九年级历史《近代前期的侵略与反抗以及近代化探索》专题复习课教案
近代化探索专题复习教案
近代化探索专题复习教案一、教学目标。
1. 知识目标。
了解近代化的概念和特点，掌握近代化的历史背景和主要内容。
了解近代化的影响和意义，掌握近代化对社会、经济、文化的影响。
了解近代化的发展现状和趋势，掌握近代化的发展模式和路径。
2. 能力目标。
培养学生的分析问题、解决问题的能力。
培养学生的历史思维和历史意识。
培养学生的综合运用知识的能力。
3. 情感目标。
培养学生的爱国主义情感。
培养学生的创新意识和实践能力。
培养学生的社会责任感和社会参与意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
近代化的概念和特点。
近代化的历史背景和主要内容。
近代化的影响和意义。
近代化的发展现状和趋势。
2. 教学难点。
近代化的发展模式和路径。
三、教学过程。
1. 课前导学。
通过讨论和提问，了解学生对近代化的认识和理解。
2. 知识讲解。
1）近代化的概念和特点。
2）近代化的历史背景和主要内容。
3）近代化的影响和意义。
4）近代化的发展现状和趋势。
3. 案例分析。
通过案例分析，让学生了解近代化对不同国家和地区的影响和发展路径。
4. 小组讨论。
小组讨论近代化的发展模式和路径，提出自己的观点和见解。
5. 总结归纳。
教师对课堂讨论和小组讨论的内容进行总结归纳，强调近代化的发展模式和路径。
6. 课堂练习。
给学生布置相关的课堂练习，巩固所学知识。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过启发式教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探索。
2. 讨论式教学法。
通过讨论式教学法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 案例分析法。
通过案例分析法，让学生了解近代化的实际影响和发展路径。
4. 小组讨论法。
通过小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价。
1. 课堂表现。
评价学生在课堂上的表现，包括发言表现、思维活跃度等。
2. 课后作业。
评价学生完成的课后作业，包括对近代化的理解和认识。
3. 课堂练习。
评价学生在课堂练习中的表现，包括对所学知识的掌握程度。
侵略与反抗复习教案
初三年级历史备课组教案教师：典型例题1.(2015·泰安·7题) 著名文化学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。
”站在京郊的一处废墟（右图）上，我们可以解读到的历史信息是A．林则徐虎门销烟B．英法联军火烧圆明园C．太平军抗击洋枪队 D．洋务运动破产2．(2015·泰安·15题) “宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”描述了中国守军与侵华日军激战的情形，这首诗反映的历史事件对中国产生的影响是A.中国开始沦为半殖民地半封建社会B.是中共创建人民军队的开始C.揭开了中华民族全面抗日战争的序幕D.全国性内战的开始3．(2015·泰安·16题) 这是一次明确确定毛泽东思想为中国共产党的指导思想的大会，又是一次指明了抗战胜利后中国光明前途的大会。
这次大会是A.中国共产党第一次全国代表大会B.遵义会议C.中国共产党第七次全国代表大会D.中国人民政治协商会议4．(2013·泰安·25题) 电视机《中国兄弟连》讲述道：国民党军队一个连去营救被日军围困的情报人员，与新四军的一支游击队在途中恰好相遇……两支“友军”在抗击日军的过程中联合杀敌成为生死兄弟。
这种情况应该出现在下列哪一历史事件后？（）A．柳条湖事件B．九一八事变C．八一三事变D．七七事变5．(2013·泰安·26题)着名作家藏克家在《红血洗过的战场》中写道：“在这里，我们发挥了震天的威力！……在这里，我们击退寇兵！……台儿庄的名字和时间争长。
”因指挥台儿庄战役而载人史册的将领是（）A．佟麟阁B．赵登禹C．李宗仁D．彭德怀6．(2013·泰安·27题)抗日战争是中国近代百年来第一次取得完全胜利的反侵略战争，取胜的根本原因是（）A．美国在日本的广岛、长崎投掷两枚原子弹 B．苏联红军出兵中国东北C．建立了抗日民族统一战线，实现全民族抗战 D．爱国华侨的援助课后反思。
中考历史 侵略与反抗复习教案
侵略与反抗教材分析鸦片战争是中国近代史的开端，外国的枪炮打开了中国的大门。
近代西方列强不断发动侵华战争，由于清政府的腐朽，封建制度的落后，战败求和，被迫签订了一系列不平等条约，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
学情分析初三学生在复习完中国古代史的基础上，复习中国近代史，对近代西方列强侵华，中国社会性质发生的变化，对学生来说，理解有一定难度。
但是作为初三复习，学生在初二新授课的基础上，有一定的认知，通过不断的强化巩固，能够加深对知识的理解，从而突破这一重难点问题。
教学目标认知目标简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响；了解左宗棠收复新疆的基本史实，知道《马关条约》与中国民族危机加剧的关系；分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
