2018年秋七年级期末考试质量分析报告.pdf
2018年七年级级部语文期末质量分析
七年级级部语文期末质量分析一、试题情况；语文考试已经结束，现对本次考试情况作个分析。
本次语文期末考试题严格遵循了《语文课程标准》的要求及中考命题的要求及原则，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念，紧扣初三教学，又适度联系初一、二的知识与能力的培养，适度地向课外迁移。
二、全年级考试整体情况：全年级共196人参试，最高分82.5分最低分25.5分，总分10690分，平均分52.4分，及格数68人，及格率35.2%，0一10分7人，20一30分6人，30-40分17人，40—50分44人，50-60分62人，60-71分50人，72-80分13人，80-90分5人。
三、试卷的结构、分值:试卷共四大块，25个小题：（一）积累与运用；（二）阅读理解；（三）；写作（40%）。
现代文阅读仍分为课内阅读和课外阅读两块，分值：100分，考试时间150分钟。
三、试卷考查的内容、特点、亮点：试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性的空间，倡导创新意识和创造能力的培养，具体表现为：（一）注重联系生活，注重学生实际运用。
如第16题，概括金龟子这篇文章的主要内容，第20题，综合实践活动，阅读《羊的悲壮》，贴近学生对散文的分析。
（二）题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。
1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形，汉字规范书写，名著阅读《西游记》中不是考作家，而是考作品的简单文学常识，，大多学生未精读名著，特别是’’弼马温的’弼’写错，失分较多。
默写题有直接默写，有理解提示性默写。
2.文言文阅读，课内考实词，，对重点句的翻译注重，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的能力都得以考核。
3.现代文阅读，课内外结合，文体突出。
基础与能力，整体感悟鉴赏和情感态度，字、词、句的积累与运用，都在9－23题中得以考核。
2018期末七年级语文试卷分析[1]
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2017-2018第一学期七年级语文期末考试试卷分析吉良郈一、成绩分析为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中,能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：本年度七年级语文上学期期末考试已经结束，本次考试试题满分为100分，考试时间为120分钟。
参加考试的学生，最高分为90分,只有一人,最低分为 20分,平均分63。
19分，及格38人，及格率为71。
7％。
所以今后要多抓促优秀率，及格率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心,指导他们科学的学习方法,以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷.试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。
本试卷共四大块，即积语文基础知识和运用、口语交际。
文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分,试题以新课标思想为指导,努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活,以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主.重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
2017-2018学年第一学期期末七八九年级考试质量分析
2017-2018学年第一学期中学期末考试质量分析
（5）部分学生答题格式不规范，没有按照教师平时的要求去做，书写质量差。
四、教学建议
1、抓住课文内容重点和难点，落实好基础知识识记。
精研课表和教材内容，抓住重点和难点，全力追求课堂实效。
对于课本中的一些历史基本知识，一定要扎扎实实的落实好，让学生重视熟悉教材内容.在课堂上挤出有限的时间，最好是能把课本内容重点阅读一遍。
2、培养基本能力
培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；培养学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力。
3、提高答题技巧
加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法；加强答题规范性的培养，
