小学数学故事大王找座位素材集锦(五六年级段)

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小学数学 故事大王 至少再活6天素材集锦(五 六年级段)

小学数学 故事大王 至少再活6天素材集锦(五 六年级段)

至少再活6天
人有幸来到这个世界上,获得了这独一无二属于每个人只有一次的生命,如何才能用好它?对这个问题,法国伟大作家巴尔扎克用他的一生作出了最好的回答。

一次,巴尔扎克心脏病发作,问医生:“我还能活半年吗?”医生摇摇头。

“至少6天总可以吧?我还可以写个提纲,还可以把已经出版的50卷校订一下。

”医生的回答是:“你还是马上写遗嘱吧。

”面对无情的病魔,巴尔扎克每天工作12~14小时,把医生认为6天都没有的“弥留”期延长了20多年。

他曾在自己的手杖上刻了这样一句话:“我粉碎了每一个障碍。

”当他离开人世时,留下了由96部中长篇小说组成的雄伟史诗——《人间喜剧》。

我们从巴尔扎克身上既看到了人的生命潜力的巨大,也看到了用好生命的价值和意义。

胡适在上世纪40年代,曾写过一首诗:“不做无益事,一日当三日,人活五十岁,我活百五十。


胡适的诗脱胎于明代的徐文长,徐诗云:“无事此游戏,一日当三日,我活七十岁,便是二百一。


徐文长的诗又源自宋代的苏东坡,苏诗云:“无事此静坐,一日如两日,人活七十岁,我活百四十。


三位文豪都是重视生命质量的高手,他们用充实的生命内涵来延长生命的时间,他们或工作,或游戏,或静坐,都在积极用好生命上下工夫。

因而他们都著作传世,青史留名。

【启示】哲人说得好:“生命是一篇小说,不在长,而在好。


1。

四年级下册数学素材-趣味故事-北师大版 故事大王

四年级下册数学素材-趣味故事-北师大版 故事大王

数学家的墓志铭一些数学家生前献身于数学,死后在他们的墓碑上,刻着代表着他们生平业绩的标志。

古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手(死前他还在主:“不要弄坏我的圆”。

)后,人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形,以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。

德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后,便放弃原来立志学文的打算而献身于数学,以至在数学上作出许多重大贡献。

甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。

16世纪德国数学家鲁道夫,花了毕生精力,把圆周率算到小数后35位,后人称之为鲁道夫数,他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

瑞士数学家雅谷·伯努利,生前对螺线(被誉为生命之线)有研究,他死之后,墓碑上就刻着一条对数螺线,同时碑文上还写着:“我虽然改变了,但却和原来一样”。

这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

失之毫厘,谬以千里1967年8月23日,苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时,突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。

苏联中央领导研究后决定:向全国实况转播这次事故。

当电视台的播音员用沉重的语调宣布,宇宙飞船在两小时后将坠毁,观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后,举国上下顿时被震撼了,人们都沉浸在巨大的悲痛之中。

在电视上,观众们看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象。

他面带微笑地对母亲说:“妈妈,您的图像我在这里看得清清楚楚,包括您头上的每根白发,您能看清我吗?”“能,能看清楚。

儿啊,妈妈一切都很好,你放心吧!”这时,科马洛夫的女儿也出现在电视屏幕上,她只有12岁。

科马洛夫说:“女儿,你不要哭。

”“我不哭……”女儿已泣不成声,但她强忍悲痛说:“爸爸,你是苏联英雄,我想告诉你,英雄的女儿会像英雄那样生活的!”科马洛夫叮嘱女儿说:“你学习时,要认真对待每一个小数点。

联盟一号今天发生的一切,就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”时间一分一秒地过去了,距离宇宙飞船坠毁的时间只有7分钟了。