能力目标分析中国近代社会屡遭侵略和战败的原因并总结从中吸取的教训和启发；通过参与互动,培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达的能力。
感情目标认识外国列强的侵略、没落的封建专制制度和综合国力的衰弱是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因, 落后就要挨打，培养学生的忧患意识；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族复兴而奋斗的信心。
教学重难点重点：近代西方列强侵华，清政府被迫签订一系列不平等条约，对中国社会产生影响。
中国近代沦为半殖民地半封建社会的过程。
难点：对近代中国半殖民半封建社会的理解。
教学准备多媒体投影、小黑板教学课时1课时教学过程个人复备感情调节（2mins)6月3日，是国家禁毒日，同学们知道它的来历吗？同学们知道近代中国社会性质发生了怎样的变化吗？带着我们的思考，走近中国近代史的复习。
通过这一问题的设置，起到提纲挈领的作用。
二、自主复习（10mins）学生根据考点内容及知识框架，掌握基础知识。
考点15：简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
(川教版)九年级历史专题复习学案：列强的侵略与近代中国人民的抗争和探索
中考专题复习 侵略与反抗
中国近代史侵略与反抗复习教学案导与学目标：1、知识与能力：通过复习，要求掌握近代前期列强对中国发动的侵略战争、签订的不平等条约及其影响、日军侵华的罪行和中国人民反抗外来侵略斗争的主要史实。
2、过程与方法：学生自主探究掌握基本史实，通过合作交流解决重难点问题。
3、情感态度与价值观：通过复习，要让学生懂得弱国无外交，落后就要挨打。
体会中华民族英勇不屈的斗争精神，认识民族团结对于反抗外来侵略的重要性。
学习重点：鸦片战争和《中英南京条约》第二次鸦片战争期间列强侵华罪行甲午中日战争八国联军侵华战争日本全面侵华战争学习难点：比较清政府战败与中国抗日战争胜利的原因有何不同。
抗战胜利后，被日本占领50年（1895～1945）的台湾也回到了祖国的怀抱。
教与学方法：自主探究、合作学习教学流程：（一）创设情境、导入新课中国近代史，就是一部屈辱史、战争史、侵略与反抗史。
从1840年开始，中国受到列强侵略而愈挫愈勇。
（二）自主复习（依据复习提纲，进行基础知识的回顾和掌握。
大约得10分钟的时间）1、列强发动的侵华战争5、近代中国人民的反抗斗争（三）合作交流1、近代清政府失败的原因有哪些？2、中国取得抗日战争胜利的原因？3、复习启示：[方法指导：本部分内容在小组讨论后回答自己的见解，教师切勿事先向所谓的正确答案引导，可以小组间进行竞争和答案订正。
培养学生总结历史规律的能力] （四）归纳探究、拓展知识：【近年来，题目的设计比较注重历史与时局的结合，让学生学会分析不同时期的历史现象，不仅有助于知识的掌握，更促进学生对今天新中国的热爱，为国家的发展和提高作出应有的贡献。
本环节对初二学生来说有些难度，教师需及时补充现代中国的对内外政策，也为九年级的复习打下基础】（五）、典型训练、能力提升：⑴选择题：（泰安市2007年中考试题）5．“世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，天涯何处是神州!”这首诗写于光绪二十二年(1896年)，作者谭嗣同有感于国事而作。
《侵略与反抗》复习课教学设计
《侵略与反抗》复习课教学设计教学目标【知识与能力】进一步认识帝国主义列强侵华和中国人民抗争的史实；分析列强们侵华的原因，提高分析问题的能力。
【过程与方法】利用课本上的图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导学生探究问题；通过列表比较，培养学生分析解决问题的能力；依据《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，引导学生讨论分析其影响；精选习题，巩固提高。
【情感态度价值观】通过复习，掌握民族英雄们强烈的爱国情怀，体会如同他们的优秀品质，激发爱国主义情感和历史使命感。
教学重点认识鸦片战争对中国近代社会的影响；简述《马关条约》的主要内容，说明它与中国民族危机加剧的关系。
教学难点结合《辛丑条约》的主要内容，分析它对中国民族危机全面加深的影响。
教学方法分析法、讲解法、纵横联系法等教具准备笔记本电脑、投影设备（在多媒体教室）课时安排一课时教学过程Ⅰ、导入近代史的概述；旧民族主义革命阶段的线索。
Ⅱ、授课第一单元《侵略与反抗》一、图说西方列强之侵略1、展出《虎门销烟》、《圆明园残迹》、《战争示意图》和《联军在乾清宫》四幅图片，引出鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。
2、结合以上四幅图片，从侵略国、根本原因、时间、抗争事例、结果集签订条约等角度进行回顾历次侵华战争的基本内容。
（师生共同完成下表）二、图说中国人民之反抗（一）、抗争1、中国人民的禁烟运动------林则徐虎门销烟（图文略）（1）时间：1839、6（2）地点：广东虎门海滩（3）意义：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄。