4、加强材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
5、对学困生要重点鼓励引导，激发他们的学习信心。
2017-2018学年第一学期中学期末考试质量分析
2017-2018学年第一学期中学期末考试质量分析。
七年级期末测验质量分析报告
七年级期末测验质量分析报告背景本报告对七年级期末测验的质量进行分析，旨在评估学生的学习水平和教学效果。
以下是对测验题目和学生成绩的分析结果。
测验题目分析题目类型分布测验题目分为选择题、填空题和解答题三种类型。
选择题占总题目数的60%，填空题占30%，解答题占10%。
题目难度根据学生答题情况，对不同题目的难度进行了评估。
选择题中有40%的题目被评定为易题，占总分的30%；60%的题目被评定为中等难度题，占总分的50%；没有题目被评定为难题。
填空题中有20%的题目被评定为易题，占总分的10%；70%的题目被评定为中等难度题，占总分的20%；10%的题目被评定为难题，占总分的5%。
解答题中有50%的题目被评定为易题，占总分的5%；30%的题目被评定为中等难度题，占总分的3%；20%的题目被评定为难题，占总分的2%。
题目质量评价根据学生的答题情况和教师的评估，对题目的质量进行了评价。
选择题中，80%的题目被评定为质量良好，占总分的40%；20%的题目被评定为质量一般，占总分的20%。
填空题中，90%的题目被评定为质量良好，占总分的27%；10%的题目被评定为质量一般，占总分的3%。
解答题中，70%的题目被评定为质量良好，占总分的7%；30%的题目被评定为质量一般，占总分的3%。
学生成绩分析总体成绩分布学生成绩分布如下：60%的学生得分在60-69分之间，占总人数的30%；30%的学生得分在70-79分之间，占总人数的20%；10%的学生得分在80分以上，占总人数的10%。
学生成绩与题目类型的关系对学生的成绩与题目类型进行了分析，结果如下：选择题得分平均为70分，填空题得分平均为75分，解答题得分平均为80分。
学生成绩与题目难度的关系对学生的成绩与题目难度进行了分析，结果如下：易题得分平均为75分，中等难度题得分平均为70分，难题得分平均为65分。
结论根据测验题目分析和学生成绩分析结果，可以得出以下结论：1. 题目类型的分布合理，但选择题的难度偏低，可以适当增加一些难度适中的题目。
七年级期末考试数学学科教学质量分析
七年级期末考试数学学科教学质量分析一、所任教班级学生情况分析七年级1班共有62名学生参加了2018年期末考试。
平均分17.42分，及格率为0%，优生率为0%，差生率为87.01%。
学生做得好的题较少，学生知识点薄弱的题多得数不清。
全卷总分100分，考60分以上2人，40分-59分以上3人，40分以下分57人。
七年级6班共有61名学生参加了2018年期末考试。
平均分19.97分，及格率为0%，优生率为0%，差生率为83.87%。
学生做得好的题基本上没有，学生知识点薄弱的题多得数不清。
全卷总分100分，考60分以上0人，40分-59分以上6人，40分以下分56人。
二、试卷分析试卷共27道题，总分100分。
15道选择题，6道填空题，两道有理数的混合运算，两道整式化简，两道解方程，一道计算角度，一道计算线段长度，一道列一元一次方程解决实际问题。
三、得分偏低的原因（一）选择题部分1、基本概念模糊，简单运算出错而失分。
2、做题时审题不认真，甚至不看题目就猜答案3、学生对基础知识掌握不够扎实而失分。
（二）运算、化简部分不考虑符号或者去括号出错而失分。
（三）计算角度、线段长度部分1、不审题、不看图、不会分析解题思路。
2、开放性试题缺乏解题的方法和技巧。
（四）列一元一次方程解决实际问题1、学生读题能力较弱（或者基本上没有），审题不清。
2、学生没把时间单位分钟化成小时。
四、采取措施（一）在课堂教学中要讲练综合性题目。
（二）要尽量杜绝学生抄作业，进行定时作业，当堂作业训练。
（三）加强开放性试题的训练，让更多的学生掌握开放性试题的解题能力和技巧，多做题，多讲题。
（四）帮助学生培养良好的做题习惯，如认真审题，仔细读题，细心检查，善于思考等。
（五）加强对学困生的辅导，教学生利用各种资源进行学习。
2019.1.22。
七年级年级组期末检测质量分析
XX中学2018-2019第一学期七年级年级组期末检测质量分析目录一、总体质量分析 (1)二、各科及各班质量分析通报 (2)三、年级前10名学生成绩通报 (3)四、好的方面 (3)1. 总体成绩有所提高 (3)2.总分优秀率有所提高 (4)3. 部分学生进步较大 (4)五、不足之处 (5)1.英语、数学有待加强 (5)2. 偏科现象仍然存在 (7)3其他问题 (7)六、总体改进建议 (8)1.乘势而上，加强学风建设 (8)2.戒骄戒躁，扎实细致教学 (8)3.用心用力，增强学习动力 (8)一、总体质量分析七年级期末检测总体质量分析二、各科及各班质量分析通报印发以下表册1. 期末学生成绩册2. 期末、第三次月考学生成绩对比表3期末分班分科质量分析表4. 期末、第三次月考质量分析对比表三、年级前10名学生成绩通报四、好的方面1. 总体成绩有所提高2.总分优秀率有所提高第三次月考448分以上人数3人，变成检测增加2科，总分608以上为优秀，增加为9人，增加3人。
