口语交际:
口语交际38篇三年级
1、小刚说话有点结巴,小明经常嘲笑他,小刚的自尊受到极大的伤害。
你会怎样说服教育小明?小明听了你的话又会说些什么呢?我会说:小明会说:2、小明和小平是一对好朋友。
小明讲义气,爱帮助人,可就是不爱读书。
作为好朋友的小平,会怎样劝说小明呢?请你发挥想象,要是用上名言就更棒了!小平:小明:3、贪玩的刘光有没做作业,组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没作业的事告诉老师。
丁晓应该怎样对刘光说,刘光认识到错误后又会对丁晓说什么?丁晓:刘光:4、一天,黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子,上乱涂乱画,如果你看见了,你会对黄强说:黄强听了你的话,可能会说:5、上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?6、有一天,你遇到了一道难题,在你绞尽脑汁的时候,同桌小明给你讲解了解题思路,这时你怎么向他表示谢意?7、上课时,小刚不是动前排小红的头发,就是动同桌小玲的衣服,惹得大家很不高兴,如果老师让你去劝说小刚,你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服,两人发生了争吵,这时你会怎样去劝解他们?9、小刚约小明去玩,小明委婉的拒绝了,请你猜猜小明是怎么说的:10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后,你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说?售货员又会怎么说?11、你的好朋友上你家串门,但你的作业还没做完,你没时间陪他玩。
你会怎么办,怎么说?12、爸爸烟瘾很大,妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听,你打算怎么劝说爸爸?13、双休日,小云想和同学们一起去参加社区环境调查。
小云的爸爸又不想让她去,她又不想错过这次机会。
怎样说服爸爸,请你给小云出主意。
14、五(4)班的小明是个电视迷,每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝他改掉毛病吗?把你想说的理由简要的说出来。
15、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。
对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢?16、快期末考试了,你正在看动画片时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢?17、我发现一颗小树苗倒了。
口语交际教案模板七篇
口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话,拓展思路师:在我们的生活中,经常会遇到新面孔,那么谁给你的第一印象最深?是教课的老师,还是和你学习玩耍的伙伴?是勤劳的清洁工人,还是可爱的白衣天使下面,请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。
学生交流。
选定内容,训练表达师:谁给你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象?教师引导学生想好先说什么。
再说什么,重点说清什么。
注意按一定顺序,把事情的前因后果说清楚,把重点部分说具体,使学生在叙事过程中时时抓住人物特点,把内容说具体,栩栩如生地再现人物形象。
自由表达,小组交流。
巡回指导。
集体交流。
教师点评。
总结。
第二课时习作指导激情导入,巡视指导师:这节课,我们的习作内容有两个,一是仿照《少年闰土》的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
二是根据提供的《小木船》的开头部分,展开想象的翅膀,续写我和好朋友陈明后来发生的事情。
请你选择最感兴趣的一个习作内容去写,要注意写出小伙伴的特点,把事情写具体、生动,语句通顺,想象要合理,写完后认真读一读,仔细改一改。
学生写作,教师巡视指导。
完成写作,题目自定。
学生完成习作后,先自己修改,划出写得最棒的词句,并就全文写评语。
同桌交换批阅,相互修改。
第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改,希望同学们虚心学习别人的优秀习作,认真修改自己的作文。
因为好作文是改出来的,相信修改后的作文会更精彩。
优秀习作赏析学生毛遂自荐,读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
师生共同评价学生所读__,指出优点,点明不足。
互评互改结合讲评,自评自改。
小组交流改后的习作,再次交流分享。
教师总结谈话:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间,你们可以继续交流。
(实用)口语交际教案10篇
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程:一、三言两语说图意师:同学们,在日常生活中我们会遇到许许多多的困难,这不,有一个小男孩就遇到了一件难办的事,让我们一起去看看他遇上了什么事?(课件出示)师:小男孩遇上了什么事?生:小男孩找不到妈妈了。
生:小男孩和妈妈走散了,他不知道妈妈上哪儿去了。
师:这两个同学观察得很认真,一下子就说出了小男孩遇到了什么事,如果能把事情发生的时间、地点也说出来,那就更清楚。
再仔细看看图,谁能来完整地说说?生:有一天,小男孩和妈妈到公园玩,不小心和妈妈走散了,他不知道妈妈到哪儿去。
师:他说得怎么样?生:我觉得他说得很清楚,很完整。
师:他把什么说清楚了,你能说具体些吗?生:他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师:你听得真仔细呀!谁也想说?生:夏天的一个中午,小男孩和妈妈到公园玩,走着走着,小男孩看到有个阿姨在卖冰棒,他马上跑过去,等他再回去找妈妈,不知道妈妈上哪儿去了。
师:你真棒!不仅能把话说清楚,还说得很具体。
二、各抒己见议办法师:小男孩找不到妈妈,他心里该有多着急呀,他想:“妈妈上哪儿去了,我该怎么办呢?”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题:我该怎么办。
大家都来帮他想想办法,好吗?(课件出示)师:你们真是乐于助人的好孩子!现在,请同学们想想有什么好办法,与小组的同学说一说,说的时候要把话清楚,让人听明白。
小组内的同学要认真听,评一评谁说得好,谁想的办法好。
生:小组讨论。
师:大家在小组里都能畅所欲言,做得真好。
下面,谁先来说?同学在汇报时,大家要认真听,听听他是否把话说清楚,说完整?生:站在原地等。