2、太平军抗击洋枪队（图文略）（1）太平天国运动：1851---1864 洪秀全（2）成果：青浦大捷；慈溪战役3、左宗棠收复新疆（图文略）（1）背景：阿古柏侵占新疆（1865）；海防、塞防之争。
（2）时间：1876年。
（3）结果：1878年，除伊利外，新疆重回祖国的怀抱；19世纪80年代初，收回伊利；1884年，清政府在新疆设立行省。
九年级历史教案中国近代史综合复习提纲：侵略与反抗
一、鸦片战争（1840.6——1842.8）1、英国发动鸦片战争的根本原因：变中国为英国的原料产地和商品销售市场。
2、林则徐禁烟原因：鸦片的输入，给中华民族带来深重的灾难：（1）鸦片走私，白银大量外流，加剧中国的贫弱；（2）鸦片摧残吸食者体质。
措施：派人暗记密查，缉拿烟贩；强迫外商交出鸦片；虎门海滩，当众销毁鸦片。
3、虎门销烟及意义：1839.6.3，林则徐下令将缴获的全部鸦片，在虎门海滩当众销毁。
虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
领导这场斗争的林则徐，是当之无愧的民族英雄。
4、鸦片战争的史实：1840年6月，英国舰队开到广东海面进行挑衅，鸦片战争爆发。
1841年初，英军占领香港岛。
5、《南京条约》的签订：1842.8英国强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。
内容：割香港岛给英国；赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
6、鸦片战争对中国的影响：鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争是中国近代史的开端。
二、第二次鸦片战争（1856.10——1860.10）1、主要侵略者：英法联军帮凶：美、俄两国2、火烧圆明园：1860年，英法联军攻入北京，闯进圆明园，他们争先恐后，掠夺珍宝。
抢不走的东西他们就砸碎。
为了掩人耳目，他们又放火烧毁了这座举世闻名的皇家园林——圆明园。
3、第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。
1858，中俄《瑷珲条约》割占东北外兴安岭以南、黑龙江以北60多万平方公里的土地。
1860，中俄《北京条约》，割占乌苏里江以东，包括库页岛在内约40万平方公里的土地。
1860，中俄《北京条约》——1864，中俄《勘分西北界约记》割占巴尔喀升湖以东以南44万多平方公里的土地。
4、1851年洪秀全在广西桂平金田村起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
传 初三历史第二学期教学设计方案34(专题突破之侵略与抗争、近代化的探索复习与练习)
初三第二学期教学设计方案34授课教师：李占营时间2013年05月14日第12周星期二授课班级3、4班第2课时课题专题突破:侵略与抗争、近代化的探索之复习、练习课型习题课教法与学法自主练习、讲评结合教具与学具教学目标1.结合《领航》P102－107，进行中国近代史知识的再梳理，复习、练习与强化巩固，查补不足；现时，联系时事热点，有关维护主权斗争，从维护主权的角度来看待与复习近代中国人民的反抗。
2.学生综合分析、理解、联系与运用、信息处理与审解答题及认识问题能力的提高；解题方法的掌握与提高。
3．再感悟、认识：（1）中国近代的屈辱历史，中国人民反侵略维护主权的斗争；不忘国耻、牢记历史教训，奋发力强，学习英雄人物的爱国精神；（2)近代中国人民探索近代化历史的时代特征与感悟；地主阶级、资产阶级都不能救中国，只有共产党、只有社会主义才能救中国；（3）（4）落后挨打，旧中国是弱国无外交（不独立、不自主、不平等外交）；（6）维护祖国领土完整和主权是公民的责任、义务；等等有关新课标的情感价值观目标部分。
重点目标1、2难点目标3板书设计过程设计教师活动学生活动设计意图时间知识复习、联系与巩固一、组织上课后，结合专题突破之专题一侵略与抗争，复习、练习的辅导、答疑。
1.结合《领航》P102－104，分期的指导，同时结合表格重点点拨指导、答疑难。
关注与联系时事热点，如从维护主权的角度，看待近代中国军民反侵略维护主权斗争。
如取得一些重要成果（引导举2例说起立上课。
结合《领航》P102－104表格，在老师的点拨指导下复习、问疑难，查不足。
结合所学知识解题，分析、思考、交流并回答。
组织教学。
知识梳理、复习、巩固与查不足。
综合分析理解及运用、认识等能力的提高。
感悟历史。
知识综合、认识历史问题能力的提高，反思历史。
22ˊ知识复习、联系与巩固明，如左宗棠收复新疆、抗日战争的伟大胜利等），多数失败，引导探讨原因、从中的启示等。
联系：中国国际地位一直下降到低点（八国联军侵华），到抗日战争时，中国国际地位提高。
中考历史一轮专题复习近代化的探索教案
中考历史一轮专题复习近代化的探索教案一、复习目标1．掌握近代化探索的基本史实。
2．掌握近代化探索的历程和特点。
3．掌握近代化探索失败的原因。
二、复习重难点1. 近代化探索的过程。
