初三化学燃烧与灭火ppt演示文稿
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《燃烧和灭火》PPT课件
燃烧的条件
灭火的原理
基础巩固题
3．物质燃烧需要具备一定条件。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，则下列说法正确的是（ ）A．只要温度高于240℃，红磷就一定能燃烧； B．常温下，红磷在空气中容易自燃； C．浸泡在热水（80℃）中的白磷，通入氧气与之接触，白磷也能燃烧； D．升高温度可以提高白磷的着火点。
1.清除可燃物。2.隔绝氧气(或空气)。3.降温到可燃物的着火点以下。
燃烧的条件
灭火的原理
步骤：点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究实验 灭火的原理
蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡烛Ⅱ不熄灭。 化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散，蜡烛Ⅱ不熄灭。
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧，通入氧气后，水中的白磷燃烧。 燃烧需要一定的条件。 4P+5O2 === 2P2O5
现象：
结论：
化学方程式：
点燃
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。
2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？
答：温度要达到可燃物的着火点。
答：燃烧需要氧气（或空气）。
【实验思考】
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
1.燃烧的条件：
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
D
2.毕业联欢晚会上，某同学表演了精彩魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透，然后取出轻轻挤干，再用坩埚钳夹住，从下方点燃，待火焰熄灭后，布手帕依然完好（如图所示）。下列说法正确的是（ ）A．布手帕不是可燃物，不能燃烧； B．空气不充足，布手帕不会燃烧； C．布手帕被白酒浸湿，导致着火点降低； D．白酒中水蒸发时吸热，温度达不到布手帕着火点。
7-1 燃烧和灭火 课件(共41张PPT)
燃烧和燃烧条件
④ 实验设计 a. 在500 mL 的烧杯中放一金属圆柱体，注入 400 mL 热水，在 圆柱体上放一小块白磷。 b. 在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一 小块用滤纸吸干水后的白磷。 c. 铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 d. 取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白 磷）。
结论
当心火灾--易燃物质
当心爆炸--爆炸性物质
当心火灾--氧化物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止放易燃物
禁止吸烟
学习目标
燃烧和燃烧条件 灭火的原理和方法 易燃易爆的安全知识
燃烧和燃烧条件
1. 燃烧 燃烧是指可燃物发生的发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧现象 是发光、发热并且有新物质生成，是化学反应，但发光发热未必 都是燃烧，如灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理 变化。 2. 着火点 着火点是指可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 着火点是物质本身的一种固有属性，一般情况下不会随意改变。
燃烧和燃烧条件
⑤ 实验现象 铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷 不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体 （白磷）后，水中的白磷燃烧。 ⑥ 实验结论 燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧 所需的最低温度。
燃烧和燃烧条件
例题1： 化学是一门以实验为基础的科学。利用实验器材（规格和数 量不限）能规范完成相应实验的是（ B ）
实验
如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小 塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置， 在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐， 从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象 并分析原因。
人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)