(板书“原地等”)师:谁来评一评他说得怎么样?生:他的声音很响亮,如果能把话说完整,那就更好了。
师:那要怎么说呢?生:他可以这样说:“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师:你真会评。
老师相信你这一提醒,他一定能说得更好。
你再来说说,好吗?生:我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语交际教案3篇
口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容:口语交际教学目标:1、通过口语交际,提高学生的认识。
2、培养口头表达能力。
重点难点:1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点。
2、难点:明白遵纪守法的重要性。
课时:一课时:主教案教学过程:一、读“口语交际”提示,明确要求。
1、学生自读“口语交际”提示,明确要求。
2、交流、明确“口语交际”要求。
1)评一评,两句中说法谁有道理?2)联系生活中、社会上的相关事例,谈谈对遵纪守法的认识。
二、讨论、交流1、小组交流,推举代表。
2、班内交流,教师相机引导。
1)两种说法,我们偏向第二种。
第一种是情感上有道理,第二种是法律上有道理。
法律面前人人平等。
2)引导学生对照自身行为,谈看法。
三、课堂通过口语交际,我们对遵纪守法有了更深刻的认识。
法大于情,法律面前人人平等,每个人都必须遵守。
同学们还有什么其他收获?吧!口语交际教案篇二教学目标:1、培养学生认真、仔细的看图的习惯,养成一定的观察习惯。
2、能根据一定情境进行合理想象的能力。
训练学生完整的说一句话。
学会运用简单的形容词。
教学重难点:想象的合理性,表达清楚性教学准备:挂图、课件教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗?(喜欢)那你们喜欢讲故事吗?(喜欢)2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗?(好)二、观察图画,弄清图意(一)第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢?(应该按照一定的顺序)2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢?(由近到远、由远到近)3、很好!那就按照自己喜欢的观察方式来看图,先自己说一说你有什么发现?(学生自由活动说图意)4、谁来说一说你的发现?(我在图的近处发现了有四个小猴子,他们在玩球。
在它们旁边有一条小溪。
远处还有高高的山。
)5、我觉得同学们说的还不错。
但是如果用上一些词语会更精彩的。
6、教师出示词语。
可爱的、活泼的、聪明的、机灵的;绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的;长长的、弯弯的、清清的;高大、茂盛、青翠;五颜六色、花花绿绿。
口语交际·习作(精选6篇)
口语交际·习作(精选6篇)口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。
心动不如行动,让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事,忠实的听众发表建议。
要求:通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话,悉心的听众晶评哪个最好。
要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。
听众要认真听,评价要说出理由。
c.演童话,热情的观众谈谈观后感。
要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d、总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
二进大看台a、创设情境:同学们,“童话大看台”现在开始了,请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事,教师巡视。
第三单元考试(一课时)试卷讲评(一课时):口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.2.读背古诗句,积累古诗句,品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获,读背古诗句,积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法:自学辅导法2、学法:自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛,引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等,再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读,注意读准字音.b.尝试理解:学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标:1、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
口语交际教案通用15篇
口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。
2、明确讨论的原则和注意事项,遵守讨论的规则,能积极与他人进行讨论。
3、在讨论中积极发言,积极主动地表达自己的观点,培养语言表达能力以及沟通交流能力。
重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说:“讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。
”今天我们来学习讨论。
倾听教师讲述,思考分析,感悟理解,齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则:紧扣议题、言无不尽、包容合作。
组织学生阅读教材,初步掌握教材的主要内容。
提出问题,引导学生思考:(1)什么是讨论?教师归纳:是就某件事互相表明见解或论证。
(2)讨论参加者一般有哪些人?每人的职责是什么?教师讲解:组织者巧妙引导;汇报者摘要陈述;记录者记录梗概;参与者坦诚友好。
(3)讨论时,如何形成自己的观点?(4)在讨论时,如何用简洁的语言阐明自己的观点?教师总结:在讨论时,要用简洁的语言阐明自己的观点,然后说出自己的论据,以及论证的过程。
在别人提出疑问和质疑时,既要敢于坚持自己的见解,又要认真听取他人的观点,思考他人观点的'合理性和不足之处,积极提出,修正自己的观点,最后通过讨论达成一致,得出结论。
(5)讨论过程中,要始终坚持讨论的十二字原则是什么?教师总结:讨论过程中,要始终坚持讨论的十二字原则:紧扣议题;言无不尽;包容合作。
