电工电子技术课程标准

合集下载

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准编制：审核：单位：日期：2020年9月智能交通技术运用专业教学资源库一、课程性质本课程作为智能交通技术运用专业的一门专业基础课程，在本专业的职业能力培养中起着承前启后的桥梁作用，它既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。

本课程将电工技术、电子技术的基本知识，结合智能交通等部分教学内容进行了适当地整合，旨在培养学生检测各种基本电路、模拟电路、数字电路的能力以及选择应用各类传感器的能力，这些能力是构成本专业职业岗位技能的重要部分。

通过本课程的学习，有效培养学生的创新思维能力、独立地分析问题、解决问题的能力，为后续课程的学习、毕业设计打下良好的基础，最终培养出具有良好素质和基本技能、适应能力强、符合社会发展需求的专业技术人才。

本课程的学习以《电路基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的学习为基础。

二、课程设计思路本课程的内容设计上，以智能交通技术运用专业学生的就业为导向，按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，从基本原理出发，注重教学内容的先进性和新颖性，注意课程结构的完整性和科学性，充分利用理论教学与实践操作相结合的理实一体化教学模式开展教学；同时，在与其他相关课程内容的处理上，充分体现出本课程与其他课程内容的有机联系和综合应用。

在教学内容安排上注重理论联系实际，在传授知识的同时，注意学生实践能力的培养，强调各领域中的实际应用是本课程的归宿。

三、课程培养目标（一）总目标教学目标和总体要求是通过本课程的学习，使学生掌握常用的电子元器件及仪器仪表的使用，学会分析、测试、搭建直流电路和交流电路，了解电子领域新技术，并为后续各专门化方向课程的学习以及从事智能交通类专业工作做好前期准备；同时培养学生具有一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力；并培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等意识。

（二）具体目标1、能力目标《电工电子技术》课程标准●具备识别基本元器件、并进行选择和测试的能力；●具备运用所学知识检测基本电路、模拟电路与数字电路的能力；●具备设计简单的电子电路的能力；●具备正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力；●具备一定的逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准一、课程目标电工电子技术是一门综合性课程，旨在培养学生的电工电子技术应用能力，提高学生对电气系统的设计与安装水平，为学生将来在电气工程领域的发展打下坚实的基础。

通过本课程的学习，学生应该能够掌握电工电子的基本理论，具备电路分析、电子元件识别与检测、电路调试、电子设备维修等基本技能，能够在实际工作中应用所学知识解决实际问题。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 电工基础：包括电路理论的基本概念、欧姆定律、电阻、电容、电感等基本元件的识别与检测；2. 电子技术：包括基本电子元件如二极管、三极管、集成电路等的识别与检测，以及放大电路、振荡电路、电源电路等基本电子电路的分析与调试；3. 电气系统设计与安装：包括电气系统的基本原理、设计流程、安装方法等；4. 电子设备维修：包括常见电子设备的故障诊断与维修方法；5. 实践操作：通过实验和实习，使学生掌握电工电子技术的应用。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段。

具体包括：1. 多媒体教学：通过图片、视频等形式，形象地展示电工电子技术的基本原理和实际应用；2. 案例教学：结合实际案例，让学生了解电工电子技术在各个领域的应用，加深对理论知识的理解；3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验电工电子技术的应用，提高动手能力；4. 校企合作：与电气工程企业合作，让学生有机会参与实际工程项目，提高实践能力。

四、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况等；实验成绩根据实验报告和实际操作表现评定；期末考试采用闭卷笔试，考察学生对电工电子技术知识的掌握程度和应用能力。

五、课程资源为了方便学生的学习，本课程将提供以下课程资源：1. 教材：选用合适的电工电子技术教材，提供电子版供学生参考；2. 课件：提供多媒体课件，包括图片、视频、文字等，帮助学生更好地理解课程内容；3. 习题库：提供大量的练习题，帮助学生巩固所学知识；4. 实践指导：提供实践操作指南，帮助学生掌握电工电子技术的应用；5. 网络资源：提供相关网站和论坛，方便学生查阅资料和交流学习。

电工电子技术课程标准(两学期共176学时)

《电工电子技术》课程标准课程编码：课程类别：专业核心课程适用专业：工业机器人与自动化应用技术方向专业授课单位：学时：176学时（分两学期实施，第一学期理64+实训30学时，第二学期理52+实训30学时）编写执笔人与编写日期：审定负责人与审定日期：1．课程性质和任务课程的性质：本课程是工业机器人与自动化应用技术方向专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程课程。

