最新版三年级上数学教案 第六单元 第6单元 归纳总结
《第六单元复习》教案北师大版三年级数学上册
-口诀记忆与运用：例如，学生在计算“8乘以7”时，需要迅速回忆起“8乘以7等于56”的口诀，而不是通过逐个乘法进行计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
-时间计算：例如，学生需要学会计算“如果现在是上午10点，1小时后是几点”。
-解决问题：例如，学生应能解决类似于“小明有20元，买一本书需要8元，他还剩下多少钱”的实际问题。
2.教学难点
-口算速度与准确性：提高口算速度的同时，保证计算准确性。
-单位换算的实际应用：将长度、时间单位换算应用到具体的实际问题中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-加减运算：熟练掌握整数加减运算的规则，能够正确、迅速地进行计算。
-乘法口诀：熟记1-9乘法口诀，并能灵活运用口诀进行两位数以内的乘法运算。
-长度单位换算：掌握米、分米、厘米之间的换算关系，能够解决实际问题中的长度单位换算。
-时间计算：认识时、分、秒，学会读取时间，进行简单的时间加减运算。
4.认识时间：时、分、秒的认识，学会读取时间，进行时间计算。
5.解决问题：运用加减乘除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
6.数学故事：通过有趣的数学故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、核心素养目标
《第六单元复习》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
同学们，今天我们将要复习的是《第六单元》的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要计算时间、长度或者解决加减乘法问题的情况？”比如，你们是否计算过从家到学校需要多少时间？这个问题与我们将要复习的知识点密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一同回顾这些数学知识是如何帮助我们解决生活中的问题的。
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学教案-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、学习目标1.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习；2.能够通过购买矿泉水的游戏活动，理解货币单位间的转换；3.能够通过游戏实践，认识季节的变化与气温的影响。
二、教学重点1.通过游戏活动，理解货币单位间的转换；2.能够正确理解并运用“角色扮演”方法进行数学学习。
三、教学难点1.让学生感受季节的变化与气温的影响；2.让学生正确理解并应用货币单位转换。
四、教学过程1. 角色扮演（1）让学生角色扮演商家和顾客，模拟购买矿泉水的场景，体验货币单位间的转换过程。
•商家身份：准备好若干瓶矿泉水，每瓶水定价2元，并随机选择若干个季节场景（如春季、夏季、秋季、冬季），并对应物料（如花节数、冰块、落叶等）；•顾客身份：准备好若干张2元、5元、10元、20元和50元的货币，并随机选择一个季节场景进行消费。
（2）教师引导学生讨论•商家身份的学生应如何设定商品定价和季节场景；•顾客身份的学生应如何使用不同的货币购买商品，如何找零。
2. 游戏实践（1）让学生带上刚扮演的商家和顾客的身份，进一步进行游戏实践。
•商家身份：向对应季节场景的顾客出售矿泉水，考验学生货币单位转换的能力；•顾客身份：使用不同的货币购买矿泉水，并计算找零，考验学生货币单位转换能力的同时巩固季节与气温的关系。
（2）游戏结束后，由学生互相评价，分享各自的经验。
3. 总结归纳通过游戏实践，让学生对货币单位转换、季节变化与气温的关系有更深入的理解。
五、作业布置1.做一道相关练习题；2.思考：用自己的方法解决货币单位转换问题，并写下思路。
六、教学反思通过角色扮演和游戏实践的形式，让学生在日常生活感受到了货币单位转换的作用，并且做到了生动形象的教学，提高了学生的参与度和主动性。
在教学过程中，应注意让全班学生都有机会实践和体验，避免因表现好坏而缺少参与的学生受到影响。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
最新人教版小学数学三年级上册全册教案第6单元教材分析 (6)
第六单元多位数乘一位数一、教学内容1．口算乘法（1）整十、整百、整千数乘一位数（2）两位数乘一位数（不进位）2．笔算乘法（1）不进位的两、三位数乘一位数（2）一次进位的两、三位数乘一位数（3）连续进位的两、三位数乘一位数（4）有关0的乘法（5）因数中间或末尾有0的多位数乘一位数3.解决问题（1）用乘法估算解决问题，让学生体会不同的解题策略。
（2）用乘、除法两步计算解决问题二、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、编排特点1．在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。
这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。
2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。
在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。
这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。
第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。
第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。
3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。
一方面，教材重视学生已有的知识基础，许多计算内容让学生运用迁移类推来学习。
学生通过操作理解了两位数乘一位数的算理后，三位数乘一位数连续进位和因数中间和末尾有0的三位数乘一位数的乘法笔算，都让学生借助前面笔算乘法学习中积累的数学活动经验（如竖式的写法，满十要向前进位等），进行自主学习。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)1000字一、教学目标1.认识和掌握数码0-9。
2.熟练掌握数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称，并能背诵书写。
3. 能够完成0—9各数码在千分位以下位置的补充练习。
二、教学重点难点1. 认识数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称。
2. 熟练掌握书写0-9的阿拉伯数字符号。
三、教学内容和方法1. 通过PPT展示介绍数码0-9的阿拉伯数字符号及数码名称，引导学生认识掌握。
2. 引导学生自己动手，用自己的笔头在草稿纸上进行数码的书写。
