口语交际：我说你做(教案)
口语交际：我说你做(教学设计)统编版语文一年级上册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生能够准确、流畅地使用简单的词汇和句型进行口语交际，并在实际情境中运用指令性语句。
2.难点：提升学生在交际中的自信心，克服紧张、胆怯情绪，以及培养良好的交际礼仪。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用学生熟悉的生活场景，如课堂、家庭、公园等，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习。
5.课后延伸，巩固所学
-布置与课堂所学相关的课后作业，如“记录一天中的指令性语句”、“与家人进行口语交际练习”等，巩固所学知识。
-鼓励学生参加课外活动，如朗诵比赛、小主持人选拔等，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小兔子的请求》引起学生的兴趣，故事中小兔子需要向小松鼠借一颗坚果，但不擅长表达，让学生思考小兔子应该如何表达才能让小松鼠明白并帮助它。
-采用小组合作、伙伴学习等形式，鼓励学生相互交流、协作，提高口语交际能力。
-设计课堂互动游戏，如“传声筒”、“指令接力”等，培养学生的团队精神和协作能力。
4.注重反馈，提高教学质量
-在教学过程中，及时关注学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
-对学生的每一次尝试给予积极的评价，鼓励他们不断进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生找到提高的方向。
2.通过故事引出口语交际的重要性，激发学生学习口语表达的兴趣和欲望。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的类似情况，如何通过口语交际解决问题，为新课的学习奠定基础。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
《口语交际》：我说你做(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“祈使句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《口语交际：我说你做》这一节课中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和运用祈使句。从教学过程来看，以下几点值得我反思和总结：
1.导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。在今后的教学中，我应继续关注学生的生活经验，将实际情境融入课堂，提高他们的学习积极性。
《口语交际》：我说你做（教案）
一、教学内容
《口语交际》：我说你做
本节课选自人教版小学三年级上册《语文》教材第四单元“口语交际”部分。教学内容主要包括以下几方面：
1.学习用简单的祈使句进行口语表达，如：“请打开书。”、“请站起来。”等。
2.通过“我说你做”的游戏，让学生在实际操作中练习使用祈使句，提高口语交际能力。
3.引导学生注意倾听他人发言，培养良好的交际习惯。
4.培养学生在实际情境中运用所学知识进行有效沟通的能力。
二、核心素养目标
《口语交际》：我说你做
1.提升学生口语表达能力，使其能熟练运用祈使句进行基本指令的传达，培养语言建构与运用素养。
2.增强学生倾听他人、理解他人意图的能力，提高思维品质，培养良好的人际沟通素养。
1.加强对祈使句知识点的讲解，确保学生能够扎实掌握；
2.注重培养学生的合作能力和沟通能力，提高课堂实践活动的效果；
一年级语文上册 口语交际 我说你做 教案(表格式)
布置作业
作业：回家后跟家里人玩一玩“我说你做”的游戏
板书设计
教学反思
第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深入。对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握。
第二，对每一个单元教材的知识还缺乏一种公道高效的整合。第三，在处理教材与同步的关系上，没有将两者更加有效地结合起来运用。
3.请大家把书本打开立起来，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
4.请大家站起来，集快又好的同学。
5.请大家和同桌手拉手，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
四、课堂总结（用时：2分钟）
1.在游戏中感受到了反应游戏的乐趣
2.解释规则
二、游戏一（用时：15分钟）
1.教师展出课件：听老师指令老师一起摆文具，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
2.教师：书包放到右下角，书本放在左上角，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
3教师：橡皮放在左下角，笔袋放在右上，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
4.教师：削铅笔的工具和直尺放在中间，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
三、游戏二（用时：20分钟）
1.老师说，同学们做：请大家端正坐姿，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
2.教师：请大家端正坐姿，等待三十秒，去检查学生的完成情况，并夸奖做得又快又好的同学。
部编版语文一年级上册
《我说你做》教学设计
课题名
《我说你做》
教学目标
1.能够尽快融入集体，在游戏中中感受乐趣
2.锻炼反应能力和合作精神
《口语交际——我说你做》教学设计
《口语交际——我说你做》教学设计【教学目标】1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
【教学重难点】说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
【教学过程】一、图画书导入，初步获得体验1.师生共读图画书《你在听我说话吗？》片段，讨论会倾听的重要性。
2.跟做游戏，引出“我说你做”（1）教师边说边做动作：请你跟我这样做（2）学生学着边说边做：我就跟你这样做（3）教师只说不做，发出指令，学生跟做。
3.出示课题，齐读游戏名称。
二、借助插图，明确交际要点1.情境引入，激发参与兴趣2.借用插图，发现“会说”要领（1）大声说播放录音，对比发现声音大小（2）说清楚播放录音，明白话要说清楚3.练习指令，实践交际要点（1）开火车练习（2）同桌相互练习（3）评价展示，巩固发令4.观察视频，发现“会听”要领（1）寻找“听指令”法宝：认真听①观察视频，聚焦玩游戏的同学。
②自由分享，讨论男孩没做动作的原因。
预设：没听到、没听清楚、在开小差、走神了……教师引导：是呀，小男孩听的时候没有很认真。
那我们可以怎么给这位小朋友提醒呢？【板贴：小耳朵，认真听】三、参与游戏，实践练习1.第一关：单个指令（1）师生互动①老师发指令②学生评价老师发指令。
