西南大学网络教育2018秋[1159]《现代汉语语法与修辞》

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现代汉语语法修辞教程

现代汉语语法修辞教程《现代汉语语法修辞教程》是一本教学材料，旨在帮助学习者了解和掌握现代汉语语法修辞的基本规则和技巧。

本书从理论到实践，系统地介绍了修辞的定义、分类、构造和应用，帮助学习者提升语言表达的艺术水平。

修辞是指通过运用一些特殊的语言技巧和手段，以增强语言的感染力和表现力。

它包括修饰、比喻、排比、夸张、反问、对偶、倒装等多种修辞手法。

这些手法在语言表达中起到点睛之笔的作用，能够使语言更加生动、形象、有力。

《现代汉语语法修辞教程》首先介绍了修辞的基本概念和分类。

作者通过对汉语修辞的内在规律和特点进行分析，为学习者建立起修辞意识，使其能够理解和识别修辞手法的运用。

接下来，书中详细介绍了多种修辞手法的构造和应用。

作者通过具体的例子和分析，帮助学习者了解每种手法的基本结构和使用条件。

例如，夸张手法可以通过对数量、程度、时空的夸大表达来增强语言感染力；对偶手法可以通过对称、对仗的语言结构来使表达更加鲜明、有力。

在每一章的最后，书中还提供了一些练习题和应用题，供学习者巩固所学内容。

学习者可以通过这些练习，训练自己对修辞手法的运用能力，提升自己的语言表达水平。

整本书的特点之一是理论与实践相结合。

作者通过一些经典的文学作品和实际的语言材料，将修辞手法的理论运用到实际的语境中，使学习者能够更好地理解和掌握修辞的运用技巧。

总的来说，《现代汉语语法修辞教程》是一本系统、全面、实用的语法教材。

它不仅为学习者提供了系统的修辞理论知识，还通过丰富的例子和练习，帮助学习者掌握修辞手法的具体运用。

通过学习这本教材，学习者可以提升自己的语言表达能力，使自己的语言更加生动、精确、有力。

《现代汉语语法修辞》课程教学大纲

《现代汉语语法修辞》课程教学大纲学时数：108（自学72，讲授36）适用专业：汉语言文学【说明】《现代汉语语法修辞》是一门成人教育汉语言文学本科专业的必修课。

它是在专科阶段学习过“现代汉语”、本科阶段学习过“语言学概论”课程的基础上开设的一门专业深化课程。

学习时应注重理论与实践的结合，理论知识应该以教材为主，实践环节应该以课后练习为主。

它以辩证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策法规为依据，既注重知识的讲解又注重学习及研究方法的教授，为提高专科起点的学生的教学和科研能力，特别是他们的本科学历教育水平打下良好的基础。

【本文】第一章语法实体和语法系统教学内容：一、语法实体及其分类：语法实体，语法实体的分类。

二、汉语语法及其系统：汉语语法，汉语语法系统。

三、汉语教学语法系统：“暂拟系统”，“系统提要”，专家语法系统和教学语法系统。

授课时数：2课时第二章词类划分和词性判别教学内容：一、词类划分：词类划分的标准，词类的层级。

二、词性判别：词性判别的要求，词性判别的方法。

授课时数：4课时第三章短语组装和短语界域教学内容：一、短语的组装：临时组装，从不同类别看短语的临时组装性。

二、短语的界域：从跟合成词的区别看短语的界域，从跟小句的关系看短语的界域。

授课时数：2课时第四章句子的不同语气类型教学内容：一、句子语气：句子的语气及其分类，语词和语气。

二、关于陈述句：肯定式，否定式，双重否定强调式。

三、关于疑问句：是非问，特指句，选择问，叹词问。

四、关于祈使句和感叹句：祈使句，感叹句。

五、语气类型的相互关系。

语气对立，相互变通，彼此兼容。

授课时数：2课时第五章成分配对和成分应对教学内容：一、成分的配对性：成分的依存性与配对性，成分的层次性与配对性，成分的组形方式与配对性，成分的配对性与句子分析。

二、成分的应对性：主-宾应对，状-补应对，定-状应对，定-谓应对，主-谓应对。

授课时数：2课时第六章特定句式和特定词语教学内容：一、“比”字句和介词“比”：“比”字句的语义构成，比较视点的显现位置与方式,“比”字句的比较类型，“比”字句的结构类型，“比”与“比”字句的否定。

华师《现代汉语：语法与修辞》在线作业(最新)

华师《现代汉语：语法与修辞》在线作业一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. “小王的情绪，昨天比今天高”谓语是____A. 状心短语B. 主谓短语C. 动宾短语D. 动补短语满分：3 分2. 下列关于“组合规则、聚合规则”的表述不正确的是( )A. 组合规则关注的是线性搭配问题，聚合规则研究同功能的替换问题B. 组合规则是现实的，聚合规则是潜在的C. 组合规则和聚合规则是结构主义语法学提出的D. 组合规则、聚合规则各自独立3. ____是整个修辞的基础A. 通顺明白B. 质朴C. 奇特D. 模糊满分：3 分4. “妈妈快来啊！”这句话属于____A. 陈述句B. 疑问句C. 祈使句D. 感叹句满分：3 分5. “一锅饭吃十个人。

”中的宾语属于____A. 断事宾语C. 受事宾语D. 工具宾语满分：3 分6. 用“11路汽车”戏指步行是____指代A. 文化背景B. 形似关系C. 谐音关系D. 数量关系满分：3 分7. 下面句子属于复句的是____A. 他是一个心眼挺好，脾气随和，但是有些懒散、黏黏糊糊、老睡不足的小老头B. 在春暖花开的季节，在桃红柳绿的时候，他来到了有着梦中那座古老的小楼的、已经破败的小镇C. 由于台风的影响，渔船比平时回来得晚满分：3 分8. 能独立运用的最小语法单位是( )A. 语素B. 词C. 短语D. 句子满分：3 分9. “建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至”运用的修辞手法是____A. 衬托B. 移用C. 讳饰D. 摹状满分：3 分10. 数量指代与之所以可以指代相应事物，是由于涉及的数量和相应事物之间存在着A. 区别B. 交叉C. 联系D. 平行满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共40 分。

