骨干教师教学示范课教案
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)开展骨干教师展示活动方案篇一以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：四、活动形式、制度保障活动形式：开展骨干教师展示活动方案篇二教师展示课、骨干教师示范课、校级比武课活动方案一、指导思想以科学发展观为指导，以市教研室规划方案精神为依据；以提升教师队伍的整体素质为目标；以课堂教学为主阵地，充分创设高效课堂，全面提高教育教学质量。
二、活动目标以提高教育教学质量为宗旨，创建和谐教育环境；以校本教研活动为依托，与教师岗位练兵活动紧密结合；以汇报课、示范课、观摩课、推门听课、学科讲座为载体，促进教师课堂教学水平的全面提升。
三、领导小组组长：宋孝伟副组长：焦勇飞成员：谷权李仁忠谢映辉胡杰邱信平贺云主任：胡杰成员：谢青李秋华杨峰黄旭梅李敬曹检平四、活动范围、内容、要求（一）、活动范围资兴二中全体教师（二）、活动内容1、青年教师汇报课2、老教师示范课3、骨干教师示范课4、优秀教师示范课（校级教学比武）（三）活动要求1、教师要全员参与、集体评价，把公开课活动作为锻炼自己和提高自己教学水平的良好机会，每位教师都要深入了解教材、了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
小学骨干教师示范课讲义(精选)
小学骨干教师示范课讲义(精选)一、引言本示范课教案旨在为小学骨干教师提供一个示范性的课堂教学案例，以帮助教师更好地提高教学水平。
本教案适用于小学各年级的骨干教师，特别是那些希望提升自己教学技能的教师们。
二、教学内容本次示范课的教学内容为《中国古代四大发明之造纸术》。
三、教学目标1. 了解中国古代的造纸术及其重要性；2. 学会制作简易造纸器材；3. 掌握基本的造纸方法；4. 提高学生的动手能力和合作精神。
四、教学步骤1. 课堂导入：- 通过图片或视频引起学生对造纸术的兴趣；- 提问学生关于造纸的基本认知，激发学生思考。
2. 知识讲解：- 介绍中国古代造纸术的历史背景；- 详细解释造纸的原理和过程；- 引导学生了解造纸术对人类文明发展的重要意义。
3. 实践操作：- 准备简易的造纸器材，包括纸浆、筛网等；- 演示制作纸张的过程，让学生亲自参与；- 引导学生体验造纸的乐趣，培养他们的动手能力和合作精神。
4. 总结回顾：- 让学生总结本节课所学的知识点；- 引导学生思考造纸的价值和意义。
五、教学评价1. 观察学生的参与程度和动手能力；2. 评价学生对造纸原理的理解；3. 评估学生合作与团队意识。
六、拓展延伸1. 邀请专家或相关行业人士到学校进行讲座，深入了解造纸术；2. 组织学生参观造纸厂，实地感受造纸过程；3. 设计更多有趣的课堂活动，探索创新的造纸方法。
以上是《小学骨干教师示范课讲义(精选)》的主要内容，希望能为骨干教师的教学工作提供一定的指导和帮助。
教师们可以根据自己的实际情况进行适当的改进和调整，以确保教学效果最大化。
骨干教师示范引领工作计划8篇
骨干教师示范引领工作计划8篇骨干教师示范引领工作计划篇1本学期，我继续参加第二轮骨干教师的申报，要成为一名大家都认可的骨干教师，我想应该必须要为自己的制定一份计划，详情如下：首先，这个学期我们学前教育正好开始实施二期课改，通过观看录象与学习，让我深刻体会到今天要成为一名合格的幼儿园教师必须抛开我们过去的强调学科要求，缺少整合以教师为中心的倾向，而要突出课程的有效整合，师生共建与教育个别化的时代要求。
但要马上转变思想，开展新的教学模式，也不是一件轻松的事情，那作为一名骨干教师，就必须要加快步伐，更快地吸收新的教育理念，更大胆地尝试新的教育方法，不断在学习与摸索中积累经验，在教学活动后学会多反思，及时地总结教育经验。
其次，我想创新自己的美术教学，它渗透着二期课改的教育理念，打破以往老师教，学生学，一味注重绘画技巧的方法。
而是我要强调激发孩子的学习兴趣，探索意识，在自主活动的基础上积累和拓展感性经验，培养孩子的审美能力，让美术学习成为师生互动、共同探索的过程，让孩子接触各种有趣的作品。
同时作为教研组长，我要带领我们的组员一起转变教学观念，让大家能一起进步，顺应时代的需要。
最后，我想做为一名骨干教师还必须比别人更关心幼儿园的大事和小事。
在这一年中，我想我要与另外两位骨干教师一起合作，主动担当幼儿园的各项活动，并热心帮助有困难的同事，争取能成为园长的好助手、同事的好帮手、孩子的好朋友。
这是我下一学年的工作计划。
我想我会对自己提出更多更高的要求，也希望大家在工作中多给我宝贵的意见和建议！骨干教师示范引领工作计划篇2作为“__”首批认定的中小学市级骨干教师，，原任期已满，经自愿申报，考核初审、复审评定、面试答辩等重新考核认定环节，考核合格，我荣幸的于20__年11月再次认定为中学数学学科的“贵阳市中小学骨干教师”。
在20__年里，我特拟定以下计划：1、思想方面，学习党的政策和法律法规，教书育人，各方面都努力做表率。
语文骨干教师示范课教案推荐精选
语文骨干教师示范课教案推荐精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第五单元《语文园地五》。
具体内容包括：阅读训练《秋天的怀念》，学习作者史铁生的生平事迹，理解文章主题，体会作者情感；写作训练“我的梦想”，通过学习范文，激发学生想象力，培养写作能力。
二、教学目标1. 理解并掌握《秋天的怀念》的作者史铁生的生平事迹，体会文章表达的情感。
2. 分析文章结构，领会作者运用的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 通过“我的梦想”写作训练，激发学生想象力，培养写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感。