课程的作用：《电工电子技术》是机电一体化的专业基础课程之一。

内容包括电路的基本知识、电路的过渡过程、正弦交流电路、磁路和变压器、异步电动机与其控制等内容。

也是工业机器人与自动化应用技术方向专业的基础课程。

在这基础上，学生才能继续学习后续的课程。

后续的课程包括电机与电气技术、PLC应用技术、电气工程制图、电气控制系统设计与装调、工业机器人自动线系统设计与典型应用等。

2．职业行动领域（典型工作任务）描述本专业毕业生主要面向设备生产企业与工业生产、经营单位企业。

从事一般自动化装备的设计、装配、调试、检测或维修工作。

以与自动化产品、元器件的采购和销售工作。

分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。

在教学中要根据高职学生的知识基础与就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。

培养工业机器人从业人员所需的职业技能为课程最终目标。

机器人与工业自动化行业对自控从业人员技能要求是：能对设备进行配电的设计、制造与调试，能正确与灵活选用各种类型传感器与周边配套件，能对工业机器人工作站进行配套集成并安装调试。

工业设备讲究安全可靠，对于高职毕业从业者，所需要重点培养的能力是设备集成设计、安装与调试能力而非线路板等基础板的设计开发能力，所以课程目标的重心偏向电工技术兼顾电子技术。

掌握电工技术，使学生能正确配电；兼顾电子技术，使学生能正确理解周边配件的特性与性能指标，才能正确选用正确的传感元件。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准一、课程概述电工电子技术是一门重要的专业技术基础课程，是电气、电子、自动化等相关专业的必修课程。

本课程旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。

二、课程目标1. 掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，能够运用所学知识分析电路和电子器件的工作原理。

2. 掌握电工电子电路的分析方法和测量方法，能够独立完成电路设计和实验操作。

3. 掌握常用电子元器件的识别、检测和选用方法，能够根据实际需求选择合适的电子元器件。

4. 了解电工电子技术的应用和发展趋势，能够将所学知识应用于实际工程中。

三、教学内容与要求1. 电路理论：掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路理论分析简单电路和复杂电路。

2. 电阻器与电容器：掌握电阻器和电容器的种类、性能和选用方法，能够正确使用电阻器和电容器。

3. 电源与变压器：掌握电源的类型、性能和选用方法，了解变压器的工作原理和应用。

4. 半导体器件：掌握二极管、三极管和场效应管等半导体器件的种类、性能和选用方法，能够正确使用半导体器件。

5. 数字电路：掌握数字电路的基本概念、逻辑门电路和数字集成电路，能够运用数字电路进行数字信号处理。

6. 实验与实践：完成电工电子实验和实践项目，掌握实验器材的使用方法，能够独立完成实验操作和数据分析。

7. 综合应用：能够将所学知识应用于实际工程中，解决实际问题。

四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，生动形象地展示电工电子技术的原理和应用。

2. 结合实际工程案例进行教学，使学生更好地理解所学知识在实际工程中的应用。

3. 组织学生进行实验和实践，通过实际操作加深对电工电子技术的理解和掌握。

4. 采用分组教学的方式，鼓励学生合作学习，共同解决问题。

5. 定期组织专题讲座和学术报告，拓展学生的知识面和视野。

五、教学评估与考核1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准一、课程说明课程名称：电工电子技术课程编号： PE121044_01所属系部：机电工程系学时： 96学分： 6适用专业：港口物流设备与自动控制课程性质：港口物流设备与自动控制专业必修课开发人员: 港口物流设备与自动控制专业教学团队二、课程性质与作用（一）课程性质本课程在港口物流设备与自动控制专业一年级上学期开设，是本专业一门重要的基础必修课程。

主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。

第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。

第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。

第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。

该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数字电子技术”有机地融为一体。

使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础（二）课程作用通过本课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。

三、课程设计的理念与思路（一）课程设计理念注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

（二）课程设计思路本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。

根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。

本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。

《电工电子技术》课程标准(新)

电工电子技术课程标准一、课程基本信息二、课程性质本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。

本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。

目的是使学生学习工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。

在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。

该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

职业活动1．机电技术应用专业方向:机电设备安装与维修,机电设备销售2．岗位描述从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理；从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。