）V1. 汉语语法的特征是（）A. 抽象性B. 稳固性C. 民族性D. 系统性满分：4 分2. 从研究对象的时限来看，语法学可分为（）A. 历时语法C. 普通语法D. 抽象语法满分：4 分3. 显异性排除的代表格式是____A. 除（了）A（VP1），B也VP1B. 除（了）A，还BC. 除（了）A（VP1）B都VP2D. 除（了）A（VP1）B全VP2满分：4 分4. 句群的组构手段有____A. 一般关系词语组构B. 表序关系词语组构C. 修辞方式组构D. 逻辑语义组构5. 主谓句是能够分析出（）两个直接成分的句子。

《现代汉语语法修辞》综合试卷有全部答案

《现代汉语语法修辞》思考与练习一、填空1、现代汉语语法的主要性质表现为（）、（）和（）。

2、实词和虚词的重要区别在于：（）。

3、代词分为（）、（）、（）。

4、一个语法单位的分类，可以按其外部的（）分，也可以按其内部的（）分。

5、兼语短语是由一个（）短语和一个（）短语套叠构成的。

6、主谓谓语句是指以（）作谓语的句子。

7、一部分不能做谓语但具有分类作用和对立性质的词叫（）。

8、划分词类是根据词的语法功能，词的语法功能指的是词的（和词的（）。

9、词的分类是逐级进行的，根据能否充当句子成分把词分为（）和（）两大类10、虚词的特点是：（1）虚词总是（）在实词或短语上边，表示一定的语法作用；（2）虚词不能单独充当（）；（3）虚词在句法结构中的位置比较固定。

11、将结构助词“的”“地”“得”分别填入下边句中的空格内。

（1）他说（）我没听清楚。

（2）月亮悄悄（）爬上了树梢。

（3）我们按规定作（）处理。

（4）高兴（）眼泪围着眼圈儿转。

（5）你别说（）太过分了。

12、根据句子的（）分出的类别叫句类，它包括：（）、（）、（）和（）四种；根据句子的（）分出的类别叫句型，它可以分为主谓句和非主谓句。

13、“生命之树常青”这一句话中用了比喻，这种比喻属于（）。

14、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是（）。

15、辨别句型：把句型的代号字母填在括号里。

A、连谓句B、兼语句C、双宾句D、主谓谓语句E、主谓短语作宾语（1）他让我骑自行车。

（）（2）我每天骑自行车上班。

（）（3）他知道我不喜欢挤公共汽车。

（）（4）骑自行车我从没出过事。

（）16、“向前看”、“向无此例”和“心里向着他”的这三个“向”的词性分别是（）、（）和（）17、指出下列各句中加点的词的词性。

（1）小王曾经跟老张到过俄罗斯。

（）（2）小王跟老张都到过俄罗斯。

（）（3）小王跟着老张到过俄罗斯。

（）（4）他的思想跟不上形势。

（）二、单项选择1、句子“这东西你吃过没有？”中“没有”的词性属于（）A、动词B、形容词C、副词D、区别词2、下列句子属于连谓谓语句的是（）A、他看见了就上前去搀扶她。

师范大学函授现代汉语语法与修辞网上作业答案

我的答案：F
参考答案：F
答案解析：暂无
5 .语言中具体的词和语是无限的，但从中概括出来的语法规则却是有限的。（）
对错
我的答案：F
参考答案：F
答案解析：暂无
6 .不同语言的语法既有共性也有个性。（）
对错
我的答案：T
参考答案：T
答案解析：暂无
单选题（共10题，每题4分）
1 .（）能用数量词组修饰。
A.代词
A.副词
B.助词
C.介词
D.语气词
我的答案：A
参考答案：A
答案解析：暂无
多选题（共3题，每题 5分）
1 .语法的三要素是（）。
A.语音
B.词汇
C.语用
D.语法
我的答案：ABD
参考答案：ABD
答案解析：暂无
2 .语法的性质有（）。
A.抽象性
B.具体性
C.稳固性
D.民族性
我的答案：ACD
参考答案：ACD
D.可能
我的答案：ACD
参考答案：ACD
答案解析：暂无
2 .根据所带宾语的类型，动词可以分为（）、（）和（）三类。
A.名宾动词
B.谓宾动词
C.形宾动词
D.名谓宾动词
我的答案：ABD
参考答案：ABD
答案解析：暂无
判断题（共10题，每题 5分）
1 .动词后不能带补语。（）。
对错
我的答案：F
参考答案：F
答案解析：暂无
3 . “妈妈”是构词的语素重叠。（）
对错
我的答案：T
参考答案：T
答案解析：暂无
4 .名词一般不能做补语。（）
对错
我的答案：T
参考答案：T

2019秋季西南大学网教-[1159]《现代汉语语法与修辞》

西南大学网络与继续教育学院课程代码： 1159 学年学季：20192单项选择题1、“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。

.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语.施事宾语2、a.村子里回来了一批转业军人。

b.村子里有一批转业军人回来了。

以上两个句子（）。

. D. 都是兼语句.是存现句和兼语句.都是存现句.是兼语句和存现句3、“我去还是不去？”是（）。

. C. 特指问句.正反问句.选择问句.是非问句4、有意义的能独立使用的最小语言单位是( )。

.句子.语素.短语5、“不”和“没”都属于（）。

.程度副词.否定副词.范围副词.时间副词6、“彻底解决”是（）。

.偏正短语.中补短语.动宾短语.主谓短语7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（）。

.施事主语.受事主语.谓词性主语.中性主语8、“明代医药家李时珍”是（）。

.联合短语.偏正短语.主谓短语.同位短语9、“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。

.串对.正对.反对10、大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。

大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。

大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。

大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。

以上句子对辞格的使用是（）。

.兼用加套用.辞格套用.辞格连用.辞格兼用11、“今天冷极了。

”是（）。

. F. 动词谓语句.名词谓语句.主谓谓语句.形容词谓语句12、下面短语中属于偏正关系的是( )。

. E. 抬进去.悄悄进来.看小说.门开了13、下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。

. B. 浮云游子意，落日故人情。

.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

.野径云俱黑，江船火独明。

14、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。

.受事主语.施事主语.谓词性主语.名词性主语15、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”是运用了（）。