教学重点：阅读理解与写作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己最喜欢的季节，分享对秋天的感受。
2. 阅读训练（25分钟）a. 学生自读《秋天的怀念》，了解作者史铁生及其生平事迹。
b. 教师讲解文章内容，分析文章结构，指导学生理解作者情感。
c. 选取文中重点段落，进行范读和解析，让学生体会修辞手法的作用。
3. 写作训练（40分钟）a. 教师展示范文，引导学生思考“我的梦想”。
b. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
c. 学生互相交流，分享自己的梦想。
4. 随堂练习（20分钟）a. 教师发放阅读理解题，检验学生对文章内容的理解。
b. 学生现场完成练习，教师点评解答。
六、板书设计1. 《秋天的怀念》2. 作者：史铁生3. 文章结构：总分总4. 重点词语：怀念、梦想、希望5. 写作技巧：以事写人、以情感人七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
b. 结合教材，分析《秋天的怀念》的修辞手法。
2. 答案：a. 学生作文答案略。
b. 《秋天的怀念》修辞手法分析答案：比喻、拟人、排比等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容较为丰富，学生对作者史铁生及其文章主题有了更深入的理解。
职业学校骨干教师示范课活动方案(精选)
职业学校骨干教师示范课活动方案(精选)
1. 活动目标：
- 提高骨干教师的示范教学能力；
- 促进骨干教师之间的经验交流和互相研究；
- 增强骨干教师的教学创新能力；
- 培养骨干教师的团队合作精神。
2. 活动时间和地点：
- 活动时间：XX年XX月XX日；
- 活动地点：XX学校。
3. 活动内容：
- 骨干教师示范课：每位骨干教师准备并进行一堂示范课，重点展示他们的教学特色和创新方法；
- 心得分享会：每位骨干教师分享他们在教学过程中的心得体会和教学经验，其他骨干教师可以提问和交流；
- 教学资源分享：骨干教师将自己使用的教学资源和教案进行分享，供其他教师参考；
- 教学团队合作：骨干教师分组进行教学课题研究和合作，共同设计教案，提高协作能力。
4. 活动安排：
- 上午：骨干教师示范课；
- 下午：心得分享会和教学资源分享；
- 晚上：教学团队合作讨论。
5. 预期成果：
- 提高骨干教师的教学质量和水平；
- 促进骨干教师之间的教学交流和合作；
- 充实骨干教师的教学资源库；
- 增强骨干教师的教学创新能力。
6. 活动评估：
- 教师评估：参与活动的教师将进行相互评估和评价，促进互相研究和成长；
- 学生反馈：骨干教师示范课后，学生将提供对课堂教学的反馈意见；
- 活动总结：活动结束后，组织人员将进行活动总结和评估，为今后的类似活动提供参考。
以上是关于职业学校骨干教师示范课活动方案的精选内容，希望能达到活动目标，并促进骨干教师的教学能力提升和教学理念的交流分享。
2024年骨干教师示范课教案幼儿园
2024年骨干教师示范课教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园教材《探索乐园》第三册第五章《生活中的数字》，详细内容包括：认识数字110，了解数字在生活中的应用；通过有趣的活动，培养幼儿对数字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字110，并了解它们的大小顺序。
2. 培养幼儿观察、思考和表达数字在生活中的应用。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其动手操作和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识数字110，学会数数，了解数字在生活中的应用。
难点：培养幼儿观察、思考和表达数字在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、生活场景图片、数字骰子、磁性数字贴。
学具：数字卡片、磁性数字贴、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示日常生活场景图片，引导幼儿观察并找出其中的数字，讨论数字在生活中的作用。
2. 教学数字110（10分钟）（1）出示数字卡片，带领幼儿一起认识数字110。
（2）通过游戏“数字接龙”，让幼儿练习数数，巩固对数字的认识。
3. 例题讲解（10分钟）以数字“3”为例，讲解数字在生活中的应用，如：3个苹果、3个小朋友等。
4. 随堂练习（5分钟）发放磁性数字贴和画纸，让幼儿在画纸上贴出数字110，并画出相应数量的物品。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一幅以数字为主题的创意画。
六、板书设计1. 数字1102. 生活中的数字应用3. 数字接龙游戏4. 小组创意画七、作业设计1. 作业题目：画一幅以数字为主题的画，要求画出数字110，并标注每个数字对应的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分认识和理解数字110，以及它们在生活中的应用。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找校园内的数字，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高观察能力和动手能力。