3．工作条件：工作地点一般为室内（车间）；配备安装、调试、维修工具、仪表等；配备安全防护用具；符合安全规程和操作规范。

4．学员应具备的前提条件:初中毕业，身体要求健康，年满18周岁。

心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。

动手能力，接受新知识的自学能力较强。

课程目标（一）总体目标通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读基本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器的结构；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的基础等知识与技能，提高实际动手操作能力，学会解决机电系统实际问题的思路与方法，掌握机电控制系统设计、制造、调试、维护、改造的工程应用技能，实现毕业与就业的“零距离”。

电工电子技术课程标准

电工电子技术课程标准一、课程基本信息先修课程：工程数学后续课程：电气控制与PLC、自动化生产线的应用与维护课程类型：专业必修二、课程性质本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。

本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。

目的是使学生学习工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。

三、课程的基本理念本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。

以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电工电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。

四、课程设计该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。

其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

通过对课程内容高度归纳，形成两大模块：电工技术、电子技术。

两大模块包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。

学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机械设计与制造专业所应具备的电工技术和电子技术的职业技能。

五、课程的目标（一）总目标课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电路的基本概念和基本定律，学会简单的电工电子计算，能读懂简单的电路图，使学生了解和基本掌握模拟、数字电子技术中常用元器件的性能、作用。

（二）具体目标：1.知识（1）能运用基尔霍夫定律和叠加原理进行电路分析；（2）能分析RLC负载的正弦交流电路；（3）能使用常用电工电子测量仪表；（4）能看懂并设计电动机控制电路；（5）具备二极管、三极管的初步应用能力，能设计简单放大电路；（6）初步具备触发器、时序控制电路的应用能力。

《电工电子技术》课程标准

第一部分课程定位课程标准的制定源于职业岗位所要求的职业能力的培养与对后续课程的支撑，该课程可支撑的传统岗位有：●维修电工●弱电设备安装●强电设备安装●电器产品制造●电气设备检修●电子、电器产品维修●电气产品销售电工电子技术是上述工种能力的最根本的基础部分，该课程的学习对后续课程的支撑和职业能力的养成有重要的作用。

在电子信息工程技术、电气自动化技术专业、数控专业、计算机控制专业、汽车运用技术等专业中，电工电子技术这门课程都作为专业基础课和基本技能课，成为这些专业学生必修的核心基础课。

一、职业资格标准1.设计员：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的一般性日常工作，水平要求为相当于中级工人技术等级。

2.设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，水平要求为相当于高级工人技术等级。

3.高级设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作和简单的二次开发工作，水平要求为相当于技师等级。

4.师资上岗证：独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，使用二次开发工具进行二次开发，在更高层次上扩充原有功能，水平要求为相当于高级技师等级。

二、课程定位《电工电子技术》课程电子信息工程技术、是电气自动化技术、电力系统自动化技术、计算机控制技术等专业必修课程，本课程教学对技能应用型人才的培养具有重要意义。

随着信息化和电气化的发展，作为工业城市，电工电子技术课程在淄博市及周边地区的各种厂矿企业中都能得到全面的运用。

该课程在作为学校学生专业课程的同时，还为淄博市的厂矿企业和农民工提供短期培训，培训者和学生要拿到维修电工资格证书，具有电工电子技术的基本技能。

本课程定位为电气自动化专业、机电一体化、计算机控制技术、工业控制网络专业、电子信息工程技术等专业的专业基础课程，作为后续专业课程的先行课程和必修课程，同时可以培养企事业单位必须的基本技能人才，以满足企业要把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，通过本课程学习，使学生具有企业所需求的实用型基本技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准一、课程性质与任务电工电子技术是一门重要的专业基础课程，它涉及到电子技术、电路理论、电机电器等方面的知识，是机电类专业学生必须掌握的基础技能之一。

本课程的任务是培养学生掌握电工电子技术的基本理论、基本技能和基本方法，提高学生的综合素质和职业能力。

二、课程目标本课程的目标包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握电工电子技术的基本概念、基本原理和基本定律，了解电工电子技术的应用和发展趋势。

2. 技能目标：使学生掌握电工电子技术的测量、分析和设计技能，能够运用所学知识解决实际问题和故障排除。

3. 素质目标：培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的职业素养和综合素质。

三、教学内容与要求本课程的教学内容包括电工技术基础、电子技术基础、电机电器基础等三个部分。

具体要求如下：1. 电工技术基础：要求学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用基本定理和方法进行电路分析、设计和测量。

