小学科学六年级上册滑轮组作用的研究实验报告单【人教部编版】文件.docx

六年级科学滑轮组作用实验报告.doc

XX大学生实习报告总结3000字社会实践只是一种磨练的过程。

对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。

人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。

小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。

打一份工，为以后的成功奠基吧!在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。

而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。

记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。

在这次实践中，这一点我感受很深。

在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。

时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。

显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。

对于大学生打工，一直是”仁者见仁，智者见智“,许多人的看法不尽相同。

《定滑轮和动滑轮》实验报告

《定滑轮和动滑轮》实验报告实验目的，通过对定滑轮和动滑轮的实验，探究它们在物理学中的作用和原理。

实验材料，定滑轮、动滑轮、绳子、各种重物、测量工具等。

实验步骤：1. 将定滑轮和动滑轮分别固定在实验台上。

2. 将绳子穿过滑轮，一端固定在定滑轮上，另一端挂上不同重物。

3. 通过施加力，使滑轮转动，观察重物的运动情况。

4. 测量不同重物下的滑轮转动速度和重物的加速度。

实验结果：1. 定滑轮的作用是改变力的方向，并不影响力的大小，使得施加力的方向与重物的运动方向相反。

2. 动滑轮的作用是改变力的大小，使得施加的力变小，但不改变力的方向。

3. 通过实验测量得出，定滑轮和动滑轮在物理学中的作用符合相关原理，验证了它们的作用。

实验结论：通过本次实验，我们深入了解了定滑轮和动滑轮在物理学中的作用和原理。

定滑轮可以改变力的方向，而动滑轮可以改变力的大小，两者结合可以使得施加的力方便地传递到重物上，从而实现各种机械运动。

这对于我们理解物体运动和机械原理有着重要的意义。

自查报告：在实验中，我们按照实验步骤进行了操作，测量了相关数据，并得出了结论。

但在实验过程中，我们发现了一些问题。

比如在测量重物的加速度时，由于仪器的精度限制，可能存在一定的误差。

在今后的实验中，我们会更加注意数据的准确性，提高实验操作的精度。

总结：通过本次实验，我们对定滑轮和动滑轮有了更深入的了解，同时也发现了一些需要改进的地方。

希望在今后的实验中能够更加认真地进行操作，提高实验的准确性和可靠性。

《定滑轮和动滑轮》实验报告

《定滑轮和动滑轮》实验报告实验目的，通过实验，了解定滑轮和动滑轮的作用及原理。

实验步骤：
1. 将定滑轮固定在支架上，并固定一端的绳子。

2. 将动滑轮固定在支架上，将另一端的绳子穿过动滑轮，并固定在支架上。

3. 在定滑轮和动滑轮上分别挂上一定重量的物体。

4. 用力拉动绳子，观察定滑轮和动滑轮的运动情况。

实验结果：
通过实验观察，发现定滑轮和动滑轮都能够改变施力的方向，并且能够减小所需的施力大小。

定滑轮只改变了施力的方向，而动滑轮既改变了施力的方向，又减小了所需的施力大小。

实验结论：
通过本次实验，我们了解到定滑轮和动滑轮的作用和原理。

定滑轮可以改变施力的方向，而动滑轮不仅改变了施力的方向，还减小了所需的施力大小。

这对于我们在日常生活中运用绳索进行物体移动和举升具有重要的意义。

自查报告：
在本次实验中，我们按照实验步骤进行了操作，并且观察到了预期的实验结果。

但在实验过程中，我们发现在挂上一定重量的物体后，绳子有些许松动，可能会对实验结果产生一定的影响。

下次在进行类似实验时，需要注意绳子的拉紧程度，以确保实验结果的准确性。

总结：
通过本次实验，我们对定滑轮和动滑轮有了更深入的了解，同时也发现了自己在实验操作中的不足之处。

