高效课堂思考心得体会

高效课堂思考心得体会

一、教师备课拒绝形式主义。教师备课是上课的保证，如果要上好一节课，就必须认真的备好一节课，这样在教学中就不会走弯路，效果就能达到预定的要求。而不少教师备课只是一个形式主义，法宝只有一个字——抄。

反正现在的学案唾手可得。教师抄好“备课”，一般都是有一种完成任务的感觉，往往不去深入钻研教材、教法和学法；而到了课堂上，则基本不用“备课”，主要靠自己在教科书上的画画点点，靠自己的积累与经验，甚至靠临场发挥。“备课”本该为课堂教学服务，却成了为检查“服务”。这就失去了它应有的作用。

其实，备课是一项复杂的工作，是一个系统工程，不可能也没有必要全都反映在备课笔记上。有些内容，教师可以随手写在教科书上，备课笔记并不能反映备课的全貌。再说，不同教师的文化业务功底、教学经验乃至备课习惯不同，对教材的理解与把握程度不同，所任教的学生知识与能力的基本状况不同，备课笔记上究竟该写哪些内容，写到何种程度，必然应该因人因班而异，不可强求一律。这就无法用一个统一标准去衡量。?

这些年来，各种现代化的教学设施与手段，已逐步走进课堂。教

师即使不用备课笔记，也能备好课，上好课。备课笔记，尤其是手写的备课笔记正在淡出历史舞台，我们又何必抓住它不放，还要论出个高低优劣来!

如何提高课堂实效，已成为我们教学工作的重点。而课堂教学的“有效性”的成败取决于课前的“有效备课”，那么教师如何进行“有效备课”呢？

X、备课目标要重实效。X、透备学生，为学生找准真实的学习起点。X、吃透教材、重点解读。在备课中抓住重点、难点、关键点。X、写好“教后记”。X、充分利用备课小组，发挥集体智慧。X、按要求提前编制“讲学稿”。X、认真开展教学反思，有效提高教学效果。

相信通过课前、课后的精心备课，所写的讲学稿是有生命的优秀教案，是一笔宝贵的财富，它可以给人提供参考，也可以互相学习，吸取精华，修正备课中的不足，从而更好地组织教学。因此，教师应扎实备好课，切不可走过场，搞形式主义。

二、课堂教学时间分配拒绝形式主义。教学时间分配是组织课堂教学的一个必要步骤，而且是优化教学过程，提高课堂教学效率的一个重要标准。在实际教学中有相当部分教师不能合理的分配教学时间。尽管有的学校对教师讲授的时间也做了要求，但教师还是听不进去；部分教师教学实行满堂灌，有的像作报告，只有自己讲的，没有学生