.反对.反衬.正对.串对16、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。

2016西南大学--大作业--1159--现代汉语语法与修辞

吹动了她的思绪。
上下文的联系，将上文描写具体事物的词语顺势拈来，连用于下文描写抽象的事物。
2、拈连的类型
因此，它是甲乙两事物同时出现，拈连的词语也不止一次出现。
（1）全式拈连 : 甲乙两事物都出现，拈连词语不可少，它象锁链一样，使前后
拈连在一起。例：风啊，你使劲地刮吧，刮来个丰收的好年景，刮来个富强的好日
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是汉语里的一个特点，因为汉语的双音节词大多是以词根复合法为主构成的复合式合
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷成词。这一特点为我们学习掌握汉语词语和句子的结构类型带来一定方便，但也为词
和短语的区分带来一定困难，有时候一些相同相近的结构可能属于不同的语法单位。
特点：
（1）一般为偏正关系，即修饰和被修饰的关系，修饰部分常常为描写性的形容词。
（2）从语义上看，修饰项和被修饰项是反常组合，充当修饰项的词，在一般情况下是不能同被修饰项搭配的。如一般情况“浓黑”是不能修饰“悲凉”的。
（3）修饰项和被修饰项之间在语言上有相映性。如“浓黑的悲凉”，“浓黑学（汉语言文学教育）
2016 年 12
如“新房-新车、黑板-黑墙、马路-近路”，这三组词语中的前一个单位“新房、黑板、马路”是词，后一个单位“新车、黑墙、近路”是短语。
（三）、汉语实词和句法成分之间无严格的对应性
课程名称【编号】：现代汉语语法与修辞【1159】
（二）、汉语词、短语和句子的结构原则具有一致性
率比较高，可以表达各种语气和口气，并能表现出其细微的差异。如陈述、疑问、祈
例：年轻意气风发天气不太好。
使、感叹不同的句类都相对固定的语气词。有的语气词可以表达多种语气，而一种语

华师《现代汉语：语法与修辞》在线作业17春

华师《现代汉语：语法与修辞》在线作业17春
一、单选题
1、D
2、C
3、D
4、A
5、A
一、单选题
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。

）V 1. 关于语言能力，下列表述正确的一项是( )
A. 语言能力指语言表达能力
B. 语言能力指利用语言进行思考的能力
C. 语言能力指不同年龄段获得语言的能力
D. 语言能力指人类的大脑为人类提供了掌握语言的先天基础
正确答案：D
2. 下列每组语言单位中，都属于词的是____
A. 电脑、海浪
B. 学习、哭闹
C. 理事、雪白
D. 海带、大路
正确答案：C
3. 下列词语中，搭配不合理的是____
A. 学会做人
B. 学会学习
C. 学会生活
D. 学会成才
正确答案：D
4. 组成成分和结构形式基本定型的短语是（）
A. 固定短语
B. 自由短语
C. 名词短语
D. 动词短语
正确答案：A
5. 英语的man—→men采用的语法手段是 ( )
A. 屈折变化
B. 变换重音的位置
C. 变化中缀
D. 异根
正确答案：A
6. “这种食物才难吃呢！”一句中“才”表示____
A. 时间副词：量度副词
B. 关联副词
C. 语气副词
正确答案：B
7. 能独立运用的最小语法单位是( )
A. 语素
B. 词
C. 短语。