(6)讨论时怎样做到“紧扣议题”?学生回答,如:“紧扣议题”,就是在讨论时,要围绕着议题展开,有的放矢,突出重点;切不可东拉西扯,离题万里,不能将讨论变成漫无边际的聊天,否则讨论难以有成果。
2、讨论时应该遵循的原则:紧扣议题、言无不尽、包容合作。
3、实战练习:就教师指定的话题进行讨论。
(7)讨论时怎样做到“言无不尽”?(8)讨论时怎样做到“包容合作”?教师总结:“包容合作”即讨论问题时,不可避免会出现不同观点的碰撞,甚至是交锋,我们要理性客观地发表意见,坦诚谦虚地对待不同看法,礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
部编版小学语文口语交际内容
部编版小学语文口语交际内容一年级上册口语交际:我说你做口语交际:我们做朋友口语交际:用多大的声音一年级下册口语交际:听故事,讲故事口语交际:打电话口语交际:一起做游戏二年级上册口语交际:有趣的动物口语交际:做手工口语交际:商量口语交际:看图讲故事二年级下册口语交际:注意说话的语气口语交际:长大以后做什么口语交际:图书借阅公约口语交际:推荐一部动画片三年级上册口语交际:我的暑假生活口语交际:名字里的故事口语交际:身边的“小事”口语交际:请教三年级下册口语交际:春游去哪儿玩游戏类生活类文明类口语类生活类游戏类口语类糊口类生活类童话类文明类糊口类文明类口语类生活类口语类文明类文明类生活类口语交际:该不该实行班干部轮流生活类制口语交际:劝告口语交际:讲一个有趣的故事四年级上册口语交际:我们与环境文明类口语类文明类口语交际:爱护眼睛,保护视力生活类口语交际:安慰口语交际:讲历史人物故事四年级下册口语交际:转述口语交际:说新闻口语交际:朋友相处的诀要口语交际:自我介绍五年级上册口语交际:制定班级公约口语交际:讲民间故事口语交际:父母之爱糊口类口语类糊口类口语类文明类糊口类生活类口语类生活类口语交际:我最喜欢的人物形象生活类五年级下册口语交际:走进他们的童年岁月研究类口语交际:我们都来演一演口语交际:我是小小讲解员口语交际:我们都来讲笑话六年级上册口语交际:演讲口语交际:请你支持我口语生活类游戏类口语类。
口语交际稿范文精选三篇
口语交际稿范文精选三篇口语交际稿范文一:与陌生人交流A: Hi, excuse me. I noticed you’re reading a book by my favorite author. Do you mind if I ask you about it?B: Oh, not at all! I love talking about books. What would you like to know?A: Well, I’ve read a few of his novels, but I’m not sure which one to read next. Do you have any recommendations?B: Absolutely! If you enjoyed his earlier works, I would suggest “The Shadow of the Wind”. It’s a captivating story set in Barcelona during the post-war period.A: That sounds interesting. I’ll definitely check it out. Thanks for the recommendation!B: You’re welcome! Let me know what you think of it when you finish reading it.A: Sure, I will. By the way, have you read any other books by this author?B: Yes, I’ve read most of his novels. Another one I highly recommend is “The Angel’s Game”. It’s a prequel to “The Shadow of the Wind” and offers a different perspective on the story.A: I’ll add that to my reading list as well. Thanks again for your help!B: No problem at all. It was nice chatting with you about books. Enjoy your reading!口语交际稿范文二:与同事聊天A: Hi, how was your weekend?B: It was great! I went hiking with some friends and enjoyed the beautiful weather. How about you?A: I had a relaxing weekend. I stayed home and caught up on some TV shows. Did you do anything else interesting?B: Actually, I also tried a new restaurant in town. The food there was amazing. You should definitely give it a try!A: Oh, I’ve been wanting to try that place. Thanks for the recommendation. I’ll check it out soon.B: You’re welcome! I’m sure you’ll enjoy it. So, what’s on your agenda for this week?A: Well, I have a meeting with our team tomorrow to discuss the new project. Other than that, I don’t have any major plans. How about you?B: I have a presentation on Friday, so I’ll be preparing for that. Other than that, it should be a relatively quiet week.A: Good luck with your presentation. I’m sure you’ll do great. If you need any help, feel free to ask.B: Thank you. I appreciate it. Likewise, if you need any assistance with your project, let me know.A: Sure, I’ll keep that in mind. It was nice chatting with you. I’ll see you around the office.B: Likewise. Have a great day!