（2）同桌之间互动（3）学生上台互动（4）紧扣“交际要点”，采访评价2.视频音频律动，课中休息①看视频，跟着做②听指令，自己做3.第二关：多个指令（1）明确多指令要点依次呈现多个指令：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
（3）挑战多指令（教师发指令）（4）学生上台展示继续巩固大声说，说清楚，认真听四、拓展生活，迁移课外讨论生活中发指令和听指令的场景引导：开动脑筋想一想，在生活中我们还有什么时候也要用上法宝“大声说、说清楚”和“认真听”呢？和你的同桌讨论讨论。
播放本周全班参与的升国旗，以及军训的场景……小结：是呀，大声说，说清楚，认真听在我们生活中无处不在，希望同学们在今后的学习、生活中，继续用好这两个法宝，做一个会听会说的小学生。
一年级语文上册教案口语交际：我说你做
一、教学目标1. 让学生学会倾听和回应，提高口语交际能力。
2. 培养学生积极参与、合作交流的良好习惯。
3. 引导学生用普通话进行口语表达，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 学会倾听和回应。
2. 用普通话进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备教学PPT或黑板，上面写有本节课的游戏规则。
2. 学生准备积极参与的态度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的口语交际游戏，引导学生进入学习状态。
例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。
2. 教学新课（20分钟）教师讲解本节课的游戏规则，让学生明白如何进行口语交际。
教师组织学生进行小组合作，让学生在游戏中练习口语交际能力。
3. 课堂练习（15分钟）教师挑选几名学生上台，进行口语交际练习。
其他学生在下面听，并给予掌声鼓励。
教师引导学生互相评价，提出改进意见。
4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到口语交际的重要性。
教师鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，可以是角色扮演、讲故事等形式。
2. 学生写一篇关于本节课学习的日记，记录自己的收获和感受。
六、教学目标1. 加深学生对口语交际的理解，提高实际应用能力。
2. 培养学生与人沟通的兴趣，增强团队协作意识。
3. 通过互动游戏，提高学生的语言组织能力和创造力。
七、教学重难点1. 如何在实际场景中运用口语交际技巧。
2. 培养学生用丰富的语言描述事物。
八、教学准备1. 教师准备多样化的教学素材，如图片、故事等。
2. 学生准备积极参与课堂活动的心态。
九、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生复习上节课所学的口语交际技巧。
例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。
2. 教学新课（20分钟）教师展示教学素材，如图片或故事，引导学生用口语描述这些素材。
教师鼓励学生用丰富的词汇和生动的描述来表达自己的观点。
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）一、教学目标1. 让学生通过互动游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养学生主动参与、积极合作的意识。
3. 使学生能够在日常生活中运用所学进行简单口语交际。
二、教学内容1. 词语：我说、你做、拍手、跺脚、抬头、点头等。
2. 句子：我说你做，我做你说。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够听懂并执行简单的指令。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极合作的意识。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示一些简单的指令词语，如“拍手”、“跺脚”等，让学生跟随老师一起做动作。
b. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生跟随老师一起朗读。
2. 互动游戏a. 老师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台。
b. 老师出示指令词语，代表需要根据词语做出相应的动作。
例如，老师出示“拍手”，代表就要做拍手的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
3. 句子练习a. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生两人一组进行练习。
b. 学生A说句子，学生B根据句子内容做出相应的动作。
例如，学生A说“我说你做”，学生B就要做学生A刚才做的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
4. 总结与拓展a. 老师带领学生一起总结今天所学的词语和句子。
b. 老师出示一些生活中的场景，如“妈妈让孩子帮忙拿东西”，让学生用今天所学的词语和句子进行模拟。
五、课后作业1. 家长协助孩子一起练习今天所学的词语和句子。
2. 家长在生活中创设一些场景，让孩子用今天所学的词语和句子进行模拟。
六、教学反思本节课通过互动游戏和句子练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的主动参与和积极合作意识，使他们在日常生活中能够运用所学进行简单口语交际。
重点关注的细节：互动游戏详细补充和说明：互动游戏是本节课的核心环节，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
《口语交际：我说你做》教案
《口语交际：我说你做》教案
预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。
5.玩升级游戏，请学生当发令员。
口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。
请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。
请你合上书，看前方，坐端正。
师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。
五、总结收获，布置作业
1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。
2.布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。
此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。
识字 口语交际：我说你做【教案】部编版语文一年级上册
