仁爱英语八年级上册unit2topic2b教案
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic2SectionB教学设计
3.学会尊重他人，关心同伴，培养团队协作精神。
4.养成积极向上的生活态度，勇于面对挑战，不断努力进步。
在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，充分展示自己。同时，教师还要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定坚实基础。
2.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实践中掌握英语知识。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆单词、句型。
4.引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观
1.增强自信心，相信自己有能力实现自己的梦想。
2.学生分享自己的观察和想法，教师适时总结并引出本节课的主题：“Today, we will learn how to describe the qualities and achievements of successful people in English.”
3.利用头脑风暴活动，让学生列举描述人物特点和成就的词汇，如confident, talented, achieve, dream, goal, effort等，为接下来的学习做好词汇准备。
4.作业完成后，学生要认真检查，确保无误，按时提交。
3.教师挑选几个小组进行展示，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，如填空、选择、改错等，让学生巩固本节课所学的词汇和句型。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.鼓励学生互相讨论、纠错，提高他们的自主学习能力。
仁爱版英语八年级上册 Unit 2 keeping healthy教案
仁爱版英语八年级上册Unit 2 keeping healthy教
案
Unit2keepinghealthy
Topic2Imustaskhimtogiveupsmoking
SectionC
（仁爱版初中英语八年级上册）
【摘要】本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过一篇短文引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。
【关键词】Headaches、germs、should、must
【教材分析】本单元的核心话题是谈论健康，此话题与日常生活息息相关，充分体现了[[英语课程标准]]中所提出的“让学生通过感知，体验，实践，参与合作等方式，感受成功。
在过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言交际运用能力的提高
教材地位及作用
本节课是本单元第二个话题的第三节课，本节课主要通过短文Headaches 引出不良的习惯，会引发各种疾病，又通过介绍细菌的传播过程，教育学生养成良好的卫生习惯，即锻炼了学生的阅读能力，又提高了学生口语交际能力。
教学目标
1.语言知识目标
(1).学习词汇：。
仁爱英语八年级上册U2T2SC教案设计
仁爱英语八年级上册教案设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.Section CⅠ. Material analysis本课时的主要活动为1a和2。
课文中几个妈妈要求各自的孩子吃健康的食物，让学生们在明白要健康饮食的同时，归类学习了表示食物的名词。
针对Danny的一日三餐，让学生们学会自己辨别哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的，并对不健康的饮食提出合理的建议，巩固了对食物名词的学习。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能归类学习表达食物的名词：Vegetables: tomato, cabbage, potato, pumpkinMeat: beef, chicken, fish, eggFruits: strawberry, apple, banana, pear, orange, grape, watermelonStaple: wheat, riceDrink: juice, honeyFast food: biscuit, potato chips, hamburger, sandwich, moon cakeSweets: ice-cream, candy, chocolate2. 能正确地运用下列短语对食物的健康与否进行描写：eat too much salt, cause illness, be weak, a healthy drink, drink a glass of milk, eat many vegetables, keep…healthy, be on one’s plate, be deliciousSkill aims：1. 能听懂有关食物名词的对话或文章。
2. 能用英语熟练的说出已学过的各种食物的名称。
3. 有兴趣读并且能读懂有关食物类的文章。
八年级英语仁爱版上册Unit2_Topic2_SectionB优质课教案
Unit2 Topic2 SectionB优质课教案主讲教师：林海燕指导教师：林晴晖I. Material analysis:本课时的主要活动为1a, 3a和3b。
本课就吸烟这个坏习惯展开讨论，呈现了本单元语法重点：情态动词must+动词原形：I must ask him to give up smoking.表示建议、劝告。
同时巩固了动名词做主语的句式：Smoking is bad for his health.通过学习Section B，让学生能够辨别好习惯与坏习惯，并能帮助亲人戒掉坏习惯。
课后要求学生会用动名词做主语造句，能用must提建议。
