【公开课】四年级下册语文课件 口语交际 我说你做_11-14
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《口语交际：我说你做》ppt课件 部编版课件4
口语交际
我说你做
游戏激趣，理解题意
摸头
抬腿
伸展腰
游戏激趣，理解题意
今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主 要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵 听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。
我怎么说， 你就怎么做。
试玩游戏，了解要求
请你摸摸小鼻子。
注 意
听别人说话
试玩游戏，了解要求
请你拉拉两耳朵。
小声点
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
注 意
大声说，让别人听得见。
试玩游戏，了解要求
总 结
听的人：要注意听。
说的人：大声说，说清楚。
小女孩发布观了察什么图画，明晰要谁求做对了，谁做
指令？
错了？
观察图画，明晰要求
他为什么做错了 呢？
观察图画，明晰要求
可能1：
小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘 发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没 有听清楚。
可能2：
小男孩没有集中注意听。
观察图画，明晰要求
注 意
听的人：要注意听。 说的人：大声说，说清楚。
第一关
开始游戏，体验乐趣
请你站起来。
第二关
开始游戏，体验乐趣
请你站起来， 把凳子放到桌
子下面。
我说你做
游戏激趣，理解题意
摸头
抬腿
伸展腰
游戏激趣，理解题意
今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主 要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵 听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。
我怎么说， 你就怎么做。
试玩游戏，了解要求
请你摸摸小鼻子。
注 意
听别人说话
试玩游戏，了解要求
请你拉拉两耳朵。
小声点
4
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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
注 意
大声说，让别人听得见。
试玩游戏，了解要求
总 结
听的人：要注意听。
说的人：大声说，说清楚。
小女孩发布观了察什么图画，明晰要谁求做对了，谁做
指令？
错了？
观察图画，明晰要求
他为什么做错了 呢？
观察图画，明晰要求
可能1：
小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘 发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没 有听清楚。
可能2：
小男孩没有集中注意听。
观察图画，明晰要求
注 意
听的人：要注意听。 说的人：大声说，说清楚。
第一关
开始游戏，体验乐趣
请你站起来。
第二关
开始游戏，体验乐趣
请你站起来， 把凳子放到桌
子下面。
口语交际：我说你做ppt课件
1. 注意事项：说的人要大声说，让别人能听得见；听 的人要注意听别人说话，听清指令，并做好动作。
2. 认真观察图画，看看小朋友们在做什 么，他们听到了什么指 小组合作做一做游戏，一个人发指令， 其他人做动作。
4. 选一部分同学到讲台上，其中一个人发 指令，剩下的同学做一做。
三、交际范例
指令范例：请你跳一跳；请你拿起笔；请 你站起来。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
口 语交际 ·你说我
·一年级上册
生活导入
有趣的游戏不但给我们带来了快乐， 还让我们有了互相交流的时间和空间。今 天就让我们通过“我说你做”的游戏，在 说话和听话的过程中进行交流，在相互的 交流中学会表达，学会倾听。
口语交际·你说我做
一、交际内容
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
二、交际方法
2. 认真观察图画，看看小朋友们在做什 么，他们听到了什么指 小组合作做一做游戏，一个人发指令， 其他人做动作。
4. 选一部分同学到讲台上，其中一个人发 指令，剩下的同学做一做。
三、交际范例
指令范例：请你跳一跳；请你拿起笔；请 你站起来。
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口 语交际 ·你说我
·一年级上册
生活导入
有趣的游戏不但给我们带来了快乐， 还让我们有了互相交流的时间和空间。今 天就让我们通过“我说你做”的游戏，在 说话和听话的过程中进行交流，在相互的 交流中学会表达，学会倾听。
口语交际·你说我做
一、交际内容
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
二、交际方法
