职高高三数学教学计划

合集下载

职高数学教师教学工作计划

职高数学教师教学工作计划
计划内容：
1. 确定教学目标：根据职高数学课程要求和学生实际水平，确定本学期的教学目标和重点，明确教学任务和要求。

2. 教学内容安排：结合教材内容和学生学习特点，合理安排教学内容，确定每个章节的教学重点和难点，以及教学进度安排。

3. 教学方法选择：根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段，包括讲述、示范、引导、演练等多种教学形式，以促进学生的学习和理解。

4. 课堂教学组织：合理安排课堂教学时间，根据教学内容和重点，设计好每节课的教学内容，规划好教学过程和互动环节，使学生能够主动参与，提高课堂教学效果。

5. 作业布置与批改：根据教学任务和进度，合理安排作业布置，及时批改作业，及时反馈学生学习情况，促进学生学习兴趣和主动性。

6. 学情分析与个性辅导：根据学生不同的学习情况和能力水平，做好学情分析，针对学生的不同需求和困难，进行个性化辅导和指导，帮助学生提高学习成绩。

7. 教学评价与反馈：建立合理的教学评价标准和体系，对学生的学习情况进行定期评价与反馈，及时发现问题，及时改进教
学方法和手段。

8. 教学效果总结与提高：定期对教学工作进行总结与评估，发现问题和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果，不断完善教学工作。

职高数学教学计划

职高数学教学计划一、教学目标本次职高数学教学计划旨在帮助学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 帮助学生掌握基本的数学概念和基础知识；2. 培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力；4. 提升学生的数学应用和创新能力；5. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作能力。

二、教学内容本教学计划将围绕以下内容展开：1. 数的认识和数位的读法；2. 整数的加减法和乘除法；3. 分数的相关概念和计算方法；4. 小数的相关概念和运算方法；5. 平方根和立方根的计算；6. 代数式和方程的基本概念和解法；7. 几何图形的认识和相关性质；8. 统计与概率的基本知识。

三、教学方法为了达成上述教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过讲解数学概念、公式和解题方法，向学生传递知识；2. 演示法：通过实际操作和展示，生动形象地演示解题过程；3. 实践法：设计一系列的探究性学习活动，让学生亲自动手操作解决问题；4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作和沟通能力；5. 讨论法：组织学生进行讨论，激发他们的思维，培养他们的分析和推理能力；6. 提问法：通过提问学生，激发他们的思考和参与热情。

四、教学步骤本教学计划将按照以下步骤进行：1. 课前导入：通过与学生互动，复习前一次课的知识，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：通过讲解概念、公式和解题方法，向学生传递新的知识；3. 练习演示：通过示范解题，帮助学生理解和掌握解题方法；4. 实践探究：设计探究性学习活动，让学生亲自动手操作解决问题；5. 学生合作：组织学生进行小组合作学习，互相讨论和解决问题；6. 总结归纳：引导学生总结本节课的重点和难点，梳理知识框架；7. 课后作业：布置适量的作业，巩固学生的学习成果；8. 教学反思：反思本节课的教学过程和效果，为下一节课的教学做准备。

