重大版小学英语五年级下册教材分析和计划
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。
然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。
二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。
这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。
四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。
这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。
五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。
六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。
这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。
七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。
这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。
八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。
这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。
九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。
五年级英语教材分析
五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。
因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：一、教学内容分析：本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。
每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。
在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。
本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。
另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。
对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解（如第9模块第二课在翻译课文时五年级下册课堂设计课件，强调到即可）。
二、教学目标1、能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、会写1篇英语信。
（利用过去式，第9,10模块有写信格式，区分跟汉语书写格式。
）3、能听懂、会吟唱5首歌谣。
4、能听懂、会唱5首歌曲。
5、能理解并自我阅读2篇小故事（课文后边）。
6、能了解并简单知道一些中西方文化知识（如第三模块中西方食物等）。
三、教材编写特点1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。
小学五年级下学期英语教学计划(精选4篇)
小学五年级下学期英语教学计划（精选4篇）小学五年级下学期英语教学计划篇1一、学情分析：五（1）班共70学生，男生36人，女生34人，平均年龄在12岁左右。
一开始学英语这门课，学生往往是带着好奇的心情来的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教材分析《新标准英语》第六册教学方向本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
重大版小学英语五年级下册全册教案
重大版小学英语五年级下册全册教案目录Unit1 Good Helpers《Lesson1》 (2)Unit1 Good Helpers《Lesson2》 (5)Unit1 Good Helpers《Lesson3》 (13)Unit2 At Home《Lesson1》 (16)Unit2 At Home《Lesson2》 (22)Unit2 At Home《Lesson3》 (29)Unit2 At Home《Story corner》 (35)Unit3 Seasons of a Year《Lesson1》 (41)Unit3 Seasons of a Year《Lesson2》 (47)Unit3 Seasons of a Year《Story corner》 (54)Unit4 Our School《Lesson1》 (65)Unit5 At the Shop《Lesson1》 (69)Unit5 At the Shop《Lesson2》 (75)Unit5 At the Shop《Story corner》 (79)Unit1 Good Helpers《Lesson1》1教学目标五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
2学情分析充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会。
3重点难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】What can you do1.Warm-up(热身)(l)Let’s chant①教师播放Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。
五年级下册英语教材分析
五年级下册英语教材分析近年来，英语已成为越来越多人学习的一门重要的语言。
在教育中，英语的学习也越来越重要。
在中国教育中，五年级下册英语教材是必学教材之一，今天我们来对该教材进行一次全面的分析。
1. 教材总体结构五年级下册英语教材共分为六个单元，每个单元包含4-5个课时，每个课时都有不同的主题。
