化学教案模板范文
初中化学的教案模板5篇
初中化学的教案模板5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!初中化学的教案模板5篇随着新学期的开始，相信教师此时一定都在制定教案了，教案是老师为了提高教学水平提早完成的书面表达。
初三化学教案模板（5篇）
初三化学教案初三化学教案模板（5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的初三化学教案模板（5篇），欢迎阅读与收藏。
初三化学教案模板（5篇）1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。
难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。
教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。
高中化学优秀教案模板7篇
高中化学优秀教案模板7篇高中化学优秀教案模板篇1一、对教材的分析1、教材的地位和作用本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。
2、教材内容的分析教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。
3、本课时的教学内容主要包括两点：①离子键;②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。
二、学生情况分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。
根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。
三、教学目标的确立根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。
我确定了以下三维目标：知识与技能1.掌握离子键的概念。
2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
过程与方法1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题;2.学生能掌握由个别到一般的讨论问题的方法;从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
情感、态度与价值观1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心;2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。
四、教学重难点分析根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解，我确定了一下教学重难点。
教学难点①离子键和离子化合物的概念。
②用电子式表示离子化合物的形成过程。
教学难点用电子式表示离子化合物的形成过程。
五、教法与学法分析根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来实施教学。
我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的学习方法来学习，以达到更好的教学效果。
化学教案文档模板范文
一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握本节课所学的化学概念、原理和规律。
（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过实验、观察、分析等方法，提高学生的实验操作技能。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
（2）树立正确的环保观念，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）本节课的核心知识点。
（2）实验操作技能。
2. 教学难点（1）抽象化学概念的理解。
（2）复杂实验现象的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学内容，巩固知识。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的核心知识点，结合实例进行阐述。
（2）引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
（3）通过多媒体展示实验现象，使学生直观地了解实验过程。
3. 实验操作（1）教师示范实验操作步骤，强调注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
四、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集与化学相关的资料，进行自主学习。
3. 完成实验报告，总结实验心得。
五、教学反思1. 教学过程中，是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了本节课的核心知识点？3. 实验操作是否规范，学生是否掌握了实验技能？4. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣？5. 学生在学习过程中是否遇到了困难，如何解决？六、教学资源1. 教材、教学参考书。
2. 多媒体课件、实验器材。
3. 网络资源、课外阅读材料。
4. 教学评价工具。
通过以上教学过程，旨在提高学生的化学素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
高中化学教案优秀范文五篇模板
高中化学教案优秀范文五篇模板按照思维层次的递进原则进行设计，能有效地提高学生综合运用知识的能力，培养了学生思维的创造性。