口语交际稿范文三:与老师讨论问题A: Excuse me, Professor Smith. I have a question about the assignment.B: Of course, what would you like to know?A: I’m having trouble understanding the instructions for the essay. Could you explain them in more detail?B: Certainly. The essay prompt asks you to analyze the causes and effects of climate change. You should provide evidence and examples to support your claims.A: Thank you for clarifying that. I was unsure about what exactly I should focus on in my essay.B: You’re welcome. It’s important to clearly understand the task to ensure you meet the requirements. Is there anything else you need help with?A: Actually, I’m struggling to find reliable sources for my research. Do you have any suggestions?B: I recommend starting with academic databases such as JSTOR or Google Scholar. They contain a wide range of scholarly articles on various topics.A: I’ll give those a try. Thank you for the suggestion.B: You’re welcome. Remember to critically evaluate the sources you find and use reputable ones for your essay.A: I will keep that in mind. Thank you for your guidance, Professor Smith.B: No problem at all. Don’t hesitate to reach out if you have any further questions. Good luck with your assignment!A: Thank you, Professor. I appreciate your help. Have a great day!。
口语交际教案模板10篇
口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标:1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达,并能认真倾听他人发言,学会交流。
2、引导学生说完整话,表达清楚自己的观点。
3、培养学生说话的连贯性和逻辑性,提高思维的想象能力和跳跃能力。
4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。
教学准备:师生各准备一张照片教学过程:一、激趣导入1、师:“瞧!我这儿有一张照片,是我自己最喜欢的!请大家猜一猜,照片是什么时间、什么地点拍的?”(学生猜想后回答)2、问:“照片里可能有一个什么故事,你能帮我讲一讲吗?”(学生讨论后交流)2、师讲自己照片里的故事。
揭示课题。
二、情感交流,提高想象1、师:“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗?先猜什么?后猜什么?”2、学生想好后回答。
3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。
并讲一讲照片中的故事。
4、自己讲出照片中的真实故事。
5、教师小结。
三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。
l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。
l 用《照片里的故事》为题,设计一期手抄报。
把自己最喜欢的照片画下来,举行一次绘画大赛。
口语交际教案篇2教学目标1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。
2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情,表现出学生自己的真情实感。
3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚,讲具体。
4.在学生精彩的交流中,进行双向互动的语言实践,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事,使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。
教学难点把故事讲述清楚,讲具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。
引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣,导入课题。
1.童年,一首欢乐的歌,一个美好的梦,让人亲身经历,永不忘记。
口语交际教案模板(通用15篇)
•••••••••••••••••口语交际教案模板(通用15篇)口语交际教案模板(通用15篇)作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的口语交际教案模板,希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1第一课时教学内容:口语交际教学重点:善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。
教学过程:一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况,引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?三、按同学选择内容分为三个组找好位置,并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色,帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。