从整体结构上来讲，这些主题涵盖了日常生活、学校活动等方面，旨在让学生熟悉基本的交际用语，帮助学生在实际生活中运用所学知识。
2. 教材内容分析教材的每个单元都有不同的主题，如“Family”, “Community Helpers”, “Our World”等。
通过每个主题的学习，学生可以掌握相关的词汇、语法、听、说、读、写等技能。
同时，教材还配有丰富的课文、练习和活动，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 教材教学特点五年级下册英语教材教学特点主要有以下三个方面：1) 融入游戏式教学教材配有大量的游戏，如填空、连线、问答等形式的游戏，以及课堂内外的游戏，使学生在轻松的氛围下学习英语，让学生更容易理解和掌握所学知识。
2) 以听、说、读、写全面提高能力教材配有丰富的听力、口语、阅读、写作等练习题，让学生全面提高能力，方便学生的能力提高3) 注重情感教育教材中的课文和练习都注重让学生学习语言技巧的同时，更强调情感和价值观的教育4. 教材的缺点与不足综合来看，五年级下册英语教材存在一些缺点与不足。
主要包括以下几个方面：1) 总体难度较低与国外的同级教材相比，五年级下册英语教材总体难度较低，虽然容易让学生更轻松地掌握所学知识，但是也容易满足不了学生的进一步需求。
2) 过于重视听力和口语五年级下册英语教材过于重视听力和口语的训练，而阅读和写作的练习较少，需要更好地平衡各项技能的训练。
3) 缺少多元文化教育教材中缺少多元文化教育的内容，缺乏国际视野，无法启发学生对世界各国文化的了解和认识。
总之，五年级下册英语教材虽然存在一些不足，但其整体结构、课程设置、教学特点等方面都有其优势。
重大版小学英语五年级下册教材分析和计划
重大版小学英语五年级下册教材分析和计划本学期教材由4个单元、1个复习检测。
每单元由4课和一个自我评价组成，以4个不同话题为中心展开教学。
在每个单元中第一课由三个活动组成，第二课和第三课分别有4个活动组成，第四课由5个活动组成。
Lesson 11.Look , listen and act活动目的：在简单的交流语境中展示语言，学生通过看图，听对话，在语言和图画之间建立意义的联系，理解对话所表达的意义：让学生通过角色表演形式，进一步巩固所学到的语言，扩展学到的对话内容：通过上台表演，使学生树立起学好英语的自信心。
2.. Listen and learn活动目的：听录音学习生词。
学生通过听录音，学习和模仿单词的正确、自然的发音；在句子中学习词汇，可以帮助学生了解单词的简单用法。
3.Work with your friends活动目的：鼓励学生进行合作学习、乐于用已学过的英语进行简单的交流，培养其自信心和成就感，以及乐于合作的积极态度：给学生的自由发挥，发展留有较大的空间。
Lesson 21.Read and answer / complete活动目的：增加阅读量。
让学生通过阅读去获取信息，并运用所获得信息完成任务。
2&3.. Listen / circle / speak / write…….活动目的：让学生通过各种练习来复习巩固所学过的知识和技能。
4.Children’s Garden活动目的：让学生在听、说、唱童谣、唱歌、做游戏等活动中获得语言学习的快乐，产生对英语学习的兴趣和热情。
Lesson 31.Look, listen and act活动目的；在简单的交流语境中展示语言，学生通过看图，听对话，在语言和图画之间建立意义的联系，理解对话所表达的意义：让学生通过角色表演形式，进一步巩固所学到的语言，扩展学到的对话内容；通过上台表演，使学生树立起学好英语的自信心。
2.. Listen and learn活动目的：听录音学习生词。
五年级下学期英语教材教法分析
五年级下学期英语教材教法分析一、教材分析:1、新版五年级教材的主要特点：1>注重学生听的技巧和能力的培养和提高。
新教材对于听的要求更明确，除了歌曲、诗歌以及故事外，还增加了听并且角色扮演对话、听并且复述篇章等。
2>注重学生敢于说、乐于说的交际能力的培养。
新教材增加了交际对话在单元中的占有量。
3>注重学生按意群阅读习惯的培养。
4>注重学生英语思维能力的培养。
5>注重学生语法意识的培养。
新教材中一般过去时和一般现在时是放在同一个事物或人物上，让学生能更直观的学习、理解。
2、基于教材的特点，这本书在教学上总体来说应注重以下几点：1>句型教学：通过情景和多种直观的方法帮助学生感知、并通过多种真实交际的任务让学生运用语言，在运用的过程中理解语言。
2>语法教学：让学生在听说读写中通过观察和体验，以及教师的指导下归纳，英语的语法规则，在语言实践中熟悉和使用规则。
3>篇章教学：从分重视学生的已有经验，激发学生学习兴趣让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音、图片去直接感受语言和学习语言。
二、各单元教学目标、重难点、课时安排与建议本学期，我们将完成从Starter Unit到Revision 2共9个单元版块的教学。
按每周3个课时共16周教学时间进行计算的话，全学期可用于教学的课时数是48节，计划里面共有45节课，剩下的3节课老师们可用于测试或讲练重点知识。
Starter unit Join in again教学目标：1、能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。
2、能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子标序号。
3、能根据图片，运用句型How old …? When …? Where…?What…等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文。
4、能读懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。
5、能读懂关于介绍家庭以及日程计划的短文，并完成回答问题、写短文等练习。
五年级英语下册教材分析
五年级英语下册教材分析一、教材的编写意图设计思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
在整体构想，内容安排，活动设计和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。
二、教学目标能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。