中专高三教学计划数学多篇

中专高三教学计划数学多篇数学是一门重要的学科，对于中专高三学生来说尤为重要。

为了提高学生的数学水平，中专高三教学计划中应该安排多篇数学作业和练习。

首先，多篇数学作业和练习可以帮助学生巩固基础知识。

数学是一门建立在基础知识之上的学科，只有掌握了基础知识，学生才能更好地理解和应用更高级的数学概念和方法。

通过多篇作业和练习，学生可以不断地回顾和巩固基础知识，加深对数学概念的理解和记忆。

这样，学生在学习更高级的数学内容时就会更加得心应手。

其次，多篇数学作业和练习可以帮助学生提高解题能力。

数学是一门需要动脑筋的学科，解题能力是学生在数学学习中必不可少的一项能力。

通过多篇作业和练习，学生可以接触到各种类型的数学题目，培养自己的解题思维和方法。

不同的题目需要不同的解题思路和方法，通过多样化的练习，学生可以提高自己的解题能力，培养自己的数学思维。

此外，多篇数学作业和练习可以帮助学生增强数学思维的灵活性。

数学思维的灵活性是指学生在解决问题时能够灵活运用各种数学方法和技巧。

通过多篇作业和练习，学生可以接触到各种类型的数学问题，从而培养自己的数学思维的灵活性。

灵活的数学思维可以帮助学生更好地解决各种复杂的数学问题，提高解题效率。

最后，多篇数学作业和练习可以帮助学生提高应试能力。

中专高三学生面临着重要的学业考试，数学是其中一门重要的科目。

通过多篇作业和练习，学生可以熟悉考试的题型和要求，提前适应考试的环境和节奏。

这样，学生在考试中就会更加得心应手，提高自己的应试能力。

综上所述，中专高三教学计划中应该安排多篇数学作业和练习。

这样可以帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，增强数学思维的灵活性，以及提高应试能力。

通过多篇作业和练习，学生可以更好地掌握数学知识，为自己的学业发展打下坚实的基础。

中职高三数学教案

中职高三数学教案中职高三数学教案中职高三数学教案1圆(三)——点的轨迹教学目标1、在了解用集合的观点定义圆的基础上，进一步使学生了解轨迹的有关概念以及熟悉五种常用的点的轨迹;2、培养学生从形象思维向抽象思维的过渡;3、提高学生数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证唯物主义观点的认识。

重点、难点1、重点：对圆点的轨迹的认识。

2、难点：对点的轨迹概念的认识，因为这个概念比较抽象。

教学活动设计(在老师与学生的交流对话中完成教学目标)(一)创设学习情境1、对“圆”的形成观察——理解——引出轨迹的概念(使学生在老师的引导下从感性知识到理性知识)观察：圆是到定点的距离等于定长的的点的集合;(电脑动画)理解：圆上的点具有两个性质：(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r);(2)到定点距离等于定长的的点都在圆上;(结合下图)引出轨迹的概念：我们把符合某一条件的所有的点所组成的图形，叫做符合这个条件的点的轨迹.这里含有两层意思：(1)图形是由符合条件的那些点组成的，就是说，图形上的任何一点都符合条件;(2)图形包含了符合条件的所有的点，就是说，符合条件的任何一点都在图形上.(轨迹的概念非常抽象，是教学的难点，这里教师要精讲，细讲) 上面左图符合(1)但不符合(2);中图不符合(1)但符合(2);只有右图(1)(2)都符合.因此“到定点距离等于定长的点的轨迹”是圆.轨迹1：“到定点距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆”。

(研究圆是轨迹概念的切入口、基础和关键)(二)类比、研究1(在老师指导下，通过电脑动画，学生归纳、整理、概括、迁移，获得新知识)轨迹2：和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线;轨迹3：到已知角两边的距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线;(三)巩固概念练习：画图说明满足下列条件的点的轨迹：(1)到定点A的距离等于3cm的点的轨迹;(2)到∠AOC的两边距离相等的点的轨迹;(3)经过已知点A、B的圆O，圆心O的轨迹.(A层学生独立画图，回答满足这个条件的轨迹是什么?归纳出每一个题的点的轨迹属于哪一个基本轨迹;B、C层学生在老师的指导或带领下完成)(四)类比、研究2(这是第二次“类比”，目的：使学生的知识和能力螺旋上升.这次通过电脑动画，使A层学生自己做，进一步提高学生归纳、整理、概括、迁移等能力)轨迹4：到直线l的距离等于定长d的点的轨迹，是平行于这条直线，并且到这条直线的距离等于定长的两条直线;轨迹5：到两条平行线的距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线.(五)巩固训练练习题1：画图说明满足下面条件的点的轨迹：1.到直线l的距离等于2cm的点的轨迹;2.已知直线AB∥CD，到AB、CD距离相等的点的轨迹.(A层学生独立画图探索;然后回答出点的轨迹是什么，对B、C层学生回答有一定的困难，这时教师要从规律上和方法上指导学生) 练习题2：判断题1、到一条直线的距离等于定长的点的轨迹，是平行于这条直线到这条直线的距离等于定长的直线.( )2、和点B的距离等于5cm的点的轨迹，是到点B的距离等于5cm的圆.( )3、到两条平行线的距离等于8cm的点的轨迹，是和这两条平行线的平行且距离等于8cm的一条直线.( )4、底边为a的等腰三角形的顶点轨迹，是底边a的垂直平分线.( )(这组练习题的目的，训练学生思维的准确性和语言表达的正确性.题目由学生自主完成、交流、反思)(教材的练习题、习题即可，因为这部分知识属于选学内容，而轨迹概念又比较抽象，不要对学生要求太高，了解就行、理解就高要求)(六)理解、小结(1)轨迹的定义两层意思;(2)常见的五种轨迹。