骨干教师公开课方案（通用10篇）
骨干教师公开课方案（通用10篇）骨干教师公开课方案（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的骨干教师公开课方案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师公开课方案1一、单位：内蒙古呼和浩特市金宝宝幼儿园二、班级：小（二）班三、授课教师：梅芳四、活动名称：我和图形宝宝做游戏五、活动目标：1、进一巩固正方形、三角形、圆形。
2、提高幼儿对形状的判别能力。
六、活动准备：各种图形、玩具筐、头饰。
七、活动过程：1、手指操：幼儿和教师一起做。
2、把形状藏起来，以神秘的形式请出三角形、正方形、圆形。
教师拿出一块手帕，把图形放在手帕下面。
教师一个图形一个图形的为小朋友变出来，并与图形宝宝打招呼。
3、图形宝宝要和我们做游戏，小朋友们高兴吗？游戏一：4、教师请出三位小动物，它们说没有吃早饭，小朋友给它们喂早饭好不好？我们要看一看它们都分别喜欢吃怎样的吃的（小饼干是什么形状）。
给每个小朋友发不同形状的图形，做为小饼干给小动物喂喜欢的饼干。
5、小朋友喂完饼干后，教师问小动物吃得高不高兴，顺便检查一下，幼儿给小动物喂对饼干没有，并及时改正。
6、游戏二：找朋友为每个小朋友发已经做好的图形，让幼儿围成一个圈，边唱找朋友的歌曲，边自己去找自己的小伙伴。
八、效果分析：通过游戏让幼儿对图形的辨别有一定的提高，幼儿对形状都可以认识，对课的兴趣较好，但个别幼儿还是有些分不清图形，还需要今后多加巩固。
骨干教师公开课方案2活动目标：1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：1、课件：《动物的嘴巴》2、PPT：救救苹果树3、幼儿用书：《怪嘴巴》。
活动过程：（一）导入：1、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢？2、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。
骨干教师示范课活动方案15篇
骨干教师示范课活动方案15篇骨干教师示范课活动方案（精选篇1）为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的.不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
四、活动程序与安排。
（一）活动时间：5月19日（二）活动学科：八年级语文（三）参与示范课活动教师：文科教研组长及全体语文教师。
（四）出课安排与要求：由教研组长统一安排骨干教师出课的内容和出课时间，并在18日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
（五）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
骨干教师示范课活动方案（精选篇2）一、目的根据县教育局通知精神，为了进一步推进我校思想解放和新课程改革工作，使全体教师进一步解放思想和深入领会新课程、新理念，并通过对新课程教学的不断研究与探索，全面提高我校的教育教学质量，推定我校科学发展，努力打造一支高素质的教师队伍，特制定课改公开课、示范课实施方案。
2024年骨干教师示范课教案幼儿园
2024年骨干教师示范课教案幼儿园一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索乐园》第四章《生活中的科学》，详细内容为“认识时间”和“了解日常作息时间表”。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟，了解时针、分针的运行规律。
2. 培养幼儿按时作息的良好习惯，增强时间观念。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解时针、分针的运行规律，学会看时钟。
重点：让幼儿认识时钟，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：大时钟一个，小型时钟若干，日常作息时间表。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大时钟，引导幼儿观察时钟的形状、颜色，让幼儿说说时钟的用途。
2. 讲解认识时钟（10分钟）（1）教师讲解时钟的构造，介绍时针、分针、秒针。
（2）教师演示时针、分针的运行规律，让幼儿观察并理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一张作息时间表，讲解每个时间点的活动。
（2）教师提问，让幼儿回答作息时间表中的时间点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的时钟。
（2）教师指导幼儿正确画出时针、分针。
（1）教师邀请部分幼儿上台展示自己的作品。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调时间观念的重要性。
六、板书设计1. 板书认识时间2. 板书内容：（1）时钟的构造：时针、分针、秒针（2）作息时间表：早餐时间、上课时间、午餐时间、午休时间、放学时间七、作业设计1. 作业题目：画出自己的作息时间表。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识时钟，让幼儿了解了时间的概念，培养了时间观念。