人教部编版语文《口语交际：我说你做》PPT公开课课件1
•
5．通过文章 我们 可 以 感 觉 到， 尽 管 作 者 对眼 前 的 美 好 事物 正 在 逐 渐 变得 模 糊 而 倍 感落 寞 ， 但 最 后还 是 表 现 出 顺 其自 然 的 洒 脱 。
•
6.“春岸”两 句 用 罗 列 几个 名 词 或 名 词短 语 成 句 的 手法 描 写 了 南 行途 中 所 见 到 的春 江 美 景 ： 春水 方 生 ， 桃 花夹 岸 ； 云 帆 一片 ， 极 目 四 望， 枫 树 成 林 。
为什么几个小 朋友抬起的不 是同一只脚？
人教部编版语文《口语交际：我说你 做》PPT 公开课 课件1
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一 只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明确 要求，所以不论怎 么抬腿都符合要求。
人教部编版语文《口语交际：我说你 做》PPT 公开课 课件1
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
•
1．戏曲脸谱 的审 美 之 所 以 受到 各 门 传 统 艺术 的 影 响 ， 是因 为 戏 曲 艺 术综 合 了 多 门 类传 统 艺 术 ， 受到 各 门 传 统 艺 术美 学 思 想 的 影响 。
•
2．民间美术 作品 中 的 脸 谱 ，与 戏 曲 舞 台 上的 脸 谱 大 多 是相 同 的 ， 而 有时 不 尽 相 同 的脸 谱 图 案 ， 都是 自 由 发 挥 和 再创 造 的 结 果 。
发指令的小朋友要大声 说，让别人听得见，听 得清。做动作的小朋友 要注意听发令小朋友说 话，并迅速做出动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说Байду номын сангаас让别 人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
口语交际：我说你做_微课课件
四、实践活动
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。
鲁师优品
我说你做
—口语交际
游戏做法
口语交际 的要点
教材中所呈现的两个游戏遵循由易到难， 由单一的动作到复杂的连贯性动作。
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地 知道本次口语交际的内容和要求。
2.认真听别人说话，并根据指令做出相应的动作。 3.能在适当的场合“大声说”“注意听”，培养学生良 好的听说习惯和口语交际能力。
我说你做
了解游戏 指令练习 开展游戏 实践活动
一、了解游戏
“我说你做”连起 来的意生感受、体验该用多大的音量。 2.学生练习，可用“开火车”等形式轮流说。 3.学生练习发指令时，教师要注意引导学生运用 普通话说一句较完整的话。
三、开展游戏
辨别对错，明确要求 模仿游戏，落实要求 拓展游戏，巩固要求 借助游戏，互动交流
《我说你做》PPT精品教学课件
02
制胜法宝
1.听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 根手指,逐一增加。
2. 想:根据指令先做什么再做什么。 3.做:按顺序完成动作。
03
挑战成功！
1
我有顺风耳
2
我有大喇叭
3
全身总动员
04
小结
通过今天的学习， 你有什么收获？
注意听
1
大声说 2
记得牢 3
05
实践活动
1. 课间同学之间玩“我说 你做”的游戏。
口语交际
“我说你做”
三大关卡
01 第一关：我有顺风耳 02 第二关：我有大喇叭 03 第三关：全身总动员
第一关
我有顺风耳
01
制胜法宝
注意听
01
挑战成功！1我有顺风耳源自2我有大喇叭3
全身总动员
第二关
我有大喇叭
02
制胜法宝
大声说
02
挑战成功！
1
我有顺风耳
2
我有大喇叭
3
全身总动员
第三关
全身总动员
2. 回家和家人或朋友玩 “我说你做”的游戏。
口语交际：我说你做 课件(共19张PPT)
为什么有的小朋友抬左腿， 有的小朋友抬右腿？
指令对抬哪条腿没 有明确要求，所以 无论抬哪条腿，都 符合要求。
正式游戏
小发令员发单个指令，指名学生代表上台做动作。
请你举起手！
请你坐在 草坪上！
请你和同学 握握手！
请你跳三下！
多项指令
小发令员发多个指令，指名学生代表上台做动作。
请举起你的左 手，再抬起你 的右脚。
老师发指令，你来按照指令做。
请学青蛙 呱呱叫。
请学小狗 汪汪叫。
请学小猫 喵喵叫。
请学小羊 咩咩叫。
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入 ，供您参考： 教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交 际吗？”学生可能会回答：“就是说话。” 教师接着问：“那么，你们平时是怎么和别人说话的呢？”学生可能会回答：“用嘴说。”
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新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口语交际：我说你做》这一课的教学内容，并激发学生 的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
