小学语文四年级下册《13.猫品读释疑》教学课件

一定要运用 具体事例哦！
观察家里或小区里的小狗，运用具体事例写一写。 我家有一只白色的萨摩耶犬，它的性格实在有些古怪。有
讨论交流：
作者是怎样写出猫的性格特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列 举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。 写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时， 列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守，“非把老鼠等出来 不可”的事例，这些事例都具体表现了猫古怪的性格。写 猫小时候淘气可愛，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打 秋千等具体事例来表现。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是己 经学会淘气。
这句话是本段的中心句，表 明下文将重点写小猫“可 愛”“淘气”的特点。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再
跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了
也不哭。
运用拟人的修辞手法，把小 猫当作小孩看待，说它“撞 疼了也不哭”，充满了疼愛 之情。
品读释疑
这是一篇描写的猫文章，用通俗老晓舍畅的语言， 细致、生动地描述了大猫的_和满月的古小怪猫的性，格全 文字里行间流露淘出气作可者愛_______的情感。
愛猫
学习课文时，先围绕“猫的性格实在有些古怪” 来学习第1～5自然段，了解猫的不同性格，感受作 者的喜愛之情。接下来学习第6自然段，了解刚满月 的小猫可愛的样子，体会作者对小猫的喜愛之情。 学习作者用具体事例以及比喻、拟人的修辞手法来 写动物的写作方法。
这是课后第2题哦！
○举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你
的体会有感情地读出来。
作者非常喜欢猫，可以从以下两个方面看出来。一是猫的性格特点： 老实、贪玩、尽职的古怪性格；高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不 出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上；胆小而又勇猛好斗；满月的小 猫们淘气、可愛。二是老舍先生对家里的猫愛如ㄦ女，踩在稿纸上的 脚印被作者看作梅花，猫的叫声在作者听来像歌唱家唱歌一样动 听……因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可愛。而且 人与猫之间互相信任，和谐相处，营造出非常美好的境界。
○说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的 写法跟它一样。
第1自然段是总分结构，讲了猫老实、贪玩又尽职的古怪 性格。第4自然段的写法跟它一样，也是总分结构，第一 句是中心句，然后围绕刚满月的小猫淘气可愛的特点讲了 三层意思：玩妈妈的尾巴，玩鸡毛，耍个没完没了；它们 玩起来不怕摔跟头，头撞疼了也不哭；它们在花盆里摔跤， 抱着花枝打秋千。
运用具体事例写动物 学方法：课文通过许多具体事例，写出了猫的 古怪性格和小猫的淘气可愛。运用具体事例来 描写，可以让文章内容更丰富，更真实可感，
动物的特点也更鲜明，表达更清楚。
记方法：1.仔细观察动物的习性，如饮食（或捕食）、 睡觉、玩耍等，抓住动物生活中富有情趣的细节。 2.在描写时，要把有趣或有代表性的事例、细节写下 来，表达出自己的真情实感。 3.语言要生动、形象，把要表达的内容准确地呈现出 来。
不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪 的性格。胆小与勇猛同时体现在猫 的身上也就不足为奇了。
读一读课文第6自然段，想Leabharlann Baidu想： 刚满月的小猫有什么特点？
课文从哪些方面写了猫小时候淘气可愛的 特点？
猫小时候十分淘气可愛表现在：一是刚满月，腿脚还站不 稳时就愛玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍 大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让
你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小
梅花。
“蹭”换成“碰”“几朵小梅花”换成“几个 小脚印”好不好？为什么？
不好。“蹭”是轻轻摩擦的意思，这个字表现出了 猫的温柔可愛，猫好像在向主人撒娇，更显出猫与 人的亲昵。“几朵小梅花”用比喻的修辞手法，把 猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达 了作者对猫的喜愛之情，若换成“几个小脚印”则 没有这种效果。
老实
贪玩
尽职
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
“无忧无虑”表现了猫的温 顺、安逸，它没有一点ㄦ忧 愁、顾虑和担心，只顾睡大 觉，说明猫很老实。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么 呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会 一天一夜不回家呢？
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。 院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可愛！
小猫把院子里的花草弄得“枝折花落”， 作者为何还称它“生气勃勃，天真可愛”?
作者把这些天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它们把院子里的花草弄得“枝折花 落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜愛， 觉得它们生气勃勃，天真可愛。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异， 变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细 各异”“变化多端”表现了猫的叫 声变化多样的特点，表达了作者对 猫的欣赏与喜愛。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见 着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这里说猫“什么都怕”，又说它 “勇猛”，前后矛盾吗?为什么?
这句话运用反问的修辞手法，连用三个 语气词，表现了作者对猫的关切、愛怜、 担心、着急，种种情态尽在其中。
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝 视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否 定句写出了猫抓老鼠的决心，突 出表现了猫的尽职尽责，这与之 前的贪玩看似互相矛盾，但都是 事实，正好说明猫的性格古怪。
本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？ 大猫性格古怪，刚满月的小猫淘气可愛。
读一读课文第1-5自然段，想一 想：猫的性格有什么特点？
猫的性格实在有些古怪。
这句话在文中起什么作用？ 这句话是第1～5自然段的中心句，是 对猫的性格的总体概述。
在作者眼中，猫的性格有何“古怪”之处？
猫的性格“古怪”体现在三个方面：老实、贪玩、尽职。