课后可以布置相关作业，让幼儿和家长共同完成，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 家长可以引导幼儿关注生活中的时间，如电视节目的开始时间、用餐时间等。
2. 教师可以组织一次“时钟DIY”活动，让幼儿动手制作时钟，提高幼儿的动手能力。
教师示范课活动方案(共6篇)
教师示范课活动方案(共6篇)教师示范课活动方案（共6篇）第一篇：老师示范课活动方案为了提高老师的业务实力和岗位素养，XXX文科组制定了骨干老师示范课活动方案。
该方案的指导思想是全面实行党和国家的教育方针和政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，促进骨干老师的成长，同时充分发挥骨干老师的示范作用和带动作用，促进全体老师岗位素养的不断提高，为全体老师的共同发展而不懈努力。
该活动的目的是通过在校内开展骨干老师示范课活动，促进骨干老师的思想素养、文化素养和业务素养的进一步提高，树立新的教学理念，沟通先进的教学经验，调动全校老师教研教改的主动性，提高学校整体教学质量。
活动的内容和措施包括思想动员和充分发挥骨干老师在教研组中的示范作用。
为此，每学年都会召开骨干老师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干老师的职责及应具备的素养，树立危机意识、研究意识和教科研意识，不断提高教育教学探讨实力。
同时，骨干老师应确立前卫的教学理念，主动组织、参加教学探讨活动，不论是业务研究还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
在各教研组中成立骨干老师帮带小组，带动和提高年轻老师的业务工作。
活动的程序和支配包括活动时间、活动学科、参加示范课活动的老师、出课支配和要求等。
具体来说，活动时间为2022年5月19日，活动学科为八年级语文（执教者：漆国香），参加示范课活动的老师为文科教研组长及全体语文老师。
出课支配和要求由教研组长统一支配骨干老师出课的内容和出课时间，并在18日上报教育处，由教育处做出统一调整，制定出课老师支配表。
教育处和各学科老师对骨干老师出课状况进行评议，并将结果计入骨干老师量化考核和老师量化考核之中。
第二篇：骨干老师示范课活动方案为了提高骨干老师的教学水平和促进教研教改的发展，我们制定了骨干老师示范课活动方案。
该方案的目的是通过示范课的形式，提高骨干老师的业务水平和教学能力，促进教学质量的提高。
中小学骨干教师示范课活动方案
中小学骨干教师示范课活动方案英文版Primary and Secondary School Key Teacher Demonstration Lesson Activity PlanIntroductionWith the continuous development of education, teachers' professional skills and teaching methods have become increasingly important. To further promote the exchange and sharing of teaching experiences among teachers, and improve the quality of teaching, our school has decided to organize a demonstration lesson activity for key teachers in primary and secondary schools.ObjectivesTo showcase the excellent teaching skills and methods of key teachers.To provide a platform for teachers to exchange and learn from each other.To inspire teachers to innovate their teaching methods and improve teaching quality.Activity DetailsParticipants: Key teachers from primary and secondary schools.Venue: Our school's multipurpose hall.Date: To be announced later.Format: Each teacher will present a demonstration lesson, followed by a Q&A session and feedback from other teachers.Requirements for TeachersPrepare a lesson plan that aligns with the current curriculum and focuses on innovative teaching methods.Ensure that the demonstration lesson is interactive and engaging for students.Prepare a brief introduction of their teaching philosophy and methods before the demonstration.Benefits for TeachersGain valuable feedback and suggestions from peers.Expand