中职高三数学下学期教学工作计划

一、教学目标1. 培养学生掌握高中数学的基本知识和基本技能，提高学生的数学素养。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

4. 培养学生团队协作精神和创新意识。

二、教学内容1. 函数、导数与微分、极限与连续、数列、概率统计、线性代数、几何、三角函数、解析几何等。

2. 根据学生的实际情况，适当增加一些拓展内容，如数学建模、数学竞赛等。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。

2. 结合案例教学，让学生在实际问题中学习数学知识。

3. 采用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

4. 加强师生互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：复习高中数学基础知识，巩固学生的数学基础。

2. 第二阶段（5-8周）：讲解函数、导数与微分、极限与连续等内容。

3. 第三阶段（9-12周）：讲解数列、概率统计、线性代数等内容。

4. 第四阶段（13-16周）：讲解几何、三角函数、解析几何等内容。

5. 第五阶段（17-20周）：进行模拟考试，全面检测学生的学习成果。

五、教学评价1. 定期进行课堂提问，检查学生的学习情况。

2. 定期进行作业批改，了解学生的学习进度。

3. 定期进行单元测试，检测学生的学习成果。

4. 结合学生的综合素质评价，对学生的学习进行全面评价。

六、教学措施1. 加强备课，备好每一节课。

2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。

3. 注重学生个体差异，因材施教。

4. 加强与学生的沟通交流，关注学生的学习需求。

5. 积极开展课外活动，丰富学生的课余生活。

6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

七、预期效果通过本学期的教学工作，使学生掌握高中数学的基本知识和基本技能，提高学生的数学素养，为学生的升学和就业奠定基础。

同时，培养学生的团队协作精神和创新意识，为学生的全面发展奠定基础。

中职高三数学教学计划

中职高三数学教学计划
一、教学目标
本教学计划旨在帮助中职高三学生达到以下数学研究目标：
1. 掌握中职教育阶段的数学基本概念、原理和方法；
2. 理解并运用数学知识解决实际问题；
3. 培养数学思维和创新能力；
4. 提高数学研究兴趣和研究动力。

二、教学内容
根据中职高三学生的数学研究需求和课程标准，本教学计划包括以下几个核心内容模块：
1. 基础知识巩固与强化：对中职高二数学知识进行复和强化，扎实基础知识；
2. 高考题型训练：针对高考数学各种题型进行系统的训练，提高解题能力；
3. 思维拓展与实践应用：培养学生的数学思维和解决实际问题的能力；
4. 模考和复总结：进行模拟考试和复总结，帮助学生评估研究进度和提高复效果。

三、教学方法
1. 合作研究：通过小组合作研究，促进学生之间的思维碰撞和互助合作；
2. 探究式研究：鼓励学生主动探索和发现问题的解决方法；
3. 实践应用：引导学生将数学知识应用于实际问题中去解决；
4. 案例分析：通过实际案例分析，帮助学生理解和运用数学知识；
5. 讨论与分享：通过课堂讨论和研究分享，激发学生的思维和创新能力。

