中等职业学校教材
全国中等职业技术学校机电类通用教材
三、数控车床的特点
1.FANUC 数控系统介绍 2.西门子数控系统介绍 3.华中“世纪星”系列数控系统介绍
任务小结
一、数控车床的组成及工作过程
1.数控车床的组成 2.数控车床的工作过程
二、数控车床的分类
1.按主轴位置分类：立式数控车床和卧式数控车床。
2.按控制方式分类：开环、闭环、半闭环。 3.按数控系统的功能分类：经济型数控车床、全功能
数控车床主要用于旋转体工件的加工，一般能 自动完成内外圆柱面、内外圆锥面、复杂回转内外 曲面、圆柱圆锥螺纹等轮廓的切削加工，并能进行 车槽、钻孔、车孔、扩孔、铰孔、攻螺纹等加工。
一、数控车床的组成及工作过程
1.数控车床的组成
数控车床主要有以下几部分组成：
输入/输出设备 数控装置 主轴伺服驱动系统 进给伺服驱动系统 PLC 装置 位置检测系统 机床本体
能
1 .能识别数控车床各部位名称。
目
2 .简单学会正确使用数控车床。
标
下图所示为一台普通数控车床，型号为 CK6132A 。图中标 出了该数控车床的基本组成部分。
为了正确使用和操作此类数控车床，必须熟悉数控车床的组 成、工作过程，了解数控车床的特点及其种类。
数控车床又称 CNC（Computer Numerical Control） 车床，即用计算机数字控制的车床。数控 车床是目前国内外使用量最大、覆盖面最广的一种 数控机床，现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
全国中等职业技术学校机电类通用教材
项目1 数控车削加工基础
任务一 认识数控车床
知
识
1 .掌握数控车床的组成及工作过程。
中等职业学校公共基础课程数学(新教材)课程教学内容及进度安排
2
6
2
8
5.2复数的运算
2
3
5.3实系数一元二次方程的解法
2
3
15
拓展模块（一）下
第六章《三角计算和应用》
6.1和角公式
3
16
4
20
第四学期
6.2倍角公式
2
3
6.3正弦型函数的图像与性质
5
5
6.4解三角形
5
5
6.5三角计算及应用
1
3
16
第七章《数列》
7.1数列的概念
2
14
2
15
7.2等差数列
1
2
7
第六章《直线和圆的方程》
6.1两点间距离公式和线段的中点坐标公式
1
17
1
21
6.2直线的方程
4
4
6.3两条直线的位置关系
5
6
6.4圆
3
4
6.5直线与圆的位置关系
3
4
6.6直线与圆的方程应用举例
1
2
8
第七章《简单几何体
》
7.1多面体
5
13
5
13
7.2旋转体
4
4
7.3简单几何体的三视图
4
4
9
第八章《概率与统计初步》数列
3
3
4.4同角三角函数的基本关系
3
4
4.5诱导公式
4
5
4.6正弦函数的图像和性质
3
3
4.7余弦函数的图像和性质
2
3
4.8已知三角函数值求角
2
2
6
基础模块下册
中等职业学校通用教材数学(上)
解法一（配方法）
32 1 2 x 3 x ( ) 0 原方程配方，得 2 4 3 2 1 (x ) 整理得 2 4 3 1 解得 x 2 ， x 1 所以 x 1 2 2 2
解法二（因式分解法） 原方程可化为 ( x 1 )( x 2 ) 0 2 ， x 1 所以 x 1 2 解法三（公式法）
1 b abb + a = = = 2 2 2 ( ab + ) ( ab + ) ( ab + ) ( ab + )
2 b ( a b )( a b ) b 2 b ( a b ) a ( a b ) a ( a b )
单击鼠标继续
1．当x＝______时，分式 2 x 3 没有意义。 1 3x 2．当x＝______时，分式 2 x 3 的值为0。 1 3x
1 72 2 c ( 7 a b c ) a b c （2）原式 a 4 4
单击鼠标继续
例2 把下列各式分解因式 32 23 2 （1） 1 5 a b 2 0 a b 5 a b 2 2 y 2 y 1 （2） x 5 （3） x2 2x1
解 2 2 5 a b ( 3 ab 4 b 1 ) （1）原式
2 2．计算 ( 3 a b 7 )(4 a 6 a b 7 )
3．分解因式：
