专业课程建设专家评审表
重点专业评审表
1.3社会参与本专业建设情况
0.3
2.培养目标及培养模式
0.15
2.1培养目标
0.25
2.2培养模式
0.25
2.3*教学计划
0.3
2.4*教学（实验、实习、毕业论文或设计）大纲
0.2
3.师资队伍
0.08
3.1*提高教学素质的机制与措施
0.4
3.2*师资结构（职称、年龄、学缘、学历）
0.3
3.3专业教师水平（课题、论文、获奖）
5
专业布局及优势
省内专业的布局及本专业的优势
5
专业对社会的贡献程度
本专业对本地社会经济发展的影响及与产业发展的结合程度
5
专业的现有水平
学科情况（重点学科、硕士点、重点实验室）
3
师资结构（年龄、职称、学历、专业方向）
5
近3年教学、科研课题、论文及成果
4
实验设备及图书资料
4
课程建设情况
4
教学文件（教学计划、教学大纲）
0.1
6.教学管理
0.09
6.1教学计划执行情况
0.2
6.2管理制度及教学文件
0.25
6.3*教学质量监控管理
0.3
6.4毕业（设计）管理
0.25
7.教风、学风建设
0.08
7.1教与学的积极性
0.3
7.2学术、教研活动开展情况
0.3
7.3教师事故比例
0.2
7.4学生违约比例
0.2
8.专业建设效果
0.16
培养目标及培养模式
培养目标
目标明确，符合学校的定位及社会展需要
有目标，能考虑社会发展需要
有关文件及认证报告
副高评审专家鉴定表
副高评审专家鉴定表编号：＿＿＿＿＿＿江苏省高校教师高级职务任职资格申报人员代表作同行专家鉴定表学校：淮海工学院申报人姓名：李明东所在学科：土建现任专业技术职务：讲师拟评专业技术职务：副教授江苏省教育厅制填表说明一、本表供高校教师、学生思想政治教育教师、教育管理研究人员、实验技术人员等申报高级职务人员同行专家鉴定使用。
二、填表要求：第1—2页由申报人填写，学校人事部门审核盖章；第3、6页中“代表作题目”由本人填写，学校审核；封面编号和第6页编号由学校统一编写，二者须一致，编号为五位数字，前两位为学校代码（须与申报人员软盘中学校代码一致），后三位为学校本年度高级职务人员序号；封面“所在学科”按省教育厅规定的申报学科目录填写。
代表作鉴定要求一、代表作鉴定是一项严肃的工作，是确保评审质量的重要环节。
鉴定的专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据代表作的实际水平和所申报的专业技术职务，作出恰如其分的公正评价。
避免偏严或偏宽评价不实的情况。
副高评审专家鉴定表二、“代表作评价”，是对申报人提供的每篇（部）代表作评价。
专家须按提交的论文、著作逐篇填写。
“代表作综合鉴定意见”，是对申报人代表作取得的学术成就、个人研究能力或某些不足之处等提出综合评价意见。
“专家鉴定结论意见”须明确提出是否达到晋升相应职务要求的意见。
意见分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基本达到任职要求；⑧学术水平尚未达到任职要求。
请专家在相应选项上打“√”。
专家填完有关栏目后须在“专家鉴定结论意见（B）”上签名。
三、专家将“同行专家鉴定表”连同代表作一并送交本校人事部门，不要直接交给申报人本人或所在学校。
四、专家所在学校人事部门在第5、6页相应栏目上签署意见并加盖公章后，将材料退还送审学校人事部门。
感谢专家及所在学校对江苏省高校教师职务评聘工作的大力支持!江苏省教育厅一、申报人基本情况二、任现职以来取得的教研、科研成果综述— 1 —副高评审专家鉴定表三、任现职以来发表、出版的论文、论著、教材、科研成果目录学校审核意见：学校盖章____年__月__日— 2 —四、代表作评价（请专家在相应栏内分别打“√”）副高评审专家鉴定表注：请专家在相应栏内打“√”。
高等学校教师专业技术职务评审表
浙江省特色专业建设
负责电气控制实训室/可编程控制 2009.12 至
实训室建设
2014.07
骨干成员
实训室建设项目获省 教育厅立项 1 项（主持）
浙江省示范实训基地 建设
电气控制实训基地、可编程控制实 训基地建设，完成招投标和后期设 备验收与维护；
2010.05 至 2013.09
项目来源 起止 金额 本人 是否 和类别 年月 (万元) 排名 结题
成果 形式
高精度关节轴承生产工艺改进研究项目编 号 2012R30028
浙江省科技 厅高技能人 2012.0 才培养和技 8-2014 15 术创新活动 .05 计划项目
1/5 是
专利、结 题报告
CEC-CDIO 模式下高职电气控制与 PLC 课程教 学改革与实践项目编号 SCG354
浙江省教育 科学规划课 题
2013.0 1-2013 .12
0.5
1/6
是
论文、教 材
规模化生猪养殖自动控制管理系统的开发 与应用项目编号 2013JYZB05
丽水市科技 局公益性科 技项目（重 大）