知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。
三、五年级下册的单元内容介绍在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。
第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed等词汇的基础上展开。
第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。
第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。
第四单元（What are you doing?）的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。
第五单元(Look at the mongkeys)描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。
重大版小学英语五年级下册全册教案
重大版小学英语五年级下册全册教案重大版小学英语五年级下册全册教案目录Unit1 Good Helpers《Lesson1》 (2)Unit1 Good Helpers《Lesson2》 (5)Unit1 Good Helpers《Lesson3》 (13)Unit2 At Home《Lesson1》 (16)Unit2 At Home《Lesson2》 (22)Unit2 At Home《Lesson3》 (29)Unit2 At Home《Story corner》 (35)Unit3 Seasons of a Year《Lesson1》 (41)Unit3 Seasons of a Year《Lesson2》 (47)Unit3 Seasons of a Year《Story corner》 (54)Unit4 Our School《Lesson1》 (65)Unit5 At the Shop《Lesson1》 (69)Unit5 At the Shop《Lesson2》 (75)Unit5 At the Shop《Story corner》 (79)Unit1 Good Helpers《Lesson1》1教学目标五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
2学情分析充分调动学生的各种感觉器官,激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯,而且还为学生提供充分的语言实践机会。
3重点难点如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】What can you do1.Warm-up(热身)(l)Let’s chant①教师播放Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。
五年级英语全册教材分析下册
五年级英语全册教材分析:一、教材基本概况本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。
书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。
但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。
建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。
5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。
本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
二、学生情况分析：我班共有31名学生，从上学期考试情况来看，平均分62分，及格率100%，转化率100%，处在全镇7所学校的前列水平。
重大版小学英语五年级下教学计划5篇
重大版小学英语五年级下教学计划5篇重大版小学英语五年级下教学计划5篇每个英语老师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。
下面是小编为你准备的重大版小学英语五年级下教学计划，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！重大版小学英语五年级下教学计划精选篇1一、指导思想：以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现现代教学理念和素质教育的思想，力求做到寓教学于乐，寓学于做，使学生积极尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式。
在培养语言能力的同时发展思维能力，创造良好的语言学习环境，使学生的学习情感、学习能力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求体现素质教育思想。
二、教材分析：本教材采取一切可能的方法，激发学生对学习英语的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。
学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得成就感。
因此，本套教材通过设计多种富有情趣的活动，鼓励学生积极参与，大胆实践，体验成功，使学生产生成就感并建立自信心。
同时还从儿童的心理和生理的发展特点出发，改变了传统的学习方式，让学生在体验和实践中进行学习。
通过学生主动的积极体验、参与、实践以及主动地尝试与创造，而获得认知能力和语言能力的发展。
教材通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，使学生培养兴趣、形成语感、发展思维和想象，从而促进语言学习。
教材还通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
能过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础，发展学生的交流能力。
