人教版九年级语文上册《五单元 写作 扩写和缩写》研讨课教案_8
部编版九年级语文上 第五单元 写作 扩写和缩写 配套教案
第五单元写作扩写和缩写配套教案教学目标：1、在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。
2、学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3、思路清晰，畅通连贯，结构完整。
教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写与缩写。
教学难点：能通过想象和联想扩写文章，能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。
教法学法：点拨法，例文示范法，练习法教学课时：2课时教学过程：第一课时扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。
扩写是增写文章的内容。
扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。
扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。
但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。
第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言同样要求简练、明确。
第五，扩写要有真情实感。
例文根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。
材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。
某村电管员正在村前托土基。
这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。
但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。
然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。
例文：地震中的电管员（扩写）洁白的病房。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
新疆精河县九年级语文上册第五单元写作扩写和缩写教案新人教版
扩写和缩写写作【目标导航】帮助学生了解扩写、缩写的相关知识，领会扩写、缩写的相关写作要领。
1.与表达不断提高认知、概括、2.让学生能根据要求完成扩写或缩写等写作任务，交流的能力。
3.引导学生领悟扩写与缩写的技巧和意义，学习有创意、连贯、流畅地表达。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
左右。
字1.选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。
300 字左右。
2.从本单元的课文里选择一篇，写一则故事梗概。
300读过的一本书。
班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己3.过的这本书。
不请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读600字。
少于【新课导入】扩写是把一段话或一篇篇幅较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动的文章。
缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。
扩写可以培养发散性思维能力，缩写可以培养概括能力和搜集信息、处理信息的能力。
【写作要求】细心体会原作，不要改变原作的主要内容，语言要简明流畅。
1.，更要2.扩写时，要适当发挥想象，增添必要的细节。
扩写不仅要“添枝加叶”。
这就要求同学们放开思路、发散思维。
缩写时，概括要准确，线“增光添彩”索要清晰，结构要完整。
文题三在文章的主体部分要概述书的主要内容。
如果是叙事作品，要说明主 3.要人物和情节。
如果是议论性或说明性作品，要交代主要论点或知识点。
文章中要表明你对这本书的评价和看法，说明你推荐这本书的理由。
【技法点拨】1忠于原文。
看懂原作的意思，然后忠于原作，围（1）1.扩写应该注意以下几点：绕中心、抓住重点，展开想象进行作文。
而不是任意发挥。
应该扩充那些值得扩充之处，找准扩写点。
为了突岀中心，（2）情节、对话和场面描写等都有较大的扩展和发挥余地。
扩节发展合乎逻辑，人物性格前后要统一，（3）发挥创造性。
扩写时要注意情但可以用想象来创造。
人教版九年级语文上册《五单元 写作 扩写和缩写》公开课教案_0
聚焦中考扩写作文探讨如何明确扩写重点一、兴趣导入、引出课题著名的小说家契诃夫曾说过——对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病机会一样。
师：也正如医生诊治病情一样，我们面对考场作文也要对症下药。
今天这节课，我们将聚焦中考的扩写作文，共同思考和探讨如何明确扩写点。
二、明确扩写作文要求谨防踩踏考试雷区1、师：什么是扩写？生：扩写就是根据一则材料，发挥想象把它写具体。
师：扩写作文其实就是不断给予“材料”这棵小树苗养料，让它枝繁叶茂的过程。
师：泰戈尔曾说过，生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。
我们扩写作文中的想象，也不是漫无目的、没有边界的想象，想象的出发点应该来自于原作者在文中蕴含的精神，同时从我们的生活中汲取养料，进行合理的选材。
因为——真实的事情比虚构的故事更希奇；这是因为虚构的故事必须符合可能性，而真实的事情却不必顾及这一点。
2师：扩写作文有哪些要求呢？我们来看看2016、2017年海南中考扩写作文。
请同学们看看它们有什么异同点。
师：是的，这个微妙的变化呀也是在提醒我们，审题要认真要仔细，同时中考作文中越来越强化文体的重要性。
其实我们根据刚刚扩写作文的概念也可以看得出来，扩写作文可能更适合写记叙文。