2 2 2 （1）3 6 a b c 4 8 a b c 2 4 a b c 1 2 a b c ( )
2 （2）a ac ab bc
2 6 x 8 （3） x
2 （4） 2 x -3 x -5 =
分式的运算
分式 A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成 的 B A 形式，如果B中含有字母，式子 就叫做分式，其中 A B 叫做分式的分子，B叫做分式的分母。 分式的基本性质 分式的分子和分母都乘以（或 除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，这个 性质叫做分式的基本性质，即
中等职业学校语文教材解读及应用
中等职业学校语文教材解读及应用1. 引言1.1 教材内容简介中等职业学校语文教材旨在通过系统的知识内容和案例分析，帮助学生掌握语文知识，提高语文素养，培养学生的语文能力和语言表达能力。
教材内容包括语文基础知识、语文审美修养、语文实用技能等方面，涵盖了文字阅读、写作技巧、修辞方法、古代文学等多个方面的内容。
通过教材的学习，学生可以逐步了解语文的基本概念和发展历程，提高语文综合运用能力，培养语文思维和创新能力。
教材内容丰富多彩，结合了实际案例和实践操作，使学生在学习过程中更具有实践性和趣味性，能够更好地理解和掌握语文知识，提高学习兴趣和学习效果。
通过教材内容简介的阐述，可以使学生对中等职业学校语文教材的目标和内容有一个清晰的认识，为后续的学习和应用奠定基础。
1.2 教材目标设定在中等职业学校语文教材的目标设定方面，主要包括以下几个方面。
教材的目标是培养学生良好的语文素养，包括语文基础知识、语言表达能力和阅读理解能力等方面的提升。
教材的目标是促进学生的综合素质发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观和文化观。
教材的目标还包括开发学生的思维能力、创新能力和表达能力，培养学生吃苦耐劳、团结协作的品质。
教材的目标也涉及到培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，让学生在诗词歌赋的世界中感受美的力量，提升情感态度和审美情感。
中等职业学校语文教材的目标是多方面的，旨在培养学生全面发展的人才，为他们的未来职业发展和生活奠定坚实的语文基础。
2. 正文2.1 教材内容分析教材内容分析包括教材内涵、结构、设计思路等方面的分析。
首先要对教材的整体框架进行梳理和总结，包括章节设置、知识点覆盖范围等，以便更好地理解教材内容的脉络和逻辑关系。
其次要对每个章节和知识点进行深入剖析，了解其背后的教学意图和内涵，掌握每一个知识点的核心概念和要点。
还需要关注教材中的案例、活动设计等具体教学资源，分析其在培养学生语文能力和素养方面的作用。
要结合实际教学实践，探讨教材在课堂教学中的实际运用效果，发现其中存在的问题和不足，为今后的教学实践提供改进和完善的建议。
全国中等职业技术学校通用教材_数学(上)-4
uuur uuu uuu r r − AD = DA = CB
如图所示，在平行四边形ABCD中，找出与向量 例r3 uuur uuu 共线的非零向量。 AB AD 解
uuu uuur r DC 与向量 AB 共线的向量有 BA 、 r uuur uuu uuu r 与向量 AD共线的向量有 DA 、BC
例题解析
例1 计算下列各式： （1）4(a＋b)－2(a－b)－2a （2）2(a＋2b＋c)－(3a＋2b－c) 解（1）4(a＋b)－2(a－b)－2a ＝4a＋4b－2a＋2b－2a＝6b （2）2(a＋2b＋c)－(3a＋2b－c) 2 2(a 2b c) (3a 2b c) ＝2a＋4b＋2c－3a－2b＋c ＝－a＋2b＋3c
的平行四边形的对角线AC表示的向量。这种求作不共线 的两个向量和的方法叫做平行四边形法则 平行四边形法则。 平行四边形法则
单击鼠标继续
向量加法满足下列运算律： 1． a＋b＝b＋a ＝ 2． a＋0＝0＋a＝a 3． (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
向量的减法运算 一般地，我们规定： a－b＝a＋(－b) 即，向量a减b规定为向量a加上b的负向量。