【六年级】排座位

【六年级】排座位

【六年级】排座位我是一名小学六年级的学生,同学们我们好!今天我们来讲一下排座位的经历。

一学期开始了,老师在教室里摆好了桌椅。

第一节课,我们如期而至,准备开始新的学期。

老师在点名,核对每个同学的名字后,宣布了一个好消息:本学期我们要换座位了。

同时,她会采取一种新的方式来排座位。

于是,老师开始解释新的排座位方式。

我们现在都是六年级的学生,大家已经学会了一些数学知识。

因此,老师打算通过“随机数”的方式来决定座位。

特别地,她将会对每个同学的名字,写下一个数字,并记录在一个大黑板上。

随后,老师将会把一串数列写在黑板上,然后从第一个数字开始“抽签”,通过抽签的方式,选出某个同学的数字,即代表了这位同学的抽签结果。

根据这个抽签结果,老师就可以将这位同学排到对应的座位上去。

我们都感到这种排座位方式十分神奇。

首先,它不允许我们去挑选自己的座位,而是让机会通过“随机数”的方式决定。

其次,我们都不知道自己的数字是多少,这样就可以保证公平性。

因此,大家都很期待新学期新环境下的学习。

排座位开始了。

我们被老师分成了几组,同时,老师为每个组写下了一个数列,并告诉我们,那个数列代表了我们的座位顺序。

接下来的过程,就是一个紧张刺激的抽签过程。

每个同学都会被抽中多次,直到最后,所有人都被排到了对应的座位上。

排座位虽然是一件简单的事情,但是打动了我们的心,因为每个同学都有了公平的机会。

这样的排座位方式,不但体现了公正,而且也可以让我们更好地体验到机会的可贵。

各位同学,我们要珍视眼前的机会,努力学习,谱写我们人生精彩的篇章。

小学数学 故事大王 找座位素材集锦(五 六年级段)

小学数学 故事大王 找座位素材集锦(五 六年级段)

找座位
朋友经常出差,经常买不到对号入坐的车票。

可是无论长途短途,无论车上多挤,他说,他总能找到座位。

他的办法其实很简单,就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。

这个办法听上去似乎并不高明,但却很管用。

每次,他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备,可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。

他说,这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。

经常是在他落座的车厢里尚余若干座位,而在其他车厢的过道和车厢接头处,却人满为患。

他说,大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了,不大细想在数十次停靠之中,从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇;即使想到了,他们也没有那一份寻找的耐心。

眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足,为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。

他们还担心万一找不到座位,回头连个好好站着的地方也没有了。

朋友作为生意人,经常被同行羡慕“运气好”。

因为一些看来希望渺茫的机会一旦被他撞上,总能达成最后的合同。

当我听过他“找座位”的故事后,我开始悟出,他的运气其实是他不懈追求的回报。

他的自信、执著,他的富有远见、勤于实践让他握有了一张人生之旅永远的坐票。

【启示】机会面前人人平等,但它更青睐于勤劳、执著、有远见的人。

1。

青岛版-数学-五年级上册-知识拓展:猜座位

青岛版-数学-五年级上册-知识拓展:猜座位

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 知识拓展:猜座位
天气越来越冷,感冒的人多起来,这周,芳芳也因为生病无法到校。

中午莉莉放学回到家,便去看望芳芳,并告诉她班里重新调了座位。

芳芳问:“那调整之后我的座位在哪里?你坐在哪儿?”莉莉说:“咱们班的座位从左到右共8列,从前往后共7行,我的位置是(3,3),我坐在你的正前方,与你相邻。

你猜猜吧!”芳芳说:“你坐在我的正前方,说明咱们都在第3列;与我相邻,你在第3行,那我在第4行。

所以我的位置是(3,4)。

”莉莉看没有难倒芳芳,又问:“淘淘和你是同桌,你知道他的位置用数对怎样表示吗?”这也没有难倒芳芳:“两列并成一组,淘淘和我同桌,说明他是第4列,和我在同一行,所以淘淘的位置用数对表示就是(4,4)。

” 莉莉冲芳芳竖起了大拇指。

幼儿园大班数学课教案《找座位》及教学反思(共五则)

幼儿园大班数学课教案《找座位》及教学反思(共五则)

幼儿园大班数学课教案《找座位》及教学反思(共五则)第一篇:幼儿园大班数学课教案《找座位》及教学反思《大班数学课教案《找座位》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班数学课教案《找座位》含反思!活动目标:1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:1、教具:一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。