识字口语交际：我说你做（教案）一. 教学目标1.能够识读并正确发音“我说你做”中的每个字；2.能够准确理解“我说你做”的意思，能够在日常生活中运用；3.能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作，加强动手动脑的训练。
二. 教学重点1.学生能够准确理解“我说你做”的意思；2.学生能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作。
三. 教学准备1.准备好教学PPT；2.准备好“我说你做”的大字卡片；3.准备好一些与“我说你做”相关的图片，如老师让学生做某些动作的图片等。
四. 教学步骤第一步：导入1.通过播放歌曲或者故事接龙来引导学生注意到“我说你做”这个短语；2.老师出示“我说你做”的大字卡片并让学生读一遍。
第二步：讲解1.老师分别介绍“我”、“说”、“你”、“做”每个字的发音和意思，并让学生跟读；2.教师强调“我说你做”的意思是“我说了，你就去做”；3.老师出示“我说你做”的图片，并带领学生讨论老师讲故事时让学生做的动作，并强调此时老师要加上一句“我说你做”。
第三步：操作1.老师再次出示“我说你做”的图片，让学生模仿老师并做出对应的动作；2.大声读出“我说你做”，鼓励学生跟读并做出相应动作。
第四步：活动1.小组活动：老师组织学生分小组，每组负责贴上一张图片并用“我说你做”表达出老师让学生做的动作，其他组员看后做出相应动作；2.个人活动：老师出示一些照片，让学生想象老师在讲故事时会让学生做出什么动作，学生向同桌描述并用“我说你做”表达出来，同桌做出相应动作。
第五步：总结1.老师总结本节课的重点和难点；2.强调学生在日常生活中要多用“我说你做”这个短语，加强动手动脑的训练；3.带领学生一起大声读出“我说你做”。
五. 教学后记通过这次教学，我发现了一些问题。
首先，有些学生看到“我说你做”这个短语时并不能马上想到做相应的动作，需要老师多加引导。
其次，在小组活动和个人活动中，有些学生的表达能力还不够，需要老师再加强训练。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。
二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。
三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。
四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。
2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。
2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。
3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。
4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。
•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。
3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。
五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。
同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。
展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。
统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教案(2024年)
一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。
孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。
那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。
书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。
所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。
明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。
看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。
请你说。
那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。
那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。
你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。
“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。
”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。
我们要向她学习。
接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。
接下来的游戏也要这样做。
游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。
再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。
再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。
游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。
看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》一、教学目标1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》的教学内容，希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
我说你做教学设计4篇
我说你做教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《口语交际：我说你做》公开课教案