第二课时教学内容:习作。
教学过程:一、阅读习作要求,让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文,体会故事怎样才能表达清楚,怎样才能吸引读者,强调真实,有重点,有条理,精彩的地方要善于描写,写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式,注意语言的真实,要写出自己的心得。
记一次辩论,要写清楚辩论的经过,精彩的地方写具体,写出辩论双方的语言、神态、动作等,自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现,心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿,教师随机指点,个别辅导。
六、学生交流阅读习作,相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改,誊写。
点评:重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从20xx年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后,我有一些话要说:一、感动。
口语交际
商量一、你想和小丽调换一下值日的时间,该怎么样跟她商量。
你:小丽,我想和你商量一件事。
小丽:可以啊!请问什么事?你:今天是我的生日,想早点儿回家。
我想和你调换一下值日时间,可以吗?小丽:对不起,今天我也有事早走,不能跟你调换。
我:没关系。
我再问问其他同学吧。
二、你最爱看的电视节目《爸爸去哪里》就要开始了,但爸爸正在看足球比赛,请你跟爸爸商量。
你:爸爸,我想和你商量一件事。
爸爸:什么事情呢?你:我最爱看的电视节目《爸爸去哪里》就要开始了,我想先看十分钟,可以吗?爸爸:可以!遥控给你。
你:谢谢爸爸!三、你向同学(小红)借的书没有看完,想再多借几天。
该怎么商量?你:小红,我想和你商量一件事。
小红:请问什么事呢?你:你借给我的书,我还没看完,想再多借几天,可以吗?小红:没问题!你看完再还给我吧!四、鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光……动物真有趣!你喜欢哪种动物?它有趣在哪里?说一说。
我喜欢的动物是小狗。
它有趣的地方是它全身上下都是毛茸茸的,有两只长长的耳朵和一条长长的尾巴。
它跑步特别快,有时还会不停地摇着尾巴。
它一见到不认识的人,就会发出汪汪的叫声,特别有趣。
五、做手工。
可爱的小企鹅我做的手工是剪贴画:可爱的小企鹅。
我准备好了做手工用的胶水、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、彩纸等。
开始制作了,第一步,我先用蓝色卡纸剪出一个大椭圆形做企鹅的轮廓,用黄色卡纸剪出一个小一点的椭圆形做企鹅的肚子。
第二步,把肚子贴在了企鹅身上。
然后用白色和黑色各剪出大小不一的小圆片贴在一起,做企鹅的两只眼睛。
第三步,用红色剪出企鹅的嘴巴,贴在眼睛下方。
用紫色剪出企鹅的翅膀,贴在两边。
最后用紫色剪出企鹅的又脚贴在下面。
就这样一只可爱的小企鹅就做好了。
看着自己剪出的可爱的小企鹅,我非常开心。
口语交际教案优秀8篇
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时(口语交际)一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。
今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?三、感知剧本的特点1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?师生探讨:(1)可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)可以利用提示语加上表情或动作。
(3)可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议,评出“最佳表演家”。
标准:(1)正确理解课文内容,再现故事情景。
(2)突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。
第二课时(习作指导)一、明确缩写目的我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。
这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?2、引导板书:缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示,掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢?2、同桌互相讨论。
3、小结:跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
口语交际教案范文8篇
口语交际教案范文8篇口语交际教案篇1一、由图入手,唤起生活的回忆(1)看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。
(2)自由说激发学生主动参与交流的愿望。
二、自读对话,明确要点1.自由说对话,然后展开讨论。
2.买书的过程中,在与人交流时要注意什么?3.讨论归纳:说话时态度要温和;由礼貌,可用上礼貌用语;根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方;想好了再说,语言不罗嗦。
三、根据对话演一演1.同坐分角色演一演买书的过程,这一环节人人参与。
2.推荐上台表演。
3.生生互评。
四、针对实际问题演一演1.引导讨论:在实际购买商品的过程中,遇到过哪些问题?2.建议学生选择一个感兴趣的问题,在小组合作中演一演。
师巡视指导。
3.请一、二、三组上台演。
五、课外拓展:开展“小卖部”活动。
口语交际教案篇2口语交际本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。
目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。
在教学本组课文时,教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词,歌曲,__等,一是加深对课文蕴意的体会,二是为这次活动做准备。
策划这次活动,学生重点讨论的问题是活动的内容:表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。
在讨论过程中,要引导学生不仅要积极地参与,把自己的想法说清楚,还要注意倾听其他同学的发言。