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西南师范大学网络学院汉语言文学专业本、专科毕业论文参考选题目录一.现代汉语部分二.写作部分三.文学理论部分四.美学部分五.现代文学部分六.古代文学部分七.中国当代文学部分八.语言学概论部分九.马列文论部分十.外国文学部分十一.民间文学部分十二.古代汉语部分十三.中学语文教育学部分一、现代汉语部分1.著名作家作品语言运作特色的研究2.讽刺语言中的文化底蕴3.语法中的语义因素4.“是”字用法研究5.语用与语法的关系6.新兴词缀研究7.祈非主谓句的修辞作用8.论动词重叠式的使用条件9.论句群纳入中学语文教学的实用意义10.辞格研究11.语言环境对句式选择的制约作用12.××方言（包括语音、词汇、语法等部分）13.××方言音系14.××方言现象专题报告15.代词的语用研究16.语言副词的语用研究17.助动词的语用研究18.时下新词描写19.新兴名词谓语的修辞意义20.句型的语用研究21.语气词的语用研究22.言语行为在句子里的表现23.语用策略研究二、写作部分1.论小说的叙述视角2.论小说的误乐性3.心态小说的艺术魅力4.论小说性情节结构类型5.论小说的新典型观6.论小说语言的创新7.论小说的写作技巧8.论广告辞的审美特性9.从报告文学的轰动效应探视读者的审美要求10.试论陈忠实《白鹿原》的艺术特色11.试论陈忠实《白鹿原》的艺术追求12.试论诗歌中意象的类型与特征13.论鲁迅小说对人物灵魂的深刻穿透力14.试论小说的诗意和哲理15.论小说中的意识流手法16.试论新时期散文创作的发展及其走向17.何其芳的《画梦录》与波德莱尔的《巴黎的忧郁》比较18.对“形散神不散”的再认识19.试谈散文笔法的多云化趋势20.论新时期散文的艺术嬗变21.诗人的散文与散文的诗化22.散文的语言变革与文体革命23.论散文的“自叙体”色彩24.论文学语言的审美特性25.论当代文体交叉化趋势26.论文学人物性格的立体结构27.寻梦者的道路──论戴望舒诗歌中西艺术经验融化的内在机制28.意识流写法的魅力29.论诗歌艺术中的含蓄特点30.文学创作情感论31.论张洁小说的艺术特色32.试论王蒙小说的艺术特色33.试论王安忆小说的艺术特色34.王英琦散文艺术论35.论贾平凹小说的写作特色36.论想象在文学创作中的功用37.论新闻文体的审美特质38.试论新闻写作的真实性39.试比较余秋雨、张承志、周涛散文的艺术特色40.论马丽华散文的特色41.毕淑敏小说研究42.试论新时期女性散文的艺术特色三、文学理论部分1.九十年代文化研究述评2.评主体论文艺学的力量基础3.论艺术真实4.文学理论的意义5文学思维的开发性与多元性6文艺研究的差异性与非确定性7.论中国当前的后现代主义文艺思潮8.“新写实”评述9.文艺研究的方法与逻辑10.论文艺欣赏中的心理距离11.文艺欣赏中的共鸣与沟通12.论艺术直觉13.辨“寓于形象的思考”14.论典型15.论中国古代文论的现实意义16.文学流派在艺术创作中的意义17.评“后朦胧诗”18.简论文学作品形式的独立审美特征19.论文学作品的内在精神特质20.简论文学随社会生活发展而发展22.简论文学创作思维的多层次性23.论文学发展与审美特点的新变24.论新时期文学发展与典型内涵的新变化25.新时期诗歌审美特点的新变化26.论朱光潜《诗论》中的文艺思想27.论艺术创作的通感与错位28.论艺术创作的直观把握29.论审美变形30.论艺术想象在文学创作中的价值31.论文艺作品可能产生的负面影响32.论现实主义文学观念的发展与更新33.论本世纪中国文学论争34.论本世纪中国文论的现代性主题35.当前中国文论现状及其前景展望36.论当代中国的大众文化37.论艺术虚构38.论中国现当代文论的异质性四、美学部分1.马克思主义美学理论的形成和发展2.柏拉图在西方美学发展史上的意义3.俄国形式主义的美学特征4.接受美在西方美学发展史上的意义5.儒家美学在中国古典美学发展史上的地位6.庄子美学思想对中国艺术精神的影响7.魏晋言意之辩的美学意义8.李贽美学思想与明末清初文艺思想9.蔡仪美学思想述评10.朱光潜在当代中国美学史上的地位和作用11.评李泽厚美学思想12.论中国传统的人学与美学13.体验论美学在中国的现状与历史渊源14.中国意境理论的形成和发展15.禅宗对中国美学发展的影响16.试论文学语言的审美特征17.艺术欣赏的审美心理动态描述18.论艺术接受中的个体差异19.人类审美态度的演进历程20.论悲剧审美的道德内涵21.当代中国大学生审美情趣考察22.论形式美的美育效应23.美育与社会人文精神的转化与重建24.美育与社会的文明进步25.审美与文化的关系26.略论大众审美文化的历史与现状27.论审美文化的当代性28.市场经济条件下的审美文化建设29.论宗白华美学思想30.论审美现代性31.广告的审美特征论析32.论诗歌语言33.论扑素美五、现代文学部分1.冰心、庐隐小说比较2.郁达夫小说中的抒情特征3.郁达夫小说中的自我形象4.《女神》中的泛神论色彩5.《女神》的大海、太阳意象6.《孔乙己》的艺术技巧论7.《阿Ｑ正传》的悲喜剧色彩8.鲁迅小说中的知识分子形象9.鲁迅改造“国民性”思想探讨10.吴荪甫的悲剧特征11.《腐蚀》的心理小说特征12.朱自清散文的艺术特点13.徐志摩诗歌研究14.巴金小说中的抒情特征15.《家》中的两种文化冲突16.茅盾、巴金、老舍在文化类型上的比较17.《蚀》与《子夜》的比较分析18.《四世同堂》的艺术特征19.鸳鸯蝴蝶派小说研究20.浪漫抒情派小说初探21.周作人散文的艺术特点22.林语堂的散文艺术23.新感觉派小说艺术24.“七月”诗派的现实主义特征25.张天翼小说的讽刺艺术26.钱钟书《围城》的语言艺术27.老舍小说中的幽默风格28.中国现代小说中的散文化问题29.胡风的“主观战斗精神”30.路翎小说内在结构探讨31.论中国现代文学中的“太阳”意象32.茅盾小说中的“理性化”特征33.戴望舒诗歌研究34.瞿秋白杂文论35.《野草》与鲁迅心态研究36.曹禺《雷雨》的思想主题37.曹禺剧作的“生命”主题38.曹禺《雷雨》的结构艺术39.巴金《激流三部曲》的反封建意义40.试论高觉新形象41.《寒夜》中的曾树生形象、汪文宣形象分析42.中国现代作家所受西方文学影响（择一角度）43.中国现代作家与中国传统文学（择一角度）44.艾青诗歌的艺术特征45.赵树理小说民间化特征46.论徐志摩的诗47.论闻一多的诗48.七月诗派与九叶诗派比较49.论穆旦的诗50.曹禺与夏衍戏剧之比较51.论沈从文的《边城》52.刘西渭的文学批评53.论田汉的戏剧54.周作人、林语堂散文艺术比较55.论张爱玲的小说风格56.丁玲小说研究57.萧军小说研究58.论钱钟书《围城》的主题思想59.苏青小说研究60.女性、女性化与女性意识──冰心、丁玲文学创作比较61.鲁迅小说中的农民形象62.萧红小说的艺术特点63.废名小说的艺术风格64.进化论与中国现代文学65.张爱玲小说的主题思想66.师陀小说研究67.“革命十恋爱”小说模式论68.《故事新编》研究六、古代文学部分1.《诗经》对美学的追求2.论《诗经》中的征役诗3.中国古代神话的美学意义4.论中国古代神话的演变5.中国古代神话与原始观念6.先秦寓言研究7.神话、寓言、诗8.先秦文学与理性精神9.《诗经》中的颂歌与怨刺诗10.论《诗经》中的婚恋诗11.《吕氏春秋》与杂家12.《诗经》的比兴与《楚辞》的象征13.论《左传》的战争描写14.论《左传》的妇女形象15.《战国策》的艺术成就16.《战国策》铺张扬厉风格的形成和影响17.《战国策》名篇研究18.老庄比较论19.《庄子》寓言的艺术成就20.先秦寓言的美学特征21.孟子论辩散文的艺术风格22.从《离骚》看屈原的自觉与不自觉23.《吕氏春秋》与杂家24.《史记》所描写的游侠25.《史记》所描写的刺客26.司马迁的反暴政思想27.司马迁的经济思想28.司马迁、班固与游侠29.《史记》所描写的战国四公子30.《史》、《汉》异同论31.《古诗十九首》的艺术成就32.从《氓》到《孔雀东南飞》──论中国古代叙事诗的发展33.曹操与诗文革新34.三曹风格异同论35.论建安文学的美学倾向36.阮籍诗歌的美学倾向37.论陶渊明的田园诗38.谢灵运与山水诗39.陆机、潘岳诗文的比较研究40.《世说新语》研究41.论王维和李白的山水诗42.论李白的自由精神43.论李白的情感世界44.论李白诗歌与道家思想45.杜甫诗歌的地域色彩46.论杜甫诗歌的儒家精神47.试论李白诗歌的浪漫特质48.诗境与词境之比较49.论王维的“诗中有画”50.唐宋诗之比较51.论李贺诗的怪诞52.李贺诗与屈原赋53.论李商隐诗的朦胧美54.论白居易的新乐府55.论白居易的感伤诗56.唐代进士与文学的关系57.杜牧的史论诗58.韩愈散文的艺术特色59.论韩愈散文的“气”60.柳宗元山水游记的艺术成就61.唐代传奇之“奇”与六朝志怪之“怪”的比较62.论唐代小说的爱情主题63.唐宋散文比较64.苏洵散文研究65.论苏轼的“超然”66.