Ⅱ. Teaching aims and demands1. New wordsarticle, smoke, cancer, even, energy, necessary, active2. Phrasesread in the sun, be bad for…, an article about smoking, in the newspaper, help him relax,the article says, cause cancer, ask sb. to do sth., give up sth./doing sth., show sth.to sb.3. Useful expressions(1)I'm reading an article about smoking in the newspaper.(2)He thinks smoking can help him relax.(3)The article says smoking is bad for our lungs and it can even cause cancer.(4)I must ask him to give up smoking.4. Modal verbmust and mustn’t5. Skill aims(1)Talk about good habits and bad habits.(2)Learn to use modal verb must and mustn’t correctly.(3)Learn to use intonation to read the dialogue correctly.6. Emotional aims:Learn to keep good habits and give up bad habits.Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points(1)Learn to use modal verb must and mustn’t correctly.(2)I must ask him to give up smoking.2. Difficult pointsLearn to use gerund as subject correctly.Ⅳ. Learning strategies1.通过图片教学和句子翻译记忆词汇。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1.SectionB教学设计
-教师给予反馈、指导，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
-学生分享学习收获，教师给予评价、鼓励。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-提高学生的学习自信心，激发学习兴趣。
3.教学过程：
2.学会使用一般现在时态描述人们的行为习惯，以及使用一般过去时态讲述过去发生的事情。
3.能够理解和运用目标语言，就日常生活中的礼貌和不良行为进行讨论，并提出自己的观点。
4.提高学生的听说读写能力，尤其是听力理解和口语表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和策略：
-教师引导学生回顾本节课所学词汇、语法、听力等知识点。
-学生分享学习收获，教师给予积极评价、鼓励。
-布置课后作业，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
针对仁爱版八年级英语上册Unit2 Topic1.SectionB的教学内容，以下为作业布巩固所学词汇、语法知识。
-引导学生从文化角度认识礼貌行为的重要性，培养其良好的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片、视频等多媒体资源，展示日常生活中礼貌和不良行为的场景，引导学生关注和思考。
-邀请学生分享自己在生活中遇到的不礼貌行为及感受，激发学生对本节课主题的兴趣。
2.教学目标：
-引起学生对礼貌行为的关注，激发学习兴趣。
4.鼓励学生互相交流、讨论，共同完成作业，培养合作精神。
-通过小组讨论，让学生分享自己遇到的不礼貌行为及感受，激发学生的学习动机。
Unit 2 Topic 2 Section B 教案 仁爱版八年级英语上册
Unit 2 Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section B【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“卫生与健康(Hygiene and health)”中个人卫生(Personal hygiene)项目，主要谈论吸烟这个坏习惯，学会如何养成良好习惯，保持健康。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)、劝告(Advice)项目，主要学习辨别好习惯与坏习惯，并能帮助亲人戒掉坏习惯。
主要教学活动为1a和3a，3b。
本课就吸烟这个坏习惯展开讨论，呈现了本单元语法重点：情态动词must + 动词原形：I must ask him to give up smoking. 表示建议、劝告。
同时巩固了动名词做主语的句式：Smoking is bad for his health. 通过学习Section B, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯，并能帮助亲人戒掉坏习惯。
引导学生学会用动名词做主语造句，并能用must提建议。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，基于1a对话，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生巩固知识。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过设计pair work，引导学生领会课文知识，通过句子编写，锻炼学生综合运用所学知识的能力。
【教学目标】1.能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的话题，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能熟练地运用must, mustn’t提建议，学会恰当选用交际方式，关注语言得体性；3.能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话或文章，构建语言意识，提升“说”的语言能力；4.能正确辨别/ ʌ /，/ ɑ: /和/ ɒ /的发音和朗读时连读现象，发展学生多元学习策略，提升学习力。
仁爱英语(新)八年级上unit2topic2sectionb优秀教学案例
本环节通过展示一段关于学生们日常活动的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和讨论他们自己的日常活动。教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