以下是小编整理的高中化学教案范文五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高中化学教案范文一教学重点：1.影响盐类水解的因素，与水解平衡移动。
2.盐类水解的应用。
教学难点：盐类水解的应用。
教学设计：【复习】师生共同复习巩固第一课时相关知识。
(1)根据盐类水解规律分析醋酸钾溶液呈性，原因;氯化铝溶液呈性，原因;(2)下列盐溶于水高于浓度增大的是A. B. C. D.【设疑】影响盐类水解的内在因素有哪些?【讲解】主要因素是盐本身的性质。
组成盐的酸根对应的酸越弱，水解程度也越大，碱性就越强，越高。
组成盐的阳离子对应的碱越弱，水解程度也越大，酸性就越强，越低。
【设疑】影响盐类水解的外界因素主要有哪些?【讲解】(1)温度：盐的水解是吸热反应，因此升高温度水解程度增大。
(2)浓度：盐浓度越小，水解程度越大;盐浓度越大，水解程度越小。
(3)外加酸碱能促进或抑制盐的水解。
例如水解呈酸性的盐溶液加入碱，就会中和溶液中的，使平衡向水解方向移动而促使水解，若加酸则抑制水解。
【设疑】如何判断盐溶液的酸碱性?【讲解】根据盐的组成及水解规律分析。
“谁弱谁水解，谁强显谁性”作为常规判断依据。
分析：溶液是显酸性?还是显碱性?为什么? 溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?【设疑】如何比较溶液中酸碱性的相对强弱?【讲解】“越弱越水解”例题：分析溶液与溶液的碱性强弱?∵的酸性比酸性强。
∴水解程度大于水解程度。
∴溶液碱性强于溶液碱性。
【设疑】如何比较溶液中离子浓度的大小?【讲解】电解质水溶液K存在着离子和分子，它们之间存在着一些定量关系，也存在量的大小关系。
(1)大小比较：①多元弱酸溶液，根据多元酸分步电离，且越来越难电离分析。
如：在溶液中，;②多元弱酸正盐溶液，根据弱酸根分步水解分析。
如：在溶液中，;③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。
化学实验授课教案模板范文
一、课题名称：实验名称二、教学目标：1. 知识与技能：通过本次实验，使学生掌握实验原理、操作步骤和实验技巧，了解实验现象和结果。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验原理、操作步骤、实验现象和结果。
2. 教学难点：实验操作技巧、数据分析、实验现象的解释。
四、教学过程：1. 导入- 简要介绍实验背景和目的。
- 引导学生思考实验原理，激发学习兴趣。
2. 实验原理讲解- 详细讲解实验原理，使学生明确实验目的和操作步骤。
- 结合实验原理，分析实验现象和结果。
3. 实验操作演示- 教师进行实验操作演示，讲解操作步骤和注意事项。
- 强调实验操作技巧，确保学生能够正确、安全地进行实验。
4. 学生分组实验- 将学生分成若干小组，每组进行实验操作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 实验现象观察与记录- 引导学生观察实验现象，要求学生详细记录实验数据。
- 强调实验数据的准确性，培养学生的观察力和数据分析能力。
6. 实验结果分析- 教师引导学生分析实验数据，总结实验结果。
- 鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的创新思维。
7. 实验报告撰写- 指导学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、现象、结果和分析等。
- 强调实验报告的规范性和完整性。
8. 总结与反思- 教师对本节课进行总结，强调实验重点和难点。
- 引导学生反思实验过程，总结经验教训。
五、教学评价：1. 实验操作：观察学生的实验操作是否规范、准确。
2. 实验数据：分析学生的实验数据是否准确、完整。
3. 实验报告：评价学生的实验报告是否规范、完整。
六、教学资源：1. 实验器材：实验仪器、试剂、实验台等。
2. 教学课件：实验原理、操作步骤、实验现象等。
3. 教学参考书：相关实验教材、实验指导书等。
职业中专化学教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握常见物质的性质，如酸、碱、盐、氧化物等；（2）了解化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等；（3）学会观察、分析、判断化学反应现象。
2. 过程与方法（1）通过实验操作，培养学生观察、分析、判断化学反应现象的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；（3）通过讲解、讨论，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）树立学生严谨求实的科学态度，培养学生尊重事实、勇于探索的精神；（3）培养学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重难点1. 重点：常见物质的性质，化学反应的基本类型，观察、分析、判断化学反应现象。
2. 难点：化学反应类型的判断，实验操作的准确性和安全性。
三、教学用具1. 多媒体设备；2. 化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、玻璃棒等；3. 化学药品：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜、碳酸钠、氧化铁等。
四、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课内容，引导学生回顾常见物质的性质；2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）新课讲解1. 讲解常见物质的性质，如酸、碱、盐、氧化物等；2. 讲解化学反应的基本类型，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等；3. 通过多媒体展示化学反应现象，引导学生观察、分析、判断。