因为煤块制成蜂窝状可以增加 与氧气的接触面积，使它更充分燃 烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体 中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛 有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放 热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（ ）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现： 在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属 着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸 一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件 与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二 氧化碳
燃烧与灭火ppt课件
，从而扑灭火焰。
E类火灾（带电物体火灾）
要点一
总结词
要点二
详细描述
使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器扑灭带电 物体火灾。
E类火灾通常由电气设备引起。对于此类火灾，最有效的灭 火方法是使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器 ，因为这些灭火器可以迅速释放大量的非活性气体或化学 反应剂，从而扑灭火焰。同时，这些灭火器也具有绝缘性 能，可以保护使用者免受电击。
详细描述
B类火灾通常由石油、油脂或其他可燃性液 体引起。对于此类火灾，最有效的灭火方法 是使用泡沫灭火器，因为泡沫可以覆盖燃烧 的液体表面，隔绝氧气。如果液体对泡沫的 反应敏感或容易产生沸溢，可以使用干粉或 二氧化碳灭火器。
C类火灾（气体火灾）
总结词
使用干粉或二氧化碳等灭火器扑灭气体火灾 。
详细描述
05
火灾的预防和安全措施
检查和维修电气设备
01
定期检查家中的电气设 备，确保电线和插头没 有破损或老化。
02
不要在电线上悬挂物品 ，避免造成电线短路。
03
使用电气设备时，应保 持干燥，避免水汽侵蚀 。
04
维修电气设备时，应遵 循安全操作规程，使用 合适的工具和防护措施 。
保持消防通道畅通
01
02
它适用于关闭的环境，如服务器房间 、电子设备或高价值物品的存储地点 。
水灭火器
水灭火器主要通过水的冷却效果来降低火焰的温度，从而达到扑灭火灾 的效果。
它适用于扑灭固体物质火灾，如木材、纸张或布料。
使用水灭火器时，应注意火源周围是否有可燃液体，以防止液体溅出引 起更大的火灾。同时，水灭火器不适用于电气火灾，因为水能导电。
04
灭火器的种类和使用方法
E类火灾（带电物体火灾）
要点一
总结词
要点二
详细描述
使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器扑灭带电 物体火灾。
E类火灾通常由电气设备引起。对于此类火灾，最有效的灭 火方法是使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器 ，因为这些灭火器可以迅速释放大量的非活性气体或化学 反应剂，从而扑灭火焰。同时，这些灭火器也具有绝缘性 能，可以保护使用者免受电击。
详细描述
B类火灾通常由石油、油脂或其他可燃性液 体引起。对于此类火灾，最有效的灭火方法 是使用泡沫灭火器，因为泡沫可以覆盖燃烧 的液体表面，隔绝氧气。如果液体对泡沫的 反应敏感或容易产生沸溢，可以使用干粉或 二氧化碳灭火器。
C类火灾（气体火灾）
总结词
使用干粉或二氧化碳等灭火器扑灭气体火灾 。
详细描述
05
火灾的预防和安全措施
检查和维修电气设备
01
定期检查家中的电气设 备，确保电线和插头没 有破损或老化。
02
不要在电线上悬挂物品 ，避免造成电线短路。
03
使用电气设备时，应保 持干燥，避免水汽侵蚀 。
04
维修电气设备时，应遵 循安全操作规程，使用 合适的工具和防护措施 。
保持消防通道畅通
01
02
它适用于关闭的环境，如服务器房间 、电子设备或高价值物品的存储地点 。
水灭火器
水灭火器主要通过水的冷却效果来降低火焰的温度，从而达到扑灭火灾 的效果。
它适用于扑灭固体物质火灾，如木材、纸张或布料。
使用水灭火器时，应注意火源周围是否有可燃液体，以防止液体溅出引 起更大的火灾。同时，水灭火器不适用于电气火灾，因为水能导电。
04
灭火器的种类和使用方法
初三化学《燃烧条件与灭火原理》ppt课件
燃烧需要的三个条件
1 可燃物质
可燃物质是指能够与氧气 反应产生燃烧的物质，如 木材、石油等。
2 氧气
氧气在燃烧中起着促进、 维持和燃料与氧气反应的 作用。
3 足够的温度
足够的温度是指能够使燃 烧反应发生的最低温度， 也称为着火温度。
热传导的作用
1 传导热量
2 扩大燃烧范围
燃烧物质释放的热量通过 传导方式传递给周围物质， 引起燃烧物质周围的物体 升温。
初三化学《燃烧条件与灭 火原理》ppt课件
本课程将介绍燃烧的定义和条件，包括燃烧需要的三个条件以及热传导和氧 气在燃烧中的作用。还将探讨灭火的基本原理，不同灭火器材的种类和使用 方法，以及常见灭火器材的优缺点和适用范围。
燃烧的定义和条件
燃烧是指物质与氧气发生剧烈氧化反应的一种现象。燃烧需要三个基本条件：可燃物质、氧气和足够的温度。
传导热量可以使燃烧物质 的温度升高，进而扩大燃 烧范围。
3 促进燃烧反应
传导热量可以增加燃烧反 应的速率，使燃烧更加剧 烈。