三、学生情况分析：学生已学过一年多的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有要求背诵单词，对单词的记忆有一定难度，很容易遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
四、本学期教学的主要目标：1、培养学生良好的学习习惯;2、激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱;3、引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;4、继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
五年级英语下册教学工作计划(16篇)
五年级英语下册教学工作计划（16篇）五年级英语下册教学工作计划（16篇）五年级英语下册教学工作计划篇1 一、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点1.重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、说英语、读英语、写英语的习惯。
六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神七、主要措施1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
小学英语五年级(下)教材分析
五年级（下）教材分析一、本套教材所涉及的话题1.动物及其幼仔的名称。
2.学生的校园生活。
①学校各种主要设施的名称。
②各种课内外活动的名称。
③学生平时较为熟知的各项体育运动名称。
3.购物场景。
①在商店里售货员与顾客的攀谈。
②顾客向售货员询问商品价格。
③各种多媒体设备的名称。
④部分服饰的名称。
4.生病看医生的场景。
①各种普通常见疾病的名称。
②向他人表述自己的病情。
③看医生时发生的医患之间的对话。
④向病人表示关心与问候。
二、本教材所涉及到的语法及句型。
1.“There be”句型的疑问形式及其回答。
2.“How many”句型及其回答。
3.以“what”为疑问词的特殊疑问句。
4.简单的祈使句。
5.名词的复数形式三、本阶段学生学习情况概述。
学生在四年级和五年级上学期已经接初步触过本学期的相关重点内容，如名词的复数形式、“There be”句型、商店购物场景等，本学期所学内容是对以前内容的一个升华，难度有所加深。
但由于之前几个学期基础知识的铺垫，学生对本学期知识的掌握速度较快，基本能够把握重难点，但在单词发音方面，尤其是字母组合的发音方面尚存在一些问题。
四、针对本教材所采用的整体教学思路。
1.由于本册教材中的知识重点之前学生已经有过初步的认识，那么在每次讲授新知之前，可以帮助学生唤起以前的记忆，引导他们从旧到新、从简到难自己完成对旧知的升华。
2.本册教材中单词较多，不利于学生记忆，可以教给学生一些简单的拼读规则，这样既便于他们记忆已学的单词，日积月累之后，这些拼读规则对学生学习新单词也会有很大帮助。
3.针对本册教材中名词的复数形式，尤其是不规则变化的形式，可以设计一些配对游戏，让学生在轻松的状态下掌握词形的变换。
4.针对学生中存在的单词发音问题，可以采用游戏的方式反复正音、练习。
如课后的chant、让学生模仿动物的叫声来感受部分双元音的口型变化，等等。
5.对于学习购物和看医生场景的两个单元，可以采取情景教学的方法，先将重点单词及句型作为新知传授给学生，然后通过实物道具、声音等媒介，为学生营造一个较为真实的场景，将剩余的时间交给他们。
小学英语五年级下册教材分析
小学英语五年级下册教材分析一、教学主要内容：本册教材共六个单元外加一个复习单元。
每个单元四课，1---3课呈现和练习新的教学内容，第四课为复习课，呈现壳单元的主要学习内容和重点句型。
Unit l Winter Holidays 谈论过去的事情主要复习：一般过去时特殊疑问句（What, How）一般疑问句及肯定、否定答语、重点学习：一般过去时的否定句Unit2 Good Behavior 谈论建议禁止主要复习：一般现在时重点学习：祈使句（肯定，否定）Unit 3 Health 谈论就医滚动复习: 祈使句(肯定，否定)重点学习：就医的常用功能句；should, shouldn’t 表建议的用法。
Unit4 Neighborhood 谈论空间位置及社区人们的活动主要复习：一般现在时（第三人称单数）现在进行时，重点学习：there be 句式的一般疑问句及简短答语Unit 5 Country Life 用所学单词及句型谈论乡村生活主要复习：一般现在时(第三人称单数)，继续学习：there be 句式的一般疑问句及简短答语Unit6 Plan for the Summer 谈论及描述自己或他人的暑假安排。
主要复习：一般将来时（be going to, will） What questions 重点学习：You’d better...Review二、教学目标1．能听、说、认读99个单词和听、说、读、写50个字母（假期、文明习惯、健康、邻居、乡下生活），并能简单地运用。
2．了解简单的拼读规律；3．了解单词和句子有重音；4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
5.培养学生的阅读理解能力是小学高年级学生英语教学的主要目标之一。
三、重点与难点1）注重培养学生的道德品质和个人素养。
2）话题的选取、安排与学生日常生活密切相关。
3）以复习滚动为主,学习少量新的语言结构4）语言呈现板块句式多样化，语言结构的运用由单一转向综合5）进一步加强听的技能训练和能力培养6）加强对学生阅读能力的培养7）着力培养学生的综合语言运用能力8）兼顾中西文化,体现文化的平等交流9）关注城乡交流学习重心的转移（五年级）：听读为主的学习转换成认读，句型学习转向对文段的理解（阅读能力的培养）贴近单元话题。
小学五年级英语下册教学计划12篇
小学五年级英语下册教学计划12篇小学五年级英语下册教学计划1一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、教材分析五年级34人。
学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;5、学习形容词性和名词性物主代词的'用法。
五年级下册英语教材分析