2. 电子技术基础：要求学生掌握电子元器件的基本原理和特性，能够运用基本电子技术进行电子产品的设计和制作。

3. 电机电器基础：要求学生了解电机的类型、特点和用途，能够运用所学知识进行电机的选择、安装和使用。

四、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、项目实训等。

同时，充分利用多媒体教学技术和网络教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试成绩两个方面。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、实验操作和表现等；期末考试采用闭卷笔试方式，重点考察学生对电工电子技术基本理论、基本技能的掌握情况。

同时，鼓励学生积极参加各种技能比赛和实践活动，以提高综合素质和职业能力。

六、教材与参考书目本课程推荐使用适合本专业的电工电子技术教材，同时列出一些参考书目，供学生参考和学习。

学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好选择适合自己的教材和参考书籍，以提高学习效果和拓展知识面。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准1．课程定位本课程涉及电工电子学基本知识和实践技能，学生通过学习掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是高职学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。

本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。

目的是使学生学习工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。

通过对课程内容两大模块：电工技术、电子技术。

两大模块包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。

学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机械设计与制造专业所应具备的电工技术和电子技术的职业技能。

2．课程的目标课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电路的基本概念和基本定律，学会简单的电工电子计算，能读懂简单的电路图，使学生了解和基本掌握模拟、数字电子技术中常用元器件的性能、作用。

1.知识（1）能运用基尔霍夫定律和叠加原理进行电路分析；（2）能分析RLC负载的正弦交流电路；（3）能使用常用电工电子测量仪表；（4）能看懂并设计电动机控制电路；（5）具备二极管、三极管的初步应用能力，能设计简单放大电路；（6）初步具备触发器、时序控制电路的应用能力。

2.能力（1）掌握电路基本概念及基尔霍夫定律、叠加原理；（2）掌握单相、三相正弦交流电的概念；（3）了解常用电工电子测量仪表原理；（4）了解变压器原理；（5）掌握电动机控制电路原理；（6）掌握二极管、三极管、基本放大电路原理；（7）了解触发器、时序控制电路原理。

3.素质（1）热爱本专业技术工作；（2）具有较好的职业道德；（3）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力；（4）具有团队精神和组织协调能力。

3．课程内容与学时分配（一）课程内容与学时分配表（二）课程具体内容与教学要求表4.教学建议4.1教材选取的原则（一）总体原则教材的选用，应符合或接近课程标准的要求。

并尽可能选用获省、部级以上获奖或高等职业院校的精品教材。

电工电子技术课程标准

《电工电子技术》课程标准课程类别：考查课专业基础课适用专业：机制专业学时：96 学分： 1、课程定位和课程设计 1. 1 课程性质与作用课程性质本课程是机械制造与自动化专业的基础课程。

它是一门实践性很强的技术应用型课程。

通过本课程的学习使学生获得从事电气技术及相关职业岗位工作必需的电工电子技术基础理论，使学生具备常见电工工具、电工仪表使用的能力，安全用电和触电急救能力、交直流电路的分析能力；具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电子电路进行基本分析、计算的能力。

同时，具备数字电子技术的初步知识。

课程的作用本课程不仅为专业课学习打下基础，为培养再学习能力服务，而且直接地为专业职业能力的培养服务。

课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系作为机制专业必修的电类课程，《电工电子技术》既服务于《工业电器》《PLC 原理及应用技术》，又具有自身的独立性。

一方面教授学生电气技术和电工维修的基本技能，另一方面为后继课程提供基础知识的支撑。

1.2 课程设计的理念和思路以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论相结合，设定本课程的工作任务、课程内容、教学要求、活动设计和课时分配，以维修电工涉及到的电工、电子的相关基础知识和典型电子电路为目标设定课程标准。

内容以面向全体，适度提高为基本原则。

2、课程目标通过任务驱动型项目教学，使学生掌握电工电子技术的基本知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础。

2.1 职业能力目标： 1）会读基本电路图，能对简单电路进行分析。

2）能够正确使用常用电工工具、仪器仪表。

3）能进行简单的电子电路的焊接。

4) 能利用交，直流电的基本知识分析常见问题。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准课程名称：电工电子技术课程类别：专业基础课程课程学时：64学时课程学分：4学分一、课程性质与任务《电工电子技术》是畜牧工程技术专业的专业基础课，它在本专业的能力培养过程中起着重要的作用，本课程的学习将为学习后续课程和解决生产实际问题打下基础。