2. 近代化探索失败的原因。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）知识梳理【考点一】：洋务运动课件展示：重点列强发动的四次近代化探索的历史事件以及影响.师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解近代化探索的概况.现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。
学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
【考点二】：戊戌变法师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识戊戌变法是一场资产阶级性质的改良运动.多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：辛亥革命师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到辛亥革命在近代化历史发展中的丰功伟绩. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：新文化运动师：多媒体展示：通过课件展示，使学生认识到新文化运动是一场思想大解放运动. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
（二）难点突破，拓展升华重点是分析近代化探索的历程，培养学生的分析问题的能力。
归纳总结，多媒体展示：给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.五、板书1、洋务运动2、戊戌变法3、辛亥革命4、新文化运动六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案。
七、教学反思本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。
在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
初中历史_专题复习 近代中国的侵略与反抗(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
知识大迁移1.甲午战争前后列强掠夺方式的变化2.从多角度看鸦片战争中的中英两国思考并回答相关问题与世界史相关内容相联系，扩大视野，认识两次战争的国际大背景思维导图伴随老师的总结思考并理解本专题知识体系以思维导图的形式总结本专题脉络体系，有助于学生构建知识体系。
体会中国人民为了国家民族利益不怕牺牲、抗击侵略、维护国家主权和领土完整的爱国主义精神中考连接1.（2015青岛）19世纪初的一位英国商人说：“只要中国每人买一顶棉制睡帽，就够曼彻斯特所有工厂生产几十年。
”这句话揭示了（）A．中国人不喜欢棉纺织品B．交通不畅导致英国棉制睡帽很难运到中国C．鸦片战争爆发的根本原因D．中国人民生活水平提高了2.（2015青岛）下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①邓世昌抗击日军②林则徐虎门销烟③义和团抗击八国联军④太平军抗击洋枪队A．①②③④ B．②④①③C．②③①④ D．④③②①…….课前学案的预习有助于节省课堂时间，课中在教师引领下完善答案，并学会做题时如何分析和寻找切入点、关键点。
感悟中考题型，讲练结合夯实基础。
第三板块:前复习了“近代中国的侵略与反抗”这一专题，给了我们什么启示？通过思考得出结论：腐朽没落的封建主义无法对抗新兴资本主义。
落后就要挨打，落后就要思变，落后就要进引导学生感悟、归纳，拉近历史与现实学情分析作为九年级的学生比起八年级来具有更强的思维认知能力，复习本专题《近代中国的侵略与反抗》，除了让学生掌握最基本的知识考点外，更应该注重学生的思维能力的培养，培养学生的价值观。
效果分析第一，用导课激发学生学习热情。
导课就是将学生导入课堂，学生越快越好的进入课堂，导课就是越成功的。
王老师用参观国家博物馆“复兴之路”主题展览的形式很快让学生进入到学习状态，并且明确了本课的学习内容。
可以说是一个成功的导课。
第二，学习目标明确。
学生想要从课堂中有所收获就必须在第一时间知道课程的要点。
本课用一个性质、二个发展线索、三个不平等条约、四次侵华战争、五次人民反抗这种有规律的要点提示让学生明确了学习目标。
近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革一、教学目标1. 了解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
2. 掌握晚清社会变革的主要历程及其对中国近代化的探索。
3. 分析鸦片战争和晚清社会变革对中国的历史意义。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景和过程2. 晚清社会变革的主要历程3. 鸦片战争和晚清社会变革的历史意义三、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
2. 案例分析法：分析晚清社会变革的具体事件，如太平天国运动、戊戌变法等。
3. 讨论法：引导学生探讨鸦片战争和晚清社会变革对中国的历史意义。
四、教学评价1. 考核学生对鸦片战争和晚清社会变革的基本知识的掌握。
2. 评估学生在案例分析和讨论中的表现，以及对历史意义的理解。