四、考核评价
根据中职高三数学教学计划进行考核和评价，主要包括以下几个方面：
1. 日常作业和课堂表现：及时检查学生的作业和表现，发现问题及时帮助和指导；
2. 期中和期末考试：进行期中和期末考试，评估学生研究成绩和水平；
3. 课堂讨论和互动：评估学生的思维能力、合作能力和表达能力；
4. 模拟测试和复总结：通过模拟测试进行研究进度评估和复效果评价。

希望通过本教学计划，能有效提高中职高三学生的数学学习能力和成绩，并为他们的未来发展打下坚实基础。

职高数学教学实施方案

职高数学教学实施方案一、教学目标。

职业高中数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，使学生能够在日常生活和工作中灵活运用数学知识进行分析和计算。

具体目标包括：1. 帮助学生建立数学基础知识，包括代数、几何、概率统计等方面的知识；2. 培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力；3. 提高学生的数学解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学习动力。

二、教学内容。

1. 数学基础知识的系统学习。

包括数与代数、平面几何、立体几何、概率统计等方面的基础知识。

2. 数学建模能力的培养。

通过实际问题的引导和训练，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。

3. 数学解决问题能力的提高。

通过大量的练习和实践，提高学生的数学解决问题的能力和速度。

三、教学方法。

1. 注重启发式教学。

通过启发式提问和案例分析，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 实践教学相结合。

将数学知识与实际问题相结合，引导学生进行实际操作和计算，提高学生的数学应用能力。

3. 多媒体辅助教学。

利用多媒体技术进行教学，提高教学效果，增强学生的学习体验。

四、教学手段。

1. 教学课件。

精心设计教学课件，结合多媒体技术，直观形象地呈现数学知识，提高学生的学习效果。

2. 实验仪器。

利用实验仪器进行数学实验，增强学生的实际操作能力。

3. 教学软件。

利用各种数学教学软件，提供多样化的学习资源，丰富教学内容，提高学生的学习趣味性。

五、教学评价。

1. 注重综合评价。

通过考试、作业、实验报告等多种形式对学生进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

2. 鼓励学生自评互评。

引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我认知能力和团队合作能力。

六、教学保障。

1. 师资队伍建设。

加强教师的专业培训和教学能力提升，提高教师的教学水平和教学质量。

2. 教学设施建设。

不断完善教学设施，提供良好的教学环境和条件，保障教学的顺利进行。

七、教学效果。

通过以上的教学方案的实施，我们期望能够达到以下预期的教学效果：1. 学生数学基础知识的扎实掌握；2. 学生数学建模和解决问题的能力得到提高；3. 学生数学兴趣和学习动力的增强；4. 学生综合素质的全面提升。

2023年高三职中数学教学计划(通用9篇)

2023年高三职中数学教学计划（通用9篇）高三职中数学教学安排1高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注意对学问的梳理，数学方法的养成，使学生对整个中学数学学问、方法和思想有个完整的相识，形成网络。

在本轮复习中应对中学数学的全部考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个学问点驾驭到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实驾驭数学基本学问，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培育、训练要注意通性通法，淡化特别技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，坚固。

高三数学其次轮复习以专题复习、专题训练为主，注意学生数学实力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。

本轮复习中对中学数学重点内容要加深加难，重点培育学生解活题、较难题、难题的实力。

专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特殊是递推数列）与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线（留意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。

按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特殊要注意解答题训练的质量。

本轮复习应多在学问网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对学问交汇点问题的训练，达到培育学生整合学问，能综合地运用整个中学数学思想方法解题的实力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。

在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。

同时针对第一轮、其次轮的不足进行查漏补缺，特殊是在第一轮、其次轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。

详细措施建议如下：一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师仔细钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上仔细钻研资料，用活用巧。