their professional network and learn from other teachers' experiences.Receive certificates of participation and recognition for their contributions.ConclusionWe believe that this demonstration lesson activity will provide a valuable opportunity for teachers to learn, grow, and share their experiences. We encourage all key teachers to actively participate and contribute to the development of education in our school.中文版中小学骨干教师示范课活动方案引言随着教育的不断发展，教师的专业技能和教学方法变得日益重要。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案活动方案：骨干教师示范课活动目的：通过骨干教师的示范课，提高其他教师的教学水平，增强教师间的互相学习和交流。
活动时间：一天活动地点：学校教室活动人员：1. 骨干教师：进行示范课的教师，应具备较高的教学水平和经验。
2. 其他教师：参与观摩和交流的教师。
活动内容安排：1. 欢迎辞（10分钟）：主持人介绍骨干教师和活动目的，欢迎其他教师的参与。
2. 示范课（60分钟）：骨干教师进行一堂精彩的示范课，课程内容需和其他教师的教学领域相关。
示范课的特点是教师们可以全程观摩，了解骨干教师的教学方法和技巧。
3. 提问环节（20分钟）：骨干教师主动与其他教师互动，提出问题，引发互动讨论。
其他教师可以提问、分享经验或提供建议，骨干教师也可对其他教师的问题进行解答和指导。
4. 教学交流分享（30分钟）：分成小组进行交流分享，小组成员可以根据自己的感受和经验，对示范课进行评议和讨论，共同探讨教学中的问题和解决方法。
每个小组派出一名代表进行总结发言。
5. 总结发言（10分钟）：小组代表分享各小组的讨论情况和结论，主持人进行总结发言，点评骨干教师的课堂示范，强调学习和交流的重要性。
6. 活动总结（10分钟）：主持人进行活动总结，回顾本次活动的收获和成果，并展望未来的进一步交流和学习的机会。
活动注意事项：1. 提前通知教师参与活动，确保教师的全程参与。
2. 活动期间保持课堂纪律，不要进行无关的噪音和交流。
3. 活动后收集教师的反馈，了解活动成效，并针对反馈意见进行改进。
4. 活动结束后，通过邮件或其他方式将本次活动的记录和相关课件分享给参与教师，让他们可以进一步学习和参考。
以上是骨干教师示范课活动方案的一个大致安排，具体实施细节可根据实际情况进行调整。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案活动简介骨干教师示范课是一种以优秀教育教学成果为基础，以骨干教师为主体，在教学活动中对教育教学改革进行示范、推广和引领的教学活动。
该活动旨在通过骨干教师的示范，促进学校教育教学水平的提高，创造优秀的教育教学成果，提高教师教育教学水平。
活动安排活动时间本次活动安排在每学期的第四周举行，活动时间定为两天。
活动形式本次活动采取线下教学和线上教学相结合的形式，包括以下内容：1.线下教学：骨干教师将通过课堂教学的形式进行示范授课，以展示其优秀的教学策略和教学技巧。
2.线上教学：骨干教师将通过在线教学的方式，将自己的授课过程和教学思路进行分享和交流。
活动内容本次活动将涵盖以下三个方面的内容：1.课堂教学：骨干教师将通过课堂教学的形式进行示范授课，以展示其优秀的教学策略和教学技巧。
2.教学观摩：参与活动的教师将有机会观摩骨干教师的课堂教学过程，从中学习到优秀的教学策略和教学技巧。
3.思想交流：骨干教师和参与活动的教师将进行交流和互动，共同探讨优秀的教学策略和教学技巧，并在交流过程中得到启发和提高。
活动目标通过本次活动，旨在达到以下目标：1.提高教师的教学能力和教育教学水平，增强教师的教育教学意识。
2.创造优秀的教育教学成果，推动教育教学改革的顺利进行。
3.促进教师的交流和互动，提高教育教学的质量。
4.推动教育教学创新，促进学校教育教学水平的提高。
参与人员1.骨干教师：按照学校制定的标准，从表现优秀的教师中选取。
2.参与人员：所有本学期安排上课的教师，必须参与本次活动。
注意事项1.所有参与活动的教师必须按时参加，并需要认真准备，做好资料的整理和交流的准备工作。
2.参加活动的教师需要仔细准备问题，认真作答，并将讨论结果汇总反馈给学校领导部门。
3.骨干教师需要做好展示的课件制作，并做好教学教案的备课工作。
同时需要认真准备在线教学的教案，并做好在线授课的演示。
4.学校领导部门应当组织对参与教师的评估，对参加活动的教师进行评分和总结。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案骨干教师示范课活动方案篇一教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课。
开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定开展“骨干教师示范课”活动。
一、指导思想为了发挥我校骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
三、活动目的1、继续落实“高效课堂”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