（三）实验操作1. 学生分组进行实验操作，观察、记录化学反应现象；2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题；3. 实验结束后，组织学生讨论实验现象，分析化学反应类型。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结常见物质的性质和化学反应的基本类型；2. 强调观察、分析、判断化学反应现象的重要性；3. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题，巩固所学知识；2. 查阅资料，了解化学在生活中的应用。
新课标高中化学教案模板5篇
新课标高中化学教案模板5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇新课标高中化学教案模板内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新课标高中化学教案模板1分子和原子一、教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。
本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。
将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。
本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。
这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。
对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标【知识与技能】1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。
化学通俗理解教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解化学学科的基本概念和研究对象。
2. 培养学生对化学现象的好奇心和探究欲望。
3. 提高学生的化学素养，培养科学思维和科学方法。
二、教学对象初中学段学生三、教学重点1. 化学的基本概念和研究对象。
2. 化学现象的观察和分析。
四、教学难点1. 化学概念的通俗理解。
2. 化学现象的探究方法。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示生活中的化学现象，如：燃烧、腐蚀、酸碱反应等，引导学生思考这些现象与化学有什么关系。
（2）教师简要介绍化学学科的基本概念和研究对象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解化学基本概念（1）讲解化学的定义、研究对象、研究方法等基本概念。
（2）结合实例，让学生理解化学概念，如：物质的组成、结构、性质、变化等。
3. 观察化学现象（1）教师展示实验或图片，让学生观察化学现象，如：酸碱中和反应、燃烧反应等。
（2）引导学生分析化学现象的原因，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 探究化学现象（1）教师提出问题，引导学生进行探究实验，如：如何验证酸碱中和反应？（2）学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中的问题。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对化学概念的理解。
（2）学生分享实验心得，反思自己在实验过程中的收获和不足。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等表现。
2. 实验操作能力：评价学生在实验过程中的动手能力、实验技巧等。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对化学概念的理解程度。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中遇到的问题，如：学生对某些化学概念理解困难、实验操作不规范等。
2. 教师总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
八、教学资源1. 教学课件：包括化学基本概念、化学现象图片、实验操作步骤等。
2. 实验器材：如试管、烧杯、滴管、酸碱指示剂等。
3. 课外阅读资料：推荐适合初中生阅读的化学科普书籍。
化学教案模板6篇
最新化学教案范文模板6篇化学教案范文1教学目标了解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。
能力目标运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。
情感目标通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教材分析钠的化合物很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。
同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。
其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠，重点介绍它们与盐酸的反应，以及它们的热稳定性。
同时，通过对它们的热稳定性不同的介绍，使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。
碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法，同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似，本节教材也很重视实验教学。
例如，教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍，都是先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。
这样编写方式有利于学生参与教学过程，使他们能主动学习。
教材最后的家庭小实验，具有探索和设计实验的性质，有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时，采用了对比的方法，这样编写，可使学生在比较中学习，对所学知识留下深刻的印象，有利于理解、记忆知识，也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。
引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。
对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教法建议1.加强实验教学。
可将一些演示实验做适当的改进，如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。
可补充Na2O2与CO2反应的实验，把蘸有Na2O2的棉团放入盛有CO2的烧杯中，观察棉团的燃烧，使学生更好地理解这一反应及其应用。
还可以补充Na2O2漂白织物的实验，以说明Na2O2的强氧化性。
高中化学教案模板7篇
高中化学教案模板7篇高中化学教案模板篇1一、教材分析：化学是在原子、分子水平上讨论物质组成、结构、性质及其变化和应用的科学。
要讨论物质的宏观性质，必须从微观粒子入手，才能寻找到原因。
化学学科涉及分子、离子、原子、质子、中子、核外电子等多种微观粒子，但最重要的是原子。
只要了解了原子的结构，才可以进一步了解分子、离子结构，进而深化认识物质的组成和结构，了解化学变化规律。
在初中，学生已初步了解了一些化学物质的性质，因此有必要让学生进入微观世界，探索物质的神秘。
通过本节了解原子构成、核素、同位素概念，了解质子数、中子数和质量数间的关系，为后续周期律的学习打好基础。
二、教学目标知识目标：1.明确质量数和AZX的含义。
2.认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。
能力目标：提高同学们辨别概念的能力。
情感、态度与价值观目标：通过对原子结构的讨论，激发学生从微观角度探索自然的爱好。
三.教学重点难点：重点：明确质量数和AZX的含义。
难点：认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。
四、学情分析：同学们在初中已经有了关于原子结构的知识，所以这节课原子表示方法比较容易接受，但对于核素同位素的概念是新知识。
五、教学方法：学案导学六、课前准备：学生学习准备：导学案老师教学准备：投影设备七、课时安排：一课时八、教学过程：(一)、检查学案填写，总结疑惑点(主要以学生读答案展示的方式)(二)、情景导入，展示目标原子是构成物质的一种微粒(构成物质的微粒还有离子、分子等)，是化学变化中的最小微粒。
物质的组成、性质和变化都都与原子结构密切相关,同种原子性质和质量都相同。
那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?这节课我们一起来学习有关原子的几个概念。
(三)、合作探究，精讲点拨探究一：核素和同位素1、原子结构：原子由原子核和核外电子构成，原子核在原子的中心，由带正电的质子与不带电的中子构成，带负电的电子绕核作高速运动。
也就是说，质子、中子和电子是构成原子的三种微粒。
高中化学教案模板
高中化学教案模板作为一位人民教师，为了化学课的教学课堂,教师需要对教学内容编写教案。
那么,你有了解过教案吗？下面是由作者给大家带来的高中化学教案模板5篇，让我们一起来看看！高中化学教案模板篇1一、教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量变化作为主要线索贯穿在全部高中化学教学中，这是教材体系的整体安排，新教材除了以物质结构知识统领全部化学教材外，还以化学变化中的能量变化来组织教材。
其原因是化学反应进程的能量变化对人类十分重要。
能源又是人类生存和发展的重要物质条件。
人们目前使用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研究化学反应中的能量变化具有十分重要的意义。
它不仅可以使学生获得充分利用能源的方法，更可促使学生找到新能源以及确保社会的可连续发展。
2、本节教材内容分析本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量变化，即放热反应、吸热反应;二为燃料的充分燃烧的条件。
教材内容重视理论联系实际，注意反应了化学的发展与现代社会有关的化学问题。
如把一些问题放在社会的大背景下启示学生摸索，使学生了解化学与社会、生活、生产、科学技术等密切联系，增强学生的环境保护意识和经济效益观念，以有利于学生知道所学的知识和学以致用。
如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，减少污染，开发新能源等。
3、教学目标分析知识与技能目标：使学生了解化学反应相伴能量变化，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充分燃烧的条件。
进程与方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息，知道信息并得出结论的自学能力。
又通过对问题的讨论，培养学生善于摸索，勇于发觉问题、解决问题的能力和培养学生语言表达能力。