例题解析
如图所示，在平行四边形ABCD中，找出与向 例r1 uuur uuu AD 量 AB 、 相等的向量。 解
uuu uuur r AB = DC uuur uuu r AD = BC
例 uuur 2 AD 的负向量。 uuu uuu uuu r r r 解 − AB = BA = CD
uuu r 如图所示，在平行四边形ABCD中，找出向量 AB 、
一般地，任意实数λ与向量a的乘积λa是一个向量， 它的模 |λa| 等于 |λ||a|。当λ＞0时，它的方向与a的方向相 同；当λ＜0时，它的方向与a的方向相反；当λ＝0时，λa ＝0。 例如，向量－4a的长度是4|a|，方向与向量a相反。 由此可知，λa与a是共线向量。 对任意向量a、b，设λ、µ为实数，则有 1．λ(µa)＝（λµ）a 2．(λ＋µ)a＝λa＋µa 3．λ(a＋b)＝λa＋λb
中等职业学校公共基础课程教材数学基础模块上册
中等职业学校公共基础课程教材数学基础模块上册
一、数的概念
1、数的定义：数是用来表示物体的数量的一种抽象概念，也
可以用来表示物体的大小、位置、状态等信息。
2、数的种类：数可分为自然数、整数、分数、小数、有理数、无理数等。
3、数的特征：数具有可比性、可加性、可乘性、可拆分性等
特征。
二、数的基本操作
1、加法：加法是指将两个或多个数相加，得到一个新的数，
称为和。
2、减法：减法是指将一个数减去另一个数，得到一个新的数，称为差。
3、乘法：乘法是指将两个数相乘，得到一个新的数，称为积。
4、除法：除法是指将一个数除以另一个数，得到一个新的数，称为商。
三、数的应用
1、计算：使用数学运算解决实际问题，如购物、称重、支付
等。
2、分析：使用数学方法分析实际问题，如投资、保险、投注等。
3、抽象：使用数学抽象概念解决实际问题，如几何、代数、统计等。
中等职业教育国家规划教材
理论与实践结合
教材注重理论与实践的结合，引 导教师在教学过程中将理论知识
与实际应用相联系。
学生使用评价
学习难度适中
01
教材内容难度适中，符合中等职业学生的认知水平，有助于学
生更好地掌握知识和技能。
实用性强
02
教材中所涉及的知识和技能与实际工作密切相关，有助于学生
提高就业竞争力。
学习兴趣激发
03
教材通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动
提高教学效果。
引入微课、慕课等现代教育技术手段，丰富教学资源，拓展学
03
生学习空间。
THANKS
感谢观看
教材编写目的与原则
教材编写目的是培养学生掌握必要的文化知识和专业技能，提高学生就业创业能力 和职业素养。
教材编写原则包括科学性、先进性、实用性、创新性等，注重理论与实践相结合。
教材编写要体现中等职业教育特色，适应学生多样化发展需求，促进学生全面发展。
02
教材内容与结构
教材内容概述
中等职业教育国家规划教材涵盖了中等 职业教育各专业的核心课程教学内容， 旨在培养学生掌握必要的专业知识和技
中等职业教育与高等职业教育、 普通教育衔接更加紧密，构建现
代职业教育体系。
国家规划教材政策解读
国家规划教材是中等职业教育教学改 革的重要成果，体现国家意志和教育 方针。
国家规划教材注重与行业企业合作， 反映产业发展趋势和岗位技能要求。
国家规划教材编写遵循教育教学规律 和学生认知规律，突出实践性和应用 性。
能，提高其职业素养和综合能力。
教材内容紧密结合行业企业需求和职业 教材中融入了先进的教学理念和方法， 标准，突出实践性和应用性，注重培养 采用项目化、模块化等教学方式，引导 学生的实际操作能力和解决问题的能力。 学生主动学习和实践，提高教学效果。
计算机应用基础(中等职业学校校本教材)
如Visual Studio Code、Eclipse等，用于编写、测试和 调试程序代码，是软件开发人员必备的工具之一。
03 计算机网络基础
计算机网络的概念与分类
计算机网络的概念
计算机网络是指将地理位置不同，具有独立功能的多台计算 机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统 ，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源 共享和信息传递的计算机系统。