总分及格人数第三次月考336分以上48人，本次7科总分及格分数456以上93人，增加45人。
目前前10名学生形成的良性竞争氛围较好。
3. 部分学生进步较大五、不足之处1.英语、数学有待加强英语、数学虽然较上次各方面都有提高，但英语、数学较于其他各科具有学科特殊性，对学生总体成绩影响更大。
所以英语、数学需要付出更多。
（下页附：期末与第三次月考分班分科对比表）期末与第三次月考分班分科对比表（表内数据为对比升降情况，红色为降低）2. 偏科现象仍然存在虽然本次前19名学生各科都能及格。
但扩大到前50名学生，就有19人单科不及格，5人双科不及格。
如果参考中考目标，许多学生都有需要加强的薄弱科目。
3其他问题304分(总分的40%)以下25人，其中后五名如下：后5名学生中除郭鹏智力障碍外，其他基本正常，赵树停甚至为留级学生。
翻阅他们试卷可见，完全是学习态度问题，这些个别学生会极大影响整个七年级学习风气。
(最新整理)2018年初中期末考试质量分析报告
2015—2016 学年度下学期成绩分析表
平均 区平 67.49 64.86 2.63 70.02 3/12
数学 62.09 58。77 3。32 64。07 4/12
英语 47。6 47.37 0。23 53。25 7/12
区平均分，2 科次超区平均 10 分以上,13 科次低于区平均,如果折
合成 100 分计算，没有学科低于区平均分 10 以上.有 7 科次位居
学区前 1/3 段,1 科次第一名，2 科次第二名，2 科次第三名。17
科次位于区前 1/2 段,1 科倒 1，1
科倒 2。
四、现状分析
1、班级人数：我们初中四个班，7 年级人数较多，达到了 72 人，相对于来说较 为难管理， 8 年级都是 40 人左右,属于人数比较合理的范围，利于我们的教学。
教师层面： （1)教师发展的不平衡，主要体现在平常的常规教学中。 (2）结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下 几个问题：一是整体课堂没有较好的计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、 教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏 对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 （3）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化.许多教师仍然把重 心放在教上，忽视了练习的过程，学生处于被动学习中。
2018 年初中期末考试质量分析报告
＊＊中学 2018-2019 学年度上学期 期末考试＊年级教学质量分析报告
一、试卷来源及试卷质量评价 1、本次考试试卷由县教研室统一命题。 2、试卷质量情况：本次考试试卷内容符合课标要求，符合学生的实际,既注重了
2018年秋七年级英语期末考试质量分析
2018年七年级英语期末考试质量分析报告花庄中学七年级英语备课组一、试卷评价试卷结构比较合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。
但部分题目超纲，主要体现在阅读理解第一节篇目B，对于七年级学生来讲稍有难度，部分词汇只在小学出现过，七年级上学期没接触过，再加之农村学生不擅于主动积累词汇，所以相当一部分人无法读懂，更不可能进行推理。
另外，在完成句子这一大题中，考查词汇严重偏离重点，而且出现超纲词汇，如86小题be late for、90小题buy sb. sth.或buy sth. for sb.应属于七下和八上重点短语。
二、试题分析试题考查全面，突出了重难点，试题考查内容包括英语基础知识、阅读理解和书面。
试卷总分值120分，第一部分听力测试25分，第二部分笔试95分，其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用，完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力，书面表达考查学生对语言的整体运用水平。
三、成绩统计七年级两个班级共94人参考，七（1）班46人参考，优秀，及格，综合指数，七（2）班48人参考，优秀，及格，综合指数。
四、答题情况分析(一)、听力听力主要是在第4、9、19、24小题失分，原因在于学生英语基础不是特别好，缺乏一定的听力技巧，且平时在这方面的训练不够。
(二)、单词辨音单词变音题型一直是学生的硬伤。
很多学生不注重语音，在小学养成了很多陋习，现在难以纠正，且受汉语拼音能力低下的影响，不能准确找到划线字母的读音，所以凡语音基础差的学生此题都有两分左右的丢分现象。
(三)、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，既考查学生对语言知识的识记能力，又考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。