第二章：洋务运动与近代化的初步尝试一、教学目标1. 了解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
2. 掌握洋务运动的主要成果和不足。
3. 分析洋务运动对中国近代化的影响和启示。
二、教学内容1. 洋务运动的背景和过程2. 洋务运动的主要成果和不足3. 洋务运动对中国近代化的影响和启示三、教学方法1. 讲授法：讲解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
2. 案例分析法：分析洋务运动的主要成果和不足。
3. 讨论法：引导学生探讨洋务运动对中国近代化的影响和启示。
四、教学评价1. 考核学生对洋务运动的基本知识的掌握。
2. 评估学生在案例分析和讨论中的表现，以及对影响和启示的理解。
第三章：辛亥革命与中华民国的建立一、教学目标1. 了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的意义。
2. 掌握中华民国的成立及其历史地位。
3. 分析辛亥革命和中华民国对中国近代化的影响。
二、教学内容1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的成立及其历史地位3. 辛亥革命和中华民国对中国近代化的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的意义。
侵略与反抗复习教案
教案一、教学内容分析本单元是中国步入近代史的开端，是中国人民的屈辱史、抗争史和探索史。
所以本单元的内容线索十分明显，主要内容分为两大部分：一是列强对中国的侵略战争，二是中国人民的英勇抗争，正如单元标题所说：侵略与反抗。
根据单元特点，在复习中主要抓住这两条主线对知识进行整合设计，以帮助学生复习知识，培养学生归纳比较知识的能力。
二、复习目标1．理清四大侵华战争的线索。
2．识记鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中签订的不平等条约的内容及对中国造成的危害。
3．掌握中国人民反抗侵略的主要史实。
4．通过对列强侵华史实的复习，能感悟“落后就要挨打”的道理。
同时通过对中国人民反抗侵略史实的复习，能认识和感悟到中国人民敢于斗争，不屈不挠的精神品质。
三、复习重难点重点：四次侵华战争，三大不平等条约及三位民族英雄难点：本专题知识网络体系的构建四、教学过程（一）导入前几节课我们复习了辉煌灿烂的中国古代史，本节课我们要继续追寻时间的脚步，进入血泪与抗争相交织的中国近代史的复习。
（二）揭示目标同学们齐读本专题的复习目标（三）温故知新（一）列强的侵略－－知识整合1、四次侵华战争通过对表格的填写，帮助学生理清四大侵华战争的线索，并掌握中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。
2、三大不平等条约通过对三大条约内容的比较，掌握每个条约中列强从中国攫取的特权。
3.列强的侵华罪行Ａ、暴行－－两次攻陷北京（1）第二次鸦片战争期间，英法联军（2）1900年八国联军攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作。
Ｂ、侵占中国土地（1）俄国割占中国大片领土：第二次鸦片战争前后，俄国强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土平方公里。
列强的侵略－－拓展延伸1、列强的四次侵华战争清政府都以失败告终，你能分析出原因吗得出哪些启示（二）不屈的抗争－－知识整合1、三位民族英雄（1）1839年道光帝派到广州禁烟，６月，他把收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁。
近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与中国的近代化起步1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解鸦片战争的背景、过程和结果，掌握鸦片战争对中国近代化的影响。
1.1.2 过程与方法：通过分析鸦片战争的历史资料，培养学生的资料分析能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生认识鸦片战争是中国近代化探索的起点，增强学生的民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 鸦片战争的背景：英国工业革命的完成，资本主义对外扩张的需求。
1.2.2 鸦片战争的经过：林则徐禁烟，鸦片战争爆发，南京条约的签订。
1.2.3 鸦片战争的影响：中国近代化的起步，五口通商，协定关税，片面最惠国待遇。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：鸦片战争的背景、过程和结果，鸦片战争对中国近代化的影响。
1.3.2 教学难点：鸦片战争对中国社会的深远影响，学生对近代化探索的理解。
1.4 教学方法1.4.1 采用多媒体教学，展示鸦片战争的历史图片和资料。
1.4.2 开展小组讨论，让学生分享对鸦片战争的理解和感受。