Linux操作系统
一种自由和开放源代码的类UNIX操作系统。它具有高度的可定制性、 强大的网络功能和广泛的应用软件支持等特点，被广泛应用于服务器、 移动设备和个人电脑等领域。
应用软件的分类与使用
办公软件
如Microsoft Office、WPS Office等，用于文字处理、表 格制作、幻灯片演示等日常办公任务。
SQL Server
SQL Server是由Microsoft开发和推 广的关系数据库管理系统（RDBMS ）。它最初是由Microsoft、Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同开发的 ，并于1988年推出了第一个OS/2版 本。在Windows NT推出后， Microsoft与Sybase在SQL Server的 开发上就分道扬镳了，Microsoft将 SQL Server移植到Windows NT系 统上，专注于开发推广SQL Server的 Windows NT版本。
01
02
03
计算机的指令系统
计算机能够执行的全部指 令的集合，包括指令格式 、寻址方式等。
计算机的运算方法
包括算术运算和逻辑运算 ，如加、减、乘、除、与 、或、非等运算。
计算机的控制方式
包括程序控制、中断控制 和直接控制等方式，实现 计算机各部分之间的协调 工作。
全国中等职业技术学校通用教材-数学(上)-2
一些常用的数集都有特定的记法，如下表所示
集合表述 集合名称 集合符号 Ｎ Ｎ＋
自然数（即非负整数）自然数集（非负整数 的全体 集） 正整数的全体 正整数集
整数的全体
有理数的全体 实数的全体 正实数的全体 负实数的全体
整数集
有理数集 实数集 正实数集 负实数集
Ｚ
Ｑ Ｒ Ｒ＋ Ｒ－
1、将符号∈或 填入空格中。
解 y＝6x是一次函数，而定义域是（0，10]，由此可知 图像是一条直线段。所以只要描出函数y＝6x图像上的两 个端点，然后用直尺将这两个端点连接起来即可。 列表 描点：描出以（0，0）为坐标的点Ａ， y 0 10 再描出以（10，60）为坐标的点Ｂ。
x 0 60
连线：通过点Ａ和点Ｂ画出 一条直线段。这条直线段AB就是 函数y＝6x ， x∈(0，10]的图像。 应特别注意的是，由于图像中不 包括点Ａ（０，０），因此，点 Ａ用空心点表示。
成绩 95
上表中，学期序号和成绩是两个变量。表中列出了 不同学期序号对应的成绩。
图像法
所谓图像法是指用图像来表示两个变量之间函数关 系的方法。
从图中可看出玉米单价（即每吨玉米的价格）随着时间 的的变化而不断起伏；任意时刻都对应着唯一的玉米单价。 所以，在这里玉米单价是时间的函数。
例题解析
例 画出函数y＝6x（x∈(0，10]）的图像。
函数y＝f(x)与函数y＝f－1(x)互为反函数。 函数y＝f(x)的定义域是它的反函数y＝f－1(x)的值域； 函数y＝f(x)的值域是它的反函数y＝f－1(x)的定义域。
例题解析
例 求下列函数的反函数，并画出题（1）中函数和反 函数的图像，观察它们的对称性。 （1）y＝2x－1（x∈R） （2）y＝x2－1（x≥０）
全国中等职业技术学校通用教材(第五版)数学教案_第1章
2.
四、例题解析
例2把下列各式分解因式：
（1）
解：原式=
4 1
1 -1
=
学生听课做笔记
学生思考做练习
教师活动
学生活动
小结：（5分钟）
幂的运算法则
常用乘法公式
因式分解
课后作业：
练习册P2 A组，
板书设计
教学随笔
第一章数式与方程第一节数式的运算二
一、幂的运算法则（其中a、b不为0，m、n是整数）
二、常用乘法公式
分析：
什么是整数？什么是分数？
例：
整数的概念是：小数点后面为0
如1、2、3、3.000等
分数的概念是：A/B，有两种情况，一是可以除尽，如1/2=0.5、1/4=0.25、1/25=0.04、1/8=0.125等等；另一种情况是除不尽，如1/3=0.3333…、1/6=0.1666…、1/7=0.142857142857…等等，即判断是不是分数有两个办法，一是小数有限（全是零可不计），二是小数无限，但循环。