古代散文中的“问答”结构67.论诗庄词媚观念的形成68.试论宋词婉约派在美学上的意义69.试论宋词豪放派在美学上的意义70.论皮日休、陆龟蒙的小品文71.从文艺政策看唐诗的繁荣72.论文人山水诗的寄托73.论从叙事手法看唐传奇的“有意为之”74.论王安石的咏史诗75.论杜牧的咏史诗76.李清照的词论及其实践77.李清照之人格与风格78.苏、辛词比较研究79.论咏物诗80.论晚唐小品文的艺术追求81.韦庄《秦妇吟》研究82.温庭筠、韦庄词之比较83.论平淡──中国古典诗歌艺术风格论84.论诡奇──中国古典诗歌艺术风格论85.论节奏──古典叙事散文的抒情化调节机制86.“三言”、“二拍”和《十日谈》87.《三言》研究88.《二拍》研究89.明代散曲与民歌90.牡丹亭的人文主义色彩91.《郁离子》研究92.高启诗文的艺术特征93.吴伟业的叙事诗艺术94.唐传奇之求“真”95.《花间集》作家论96.论中国古典小说的多义性（可任选一小说为例）97.刘基诗文研究98.宋濂诗文研究99.论贾宝玉（或林黛玉、薛宝钗、王熙凤）100.论《红楼梦》的语言艺术101.论《水浒传》中的宋江（或林冲、武松）102.论《三国演义》中的曹操（或周瑜、孔明）103.《西游记》孙悟空、唐僧形象分析104.论《儒林外史》中的知识分子形象105.论《儒林外史》的讽刺艺术106.论《聊斋志异》中的女性形象七、中国当代文学部分1.试论王蒙新时期小说创作的新探索2.试论谌容小说创作中的女性形象3.试论蒋子龙笔下的改革者形象4.试论张贤亮小说创作中的美学特征5.试分析贾平凹创作中的儒道禅宗思想6.试比较许秀云与胡玉音的艺术形象7.试论铁疑小说创作的审美发展趋向8.试论梁晓声知青题材小说创作的特色9.试论高晓声农村题材小说创作的新贡献10.试论美食家朱自冶的艺术形象11.论邓友梅《那五》的艺术典型12.试论李存葆《高山下的花环》在军事题材小说创作上的新突破13.试论《人生》中高加林与刘巧珍的爱情悲剧14.陈忠实《白鹿原》研究15.苏童小说研究16.余华小说艺术探讨17.试论宗璞作品中的女性形象18.试论残雪小说的艺术特征19.试论王安忆的小说创作20.《废都》研究21.试论贾平凹的长篇小说《浮躁》22.试论刘心武长篇小说《钟鼓楼》或《四牌楼》的思想艺术特色23.试论王安忆《长恨歌》24.试论茹志鹃小说创作独具的审美特征25.阿来小说《尘埃落定》研究26.试论池莉小说创作的独特风格27.张平《抉择》的意义28.试论“先锋派”小说的创新与不足29.试论“新写实主义”小说的思想倾向与艺术特色30.试论当代通俗小说的崛起源由与发展前景31.试论中国当代“女性文学”的崛起、特征及其发展趋势32.试论贾平凹文学创作的特色33.试论余秋雨的散文创作34.试论徐迟对报告文学的新贡献35.论“朦胧诗”的源起、成就与不足36.论舒婷诗歌创作的思想意蕴与美学特色37.试论郭沫若历史剧中的女性形象38.试论五十年代的“创业者”梁生宝与八十年代的改革者武耕新形象的异同39.论莫言《红高梁》系列小说的特征40.金庸小说研究41.《茶馆》简论八、语言学概论部分1.试论语言符号与其他人工符号的异同2.从社会功能看语言的本质3.××话音位初探4.××话中常见的语流音变5.××话一般词汇的消长6.谈句型变换7.试论词义的模糊性8.汉字与拼音文字比较研究9.浅谈语音演变的规律性10.××方言与普通话语音的对应关系11.××方言的语法现象12.试论社会方言与言语社团的关系13.汉语词义的演变九、马列文论部分1.典型涵义及其历史演变2.论悲剧冲突3.论艺术生产4.现实主义在当代中国的历史命运5.文艺批评标准的美学和历史维度6.文艺批评标准的历史演变看文学价值取向的嬗变7.论艺术进步8.论物质生产与艺术生产发展的不平衡性9.“自然人化”与美的本质10.“两种民族文化”理论及其现实意义11.艺术地掌握世界的方式的若干特征12.艺术的意识形态性再评价13.马克思论艺术自律14.马克思论创作主体15.重评艺术认识论16.文艺反映论与心理学的现代发展17.恶的历史作用与文艺创作18.艺术创作中的真实性与假定性十、外国文学部分1.评莎士比亚喜剧中的女性形象2.评莎士比亚悲剧的艺术特色3.评莎士比亚悲剧的思想倾向4.评浮士德精神5.评莫里哀的喜剧艺术6.评卢梭的《忏悔录》7.评雨果《悲惨世界》的人道主义思想倾向8.评拜伦诗歌的艺术风格9.评普希金的抒情诗10.评巴尔扎克长篇小说艺术11.评《高老头》所表现的现实主义批判精神12.评《红与黑》中于连形象13.评福楼拜的《包法利夫人》（思想、艺术）14.评莫泊桑的短篇小说艺术15.评左拉创作的自然主义倾向16.评屠格涅夫的中短篇小说（可选择其中一部）17.评托尔斯泰长篇小说艺术18.评托尔斯泰的心理描写艺术19.评安娜·卡列尼娜的爱情悲剧20.评陀思妥耶夫斯基创作的思想倾向21.评陀思妥耶夫斯基的心理描写艺术22.评契诃夫短篇小说艺术23.评萧洛霍夫的《一个人的遭遇》24.评狄更斯的《双城记》（人道主义精神）25.评《简爱》的爱情主题26.评《呼啸山庄》的爱情悲剧27.评哈代《德伯家的苔丝》中苔丝的悲剧28.评易卜生的社会问题剧29.论卡夫卡小说的思想艺术特征30.论象征主义诗歌31.评西方荒诞文学32.评加缪的《局外人》33.论意识流文学十一、民间文学部分1、间文学在内容方面的特性2、民间文学在形式上和流传方式上的特点3、民间文学的实用价值4、神话的本质5、神话的艺术特征6、神话的影响7、中国各民族神话概况8、中国各民族神话的比较9、民间传说的艺术典型化过程10、民间传说的艺术价值11、论民间笑话的题材内容12、民间笑话的艺术成就和美学意义13、中国寓言的历史发展14、寓言的哲理性与阶级性15、寓言的创作过程与艺术特点16、传统民间童话的内容与分类17、童话的艺术特色18、民歌与民谣的形式和体制19、少数民族民歌的形式和体制20、新民歌的思想内容21、民间谚语的思想内容22、民间谚语的艺术特点23、民间谜语的历史渊源24、谜语的内容和分类25、谜语的艺术特证26、民间歇后语的历史、种类和艺术特征27、我国曲艺概况研究28、我国民间小戏概况研究十二、古代汉语部分1.论汉字的性质2.论汉字发展演变的规律3.许慎六书说论评4.《说文解字》专题研究5.原始汉字的认定及其构形特点6.甲骨文、金文、简帛文、玉石文、印玺文、货币文、陶文等古文字专题研究7.现代汉字构形特点8.现代汉字的表记功能9.论现代汉字中的变体字10.论现代汉字中的形声字11.论现代汉字中的会意字12.论现代汉字中的象形字13.汉字编码研究及方案设计14.汉字字形的文化信息研究15.汉字考释方法述评16.汉字析形方法研讨17.汉字教学方法研究18.词的多义性和词素的多义性19.词义演变的深层意义基础20.音义联系的任意性和命名的理据性21.家乡人名、地名演变的文化背景和涉及的语言因素22.汉字起源研究述评23.半坡刻符的性质及其文字的关系24.契刻的民族学考察25.古文字与古文化人类学26.古汉字指事字的表义功能27.形声字起源试论28.甲骨文形声字研究29.《说文》省声研究30.近年转注研究述评31.汉字形体演变的基本规律32.论汉字形体演变的繁简分合33.汉字前途讨论述评34.训诂学与中学语文教学35.论中学教材文言文的注释36.论《古汉语常用字典》中的“通”37.论汉字的音义联系38.某地现代方言中的古语词39.论某字、词典的释义40.江永“女书”源流研究41.江永“女书”的形体结构研究42.主谓间“之”字探源43.指代性“见”字词性再研究44.主谓间“而”字的形成和发展45.“‘何所’十动词”的内部结构层次46.古汉语的后置定语问题47.“有……者”和“谁……者”的“者”字词性问题48.古书注解与语法分析问题十三、中学语文教育学部分1.语文教学中怎样处理好工具性与人文性的关系2.语文教学系统的构成要素及其关系研究3.语文教学改革历程回顾与思考4.语文教学如何体现民族化（或现代化、或如何处理二者关系）5.语文学科与素质教育的关系研究6.语文教学目标现状调查及分析7.语文学科目标应如何体现素质教育方向8.论语文教学目标的规范表述9.语文教学目标对语文教学效率的影响10.论语文教学目标体系的建构11.论文学教学内容与学生人文素养的关系12.语文课程标准（教学大纲）对教学实际作用的调查研究13.语文新教材的使用情况调查及分析（初、高中；各种版本均可）14.论语文知识与技能及能力的关系15.论思维训练在语文教学中的体现16.语文教学模式与语文教学个性关系17.语文学习模式（或策略）研究18.语文教学如何培养学生创新意识19.语文执教方法与学习方法之关系研究20.论语文教学中××模式（或方法）的运用21.论作文测评的效度与信度22.论阅读题型的设计23.语文能力测评与智力发展24.语文素质的构成及测评思考25.语文课堂评价的价值与策略26.论语文教师的文学修养（或科学意识）27.论以说写促听读的现实意义28.中学语文加大文言文内容的价值探讨29.论说话（或听话、阅读、写作等）能力的培养30.论语文教学中减负与提质的关系（注：1、所拟选题有的较大，可结合实际缩小选题。