中专高三教学计划数学

中专高三教学计划数学【教学计划】数学中专高三教学计划一、教学目标本教学计划旨在匡助中专高三学生全面提升数学学科水平，达到以下目标：1. 掌握数学基本概念和基本技能，培养数学思维能力；2. 提高解决实际问题的能力，培养数学应用能力；3. 培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的探索欲望；4. 为学生参加高考提供扎实的数学基础。

二、教学内容1. 数与代数- 数的性质与运算- 代数式与代数方程- 一次函数与一次函数方程- 二次函数与二次函数方程2. 几何与图形- 几何图形的性质与计算- 向量与坐标- 三角函数与三角恒等式- 平面解析几何3. 数据与概率- 统计与统计图- 概率与统计三、教学方法1. 讲授法：通过讲解基本概念和解题方法，引导学生掌握数学知识；2. 实践法：组织学生进行实际问题的解决，培养数学应用能力；3. 探索法：引导学生主动探索数学规律，培养数学思维能力；4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思维碰撞。

四、教学进度安排1. 第一学期- 第一单元：数与代数（4周）- 第二单元：几何与图形（4周）- 第三单元：数据与概率（3周）2. 第二学期- 第四单元：数与代数（4周）- 第五单元：几何与图形（4周）- 第六单元：数据与概率（3周）五、教学评估方式1. 日常作业：每周布置一次作业，检验学生对本周所学知识的掌握情况；2. 课堂小测：每一个单元结束后进行一次小测，检验学生对整个单元的掌握情况；3. 月考和期中考试：每学期进行一次月考和期中考试，评估学生对整个学期知识的掌握情况；4. 摹拟高考：在高三下学期进行一次摹拟高考，匡助学生熟悉考试形式和提前适应高考压力。

六、教学资源1. 教材：根据教育部相关要求，选择适合中专高三学生的数学教材；2. 多媒体设备：利用多媒体设备展示教学内容，提高教学效果；3. 练习题和试卷：准备丰富的练习题和试卷，匡助学生巩固知识和进行评估。

七、教学辅助措施1. 个性化辅导：根据学生的具体情况，提供个性化的辅导和答疑服务；2. 知识衔接：与中专高二数学教师合作，做好高二与高三数学知识的衔接工作；3. 学科交叉：与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合素质。

高三中职数学教学计划

高三中职数学教学计划高三中职数学教学计划篇1一、指导思想和教学目标以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。

不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求本学期为专题复习与综合考试相结合。

要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态三、教材分析本学期教材：高中全部必修、选修教材。

教辅资料：《名师一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料.高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。

高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，20XX年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

四、学情分析三班共有学生39人，四班共有学生37人。

学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

五、具体方法措施1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。

不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。

在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。

中职高三数学教学工作计划

一、指导思想以《中等职业学校数学课程标准》为依据，以培养学生数学素养和实际应用能力为目标，结合我校实际情况，制定本学期高三数学教学工作计划。

通过优化教学过程，提高教学质量，为学生的升学和就业打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握高中数学的基本概念、基本理论和基本方法；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

2. 过程与方法目标：（1）引导学生通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学习效率；（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力；（3）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱数学、勇于探索的精神；（2）培养学生团结协作、勇于创新的精神；（3）树立学生正确的价值观，激发学生的自信心。

三、教学内容本学期教学内容主要包括：1. 函数与导数；2. 解析几何；3. 立体几何；4. 数列；5. 概率统计；6. 复数。

四、教学策略1. 注重基础知识的传授，确保学生掌握基本概念、基本理论和基本方法；2. 强化实践环节，通过课堂练习、课后作业、小组合作等方式，提高学生的实际应用能力；3. 采用多种教学方法，如案例教学、问题引导教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣；4. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；5. 加强教学反思，不断调整教学策略，优化教学过程。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习函数与导数，解析几何；2. 第二阶段（第5-8周）：学习立体几何；3. 第三阶段（第9-12周）：学习数列；4. 第四阶段（第13-16周）：学习概率统计；5. 第五阶段（第17-20周）：学习复数；6. 第六阶段（第21-24周）：总复习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的出勤、课堂纪律、课堂互动等方面；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，及时发现并纠正错误；3. 期中、期末考试：全面检验学生的学习成果，为教学提供反馈；4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我管理能力。