本题大部分同学得分率较高，但也有个别基础较差的学生在第34、41、42、45小题上丢分。
2018秋期终七年级语文试卷分析
2018秋期终七年级语文试卷分析一、试卷结构和命题思路。
2018——2019学年第一学期七年级语文期末试卷，是由县教研室统一命题，也是使用部编教材的第二次考试。
试卷由“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“书法展示”“作文”等五道大题组成，分为22个小题，满分是120分。
题量及题型、试卷结构严格和中招试卷保持一致，难度适中，覆盖面广，没有偏题怪题。
体现了语文注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整体发展的特点。
(一)积累与运用，由6个小题组成，共28分。
第1题，考查的是字音，让学生选出注音全部正确的一项。
本题共有四个选项，每项四个词语，都是三个二字词语，一个三字词语。
侧重考查的是二字词语的读音。
熟悉课本内容的可以知道，这十六个词语课下注释中都有拼音，都是学生易读错的字音。
除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外，其余的都出自课文后面的“读读写写”。
第2题，考查的是字形，要求选出有错别字的一项。
本题也是四个选项，每项四个词语，都是三个二字词语和一个四字成语。
十六个词语无一例外，都出自课文后面的“读读写写”。
这两道小题中涉及到的三十二个词语，遍布课本中的十三课。
全书共二十二课，诗歌和文言文共九课。
也就是说，除了诗歌和文言文外，每一课的词语都涉及到了，且都是课文中的重要词语。
这两个小题相对而言，第1小题可能出错的学生会多一些，因为这些字音是易错音;第2题不难，只要是平时留心的学生，应该没什么问题。
第3题，考查的是句子的衔接与连贯，共2分。
以选择题的题型出现，降低了试题的难度。
只要学生认真读题，领会每个分句之间的意思和衔接词语的使用。
基本不会失分。
第4题，古诗文默写。
分五个小题，八个空，共8分。
默写分为两种题型，一是上下句默写，一是理解性默写。
前两个小题是上下句默写，较为容易，共2分，默写内容来自课本的“课外古诗词诵读”;后四个小题为理解性默写，每题2分，共6分。
17-18年度下学期初一期末考试质量分析
17-18年度下学期初一期末考试质量分析子江中学初一备课组林桦鹌18.6.3007-08年度初一下学期期末考试卷分填空，选择，解答三大题型共27小题，试卷的难度比例大致为8：1：1。
试卷能面向全体学生，以人为本，体现了《课程标准》的实质。
实现了基础性与创造性的统一，克服了繁、难、偏、旧的弊病。
一、试卷结构：二、试卷特点：（1）突出对学生基本的数学素养的评价，体现基础性．特别关注教材中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和运用数学解决问题过程中最为重要的，必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能，强化了对这些核心观念、基础知识、常用技能、基本数学思想方法的考核，突出了重点知识和核心内容．（2）结合生活实际，强化了对学生解决问题能力的考核，突出数学的思维价值，同时恰当体现数学的应用性和理论性．试题立意努力体现教育价值，并且鼓励学生创新．（3）结合基础教育课程改革实验推进的需要，着力反映初中课程改革的导向．三、考试情况：四、教学存在的问题：(1)学生对概念较为模糊；如填空第10和第12题，在今后的教学还应对此部分给予加强.(2)知识的应用技巧有待于进一步提高，如第25题应用“等腰三角形的三线合一”得分率较低，第18题列方程组求解等等。
(3)学生审题的思维定势，如第6题设计出来的图形根本就不是轴对称图形，第27题中的“过了2分钟，他发现每分钟有4个人买了饭离开窗口”理解为“过了2分钟，有4个人买了饭离开窗口”导致出错等等。
(4)计算部分不该丢的分数太多，反映了平时学生动手习惯不好的问题，今后有必要更有意识地培养学生勤于动手的良好习惯。
五、今后的应对措施：1、注重教材研究, 加强双基训练。
从试卷内容看，把考查学生的基础知识和基本技能摆在十分突出的位置，充分体现了新课程标准的理念:人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
因此在教学中要围绕教材，加强“双基”的训练，应以基础知识的掌握为主，在基础知识、基本方法等方面多做些“广积粮”的工作，防止对知识的盲目加深。
2018年秋季学期七年级(上册)数学期末质量分析
2018年秋季学期七年级数学期末考试质量分析000一、试卷分析１、试题类型：本次期末考试的试卷总分120分，三个大题23小题。
第一大题填空题，6个小题18分；第二大题选择题，8个小题32分；第三大题解答题，7个小题70分。
2、试卷特点：从整体上看，本套试题符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，试题难度偏大了一点，。