0209文字学西南大学网教18春课程考试大作业标准答案

简化可分为三种情况。
(1)将原来形体复杂的图形文字线条化、符号化，降低了写实性，增强了抽象性，便于书写。这种简化方式常用在古文字里。一些描绘事物实体形状的字，本来就象那个客体对象的形状，如马、羊、鱼、雀等字，后来也都线条化了，成为纯粹的文字符号了。
(2)删去一些装饰性的符号，或删去用来表示多数的相同的形体，只保留能体现文字本义的基本部分。这种简化方式也常用在古文字里。例如甲骨文和早期金文“车”字，就象一辆车子的形状，结构很复杂，后来简省为只用一个车轮和辖来代表车。又如小篆“集”字，上部本从三个隹，下从木，以表示群鸟积聚的意思，后来也简省为集。金文雷字，下部本从三个“”，后来也简省为雷。
(3)用一些形体简单的构件替换形体复杂的部分，从而达到简化的目的。这种简化的方式主要用在隶变楷化以后的汉字简化中。这种简化方式的结果，常会导致汉字形体结构的改变。例如，小篆从辵的字，如造，隶变以后绝大部分简化为从辶；小篆左边从心的字，如快，隶变简化为从忄。
2.区别律是对汉字形体进行繁化。汉字作为符号当然要越来越简单。但是字这么多，如果都要求简单，就没有办法区别了。所以为使汉字的形体明确，音义明确，以达到表达功能的目的，在某些情况下要对汉字形体进行繁化。
三、名词解释。（每题4分，共32分）
1、文字
2、甲骨文
3、古今字
4、通假字
四、简答题。（每题14分，共28分）
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。
2、汉字的起源有哪些说法。
一、指出下列汉字的六书类型。
1、河:形声
2、月：象形
3、上：指事
4、低：象形
5、果：象形
6、逐：象形
7、口:象形
8、来:象形
四、简答题。
1、汉字形体发展的规律性表现在那些方面。