情感、态度和价值观目标：对学生进行节省能源，保护环境的教育，培养学生爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学实验的创新激发学生学习化学的爱好和情感，培养学生的创新精神。
同时，通过设置家庭小实验和研究性学习活动，对学生进行素养教育，培养学生的探究能力和实践能力。
化学教案-奇妙的化学(模板16篇)
化学教案－奇妙的化学（模板16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!化学教案－奇妙的化学（模板16篇）教案模板还可以帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
高中化学教案最新模板10篇
高中化学教案最新模板10篇化学教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
今天小编在这给大家整理了高中化学教案最新模板10篇，接下来随着小编一起来看看吧!高中化学教案1一、教学目标【知识与技能】了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。
【过程与方法】运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。
体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。
二、教学重难点【重点】SO2的漂白性、还原性和氧化性。
【难点】通过探究实验，归纳SO2的化学性质。
三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。
教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。
组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。
【板书】课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质研究教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡黄色晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。
硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。
化学方程式为：S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
教师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面可以确定SO2的物理性质呢?教师引导：回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究SO2的性质。
高中化学教案模板5篇
高中化学教案模板5篇高中化学教案篇1教学目标知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理, 选择合成氨的适宜条件;使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法, 合成氨条件的选择化学教案。
能力目标培养学生对知识的理解能力, 及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。
情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用, 使学生树立理论和实践相结合的思想认识;并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。
教学建议教材分析本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用, 同时在运用理论的过程中, 也可进一步加深学生对所学理论的理解。
教材分为两部分：第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识, 并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况, 合理地选择合成氨的生产条件。
第二部分是拓宽思路方面的内容, 主要是探讨合成氨的发展前景。
在第一部分内容中, 教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应, 首先要求学生利用已学过的知识, 讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。
在此基础上, 又据实验数据讨论为提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。
在两个讨论的基础上, 教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况, 较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况, 教案《合成氨条件的选择化学教案》。
此外, 还结合合成氨生产过程示意图, 简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响, 以及原料的循环使用等问题, 以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。
第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景, 拓宽学生的思路, 主要目的不在于知识本身, 而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。