2、学具:幼儿每人一张写有“____排____座”的纸、笔活动过程:一、自制座位票1、认识排,幼儿自做“排”号。

师:“看!这里的椅子已经排成了一排排,请小朋友找个小椅子坐下来,请第一排的小朋友站起来,请第二排的小朋友挥挥手,请第三排的幼儿点点头,请第四排的小朋友举双手。

请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?”幼儿做出相应的动作。

师:“小朋友看,这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排,请小朋友拿笔记在纸上,你是第几排的。

”3、认识“座”,幼儿制作“座”位号。

师:“请小朋友把笔放下,数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来,请所有4号座的小朋友点点头,清所有3号座的小朋友挥挥手,请所有2号座的小朋友站起来,请所有1号座的小朋友举双手。

”幼儿做出相应动作。

师:“小朋友看,这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号,请小朋友拿笔记在纸上,你是第几排的。

”3、认读座位票师:“请小朋友把你们椅子下面的纸打开,这就是座位票,请小朋友读一读你的座位票。

”幼儿:“三排四号...”二、交换座位票,学习看票找座位。

师:“请小朋友把笔放下,拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读,大声地读出来,然后找到好朋友的座位坐下去。

”小结:我们看座位票找座位时,要先找到“排”,再找到“座”。

找座位300字作文

找座位300字作文

找座位300字作文第1篇:找座位300字作文一个晴朗的日子,万里无云。

小兔欢欢、小乌龟林林,还有小松鼠花花一起到图书馆去看书。

他们各自挑了一本喜欢的书,然后在空位上看了起来。

这时,小刺猬明明来了,他也捧着一本书,和欢欢背对背坐了下来。

可是,意料不到的事居然发生了!明明背上的那又长又尖的刺碰到了欢欢的背。

欢欢一下子从椅子上跳了起来,害怕地大叫道:“哎哟,是谁呀?真刺人!”明明站起来,不好意思地说:“对不起,你来坐吧!”欢欢摸着脸,犹豫地看着明明,林林和花花也同情地看着她。

这时,林林赶上前去,拦住了明明。

“你别走呀!”他热情地说,“我有办法了。

”欢欢不解地看着他们。

林林把明明拉过来,“我们坐一起吧!我的壳硬硬的,能挡住你身上的刺,就像矛和盾一样。

”于是林林跟明明坐了,花花就跟欢欢坐了。

他们在图书馆里度过了一个快乐的下午未完,继续阅读 >第2篇:找座位作文【第1篇】有一天,小乌龟、小兔子和小松鼠来到公园里看书。

正当它们看得津津有味时,小刺猬来了,它怕打扰别人,所以它静悄悄的走了过来。

它看见没有座位了,小乌龟和小松鼠坐一张板凳,小兔自己坐一张板凳。

心想:只好坐在小白兔旁边了。

小刺猬刚坐在小白兔旁边,听到到了小白兔的尖叫声,原来是小刺猬扎到了小白兔了。

小刺猬说:“对不起小白兔,你坐吧,我去别的地方找座位。

”小白兔抓了抓头说,心想:其实我也想小刺猬留下来,但是又怕他的刺扎到我。

”小刺猬刚要离开,小乌龟拦住它:“小刺猬你别走,我和你坐在一起。

”小刺猬说:“你不怕我扎到吗?”小乌龟说:“我不怕,因为我人硬硬的壳,不怕被你扎的。

”于是,小刺猬和小乌龟坐一起,小白兔和小松鼠坐在了一起。

从此以后,它们四个成为了形影不离的好朋友。

【第2篇】一天早上,天气晴朗,小兔、小乌龟和小松鼠去图书馆看书。

它们选了它们最喜欢的书,安安静静的看起书来。

这时,小刺猬来了,它选了一本书,看见小乌龟和小松鼠坐在一起,小兔一个人坐在那里,小刺猬坐在了小兔边上,小刺猬还没坐稳,小兔就大叫一声:“哎哟,真刺人!”小刺猬一听,想一定是它的刺猬扎到了小兔,小刺猬说:“对不起,你坐吧。