将取出的因式相乘，积为最小公分母。在分式的乘除运算中，先要将各分式的分子、分母都因式分解，相乘时约去分子分母的公因式，再化简。
解：
（1）原式=
（2）原式=
（3）原式=
五、课堂练习
1.当x=时，分式 没有意义。
分析：要使得分式没有有意义，分母=0即1-3x=0
解得x=1/3时，该分式没有意义。
学生听课做笔记
判断下列是否是数轴：
0
0
0
1
2
3
-1
-2
-3
5.倒数
概念：乘积是1的两个数互为倒数
如3和1/3、4/15和15/4、100/3和3/100…
全国中等职业技术学校通用教材_数学(上)-3
弧度
我们规定，长度等于半径的圆弧对应的圆心角为1 弧度。弧度的单位符号是rad。
根据以上规定，在半径为r的圆中，长度为l的圆弧 对应的圆心角α的大小是 l，即
r
l rad
r
例如，圆周的长度是2πr，它对应的圆心角的大小是
第3章 三角函数
3.1 角的概念推广 3.2 任意角的三角函数 3.3 三角函数的图像和性质
3.1 角的概念推广
完成“将这扇门打开60°”的动作有两种选择。你能否找 出一种简明的方法区分出开门的方向？
假设目前的准确时间是8:45，左图里挂钟显示的时间 （10:15）快了一个半小时．要校准此钟，必须将分针（长针） 往回拨一圈半。分针被拨动一圈的时候，它被拨动的角度是 多少？再拨半圈，分针又转过多少度？从开始拨动到完成校 准，分针被拨动的角度一共是多少？
β＝30°＋k·360°，k∈Z
由此推广，与α角终边相同的角（含α角在内）的一 般表达式是：
β＝α＋k·360° ，k∈Z
由此推广，轴线角的一般表达式如下
终边位置 x轴的正半轴 x轴的负半轴
x轴( k∈Z) β＝180°＋k·360°( k∈Z) β＝k·180°( k∈Z) β＝90°＋k·360°( k∈Z) β＝270°＋k·360°( k∈Z) β＝90°＋k·180°( k∈Z)
而390°、320°角与40°角终边不相同（390°、320°与 40°的差值不是360°的整数倍）。
单击鼠标继续
1．下列各角是第几象限角？（如果是轴线角也请说明） 30°、 120°、 180°、 260°、300°、360°、390°、450°、－ 30°、－90°、 －120°、－180°、－230°、－330°。
中等职业学校公共课系列规划教材：语文
中等职业学校公共课系列规划教材：语文中等职业学校公共课系列规划教材：语文，是为适应新时代职业教育改革的需要，根据《中等职业学校课程标准》及《中等职业教育教材建设规划》编写而成的。
本教材以提高职业学生的综合素养和职业素质为目标，以培养学生的语言表达和交流能力为重点，全面贯彻素质教育和能力导向的教学理念，注重学生的实践操作和创新能力的培养。
本教材包括课程标准所要求的语文知识、语言技能和文化素养三个层次。
其中，语文知识包括语音、词汇、语法等内容；语言技能包括听、说、读、写四个方面；文化素养包括文化常识、文学鉴赏、学习策略等方面。
本教材的编写遵循“易学易懂、循序渐进、注重实践”的原则，采用“任务+教学”的教学模式，注重提高学生的实际运用能力和创新思维能力，旨在培养学生的职业素质和综合能力。
同时，本教材配有丰富的教学资源和辅助材料，如语音、语法、写作等方面的练习、实践、案例等，以及教师用书和学生用书等，方便教师和学生的教学和学习。
- 1 -。
数学(全本)中等职业技术学校
2 a
(ax)(ax)(ax)(ax)a 2x2
原式 (a1 b )(a b b )2a (a b b )2 b(a a b )2
原式 a(ab 2b)2(ab (b a) (ab ). b)a(abb)
13
课堂练习：
1．当x＝______时，分式12 x
3
3 x
没有意义。
代数定义：
a
(a 0)
|
a
|
0
(a 0)
. a ( a 0 )
4
例题解析 例1 求下列数的绝对值：
（1）3.4 解
（1）因为3.4>0，所以|3.4|＝3.4。
.
5
课堂练习：
1．__在__－_2_、__34 _、，94 分、数2有、_2 _5 __这__些__数__中__，_整__数__有， 有
2．当x＝______时，分式12 x
3
3 x
的值为0。
3．计算：
（1）
31 1 a2b ab a3b3
（2）
3x (x2 5 )
2x4
x2
.