教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学：1.提出问题：针对合成氨的反应, 首先需要研究如何在单位时间里提高的产量, 这是一个化学反应速率问题。
高中化学实验教案模板范文
高中化学实验教案模板范文
实验目的:
1. 学习硫酸铜的合成方法
2. 了解硫酸铜的性质
实验仪器与试剂:
1. 试管、试管夹
2. 锥形瓶
3. 吸管、玻璃棒
4. 硫酸、铜粉
实验步骤:
1. 取一根试管，在其中加入少量的铜粉
2. 将试管倾斜放置，用试管夹夹住试管口
3. 将试管放入锥形瓶中，然后倒入足量的硫酸
4. 观察试管中发生的反应
实验现象:
1. 铜粉逐渐变成蓝色固体，生成硫酸铜
2. 反应过程中产生气体
实验注意事项:
1. 操作时要小心，避免硫酸溅到皮肤或眼睛
2. 反应过程中有毒气体产生，需在通风处进行实验
实验扩展:
1. 尝试改变硫酸的浓度，观察对反应的影响
2. 在反应结束后，用滤纸将固体硫酸铜分离出来，然后对其性质进行测试实验总结:
通过本次实验，我们学习了硫酸铜的合成方法和性质，同时也加深了对化学反应的理解。
希望同学们能够在实验中认真操作，并从中获益良多。
化学教案教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解溶液的配制原理和方法。
2. 培养学生动手操作能力，提高实验技能。
3. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
教学重点：1. 溶液的配制原理。
2. 溶液的配制方法。
教学难点：1. 溶液配制的精确度。
2. 实验操作过程中的注意事项。
教学过程：一、导入1. 通过提问，引导学生回顾溶液的概念和性质。
2. 引出本节课的主题——溶液的配制。
二、新课讲解1. 讲解溶液的配制原理，包括溶解度、溶质质量分数等概念。
2. 讲解溶液的配制方法，包括直接配制法、间接配制法等。
3. 强调溶液配制过程中的注意事项，如精确称量、溶解充分等。
三、实验操作1. 实验分组，每组发放实验器材和试剂。
2. 指导学生进行溶液的配制实验，包括称量、溶解、定容等步骤。
3. 强调实验操作过程中的安全注意事项。
四、实验观察与记录1. 引导学生观察实验现象，如溶解过程、溶液颜色等。
2. 指导学生记录实验数据，包括溶液的浓度、体积等。
五、实验总结1. 学生分享实验结果，教师点评并总结。
2. 强调溶液配制过程中的注意事项，如精确度、操作规范等。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 提出课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课通过实验操作，使学生掌握了溶液的配制原理和方法，提高了实验技能。
2. 在实验过程中，教师应注重培养学生的严谨科学态度和良好实验习惯。
3. 针对实验操作过程中的难点，教师应加强指导，确保学生能够顺利完成实验。
4. 课后作业的设置应具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
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一、课题：《酸碱中和反应》二、教学目标：1. 知识与技能：理解酸碱中和反应的概念，掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学习的兴趣，培养严谨的科学态度。
三、教学重点：1. 酸碱中和反应的概念。
2. 酸碱中和反应的化学方程式书写。
四、教学难点：1. 酸碱中和反应的实验现象及判断。
2. 酸碱中和反应的化学方程式书写。
五、教学用具：1. 计算机、投影仪2. 试管、烧杯、滴管、玻璃棒、pH试纸、酸碱指示剂等实验器材3. 稀盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂等实验药品六、教学过程：1. 导入新课教师通过提问，引导学生回顾酸碱的概念，引出酸碱中和反应的定义。
2. 教学新课（1）酸碱中和反应的概念教师讲解酸碱中和反应的定义，让学生了解酸碱中和反应的实质。
（2）酸碱中和反应的化学方程式书写教师演示酸碱中和反应的化学方程式书写方法，强调化学方程式书写的注意事项。
3. 实验探究（1）实验目的：验证酸碱中和反应的实验现象，掌握酸碱中和反应的化学方程式书写。
（2）实验步骤：① 将少量稀盐酸滴入烧杯中，加入酚酞指示剂，观察溶液颜色变化；② 向烧杯中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液颜色变化，直至颜色变为无色；③ 记录实验现象，书写酸碱中和反应的化学方程式。
4. 学生讨论与总结教师引导学生对实验现象进行分析，总结酸碱中和反应的特点，并强调化学方程式书写的重要性。
5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调酸碱中和反应的概念、化学方程式书写方法及注意事项。
七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题；2. 查阅资料，了解酸碱中和反应在实际生活中的应用。
八、板书设计：酸碱中和反应一、概念：酸与碱反应生成盐和水的反应。
二、化学方程式：HCl + NaOH → NaCl + H2O九、教学反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了酸碱中和反应的概念、化学方程式书写方法及注意事项。
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化学教案模板范文化学是一门很神奇的课程。
以下是的化学教案模板，供您参考!本课题的主要内容是二氧化碳的性质和用途、一氧化碳的性质和用途、二氧化碳对生活环境的影响等。
在本节课内容中再次充分体现“结构──性质──用途”三者间的密切关系，还蕴含了“对比”的学科思想，教师在教学中应特别注意学科思想的渗透。