二、学生考试情况分析（一）、学生总数271人，年级总分13169分，年级平均分48.59分，及格64人，及格率23.6%。
分数段人数为，110—120分有2人，100—109分有9人，90—9分有13人，80—89分有16人，70—79分26人，60—69分有31人，50—59分有27人，40—49分36人，30—39分有32人，20—29分44人，10—19分有264人，0—9分有9人。
76班及格14人，平均分49.7分；77班及格19人，平均分52分；78班及格14人，平均分46.7分；79班及格17人，平均分50.4分；年级平均分48.59分，四个班高低只悬殊5分。
（二）、错题集中在4、5、6、12、13、14、15（2）、16、18、20（2）、21、22（2）、23（2）（3）。
三、存在的主要问题及采取的措施：１、存在问题：（1）部分学生审题能力较差，学生养成了做题不认真的习惯。
（２）学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，粗心大意，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。
（3）去括号时，仍然存在括号是负号，括号内的各项都变号做的不好，只给第一项变号，同时会漏乘。
（4）对互为相反数的两数的和为0，互为倒数积为1不理解，对单项式和多项多、同类项、相反数的定义理解不深刻，加法和减法的逆运算不能灵活运用等；（5）图形变换不会代换，不会去总结规律。
2018七年级语文下学期期末考试质量分析
2018 七年级语文放学期期末考试质量剖析七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，构造合理规范，内容科学谨慎的试卷。
试卷环绕“有益于面向全体学生，有益于推动语文学科教课改革，有益于导向语文教课”的基来源则，在考察内容和题型的设计上，适合创建了新考点、新题型，表现了“稳中求变、适量创新”的特色。
一、答题状况剖析初一年级应试人数131 人 , 年级均匀分87.9 分 , 及格率为51.5%, 此中最低分为29 分, 最高分为115 分 , 优异率为0。
1、累积与运用从整体来说难度不大，主要考察学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要波及到古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题状况看，整体来说其实不是很理想。
古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。
语言连接题。
本题侧重考察句子内部构造的一致，逻辑的有机联系，上下语言环境的协调等。
此类题主假如考察检测学生的思想条理性、语言连接性、语言组合能力和思想判断能力，能力性、应用性、综合性较强。
2、古文阅读第 13 题，跟第 6 题种类同样，同是考察的是理解掌握常有文言实词的含义的能力。
这些都是学习文言文的基础，但从答题状况来看，能拿满分的学生不多。
总的来说，“古文阅读”部分得分状况比较理想，学生的得分多半在 6 分左右，失分主假如第15 道题。
从中看道现在考试的考察范围固然比较宽广，不受拘束，但只需仍是集中考察学生对词语含义的理解和翻译的能力。
所以此后在上课时应当尽量详细解说文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提示其多加留神。
3、现代文阅读“现代文阅读”部分总合两个语篇，主要考察学生的认读与理解能力，剖析与综合能力和. 鉴赏与评论能力。
命题形式选择题、简答题。
表现了语文新课标“重视能力，侧重过程方法，重申感情态度和价值观” 的新理念。
文章不难，但学生得分偏低，缺少深入剖析的耐心和仔细。
4、作文这是一篇资料命题作文。
七年级期末考试质量分析报告
七年级期末考试质量分析报告七年级期末考试质量分析报告一、总体情况：（一）考试中体现出的优势：1、本次考试，三班进入年级前100名以内28人，其中前60名以内8人，班级的第一名在年级排名第23名。
450分以上7人（五科平均90分），440分以上24人（占年级的26％）。
2、进步同学较多，进步程度比较大。
全班有35人有不同程度的进步，进步50名以上者14人，进步最大的前进了124位。
（二）考试后所体现的问题：1、180名以后9人，最后一名在年级排名244位，9人中有两人分班前就不满足进三班条件，还有1人是07年休学的一个学生。
2、但是也有27名同学退步，退步最大的有98名，退步50名以上者达到了10人之多，而这些退步较大的同学多位原来排名靠前的男同学。
二、由考试反观平时的教学这次期中考试证明我们前阶段的工作取得了一些成效，这与各科任老师尽心竭力的工作和密切的配合是分不开的，学生和老师能够进行平等自由的沟通，师生关系良好。
但由于学生还存在适应转换和学习方法的问题，因此也浮现了一些不尽人意的地方，在此和各科任老师沟通，希望能得到更好的建议。