本环节主要讲解一般现在时的用法和动词短语的描述日常活动。教师通过生动的语言和示例，让学生理解一般现在时的概念和用法，并通过互动方式，让学生积极参与，巩固所学知识。同时，教师引导学生运用动词短语描述自己的日常活动，提高他们的语言运用能力。
仁爱英语（新）八年级上unit2topic2sectionb优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“仁爱英语（新）八年级上Unit2 Topic2 Section B”为主题，旨在通过深入挖掘课本内容，结合学科特点，设计出一堂既实用又有趣的教学课堂。本节课主要围绕“询问时间和谈论日常活动”的话题展开，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的运用，灵活运用动词短语描述日常活动，并能够询问他人的日常安排。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和生活经验，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师还需注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中相互交流、共同进步。
4.反思与评价：教师引导学生对课堂教学进行反思，总结学习收获，提高了学生的自我评价能力。同时，学生之间的互评和教师的评价，使得学生能够更好地了解自己的不足，提高了学生的综合素养。
5.教学方法多样：本节课采用了情境教学法、任务型教学法、交际式教学法等多种教学方法，丰富了教学手段，激发了学生的学习兴趣。教师注重个体差异，因材施教，使得每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
（五）作业小结
本环节教师布置作业，让学生运用所学知识，完成相关的练习题。作业包括填写时间表格、用动词短语描述日常活动等，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。同时，教师鼓励学生在课后主动与同学交流，分享学习心得，培养他们的合作意识。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 2 Section B 教案
（新授课）
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语：
a:单词：article smoke even cancer energy
necessaryactive
b:短语：1.in the sun
A. to give upB. not to give up
C. to give it upD. not give it up
3、通过学习课本上的一些例句，让学生学习并能说出一些保持身体健康的良好生活习惯。
enough
①adj.足够的，既可以放在名词之前，
也可以放在名词之后。
②adv.足够地，只能放在形容词或副词之后。
自学检测2
完成课本1b和1c.
自学指导3
自学内容：课本37页1a
自学方法：精读。
自学时间：10分钟
自学要求：认真读1a对话，找出并学习下列句子，试着找出句子中所含重点短语及句型。
自学检测3
1.你最好不要在阳光下读书。
2.他认为吸烟能够帮助他放松。
3.我必须让他放弃吸烟。
2.学生通过熟读1a，能够理解文意，并能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
inthe sun
在阳光下用介词in
help sb. do sth.
帮助某人做某事
ask sb. to do sth.叫某人做某事
give up sth. / doing sth.放弃某事/做某事
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标3、能够学习到保持身体健康的良好生活习惯。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic2SectionB优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分组讨论，运用一般现在时的被动语态描述小组成员之间的互动，如：“Our project is completed by us together.”。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员倾听、评价，教师给予指导和反馈。
5.培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂内外积极探究，不断提高自己的英语水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们相信自己有能力掌握英语知识，提高英语水平；
2.培养学生的合作精神，使他们学会与他人共同探究、共同解决问题，形成积极的人际关系；
3.培养学生的创新能力和思维品质，使他们勇于尝试新思路、新方法，培养独立思考的习惯；
4.情感态度与价值观：教师注重情感教育，将语言学习与学生的生活经历、兴趣爱好相结合，培养学生积极的学习态度和价值观。通过情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中逐渐形成积极的人生态度和价值观，提高了学生的道德素养和人文关怀。
5.教学策略：本案例采用多元化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实际语境中学习、运用英语。教师充分发挥引导者、组织者、评价者的角色，为学生提供有效的指导和支持，提高了教学效果和学生的学习成果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确运用一般现在时的被动语态结构am/is/are done by sb.描述日常生活中常见的被动行为；
2.能够正确运用一般过去时的被动语态结构was/were done by sb.描述过去发生的一次或多次被动行为；
3.能够正确运用一般将来时的被动语态结构will be done by sb.描述将来可能发生的被动行为；
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic2 sectionB (共41张PPT)
Because he thinks smoking can help him relax.