2013.0 4-2014 .04
3
1/5 是
专利、论 文
工业缝纫机电机的优化设计与研究
浙江省教育 2009.1 厅青年教师 1-2011 1 资助项目 .06
备注（专利号等）
ZL201220443262.1,ZL201 220697352.3,ZL20122052 2973.8,ZL201320422398. 9,ZL201420194484.3
ZL201220706012.2,ZL201 320253045.0,ZL20132043 3203.0,ZL201320433204. 5,ZL201420454430.6,ZL2 01420452993.1
如何填写《专业技术职务资格评审表》
如何填写《专业技术职务资格评审表》现以申报高校教师系列副高级及以上专业技术职务,填写《高级专业技术职务资格评审表》为例，其他各类、各级专业技术人员，可根据上级规定和具体要求参照填写:㈠表一：基本情况⒈姓名：用字要固定，要与档案中的一致。
⒉曾用名：包括笔名,应填写使用较多、影响较大的。
⒊出生年月：按公历填写,要与档案中的一致。
如“1965年1月出生"，应写为“1965。
01”。
⒋出生地：填写申报人出生的地方.⒌籍贯:填写祖籍所在地.⒍工资：填交通银行工资条中第一栏的数字.⒎行政职务：填写担任的主要行政职务，如在教研室、实验室担任职务也可填上。
⒏身体状况：根据本人的实际情况填写“健康"、“良好"、“一般”或“较差”.⒐最高学历栏中：①学校、专业：应写全称，要求与毕业证书上的名称一致。
②学历(学制）:按国家教育行政部门的规定填写最高阶段的学历,并注明学制。
其中研究生要写明:博士研究生、硕士研究生、在职研究生班;工农兵学员填“大学",双学士学位必须填两个学位；仅有学位而无学历的，只填写学位。
其他如有必要可填两个学历层次。
⒑现任专业技术职务及取得资格时间:填本人所具有的专业技术职务资格及职称批文中所明确的资格起算时间。
⒒现从事何种专业技术工作：主要应围绕拟申报职称所涉及的学科领域及现从事的工作性质来归纳概括，写明具体的专业。
如申报高校教师系列职务者，可填写“从事××专业的教学、科研”。
⒓专业技术职务及资格审批机关及审批时间：①审批机关：根据本人持有职称证书上的审批机关填写。
②审批时间：审批公布的下文时间。
⒔何时加入中国共产党(共青团）任何职:除时间外，要明确加入何组织.⒕懂何种外国语言：要写明语种和读、写、听、说及笔、口译能力。
通过等级考试的要写明何时何单位组织的几级考试。
⒖何时何地受何奖惩:以任现职以来的奖惩情况为主.㈡表二:主要经历1。
主要经历包括学习经历和社会经历：①学习经历：从初中填起.要写清所在学校、系、专业的全称,学习起止时间.业余时间参加业大、函大、电大或自学考试等学历学习也应填上。
评审表(教师、教育管理、思政讲师、实验师)
学科代码：江苏省高等学校教师职务任职资格评审表学校名称：姓名：所在院（系）：教研组（室）：送审学科（专业）：现任专业技术职务：拟评审任职资格：填表时间：年月日江苏省教育厅制江苏省职称工作领导小组办公室监制填表说明1、本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用，一式二份。
2、本表第1页至第11页的内容由本人填写，由学校人事部门及有关业务部门审核；其余内容均由学校有关职能部门填写。
3、按表中各栏目要求认真填写。
具体内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。
若某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。
4、本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。
5、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
6、实行学术造假和职业道德失范“一票否决”，对填写不实，弄虚作假的行为一经查出，3年内不得申报。
承诺书本人申报系列专业（学科）资格。
特此承诺：本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的，如有不实之处，本人愿承担相关责任。
承诺人（签字）：日期：一、基本情况注：1．现聘岗位指教师岗、专职科研岗、实验技术岗、专职辅导员岗、双肩挑岗、管理岗。
2．奖励指政府及政府相关职能部门组织的与本人现从事工作相关的奖励。
二、学习工作经历三、任现职以来继续教育情况、年度考核情况注：第2项须附相关的证明材料。
所在单位人事（职称）部门对第一至三项内容的审核意见：审核人签字：人事（职称）部门盖章年月日四、任现职以来教学工作情况注：课程性质指专业课、基础课、专业基础课、公共课等。