14
数的乘方和开方运算
正整数指数幂 a 14 a4 a4a2 4 4 a 43 an （n是正整数） n个 a
零指数幂 a0 1(a0) 负整数指数幂 ana1n(a0,n是 正 整 数 ) 平方根 若x2＝a (a≥0)，则称x为a的平方根
a1ba2
1 2abb2
b2
abb2
a32a2bab2 a2b2
分
析：分式的加、减法关键是求最小公分母，基本
方法：①先将各分母分解因式；②将所有因式全
部取出，公因式应取次数最高的；③将取出的因
中等职业技术学校公共基础课程教材基础模块上册第1单元信息技术应用基
中等职业技术学校公共基础课程教材基础模块上册第1单元信息技术应用基随着信息技术的不断发展，中等职业技术学校的教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应社会的需求，提高中等职业技术学校学生的信息技术应用能力，我们编写了这本《中等职业技术学校公共基础课程教材基础模块上册第1单元信息技术应用基础》。
本教材的主要目的是让学生了解信息技术的基本概念和技能，掌握常用的信息技术工具和软件，以及解决日常生活中的信息技术问题的能力。
本教材的内容包括信息技术基础知识、计算机基础知识、操作系统基础知识、办公软件基础知识、网络基础知识等。
本教材的编写遵循了以下几个原则：1、实用性：本教材的内容紧密结合实际，让学生在学习过程中能够感受到信息技术的重要性和实用性。
2、基础性：本教材注重基础知识的学习，让学生了解信息技术的基本概念和技能，为后续学习打下坚实的基础。
3、模块化：本教材采用模块化的结构，每个模块都有明确的学习目标和任务，方便学生自主学习和教师教学。
4、案例性：本教材注重案例教学，通过具体的案例让学生了解信息技术的应用和实践。
通过本教材的学习，学生可以掌握以下知识和技能：1、了解信息技术的基本概念和技能，如计算机基础知识、操作系统基础知识、办公软件基础知识、网络基础知识等。
2、掌握常用的信息技术工具和软件，如Windows操作系统、Office 办公软件、Internet浏览器等。
3、解决日常生活中的信息技术问题，如文件管理、电子邮件使用、网络浏览等。
4、培养学生的信息素养和创新能力，提高学生的综合素质和实践能力。
《中等职业技术学校公共基础课程教材基础模块上册第1单元信息技术应用基础》是一本实用性、基础性、模块化和案例性相结合的教材，可以帮助学生掌握信息技术的基本概念和技能，提高信息素养和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
随着社会的发展和科技的进步，中等职业技术学校的教育面临着前所未有的挑战。
为了更好地适应社会的需求，提高教育质量，中等职业技术学校必须课程体系的建设。
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中等职业学校教材传感器与PLC编程技术基础电子教学资料蔡崧主编Publishing House of Electronics Industry北京•BEIJING前言为了配合《传感器与PLC编程技术基础》课程的教学，体现教材的编写特色，更好地为读者服务，编写了此教学资料。
教学资料内容有三个部分：第一部分是教学指南，包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。
第二部分是电子教案，采用PowerPoint课件形式。
教师可以根据不同的教学要求按需选取和重新组合。
第三部分是习题答案，给出了每道习题的详细解答过程。
限于编著者水平，教学资料中有错误或不妥之处，请读者给予批评指正。
编者2005年05月《传感器与PLC编程技术基础》教学指南一、课程的性质与任务本课程是数控应用技术专业一门专业技术基础课程。
针对专业特点，将传感器和PLC编程技术结合在一起，在保证课程内容体系的相对完整和系统的基础上，按掌握知识的思维规律，对原理性内容的叙述不作烦琐的理论介绍，将重点放在应用知识的介绍上，注意内容的精选和提炼，注重对学生职业能力和创新精神、实践能力的培养。
通过本课程的学习，使学生掌握传感器的概念、种类、结构、工作原理和应用实践能力，重点放在数控机床上常用的传感器；同时使学生掌握PLC概念、组成、工作原理和常用编程指令，针对数控机床控制特点，培养学生基本的编程能力和应用实践能力。