【小学二年级奥数讲义】位置趣谈

【小学二年级奥数讲义】位置趣谈

【小学二年级奥数讲义】位置趣谈【专题简析】同学们排队,以某一个人为标准来数人数,知道他左边、右边人数或从左、从右数他排第几,这类问题就是排队问题,排队问题的关键是要找出重复部分再解答。

在排队问题中,中间这一个人既不能漏掉,也不能重复,如:小玲从队伍的右边数起是第4 个,从左边数起是第8 个,这里小玲重复数了两次,所以在计算总人数时一定要把重复的人数去掉。

【例题 1】小明排队唱歌,他站的这一排,从左向右数,他是第 5 个,从右向左数,他是第 6 个,问这一排共有多少人?思路导航:5个如图:6个从左边数起,小明是第 5 个,他被数了一遍;从右边数起,小明是第 6 个,他又被数了一次,这样小明共被数了两次,多数了一次,所以算一共有多少人时,应从 5+6=11(人)中去掉 1 人。

解: 5+6=11(人)11-1=10(人)答:这一排共有 10 人练习 11.小朋友排队照相,小力坐在第一排。

从左往右数,他坐第 4 个,从右往左数,他坐第8 个。

第一排一共坐了多少个小朋友?2.有一排不同颜色的彩灯,无论从左往右数,还是从右往左数,第9 盏都是同一盏红灯,这一排共有多少盏彩灯?3.一群小动物排一排,从左往右数,第 4 只是兔子,从右往左数第 3 只是小鹿,小鹿在兔子前 3 个,这群小动物共有几只?【例题 2】光明小学二( 2)班参加课外活动,要求每人至少报 1 项,最多报 2 项,有 20 人报合唱组,有25 人报数学兴趣小组,其中有 5 人报 2 项,二( 2)班一共有多少学生?思路导航:图中 A 圈表示参加合唱组的人数, B 圈表示参加数学兴趣组的人数。

两圈重叠的部分(即阴影部分),表示两项都参加的人数,从图中可以看出,两项都参加的 5 人被算了 2 次,重复了。

所以要从两组共有的人数中减去重复的 5 人。

解: 20+25-5=40(名)答:二( 2)班一共有 40 名学生。

A 5B20人人 25人练习 21.二( 2)班同学人人都订阅报纸,订《数学报》的有38 人,订《中国儿童报》的有30 人,其中 8 人这两种都订,问二(2)班共有多少人?2.张老师出了两道思考题给二(5)班同学做,做对第一题的有 38 人,做对第二题的有 22 人,两题都做对的有 15 人,没有全做错的同学,求二( 5)班共有学生多少人?3.有两块木板,一块长24 分米,另一块长18 分米,把两块木板重叠一部分后钉成一块长36分米的木板,重叠部分长多少分米?二(1)班同学排成 6 列做操,每列人数同样多,小明站在第一列,从前面数,从后面数他都是第 5 个。

确定位置(一)

确定位置(一)
第6个 小刚 第5个 小玲 第4个 小云 第3个 小欣 第2个 小丽 第1个 小兵
小军 小国 小飞 小芹 小刚 小花
小敏 小明 小豆 小辉 小青 小贝
小红 小夏 小碟 小伟 小霞 小平
小思 小奕 小杰 小丽 小莹 小丹
小文 小楠 小芳 小林 小婷 小帆
小强 小琪 小甜 小浩 小彤 小茹 小月 小雨 小惠 小华 小亮 小草
第1组
第2组

第3组
第4组 第5组
讲台
第6组
第7组
第8组
笛卡儿: 法国著名数学家
(个) 6 5 4 3 2 1
0
小刚 小军 小敏 小红 小思 小文 小强 小琪 小玲 小国 小明 小夏 小奕 小楠 小甜 小浩 小云 小小飞飞(2,4小) 豆 小碟 小杰 小芳 小彤 小茹 小欣 小芹 小辉 小兵 小小丽(丽5,3) 小林 小月 小雨 小丽 小刚 小小青青(3,2)小霞 小莹 小婷 小惠 小华 小平 小花 小贝 小伟 小丹 小帆 小亮 小草
6 友谊商店
5
广东电视台
4
学校 3
麦当劳 花园酒店
胜佳
亚洲大酒店
2
1 公安厅
0
1 23 4 56 7 8 9
9
8