2、指导研究生、进修生、青年教师情况注：第四项限申报高校教师、实验技术、专职科研和学生思想政治教育教师职务任职资格的人员填写。
学校教务部门对第四项内容的审核意见：审核人签字：教务部门盖章年月日五、任现职以来教科研工作情况2、任现职以来承担并完成教科研项目、课题情况3、任现职以来教科研获奖情况注：1．第五项中，论文、论著须为公开发表或正式出版的；科研成果必须是通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。
阜阳师范学院信息工程学院本科教学工程项目申报评审表
2
校级卓越人才培养计划
计算机专业卓越工程师
周红志
副教授
董阜平、马文莹、于干、康卫、李林国、郝文清、陈杰、孙道德、冯莹莹、陈文亮、赵莎莎、李淑敬、郝云力、牛堃、张静、刘辉、严晓龙、边玉亮、郭辉、余世干、李萍
同意立项
3
校级教学团队
数学建模教学团队
康卫
讲师
孙道德、储亚伟、郝云力、周红志、李萍、荆科、康宁、丁晨、刘静
同意立项
3
精品视频公开课
二外日语（一）
郭冰
讲师
韩秀成、朴贞姬、于玲玲、王秀霞、谢发朵
同意立项
4
精品视频公开课
概率论与数理统计
丁晨
讲师
康卫、郝云力，刘静，叶知秋、潘汉，高龙琦
同意立项
同意立项
二、类别：校级示范实验实训中心、校企合作实践教育基地项目限额2项
序号
类别
项目名称
主持人
职称
课题组成员
立项意见
备注
1
示范实验实训中心
工科综合实验实训中心
张苛
讲师
周拓，李文龙，范卫华，刘宗志，王平，吴晶晶，关宇，叶青，王海亭，宗志娟，张侠，吕本友，孙小玄，郑世杰，杨冰清，聂轶文，李锋
同意立项
2
校企合作实践教育基地
附件6：阜阳师范学院信息工程学院2018年度校级本科教学质量工程
专业建设及团队、课程项目评审立项表
一、专业建设及团队项目每子类别限额1项
序号
类别
项目名称
主持人
职称
课题组成员
立项意见
备注
1
校级专业建设项目:专业综合改革试点
应用型本科院校英语专业综合试点改革
赵文慧
专家评审意见汇总
数控技术应用专业“人才需求与专业建设调研报告（修订版）”专家评审意见
数控技术应用专业“岗位职业能力分析表（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“人才培养方案（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“一体化课程方案（修订版）”
专家评审意见
数控技术应用专业“一体化教材建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学资源库建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学模式建设”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学评价模式改革”
专家评审意见
数控技术应用专业“教学环境建设”
专家评审意见。
精品课程建设与评估标准
学院精品课程建设与评审指标1．评审指标说明（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高〔2007〕20号）文件精神，结合我院课程建设实际情况制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要以我院人才培养目标为依托，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容体系方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
重视网络教学资源（BB教学平台、精品课程网站）的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法进行评审。
指标体系分为六个模块，分别是：教学队伍（20分）、教学内容（23分）、教学方法与手段（24分）、教学条件（15分）、教学效果（18分），创新与政策支持（100分）（5）总分计算。
①评估指标按五级评定，即A级、B级、C级、D级、E级，本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级或E级。
对二级指标评判，有2个评估要素的必须2个达到A方可评为A；3个评估要素的必须2A、1B方可评为A。
广东省职称评审表填写范本 (1)
申报评审（09版表二）广东省专业技术资格评审表姓名XX身份证号码XXXXXXXXXXXXXXX工作单位广东XXXXXX有限公司现专业技术资格市政工程施工管理专业工程师资格申报专业技术资格市政路桥施工专业高级工程师资格填表时间201X年8月8日广东省人事厅制填表说明1、本表适用于除教师及体育教练员等系列以外的各类专业技术人员申报评审各级别（档次）专业技术资格。