本课程设置的目的是：通过对本课程的学习使学生掌握电路模型和基本定律、电路分析方法、正弦交流电路、变压器、常用低压电器、继电器-接触器控制电路基本环节，掌握半导体器件、放大电路基础、集成运算放大器及反馈、直流稳压电源、常用逻辑门电路，逻辑代数基础、组合逻辑电路、触发器及时序逻辑电路和脉冲的产生与变换的理论知识，培养学生安全用电的基本理念及电气火灾的扑救能力、简单电气识图和简单控制电路安装的能力，具有电子元器件的选型、组装及电子线路故障分析及检修能力等专业能力以及团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于畜牧工程技术领域和职业岗位任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握电路的基本知识，会进行电路的分析计算。

2.掌握正弦交流电路的基本概念及基本应用知识。

3.掌握常用电子元器件的基本结构和功能。

4.掌握常用集成电路的结构与性质。

（二）能力目标1.能熟练操作电动机控制电路。

2.掌握常用低压电器的基本知识及使用。

3.能对基本电子线路进行分析。

4.会简单的电子产品制作。

5.具备常用电子元器件的识别、检测、选用能力。

（三）素质目标1.培养学生分工协作能力。

2.培养学生的工作责任心与职业道德。

3.培养学生养成良好的职业行为规范。

4.培养学生自主学习、自我培训的能力。

三、参考学时课程内容与学时分配4学分五、课程内容和要求（一）教学方法1.采用项目教学法，实施引导式教学，形成以学生为主体，以教师为主导，以活动项目为载体的教学模式。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程教学标准【课程名称】电工电子技术【专业代码】机电一体化技术 1203数控技术 1211模具设计与制造 1208机械制造与自动化 1218工业机器人技术 1219【适用专业】机电一体化技术数控技术模具设计与制造机械制造与自动化工业机器人技术【学时数】机电一体化技术专业 76学时数控技术专业 48学时模具设计与制造专业 48学时机械制造与自动化专业 64学时工业机器人技术专业 76学时【学分数】机电一体化技术专业 4学分数控技术专业 3学分模具设计与制造专业 3学分机械制造与自动化专业 4学分工业机器人技术专业 4学分【开设时间】机电一体化技术专业第一、二学期（第一学期28、第二学期48）数控技术专业第二学期模具设计与制造专业第二学期机械制造与自动化专业第一学期工业机器人技术专业第一、二学期（第一学期28、第二学期48）一、课程概述《电工电子技术》是高职院校、机电一体化、数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化、工业机器人技术专业的一门重要的基础课程。

无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工电子技术解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。

实现高职机电类专业的培养目标，《电工电子技术》教学是必不可少的重要环节。

它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的电工电子技术的基本知识和基本技能；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。

二、培养目标1．方法能力目标（1）通过完成各项目任务，让学生在学习中享受成功的喜悦，激发学习兴趣，从而培养学生勤奋好学的习惯；（2）通过循序渐进的电路案例, 培养学生通过学习相关知识解决电路和电子测量问题的方法能力。

（3）每个项目设置课后拓展训练，使学生能利用课后时间进行自我训练，不仅巩固课堂项目学习效果，同时培养学生自主独立学习的习惯与能力；（4）通过建立课程网络资源库，并运用学习平台管理教学，促使师生共同提高处理信息的能力；2．社会能力目标（1）养成独立思考、自主学习的良好习惯；具有良好的人文素质和职业道德，善于沟通协作，团队意识强；（2）养成严谨细致、一丝不苟的工作作风；具有热爱科学、实事求是的学习态度，具有创新意识和创新精神；（3）了解电工电子领域的新技术、新工艺、新材料和新设备的应用情况，具有服务于模具行业的敬业精神。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准一、课程信息表1 课程信息表二、课程性质本课程是机电非电类各专业教学中必不可少的一门重要的知识拓宽技术基础课程，属于一门具有较强实践性的技术基础课程。

是机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术等专业基础课。

《电工电子技术》就是作为传授发展最快的电知识的一门共有技术和共有理论的课程，学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可了解电工、电子技术的发展情况，获得一定的电工、电子基础知识，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，从而满足高新科技飞速发展社会的需要。