五年级英语下册分析一、学段分析（5—6）（一）学段总体目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗具体目标描述：1.语言技能听：说：读：写：玩演视听：2.语言知识语音：词汇：语法：功能：3、情感态度4、学习策略5、文化意识（二）目标落实1.面向全体学生，关注学生的全面发展2.突出“兴趣情景活动”改进英语课堂教学3.充分运用信息技术4.改进英语学习评价二本册分析一．全册教材主要内容和目标1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3．能学会4个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识二．全册教材编写意图和特色1．教材编写意图本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
2．教材特色（1）强调语言运用（2）注重能力培养（3）突出兴趣激发(4)重视双向交流(5)融合学科内容(6)重视灵活扩展(7)实现整体设计（8）提供多媒体的配套材料三．全册知识结构体系1．语音2．词汇（1）注重词汇的呈现方式（2）利用Let’s start部分引入话题、引入新词和新句型（3）在实际交流当中教学单词（4）充分发挥单词卡片的作用。
2024五年级第二学期英语教学工作计划（五篇）
2024五年级第二学期英语教学工作计划学生情况分析：五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
教材分析：根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。
教学目的要求：通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
教学重点难点：听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的。
说：能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。
读：能够大声、有感情朗读和理解完整的。
写：能够模仿示范写出完整句子以及简单的。
2024五年级第二学期英语教学工作计划（二）一、学生情况分析五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。
二、教材分析本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。
本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。
本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。
但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。
只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。
三、教学1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。
五年级下册英语教学计划
五年级下册英语教学计划一、教材分析：本册教材共6个单元，2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三各局部，共12页，复习单元为6页。
A、B两局部主要教学单词和对话及阅读。
通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读力量，C局部作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价学生的学习效果。
二、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化比拟严峻，口语力量较差，因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读力量的训练。
三、教学总目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。
四、全册教学重难点：1、重点：（1）能按四会句型、单词的要求把握所学句型和词语。
（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的简洁的日常用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施：1、依据学生的年龄特点，充分利用直观教具和帮助手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生的实际运用语言的力量。
3、活用教材，依据学生的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。
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重大版小学英语五年级下册教材分析和计划
本学期教材由4个单元、1个复习检测。
每单元由4课和一个自我评价组成，以4个不同话题为中心展开教学。
在每个单元中第一课由三个活动组成，第二课和第三课分别有4个活动组成，第四课由5个活动组成。
Lesson 1
1.Look , listen and act
活动目的：在简单的交流语境中展示语言，学生通过看图，听对话，在语言和图画之间建立意义的联系，理解对话所表达的意义：让学生通过角色表演形式，进一步巩固所学到的语言，扩展学到的对话内容：通过上台表演，使学生树立起学好英语的自信心。
2.. Listen and learn
活动目的：听录音学习生词。
学生通过听录音，学习和模仿单词的正确、自然的发音；在句子中学习词汇，可以帮助学生了解单词的简单用法。
3.Work with your friends
活动目的：鼓励学生进行合作学习、乐于用已学过的英语进行简单的交流，培养其自信心和成就感，以及乐于合作的积极态度：给学生的自由发挥，发展留有较大的空间。
Lesson 2
1.Read and answer / complete
活动目的：增加阅读量。
让学生通过阅读去获取信息，并运用所获得信息完成任务。
2&3.. Listen / circle / speak / write…….