3. 集体订正并总结同学们书写的不规范之处。
4. 给予同学们练习书写数字的匹配练习，巩固所学内容。
5. 开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
6. 开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化。
四、教学过程（以学生为主体）1. 导入（5分钟）通过PPT展示，介绍数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称，让学生认识掌握。
2. 创设情境（5分钟）指导学生自己动手，在草稿纸上进行书写0-9的阿拉伯数字符号，让学生感受书写数字的规范。
3. 练习（10分钟）让学生互相交流，并帮助彼此改正书写不规范之处，提高书写水平。
4. 拓展应用（15分钟）开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
5. 巩固提高（15分钟）开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化，培养对数字的感知能力。
6. 课堂反思此次数学课堂，我采取了多种教学方法，给学生提供了多种参与的机会。
通过多种方式，让学生对数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称有了深入的了解，也让学生在书写数字的过程中提高了书写规范的意识，同时也锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
三年级上册数学教案-第6单元3整理和复习人教版
三年级上册数学教案第6单元 3 整理和复习人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任感。
在本节课中，我将带领三年级的同学们复习和整理第六单元的知识点，帮助他们巩固所学，提高理解能力。
一、教学内容1. 认识分数：通过复习，使学生掌握分数的定义、分数的写法和读法，以及分数与整数的关系。
二、教学目标1. 巩固和提高对分数的认识，能够熟练地读写分数，理解分数与整数的关系。
2. 掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，能够在实际问题中运用。
3. 学会比较分数的大小，能够运用比较方法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数加减法的计算方法和比较分数大小的方法。
2. 教学重点：分数的认识、分数的加减法和比较分数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个具体的情景，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 复习认识分数：引导学生回顾分数的定义、写法和读法，以及分数与整数的关系。
3. 复习分数的加减法：引导学生回顾同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，以及计算过程中的注意事项。
5. 例题讲解：通过具体的例题，讲解和示范如何运用分数的加减法和比较分数大小的方法解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的第15题。
2. 答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）1/4 1/6 = 1/12（3）2/5 > 1/4（4）3/8 + 2/8 = 5/8（5）1/3 = 2/6八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
三年级上册数学教案-第6单元6因数中间(或末尾)有0的乘法人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 6因数中间(或末尾)有0的乘法人教新课标教学目标1. 让学生理解因数中间或末尾有0的乘法运算原理。
2. 培养学生运用乘法分配律进行简便计算的能力。
3. 增强学生对数学运算的兴趣和自信心。
教学内容1. 因数中间或末尾有0的乘法运算规则。
2. 运用乘法分配律简化计算。
3. 举例说明因数中间或末尾有0的乘法的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：理解因数中间或末尾有0的乘法运算规则，能够熟练运用乘法分配律简化计算。
2. 教学难点：运用乘法分配律解决因数中间或末尾有0的乘法问题，理解其背后的数学原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些因数中间或末尾有0的乘法题目，引导学生观察并发现规律。
2. 讲解：讲解因数中间或末尾有0的乘法运算规则，运用乘法分配律简化计算的方法。
3. 示例：通过PPT展示一些例题，引导学生跟随解题思路，加深理解。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，巩固所学知识。
板书设计1. 因数中间或末尾有0的乘法运算规则。
2. 运用乘法分配律简化计算。
3. 举例说明因数中间或末尾有0的乘法的实际应用。
作业设计1. 请学生完成练习册上因数中间或末尾有0的乘法题目。
2. 让学生回家后，向家长讲解因数中间或末尾有0的乘法运算规则。
课后反思教学过程1. 引入生活情境：利用PPT展示购物结账时遇到的因数中间或末尾有0的乘法问题，如购买10个每件30元的物品，让学生思考如何快速计算总价。
问题提出：引导学生观察这些乘法题目的特点，提出问题：“这些乘法有什么特别之处？为什么计算起来似乎更容易？”学生互动：鼓励学生分享他们对这些乘法问题的看法和计算方法，激发学生的参与热情。
2. 讲解讲解阶段是传授新知识和技能的核心部分，需要清晰、系统地阐述因数中间或末尾有0的乘法的运算规则：运算规则：详细讲解当一个因数中间或末尾有0时，如何将这个因数拆分成更小的数进行计算，例如，将30拆分成3和10，先计算3的倍数，再在结果后面添加0。
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。
2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。
2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。
教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。
5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。
注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版数学三年级上册第6单元 归纳总结教案与反思
知人者智，自知者明。
《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第六单元多位数乘一位数
1、多位数乘一位数的笔算方法：（1）相同数位对齐，（2）从个位乘起.（用一位数分别去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