四、活动要求1、执教者：2、听课者：全体学科教师3、每位执教者在本学科的学科教研日时间上一节课，教学内容自定。
课后向教导处上交教学设计、反思各一份。
4、凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。
其他学科教师可选择性听课，每位教师至少听课2节，听课签到，做好记录。
听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
5、各教研组对本次课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
骨干教师示范课活动方案篇二为进一步推进新课堂达标活动，聚焦名师引领，充分发挥骨干教师的示范作用，提升教师业务素质，积极进取，开拓创新，自觉弘扬课堂研究风气，促进“科研型”教师队伍的建设，带动新课堂达标活动的进一步深化，有效提高课堂教学效率，促进教育教学质量进一步提高。
骨干教师公开课实施方案
骨干教师公开课实施方案（通用8篇）为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20xx年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
二、参加范围：全体任课教师。
三、活动地点：仙河镇中心幼儿园游艺室四、活动时间：1月7日至8日，上午9:00-10:30，下午：3:00-4:30五、活动要求：1、所有参加公开的教师在本周六上午（01月6日）上报公开课课题及电子版教案。
2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
3、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。
4、认真公正的做好评课打分活动。
5、各自辅助教师做好一切后勤工作，保障活动顺利进行。
（如：相机充电、教具整理等）。
6、要求本学科组的教师及所有无课教师均要按时参加听评课。
7、授课结束后，要开展扎实有效的评课活动。
一方面要做好记录，另一方面要将评课结果上报保教处，要求人人有发言，严禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。
一、活动目的：按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
骨干教师展示活动教研教案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师队伍的整体素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，我校决定开展骨干教师展示活动。
本次活动旨在通过骨干教师的课堂教学展示、教学经验分享和专题研讨，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 通过骨干教师展示活动，展示骨干教师的教学风采，树立榜样，激发教师的教学热情。
2. 促进教师之间的相互学习，提高教师的教学能力和教研水平。
3. 推动教育教学改革，探索新的教学方法和教学模式。
4. 提升学校的教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
三、活动内容1. 课堂教学展示：骨干教师进行课堂教学展示，内容涵盖不同学科、不同年级的教学内容。
2. 教学经验分享：骨干教师分享自己的教学经验和心得，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 专题研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行专题研讨，促进教师对教育教学问题的深入思考。
4. 观摩与交流：其他教师观摩骨干教师展示活动，并进行现场交流和反馈。
四、活动安排第一周：准备阶段1. 确定展示的骨干教师名单和展示内容。
2. 骨干教师进行备课，准备教学设计和教学资源。
3. 组织其他教师进行观摩学习，了解展示活动的要求。
第二周：展示阶段1. 课堂教学展示：骨干教师按照预定时间进行课堂教学展示。
2. 教学经验分享：骨干教师进行教学经验分享，分享自己的教学心得和方法。
3. 专题研讨：组织专题研讨，围绕教学中的热点、难点问题进行讨论。
第三周：总结与反馈阶段1. 组织教师对展示活动进行总结，分享观摩心得。
2. 收集教师对展示活动的反馈意见，为今后的教学活动提供改进方向。
五、活动实施1. 课堂教学展示：- 骨干教师需提前准备好教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
- 展示过程中，教师需注意课堂纪律，确保教学效果。
- 展示结束后，邀请其他教师进行观摩和评价。
2. 教学经验分享：- 骨干教师需准备分享材料，包括教学案例、教学心得、教学方法等。
学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案#
学科带头人、骨干教师讲示范课活动方案一、指导思想以优化课堂教学和促进师资队伍建设为宗旨，促进教师专业成长和构建高效课堂为目标，开展学科带头人、骨干教师讲示范课活动。
二、示范课的目的及意义课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力，示范课的目的及意义是：1、示范引领作用。
展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