2、本表应用钢笔或毛笔以正楷字填写或计算机打印。
申报人应按我省专业技术资格条件的规定及表内各项目注释的要求认真填写，内容务必真实可靠、客观准确，字迹应端正、清晰。
如内容较多，可酌加附页。
表内各栏项目不得空白，如某项无内容则应在该栏注明“无”字样。
3、本表由单位出具意见栏目，须待评前公示结束之后方可填写。
各项评价或审核意见不与申报人见面。
4、申报时提交本表一式一份。
经评委会评审通过并经人事部门核准后，由申报人人事档案保管单位存入个人人事档案。
本表不退回申报人。
5、本表共16页，用A4纸双面打印，其结构、字体、字号不予改变。
2、学历教育：请自中专开始填起，无中专以上学历从初中开始填起。
办学形式：指全日制、在职或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试等。
3、非学历教育：指用大、中专学校或相同水平教材进行的基础教育，如专业证书班等。
注：1.获现资格以来完成继续教育任务（公共必修课和专业必修课）的情况填入本栏（提供有效凭证方为注：1.获现资格之前所承担的主要专业技术工作任务及取得的业绩成果、获奖情况等填入本栏。
2.本栏的项目如系多方合作、多人合作，或发包承揽关系的甲方乙方项目，必须如实注明，并说明本人承担部分及所起的作用。
如用模糊句法表述造成理解误差，影响评委会评价结果的,后果自负。
评审第4页共16页注：获得现资格后（未获得专业技术资格的人员，按从事现专业技术岗位工作开始）至申报当年8月注：获得现资格后（未获得专业技术资格的人员，按从事现专业技术岗位工作开始）至申报当年8月31日，已独立完成的专业技术工作及取得符合我省相应专业技术资格条件的业绩成果（不含第5、7、8页的评审第6页共16页内容）填入本栏并提供相应证明材料。
科研项目评审评分表常用
科研项目评审评分表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）科研项目评审评分表课题项目名称：评审专家：附件表1 科研项目分类表表2 科研奖励分类表表3 教育教学研究项目分类表表4 教学成果分类表表5 论文分类表财政部国防科学技术工业委员会关于颁发《国防科研项目计价管理办法》[1９9５］计计字第17６5号为加强国防科研试制费管理，规范国防科研项目计价工作，依据《国防科研试制费拨款管理暂行办法》和《武器装备研制合同暂行办法》,制定了《国防科研项目计价管理办法》，现印发给你们,请遵照执行.为使本办法的实施与有关规定更好地衔接，并使“八五”国防科研计划不受过大影响，“八五"期间立项并可完成的国防科研项目,原则上不按本办法重新计价。
附件:国防科研项目计价管理办法财政部国防科工委一九九五年七月五日附件:国防科研项目计价管理办法第一章总则第一条为加强国防科研试制费管理，规范国防科研项目计价工作，保证国家指令性国防科研任务的下达和完成,提高经费使用效益,依据《国防科研试制费拨款管理暂行办法》和《武器装备研制合同暂行办法》及国家有关法规制度，特制定本办法。
第二条本办法所称国防科研项目,是指国家下达并使用国防科研试制费的武器装备研制、应用基础研究、技术基础研究和其他研究等项目，包括实行和没有实行合同制管理的项目。
第三条本办法是国防科研项目计价和国防科研试制费计划(预算)的依据，军队使用部门和承担国防科研项目的企、事业单位及其主管部门均执行本办法。
第四条国防科研项目计价原则是:维护国家整体利益,从加快国防科学技术和武器装备发展、提高国防科研试制费使用效益的总目标出发，实事求是地考虑国防科研过程所需的必要补偿和研制单位合理收益，规范国防科研项目计价范围及其标准,保证国防科研试制费的合理分配和有效使用。
第二章计价范围和方法第五条国防科研项目价款由计价成本、收益和不可预见费三部分组成。
承包项目的计价还包括项目承包单位拨付给分承包单位分承包项目价款及研制主管部门和总承包单位对该项目组织技术协调费用。
大学学科专业建设类项目申报书
大学学科专业建设类项目申报书尊敬的评审委员会：感谢您在百忙之中阅读我们的大学学科专业建设类项目申报书。
在本申报书中，我们将介绍我们的项目，重点介绍我们计划开展的工作和我们期望取得的成果。
我们团队致力于推动我校发展，并促进该领域业务的发展。
我们相信，通过我们的项目，可以使我们的学校在该领域取得更大的成果。
一、项目背景随着我国经济的不断发展和科技的不断进步，各行各业的人才需求越来越多。
作为高等教育的重要组成部分，大学的教育质量和培养出来的人才质量也受到了越来越多的关注。
而在这其中，学科专业的建设成为了一个重要的环节，其能够帮助学校提高教育质量，更好地适应社会和市场的需求。
我们学校拥有一流的教学和研究设施，但是，在某些领域和学科上，我们的发展还有待提高。
特别是在X领域，目前我们的教学和研究基础相对薄弱，师资队伍的建设还需要加强。
另一方面，我们发现学生在该领域中的兴趣和能力也有待提高。