二、教学提要、课程内容、教学要求第1章传感器基础知识本章教学提要教学重点：传感器的概念和基本组成；传感器的分类和特性参数；了解传感器在数控机床中的应用；电阻应变式传感器、电容式传感器、自感式传感器的结构、工作原理和应用。
教学难点：电阻应变式传感器测量电路；变隙式电感传感器、差动变压器式传感器、电涡流式传感器工作原理。
本章教学内容●1·1传感器的概念和基本组成●1·1·1传感器的概念传感器定义：能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置，通常由敏感元件和转换元件组成。
其中敏感元件是指传感器中能直接感受或响应被测量的部分；转换元件是指传感器中能将敏感元件感受或响应的被测量转换成适于传输或测量的电信号部分。
●1·1·2传感器的基本组成●1·2 传感器的分类及其特性参数●1·2·1传感器的分类按被测物理量划分：温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、流量传感器、液位传感器、力传感器、加速度传感器、转矩传感器等。
按工作原理划分：电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、光电式传感器、压电式传感器、光栅传感器、磁栅传感器、电化学式传感器。
●1·2·2传感器的特性参数传感器的特性参数有静态特性参数和动态特性参数，这里介绍静态特性参数。
静态特性参数：灵敏度；线性度；迟滞；环境特性；重复性。
●1·3传感器的发展趋势及其在数控机床中的应用●1·3·1传感器的发展方向1、采用新材料和探究新理论来发展传感器；2、发展数字式和智能型传感器；3、采用新技术新工艺；4、向小型化、集成化方向发展；5、发展“仿生传感器”；6、开发研制高性能的敏感元件。
●1·3·2传感器在数控机床中的应用1、环境量的测量2、位置量的测量3、力和加速度测量4、机械位移、角位移的测量●1·4工业控制中常用的传感器常用的传感器有三类：电阻式传感器、电容式传感器和电感式传感器。
●1·4·1电阻式传感器利用某种导电材料的电阻对某一非电物理量具有较强的敏感特性，就可制成测量该物理量的电阻式传感器。
1、电阻应变式传感器应变效应；电阻应变式传感器的工作原理；电阻应变式传感器的测量电路。
2、热电阻和热敏电阻传感器热电阻效应；热电阻传感器；热敏电阻传感器。
●1·4·2电容式传感器电容式传感器的概念和特点；电容式传感器工作原理、类型和结构；电容式传感器应用。
●1·4·3电感式传感器电感式传感器概念和特点；电感式传感器分类；变隙式电感传器；自感式传感器结构、工作原理和应用变截面式电感传感器；差动变压器式传感器结构、工作原理和应用（工作原理公式推导过程可不做要求）；电涡流式传感器结构、工作原理和应用（工作原理公式推导过程可不做要求）。
第2章数控机床中常用的传感器本章教学提要教学重点：光电式编码器、霍尔传感器、旋转变压器、感应同步器、光栅位移传感器和磁栅位移传感器的特点、结构、工作原理和应用。
教学难点：旋转变压器工作原理；感应同步器信号处理方式；莫尔条纹原理。
本章教学内容●2·1旋转编码器旋转编码器概念及其分类●2·1·1 接触式码盘接触式码盘结构；接触式码盘工作原理；接触式码盘特点。
●2·1·2 光电式编码器光电式编码器的结构；光电式编码器的工作原理；光电式编码器的特点。
●2·1·3电磁式编码器电磁式编码器工作原理（一般了解）；电磁式编码器应用（一般了解）。
●2·2霍尔传感器霍尔元件结构及工作原理；霍尔元件主要特性（一般了解）；霍尔传感器分类及其特点（开关型霍尔传感器特点重点）；霍尔传感器在数控机床上的应用。
●2·3旋转变压器旋转变压器概念与结构；旋转变压器的工作原理（定性了解，学生可不要求掌握公式推导）；旋转变压器在数控机床中的应用。
●2·4感应同步器感应同步器概念与结构；感应同步器工作原理；感应同步器的信号处理方式（定性了解，学生可不要求掌握公式推导）；感应同步器在数控机床中的应用（结合图2·21，一般了解）；感应同步器的安装要求（一般了解）。