2、打造名师和精品课堂。
示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思广益，不断改进的成果，给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。
三、示范课的安排县骨干教师是我校教学业务骨干，对教材教法有独到的见解，在本学科知识领域起到示范作用，确定李红艳、付丽艳为本学期示范课开课教师。
分别以语文、英语学科上一节示范课。
1、示范课活动前一周到教研室确定课题内容。
2、示范课活动前两日到教研室确定开课班级，并上交教学设计。
3、所有示范课需经骨干教师、教研室集体研讨，反复打磨，方可举行。
课时安排四、教坛新秀上汇报课1、听课教师要认真听课记录，写好心得体会。
2、教坛新秀根据听课中，所学到的新教法、新思路上汇报课。
课时安排五、听课人员安排1、分管教学的副校长和教研室人员对所有示范课全程听课并评议。
了解教学情况并参与教学研讨。
2、各完小教学主任、同年组教师和教坛新秀参与听示范课并评议。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
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方便更改。
骨 干 教 师 示 范 课教案解直角三角形
骨干教师示范课教者吴秀萍班级九年时间2012、3、6 教研主题巧设问题情境，激发学生探究意识。
教研主题的设想在教学过程中，精心设计每一个问题情境，激发学生求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，让学生以探究者的身份去发现问题，分析问题和解决问题，培养学生探究意识，创新意识，真正达到“双效”。
课时进度第三周第4课时课题28、2解直角三角形教学目标1、进一步理解解直角三角形的含义，会用解直角三角形的有关知识解决实际问题。
2、在解决与解直角三角形有关的实际问题中如何把问题数学模型化。
3、体会数形结合思想和数学建模思想，体会数学的应用价值。
教学重点如何将实际问题转化为数学问题。
教学难点运用解直角三角形的知识灵活、恰当地选择关系式解决实际问题。
课型新授课教具小黑板、卡片。
教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、复习旧知：1、什么是解直角三角形？2、在直角三角形中边角之间有怎样的关系？3、熟记特殊角（30°、45°、60°）的三角函数值。
二、设疑导入：同学们，你们知道派往灾区的救援队探测出废墟下方有生命迹象时，他们是怎样探测出被埋人员的深度的？三、自主探究：问题：某地震救援队探测出某建筑物废墟下方点C处有生命迹象，已知废墟一侧地面上探测点A、B相距4m，探测线与地面的夹角分别是30°和60°，试确定生命所在点C的深度（结果精确到0.1m，参考数据：√2，≈1.41，√3，≈1.73）四、巩固运用：1、填空题：(1)在Rt△ABC中，∠C=90°,AC＝√5，BC＝√15，则∠A＝（），∠B＝（），AB＝（）。
（2）在Rt△ABC中，∠C=90°,∠A=45°,b=3，则c＝（）.（3）在离地面5米的一点引拉线固定旗杆，已知拉线学生结合图形说明直角三角形的边角关系，并熟记特殊角的三角函数值，为新知作辅垫。
设置悬念，激发学生求知欲，导入新课。
小学骨干教师公开课活动：方案与实施
小学骨干教师公开课活动：方案与实施目标本文档旨在提供一个小学骨干教师公开课活动的方案与实施指南，以帮助教师们有效地展示自己的教学能力和经验，提高教学质量，促进教师间的交流与合作。
方案1. 确定活动主题选择一个能够吸引学生兴趣的主题，同时与教学内容相关的主题是首选。
例如，可以选择一个关于科学实验的主题，或是一个关于文学作品的主题。
2. 设计教学内容根据活动主题，设计一堂富有创意和互动性的公开课。
教学内容应该紧密结合课程标准，突出重点，同时注重培养学生的思维能力和创造力。
3. 准备教案和教具编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤和评估方法等。
同时准备所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。
4. 宣传活动在学校内部宣传活动，邀请其他教师和学生参加观摩。
可以通过校内公告、班级通讯等方式进行宣传，以确保活动能够得到足够的关注和支持。
实施1. 组织教学活动按照教案和设计好的教学内容，准备好所需的教具和教材，开始教学活动。
在教学过程中，注重与学生的互动和沟通，鼓励学生参与讨论和提问。
2. 展示教学能力在公开课活动中，教师应以自己的专业知识和教学经验为基础，展示自己的教学能力和魅力。
通过生动的讲解和引人入胜的教学方式，吸引学生的注意力和积极参与。
3. 接受评估和反馈活动结束后，接受来自其他教师和学生的评估和反馈。
积极倾听他们的意见和建议，并加以改进，提高自己的教学水平。
总结通过小学骨干教师公开课活动，教师们能够展示自己的教学能力和经验，促进教师间的交流与合作。
通过精心设计的教学内容和活动方案，教师们能够提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
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骨干教师教学示范课教案
相信科学不迷信
教学目标
认知：
1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：
对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：