）（3）哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几，（4）搬答案。
2、一个因数中间有0的乘法：
0和任何数相乘都得0；
3、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：
（1）先算0前面的数（2）添0
3、1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：总价=单价×数量
单价=总价÷数量
数量=总价÷单价
7、问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、“估算”、“估计一下”，一般都是求近似数，用估算。
→（≈）
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)本单元的主要内容是多位数乘一位数的口算、笔算和应用乘法解决问题。
教学内容分为口算乘法、笔算乘法和解决问题三个层次。
口算乘法是笔算的基础，学生需要掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。
解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。
本单元的教学重点是学会口算、笔算和估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。
教学难点是笔算乘法和用画线段图的方法解决问题。
口算乘法部分的重点是使学生掌握多位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
学生需要进一步培养计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
教师可以用课件和教具小棒来帮助学生进行口算练。
教学难点是培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
在口算部分，教师可以用游乐园的主题图引导学生思考，提出用乘法解决的数学问题。
例如，坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？学生可以用小棒图来理解并解决这个问题。
笔算乘法是本单元的重点，是多位数乘法的基础。
学生需要掌握例1～例6中的笔算方法。
解决问题部分集中编排，学生需要研究乘法估算的基本方法，并逐步形成估算能力。
教师可以用画示意图的方式帮助学生解决“归一”问题，用画线段图的方式解决“归总”问题。
最后，教师可以指名同学和自己一起进行口算练，以锻炼学生的口算能力。
1.解法1：20+20+20=60，解法2：2×3=6，20×3=60.2.这种方法用到了我们以前研究的口诀“二三得六”。
3.“二”表示乘数中的2，“六”表示积为60.4.能够理解这种方法的人可以说一下，60是通过将乘数中的2和3相乘得到的。
5.我们不知道谁的想法和他们不一样，但是可以观察算式，发现每个乘数都是10的倍数，可以先将它们看成几个十，然后再进行计算。
6.掌握规律：40×35×60=300×2.7.我们可以口算这两道题，将40看成4个十，35看成3个十和5个一，然后分别乘以60，最后将结果相加得到300×2.8.对于这道题，我们可以将12分成10和2，然后将3个人每人需要的钱相加，得到36元。
三年级上册数学教案-第6单元 多位数乘一位数-人教版
三年级上册数学教案第6单元多位数乘一位数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确、迅速地进行笔算。
2. 过程与方法：通过实际操作、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的意识和能力。
教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法：包括竖式计算、分步计算等。
2. 实际应用：如何将多位数乘一位数的计算应用到实际生活中，例如购物、计算时间等。
教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法，特别是竖式计算。
2. 难点：学生在进行多位数乘一位数计算时，容易出现计算错误，特别是进位处理。
教具与学具准备1. 教具：计算器、多媒体设备。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的购物问题，引入多位数乘一位数的概念。
2. 新知识讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，特别是竖式计算。
3. 实例演示：通过几个实例，演示如何进行多位数乘一位数的计算。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何将多位数乘一位数的计算应用到实际生活中。
5. 课堂练习：进行一些多位数乘一位数的计算练习，教师进行指导。
板书设计1. 多位数乘一位数2. 计算方法：竖式计算、分步计算3. 实例：演示如何进行多位数乘一位数的计算4. 注意点：进位处理、计算准确性作业设计1. 书面作业：完成练习册上多位数乘一位数的计算题。
2. 实践作业：观察生活中多位数乘一位数的应用，记录下来。
课后反思本节课通过实例引入，让学生了解了多位数乘一位数的概念和计算方法。
通过小组讨论和课堂练习，学生能够更好地理解和掌握这一计算方法。
但在教学过程中，也发现一些学生对进位处理不够熟悉，需要在后续教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握多位数乘一位数的计算方法。
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版
三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第六课时《一个因数末尾有0的乘法》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学第六单元的第六课时，主要讲述了一个因数末尾有0的乘法运算。
教材中包含了相关的例题和练习题，以及对于这一运算方法的解释和指导。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
同时，我也希望学生能够理解这一运算的原理，并能够通过自己的努力来解决相关的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法，而难点则是让学生理解这一运算的原理，并能够灵活运用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及一些与本节课相关的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我先通过一个实际的例子来引入本节课的主题，例如：小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有120个苹果，如果要买3箱，那么一共需要多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后我会通过讲解一些相关的例题，来让学生理解和掌握一个因数末尾有0的乘法运算方法。
