电工电子技术课程标准

电工电子技术课程标准一、课程基本信息

三、课程的基本理念

本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电工电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。

四、课程设计

该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

（1）能运用基尔霍夫定律和叠加原理进行电路分析；

（2）能分析RLC负载的正弦交流电路；

（3）能使用常用电工电子测量仪表；

（4）能看懂并设计电动机控制电路；

（5）具备二极管、三极管的初步应用能力，能设计简单放大电路；

（6）初步具备触发器、时序控制电路的应用能力。

2.能力

（1）掌握电路基本概念及基尔霍夫定律、叠加原理；

（2）掌握单相、三相正弦交流电的概念；

六、课程内容与学时分配

（一）课程内容与学时分配表

（一）总体原则

教材的选用，应符合或接近课程标准的要求。并尽可能选用获省、部级以上获奖或高等职业院校的精品教材。

（二）推荐教材

电工电子技术基础课程在教材的选用上，根据教学基本要求和教学大纲，以“内容精”、“内容新”、“可读性强”为准则，选用了下列教材及参考书：

《电子电工技术》，曾玲琴主编，人民邮电出版社，2013.9。

（三）参考的教学资料

1.《电工与电子技术》，明立军主编，机械工业出版社；

十、教师能力要求

（一）专业理论要求

电工电子技术理论知识扎实，熟悉学院实训环境，具有较强的实训管理经验。担任本课程教师应具有相关工作经历的老师，不仅有较强的理论教学能力，还要有一定实践操作能力，能指导学生在学习过程中理论联系实际。

（二）专业社会实践要求

掌握常用电子仪器、仪表的使用方法。综合运用所学理论知识，把单元电路有机组合起来，建立系统。具有制作电子产品的能力，能正确地对电子设备进行分析和估算、安装、调试。

（三）教学能力要求

1.能熟练应用现代教育的教学方法；

1.平时成绩占30%，平时成绩主要根据学生完成堂上及课后作业情况、考勤及遵守纪律情况评定；

2.期末考试占70%，期末考试采用闭卷笔试方式进行。