希望在今后的实验中，能够更加认真地进行操作，以获得更准确的实验结果。

《定滑轮和动滑轮》实验报告

《定滑轮和动滑轮》实验报告
实验目的，通过对定滑轮和动滑轮的实验，探究它们在物理学
中的作用和原理。

实验步骤：
1. 准备实验材料，定滑轮、动滑轮、绳子、各种不同重量的物体。

2. 将定滑轮和动滑轮固定在实验台上。

3. 将绳子穿过滑轮，并在一端绑上不同重量的物体。

4. 通过施加力的方式，观察滑轮的运动情况，并记录实验数据。

实验结果：
1. 在施加相同的力的情况下，使用滑轮系统可以减小所需要的
力的大小。

2. 动滑轮的作用是改变力的方向，而定滑轮的作用是改变力的
大小。

3. 通过实验数据的记录，可以得出定滑轮和动滑轮的力的关系，以及它们在物理学中的应用。

实验结论：
通过本次实验，我们深入了解了定滑轮和动滑轮在物理学中的
作用和原理。

滑轮系统可以减小所需要的力的大小，使得工作更加
轻松高效。

同时，滑轮系统也可以改变力的方向，使得力的施加更
加灵活多样。

这些原理在现实生活中有着广泛的应用，例如吊车、
绞车等都是基于滑轮系统的工作原理。

自查报告：
在本次实验中，我们严格按照实验步骤进行操作，并对实验结
果进行了充分的记录和分析。

在实验过程中，我们也注意到了一些
可能存在的误差，例如实验材料的摩擦力等因素可能会影响实验结果。

在今后的实验中，我们将更加注意这些因素，以确保实验结果
的准确性和可靠性。

同时，我们也将继续深入学习滑轮系统的原理
和应用，为今后的学习和科研工作打下坚实的基础。

《定滑轮和动滑轮》实验报告

《定滑轮和动滑轮》实验报告
实验目的，通过对定滑轮和动滑轮的实验，探究它们在力学中的作用和原理。

实验步骤：
1. 将定滑轮和动滑轮分别固定在实验台上。

2. 使用弹簧秤挂上不同重量的物体，并通过定滑轮和动滑轮分别施加力。

3. 记录下不同重量下的施加力和移动距离。

实验结果：
通过实验数据的记录和分析，我们发现在相同重量下，动滑轮所需施加的力要比定滑轮小，而移动距离却要更大。

这说明动滑轮可以减小所需的施加力，但会增加移动的距离。

实验结论：
通过实验，我们得出结论，定滑轮和动滑轮在力学中的作用是
可以改变施加力的大小和移动距禿。

定滑轮可以增加所需的施加力，但减小移动距离；而动滑轮则可以减小所需的施加力，但增加移动
的距禿。

自查报告：
在实验中，我们严格按照实验步骤进行操作，并且及时记录实
验数据。

但在实验过程中，我们发现有些数据存在一定的偏差，可
能是由于实验操作不够精准或者实验装置的误差所致。

下次在进行
实验时，我们将更加注重操作的精准性，并且对实验装置进行更为
严格的检查，以确保实验数据的准确性和可靠性。

六年级上册科学实验报告单

科学实验报告实验内容滑轮组实验目的了解滑轮组的作用实验器材光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码实验步骤 1、组装一个最简单的滑轮组。

2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。

实验现象定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

实验结论定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

备注实验人杨连如实验时间：20120907第2节实验班级：六（1）班科学实验报告实验内容自行车上的简单机械实验目的研究自行车上的机械原理实验器材自行车实验步骤对链条和齿轮的研究寻找自行车上的简单机械实验现象自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

实验结论自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

备注实验人杨连如实验时间：20120914第2节实验班级：六（1）班科学实验报告实验内容拱形的力量实验目的根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

实验器材做拱形的纸、铁垫圈若干、厚书几本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀实验步骤拱形承受压测试。