《口语交际：我说你做》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性激发学生参与口语交际的兴趣1.2 教学内容引入《口语交际：我说你做》的主题讲解口语交际的基本概念和作用通过实例展示口语交际的场景和技巧1.3 教学方法使用多媒体展示口语交际的实例引导学生参与小组讨论和角色扮演1.4 教学评估观察学生的参与度和理解程度收集学生的反馈和问题第二章：口语交际的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握口语交际的基本技巧培养学生自信地进行口语表达2.2 教学内容介绍口语交际的五个基本技巧：倾听、表达、提问、反馈、肢体语言通过实例和练习讲解每个技巧的应用和重要性2.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际技巧2.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第三章：日常口语交际场景3.1 教学目标让学生熟悉日常口语交际的场景培养学生应对不同场景的口语交际能力3.2 教学内容介绍常见的日常口语交际场景：问候、自我介绍、询问信息、道别通过实例和练习让学生熟悉每个场景的口语表达方式3.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际能力3.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第四章：特殊口语交际场景4.1 教学目标让学生了解特殊口语交际场景培养学生应对特殊场景的口语交际能力4.2 教学内容介绍特殊的口语交际场景：面试、演讲、辩论、求助通过实例和练习让学生熟悉每个特殊场景的口语表达方式4.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际能力4.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第五章：口语交际的策略与技巧5.1 教学目标让学生掌握口语交际的策略与技巧培养学生有效进行口语交际的能力5.2 教学内容介绍口语交际的策略与技巧：准备、组织语言、控制音量、注意倾听、应对尴尬通过实例和练习讲解每个策略与技巧的应用和重要性5.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方式进行实践提供反馈和指导，帮助学生改进口语交际策略与技巧5.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现收集学生的练习和反馈第六章：实战演练——日常场景模拟6.1 教学目标让学生在模拟的日常场景中运用所学口语交际技巧提高学生在实际生活中的口语交际能力6.2 教学内容设计多个日常场景，如购物、问路、餐厅用餐等让学生分组进行角色扮演，模拟场景中的口语交际过程6.3 教学方法引导学生积极参与角色扮演，注意运用所学口语交际技巧教师提供现场指导和建议，帮助学生提高口语交际能力6.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在模拟场景中的体会和收获第七章：实战演练——特殊场景模拟7.1 教学目标让学生在模拟的特殊场景中运用所学口语交际技巧提高学生在实际生活中的口语交际能力7.2 教学内容设计特殊场景，如面试、演讲、辩论等让学生分组进行角色扮演，模拟场景中的口语交际过程7.3 教学方法引导学生积极参与角色扮演，注意运用所学口语交际技巧教师提供现场指导和建议，帮助学生提高口语交际能力7.4 教学评估观察学生在角色扮演中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在模拟场景中的体会和收获第八章：口语交际成果展示8.1 教学目标让学生展示在课程中学到的口语交际技巧培养学生的自信心和表达能力8.2 教学内容学生准备个人或小组的口语交际展示项目学生进行成果展示，分享学习口语交际的心得体会8.3 教学方法引导学生准备展示项目，提供指导和建议组织学生进行成果展示，鼓励他们积极分享和交流8.4 教学评估观察学生在展示中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在展示中的体会和收获第九章：课程总结与反思9.1 教学目标让学生总结课程所学内容，巩固口语交际技巧引导学生反思自己在课程中的学习过程和收获9.2 教学内容学生总结课程所学口语交际技巧和相关知识点9.3 教学方法引导学生进行课程总结，提供指导和建议9.4 教学评估观察学生在总结和反思过程中的表现收集学生的反馈报告，了解他们在课程中的学习效果和体会第十章：课后实践与拓展10.1 教学目标让学生在课后继续实践和巩固所学口语交际技巧拓展学生的口语交际能力，提高实际应用水平10.2 教学内容布置课后实践任务，如与他人进行口语交际练习、参加社交活动等鼓励学生参加口语交际相关的社团或活动，拓宽交际圈子10.3 教学方法引导学生制定课后实践计划，提供指导和建议鼓励学生积极完成实践任务，并及时反馈实践成果10.4 教学评估观察学生在课后实践中的表现，评估口语交际技巧的应用情况收集学生的反馈，了解他们在实践中的体会和收获重点和难点解析本教案中需要重点关注的环节有：一、课程导入：理解口语交际的重要性，激发学生兴趣。
语文《口语交际：我说你做》教案
语文《口语交际：我说你做》教案以下是一份小学一年级语文《口语交际：我说你做》的教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 初步培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
3. 能较清楚地表达自己的想法。
二、教学重点能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。
三、教学难点能较清楚地表达自己的想法。
四、教学过程1. 导入（1）教师和学生一起玩“我说你做”的游戏。
（2）导入课题：口语交际：我说你做。
2. 新授（1）教师提出游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
（2）教师发指令，学生做动作。
（3）学生发指令，教师做动作。
（4）同桌之间互相发指令，做动作。
（5）学生发指令，其他同学做动作。
3. 巩固练习（1）学生分成小组，一个小组发指令，其他小组做动作。
（2）教师引导学生评价：哪个小组做得最好？为什么？（3）教师总结：在游戏中，我们要认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。
（2）教师总结：这节课我们学习了如何进行口语交际，希望同学们在今后的学习中能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
五、教学反思本教案通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意引导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，还要清楚地表达自己的想法。
同时，要注意培养学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会互相配合，共同完成任务。
口语交际《我说你做》教案
口语交际《我说你做》教案第一篇：口语交际《我说你做》教案口语交际《我说你做》【教材分析】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目标】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学准备】奖励物品、PPT。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。
）（4）这到底是为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