通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大(或“二氧化碳比空气重)，可溶于水(1体积水约能溶解1体积二氧化碳气体，加压溶解更多些)。
在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。
固态二氧化碳叫做“干冰”。
干冰升华时，吸收大量的热。
因此干冰常用作“制冷剂”，还可用来“人工降雨”。
(1)二氧化碳是继氧气之后，学生能够相对系统学习的又一种身边的化学物质，应该关注让学生进一步建构“物理性质”的知识体系包括“颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点、硬度”等内容，从而为学生在后续(乃至高中)物质的学习奠定基础。
(2)在认识二氧化碳状态的时候，帮助学生建构起“物质存在的状态与外界条件有关”的意识。
(3)对于物理性质的获取途径，应该帮助学生建立如下学科方法：物质的颜色、状态可通过观察获取(观察法);气味可通过鼻闻获取(实验法);密度即可通过对“存放时瓶口方向的观察”获取(观察法)，还可通过实验的方法(实验法);溶解性则要通过实验的方法(实验法)，或者查阅数据的方法来判断(文献法)。
所以在教学中要注意发挥“高低蜡烛”、“瓶瘪”、“干冰升华”等几个看似简单的实验的教学功能，不要忽视几个简单实验对学生学科思想方法建构所产生的影响。
(4)对于“升华”(指固态物质不经液态直接变为气态的现象)的概念，不仅需要学生清楚概念的含义，同时强调化学用语的正确书写，不要写成“升化”、“生化”、“生华”等错误写法，化学用语是化学的语言，不能正确使用化学语言也是缺少化学素养的一种体现。
(1)二氧化碳本身无毒，但是二氧化碳不能支持呼吸(空气中含量达到一定值时，能使人窒息死亡)。
(2)一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
(3)二氧化碳能与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：CO2 + H2O ═ H2CO3碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水(受热分解会更快)：H2CO3 ═ CO2↑+ H2O(4)二氧化碳与氢氧化钙溶液(澄清石灰水)等碱溶液反应：CO2 + Ca(OH)2 ═ CaCO3↓+ H2O(现象：石灰水变浑浊，常用来检验二氧化碳)CO2 + 2NaOH ═ Na2CO3 + H2O(5)二氧化碳高温下与碳反应(第六单元课题1所学)：CO2 + C 2CO(6)能与水在光照条件下发生光合作用：H2O + CO2 有机物 + O2(1)对于二氧化碳的化学性质，学生通过前面的学习和生活经验，已经有所认识，本节课的教学任务应该加深学生对这些性质的认识。
在二氧化碳是否“与水发生反应”的探究活动中，教师应该尊重学生的思维逻辑，给学生充分提供探究的空间。
切忌用教师的思维替代学生的思维，或用教师的方案替代学生的方案，让学生按照教师的方案进行操作。
这些都不是真实的探究活动，都只能说是“戴着探究帽子”的虚假探究活动。
同时，这个探究活动需要的仪器较少，操作也简单，也没有危险，所以建议在有条件的情况下，尽量给学生提供亲自动手探究的机会，有效培养学生的实验探究能力。
(2)即便有“二氧化碳是否与水发生反应”的探究活动作为基础，学生在学习本课题的时候，仍然对于“二氧化碳是否与氢氧化钠溶液发生反应”的探究活动感到困难。
建议教师在教学中不要急于求成，应避免提前增加学生学习的内容，人为造成学习的困难，增加学生学习的畏惧感。
(3)在学习二氧化碳“不支持燃烧”这一性质时，教师要注意强调“一般情况下”，不要将问题绝对化，一是以免产生知识性错误，二是也为学生未来的学习留有发展的空间。
(4)不要忽视二氧化碳的光合作用，这个反应本身为人类作出了极大贡献，也是扭转人们“误解”二氧化碳的证据之一。
同时，这一知识点能够帮助学生搭建化学学科与生物学科的桥梁，能够帮助学生将已有的知识活学活用，构建自身的知识体系。
用途利用的性质性质类别灭火不燃烧，也不支持燃烧化学性质气体肥料促进光合作用化学性质光合作用在光照条件下，与水反应生成氧气化学性质制冷剂(冷藏、保鲜)干冰升华吸收大量热物理性质人工降雨干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴物理性质制作碳酸饮料二氧化碳溶于水，并部分与水反应化学性质温室效应产生的原因(略)。
产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧(O3)、甲烷(CH4)、氟氯代烷(商品名为氟利昂)等。
控制温室效应的主要措施有：①减少使用煤、石油和天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源;②促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率;③大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林;④采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳等等。
(1)要将二氧化碳的性质与用途结合起来进行教学，要体现“性质决定用途，用途体现性质”的学科思想。
(2)引导学生辩证的认识“温室效应”的利与弊，培养学生辩证地看待问题的意识。
上课前的课间几分钟，教师在教室中播放着《两只蝴蝶》，引得很多学生也在小声或大声的跟唱，课堂观察组的几位老师，既被歌声感染者，也在心中猜忌着“老师播放《两只蝴蝶》的用意是什么呢?”很快上课铃声响了，我们心中的疑惑也有了答案。
【师】庞龙的《两只蝴蝶》好不好听?【生齐】好听!【师】老师这儿也有几只蝴蝶，(老师拿出两支紫色的蝴蝶)，你们知道老师的两支蝴蝶是什么纸作成的吗?【生齐】紫色的纸。