请你把书翻到第 14 页，再捧好书。
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
播放《幸福拍手歌》，请听音乐，做动 作：拍拍手、弯弯腰、抬抬腿……
课堂小结
今天我们玩了好玩的游戏“我说你做”，学会了 “大声说”和“注意听”，希望你们在今后的学习生活 中，小嘴巴能够说清楚自己的想说的话，小耳朵能够注 意倾听别人说的话，做个聪明的好孩子。
【公开课】四年级下册语文课件 口语交际 我说你做_11-14
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣的游戏，叫“我说你做”。
大家先认真听我告诉你们游戏时要注意什么。
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。
”我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及时做出相应动作。
但是，也不可以完全失望，不论用智谋或是用武力，非尽力挣扎不可。
现在是早晨了，该说‘早晨好’，不是吗?”
“噢，我已变成颠倒的兔子了。
一天早晨，一只狐狸来到井边。
U乐应用
”
“我真不如你，但我心安理得，”草帽不卑不亢地说：“你四处给人戴高帽，好话说尽，除了助长虚荣心态败坏社会风气外，又能为他们做些什么呢?我虽然貌不出众更不知哗众取宠，但我忠于职守，毫无怨言地为人们作奉献，当主人需要时在盛夏里戴上我，我就宁可自已受煎熬，也要为主人遮光挡热去炎避暑。
然而不同的是，白猫浑身和雪一样，黑猫浑身和炭一样。
，“二妹，你在干嘛，好讨厌啊，人家还不要到河边冲洗呢，还不是你和小妹硬要我来”大姐水芯很不情愿的说。
《口语交际：我说你做》课件ppt(共19页)
生活告诉我，微笑是快乐。每天让快乐的气息流窜在空气中，甜蜜回旋在心里，在脸上挂上一抹阳光的微笑，心中是一片明亮的春色，忧伤的阴郁随寒冬远去，永远埋藏在深层的 冻土中，只有快乐如故。 立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。 [明理知义] 凡事先要准备，没到下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱佛脚”；不要到了口渴的时候，才来掘井。 导读：陆游是我国文坛上伟大的爱国作家，他的诗词内容丰富，气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情。爱国主义是其作品的主旋律，表现为反抗外侵，抒发未酬壮志， 揭露当局腐败及关怀祖国人民等内容。
阅读文言文，不仅可以提高我们的语言素养，还可以丰富我们的精神世界。语言随着时代的变迁，形成较大的古今差异，给我们带来了阅读的困难。但只要潜心其中，由流溯源， 就一定能觅得学习文言文的津梁，汲取古代经典的智慧。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之志”；某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”；某同学不 能持之以恒，一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志”。
《口语交际：我说你做》 说课
5．天下皆知取之为取，而莫知与之为取。——《后汉书·桓谭传》 D．孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃，他的一些学生心中也很有怨气。但面对困境，孔子意志坚定，情绪乐观，并联系实际，有 说服力地批评教育了那些信心不足的学生，显示了大教育家的风度。 请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，以“沉潜”为话题。写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话强调了人要自尊自爱。自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，这样才能得到别 人的尊敬。 2．人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候， 他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 当然也可立意为：
《口语交际：我说你做》ppt课件 部编版课件3
3.开展游戏，大声说。发指令的同学 在发指令时内容要清晰，声音要响亮，要 保证其他的同学都能听清楚。
4.开展游戏，认真听。听指令的同学 要集中注意力，要把指令听准确。
5.互动交际，你评我评。游戏结束后 大家集体讨论，看哪些地方做得好，哪些 地方做得不好。
交际范例
我们小组做了一个有趣的游戏。游戏要 求一个同学做指令官发布指令，其他同学按 照指令完成动作。
谢谢观看！
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理பைடு நூலகம்，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