（一）优点：1、在传统的三门学科语、数、英的学习上，学生能够足够的重视并维持稳定，尤其在数学学科的学习上有极大的飞跃，在科学和史社两科上也保持了很高的学习热情。
2、同学们有很强的上进心，大部分同学能够发挥学习的主动性，不懂就问，形成了你追我赶的良好学风。
从每天的早读和作业的完成情况来看，学习习惯正在逐步向好的方面转化。
3、经过半个学期，班级的成绩排名和开学时发生了一些变化，而现在占据前几名的学生都是平时学习踏实努力，认真刻苦的同学，给其他同学树立了好的榜样。
（二）问题及反思：1、培优补差的工作没有完全落实到位，导致尖子生不尖，差生拖尾巴的现象严重。
这种现象在文科方面表现比较突出，比如语文学科中三个重点班就只有三班一个同学不及格，而80分以上的人数也应有更大的上升空间，这些遗憾也体现了老师在平时教学时的一些疏忽，应格外引起我们的注意。
2018年秋七年级上册语文期末检测质量分析
花庄中学七年级语文质量分析报告一、试题评价与分析七年级语文2018年秋期末考试试卷全卷共四个大题，25个小题。
分四大板块：积累与运用、口语交际和综合性学习、阅读与欣赏、写作与表达。
包括字音、字形、规范书写、成语使用、文学常识、语法应用、古诗文识记、口语交际、综合性学习、课内古诗词和文言文阅读、两篇现代文阅读、命题和话题二选一的作文。
此卷全部试题具有重视课本、依据课标、联系生活、培养素质的特点。
命题立意建立在新课程理念上，力求考查学生的知识积累和能力养成，力求检测学生的学习过程和学习效果，力求表现学生的生活经历和情感体验，在三个维度上考察学生的学习效果。
无偏题、怪题出现，难易适中。
这次考试，是七年级学生进入中学学习一学期后进行的一次成绩检测。
既是对学生半年学习的一个检验，也是对教师半年教学的一次检阅。
学生是新生，而我们两位语文老师也是新手，因此这次期末检测于学生和老师而言都很重要，能使学生明确中学语文学习的方向，能使新手老师查漏补缺、扬长避短，实时改进自己的教育教学方法，转变工作方式，不断提升自己的能力。
二、成绩分析七年级总人数为94人，实际参加考试人数为94人。
其中优秀70人，优秀率74.47%；及格90人，及格率95.75%；无低分，综合指数0.83447。
从数据上可以明显看出，学生素质参差不齐，语文素质有待逐渐提高，语文教师的工作是任重道远。
三、答题情况分析（一）“积累与运用”中，一共7个小题。
第1小题考察了字音、字形、和规范书写三部分的内容，使本册书本第一课《春》的原文，题目非常简单，学生正确率极高，只有极少数同学失分。
第2题是成语的正确使用，所选四个词语都是课文当中出现过的，甚至是课文注释当中就有的，其中三个正确的选项都是原文中的句子。
这一部分我们在期末复式做过专项训练，所以学生掌握很好，得分率较高，极少人被扣分。
第3小题是对文学常识和课文主要内容的考查，主要是在考察细节，这就要看学生是否认真读题、认真思考，而且也看学生平时识记的内容是否够扎实。
初中期末考试质量分析报告
初中期末考试质量分析报告三屯镇初级中学2017—2018学年第一学期七、八年级期末考试质量分析一、组织考试与阅卷情况本次期末考试，我校于2018年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。
考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。
为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。
阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。
本次考试，所有科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。
试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。
三、考试成绩分析：从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面：校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。
就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。
就全校平均分来看：政治最高75.73分；最低69.29分，校平均是72.71分：语文最高92.76分，最低81.25分，校平均是86.85分；英语最高63.38分，最低47.81分，校平均是56.24分；数学最高60.60分，最低36.36分，校平均是47.33分；物理最高51.33分，最低33.90分，校平均是41.97分；历史最高55.88分，最低40.26分，校平均是44.55分；地理最高63.94分，最低49.73分，校平均是54.79分；生物最高68.39分，最低56.11分，校平均是63.62分；全校总平均最高513.92分，最低430.07分。
2018年秋期末考试七年级历史质量分析
2018年秋期末考试历史学科质量分析报告七年级历史备课组一、试题分析1、试题题型：2018年秋期末考试七年级历史试题分为单项选择题和材料分析题。