7
6 溜冰场
5
4 海洋世界
3
骑马场
说一说游乐场 各景点的位置。
2 1 大门
儿童乐园
0
1 2 345 6 78
8
2.下面是学校附近的地图,用数对表示出各建筑物的位置。
(2,3)
(4,3)
(1,2)
(3,2)
(1,1)
(0,0)
宾馆
(4,1)
竖:经线 横:纬线

小学数学 故事大王 人生的硬币素材集锦(五 六年级段)

小学数学 故事大王 人生的硬币素材集锦(五 六年级段)

人生的硬币
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。

有一次,年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路,阿巴格又累又怕,到最后快走不动了。

爸爸就从兜里掏出5枚硬币,把一枚硬币埋在草地里,把其余4枚放在阿巴格的手上,说:“人生有5枚硬币,童年、少年、青年、中年、老年各有一枚,你现在才用了一枚,就是埋在草地里的那一枚,你不能把5枚都扔在草原里,你要一点点地用,每一次都用出不同来,这样才不枉人生一世。

今天我们一定要走出草原,你将来也一定要走出草原。

世界很大,人活着,就要多走些地方,多看看,不要让你的硬币没有用就扔掉。


在父亲的鼓励下,那天阿巴格走出了草原。

长大后,阿巴格离开了家乡,成了一名优秀的船长。

【启示】珍惜生命,就能走出挫折的沼泽地。

小学数学 数学故事 座位循环

小学数学 数学故事 座位循环

本文由一线教师精心整理,word可编辑座位循环一天晚上,大众餐厅来了一群穿着简朴,风尘仆仆的青年顾客,原来他们是从家乡外出打工来到城里的。

服务员给他们上好了饭菜,不料,几位青年为了座次的安排却发生了争执。

有人提议:“应该以年龄为序,年长的坐上席。

”可是立即遭到反对:“那不成,咱们都没带户口簿,谁知谁啥年出生?”因此谁也不愿先报年龄,生怕自己把年龄说小了。

“要不以个头高矮为顺序,高个的坐上席!”又有人提议。

“那不成,儿子高过老子的多得是,假如父子同在一桌,难道能让儿子坐首席?”这话就更难听了!这样,便始终达不成协议,其他客人都走光了,他们仍在争吵不休。

服务员前来劝说也不成。

饭店经理知道情况后,便和颜悦色地来到餐桌前说:“各位客人先坐下,听我说一句话。

”争论的时间已经很长,各人只得临时先入座,听听经理的意见。

经理态度从容、胸有成竹地说:“咱们的饭店,价廉物美,首先我们欢迎各位光临。

这样吧,你们把现在的入座情况记下来,明晚再来,请按另一个次序排列,后天再来,再按一个新的次序排列。

一句话,你们每次来吃饭都不要重复上一天的座次,这样不论首席、末席人人都会轮着,公平合理。

同时本店另有优惠:你们总共8位客人,等到全部轮流一遍,回复到今晚这样座次时,我们饭店将不再收费。

每晚免费供给你们一顿晚餐,而且这顿晚餐,任你们挑选,要什么菜,就上什么菜……各位意见如何?”“免费供给晚餐,这太好了,你这是说好听话吧?”青年们显然不相信。

“我是饭店的负责人”,经理说:“从来说话都是算数的,要不,我可以给你们签协议。

”“好!”青年们一致赞同,“就照你说的办,我们写个协议吧!”于是经理与青年们郑重地签了协议。

从此,这8位青年每晚都按不同座次到大众饭店就餐。

再也没有争论,气氛融洽友好。

就这样,日复一日,一个月过去了,两个月过去,春去冬来,青年们挣了些钱都准备回家过春节了。

可是他们在饭店就餐的座次仍然没有与第一次座次重复。