例如：120乘以3等于多少？我会引导学生注意到，当我们将120乘以3时，实际上是将12乘以3，然后再在结果后面加上一个0。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生自己尝试进行计算。
例如：120乘以4等于多少？120乘以5等于多少？4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们相互讨论和交流，分享自己的解题方法和经验。
通过小组讨论，学生可以更好地理解和掌握这一运算方法。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会将一些关键的点和运算方法写在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计作业题目：a. 240乘以5等于多少？b. 360乘以4等于多少？c. 480乘以6等于多少？答案：a. 240乘以5等于1200b. 360乘以4等于1440c. 480乘以6等于2880八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个节课进行反思，思考自己的教学方法和效果，看看是否能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
三年级上册数学教案-第六单元 “ 归一”问题-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元“ 归一”问题-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解“归一”问题的含义，掌握解题方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. “归一”问题的含义。
2. “归一”问题的解题方法。
3. “归一”问题的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“归一”问题的含义，掌握解题方法。
2. 教学难点：运用乘除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出“归一”问题。
2. 新课导入：讲解“归一”问题的含义及解题方法。
3. 案例分析：分析生活中的“归一”问题，让学生学会运用乘除法解决问题。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调“归一”问题的解题方法。
6. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的练习情况进行检查，了解学生对“归一”问题的掌握程度。
2. 在日常生活中，观察学生是否能运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解“归一”问题的含义，掌握解题方法。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，通过本节课的学习，使学生掌握“归一”问题的解题方法，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“案例分析”环节。
这两个环节是学生理解和掌握“归一”问题关键步骤，也是教学难点所在。
下面将详细补充和说明这两个环节。
新课导入在新课导入环节，教师需要通过生动的实例和清晰的讲解，让学生理解“归一”问题的本质。
可以从学生熟悉的生活场景出发，例如分配糖果、分组活动等，引出“归一”问题。
1. 定义解释：首先，向学生解释“归一”问题的定义。
指出“归一”问题是指在一定条件下，将多个数量合并成一个单位数量的问题。
例如，如果有10个糖果要平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少糖果，这就是一个“归一”问题。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元教案：人教版三年级数学上册第六单元一、教学内容本节课为人教版三年级数学上册第六单元，主要内容包括分数的加减法运算。
本节课将引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
2. 学生能够理解不同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
3. 学生能够通过解决实际问题，运用分数的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份生日蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份是几份。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握同分母分数加减法的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出几道同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
4. 实践情景引入：教师展示一份水果沙拉的图片，引导学生观察沙拉中有几种水果，每种水果的分数是多少。
5. 例题讲解：教师通过讲解不同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握不同分母分数加减法的计算方法。
6. 随堂练习：教师给出几道不同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
7. 作业布置：教师布置几道分数加减法的题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计如下：分数的加减法运算：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变不同分母分数加减法：先通分，再计算七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
在教学过程中，学生通过随堂练习，巩固了所学知识。
在作业布置上，我选择了具有代表性的题目，帮助学生进一步巩固所学知识。
三年级数学上册知识点归纳总结(第六单元)
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元知识要点1.口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起；用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位的下面；(2)0与任何数相乘都等于0。
(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
(4)一个因数末尾有0的乘法的计算:先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
示例:3. 解决问题(1)关于估算根据实际情况，采用估大或估小的策略解决实际问题。