华中师大现代汉语语法与修辞练习测试题库及答案

华中师大《现代汉语语法与修辞》练习测试题库及答案华中师范大学网络教育《现代汉语语法与修辞》练习测试题库及答案一、填空1、语法系统有两个涵义，一个是指___________________________ , 一个是指2、作为语法单位，语素、词、短语是单位，句子是单位。

3、语法是_______________________________________________ o4、词的语法特征，主要表现在三个方面：一是 ____________________ ,二是_______________ ,三是______________________ O5、基础语法实体包括、、。

6、语法学系统，都具有“三层结构”顶层一 -，中层一一，底层一一。

7、形容词可分为：和。

8、汉语里有七种不同的语法实体：语素、词、、、、和。

9、句子的语气类型分为：、、、感叹语气。

10、铤问句可分为三类：、和。

此外还有一类特殊的问句：。

11、“比” 字句在语义上由四个方面五项内容构成：A ,包括参比甲项（比较主项）和参比乙项（比较客项或参照项）；B比较；C ； D o 12、从语形、语义相结合的角度看，“比”字句在比较类型上可分为整比、偏比和领比。

13、“除”字句的表义类型有、、。

14、复句的关系系统，由、、这三大类构成。

15、句群的的三个基本特征是、、。

16、动态分析的基本方法是“两个三角”的验证，“两个三角”包括：“表一一里一一值”三角和三角17、“小三角”的分析验证，包括和个方面。

18、“大三角”的分析验证，包括和“以古证今”两个方面。

19、修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从、、三方面去探索规律。

20、语体渗透的方式有三种：、、。

21、广告语体的特点是：、、。

22、语言表达要符合“社会认同”，就必须遵守“三性”原则。

即：、、23、“雷锋同志”从结构上看是短语，从功能上看是短语。

24、“起立！”从结构上看是句，从语气上看是句。

当代汉语语法与修辞_1

当代汉语语法与修辞（当代汉语语法与修辞）教学大纲课程编号：061462B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32讲课学时：32实验〔上机〕学时：学分：2适用对象：汉语国际教育专业先修课程：当代汉语、语言学概论一、教学目的汉语语法指当代汉语各级语言单位的组合规则。

当代汉语的语言单位有五级：语素、词、短语、句子和句群。

语法有两个含义，一是指语言的构造规律，二是指研究语言规律的学问，即语法学。

本课程就是后一含义，即汉语语法学。

语法学包括词法学和句法学两部分。

汉语是一种非形态语言，很少词的形态变化，而且词的构成规律与组词成句的规律基本一致，也就是讲，汉语句法重于词法，因而，本课程重点讲授汉语句法。

重点介绍汉语中的各种组合关系和组合手段。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系以老师讲授为主，教学经过中设计一些有一定难度的问题引导学生介入讨论。

在老师的指导下让学生进行教学实践的练习，学会本人分析常用汉字的形体构造和意义，把握分析评介历代语言文字学家学术著作的方式方法，并能做出正确的分析评介。

学习要求：要求学生认真听课，记好课堂笔记；课后浏览指定参考书，做读书笔记；认真准备并积极介入课程相关的专题讨论和综合知识运用的讨论。

要求学生浏览用繁体汉字印刷的三到五部经典著作，安排学生抄写繁简字对照表以解决繁体字障碍的问题。

结合课程进度抽查学生读书笔记并布置三次作业。

三、各教学环节学时分配四、教学内容绪论语法概讲本节介绍语法和语法体系，语法的性质和各级语法单位及句法成分。

第一章词类一：实词本节介绍词类的划分和名词动词形容词等各类实词，分析实词的误用等常见错误。

第二章词类二：虚词本节介绍各类虚词并分析虚词的误用等常见错误。

第三章短语本节介绍短语及其分类，短语的构造类型和功能。

第四章句法成分介绍主谓宾等句子的各种主要及辅助成分。

第五章单句介绍基本句型、句类和常见句式。

第六章复句介绍各种构造类型的复句，讲解复句的意义类型。

2018年6月西南大学网络与继续教育大作业答案-现代汉语语法与修辞【1159】

|________| |__|述宾关系
|_| |___|述补关系
切分过程中应注意：
①第一步切分非常重要，如果切分不当，后面便容易全都切错。
②必须逐层切分，直至分析出每个实词。
③一般从左到右、从上到下、逐块切分。
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小,逐层切分。
（2）递降。递降由大到小，由多到少，由高到低，由重到轻，由深到浅……层层削减地排列相似的语句。
例：老师又说，自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。
4.层递的作用。借步步推进，使人们的认识层层深化，对表达的事理产生深刻的印象。
（三）排比和层递的区别
1.形式上。排比是相同或相似结构的排叠，大多有提示语；层递在结构上并不强求相同或相似，也无需用提示语。
2.层递的特点
层递的特点是语言一环扣一环，一步紧一步，事物按步步推进的逻辑关系依次排列。
例：夫战，勇气也。一鼓作气，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克之。
3.层递的类型
（1）递升。递升由小到大，由少到多，由低到高，由轻到重，由浅到深……层层加码地排列相似语句。
例：保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
二、什么是“直接成分分析法”？其切分原则是什么？（50分）
三、“他的作品我读过。”这句话是什么结构？请结合语义关系和语法关系进行分析。（50分）
四、什么是排比？什么是层递？二者有何区别？（50分）
五、“葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……”使用了什么修辞手法？请分析说明。（50分）