下面教学建议仅供参考:1.先回顾学过的课文,总结课文内容的共同特点。
乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方,“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切,“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。
古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
教师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发学生表达的欲望。
2.讨论的时候,可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情,思路应该开阔起来,不仅可以采取朗诵诗词,演唱歌曲等方式,还可以有学生自己的创造,比如“家乡画展”,“我做家乡小导游”“课本(诗词)剧”等符合学生实际和当地实际的活动。
什么叫口语交际范文(8篇)
什么叫口语交际范文(8篇)什么叫口语交际范文第1篇教学目标:1.通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
2.引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3.认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。
4.在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。
教学重点难点:教学重难点:在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备:课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”(见文后附1)各五张(每小组一张),小奖品。
教学设计:一、观察图片──酒杯与人像,同桌互助,探索观察方法。
1.师:同学们,咱们来做个游戏好吗?请一、三、五、七小组同学闭眼,(师用大屏出示右边第一幅图片)其余同学用两秒时间观察图片,然后把观察结果告诉同桌。
生:学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2.师:刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容?指名转述从同桌那里听到的内容,其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由:通过评价,让学生的口语交际能力得到提高,对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设:①(学生观察的结果可能发生分歧,有人认为是酒杯,有人认为是两个人的侧影)师:大家同时看了同一幅图,怎么会有不同的看法呢?谁看到的是正确的呢?可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由,据理力争,双方争辩。
②(如果观察的结果一致)师:你们确信自己的眼力准吗?我们一起来看看吧!]2.(再出示图片)师:请大家一起仔细看看图,你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么?现在又发现了什么?是怎样发现的?并说出观察的感受或启示。
(将划线部分的要求展示在大屏上)生:学生仔细观察,然后再将新的观察结果和感受说给同桌听生:同桌也把自己看到的、想到的说清楚,同桌互相交换意见。
口语交际范文(3篇)
大家好,我的名字叫()。
我的家有5口人,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。
爷爷退休了,他现在是我的专职“司机”,对我有求必应。
奶奶是家里的“总管”,买菜、做饭、家务这些头等大事归她管。
爸爸是家里的“审判官”,如果我做错事情,他就会打我屁股,全家人中我最怕他了。
妈妈是我的“助手”,每天陪我学习、玩耍。
我是家里的“魔头王子”,调皮捣蛋我最行。
不过,我也会为爷爷奶奶端茶递水,是他们的“暖宝宝”。
我爱我的家!大家好!我叫()。
我有一个温馨、快乐的家,家中有爱我的爸爸和妈妈,还有个活泼开朗的我。
我们偶尔会因为一些小事斗斗嘴,但我的家仍然很温馨。
爸爸和蔼可亲,对工作认真负责,在单位是一位优秀骨干,在家里是一位好父亲。
尽管爸爸工作很忙,但是在我学习累了的时候他会带我去公园散心,玩过山车、蹦蹦床、划船……公园里处处洋溢着我们的欢声笑语。
妈妈平常很关心我。
她对我要求很严格,每次作业如果我写得不认真,妈妈都会无情地撕掉,并让我重写,哎!不过,妈妈也很关注我的身体,在我生病的时候为我买药端水;在我遇到烦恼的时候与我耐心地沟通,及时为我解开心结,使我快乐如初。
她厨艺了得,中餐、西餐都难不倒她。
我和爸爸真有口福!我爱我的爸爸、妈妈!大家好!我是()。
今天我要介绍我的家我有一个漂亮的家。
一进门,映入你眼帘的是客厅,客厅正前方有一个柜子,柜子上有一台外观漂亮的60寸电视机,电视机前有一张沙发,一坐上去你会感到柔软、舒服。
客厅是我和妹妹的地盘,每天做完作业,我们会在这里嬉戏。
客厅一角是餐桌,餐桌围着六把椅子,我家的餐桌是古香古色的红木家具。
客厅侧面有三个房间,第一间爸爸工作的地方。
走进去,你就会看一台台式电脑,还有一台笔记本电脑。
第二间房间是爸爸妈妈的卧室,卧室里放着一张大床,床上有枕头和一床十分暖和的被子。
第三间房间是我和妹妹的房间。
晚上,我和妹妹一起在台灯下写作业、画画。
床上堆满了一本本书,我和妹妹的的主要家当就是图书。
我喜欢我的家!。
口语交际教案14篇
口语交际教案14篇口语交际教案篇1【教学目标】1、选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。
2、认真聆听别人的介绍,,能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点】能按顺序介绍制作过程。
【教学难点】能够一边听一边记住主要信息。
【教学课时】1课时。
【教具准备】课件。
【教学过程】一、导入新课1、出示一些手工作品的图片。
2、引言:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。
3、作品展示。
4、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?5、学生简单介绍。
6、小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。
(板书:我爱做手工)【设计意图:出示手工作品,谈话导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到交际中来。