）二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见。
（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话。
2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。
（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
统编版一年级语文上册《口语交际 ：我说你做》教案
统编版一年级语文上册《口语交际：我说你做》教案
一、教学目标
1.了解口语交际的重要性；
2.掌握有礼貌地表达自己的意愿；
3.能够听懂他人的要求并积极地回应。
二、教学重点
1.学会使用礼貌用语；
2.掌握简单句型表达自己的意愿；
3.听懂并回应他人的要求。
三、教学难点
1.辨别不同的表达方式；
2.用正确的语气和语调表达意愿；
3.灵活运用所学内容。
四、教学准备
1.课本：统编版一年级语文上册；
2.PPT或黑板；
3.老师准备的示范对话材料；
4.听力练习材料。
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片或视频引入话题，让学生感受到交流的重要性。
2. 学习内容
1.学习礼貌用语的应用。
2.学习简单句型表达自己的意愿。
3.听力练习，回答老师的问题并用正确的语气回复。
3. 拓展延伸
让学生分组进行角色扮演活动，练习在实际情境中应用所学内容。
4. 合作交流
组织学生们互相交流，反馈学习过程中的困难和收获，共同提高。
六、教学评估
1.观察学生在角色扮演活动中的表现；
2.组织口头或书面小测验，考察学生对所学内容的掌握程度。
七、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.听录音并写出对话内容。
通过本节课的教学，希望同学们能够更好地掌握口语交际的基本技巧，并能在日常生活中灵活运用所学内容，提升自己的口头表达能力。
《口语交际：我说你做》精品教案
《口语交际：我说你做》精品教案教学目标1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。
2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。
教学重难点说话有自信，能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件、“熊猫”头饰、视频《头肩膀膝盖脚》《幸福拍手歌》。
教学课时1课时教学过程板块一游戏导入，了解游戏规则1．游戏导入。
（1）谈话：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？（2）教师引导学生做“摸鼻子”的游戏，教师发指令，学生做动作。
2．揭示课题。
这个游戏好玩吗？今天我们一起玩一个游戏，名字叫作“我说你做”，一个人发指令，其他人听指令做动作。
（板书课题）【设计意图】谈话导入，联系生活，以学生自己喜爱的游戏，点燃学生的学习热情，营造自然轻松的口语交际氛围。
揭示课题，让学生在做游戏前，了解“我说你做”的游戏规则，做到心中有数，为接下来的学习作铺垫。
板块二看图观察，明确交际要求1．看图说玩法。
出示课文插图。
引导：你们看，图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？预设：一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
2．了解交际要求。
（1）提问：请仔细看图，说一说：小朋友们的动作各是怎么样的？在游戏里哪个小朋友做错了？（2）交流：穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么？请猜一猜。
预设：发指令的小朋友声音太轻，别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听，或者没有听清楚指令。
（3）总结玩“我说你做”游戏的交际法宝。
①课件出示“小贴士”。
课件出示◎大声说，让别人听得见。
◎注意听别人说话。
②学生齐读。
（教师板书：大声说注意听）③教师强调：说指令的同学要大声说，让别人听得见，说清楚指令；做动作的同学要注意听别人说话，以动作来回答是否听清、听懂了指令。
【设计意图】利用课文插图，辨别对错，明确要求。
引导学生看图辨一辨，让学生在辨别中分析动作做错的原因，总结游戏成功的交际法宝，采用贴图标的方式，适时出示“说”和“听”的要求，落实训练的重点，促进落实良好的口语交际习惯的养成。
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口语交际《我说你做》
【教学目标】
1.初步建立口语交际的对象意识。
说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时
一课时
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在
做游戏。
）
2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做)
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】
二、读教材内容，了解交际要求。
1.明确本次交际的内容：
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。
2.一起按照指令做游戏：
（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）
（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？
预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。
（3）这到底是问什么呢？
（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
）
（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。
做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。
）
【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。
】
三、明确交际要求（1-2）（3—4）
板书设计
我说你做
说做
大声听得见
简单的话做明白
课后反思
成功之处：
是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点——大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻，表现力不强。
因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。
不足之处：
今后的口语交际课要注意的是：关注学情，从学生的学习需要出发，让每个孩子敢于当众发言、善于当众发言，并注意关注回答问题的学生情绪；借助游戏，还可开展互动交际。