为了迎合社会和市场对这一学科领域的需求，我们决定开展本项目，以推动该领域的发展。
二、项目目标本项目的目标是在我校推动X领域的发展，提高我校在该领域的影响力和地位，加强师资队伍建设，提高学生在该领域中的兴趣和能力，加强与企业和学术界的合作。
三、具体工作计划1. 提高教师素质和数量目前，我校在X领域的教学和研究基础还需要加强。
因此，我们计划加强师资队伍建设，提高教师素质和数量。
我们将通过招聘优秀的教师和开展专业培训，提高教师的教学水平。
同时，我们还将加强对较年轻的教师的指导和帮助，使他们更好地适应教育事业的需要。
2. 优化课程设置我们将结合该领域行业的发展需求和社会背景，对现有课程进行改进和优化。
我们将邀请业界专家和学术界专家参与课程设置和教学教材的编写工作，以保证课程的质量和实用性。
同时，我们还将加强人才培养和实践教学，提高学生的实践能力。
3. 推动科学研究我们计划加强研究设施的建设，并发起一些项目，以加强科学研究。
我们还将鼓励教师和学生参加学术会议和展览，以提高学术水平和知名度。
政府采购评审专家专业分类
包括教学与乐队用乐器、舞蹈用器具、音乐舞蹈用其它器材、美术教学用具等。
13教学仪器与设备
1301教学标本和实验材料
包括人体与动植物标本、微生物显微标本、矿石、化工、机械产品标本、原材料标本,物理、化学、生物、自然实验用材料、美术教学用材料、职教实习用材料,化学药品与试剂等。
评审专家专业二级分类表
01计算机及其外围设备
0101计算机主机及存储系统
包括微型计算机〔台式和便携式PC机等〕、PC类效劳器、PC类工业控制机〔工控机〕、小型计算机〔UNIX效劳器〕、中大型计算机以及存储设备如NAS〔网络附加存储系统〕、SAN〔存储区域网络〕、磁带库、磁盘阵列等。
0102计算机外围设备
12音乐舞蹈用乐器、文教美术用品
13教学仪器与设备
14体育设施及设备
15车辆采购、维修与改装
16暖通空调制冷设备和系统
17承压类特种设备
18机电类特种设备
19机械制造工艺与装备
20农业机械设备
21工程机械设备
22化工机械设备
23船舶
24厨房工程及轻工电器产品
25家具设计与制造
26个人防护装备
27再生能源与节能产品
包括音乐厅、歌舞厅、大礼堂、体育馆〔场〕、剧场等演出场所的建声设计、以及专业音响系统、内通系统等设备和工程。
0604播送电视节目制播设备与节目制作
包括节目制作设备〔专业摄像机、专业录像机、非线性编辑机等〕、播出和传输系统设备与工程以及电视节目的制作、引进、交易等。
07交通管理与控制系统
包括高速〔架〕公路交通管理系统、如交通数据采集与处理、道路监控、通信、收费、引导等系统、城市智能交通管理与控制系统以及公共交通调度与指挥中心设备和工程。
高等职业院校课程建设标准
高等职业院校课程建设标准本标准制定的依据：1。
《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高［2004]1号）2.《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成［2004]12号）3。
《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号）4。
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高［2006]16号)5。
《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高［2008］5号)一、课程建设标准制定的目的及意义课程建设是提高教学质量和人才培养质量的关键。
为深入贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006］16号)和《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006］14号)文件精神，创新“工学结合”人才培养模式改革，提升教学质量，在专业建设的基础上，加大课程建设与改革的力度，建设一批能体现职业岗位需求、促进学生职业能力培养的优质核心课程.结合学校实际，特制定本课程建设工作标准用以指导课程改革与建设工作。
二、课程建设的内容课程建设的内容主要包括：课程设置、课程内容和教学组织、课程资源开发、课程教学方法与手段、课程考核评价体系、实践教学规划与建设、教学团队建设、课程特色与创新等。
(一）课程设置课程设置包括课程定位以及课程设计的理念与思路。
1。
课程定位结合课程在专业课程体系中的地位，清晰地描述出课程的性质、作用和课程目标。
具体工作有：（1)在专业人才能力分析的基础上，确定本课程在专业人才培养目标中的地位与作用,即本课程所承担的能力培养任务,包括知识目标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。