2、让拱形承受更大的压力。

实验现象拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

实验结论拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

备注实验人杨连如实验时间：20120921第2节实验班级：六（1班）科学实验报告实验内容找拱形实验目的了解圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

实验器材完整的和对半剖开的乒乓球、完整的和剪开的塑料饮料瓶等实验步骤 ⒈认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

⒉塑料瓶形状的分析。

⒊认识生物体结构中的拱形结构。

实验现象圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

实验结论圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

测定滑轮组的机械效率的实验报告

试验【2 】名称：测定滑轮组的机械效力一.试验目标：１会测量滑轮组的机械效力.２会处理试验数据,并依据试验数据发明新的问题.二.试验道理：三.所测物理量：物重G.拉力F.重物上升的距离h.弹簧测力计移动的距离S四.试验器材：钩码.滑轮组.铁架台.细线.弹簧测力计.刻度尺.五.试验步骤：１．用所给器材组装如图１所示滑轮组.２．将钩码挂在滑轮组下方,记载下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳索自由端.３．将刻度尺放在如图所示的地位,分离记载下钩码和绳索自由端的肇端地位.４．用弹簧测力计匀速拉动绳索自由端,使物体匀速上升一段距离,记载弹簧测力计的读数,并记载物体上升后所达到的末地位以及绳索自由端上升到的末地位.５．依据测量数据,分离盘算出钩码上升的距离ｈ和绳索自由端移动的距离ｓ,然后依据Ｗ有效＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ盘算出有效功和总功,按η盘算该滑轮组的机械销率.６．转变所挂钩码的重力,反复以上试验步骤.7.钩码重力不变,转变动滑轮个数反复上述试验步骤.留意：试验进程中应匀速竖直拉动测力计试验表格：试验结论：滑轮组机械效力与物体重力和动滑轮的个数有关统一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效力越高不同的滑轮组机械效力不同,且在物重雷同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效力越低交换与总结：1.雷同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,用统一滑轮组晋升钩码,所挂钩码质量大时比挂钩码质量小机会械效力大.2.不同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,挂钩码雷同时,动滑轮质量大的滑轮组的机械效力比动滑轮质量小的滑轮组的机械效力低.3.物体上升越高机械效力越大对不对？因为S绳=nh物,所以h增大几倍,W有和W总也同时增大几倍,两者的比值η不变,所以机械效力的大小与重物上升的高度无关4.越省力的机械,其机械效力越高对不对？越省力的机械,动滑轮质量越大,机械做的额外功越多,有效功在总功中占的比例越小,机械效力也小.无关留意：1竖直匀速拉动2钩码要重一些。

做个滑轮组的实验报告

做个滑轮组的实验报告实验目的：本实验旨在通过搭建滑轮组，研究滑轮对力的传递和力的乘积关系，并验证乘积恒定的原理。

实验器材：1. 滑轮组（包括滑轮、滑轮底座等）2. 弹簧秤3. 钢尺4. 实验台5. 各类物体（如砝码、绳子等）实验原理：滑轮组是由一个或多个滑轮组成的，并采用绳子或带动其中一个滑轮滑动。

根据力的平衡条件和力的乘积恒定原理，可以得到滑轮组传递力的关系式：F₁/F₂ = d₂/d₁ = q其中，F₁和F₂分别为滑轮组两端的力，d₁和d₂为两端滑轮到力点的距离，q为滑轮的质心距离的比值。

实验步骤：1. 搭建滑轮组：将滑轮与滑轮底座连接，确保旋转自如。

2. 固定实验台：将滑轮组固定在实验台上。

3. 绑定物体：将不同质量的物体绑在一根绳子的一端，并通过滑轮组的支架将另一端绳子悬挂起来。

4. 测量力的传递：使用弹簧秤分别测量绳子两端的力，并记录下来。

5. 测量距离：使用钢尺测量滑轮组两端与力的作用点之间的距离，并记录下来。

6. 重复实验：重复步骤3-5，分别改变绳子两端的负载和距离进行多次实验。

实验数据记录：表格1：不同负载下的力和距离记录----------------------------------------------负载力（N）距离（m）----------------------------------------------物体１ F₁ d₁物体２ F₂ d₂物体３ F₃ d₃...----------------------------------------------实验结果：根据实验数据记录，计算不同负载下的力和距离的比值，并记录下来。