】二、明确交际要求1、读教材38页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?这次口语交际要求我们说一说:把你的一件手工作品带到学校,告诉同学你做的是什么,是怎么做的。
2、本次口语交际中我们应该注意什么?(1)按照顺序说。
(2)注意听,记住主要信息。
(板书:按顺序介绍制作过程;认真听,记住主要信息)【设计意图:出示交际要求,明确交际目标,做到有的放矢。
】三、交际方法1、创设情境说一说。
(1)仔细看看插图,想一想图上是什么手工作品?它有什么特点?怎么介绍?预设:我做的是飞机模型。
首先我用废旧的塑料瓶做机身,然后用剪刀剪出机翼和尾翼,贴在机身上并固定好,这样飞机模型就做好了。
看到自己的成果,我很高兴。
(2)在介绍自己的手工时,要介绍清楚以下几点:①交待清楚自己手工名称。
②用上连接词,比如:先……再……然后……最后……(板书:用上连接词先、再、然后、接着、最后)③说说制作中应该注意的事项,发言要吐字清晰,声音洪亮,同学发言要认真倾听。
2、小组交流说一说。
(1)刘星:我制作手工笔筒的过程是这样的:先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一圈,并用胶水粘上,然后画上脸上的图案,再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊,再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞,将两个胳膊穿过小洞,这样胳膊就装上了,一个漂亮的笔筒就制作完成了。
小学三年级口语交际范文10篇
小学三年级口语交际范文10篇一、介绍我的课余生活。
我的课余生活丰富多彩,就像一座七彩桥。
我喜欢阅读,一有空就会沉浸在书的海洋里。
除了阅读,我还喜欢绘画。
我会用画笔描绘出我心中的美丽世界。
我画过蓝天白云下的绿色草地,草地上有五颜六色的花朵和可爱的小动物。
我觉得绘画就像魔法一样,可以把我脑海中的想象变成现实。
二、我身边的传统文化。
我身边有很多传统文化,其中剪纸是最有趣的一种。
我的奶奶就是一位剪纸高手。
她有一把小巧玲珑的剪刀,还有很多五颜六色的彩纸。
每次看到奶奶剪纸,我都会凑过去仔细观看。
奶奶会先把纸对折,然后用她那熟练的手法开始剪。
只见剪刀在纸间灵活地穿梭,不一会儿,一个漂亮的图案就出现了。
有一次,奶奶剪了一个“福”字。
这个“福”字的周围还环绕着一些可爱的小动物,有代表吉祥的龙,还有活泼的小老鼠。
奶奶告诉我,剪纸在中国已经有很长的历史了,它是人们对美好生活的向往和祝福。
在过年的时候,人们会把剪好的“福”字贴在窗户上,寓意着福气满满。
三、说说我的想法。
我觉得学校应该多组织一些户外活动。
现在我们每天大部分时间都坐在教室里学习,虽然学习很重要,但是户外活动也必不可少。
户外活动可以让我们亲近大自然。
我们可以去公园观察花草树木的生长,看看春天的花朵是如何绽放的,夏天的树叶是多么茂密,秋天的枫叶是怎样变红的,冬天的树枝又是什么样子的。
这不仅能让我们学到很多书本上学不到的知识,还能放松我们的眼睛,保护视力。
而且,户外活动还能锻炼我们的身体。
像跑步、跳绳、踢毽子等运动,可以让我们变得更加强壮健康。
如果学校能多组织这样的活动,我们一定会更加热爱学校生活的。
四、讲名人故事。
今天我要给大家讲的是爱迪生的故事。
爱迪生是一位伟大的发明家。
他小时候对周围的事物充满了好奇,总是问个不停。
有一次,他看到母鸡孵小鸡,就想自己也试一试。
于是,他找了一些鸡蛋,坐在上面孵了起来。
虽然最后没有孵出小鸡,但他的这种好奇心和探索精神却一直伴随着他长大。
口语交际教案最新6篇
口语交际教案最新6篇口语交际教案篇一活动目标:1、交流分享中秋的故事、诗歌等,欣赏理解古诗《静夜思》。
2、了解与中秋节有关的各种习俗。
活动准备:1、诗歌《静夜思》;2、图片。
活动过程:一、创设情境价值取向:以图激趣,激发求知欲望。
1、晚上,天空中会出现月亮,你看见过什么形状的月亮?请你上来画一画,说一说。
2、看着这些月亮,你想到了什么?3、今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日,那就是每年农历的八月十五——中秋节。
中秋节还有一个好听的名字你知道是什么吗?---团圆节。
为什么?小结:每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节。
这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。
八月十五这天,月亮最圆最亮,人们看到月圆就会联想到家人的团聚,所以把中秋节还叫做“团圆节”。
二、回忆交流价值取向:回忆自己过中秋的情景,了解中秋节的一些民俗。
1、你们家是怎样过中秋节的?2、人们通常又是怎样过中秋节的呢?小结:在中秋节的晚上,人们边吃月饼边赏月,我们还会吃一些毛豆、芋头之类的食物。
三、欣赏诗歌《静夜思》价值取向:欣赏讨论中初步理解古诗内涵。
1、在中秋节的晚上,吃着月饼,赏着月亮,让人不由自主地想起了唐代的诗人李白写的`一首关于中秋节的诗,是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听一听?2、教师播放视频,你们能听出他说的是什么事情吗?3、出示图片,请幼儿说说诗句的意思。
小结:床前洒满了明亮的月光,误以为是地上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头,遥望天边的明月,不由得低下头来,思念离别的故乡。
3、听了以后你有什么感觉?小结:中秋节家家都要团圆,可有很多人在外地工作或上学不能回家,他们都很想念自己的家乡。
诗歌中的月亮很明亮,李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节,静静的夜晚诗人看见月亮想起了自己的家乡。
四、活动延伸1、你还知道哪些关于中秋节的古诗、故事等。
2、鼓励幼儿回家继续收集,并和同伴分享。
口语交际教案篇二教学目标:1、通过口语交际增长学生的见识,提高认识事物的能力。
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致谢 道歉
学习目标:
1、了解致谢与道歉的概念以及意义。 2、掌握致谢的注意事项(内容、态度、方
法及分布)。 3、掌握道歉的语言技巧。 4、结合不同的语言环境,练习致谢与道歉。
致谢:致谢就是表示感谢、道谢,是指获得
他人帮助、接受他人给予的鼓励或他人提 供的方便后表示感谢。学会真诚致谢,既 可以提升个人修养,也可以使对方在某种 程度上得到心理上的安慰和补偿,促进人 与人之间的交流。
作业:
有媒体报道:新郑市龙湖镇一居民 楼建筑工地内,上万只岩沙燕在地基坑 断面上打洞筑巢。不远处,轰鸣的挖土 机正威胁着燕子的家园。新郑市林业局 获悉后立即介入协商,该工地同意暂缓 施工,让燕子安心育雏。
根据以上材料,请你以燕子的口吻 向新郑市林业局写一封200字左右的致谢 信。
感谢莅临,再见!