(精品)职业高中数学教学计划—高三数学

职高三数学教学计划
（2018.8-2019.1）
2018-2019学年上学期的教学部署及要求特制定本计划。

一．学生分析
中职三年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

三年级学生要重视对他们进行思法的指导；学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，重视对学生进行写法的规范指导。

二、学时分配
1．总学时：108
2．学时分配表
三、教学重点及要求
1、理清记忆知识点；
2、注重题型练习与讲解；
3、强化规范书写逻辑。

职高高三数学下学期教学计划（通用6篇）

职高高三数学下学期教学计划（通用6篇）职高高三数学下学期教学计划（通用6篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的职高高三数学下学期教学计划（通用6篇），希望能够帮助到大家。

职高高三数学下学期教学计划1一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。

即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。

集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。

复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

职高数学教学计划范文（精选3篇）

•••••••••••••••••职高数学教学计划职高数学教学计划范文（精选3篇）日子如同白驹过隙，不经意间，为了以后教学质量不断提高，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的职高数学教学计划范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

职高数学教学计划1一、指导思想1、获得必要的基本知识和技能，反复复习前面所学知识，加深印象。

通过不同形式的自主学习，探究活动，培养学生对数学的兴趣。

2、发展数学应用意识，学会将数学知识运用于生活。

3、树立学生能学好数学的信心。

二、学生基本情况分析学生自身数学基础薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不扎实，知识积累量不够多，遗忘速度快，对问题的分析能力差，在上课时要尽可能的放慢讲课速度，反复及时督促学生复习已学知识和预习新知识，多练习，以加深印象。

三、教学目标理解所学知识的概念，能够通过数学语言描述，掌握新知识的灵活应用，熟练新知识的性质特征的实际应用。

四、教法分析1、选取贴近学生生活的数学实例引导新知识，使学生产生生活中处处存在数学，以达到培养数学兴趣的目的。

2、通过实堂演练，引发学生的思考和探索，培养自主学习，形成逻辑思维习惯。

五、教学措施据职高课程标准备好每一节课，既要备好新课内容，也要根据新课内容适当给学生安排初中阶段相应的复习课，及时督促学生完成新课练习并分析讲解，及时为学生准备形成性测验，及时查缺补漏。

职高数学教学计划2本学期我担任高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学生整体水平不高。

大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下：1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

中职高三数学教案5篇

中职高三数学教案5篇设计丰富多彩的数学活动，激发学生的学习爱好。

通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等情势，丰富学生的感性积存，发展学生的数感和空间观念。