③Why does Maria want to ask her father to give up smoking？
Because smoking is bad for our lungs and it can even cause cancer.
6
_R_e_a_d__in_g__i_n__th_e__s_u__n_(_加__5_分__)_(在太阳下读书) is bad for your eyes.
7
I want to _s_h_o_w__m__y__n_e_w___b_o_o_k_(_加__3_分__)_ (把我的新书展示给……) my best friend .
看图片，给建议
You should/must… You should/must wash your hands before meals.
辩习惯，分好坏
Liao
Yi
（mark H often goes to
s(hcehaolothl yw)iothroUu(tubnrheeaaklftahsyt).）(Ｕ)
bad for our lungs and it can _e_ve_n__c_a_u_s_e_c_a_n_c_e_r. Maria: Oh! How terrible!
I must _a_s_k__h_im__t_o_g_i_ve__u_p_s_m__o_k_in_g_. May I borrow your newspaper and _sh_o_w__i_t _to__m_y__fa_t_h_e_r?_ Wang: Sure.
仁爱版英语八年级上册 Unit2 Topic2 SectionB 教学设计
Unit2 Topic2 SectionB 教学设计Ⅰ. Material analysisSection B 是本单元第二课时和第三课时。
主要活动为Section B 的1a, 3a和3b。
本课就吸烟这个坏习惯展开讨论，呈现了本单元语法重点：情态动词must + 动词原形：I must ask him to give up smoking. 表示建议、劝告。
同时巩固了动名词做主语的句式：Smoking is bad for his health. 通过学习Section B, 让学生能够辨别好习惯与坏习惯，并能帮助亲人戒掉坏习惯。
课后要求学生会用动名词做主语造句，能用must提建议。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能正确运用以下短语巩固动名词短语做主语的书面表达：read in the sun, give up smoking, go to school without breakfast, take a walk,study late, drink enough water2. 能正确地运用must, mustn’t进行劝告或提建议：I must ask him to give up smoking.3. 能正确辨别/7/, /3 /和/D/的发音。
4. 朗读时连读现象。
Skill aims：1. 能听懂有关影响健康的好习惯和坏习惯的话题。
2. 能熟练地运用must, mustn’t提建议。
3. 能正确朗读有关影响健康的好习惯和坏习惯的对话或文章。
Emotional aims：通过语言学习，影响学生的自身品格，要学会辨别好习惯与坏习惯，养成好习惯，戒掉坏习惯，并帮助他人戒掉坏习惯，保持健康。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：理解和运用must 表示“建议、劝告”的用法：I must ask him to give up smoking. 我得劝他戒掉烟。
仁爱版八年级英语上册Unit2Topic1SectionB教学设计
c.学生进行时态转换练习，巩固知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据提供的情境，讨论如何用一般现在时态描述人物特征和日常行为。
a.教师给每个小组发放一个情境卡片，要求学生讨论并编写对话。
b.学生在小组内部分工合作，共同完成对话编写。
c.教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.每日一句：请用一般现在时态，编写一句关于人物特征或日常行为的句子，并在课后向家人或朋友展示。此举旨在培养学生的语言表达能力，并鼓励他们将英语应用到日常生活中。
作业提交方式：
1.编写的小故事和词汇练习题以书面形式提交。
2.口语练习视频以电子邮件或微信方式提交。
3.每日一句可拍照或文字形式在班级群分享。
2.词汇练习：完成课后词汇练习题，巩固所学词汇。学生需注意单词的拼写、词义理解和词汇运用，提高词汇量。
3.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟本节课所学的对话情境。要求学生尽量使用一般现在时态，进行流畅、自然的口语表达。家长可协助录制视频，教师将对学生的口语表现进行评价和指导。
4.听力练习：完成课后听力练习，提高听力理解能力。学生需关注关键信息，锻炼听力技巧，提高获取和处理信息的能力。
a.学生总结所学知识，分享学习心得。
b.教师提问：“What have we learned today?”