●2·5光栅位移传感器光栅位移传感器的概念与结构；直线型透射光栅位移传感器的工作原理；光栅位移传感器在数控机床中的应用（结合图2·21，一般了解）；光栅位移传感器的安装要求（一般了解）。
●2·6磁栅位移传感器直线型磁栅位移传感器的组成和结构；直线型磁栅位移传感器的工作原理；直线型磁栅位移传感器的安装要求（一般了解）。
建议本章讲完后，教师结合自己教学情况以表格形式，归纳总结六种数控机床常用的传感器在结构、工作原理、检测量、特点等方面做一比较，使学生建立一个比较完整的知识体系。
第3章传感器综合实验本章教学提要教学重点：掌握光电式旋转编码器在数控机床中的测速原理，熟悉光电式旋转编码器引脚，掌握光电式旋转编码器在机床中的装卸技术与要求。
掌握开关型霍尔传感器在数控车床电动刀架中的换刀控制原理，掌握数控机床中开关型霍尔传感器的接线技术。
教学难点：在机床上组织教学实验，既要保证完成教学目标，又要尽量避免器件的损坏。
本章教学内容●3·1光电式旋转编码器实验一、明确实验目的；二、介绍实验设备；三、实验原理：1、四工位电动刀架自动换刀原理；2、霍尔接近开关传感器接线；四、实验步骤；五、思考题。
●3·2 光电式旋转编码器实验一、明确实验目的；二、介绍实验设备；三、实验原理：1、光电式旋转编码器测速原理2、旋转编码器的接线四、实验步骤；五、思考题。
第4章 PLC基础知识本章教学提要教学重点：PLC概念和主要特点；PLC基本单元的型号和输入输出端子；PLC的基本结构；PLC工作原理和工作方式；梯形图语言的基本规则；PLC内重要软元件；PLC常用编程指令；三菱FXGP/WIN-C编程软件的使用。
教学难点：PLC工作原理和工作方式；MPS、MRD、MPP指令。
本章教学内容●4·1 PLC概述●4·1·1 PLC的概念及其主要特点PLC概念；PLC主要特点。
●4·1·2 PLC基本单元的型号及其组成PLC基本单元的型号；PLC基本单元的组成；PLC基本单元输入输出端子。
●4·1·3 PLC的基本结构中央处理单元；存储器；输入电路；输出电路；电源。
●4·1·4 PLC工作原理和工作方式PLC工作原理；PLC工作方式。
●4·1·5 PLC的性能指标输入/输出点数；扫描速度；内存容量；指令功能；内部寄存器；特殊功能模块。
●4·1·6 PLC在数控机床中的应用数控机床中PLC两种结构形式：内装型和独立型；内装型PLC；独立型PLC。
●4·2 PLC编程语言和格式PLC编程语言种类：梯形图语言、指令表语言、流程图语言和布尔代数语言；梯形图语言的基本规则。
●4·3 三菱FX2N系列PLC的重要软件输入继电器；输出继电器；辅助继电器；计时器；计数器；数据寄存器；常数寄存器。
●4·4 常用的基本编程指令1、LD、LDI、OUT指令；2、AND、ANI指令；3、OR、ORI指令；4、ORB指令；5、ANB指令；6、MPS、MRD、MPP指令；7、SET、RST指令；8、OUT、RST指令；9、OUT、RST指令；10、PLSY指令；11、END指令。
●4·5 三菱FXGP/WIN-C编程软件的使用●4·5·1 程序输入基本操作步骤●4·5·2 程序编辑1、剪切；2、拷贝；3、粘贴；4、行删除；5、删除；6、行插入；7、块选择。
●4·5·3 程序管理1、建立新文件；2、打开；3、保存；4、打印；5、页面设置。
●4·5·4 运行监控1、程序传送；2、寄存器传送；3、元件监控。
●4·5·5 通讯参数设置1、串口设置；2、端口设置。
第5章 PLC编程训练本章教学提要教学重点：PLC编程的概念和步骤；PLC编程基本原则和技巧；典型应用程序和编程举例，培养学生编程能力。
教学难点：培养学生编程能力。
本章教学内容●5·1 编程基础知识●5·1·1 编程的步骤1、程序设计阶段；2、程序调试阶段。
●5·1·2 编程的基本原则和技巧1、编程的基本原则；2、编程技巧。
●5·2 数控机床中典型的PLC应用程序1、启动和自锁程序；2、互锁程序；3、延时接通程序；4、延时断开程序；5、报警程序。
●5·3 编程举例●5·3·1信号灯控制1、控制要求；2、I/O分配表；3、软元件选择；4、梯形图程序。
●5·3·2 Y-△降压启动控制1、控制要求；2、I/O分配表；3、软元件选择；4、梯形图程序。
●5·3·3运料小车控制1、控制要求；2、I/O分配表；3、软元件选择；4、梯形图程序。