你说,这是什么原因呢?解:计算一下便找到答案了。

位置

位置
(2)(X,Y)表示什么?
(X,X) (4,X) (4,Y) 各表示什么?
(3)(4,3)后面第一人该怎样表 示?
小芳
小兵
的位置是第_4_ 列,第_3_行.
是谁?
(3,4)这一点 的位置是第 3 __列,第4 __
行.是谁?
总结:先横着数,看在第几列,这个数就是 数对中的第一个数,再竖着数,看在第几行, 这个数就是数对中的第二个数。(前列后行, 中间用逗号,再用小括号括起来)
练习:(1)(2,3)表示什么?
位置
下图是小青班上的座位表,说一说小青的座位在哪里?
小涛
小豆
小敏的位置是
(_2_,_3_),小华的
小强
小芹 小红 位置是(_4_,_4_).
小健 小花 小玲 小国
小明 小敏 小磊 小平
小惠
小华 小斌 ( 1,4)这一点的
位置是第_1_列
小亮
小林
小霞
第_4_行.是谁?
小青
小军
小波
(4,3)这一点
小楠

小学生数学手抄报:座次排位推理

小学生数学手抄报:座次排位推理

小学生数学手抄报:座次排位推理
小学时,班级里时隔一段时间就会调整座次、排座位。

班主任老师会根据各方面要求,尽量满足各位同学。

今天又到了排座位的时候,可这次班主任遇到一点小难题。

看看你能否解决吧!
题目:教室里,老师正在安排新的座次,汤姆、哈林、安娜、托尼、琳达和艾玛被分成一个小组,6个人坐成一竖列。

已知:艾玛没有排在最后,而且她和最后一个人之间还有两个人;琳达不是最后一个人;在汤姆的前面至少还有四个人,但他没有坐在最后;托尼没有坐在第一位,但他前后至少都有两个人;安娜没有坐在最前面,也没有坐在最后。

请问:他们6个人的座位是怎么安排的?
座次答案:
座位依次是琳达、安娜、艾玛、托尼、汤姆、哈林。

题目还算简单吧,你答对了吗?
小学生数学手抄报:座次排位推理相关内容:
1。

找座位_作文350字_小学六年级作文_

找座位_作文350字_小学六年级作文_

找座位
今天一放学,我就来到了嘉旺快餐吃快餐.
一走进去,屋里人山人海,围的我是水泄不通,好不容易才在收银台点了一份快餐.这个问题是解决了.可找座位又是一个难题.我在来往的人群中挤来挤去.刚找到一个空位,想坐下去的时候.旁边有个人好象看出了我的心思,立即把包放在了空位上,抢了那个空位.此刻,我感到十分失望.就在这时,我听到有人在叫我,我向传来声音的那边看去,原来是一位中年妇女在叫我.当时,我心想:我们俩素不相识.她叫我有什么事,她不会是拐买儿童的吧!我越想越害怕.但因为肚子所逼,我只好过去.她亲切的说:"小朋友,找不到座位吧!来,先坐这里."她一边说一边把旁边座位上的皮包放在桌子上,给我腾出位置.此刻,我高兴极了.犹如发现了一座新大陆.但也感到十分内疚,因为刚才还把她当成拐卖儿童的了,真不应该.我高兴地说:"谢谢!"
很快,那为帮助我的女士吃完了,向门外走去.望着她的身影,我感到很快乐,因为深圳的好心人真多啊!同时也明白了一个道理:人不可貌相.。

第24讲位置趣谈

第24讲位置趣谈

6个5个第24讲位置趣谈【专题简析】同学们排队,以某一个人为标准来数人数,明白他左边、右边人数或从左、从右数他排第几,这类问题确实是排队问题,排队问题的关键是要找出重复部分再解答。

在排队问题中,中间这一个人既不能漏掉,也不能重复,如:小玲从队伍的右边数起是第4个,从左边数起是第8个,那个地点小玲重复数了两次,因此在运算总人数时一定要把重复的人数去掉。