其中单项选择题20个小题，共20分，材料解析题3个，共30分。
总分50分。
2、试题内容：本次考试的命题范围是七年级历史上册的所有内容。
3、试题特点：本次考试内容是本学期七年级历史中最重要的知识，主要考查重点知识，试卷难度适中。
全面检测学生对本学期所学的基本历史知识的掌握和分析问题、解决问题的能力，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
二、成绩分析这次考试参考人数94人，平均得分率0.8672，及格88人，及格率93.62%，优秀79人，优秀率84.04%，综合指数0.8813。
三、问题分析通过这次考试，从试卷上反映出学生在做题中出现以下问题：1.对基本历史知识掌握不是很准确，考试时没有认真分析，造成失误。
例如选择题第14题东汉的建立者是襄阳枣阳人，他是（）A．秦始皇B．刘邦C．刘秀D．刘备，学生选择为B，原因是没有认真读懂题意，把东汉认为是西汉而造成的。
第15题下列盛世局面不属于两汉时期的是（）A.文景之治 B.光武中兴 C.大一统 D.开元盛世。
不少同学选C。
原因是平时学习中经常听到的是汉武帝巩固大一统，考试时没有对四个答案认真辨析而造成的。
等。
2.历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差，材料分析题部分学生失分较多，例如第22题的第一小题，部分学生只回答了结果，而没有回答措施。
主要原因是缺乏认真读题，造成学生回答不完整、不准确。
这就是平时历史思维能力训练不够、分析综合能力欠缺影响所致。
这类题对学生能力要求较高，造成很多学生不知所措，思路紊乱，失分极其严重。
3.对历史知识掌握不牢，造成考试失分严重。
例如第23题的第三小题，汉武帝采取了什么政治措施才彻底解决了这一问题？学生回答为经济措施或秦朝巩固统一的措施等。
4.审题能力不强，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。
2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析
个人精品文档，值得您的拥有2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析一、试卷特点1、试卷结构。
试卷延续上一期的分值结构，选择题分值44分，材料题分减少到56分。
单选10题20分，多选8题24分，辨析题分值12 分，观察与思考和活动探究题为3 道题，数量和分值也相应降低。
目的是减少学生的答题书写量，尽量减少学生的记忆负担。
2、引导学生树立正确的价值观，突出德育导向，促进积极健康成长。
通过试题内容引导学生树立正确的价值导向，正确认识教师职业，学会与老师相处，理解父母，促进与父母的感情和沟通，正确树立对待生活的态度，实现生命的价值，正确对待挫折，有意识去克服困难，面对挫折。
成长为一个健康心理，良好品德，积极生活态度的中学生。
3、关注教材基础知识考查，突出核心主干知识。
试卷主要考查了后半部分的内容，紧扣教材基础知识，增大考查知识覆盖面，把教材主要要点尽可能呈现在试卷中。
同时，突出了重点内容的考查，如孝亲敬长孝敬父母，如何与老师相处交往问题，思考生命的意义和价值，勇敢面对挫折等重点内容，都是教材的重点内容。
答案要点尽量选取教材明显知识内容，尽量降低试卷难度。
4、引导师生关注时政、社会热点。
通过选择题的时政考查，引导学生关注国家大事、社会发展和热点流行，关注时事政治。
5、采取与中招一致的题型，让学生及早熟悉中招题型的特点，尽管辨析题对七年级学生来说具有一定的难度，但及早让学生了个人精品文档，值得您的拥有解这种题型，增强思辨思维，还是很有必要的。
二、学生答题基本情况（一）、总体得分情况调研某校七年级76 人的成绩，卷面满分为100 分，最高得分86 分，最低得分24 分，平均分为56.8 分；优秀人数2 人，优秀率为2.6%；及格人数27 人，及格率为35.5%，49 人不及格，不及格的人数比率较高。
总体成绩不高，学生成绩不理想。
（二）、存在问题：1、辨析问题能力较差，缺乏辨析题答题的基本方法。
该题并不难辨析，逻辑思路很简单，包含三层意思：伟大人物创造了巨大的社会价值，他们的生命是有价值的；普通人在生活中一样可以创造价值；我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命同样会闪耀出伟大。
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0.7391 0.75 0.6522 0.75 0.8478 0.7292 0.9565 0.9792 0.8696 0.8125 0.3913 0.4583 0.4348 0.4583
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0.9783 0.9375 0.8913 0.8958 0.9565 0.9167
就各学科平均得分百分之八十以上，其中思品达到 0.9243 ，还比较好。就