三、结合考场作文分析作文病因4、师：那我们现在来看看这几位同学的考场作文，当一回小老师，为这几篇考场作文作出正确的诊断。
师：通过大家对这两篇文章的打分和评价，看来这两篇文章存在不少的问题，总结起来不外乎有以下几点。
第一篇作文的主要问题问题：1、第二段写《加勒比海盗》的读后感过多，导致文体不清晰。
2、文章没有抓住原材料的扩写点详写“别样的美”美在哪里，而是详写了我在路上晃荡的原因，前文铺垫过多，详略不当。
3、文章开头与结尾都点到人生道路的坎坷，可是经历越多，人生才会越美丽，可是文章的内容也并没有很好地凸显这个主题。
第二篇作文的主要问题：1、审题不认真，没有抓住材料指定的扩写点进行扩写。
人教版九年级语文上册《五单元 写作 扩写和缩写》公开课教案_5
九年级上（人教2001课标版）第五单元写作《扩写和缩写》教学设计【教材内容分析】本教材由阅读；写作、口语交际与综合性学习；外古诗词背诵；名著导读；语法知识(补白)；附录六部分组成，旨在培养学生的自主意识、创造精神、合作意识和整合能力。
九年级上册第五单元的写作主题是“扩写和缩写”，意在提高学生的想象力和概括提炼的能力。
【学情分析】初三一班的学生愿意做新的尝试，不排斥学习新知识，乐于分享，善于发现他人的优点，能从团队合作中获取新知识。
但，大部分学生仍是传统意义上的“差生”，多少存在基础知识不扎实、语言面貌差、缺少良好学习习惯等问题。
若能为学生创设环境，将教育目标分类，引导学生识记→领会→应用，进而分析→综合→评价，让学生充分利用已习得知识去探索新知识，有效避免语文素养不高带来的“瓶颈”，顺利解决本课的重点难点。
【教学目标】1、帮助学生理解扩写、缩写的概念。
2、通过扩写练习培养学生对原文进行扩展、充实、深化的能力。
(教学重点与难点)3、学生能自主归纳总结扩写的基本要求,并能评价扩写作品。
(教学重点)【教学重点】掌握扩写思路，能对原文进行扩展、充实、深化，也能分析归纳扩写的基本要求，以此为标准评价扩写作品。
（突破方式：小组合作探究，学生完成预设任务和教师补充的方式突破本课的重点）【教学难点】学生不仅要会扩写、还要能扩写，做到想怎么扩写就怎么扩写，通过合理的想象来丰富、充实、扩展文章。
（突破方式：充分利用学生已有知识的基础上，小组合作解决梯度任务的方式来突破难点。
）【教学方法】小组合作探究法、结合问答法、讨论法、讲解法，让学生在质疑中主动发表自己的意见。
【教学用具】利用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。
【课时】3课时【教学过程】第1课时一、出示目标导入新课（PPT出示有错误的学习目标）今天我们来学习扩写与缩写，请同学们齐读学习目标。
（学生齐读）读起来有没有不对的地方？我出示的学习目标是存在语病的，请找出并改正。
《第五单元写作扩写和缩写》教学设计
《第五单元写作扩写和缩写》教学设计第一篇：《第五单元写作扩写和缩写》教学设计第五单元写作扩写和缩写教学目标：1、了解扩写与缩写的相关概念；2、掌握扩写、缩写的基本方法；3、在阅读文本的基础上，训练概括能力与想象力。
教学重点、难点：当堂实践，掌握方法课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣20世纪八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有几句这样的歌词：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在哪里呢？这就要有具体的形象。
所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。
我们来比较下面两个句子： A：冯巩对观众很热情。
B：冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊道：“朋友们，我想死你们了！”小结：A句很概括抽象，B句描绘出他的语言、动作、表情等，具体形象，就能留给我们深刻的印象。
把文章写好，有时必须略写，要用概括表达；有时必须详写，要用形象表达。
本节课，我们就共同来探讨扩写和缩写的相关知识。
二、扩写的相关概念及要求扩写，就是对原文进行扩展、充实和深化，把简略的原文扩展成符合要求的文章。
基本要求：1、忠于原文。
只要不改变原文的体裁、人称、主题、主要情节，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，无论怎样扩展，都是合理的。
2、找准扩写点。
片断扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以生发、扩充；全篇扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。
3、发挥创造性。
要放开思路，发散思维，展开想象，合理创造。
增加由原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。
三、扩写举例：材料：武松打虎梁山好汉武松在回家看哥哥的途中，在景阳冈遇到一只猛虎，在喝了十八碗酒的情况下把这只猛虎打死，为当地老百姓除去一大害。
示例：武松打虎武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。
在冈下酒店喝了很多酒，踉跄着向冈上走去。
第五单元写作 扩写和缩写 教案
第五单元写作扩写和缩写配套教案【写作文题】 1.选取一则古代寓言，用现代汉语扩写成一篇小故事。
300字左右。
2.从本单元的小说里选择一篇，写一则故事梗概。
300字左右。
3.班上要举行一次读书报告会，要求每位同学向全班介绍自己读过的一本书。
请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇发言稿，介绍你读过的这本书。
不少于600字。
【写作导航】扩写，就是对原文加以扩展和补充，使之变得具体充实。
那么怎样对原文进行扩写呢？首先，要忠于原文。
只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，扩写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展都可以。