口语交际：我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
滚 铁 环
老 鹰 捉 小 鸡
跳 方 格
捉 迷 藏
交际内容
我说你做
几个好朋友一起做游戏，一个人发指令， 其他人做动作。
交际指导
1.游戏规则。认 真看图，弄清口语交 际的要求：大家一起 做游戏，一人发指令， 其他人做动作。
4.开展游戏，认真听。听指令的同学 要集中注意力，要把指令听准确。
5.互动交际，你评我评。游戏结束后 大家集体讨论，看哪些地方做得好，哪些 地方做得不好。
交际范例
我们小组做了一个有趣的游戏。游戏要 求一个同学做指令官发布指令，其他同学按 照指令完成动作。
谢谢观看！
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理பைடு நூலகம்，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
口语交际：我说你做
你做过哪些有趣的游戏？
滚 铁 环
老 鹰 捉 小 鸡
跳 方 格
捉 迷 藏
交际内容
我说你做
几个好朋友一起做游戏，一个人发指令， 其他人做动作。
交际指导
1.游戏规则。认 真看图，弄清口语交 际的要求：大家一起 做游戏，一人发指令， 其他人做动作。
统编版《口语交际：我说你做》优质课件
疑问句的答案不是唯一的，需要自己去思考，而反问句的 答案是唯一的，答案就在句子中，不需要大家去思考，所以疑问句的一个标
志性的特点就是明知故问，常常用来起加强语气的作用。
观察图画，明晰要求
可能1：
小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘 发布指令的声音太轻，所以小男孩可能没 有听清楚。
可能2：
小男孩没有集中注意听。
注 意
大声说，让别人听得见。
试玩游戏，了解要求
总 结
听的人：要注意听。
说的人：大声说，说清楚。
小女孩发布观了察什么图画，明晰要谁求做对了，谁做
指令？
错了？
观察图画，明晰要求
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
他为什么做错了
化险为夷：夷，平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
第一个陈述句是肯定陈述句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否定词“不是”。
具盒里拿出来， 第二部分（2~15）：回忆关于外祖父的五件事，表现了他对祖国深深的春恋之情。第三部分（16）：照应开头，赞扬外祖父的爱国精
神。 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东
变换花样，享受快乐
听到“司令说”三字，士兵就按命令做动作； 如果没有“司令说”，就不能做动作。
变换花样，享受快乐
全班同学分成三大组；
第一大组同学请起立， 第二大组同学请趴下， 第三大组同学请蹲下。
变换花样，享受快乐
（1）全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指 令，其余成员背对教师； （2）发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并 根据教师演示的动作进行描述，发出指令。 （3）其余小组成员根据指令做动作。 （4）小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多 者获胜。
《口语交际：我说你做》ppt课件 部编版课件1
图中小朋友 发出的指令 是“抬起一
只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明确 要求，所以不论怎 么抬腿都符合要求。
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做 动作，说说自己做对或做错的原因。
二、合作做一做。
小组合作做一做游戏，一个人发指令，其 他人做动作。
单一指令
请你举起手！
请你坐在草 坪上！
请你和同 学握握手！
请你跳三下！
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
发指令的小朋友要大声 说，让别人听得见，听 得清。做动作的小朋友 要注意听发令小朋友说 话，并迅速做出动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
为什么几个小 朋友抬起的不 是同一只脚？
你说我做
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我 说你做的游戏吧！
读教材内容，明确要求。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人 做动作。
哪个小朋友做错 了，想一想这个 小朋友为什么会 做错？
做这个游戏，发指 令的小朋友应怎 样做？做动作的小 朋友应该怎样做？
可能是听的小朋友没有 认真听，也可能是说的 小朋友声音太轻，别人 听不清楚。
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