1.5 教学步骤1.5.1 引入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考鸦片战争对中国近代化的影响。
1.5.2 讲解鸦片战争的背景、过程和结果。
1.5.3 分析鸦片战争对中国近代化的影响。
1.5.4 学生分享对鸦片战争的理解和感受。
1.5.5 总结本节课的主要内容，布置作业。
第二章：太平天国运动与近代化的探索2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动对中国近代化的影响。
2.1.2 过程与方法：通过分析太平天国运动的历史资料，培养学生的资料分析能力。
2.1.3 情感态度与价值观：引导学生认识太平天国运动是中国近代化探索的重要阶段，增强学生的民族自豪感。
2.2 教学内容2.2.1 太平天国运动的背景：鸦片战争的失败，民族矛盾的加剧。
2.2.2 太平天国运动的经过：金田起义，永安建制，天京事变，太平天国政权的建立。
专题复习导学案《侵略、反抗与近代化的探索(1840-1919)》
专题复习导学案《侵略、反抗与近代化的探索（1840－1919）》蓟县侯家营镇三岔口中学武宏亮
◆学习目标
◇知识与技能：
1、明确本节专题所处的历史阶段；
2、分析中国近代史的基本线索，掌握西方列强在近代初期侵华的主要史实，归纳理解中国人民所进行近代化探索的基本史实与主要特征；
◇过程与方法：
大屏幕演示，教师引导，师生探究
◇情感态度、价值观：
认识列强侵华的暴行，铭记历史，记取“落后就要挨打”的历史教训；学习民族先辈的爱国精神、探索精神、牺牲精神。
◆引入：回忆中国近代史开始的标志。
◆知识梳理
◇一、列强侵略史(中国人民的抗争史)
(一)列强侵略史
2、结合列强发发动的四次侵华战争尤其是上述相关条约的签订，简要说说中国社会性质变化的历程。
（二）中国人民的抗争史
1、请列举在巨大的民族耻辱面前，中国人民反抗侵略的壮举（至少列举三例）？
2、知识延伸：你觉得这些抗争起到了什么作用？
◇二、近代化的探索史
1、回忆并说出中国人民进行近代化探索的重大历史事件。
3活动探究：纵向观察中国近代化的历程，思考其中表现的思想主张与向西方学习内容的发展变化，可以看出中国近代化的起步有什么特点？
◆巩固练习（幻灯片）
◆课堂收获：通过《侵略、反抗与近代化的探索（1840－1919）》这个专题的学
习，你有哪些收获（提示：掌握了哪些知识、认识上有何启示）？
◆知识拓展：在近代，先进的中国人一直在向西方学习，但始终没有使中国富强起来。
改革开放后，中国迅速富强起来了，你从中得到什么启示？
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近代化的探索历史复习课教案
近代化的探索历史复习课教案第一章：鸦片战争与中国的近代化起步1.1 教学目标了解鸦片战争的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析鸦片战争后中国面临的困境和挑战。
掌握鸦片战争后中国近代化的起步及其主要特点。
1.2 教学内容鸦片战争的起因和过程。
鸦片战争对中国社会、政治、经济的影响。
中国近代化的起步及其主要特点。
1.3 教学活动观看鸦片战争相关视频资料，了解战争过程。
学生分组讨论鸦片战争对中国近代化的影响。
教师引导学生分析中国近代化的起步及其主要特点。
第二章：洋务运动与中国的近代化探索2.1 教学目标了解洋务运动的背景、过程及其对中国近代化的贡献。
分析洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
掌握洋务运动后中国近代化的进展及其主要问题。
2.2 教学内容洋务运动的起因和过程。
洋务运动对中国社会、政治、经济的贡献。
洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
2.3 教学活动学生自主阅读洋务运动相关资料，了解运动过程。
小组讨论洋务运动的特点及其在中国近代化进程中的地位。
教师引导学生分析洋务运动后中国近代化的进展及其主要问题。
第三章：戊戌变法与中国的近代化改革3.1 教学目标了解戊戌变法的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
掌握戊戌变法后中国近代化的改革方向及其主要问题。
3.2 教学内容戊戌变法的起因和过程。
戊戌变法对中国社会、政治、经济的影响。
戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
3.3 教学活动学生观看戊戌变法相关视频资料，了解变法过程。
小组讨论戊戌变法的成败及其在中国近代化进程中的作用。
教师引导学生分析戊戌变法后中国近代化的改革方向及其主要问题。
第四章：辛亥革命与中国的近代化转型4.1 教学目标了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的影响。
分析辛亥革命的特点及其在中国近代化进程中的地位。
掌握辛亥革命后中国近代化的转型及其主要问题。
4.2 教学内容辛亥革命第四章：辛亥革命与中国的近代化转型4.1 教学目标了解辛亥革命的背景、过程及其对中国近代化的影响。
近代化的探索复习教案
近代化的探索复习教案一、教学目标1. 让学生掌握近代化的探索历程，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等历史事件。