通过说一说、做一做、比一比等情势，让学生在生动有趣的活动中体验数学并学习数学。

今天作者在这里整理了一些中职高三数学教案5篇最新，我们一起来看看吧!中职高三数学教案1数学教案-圆1、教材分析(1)知识结构(2)重点、难点分析重点：①点和圆的三种位置关系，圆的有关概念，由于它们是研究圆的基础;②五种常见的点的轨迹，一是对几何图形的深入知道，二为今后立体几何、解析几何的学习作重要的准备.难点：①圆的集合定义，学生不容易知道为何必须满足两个条件，内容本身属于难点;②点的轨迹，由于学生形象思维较强，抽象思维弱，而这部分知识比较抽象和难懂.2、教法建议本节内容需要4课时第一课时：圆的定义和点和圆的位置关系(1)让学生自己画圆，自己给圆下定义，进行交换，归纳、概括，调动学生积极主动的参与教学活动;对于高层次的学生可以直接通过点的集合来研究，给圆下定义(参看教案圆(一));(2)点和圆的位置关系，让学生自己视察、分类、探究，在“数形”的进程中，学习新知识.第二课时：圆的有关概念(1)对(A)层学生放开自学，对(B)层学生在老师引导下自学，要提高学生的学习能力，特别是概念较多而没有很多发挥的内容，老师没必要去讲;(2)课堂活动要抓住：由“数”想“形”，由“形”思“数”，的主线.第三、四课时：点的轨迹条件较好的学校可以利用电脑动画来加深和帮助学生对点的轨迹的知道，一样学校可让学生动手画图，使学生在动手、动脑、视察、摸索、知道的进程中，逐渐从形象思维较强向抽象思维过度.但我的观点是不管怎样组织教学，都要遵守学生是学习的主体这一原则.第一课时：圆(一)教学目标：1、知道圆的描写性定义，了解用集合的观点对圆的定义;2、知道点和圆的位置关系和肯定圆的条件;3、培养学生通过动手实践发觉问题的能力;4、渗透“视察→分析→归纳→概括”的数学思想方法.教学重点：点和圆的关系教学难点：以点的集合定义圆所具有的两个条件教学方法：自主探讨式教学进程设计(总框架)：一、创设情境，展开学习活动1、让学生画圆、描写、交换，得出圆的第一定义：定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作⊙O，读作“圆O”.2、让学生视察、摸索、交换，并在老师的指导下，得出圆的第二定义.从旧知识中发觉新问题视察：共性：这些点到O点的距离相等想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗?它们构成什么图形?(1) 圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r);(2) 到定点距离等于定长的点都在圆上.定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合.3、点和圆的位置关系问题三：点和圆的位置关系怎样?(学生自主完成得出结论)如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：点在圆上d=r;点在圆内d点在圆外d r.“数”“形”二、例题分析，变式练习练习：已知⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A 在⊙O________;当OP=10cm时，点A在⊙O________;当OP=18cm时，点A在⊙O___________.例1 求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上.已知(略)求证(略)分析：四边形ABCD是矩形A=OC，OB=OD;AC=BDOA=OC=OB=OD要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上证明：∵四边形ABCD是矩形∴ OA=OC，OB=OD;AC=BD∴ OA=OC=OB=OD∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.符号“”的运用(要求学生了解)证明：四边形ABCD是矩形OA=OC=OB=ODA、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等.问题拓展研究：我们所研究过的基本图形中(平行四边形，菱形，，正方形，等腰梯形)哪些图形的顶点在同一个圆上.(让学生探讨)练习1 求证：菱形各边的中点在同一个圆上.(目的：培养学生的分析问题的能力和逻辑思维能力.A层自主完成)练习2 设AB=3cm，画图说明具有下列性质的点的集合是怎样的图形.(1)和点A的距离等于2cm的点的集合;(2)和点B的距离等于2cm的点的集合;(3)和点A，B的距离都等于2cm的点的集合;(4)和点A，B的距离都小于2cm的点的集合;(A层自主完成)三、课堂小结问：这节课学习的主要内容是什么?在学习时应注意哪些问题?在学生回答的基础上，强调：(1)主要学习了圆的两种不同的定义方法与圆的三种位置关系;(2)在用点的集合定义圆时，必须注意应具有两个条件，二者缺一不可;(3)重视对数学能力的培养四、作业 82页2、3、4.中职高三数学教案2圆(三)——点的轨迹教学目标1、在了解用集合的观点定义圆的基础上，进一步使学生了解轨迹的有关概念以及熟悉五种常用的点的轨迹;2、培养学生从形象思维向抽象思维的过渡;3、提高学生数学来源于实践，反过来又作用于实践的辩证唯物主义观点的认识。