实验讨论：根据滑轮组传递力的关系式 F₁/F₂ = d₂/d₁ = q，利用实验得到的数据可以计算出滑轮组的质心距离的比值。

通过对比不同负载下的质心距离的比值，可以验证力的乘积恒定的原理。

实验结论：在滑轮组条件下，不同负载下的质心距离之比基本恒定，验证了力的乘积恒定的原理。

六年级上册科学实验报告单

实验器材
不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。
实验步骤
1、生物多样性与我们的关系
2、生物多样性与其它生物的关系
实验现象
生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。
实验结论
生物多样性对于人类和其它生物生存有意义。
备注
实验人
杨连如
实验时间：
20121012第2节
实验班级：
六（1）班
生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
实验结论
生物的形态结构是与它们所生活的环境20130125第2节
实验班级：
六（1）班
科学实验报告
实验内容
谁选择了它们
实验目的
知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化
实验器材
图片，幻灯片
实验步骤
1、青蛙的去与留
2、大自然选择了它们
科学实验报告
实验内容
滑轮组
实验目的
了解滑轮组的作用
实验器材
光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码
实验步骤
1、组装一个最简单的滑轮组。
2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直接吊起该重物的力比较。
实验现象
定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
实验结论
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
备注
实验人
杨连如
实验时间：
20120914第2节
实验班级：
六（1）班
科学实验报告
实验内容
拱形的力量
实验目的
根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。
实验器材

《定滑轮和动滑轮》实验报告

《定滑轮和动滑轮》实验报告
实验目的，通过对定滑轮和动滑轮的实验，探究它们在物理学中的应用及作用。

实验步骤：
1. 将定滑轮和动滑轮分别固定在实验台上。

2. 给定滑轮施加一定的力，观察其对物体的作用。

3. 给动滑轮施加一定的力，观察其对物体的作用。

4. 记录实验数据。

实验结果：
通过实验观察和数据记录，我们发现定滑轮和动滑轮在物体移动过程中起到了不同的作用。

定滑轮能够改变力的方向，使得施加的力可以更方便地作用于物体上；而动滑轮则能够减小施加的力的大小，使得我们可以用更小的力来移动较大的物体。

实验分析：
通过这次实验，我们深刻理解了定滑轮和动滑轮在物理学中的应用及作用。

定滑轮和动滑轮不仅可以改变力的方向和大小，还可以提高工作效率，使得我们在日常生活中可以更轻松地完成一些重力作用较大的工作。

实验总结：
通过这次实验，我们不仅学到了定滑轮和动滑轮的作用，还培养了动手能力和观察力。

同时，我们也意识到了物理学知识在日常生活中的重要性，希望通过这次实验能够更好地理解物理学知识，并将其运用到实际生活中。

自查报告：
在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，确保了实验的准确性和可靠性。

同时，我们也在实验过程中注意了安全问题，避免了实验中可能出现的意外情况。

在实验结果的记录和分析过程中，我们也认真对待，确保了实验数据的准确性和分析的科学性。

希望在今后的实验中，我们可以更加严谨地对待实验过程，确保实验的成功进行和实验结果的准确性。

定滑轮和动滑轮实验报告

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定滑轮和动滑轮实验报告
篇一：研究定滑轮和动滑轮的特点实验报告单
探究实验报告单
篇二：六年级实验报告单—定滑轮和动滑轮
小学科学实验报告单
篇三：研究定滑轮和动滑轮的特点的实验报告
定滑轮和动滑轮实验报告
班级：姓名：.
【实现目的】比较定滑轮和动滑轮的特点【提出问题】
（1）使用定滑轮、动
滑轮是否省力？
（2）使用定滑轮、动滑轮是否省距离？
（3）使用定滑轮、动滑轮是否能改变力的方向？
【制订计划与设计实验】
分别使同一物体在不使用滑轮、使用定滑轮、使用动滑
12。