通过本课程设置的实验、实训教学环节，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养自己的动手能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科技工作打下一定的基础。

《电工电子技术》课程的任务在于培养学生的科学思维能力、创新能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。

三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。

（1）知识目标1）、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。

2）、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。

3）、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。

4）、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。

（2）技能目标1）、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。

2）、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准课程编号：课程总学时：80课程类别：必修课必修课开对象：非电类相关专业执笔人：胡立荣审核人：批准人：编写日期：2009年5月《电工电子技术》课程标准一、课程性质本课程为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。

电工电子技术是一门高等职业技术院校非电类专业应用性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实践应用能力。

在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。

二、课程教学目标本课程的教学目标是：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。

1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电工电子技术有一个总体的把握。

2．形成应用型人才培养的立体化课程教学模式。

即在保证学生掌握基本理论知识的前提下，课程的实施是以学生了解、理解、掌握应知知识为目标，侧重培养学生综合应用知识的能力；在此基础上积极教改，建立合理的课程教学立体结构，引入先进的教学方法和教学手段。

3．学会理论联系实际，使课内与课外试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。

4．充分利用现有实验设备，加大实践的比重，不仅在课堂可以试验，在课后实验室定期开放，提供试验的场所，学生动手能力提高显著。

5．注重培养学生查阅科技资料的能力。

三、课程标准实施思想电工电子技术是集电工学、模拟电子技术、数字电路三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准适用专业：矿山机电专业课程类别：专业核心课修课方式：必修教学时数：65编制人：审定人：一、课程定位电工电子技术是机电类专业的一门主干课程，也是必修课。

电工电子技术课程是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础课程，它既有自身的理论体系，又有很强的实践性，是学校电类工科专业开设的一门电类专业基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。

由于电工及电子技术课程的基础性、先进性和应用性，使之在技能教育中起着重要的作用。

通过本课程的学习，使学员掌握电工及电子技术的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，形成正确的认识论。

目前，电工电子技术课程所涉及的理论和技术应用十分广泛，发展迅速，并且日益渗透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义现代化建设中具有重要的作用。

二、设计理念与思路（一）课程设计理念本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学员认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施一体化的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学员的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。

（二）课程设计思路本课程以机电和电气专业学员的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学员认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。

按照具体实践过程安排学习项目，使学员掌握电工技能的基本操作要领，让学员在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学员在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学员的综合职业能力，为学员的终身学习打下良好基础。

课程设计是课程建设与改革的核心和关键，也是教学改革的重点和难点。

要积极改革课程体系和教学内容，合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学员能力培养。

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准课程名称：电工电子技术课程代码： 1103042 建议课时数：64 学分：4适用专业：工业机器人技术、数控技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电工电子技术》课程是电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术等专业的专业基础课。

前续所学课程：《高中数学》、《高中物理》，也为后续专业课程《电机与电气控制》、《PLC应用技术》打下基础。

本课程主要使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生分析基本电路、使用常规电器件与设备的能力，为今后的工作实践打下必要的基础。

1.2设计思路本课程的设置依据是机电一体化技术专业工作任务与职业能力分析表中的相应职业能力要求，并根据机电一体化行业技术发展趋势及其对人才要求的变化进行调整。

根据市场调研和企业人才需求分析，我院机电一体化技术专业毕业生所从事的工作岗位主要是设备维护人员、技术支持人员、机电一体化设备设计制造等，熟悉基础的电工理论和具备扎实的电工实践技能是学生胜任这些岗位所需要的最基础和最重要的职业能力。

本课程的主要功能：重视基础理论知识的讲授，注重实际应用能力的培养，使学生初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力，提高学生的综合素质，培养创新意识。

同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业素质等综合素质和能力。

《电工电子技术》课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标，本课标将教学内容系统性地划分成10个任务和实践环节，按照循序渐进的原则安排课程内容，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，先稳态后动态。

使学生以课题的形式掌握电工电子学基本理论，学会常用电工电子仪表的使用，使高职的学生能够在规定的时间内达到该课程的目标。

课程教学理论联系实际，把实践渗透到课程的学习中，教学内容分为两大类：第一部分为电工基础知识，包括电路的基本概念与基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路和三相电路等；第二部分为电子技术基础，包括半导体二极管及其应用电路、半导体放大器件及其放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源、数字逻辑电路、时序逻辑电路等。