2. 使学生理解近代化的探索的意义，认识到这些探索为中国的现代化进程奠定了基础。
3. 培养学生分析史料、论证和评价历史事件的能力。
二、教学内容1. 洋务运动：时间、代表人物、主要内容、影响。
2. 戊戌变法：时间、代表人物、主要内容、影响。
3. 辛亥革命：时间、代表人物、主要内容、影响。
4. 新文化运动：时间、代表人物、主要内容、影响。
5. 近代化的探索的启示。
三、教学重点与难点1. 重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的主要内容及其影响。
2. 难点：分析这些探索对中国现代化进程的意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考近代化的探索的原因、过程和影响。
2. 运用史料分析法，让学生通过分析史料，深入理解近代化的探索的历史背景和意义。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和批判性思维。
五、教学过程1. 导入：回顾已学过的近代化的探索历程，引导学生思考为什么中国会进行这些探索。
2. 洋务运动：介绍洋务运动的时间、代表人物、主要内容，分析其影响。
3. 戊戌变法：介绍戊戌变法的时间、代表人物、主要内容，分析其影响。
4. 辛亥革命：介绍辛亥革命的时间、代表人物、主要内容，分析其影响。
5. 新文化运动：介绍新文化运动的时间、代表人物、主要内容，分析其影响。
6. 总结：引导学生总结近代化的探索的启示，认识到这些探索为中国的现代化进程奠定了基础。
六、教学延伸1. 对比分析：将中国的近代化探索与其他国家的现代化进程进行对比，分析其异同。
2. 探讨：讨论近代化探索中涌现出的各种思想观念，如民主、科学、民族主义等，分析这些观念对中国社会的影响。
七、教学评价1. 课堂参与：评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成：评价学生对作业的完成情况，包括内容完整性、论证合理性等。
(九年级历史教案)近代化的探索复习
近代化的探索复习九年级历史教案(1)列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
(2)知道“百日维新”的主要内容,认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
(3)了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义,探讨辛亥革命的历史意义。
(4)列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
知识清单一、洋务运动(封建统治阶级的自救运动)时间:19世纪60年代到90年代代表人物:中央是奕欣,地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞内容:1、洋务派以“自强”为口号,采用西方先进生产技术,创办了安庆内军械所(曾国藩)、江南制造总局(曾国藩和李鸿章)、福州船政局等一批近代军事工业。
2、洋务运动后期,又以“求富”为口号,开办一些民用工业。
主要有李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等。
3、70年代中期到80年代中期,筹建了南海、北洋、福建三支海军。
4、兴办新式学堂。
____年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
评价:进步性(积极作用)-1、引进了西方的科学技术,创办了近代企业,培养了一批科技价人才,对中国的资本主义的发展具有一定的促进作用。
2、启动了中国社会的近代化,在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。
局限性(消极作用)-没从根本上触动封建制度,因而成效不大,没使中国富强起来。
●二、戊戌变法(资产阶级的改革)兴起:____年康有为、梁启超“公车上书”“百日维新”:____年6月-9月开始变法9月慈禧太后发动政变,变法反败,谭嗣同被杀意义:既是一声救亡图存的政治变革,又是一次思想启蒙运动,有利于中国资本主义的发展和社会的进步。
教训:资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。
●三、辛亥革命(资产阶级的革命)简介:1、____年,孙中山在檀香山组织了兴中会。
2、____年,孙中山在日本东京建立了统一的革命组织中国同盟会,孙中山被选举为总理。
初中历史《侵略与反抗复习课》优质课教案、教学设计
初中历史《侵略与反抗复习课》优质课教案、教学设计⼈教版初中历史_⼋年级上册第⼀单元《侵略与反抗》教学设计知识与能⼒：1．了解鸦⽚战争、第⼆次鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争的主要经过；知道上述战争期间列强犯下的侵华罪⾏。
2. 简述《南京条约》、《马关条约》、《⾟丑条约》的主要内容并分析其对中国社会的影响。
3. 掌握林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实。