2019年3月西南大学网络教育3月大作业答案-1159《现代汉语语法与修辞》

网教专业：汉语言文学，汉语言文学（汉语言文学教育）2019年3月
课程名称【编号】：现代汉语语法与修辞【1159】A卷
大作业满分：100分
请在以下题目中选作两题，请认真审题后作答。每题50分，共100分。
一、“谁都不知道这件事吗？”是否特指问句？为什么？（50分）
原则：1、每一层次切分下来的直接成分，都必须是一个语法单位；2、每一层次上切分下来的直接成分，应具有结合的可能性；3、每一层次直接成分的意义是上一层次意义的有机组成部分，各成分组合的意义必须符合原结构意义。
三、“他的作品我读过。”是什么结构？请结合语义关系和语法关系进行分析。（50分）
四、什么是排比？什么是层递？二者有何区别？（50分）
答：排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格即排比。层递：是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理。
区别：1、形式上：排比是相同或相似结构的排叠，大多有提示语；层递在结构上并不强求相同或相似，也无需用提示语。2、内容上：排比的语句在排列上是平列的，前后顺序一般可调换；层递在语句的排列上是以内容为依据，呈阶梯式组合的，逐步递升或递降，前后顺序不能调换。总体上说，根据内容来辨别排比和层递很重要。层递着眼于内容上具有等次性，排比主要着眼于内容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几个方面，或相关的几个问题。
二、什么是“直接成分分析法”？其切分原则是什么？（50分）
答：直接成分分析法在20世纪30年代由著名结构主义语言学家布龙菲尔德提出。直接成分分析法又称“层次分析法”或“框式图解法”。因为任何一个语言片段，都是由若干语素或词分层组合而成，层次分析的目的正是要透过句子链式排列的表面形式，提示其内在的结构层次。

现代汉语语法修辞教案

现代汉语语法修辞教案导言：语法修辞是指通过语法手段来达到独特的修辞效果。

现代汉语语法修辞既是一种语法现象，也是一种修辞手法。

掌握现代汉语语法修辞，不仅可以提高语言表达的艺术性，还可以增强作文的说服力和感染力。

本教案将从宏观和微观两个层面介绍现代汉语语法修辞的相关知识和教学方法。

一、宏观层面：整体结构的语法修辞1.并列结构的修辞效果并列结构是指两个或更多个并列成分通过连词或者标点符号连接在一起的结构。

掌握并列结构的修辞效果可以使学生在写作中更加动人和生动。

例：美丽的花朵在阳光的照耀下吐露芬芳，飘香四溢。

2.叠词和重复的修辞效果叠词是指同一个词或同一类词进行反复叠加的修辞方式。

重复是指把同一词语或相同或近似的词语在一定程度上重复使用的修辞方式。

运用叠词和重复可以加强表达的力度和感染力。

例：我们要努力努力再努力，争取取得更好的成绩。

3.虚词的修辞效果虚词是没有实际意义，只起到连接词与词、短语与短语、句子与句子之间的作用。

在修辞中，虚词的运用可以使语言更加流畅和灵动。

例：明天，我们将迎来一个新的开始。

二、微观层面：词汇和句法的语法修辞1.词汇的修辞效果（1）形容词的修辞形容词通过加强表示对象特点或直接表达感情来提升语言的表现力和感染力。

例：新华书店里摆满了精致的书籍。

（2）动词的修辞运用动词的修辞手法可以使语言更生动、有力地表达出想要表达的含义和情感。

例：阳光洒满大地，万物复苏。

2.句法的修辞效果（1）倒装句的修辞倒装句是将句子的主语和谓语动词的位置颠倒过来的修辞手法。

适当运用倒装句可以使句子结构紧凑、语言更加有力。

例：一身红衣，独立于烟雨中的她。

（2）省略句的修辞省略句是指在语法上省略了一些成分，但通过上下文可以推测出来，可以用来增加表达的效果和悬念。

例：有志者事竟成，无志者事竟悬。

三、教学方法1.探索法：通过学生对一些例句的观察和分析，引导学生发现语法修辞的特点和效果。

2.操练法：通过课堂小组讨论和集体讨论的方式，让学生根据自己的理解和运用，完成一些练习和作文操练。

《现代汉语语法与修辞》练习题库及答案

华中师范大学网络教育学院《现代汉语语法与修辞》练习测试题库及答案本科一、填空1、语法系统有两个涵义，一个是指语法规则本身的系统，一个是指语法科学的系统。

2、作为语法单位，语素、词、短语是语言材料单位，句子是语言使用单位。

3、语法是语言的结构规则。

4、词的语法特征，主要表现在三个方面：一是词的组合能力，二是词的造句功用，三是词的语法形式。

5、基础语法实体包括语素短语句子语气。

6、语法学系统，都具有“三层结构”顶层——目标，中层——理论，底层——事实。

7、形容词可分为：普通形容词和非谓形容词。

8、汉语里有七种不同的语法实体：语素、词、小句复句句群句子语气9、句子的语气类型分为：陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气。

10、疑问句可分为三类：是非问特指问选择问。

此外还有一类特殊的问句：叹词问。

11、“比”字句在语义上由四个方面五项内容构成：A参比项，包括参比甲项（比较主项）和参比乙项（比较客项或参照项）；B比较；C比较视点；D比较结论。

12、从语形、语义相结合的角度看，“比”字句在比较类型上可分为整比、偏比和领比。

13、“除”字句的表义类型有归同性加合显异性排除别无他选的排除14、复句的关系系统，由因果类复句、并列类复句、转折类复句这三大类构成。

15、句群的的三个基本特征是超句性向心性连贯性。

16、动态分析的基本方法是“两个三角”的验证，“两个三角”包括：“表——里——值”三角和“普——方——古”三角17、“小三角”的分析验证，包括“表里印证”和“语值验察”个方面。

18、“大三角”的分析验证，包括以方证普和“以古证今”两个方面。

19、修辞学的任务，是在大量收集修辞现象的基础上，从修辞手法、修辞理论、语言风格三方面去探索规律。

20、语体渗透的方式有三种：加合式渗透、融合式渗透、框架借用式渗透。

21、广告语体的特点是：开放性艺术性独创性。