活动目的：让学生通过各种练习来复习巩固所学过的知识和技能。
4.Children’s Garden
活动目的：让学生在听、说、唱童谣、唱歌、做游戏等活动中获得语言学习的快乐，产生对英语学习的兴趣和热情。
Lesson 3
1.Look, listen and act
活动目的；在简单的交流语境中展示语言，学生通过看图，听对话，在语言和图画之间建立意义的联系，理解对话所表达的意义：让学生通过角色表演形式，进一步巩固所学到的语言，扩展学到的对话内容；通过上台表演，使学生树立起学好英语的自信心。
2.. Listen and learn
活动目的：听录音学习生词。
学生通过听录音，学习和模仿单词的正确、自然的发音；在句子中学习词汇，可以帮助学生了解单词的简单用法。
3. Work with your friends
活动目的：鼓励学生进行合作学习、乐于用已学过的英语进行简单的交流，培养其自信心和成就感，以及乐于合作的积极态度：给学生的自由发挥，发展留有较大的空间.
5.Listen / choose /speak / complete / write…….
活动目的：让学生通过各种练习来复习巩固所学过的知识和技能。
Lesson 4
1.. Read for fun
活动目的：让学生借助漫画理解语言文字所表达的内容：通过幽默的故事情节，是学生在阅读中获得快乐，产生对阅读的兴趣和热情。
2.. Act the story with your friends / Tell the story to your friends
活动目的：通过表演或复述的形式，让学生把所读到的文字信息通过大脑的处理、加工，再通过口头表述的形式输送出去。
3．Children’s Garden
活动目的：让学生在听、说、唱童谣、唱歌、做游戏等活动中获得语言学习的快乐，产生对英语学习的兴趣和热情。
4．Culture garden
活动目的：让学生了解一些主要英语国家的文化，习俗以及不同文化之间的差异；了解本国文化不仅有益于英语学习与交流，而且有利于培养学生基于对本国文化了解基础上的爱国主义精神。
以拓展文化视野，培养及发展他们跨文化交际的意识和能力。
5. My notebook
活动目的：帮助学生归纳总结本单元学习的语言要点，培养和发展学生归纳总结的能力。
Self-assessment
活动目的：帮助学生归纳总结本单元学习的语言要点，培养和发展学生归纳总结的能力。
Unit 1 Our Favorite Lesson
通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设课程的英语名称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我要去的地方”；会朗读本单元的语音儿歌；学会用英语描述“有趣的”、“困难的’、”乏味的“等。
通过“Where are you going ?Which lesson do you like best? How can we get to …..? 等句法德操练去获取信息，进行交流。
Unit 2 Seasons
通过本单元的教学，要求学生能掌握春、夏、秋、冬及一些描述四季气候的英语词语，学会用英语简单描述四季的气候特征;能唱本单元的英语儿歌；学会用英语表达“我喜欢的季节“等。
通过学习”What’s the weather like in spring / summer ?”,”Where will you go ….?”,” What Will you do,,,?”等等去获取信息，进行交流。
Unit 3 Months of a year
通过本单元的学习，学生能说出一年十二个月的英语名称：能用英语简单介绍一些中外节日。
通过学习“Tell me something about your……, When is …? What do you usually do on…?等句子结构，去获取信息。
能运用从课文中学到的语言描述一年中的月份和节日，能读懂图表，能将图表信息转换为文字信息，能运用从图表中获取的信息进行交流。
Unit 4 Shopping
通过本单元的学习，学生能说出一些生活中常用的物品名称，知道普通名词有可数和不可数之分，能用英语表达有a bottle of orange juice , a bag of popcorn , a piece of bread 等等。
能表述如何在商店购物，能读懂商品的价格，能将表中商品的价格转换为文字信息，能运用所学的知识做出简单的购物单。