优秀率而言，除地理、生物外，其他学科都较好；就及格率而言，各
门学科都还比较好；就综合指数而言，除地理、生物相对较低外，其
余学科比较正常。
表 2: 班级对比
科目
班级
平均得 分率
0
0
0
0
0.0106
0
0.8345 0.8058 0.8545 0.9641 0.8813 0.6324 0.6335 0.8114
120
120
120
50
50
50
50
560
就年级整体而言，平均得分率 0.8173 ，优秀（ 448）率 0.6702 ， 较好；及格（ 336）率 0.9468 ，较高；综合指数 0.8114 ，较好。
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50
从上述数据分析来看，除地理、生物两个班有些差距外，其他学 科两个班较平衡，差距在正常范围内。
综上数据分析， 七年级整体成绩还比较好， 老师们在今后的教学 中应该更加充满信心。 希望在今后的教学中， 各个科目的任课教师找 准定位，看准方向共同努力。
优秀人 数
优秀率
及格人 数
及格率
低分人 数
低分率
综合指 数
每科分 数
语文
数学
英语
思品
历史
地理
生物
七（ 1） 七（ 2） 七（ 1） 七（ 2） 七（ 1） 七（ 2） 七（ 1） 七（2） 七（1 ） 七（ 2） 七（ 1） 七（ 2） 七（ 1） 七（ 2）
0.8039 0.7988 0.8296 0.835 0.858 0.8228 0.9226 0.9258 0.8709 0.8638 0.7096 0.7229 0.697 0.7208
优秀率 及格人数
及格率 低分人数
低分率 综合指数 每科分数
语文
数学
英语
思品
历史
地理
生物
总分
9038.5 9389 9475.5 4344 4076 3367 3333 43023
11280 11280 11280 4700 4700 4700 4700 52640
0.8013 0.8324 0.84 0.9243 0.8672 0.7164 0.7091 0.8173
成比学赶帮的学习氛围； 2、用耐心、细心和爱心关注学生发展，让所有学生都能树立自
信，端正态度，自觉学习； 3、加强教师团队管理。精讲精练，提高课堂效率，抓好课堂上
的练习检测反馈，力争每节课都能有所得； 4、继续坚持每月单元检测制度，严格监考，规范阅卷 ，从起
始年级培养学生规范意识； 5、引导学生摒弃浮躁心理，让学生坐下来，班级静下来，学生
2018 年秋七年级期末考试质量分析报告
花庄中学七年级组
按照南漳县教研室的通知要求， 花庄中学于 2019 年 1 月 16 日和
17 日，进行了期末测试。七年级组在学校的统一部署下，精心组织，
科学安排，严把考试的各个环节，严格监考，流水阅卷，统一登分。
考出了学生的真实成绩，摸清了学生的底子。
一、试题评价
三、存在问题 1、有部分学生不思进取，沉迷于玩乐，厌倦学习，所以做好学 生的思想工作显得至关重要，让他们树立远大理想，重拾信心。多找 学生谈心，关心他们的生活和学习， ，
2、在个别学科课堂上，存在课堂效率较低的情况，学生收效甚
微甚至学无所获。 四、今后工作 1、强化班级管理，严明班级纪律，调动学习积极性，在班级形
70
66
74
91
79
40
42
63
0.7447 0.7021 0.7872 0.9681 0.8404 0.4255 0.4468 0.6702
90
84
88
94
88
71
71
89
0.9574 0.8936 0.9362
1
0.9362 0.7553 0.7553 0.9468
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0.0106
这次考试由县教研室统一命题，涵盖七年级各学科，内容全面，
重点突出，题量适中，难易适度，分值合理 , 既注重了对基础知识的
考查，又注重了对学生能力的培养， 全面的检查了学生对本学期所学
基础知识的掌握情况，对教师了解教学情况也有很高的参考价值。
二、成绩分析
表 1：各学科及整体指标
总分 理论总分
得分率 优秀人数
学起来。 6、关注学困生，树信心，明目标，鼓励一点一滴进步； 7、培养学生良好的学习习惯，引导学生自觉学习； 8、开展名著阅读，开阔眼界，积累名著知识，为九年级做只是
储备； 9、关 注学 生书 写， 从起 始年级 抓书 写习 惯的培养，
规范写字，美化卷面。
1
48
43
45
32
39
33
38
1
0.9348 0.9375 0.6957 0.8125 0.7174 0.7917
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0.0208
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.0208
0.8404 0.8288 0.791 0.82 0.8874 0.8229 0.9597 0.9683 0.8917 0.8713 0.5988 0.6646 0.6164 0.65