第二，要进行合理想象。
一是增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写。
比如人物的外貌、动作、语言等都可以写得更具体些。
二是尽量把情节记述得具体生动。
比如事情的起因、经过和结果都可以交代得详细些。
第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四，扩写的语言要求简练、明确。
第五，扩写要有真情实感。
缩写，就是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。
那么怎样对原文进行缩写呢？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
第二，适当概括。
可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
.【佳作欣赏】 (一)扩写《叶公好龙》春秋时期楚国叶县县令叶公，非常喜欢龙。
他的衣服上印着龙，衣带钩上雕着龙，甚至手背上都纹着龙。
一进他家里，什么大门啊，屋檐啊，屋梁上等等都刻着龙。
叶公觉得龙胜过自己的一切，人们每次去他家总是看到他在屋里画龙。
这个消息一传十，十传百，闹得远近皆知。
有一天，这个消息竟然一阵风似的传到了天上的真龙那儿。
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缩写写作训练教案教学目的:1、通过缩写训练，培养学生的归纳概括水平；2、把握“缩写”的方法，原则；3、学会使用精练简洁的语言。
教学重点:1、通过缩写训练，培养学生的归纳概括水平；2、把握“缩写”的方法，原则。
教学难点:把握“缩写”的方法，原则教学过程:一、导入有句幽默的小品语言“浓缩的全是精品”，今天我们就来谈谈这句话。
其实文章也一样能够浓缩，今天就让我们把文学大餐“浓缩一下”，来实行作文训练——缩写。
二、展示例题山西中考模拟百校联考试卷（四）16题三、知识集锦缩写:就是在不改变文章中心的前提下，按要求，把长文章压缩成短文章的写作训练。
缩写的原则:1、文章中心不变2、文章顺序不变3、文章有详有略4、文章结构完整缩写方法指津:一、摘录抓住文章要点，摘录原文关键语句，适当增加过渡语，组合成文。
记叙文:摘录与“六要素”有关的语句说明文:摘录最能说明事物特征的语句，与事物特征关系不大的内容，可少摘或不摘议论文:摘录中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文可略去。
二、删除删除次要部分，保留主要部分。
记叙文:删除次要人物、情节，以及一些描写和渲染的语言等说明文:删除不影响说明对象的修饰性语言等，保留说明事物本质特征的内容。
议论文:删除重复的分析、次要的事例等。
三、概括用简练的语言去概括原文。
记叙文:详尽的描写叙述压缩为概括的描写叙述等说明文:概括对特征、本质说明的语言议论文:将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据再简练概括。
缩写时......摘录、删除、概括综合使用由缩写想到的......仿写、改写、扩写、续写等四、佳作欣赏对当今世界乱象，有人把它归咎于经济世界化。
习近平主席从经济全球化问题切入，谈他对世界经济的看法。
经济全球化是一把“双刃剑”，面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向，让经济全球化的正面效应更多释放出来。
遇到困难，一起来战胜困难，满怀信心，携手向着未来前进！。
人教版九年级语文上册《五单元 写作 扩写和缩写》公开课课件_8
扩写与缩写
扩写的基本要求：
一、要忠于原文。只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保 持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，无论怎样扩展，都是 合理 的。 二、找准扩写点。抓住原文的重点词语、关键语句等加以生发、扩充；全篇 扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。
三、 发挥创造性， 要进行合理想象。增加从原文扩展的细节描写、人物描写 及环境描写；也可增加议论及抒情。 四、 要注意详略得当， 突出重点， 尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
五、扩写的语言同样要求简练、明确。
扩写与缩写
扩写思路
一、读：把握文本 二、审：针对题目，确立内容
（写什么） 三、添：（人物、环境）描写
（怎么写）
扩写与缩写
扩写练习：扩写下面这段话。
以前，有父子二人，住在山村里， 经营着一片果园。父亲病后，儿子耕 作不够勤快，果园日渐荒芜。父亲临 终前对儿子说“果园中有黄金。”儿 子把果园的泥地都翻了个遍，一无所 获，很是郁闷。但没想到的是，到了 秋天，园中葡萄，苹果都获得了大丰 收。儿子终于明白了父亲话中的道理。
扩写与缩写
同学们，请大家比较一下这两 句话的表达效果。
A ：冯巩对观众很热情。 B ：冯巩对观众很热 情，他一走上舞 台，就快步走向观众，一边挥手一边笑 容满面地大声喊道： “ 朋友们，我想死 你们 了！ ”
扩写与缩写
扩写与缩写
扩写与缩写
什么是扩写？
扩写是一种扩充、扩展型的写作形 式，即将短小的原作通过合理的想像加 以扩展和生发，使内容更加丰富，景物 更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰 满，继而形成较长的文章。
扩写与缩写
缩写思路
一、留：主要情节，明确时间、地点、 人物、事件的起因、经过和结果。
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《添枝加叶——扩写》教学设计
教学目标
通过扩写练习，培养学生围绕中心语句或语段，运用恰当的表达方式，对原文进行扩展、充实和深化的能力。
教学时间 1课时
教学过程
一、导入
欣赏作文《陷阱》