在描述时应表达“会用……知识做……事情"的具体要求.通常采用的动词有：操作类:操作、采集、配置、标定、使用、挑选等；程序类：排序、连接、制造、调整、准备、安装等;理会类:理会、阅读、摘录、寻找等；解决问题类：计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等；管理组织类:组织、管理、指导、协调、监控等.（2）确定本课程在课程体系中地位和作用,明确前修课程和后续课程之间的逻辑关系。
精品课程评审表填写说明
附件3：安徽省中等职业学校精品课程评审表课程名称所属专业名称（专业课程填写）课程负责人所属学校（章）申报日期安徽省教育厅二○一一年二月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
六、表格内容填写不下的请用附件附在表格后面。
1．课程负责人情况1-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历专业技术职务电话学位职业资格证书传真所在部门E-mail通信地址（邮编）教学与技术专长工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）以上各项如实填写，工作简历最好以表格形式呈现，所填写的内容有佐证资料的一定附上佐证资料。
1-2 教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的（不超过五项）主要课程、教学研究课题、教学研究论文教学表彰/奖励与最好以表格形式呈现，教学研究课题、教学研究论文与教学表彰/奖励最好附上图片加以佐证。
1-3 技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）技术开发或技术服务是指除正常教学工作之外的校内外的研究、开发和服务等，它与后续几项最好以表格形式呈现，并附上佐证资料。
专业建设标准及专业分类评审指标体系
专业建设标准及专业分类评审指标体系为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等文件精神；根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）和《广西壮族自治区教育厅关于印发广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案的通知》（桂教职成〔2017〕19号）及《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》等文件要求。
结合学院“十四五”建设（2021—2023）三年指标，经过调研论证，特制定我院专业建设标准。
一、专业建设的目的及意义专业建设是技工院校建设的重要内容，是提高专业人才培养质量的重点工作，是校企合作的平台，是工学结合的实践。
专业人才培养方案、师资队伍建设、实践教学条件、教学研究与改革、社会服务能力等方面的水平代表了学院的教育水平，反映了学院的实力，体现着学院的特色。
只有抓住专业建设这个重点工作，才能有效的提高人才培养质量，形成专业特色，提升学院的办学实力。
二、专业建设的内容专业建设包括：人才培养方案设计、师资队伍建设、课程与课程体系建设、实践教学条件建设、教学研究与改革、社会服务能力建设等。
（一）人才培养方案设计1.确定培养目标按照技工院校培养“高素质技能型人才”为目标，以提高人才培养质量作为专业建设改革的依据，结合专业就业岗位（群），确定专业培养目标。
具体工作有：（1）进行专业人才培养需求调研，确定专业培养方向和就业岗位（群）；（2）进行就业岗位（群）工作任务调研，完成就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析；（3）根据就业岗位（群）典型工作任务对从业人员知识、技能、态度要求分析，按照“培养学生的社会适应性，诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的要求，明确专业人才培养的规格和层次，完成专业培养目标设计。
广东省职称评审表(表二)填写范本(建筑、市政路桥专业)