c.学生回答问题，教师给予肯定。
2.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一个关于人物特征和日常行为的小故事。
a.学生明确作业要求，注意故事的结构和语言表达。
b.教师提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们意识到文明礼貌在人际交往中的重要性。
仁爱版英语八年级上册 Unit2 Topic2 单元复习学案 (含答案)
Unit 2 Keeping HealthyTopic 2 I must ask him to give up smoking.熬夜放弃照顾做晨练早睡早起in fact not only…but also…as soon as as soon as possible检测：4. To our (惊奇)，he was the first one to cross the finish line.5. Tom didn’t go to work yesterday because of [ˈɪlnəs] .6. It’s (必需的) to drink water every day.7. I am good at math, but I am w in Chinese.10. Keeping the long fingernails is an (healthy) habit.11. (with) any help, he can finish the work on time.12. Having breakfast can give us [ˈenədʒi ] for the morning.13. Having breakfast can make us (活跃的) in the morning.14. Jane likes to eat_______(tomato) very much.15.Different people have different_______(品味) in music.1. Staying up late is bad for your health.熬夜有害你的健康.(动名词短语做主语) Walking is good exercise and it is necessary for good health.散步是很好的锻炼,是身体健康必不可少.2. Is getting up late good or bad for your health? It’s bad.晚起床对你的健康有益还是有害? 有害. (选择问句要根据事实回答)3. Her mother always forced her to drink the milk. 她妈妈总是逼迫她去喝牛奶.4. Kangkang’s mother often told him not to eat too much sugar when he was a child.当他是小孩时，康康的母亲经常告知他不要吃太多的糖。
八年级英语仁爱版八年级上Unit2Topic2SectionB课件
1,The article ___ smoking is bad for us. (writes /says)
2,---Must we go home now? --- No, you ____. (mustn’t / needn’t)
Homework： Talk about some other habits. Do exercises book.
dustbin.
4, Don’t _p_a_r_k_near the school buildings.
用所给词的适当形式填空
1,____(swim) is good _____(exercise). 2,I must ask him ____(give) up _____(smoke). 3,Don’t ____(throw) litter about. 4,Going to school ____(with) breakfast is bad. 5,It’s necessary for us ____(drink) enough water. 6,Sports can keep us ____(healthily).
Going to bed early and getting up early.
Read 2a and mark T or F
• We should go to school without breakfast. F
• Breakfast gives you energy. T • We needn’t drink enough water. F • Walking is necessary for us. T • Going to bed early and getting up
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Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:disease, body, illness, empty, stomach, human, through, sour, tidy, sweep2. Learn modals for giving advice and modals for necessity:(1)We should keep the air clean and fresh.(2)We shouldn’t drink sour milk.(3)We must keep our streets clean.3. Talk about personal hygiene:(1)We should tidy our bedrooms and sweep the floors often.(2)We must keep the air clean and fresh.(3)We must wash our hands before meals.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片/多媒体课件Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)1. (让学生讨论哪些是好的生活习惯，哪些是不好的生活习惯，并将讨论的结果写下来。
)T:Let’s discuss what are healthy habits and what are unhealthy habits. Discuss with your partners, then write them down.For example:Healthy habits:Drink at least eight cups of water every day.Go to bed early and get up early.)Unhealthy habits:Throw litter about.Keep long fingernails.Get up late.2. (教师将全班分成两组, 一组在黑板上写健康的生活习惯,另一组写不健康的生活习惯,写得多的小组获胜。
)T:Now, work in groups. We have two groups. One group writes healthy habits, the other group writes unhealthy habits. The group that writes more is the winner.3. (要求学生根据前面写的校规来写一写班规，并将写好的班规贴在教室的墙上。