【例题1】小明排队唱歌,他站的这一排,从左向右数,他是第5个,从右向左数,他是第6个,问这一排共有多少人?思路导航:如图: 从左边数起,小明是第5个,他被数了一遍;从右边数起,小明是第6个,他又被数了一次,如此小明共被数了两次,多数了一次,因此算一共有多少人时,应从5+6=11(人)中去掉1人。

解:5+6=11(人) 11-1=10(人)答:这一排共有10人练习11.小朋友排队照相,小力坐在第一排。

从左往右数,他坐第4个,从右往左数,他坐第8个。

第一排一共坐了多少个小朋友?2.有一排不同颜色的彩灯,不管从左往右数,依旧从右往左数,第9盏差不多上同一盏红灯,这一排共有多少盏彩灯?25人20人人5B A3.一群小动物排一排,从左往右数,第4只是兔子,从右往左数第3只是小鹿,小鹿在兔子前3个,这群小动物共有几只?【例题2】光明小学二(2)班参加课外活动,要求每人至少报1项,最多报2项,有20人报合唱组,有25人报数学爱好小组,其中有5人报2项,二(2)班一共有多少学生?思路导航:图中A 圈表示参加合唱组的人数,B 圈表示参加数学爱好组的人数。

两圈重叠的部分(即阴影部分),表示两项都参加的人数,从图中能够看出,两项都参加的5人被罢了2次,重复了。

因此要从两组共有的人数中减去重复的5人。

解:20+25-5=40(名)答:二(2)班一共有40名学生。

练习21.二(2)班同学人人都订阅报纸,订《数学报》的有38人,订《中国儿童报》的有30人,其中8人这两种都订,问二(2)班共有多少人?2.张老师出了两道摸索题给二(5)班同学做,做对第一题的有38人,做对第二题的有22人,两题都做对的有15人,没有全做错的同学,求二(5)班共有学生多少人?3.有两块木板,一块长24分米,另一块长18分米,把两块木板重叠一部分后钉成一块长36分米的木板,重叠部分长多少分米?【例题3】二(1)班同学排成6列做操,每列人数同样多,小明站在第一列,从前面数,从后面数他差不多上第5个。

二年级下册数学- 找 位 置浙教版 (13张)

二年级下册数学- 找 位 置浙教版 (13张)
找位置
动物大会
说说你喜欢的小动物在第几组,第几个?
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二年级下册数学- 找 位 置浙教版 (13张)
我迟到了…… 你能帮我找找我的位置在哪里吗?
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二年级下册数学- 找 位 置浙教版 (13张)
(7,4)读作:“数对七四”。
小知识: 把两个数字写在括号里,中间用“,”
号分隔,这叫“数对”。
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(5,7) (1,3)
(5,4) (7,6)
(2,5) (3,4)
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(1,1) (3,2)
(7,4)
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今天,你学到了什么?
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再见啦!
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小学数学故事大王找座位素材集锦(五六年级段)朋友经常出差,经常买不到对号入坐的车票。

可是无论长途短途,无论车上多挤,他说,他总能找到座位。

他的办法其实很简单,就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。

这个办法听上去似乎并不高明,但却很管用。

每次,他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备,可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。

他说,这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。

经常是在他落座的车厢里尚余若干座位,而在其他车厢的过道和车厢接头处,却人满为患。

他说,大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了,不大细想在数十次停靠之中,从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少提供座位的机遇;即使想到了,他们也没有那一份寻找的耐心。

眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足,为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。

他们还担心万一找不到座位,回头连个好好站着的地方也没有了。

朋友作为生意人,经常被同行羡慕“运气好”。

因为一些看来希望渺茫的机会一旦被他撞上,总能达成最后的合同。

当我听过他“找座位”的故事后,我开始悟出,他的运气其实是他不懈追求的回报。

他的自信、执著,他的富有远见、勤于实践让他握有了一张人生之旅永远的坐票。

【启示】机会面前人人平等,但它更青睐于勤劳、执著、有远见的人。

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