1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教材分析：
一、本课设置
本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。
着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
二、栏目意图
1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。
本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。
2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。
通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。
3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。
处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。
通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。
4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。
这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。
教法建议：
为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实
验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。
教学设计示例
教学目标：
认知：
1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：
对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：
1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学难点：对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。
教育过程：
一、讲故事，导入新课
1．师：同学们，你们知道“河伯娶亲”的故事吗？
2．学生讲河伯娶亲故事。
3．教师提问：
给河伯娶亲就能避免灾害吗？为什么？
板书：迷信
4．师：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。
5．教师提问：这个故事告诉我们什么道理？
6．小结：我们不能相信迷信，一定要破除迷信。
板书：破除
7．师：有人曾说：“人之所以迷信，只是由于恐惧，人之所以恐惧，只是由于无知。
”过去，由于人们无知，存在着各种各样的迷信思想。
认为打雷是雷公在发怒。
下雨是龙王在行云布雨。
生病是鬼怪缠身。
8．教师提问：
你们现在相信不相信这些？为什么？
9．小结：
以前，人们由于缺乏科学知识,对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合理的解释，以为这些是上天主宰，命运注定的。
现在，随着科学的发展，对于过去人们弄不清的自然现象和社会现象，都能用科学原理去解释。
这样的例子有很多。
二、分析事例，强化观点
1．学生读课文第2自然段。
2．教师提问：
（1）当牧场里的几百匹马出现各种奇怪症状时，当地人怎么想？怎么做？
（2）科学家做了些什么？科学家的研究充分证明了什么？
板书课题：相信科学不迷信
在科学发达的今天，本来不该再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。
然而，现实生活并非如此，在我国有些地方，有人生了病，不去医院治疗，却把巫婆、神汉请到家中。
难道巫婆、神汉真的能治病吗？
3．学生自读（课文3-5自然段）
4．教师提问：
（1）巫婆治好小兵的病了吗？为什么治不好？
（2）巫婆斩鬼见血是怎么回事？
5．教师演示：姜黄汁与碱水反应的实验。
6．教师提问：
要认清巫婆骗人的把戏，没有科学知识行吗？为什么？
7．小结：
迷信活动是蒙骗、愚弄人的。
科学是破除迷信的武器，我们就是要运用这个武器，反对形形色色的迷信活动。
板书：科学是的最好武器
三、联系实际，辨别是非，指导行为
1．学生讲一讲自己了解到的因迷信而上当受骗的事例。
2．学生讨论：
听完事例后有什么感想？假如自己遇到这样的事例应该怎样对待？
3．教师小结：
迷信是愚昧无知的表现，迷信害人。
我们一定要努力学习科学文化知识，用科学来武装自己的头脑，不相信鬼神和违反科学的事情，不参加迷信活动。
板书：努力学习不相信不参加
4．讨论：遇到下面的情况应怎么办？
5．教师出示投影：
小强生病了，奶奶从香炉里弄了一点香灰，放在碗里，倒上水，对小强说：“你把它喝下去，病一会儿就好了。
”
6．教师提问：
如果你是小强，你怎么做？如果你是小强的同学，看到这一情况怎么办？
7．学生用表演的方式回答问题。
8．小结：
遇到这种情况我们首先要做到自己不信，还要积极劝阻别人不要相信。
板书：积极劝阻
五、总结全课，提出希望
1．学生阅读“读一读”的小故事，谈感受。
2．教师总结：
同学们，科学是破除迷信的有力武器，我们一定要努力学习科学文化知识，用自己的实际行动抵制迷信思想，反对迷信活动。
板书设计：
相信科学不迷信
科学是破除迷信的最好武器
努力学习不迷信不参加积极劝阻。