职高数学高三教学工作计划

一、教学目标1. 知识目标：- 复习巩固高中数学的基础知识，包括函数、三角、数列、立体几何、解析几何等。

- 深入理解数学概念和定理，提高数学思维能力和逻辑推理能力。

2. 能力目标：- 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识分析和解决复杂问题的能力。

- 增强学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。

3. 情感目标：- 激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

- 培养学生的团队协作精神和竞争意识，增强学生的自信心。

二、教学内容1. 复习与巩固基础知识：- 函数：复习函数的定义、性质、图像等，重点讲解函数的应用。

- 三角：复习三角函数的定义、性质、公式等，重点讲解三角函数在解三角形中的应用。

- 数列：复习数列的定义、性质、通项公式等，重点讲解数列在实际问题中的应用。

- 立体几何：复习立体几何的基本概念、性质、定理等，重点讲解立体几何在空间想象和计算中的应用。

- 解析几何：复习解析几何的基本概念、性质、方程等，重点讲解解析几何在平面几何中的应用。

2. 提高应用能力：- 结合实际案例，讲解数学知识在实际问题中的应用，如工程计算、经济计算等。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 培养综合素质：- 组织学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养和团队协作能力。

- 开展数学讲座和研讨会，拓宽学生的数学视野，提高学生的综合素质。

三、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 结合多媒体教学，利用图表、动画等形式，使抽象的数学知识更加直观易懂。

3. 采用案例教学，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

4. 开展小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

四、教学进度安排1. 第一阶段（9月-10月）：复习巩固基础知识，重点讲解函数、三角、数列。

2. 第二阶段（11月-12月）：复习巩固立体几何、解析几何，提高应用能力。

职业高中数学教学计划3篇

职业高中数学教学计划3篇（992字）一、指导思想准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意参透教学思想和方法，针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法。

数学目标要求1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和图象。

2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像，理解三角函数的周期性3、理解数列的概念，掌握等差数列和等比数列的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

4、掌握平面向量时有关概念和运算，掌握直线和圆的方程的求法。

5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及其判定方法。

6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三种抽样方法，会求简单问题的概率。

二、教学建议1、深入钻研教材。

以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，内容和教学目标的影响。

2、准确吧握新大纲。

新大纲修改了部分内容的教学要求层次，把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。

同时，在整体上要重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

3、树立以学生为主体的教育观念。

学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营造有利于学生的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。

用好章头图，激发学生学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识;组织好研究性课题的学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生自学的好材料。

5、加强课堂研究，科学设计教学方法。

根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。

发扬教学民主，师生双方亲切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。

根据材料个章节的重难点制定教学专题，积累教学经验。

职高高三数学教学工作计划

一、指导思想以《普通高中数学课程标准》为指导，深入贯彻落实新课程改革精神，以提高学生数学素养为核心，关注学生个性发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高教育教学质量。

二、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握高中数学的基本概念、基本原理和基本方法，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法：引导学生通过探究、合作、交流等方式学习数学，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

三、教学内容1. 复习巩固高一、高二年级所学内容，包括集合、函数、三角函数、数列、平面解析几何等。

2. 学习圆锥曲线、立体几何、概率统计等内容。

3. 强化数学应用，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学策略1. 采用“问题引导式”教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 注重启发式教学，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识。

3. 结合生活实例，提高学生数学应用能力。

4. 利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 定期组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习热情。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：复习巩固高一、高二年级所学内容，重点讲解三角函数、数列等知识点。

2. 第二阶段（第5-8周）：学习圆锥曲线，包括椭圆、双曲线、抛物线的性质和方程。

3. 第三阶段（第9-12周）：学习立体几何，包括空间几何体的性质、位置关系和计算方法。

4. 第四阶段（第13-16周）：学习概率统计，包括随机事件、概率计算、统计图表等。

5. 第五阶段（第17-20周）：综合复习，重点讲解数学应用题，提高学生的解题能力。

六、教学评价1. 定期进行单元测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 通过课堂提问、作业批改、数学竞赛等方式，全面评价学生的学习成果。

3. 鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思能力。

七、预期成果1. 学生对高中数学知识有较全面的理解和掌握。