氧气在燃烧中的作用
氧气是燃烧反应中不可或缺的物质，它可以提供充足的氧气分子参与反应，促进燃烧的进行。
灭火的基本原理
灭火的基本原理包括截断火源、隔离氧气、降低温度和抑制链式反应。
• 适用范围：办公室、车 辆、家庭等。
二氧化碳灭火器
• 优点：不留残留物，对 电子设备无损害。
• 缺点：只能用于电气设 备火灾。
• 适用范围：计算机房、 电气设备室等。
泡沫灭火器
• 优点：喷射Biblioteka 泡沫可以 隔绝空气，有效扑灭可 燃液体火灾。
• 缺点：只适用于可燃液 体火灾。
• 适用范围：厨房、化工 厂等。
灭火器材的种类和使用方法
初中化学---燃烧与灭火ppt
2100℃
氧气中
燃烧更剧烈， 发出更明亮火 焰，没有黑烟
二氧化碳和水
3150℃
通过对比，你认为促进燃料充分燃烧有何意义？
减少环境污染 节约能源
用火－促进燃烧的方法应用
下列做法是通过什么方法促进可燃物燃烧的？
1.工厂烧锅炉用的煤通常要加工成粉末状 2.化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸 3.用煤烧锅炉时，要用鼓风机不断往锅炉中鼓入空气 4.家庭用的燃煤通常要加工成蜂窝煤
解析－火
概念总结
你能找出这些燃烧现象的共同特征吗？
发光
放热
木炭燃烧
铁丝燃烧
氧化反应
镁条燃烧
通常所说的燃烧是：可燃物与氧气发生的一种发 光、发热的剧烈的氧化反应
用火－促进燃烧的方法探究
金属切割
金属焊接
用火－促进燃烧的方法探究
乙炔的不充分燃烧和充分燃烧
乙炔燃烧
现象
生成物
火焰温度
空气中
发出明亮的火 炭黑（一氧化 焰，冒出黑烟 碳）和水
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火
说火－生活中的燃烧
请您说出生活、学习和工农业生产 中的燃烧
钻燧取火
照明
做饭
炼铁
发射火箭
奥运之火
解析－火
灭火大比拼
请根据生活经验及提供的仪器（水、湿抹布、 烧杯、剪刀、扇子、沙子），用尽可能多的方 法将燃着的蜡烛熄灭。
解析－火
灭火原理探究
用湿抹布盖 用沙土盖
用火－微观探源
空气中
氮分子 氧分子 碳原子
氧气中
颗粒大小不同的木炭在等浓度的氧气中
提示：在一定的空间内，相互碰撞的分子越多，燃烧就越剧烈。
拓展性学习：
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
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探究火的奥秘
想一想
▪ 有关火的成语和典故
隔岸观火、真金不怕火炼、火上浇油、 釜底抽薪、钻木取火、借东风 ……
▪ 你认为上面这些成语说明物质燃烧
需要满足哪些条件？
探究火的奥秘 探究活动一：
燃烧后将棉花球 投入盛水的烧杯
中！！
▪ 操作：用镊子将分别蘸有水、酒精的小棉
花球，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察。
灯上点燃片刻，比较点燃的难易后，及时
熄灭酒精灯。
探究火的奥秘
•在日常生活中有哪 些点燃方式？ •为什么不同的物质 点燃方式不一样？ •不同的点燃方式有 同样的目的？
可燃物的点 燃方式探讨
探究火的奥秘
结论:
物质要燃烧，一般需要同时满足三 个条件，缺一不可：
1. 物质要有可燃性 才可以燃烧； 2. 要与氧气接触；
消除火的危害
燃烧事例 灭火方式 你的理由 蜡烛燃烧 油锅着火 熄灭酒精灯
消除火的危害
灭火的原 理和方法
▪ 如果破坏燃烧的条件，使燃烧反应
停止，就可以达到灭火的目的。
▪ 清除可燃物或使可燃物与其他物品
隔离，隔绝氧气（或空气），以及 使可燃物温度降到着火点以下，都 能达到灭火的目的。
使用火的技巧
野炊中的化学问题
关于火的趣话
宇航员在太空飞船中划 火柴，火焰会是什么样的？ 失重条件下能否点燃蜡烛？ 你的猜测是：
more information
/db/combustion/combustion.html
3. 可燃物要达到燃烧的最低温度
（着火点）。
观察与思考:
你观察到手绢发生了 什么变化？你能解释 其中的原因吗?
消除火的危害 火灾
火给人类带来了文 明，但火一旦失控就会给 人类带来灾难！
消除火的危害
• 我们学习了物质燃烧的条 件后，你能想到哪些措施来 预防日常生活中发生火灾？ • 万一你就在发生火灾的现 场，你该怎么办？
探究活动二：
பைடு நூலகம்
观察后将另一支 蜡烛用嘴吹熄灭
▪ 操作： 同时点燃两支小蜡烛，将其中任意
一支用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间 不留空隙，观察。
燃烧后将小木
探究火的奥秘
条投入盛水的 烧杯中，煤块
放在石棉网
探究活你动看三到：了什么现上！象！？ ▪ 操作：请及时记录到学案上。
用镊子将一根小木条和一小块煤放在酒精
初三化学燃烧与灭火ppt演 示文稿
优选初三化学燃烧与灭火 ppt
走近火的世界
神州六号发射
怎样才能让火更好地 为人类造福呢？
探究火的奥秘
探究火的奥秘 我来说燃烧：
燃烧的事例 镁条在空气中的燃烧
现象
发光、发热 有白色物质生成
探究火的奥秘
现在我们可以认为： 燃烧是一种 发光 发热的 剧烈的化学反应。
▪ 在同样的时间内，用差不多的器材，有
的同学很快就能尝到自己亲手烹制的食 品，津津有味地吃起来了，可也有同学 柴草用了很多，脸上手上还黑一块白一 块的，但锅里的水就是没有开！
使用火的技巧
1、可燃物自身的性质；
影响可燃物 燃烧剧烈程 度的因素
2、氧气的浓度（一般越高越 剧烈）
3、氧气与可燃物的接触面积； （一般越大越剧烈）