过程与⽅法：通过问题驱动教学，采⽤史料研习、图⽚解读的⽅式，引导学⽣⾃主学习、合作学习，由此掌握分析史料、运⽤史料解决问题的能⼒和⾃主和合作学习的⽅法。
情感态度与价值观：认识到落后就要挨打；从林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争史实体会爱国情怀，通过教学过程，使学⽣的爱国情怀油然⽽⽣，从⽽认识到：国家兴亡，匹夫有责；勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。
重点：四次侵华战争的原因及影响，《南京条约》《马关条约》《⾟丑条约》的内容及影响。
难点：中国怎样从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
1. 中国近代史上帝国主义发动了哪⼏次侵华战争？【归纳】鸦⽚战争、第⼆次鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争2. 近代西⽅列强通过发动鸦⽚战争、甲午中⽇战争、⼋国联军侵华战争强迫清政府签订了哪三个不平等条约？这些不平等条约的签订，对中国社会造成了什么严重影响？【归纳】鸦⽚战争签订了《南京条约》，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
甲午中⽇战争签订了《马关条约》，⼤⼤加深了中国的半殖民地化程度；⼋国联军侵华战争签订了《⾟丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
3. 【讨论】结合《南京条约》和《马关条约》的内容，请你分析为什么说《马关条约》的签订⼤⼤加深了中国半殖民地半封建社会的程度？【归纳】从上⾯的表格我们可以看出：更多领⼟的割让，使中国的领⼟主权遭到进⼀步破坏；更多的赔款，进⼀步增加了⼈民的负担，使清政府⾯临更深的财政危机；更多通商⼝岸的开放，使列强侵略势⼒从东南沿海深⼊到了内地；⽽允许开设⼯⼚，使列强由商品输出变为资本输出，对中国的经济侵略加剧了。
九年级历史《近代前期的侵略与反抗以及近代化探索》专题复习课教案
九年级历史《近代前期的侵略与反抗以及近代化探索》专题复习课教案
教学目标
1、了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等近代史实。
2、掌握《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容以及对中国社会的影响。
3、知道左宗棠收复新疆、太平天国、义和团运动抗击外国侵略者的活动。
4、理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的影响及性质。
重点侵略与反抗的史实以及近代化探索的体现
难点近代化的探索
教学准备学生自主复习、课前形成自己的知识网络体系
教学方法自主探究、合作探究等
板书设计无
教学过程
一、学生课前自主复习本单元内容，形成系统的知识体系。
二、课代表自主设计问题提问学生，检查复习情况。
三、学生展示组内重新整合的知识网络，学生或老师点评。
四、老师系统归结本单元知识要点。
（学生如果整合的好，老师就不用再说了）
本单元两大主题：近代的侵略、反抗以及近代化的探索，侵略与反抗包括五次侵华战争以及中国人民的反抗史实（太平天国运动、义和团运动）；近代化的探索是从经济、政治制度、思想文化这几个方面入手的。
五、巩固练习,检查复习成果。
（练习题试卷）
（学生组内通对答案，对于不会的写在黑板上，学生自己解决。
解决不了的，师生共同探讨。
）
六、以题带题，拓展延伸，聚焦中考。
教学修改、反思这一单元学生掌握的比较好。
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九年级历史《近代前期的侵略与反抗以及近代化探索》专题复习课教案
教学目标
1、了解鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等近代史实。
2、掌握《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容以及对中国社会的影响。
3、知道左宗棠收复新疆、太平天国、义和团运动抗击外国侵略者的活动。
4、理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的影响及性质。
重点侵略与反抗的史实以及近代化探索的体现
难点近代化的探索
教学准备学生自主复习、课前形成自己的知识网络体系
教学方法自主探究、合作探究等
板书设计无
教学过程
一、学生课前自主复习本单元内容，形成系统的知识体系。
二、课代表自主设计问题提问学生，检查复习情况。
三、学生展示组内重新整合的知识网络，学生或老师点评。
四、老师系统归结本单元知识要点。
（学生如果整合的好，老师就不用再说了）
本单元两大主题：近代的侵略、反抗以及近代化的探索，侵略与反抗包括五次侵华战争以及中国人民的反抗史实（太平天国运动、义和团运动）；近代化的探索是从经济、政治制度、思想文化这几个方面入手的。
五、巩固练习,检查复习成果。
（练习题试卷）
（学生组内通对答案，对于不会的写在黑板上，学生自己解决。
解决不了的，师生共同探讨。
）
六、以题带题，拓展延伸，聚焦中考。
教学修改、反思这一单元学生掌握的比较好。