您的朋友 小燕子
分组模拟训练:
1、在日常生活中,我们可能因为某事需要向 他人表达谢意或致以歉意,结合本节课内 容,选一种最恰当的方式,向亲人或朋友 表达你的谢意或歉意。
2、根据交际情况,说出你在致谢或道歉过程 中遇到的问题或取得的效果。
小结:
为了营造良好的人际关系,我们该如何提 高致谢水平?
在生活 中,该如何提高自身的道歉水平?
首先致谢者身份定位准确。 其次致谢对象明确。 再次致谢事实清楚。 最后致谢语情真意切。
课堂练习:
新学期初:学校各部重新公开选举学 生会干部,敢想敢干、富有凝聚力的 刘梅同学,再一次当选为艺术部学生 会主席。在学生会第一次会议上,刘 梅将向相关人员致谢。根据提示,设 计刘梅的致谢辞。
道歉:
就是以诚恳的态度向对方表达由于自己 的过失而给对方带来不便或伤害的歉意。 及时、诚恳地向对方承认错误,真心道歉, 可以赢得对方的谅解和和宽恕。
想的大学来回馈长辈的教导和父母的关爱,来回馈12年来在我求学旅
途上帮助我的人。在这里,我要特别感谢父母。爸爸妈妈虽然普通平
凡,却用伟大无私的爱教会我如何做人做事,让我拥有了温暖似春、
前程似锦的人生起点;爸爸妈妈宽严相济的爱就像成长进步的基石,
累积成我向上的阶梯。爸爸妈妈,你们辛苦了,儿子永远爱你们!
参考:
女士们、先生们:
我们是刚从南方赶到这里来过春天的小燕子, 没有征得主人的同意,就在这里安了家,还要 生儿育女。我们的小宝贝年幼无知,我们的习 惯也不好,常常弄脏您的玻璃和走廊,致使您 不愉快,我们很过意不去,请女士们、先生们 多多原谅!
还有一事恳求女士们和先生们,请您千万 不要埋怨服务员小姐,她们是经常打扫的,只 是她们擦不胜擦。这完全是我们的过错。请您 稍等一会儿,她们就来了。
D.表示歉意时要有诚意,要充分显示内心的歉疚,不 能只是漫不经心地说一声“对不起,还要怎么样?” 道歉之后,对方的怒气或怨气可能还没有完全消除, 这时要耐心倾听对方诉说,让对方发泄内心的不满。
课堂练习:
日本奈良市郊区有一家旅馆,外在环境优美, 招待客人热情,很能吸引顾客。美中不足的是, 每到春季,许多燕子争相光临,在屋檐下营巢 安家,排泄的鸟粪弄脏了玻璃窗和走廊,服务 小姐擦不胜擦,使得客人有些不快。旅馆主人 爱鸟,不忍心把燕子赶走,但又难以把燕巢及 时、彻底清除,很是苦恼。 一天,旅馆经理 忽然想到一条妙计,以燕子的口吻给旅客写了 一封道歉信,并将信张贴在宾馆大堂里,有效 地化解了客人们的抱怨,还提高了入住率。请 设计“燕子”的道歉信。
C、致谢要指名道姓,以便被谢者在心理上获得 更大满足。
D、致谢时,要根据对方帮助之事的大小,以及 致谢者受惠的程度轻重,适度地表示谢意。
例文:
在座的亲朋好友,同学们:
大ห้องสมุดไป่ตู้中午好!
感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我的升学宴会,在此,请允许我 代表全家对大家致以最衷心的感谢(鞠躬)!
此刻,我的心情万分激动,因为我终于能通过自己的努力考进理
要使致谢达到预期的效果,要做到以下几点:
一是内容要全面。 二是态度要真诚。 三是方法要恰当。 四是要把握分寸。
选出下列叙述有误的一项( B):
A、为了体现致谢者的诚意,要在最短的时间内 向对方表示感谢。
B、在方式上,可以及时主动登门致谢,如到对 方单位或家里去,如果距离较远也可通过电话 等方法致谢,或者在偶然遇见或者时间很久之 后,才表达感谢之情。
借此机会,我想用一颗感恩的心感谢多年来与我及我的家人共度人
生风雨的亲戚、朋友、同学,是你们的理解、支持与帮助才让我们快 乐地相聚在这里。谢谢你们!
今后,我将继续努力,以更优异的成绩向大家汇报!
最后,祝大家事业有成,人生幸福,万事如意!
最重要的是要吃好喝好啊!
谢谢大家!
结合你对“致谢”相关要求的理解,点评上述案例:
道歉要注意运用一定的语言技巧:
一是文明规范。 二是讲究艺术。 三是得体大方。 四是真诚耐心。
选出下列叙述不对的一项( )A
A.道歉要讲究艺术,不可以夸大自己的过错。
B.道歉要讲究艺术,可以在公众场合肯定对方的长处 和成绩,用赞誉代替道歉。
C.道歉最好在对方冷静之后进行,在对方盛怒之时, 要尽可能避免与对方发生冲突。