他紧缩着眉头，背着手，一步一步缓缓地走着，走到这头，又折回去，走到那头，又折回来。
堂前的那炷香缓缓地燃烧着，烟气缭绕。
在堂外，吕后派来的使者垂手站立，静静地等候。
韩信迟疑了。
这位曾在战场上叱咤风云处事果断头脑冷静的人迟疑了。
吕后派人请他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。
隐约地，他感到有一丝危险，凭着他多年驰骋沙场的经验他感觉到了。
他明白兔死狗烹的道理，却没想到这厄运来这么早。
这么说，汉王已经决意要除掉他了？尽管他早已被剥去了王权，只保留了一个大将军的虚名。
他的手心渗出了汗；如果不去，该怎么向吕后交代呢？他抬头望了一眼那使者，恰好和那使者的目光交遇。
使者并没有躲避，而是轻轻地说了句：“萧丞相也将出席。
”
这句事先由吕后交代好的话似乎洞穿了韩信的心，他的眼睛豁然一亮：“萧丞相！”是的，萧丞相——他的挚友，良师。
韩信望着那缭绕的烟气，陷入了沉思……同邑的人嘻嘻哈哈地笑着，要他从他们的胯下爬过，韩信缓缓地弯下了腰。
漂母每天给他拿来食物，尽管她自己也贫穷得靠洗衣为生。
他缓缓走出刘邦的帐下，对着皓皓明月长叹一声，心里充满着迷惘，痛苦。
他随着逃亡的士兵漫无目的的走着。
身后一阵马蹄响，萧何那清晰的声音如同那清冷的月色一起穿入他的心中：“韩信留步！”尔后是月下对酌，畅叙心曲。
那晚，他会心的笑了，如那轮满月一样清纯。
“是的，萧丞相是我相交多年的知己，若没有他，就没有我的今日。
”韩信的
眉头舒展开来，重重的吁了口气，恢复了往日的神采：“走吧。
”使者露出了一个不易觉察的诡秘的笑。
韩信轻快地跳上了前来接他的马车。
马车“嗒嗒”地响着，扬起岁月的风尘，向未央宫驶去。
那天，韩信没有从未央宫走出，以后也没有。
《陷阱》这篇作文的题材来源于《史记》中的《淮阴侯列传》：“吕后欲召，恐其党不就，乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得死，列侯髃臣皆贺。
相国绐信曰：‘虽疾，强入贺。
’信入，吕后使武士缚信，斩之长乐钟室。
”计五十八字。
作者紧紧抓住“相国绐信”四个字作文章，着重表现韩信面对好友萧何的“绐”时的心理抉择，他最终没能走出感情的迷障，“轻快地跳上了前来接他的马车”，再也没回来过。
这样的写作方式就是扩写。
二、写作导引
扩写是对原文进行扩展和充实和深化，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写的基本要求：忠于原文；找准扩写点；发挥创造性
三、实战训练
扩写方法方法一：丰富句意
1、利用加修饰成份改进语言表达效果:
示例：“她笑了”她含着泪笑了
2、运用修辞手法改进语言表达效果:
示例“她含着泪笑了”
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
3、运用表现手法改进语言表达效果
示例“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
”
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
4、小练习杨柳绿了（请你运用添加修饰语或修辞的方法，丰富句子内容。
）扩写方法方法二：细化动作
示例：她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。
）
1、她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）
3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）
4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）
5、小练习他走进教室，对他吼了一声。
（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实来。
）
扩写方法方法三：变换角度
我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
示例：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……
扩写方法方法四：类比联想
我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
示例：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
扩写方法方法五：展开想象
示例“黄昏时我吹海风”
1、以“我”为重点，展开想象。
示例：黄昏时，我伫立在海边一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。
我飞上高空，我看到了海鸥追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。
我的体内被灌注了无穷的力量。
2、以“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
示例：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕烈，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
四、课堂小作文：
下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。
请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。
（200字左右）
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”
五、写作练习
美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾写过一篇就目前来说，堪为世界上最短的科幻小说。
把它译成现代汉语恰好是25个字，仅仅只有一句话：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……
请你扩写这篇小说。