(2)归-与归总问题归一问题：先用除法求出单一量，再用乘法求出新的总量。
归总问题：先用乘法求出总量，再用除法求出新的每份数或新的单一量。
示例:小红10分钟做了5道竖式计算题，照这样的速度，小红40分钟可以做多少道竖式计算题?解答：40÷10=4 4×5=20(道)答:小红40分钟可以做20道竖式计算题。
三年级数学上册知识点归纳总结第六单元易错知识点1.整十、整百数乘一位数的口算方法先把整十数，整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.笔算乘法(1)多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐;从个位乘起;用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘积就写在哪一位的下面;(2)0与任何数相乘都等于0：(3)一个因数中有0的乘法的计算:相同数位对齐;从个位乘起用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
第六单元解决问题(归一问题)(教案)三年级上册数学人教版
第六单元解决问题（归一问题）一、教学目标1. 让学生掌握归一问题的基本概念和特点，能正确判断归一问题。
2. 培养学生运用归一问题解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 归一问题的定义及特点2. 归一问题的解题方法3. 归一问题的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：归一问题的定义及解题方法。
2. 教学难点：如何判断归一问题，以及如何运用归一问题解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾之前学过的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示例题，引导学生观察、分析，找出问题中的数量关系。
（2）学生尝试解答，教师指导，总结归一问题的解题方法。
（3）通过变式练习，巩固归一问题的解题方法。
3. 实践应用（1）学生独立完成练习题，巩固归一问题的解题方法。
（2）小组合作，解决实际问题，提高学生运用归一问题解决问题的能力。
4. 总结反馈教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对归一问题的掌握情况。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中是否存在归一问题，尝试用归一问题解决实际问题。
六、板书设计1. 归一问题的定义及特点2. 归一问题的解题方法3. 归一问题的实际应用七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为后续课程的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“归一问题的解题方法”。
归一问题在数学教学中是一个重要的概念，它涉及到如何将不同的问题归纳为一个统一的解决方法。
对于三年级的学生来说，掌握归一问题的解题方法不仅能够提高他们解决具体数学问题的能力，还能够培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。
归一问题的解题方法主要包括以下几个步骤：1. 理解问题：首先要读懂题目，明确问题所求的是什么。
《第六单元整理复习》(教案)三年级上册数学人教版
《第六单元整理复习》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和教学内容的准确性。
因此，在教学《第六单元整理复习》这一课时，我做了充分的准备，以确保学生能够掌握本单元的知识点。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第六单元的整理复习，涉及分数的加减法运算。
具体包括同分母分数加减法的计算法则、异分母分数加减法的计算法则以及混合运算的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，能够灵活运用分数加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法，难点是让学生能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识点，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题等教学用具。
五、教学过程1. 课堂引入：我通过一个实际问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：我利用多媒体课件，详细讲解同分母和异分母分数加减法的计算方法，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 例题讲解：我通过几个典型例题，让学生了解分数加减法在实际问题中的应用，培养学生解决问题的能力。
4. 随堂练习：我在讲解完每个知识点后，都设计了相应的练习题，让学生当场巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁明了的板书，将本节课的主要知识点和计算方法进行了梳理，方便学生复习和记忆。
七、作业设计答案：2/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/12（千克）（1）1/2 + 1/3答案：1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6（2）2/5 1/5答案：2/5 1/5 = 2/5 1/5 = 1/5八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学，认为学生对本节课知识的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在课后拓展延伸部分，我鼓励学生多进行分数加减法的实际问题练习，以提高学生的数学应用能力。
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第六单元多位数乘一位数
1、多位数乘一位数的笔算方法。
（1）相同数位对齐。
（2）从个位乘起.（用一位数分别去乘多位数每一位上的数，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。
）
（3）哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几，（4）搬答案。
2、一个因数中间有0的乘法。
0和任何数相乘都得0。
3、一个因数末尾有0的乘法的简便计算。
（1）先算0前面的数。
（2）添0。
4、 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
5、三位数乘一位数。
积有可能是三位数，也有可能是四位数。
公式：总价=单价×数量
单价=总价÷数量
数量=总价÷单价
7、问题中出现“大约”“约”“估一估”、“估算”“估计一下”，一般都是求近似数，用估算。