小学科学六年级上册滑轮组作用地研究实验报告单【人教部编版】

WORD格式
姓名班级六年级学科科学
实验时间10.30 小组其实验指导
他成员老师
实验名称滑轮组作用的研究
实验目的认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组
实验器材 1 盒钩码、 1 根粗线绳、 1 个铁架台、 2 个滑轮、 1 个测力计。

1、组装滑轮组。

先将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；
在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的
定滑轮，组成一个简单的滑轮组。

2、对滑轮组的作用展开研究，记录数据。

实验
操作步骤
及现象
实验结论通过实验，我们发现滑轮组有很多种绕法，而且都会
及反思有不同效果。

滑轮组既能改变力的方向，又能省力，
滑轮系统中机械效益是由滑轮数目与组成位置而决定
的。

评定等级
专业资料整理。

滑轮组实验报告

实验日期： 2 0 1 3 年 1 0 月 2 5 日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组。

实验器械：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、圆滑木棒、长绳索内容： 1、组装滑轮组。

先将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的定滑轮，构成一个简单的滑轮组。

2、对滑轮组的作用睁开研究，记录数据。

滑轮组作用的实验记录表直接提高物体的力（N）用滑轮组提高物体的力（N ）我们的发现滑轮组能够省力也能够改变力的方向；2实验结果：经过实验，我们发现滑轮组有好多种绕法，并且都会有不一样成效。

滑轮组既能改变力的方向，又能省力，滑轮系统中机械效益是由滑轮数量与构成地点而决定的。

实验日期： 2013 年 10 月 25 日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组。

实验器械：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、圆滑木棒、长绳索内容： 1、组装滑轮组。

先将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的定滑轮，构成一个简单的滑轮组。

2、对滑轮组的作用睁开研究，记录数据。

滑轮组作用的实验记录表直接提高物体的力（N）用滑轮组提高物体的力（N ）我们的发现滑轮组能够省力也能够改变力的方向；2实验结果：经过实验，我们发现滑轮组有好多种绕法，并且都会有不一样成效。

滑轮组既能改变力的方向，又能省力，滑轮系统中机械效益是由滑轮数量与构成地点而决定的。

实验日期： 2013 年 10 月 25 日实验名称：滑轮组实验目的：认识定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组。

实验器械：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计、圆滑木棒、长绳索内容： 1、组装滑轮组。

先将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的定滑轮，构成一个简单的滑轮组。

2、对滑轮组的作用睁开研究，记录数据。

六年级科学上册滑轮组教科版

它的作用会怎样？
用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。
它的作用会怎样？
直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现
滑轮组作用的实验记录表（二）
6.滑轮组
用滑轮组提升物体的力（N）滑轮组作用的实验记录表（二）直接提升物体的力（N）原因：利用了滑轮组省力的原理。用滑轮组提升物体的力（N）用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。用滑轮组提升物体的力（N）直接提升物体的力（N）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）绳子绕的圈数越多，女生用的力越小。用滑轮组提升物体的力（N）
用滑轮组提升物体的力（N）用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。小个子女生战胜了大力士。直接提升物体的力（N）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）原因：利用了滑轮组省力的原理。用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。直接提升物体的力（N）用多个定滑轮和多个动滑轮组装一个滑轮组。直接提升物体的力（N）接提作升物用体的的力实（N验）记用滑录轮表组提升物体的力（N）我们的发现（一）
根据实验完成下表
滑轮直组接提作升物用体的的力实（N验）记用滑录轮表组提升物体的力（N）我们的发现（一）
0.5
0.25
1
0.5
2
1
滑轮组能省力，也能改变用力方向。