【师】(笑了)是紫色的纸，可是，这紫色是我自己染的色，你们想知道我用什么染的色吗?【生齐】想。
【师】紫色石蕊。
【生1】老师，紫色石蕊是什么东西啊?【师】问得好!紫色石蕊是一种色素，遇到某些物质能够变色，有时候变成红色，有时候变成蓝色，那要看它遇到什么物质了，我们在第十单元还会更详细地学习有关它的知识。
下面我先请紫蝴蝶们给大家表演一个短剧。
请大家欣赏：剧情一：教师在一盛有少许热水的盘子中(很少的温水即可，目的是让后面的现象更明显)，然后再盘子中加入几块干冰，立即产生大量的云雾。
剧情二：(教师画外音)有两只紫色蝴蝶飞呀飞(学生自动给老师伴唱“飞过丛林，飞过小溪水”)，飞着去看人间仙境(指刚才制作的干冰云雾)。
剧情三：(教师画外音)忽然，天降小雨(同学帮忙用喷壶喷水)，赶紧跑，可惜其中的一只蝴蝶没躲开，被淋了个“落汤蝶”(老师故意让其中一只蝴蝶被喷水)(学生哄堂大笑)。
剧情四：(教师画外音)赶紧躲一躲呀，两只蝴蝶分别飞进了两只集气瓶(里面均盛有二氧化碳气体)。
剧情五：(教师画外音)外面的雨停了，紫蝴蝶们出来吧。
咦!同学们，你们发现了什么?”【生】被雨淋湿的“紫蝴蝶”变成了“红蝴蝶”(学生们睁大眼睛，困惑不已)。
【师】同学们看完刚才的“蝴蝶剧”有什么问题吗?学生提出的问题主要有：(1)“云雾”是怎么产生的?(2)集气瓶中的气体是什么?(3)“紫蝴蝶”为什么会变成“红蝴蝶”?问题1：有没有同学猜出来老师是用什么物质制造出来的“云雾”呢?有学生能够说出“干冰”，并能够说出“干冰是二氧化碳固体”;教师追问“干冰是怎么形成云雾的?”，并引导学生分析得出：干冰能够升华，升华时吸收热量，使周围空气温度降低，水蒸气冷凝产生“云雾”。
问题2：集气瓶中盛的是二氧化碳气体，通过对刚才老师表演“蝴蝶剧”的观察，你发现了二氧化碳有哪些物理性质呢?并说明判断的依据。
【生1】直接观察得知二氧化碳是一种无色无味气体。
【师追问】“气味”你是怎么观察到的?(众生笑)【生1】(不好意思笑笑)应该闻一闻。
并按照老师要求到讲台前闻二氧化碳气味，证明“无味”。
【师追问】二氧化碳一定是“气体”吗?【生1】是。
【生2】不一定，刚才老师表演时用的干冰就是二氧化碳的固体。
【师】很好，你观察非常细致。
应该说“通常情况下，二氧化碳是气体”，一定条件下，二氧化碳也可以转化为液体、固体，比如生活中有“液体二氧化碳灭火器”，刚才大家也看到了固体二氧化碳——干冰。
【生3】根据集气瓶口向上，推测“二氧化碳密度比空气大”。
【师追问】你的推测很有道理。
那么大家现在可以讨论一下，可以设计一个实验更科学、更直观的证明二氧化碳的密度比空气大吗?学生提出的方法有：(1)书上的“二氧化碳熄灭阶梯型的蜡烛”方法(如图1所示);(2)利用简易天平倾倒二氧化碳(如图2所示)。
图1 图2教师演示了方法(1)，即图1所示实验，其他均留给学生课下继续自主探究。
【生4】根据“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”说明二氧化碳能够溶于水。
【师追问】同学们同意他的观点吗?学生们意见不一致，认为使“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”的原因可能有如下几个：(1)是二氧化碳使“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”;(2)是水使“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”;(3)是二氧化碳和水发生生成了新物质使“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”。
问题3：请同学们利用桌上的仪器药品探究“紫蝴蝶”变“红蝴蝶”的原因到底是什么?学生利用教师提供的二氧化碳气体、水、紫色纸蝴蝶进行实验探究活动，教师引导学生在探究观察中要注意通过对比实验，并注意控制变量。
图3通过探究活动，学生得出二氧化碳能够与水反应，生成的新物质能够使石蕊变成红色。
生成的新物质叫作“碳酸”，反应的化学方程式为：CO2 + H2O ═ H2CO3。
【师】再给大家表演一个小魔术(即教材实验6-4)。
图4问题4：描述你观察到的现象，并解释产生现象的原因。
【生5】现象是：塑料瓶变瘪;原因是：二氧化碳与水反应，瓶内压强变小，所以塑料瓶变瘪。
【师追问】有不同意这位同学观点的吗?【生6】也有可能是二氧化碳溶于水使瓶内压强变小，塑料瓶才变瘪的。
【师再次追问】你同意哪位同学的观点呢?教师引导学生对两位同学的观点对比分析，得出：二氧化碳能溶于水，通常情况下1体积水能溶解1体积二氧化碳;溶于水的二氧化碳一部分和水发生了反应。
【师继续演示实验】打开塑料瓶盖，剧烈振荡塑料瓶。
问题5：描述你观察到的现象，并解释产生现象的原因。
教师引导学生根据实验现象分析得出：碳酸不稳定，容易分解，受热分解的速率会更快。
碳酸分解的化学方程式为：H2CO3 ═ CO2↑ + H2O。
问题6：根据前面的学习和生活经验，你还知道二氧化碳有哪些化学性质?教师引导学生分析得出：二氧化碳能与氢氧化钙溶液(澄清石灰水)等碱溶液反应：CO2 + Ca(OH)2 ═ CaCO3↓+ H2O (现象：石灰水变浑浊，常用来检验二氧化碳);二氧化碳高温下与碳反应：CO2 + C 2CO;能与水在光照条件下发生光合作用：H2O + CO2 有机物 + O2等。
【知识归纳】1、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法比较(装置从下图选)氧气二氧化碳氢气药品 (1)氯酸钾和二氧化锰(2)高锰酸钾(加棉花) (3)过氧化氢和二氧化锰 (1)稀盐酸和大理石(2)稀盐酸和石灰石锌与稀硫酸锌与稀盐酸化学方程式(1)(2)发生装置选择依据固体+固体反应需要加热固体+液体反应不需要加热收集装置选择依据氧气的密度比空气，溶于水二氧化碳密度比空气，溶于水氢气的密度比空气，溶于水检验方法把带火星的木条，若木条，则该气体为氧气。