)T:There are many regulations in our school. Can you write some regulations for our class? We will choose the best one to put on the wall.4.(出示一些健康和不健康的生活习惯图片，让学生根据图片口头造句，引导他们用上should/shouldn’t/must/must not。
)T:Look at these pictures, let’s talk about them.(导入本课目标语言。
)For example:)5. (让学生讨论，如果想保持健康，他们应该做什么，不应该做什么，并将讨论结果写下来，引导他们用上本课目标语言。
)T:If you want to be healthy, wha t should/must we do? what shouldn’t/mustn’t we do? Now, let’s discuss.For example:We should exercise more.We shouldn’t stay up late.We must keep our bodies clean.We must not get up late.Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)T: Please open your books on page 37.1. (第一遍阅读，让学生查课后词汇表，自学生词:illness, enough, empty, stomach, 培养学生自学能力。
)T:Now, let’s read the passage: Headaches. You can look up the new words in your word list.2. (第二遍阅读，教师在黑板上板书问题，让学生带着问题读，并找到问题的答案。
)T:Now read the passage and answer the questions on the blackboard.(几分钟后，一些学生举起手,教师核对答案。
)T:Oh, good, S1, please answer Question (1).S1:...T:Well done.(由于这是一篇阅读课文，教师让学生带着问题读，有利于培养学生快速阅读并提取有效信息的能力。
)(第三遍阅读，要求学生查找关键词与词组。
)T:All of you have done a very good job. Well, let’s read the text again and try to find out the key words and phrases in this passage. I’ll help you. OK?(学生查找完关键词与词组之后，要求他们讲述出来，教师核查并板书于黑板上，讲解部Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:5分钟)1. (让学生看着关键词与词组，试着复述课文。
)T:I think you all understand the passage well, then try to retell the passage with your own words. You can look at the key words on the blackboard and help each other. I’ll give you two minutes to prepare.(学生在积极准备中。
)2.(安排学生到前面讲述故事。
)T:Time is up. I want some students to retell the passage in front of class. Who would like to have a try?(及时鼓励学生，增强学习信心。
)Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)1. (图片展示细菌进入人体使人生病的几个途径，要求学生根据图片弄懂句意。
)T:Look at the pictures. These pictures show how germs make us sick. Read by yourselves.2. (放2a录音，让学生跟读。
)T:Now listen to the tape and repeat.(对学生有难度的句子可以多次重复。
)3. (教师安排几个表现欲比较强的学生上讲台模仿病菌使人生病的过程，要求生动有趣。
) T:Now we know how germs make us sick, I want some students to act out. Let’s find who is the best.4. (让学生复述2a。
)T:Close your book, let’s retell how germs make us sick. You can use the words below to help yourself.T:Let’s find out the ways of becoming sick.(教师应在学生讨论之后总结并板书。
)6. (展示2b图片，请同学们根据图片说出相应的预防疾病的措施，先口头说，强调使用句型:We should/shouldn’t... We must/must not...)T:Look at the picture, please talk about what should we do to fight germs? Make sure to use“We should/should not...” and “We must/must not...”7. (教师与学生问答，强调学生使用本课目标语言。
)T:Look at the picture. Now, I ask, you answer .You must use “We should/should not...” and “We must/must not...”For example:T:What should we do to fight germs?S1:We should keep the air clean and fresh.S2:We s houldn’t drink sour milk.T:What must we do to fight germs?S3:We must wash our hands before meals.S4:We must keep our fingernails clean.S5:We must keep our streets clean.S6:We must not eat bad food.8. (要求学生互相问答，形式可以多样，但不能看书，老师可适当帮助学生。
)T:Now work in pairs with your partner.For example:S7:What should we do to fight germs?S8:We should...S7:What shouldn’t we do to fight germs?S8:We should not...(一段时间之后，要求学生交换角色。
)S8:What must we do to fight germs?S7:We must...S8:What must not we do to fight germs?S7:We must not...9. (在口头练习的基础上，教师要求学生做笔记。
)T:Please write down what we should do to fight germs?10. (要求学生互相讨论他们还应该在其他哪些方面来预防疾病，内容必须是课本未提及到的，先讨论后模仿2b里的句子写出来。