广东省职称评审表(表二)填写范本(建筑、市政路桥专业)申报评审广东省专业技术资格评审表姓名XX身份证号码XXXXXXXXXXXXXXX工作单位广东XXXXXX有限公司现专业技术资格市政工程施工管理专业工程师资格申报专业技术资格市政路桥施工专业高级工程师资格填表时间201X年8月8日广东省人事厅制姓 名 XX 性别 男 出生 年月 19X X.10 出生地 广东X X民族汉 贴相片政治 面貌 党员 最高学历 本科 最高学位 无 参加工 作时间 1998.7.16 现工作单位 广东XXXX 有限公司 现行政职务 及任职时间项目经理 2009.3 现专业技术资格名称 市政工程施工管理工程师 取得 时间 08年11月 现资格 取得方式 评审 现资格 发证单位广州市人事局 现聘任 市政工程施工管理 专业（学科）工程师 职务， 累计4 年从事本专业或相近专业工作合计：15 年 参加何学术技 术团体任何职 XX 市建设工程交易中心任评标专家 现从事何专 业技术工作 市政路桥 施工 现申报何专业技术资格 市政路桥施工专业 高级工程师 资格 有无同时或不同时申报其他系列(专业)资格及其名称无学 历（学位）教 育 情 况起止年月毕 业 院 校 专 业 学 历（学位）办学形式1995.9 - 1998.7 广州市XXX 学校 建筑经济 中专 全日制2000.9 - 2003.7 广东XXX 大学 工程管理 大专 业余大 2007.3 - 2010.1 XXX 理工大学 土木工程 本科 函大情 况非 学 历教 育起止年月 学 习 内 容 课时 取得何证书办学单位 无主 要 工作 简 历 起止年月 在何地、何单位从事何工作 任何职 证明人1998.7- 2003.7 广州市XXX 建筑工程有限公司从事市政路桥施工 施工员XX 2003.8-2006.11 广东XXX 建设工程有限公司从事市政路桥施工 主办施工员 XX2006.11-2009.2 广东XXX 建设工程有限公司从事市政路桥施工 项目副经理XX 2009.3 -现在 广东XXX 有限公司从事市政路桥施工 项目经理XX 2012.6 -现在 XX 市建设工程交易中心从事市政路桥评标（兼职） 评标专家 交易中心注：1、现资格取得方式：指评审、考核认定、考试。
郴州职业技术学院精品课程建设规划评审表
同
职业素质与创新
①学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作精神；
②能够与人合作完成工作项目；
③学生在教师的指导下，能进行探究式、创新性学习。
与③不符
与②不符
与①不符
同
十、课程管理
课程管理
①精品课程资源在学院网站上公布，实现资源共享；
②系部对精品课程资源经常性更新；
③课程建设水准保持先进性。
③教学资源库包括课程目标、课程标准、教学内容、实验实习实训教学指导和学习评价方案等要素。
基本符合
与②或③不符
与①不符
查与本课程有关的期刊资料、教材、图书、校园网站内容及相关内容的教学文件。
*课程校内实验实训条件
①校内实验实训室的设施设备技术含量高，建立了真实或仿真的职业环境；
2实验实训项目达标率与开出率；
与①不符
①查近二年应用技术研究、咨询、服务、产品开发的有关记录及产品；
②查纵横向课题的立项与研究材料。
七、课程资源
课程教材与指导书
①有系部教师与现场专家一起开发的校本教材；
②有实验实训指导书；
③有教学指导书等。
与①不符
与②不符
与③不符
查近二年校本教材及各类指导书。
课程教学资源库
1教学资源库；
②教学资源库集由纸质、电子和网络等多种资源于一体；
②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。
基本符合
与②不符
与①不符
同
课程实践教学
①实践教学内容与相关职业能力的关系明确；
②实践教学内容达到以上（文科类专业的课程不低于）；
基本符合
与②不符
与①不符
①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志；
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4.内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，能以真实工作任务及其工作过程为依据。教学活动设计中“学生为主体”不够突出，教学设计中教学方法略显笼统，缺乏信息化教学手段的应用；
专业课程建设专家评审表
专家姓名
专家工作单位
专职务/职称
学历学位
联系方式
专业课程建设中存在主要问题及改进建议
1.能明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和作用分析到位，但前续课程对本课程的支撑不够，建议丰富前续课程；
2.设计思路能基于实际工作过程进行教学化处理，以工作任务为课堂结构模式，课程内容确定的依据，但缺乏形体、礼仪等基本素质相关内容，建议融入日常教学，形成每课常规；
专家签名：年月日
5.考核方式合理、丰富，能够实现多维度考核，教师评价与学生评价相结合，将以增加过程性考核。
专业课程建设总体评价
本专业课程建设能以能力为本位，以行动导向教学理念为指导，理实一体为模式，结合学校现有条件，以学生为主体，遵循学生学习的认知规律，教学贴近生产，突出课程的职业性，有利于学生可持续发展。专业课程建设总体水平较高，有示范和推广的价值。