小学科学三年级上册《动物植物人》
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》说课稿
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》说课稿一. 教材分析《动物植物人》这一章节是苏教版科学三年级上册的重要内容。
通过这一章节的学习，让学生了解和掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
教材以生动的图片和生动的文字介绍了动物、植物和人类的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了一定的生物知识，对于动物、植物和人类有一定的了解。
但是，学生对于这些生物的特征和区别可能还不够清晰，需要通过学习进一步掌握。
此外，学生可能对于一些生僻的生物名词和概念还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于生物的热爱和保护意识，让学生明白人类与自然环境的关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
2.教学难点：让学生理解动物、植物和人类在生态系统中的作用和地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，生动形象地展示动物、植物和人类的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物、植物和人类的图片，引导学生思考它们之间的联系和区别，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解：利用多媒体课件和实物模型，详细讲解动物、植物和人类的基本特征，以及它们之间的联系和区别。
3.实验操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，加深学生对于生物特征的理解和记忆。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，引导学生思考动物、植物和人类在生态系统中的作用和地位。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案一、教学目标1. 让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识到它们在自然界中的重要性。
2. 培养学生对科学探究的兴趣，提高观察、思考、表达和合作能力。
3. 教育学生关爱动物、珍惜植物、保护环境，培养生态意识。
二、教学内容1. 动物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 植物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 人类与其他生物的区别：人类具有思维、语言、情感等特征，能制造和使用工具，改造自然环境。
4. 生物的分类：动物、植物、其他生物。
5. 生物与环境的关系：生物适应环境，环境影响生物，生物影响环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识到它们在自然界中的重要性。
2. 教学难点：引导学生理解生物的分类方法和生物与环境的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动探究。
2. 利用图片、视频、模型等教学资源，直观展示动物、植物和人类的特点，增强学生对知识的理解。
3. 组织学生进行观察、实验、调查等活动，培养学生的实践操作能力。
五、教学安排1. 第1-2课时：了解动物的基本特征，分析动物在自然界中的作用。
2. 第3-4课时：了解植物的基本特征，分析植物在自然界中的作用。
3. 第5-6课时：了解人类的基本特征，分析人类在自然界中的地位。
4. 第7-8课时：学习生物的分类方法，掌握生物分类的基本原则。
5. 第9-10课时：探讨生物与环境的关系，培养学生的生态意识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、学生报告等方式，评估学生对动物、植物和人类基本特征的理解程度。
2. 通过观察学生参与实验、调查等实践活动的情况，评价学生的实践操作能力和团队协作能力。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物的定义：生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的基本特征：生命活动、生长和繁殖、对外界刺激的反应、遗传和变异等。
三、教学活动1. 导入：通过展示图片，让学生说出他们认识的生物。
2. 讲解：教师讲解生物的基本特征，引导学生理解生物的概念。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明生物的基本特征。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调生物的基本特征。
四、作业布置让学生观察周围的生物，记录它们的生命活动，如呼吸、生长等。
第二章：植物的生长一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
2. 培养学生对植物生长的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 植物生长的需求：水分、养分、光照等。
三、教学活动1. 导入：通过展示植物生长的图片，让学生说出他们认识的植物生长过程。
2. 讲解：教师讲解植物的生长过程和需求，引导学生理解植物的生长。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明植物的生长过程和需求。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调植物的生长过程和需求。
四、作业布置让学生观察一颗植物的生长过程，记录下来并分享给同学们。
第三章：动物的生存一、教学目标1. 让学生了解动物的生存方式，如捕食、防御等。
2. 培养学生对动物生存的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 动物的生存方式：捕食、防御、繁殖等。
2. 动物的适应性：形态、行为、生理等适应性。
三、教学活动1. 导入：通过展示动物生存的图片，让学生说出他们认识的动物生存方式。
2. 讲解：教师讲解动物的生存方式和适应性，引导学生理解动物的生存。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明动物的生存方式和适应性。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调动物的生存方式和适应性。
三年级科学上册《动物植物人》教学设计
北师大版小学科学第五册第二单元第四课动物·植物·人清城区桥北小学黄影聪【教材分析】：这一节课在前面学习了动物、植物的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解有生命物体的特征。
，本课教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。
以学生熟悉的兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。
了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至是相互依存。
二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。
通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
一、教学目标：（一）过程与方法：、植物与人的相同、不同之处。
2、能通过文字.语言交流比较结果。
（二）知识与技能：1、了解动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、通过学习，了解人也是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习，让学生明白人是生物界的一部分，要与其它生物和谐共处。
2、渗透爱护环境，保护环境教育，让学生了解保护环境的重要性。
3、养成爱惜生命，爱护小动物，爱护花草树木的好品质。
二、教学重点：根据已有知识判别动物植物与人的相同、不同之处三、教学难点：懂得人与自然和谐相处的重要性四、教学准备：各种动植物、人的图片及视频资料。
五、教学过程：（一）创设情景，导入新课1、你知道哪些动植物？2、每种动植物都一样吗？3、老师讲一个关于兔子与萝卜的故事导入新课。
（边出示图片边讲故事）（二）小组合作，探究新知活动一：比较动物和植物的不同与相同之处1、观察图片，找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（比赛，看看哪个小组找得多）2、小组汇报交流，小组长记录。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标：1. 让学生了解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别生物和非生物。
二、教学内容：1. 生物的基本特征2. 生物和非生物的辨别三、教学活动：1. 引导学生观察周围的环境，找出生物和非生物。
2. 学生举例说明生物的基本特征。
3. 教师通过PPT或实物展示，讲解生物的基本特征。
4. 学生分组讨论，总结生物和非生物的区别。
四、作业布置：让学生课后观察家里或学校的植物，记录它们的生活习性，如生长、开花、结果等。
第二章：植物的世界一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征，如需要水分、阳光、土壤等生长条件。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别不同种类的植物。
二、教学内容：1. 植物的生长条件2. 不同种类的植物三、教学活动：1. 教师通过PPT或实物展示，讲解植物的生长条件。
2. 学生观察周围的植物，辨别不同种类的植物。
3. 学生举例说明植物的生长过程。
4. 小组讨论，总结不同种类的植物的特点。
四、作业布置：让学生课后调查家里或学校的植物种类，了解它们的生长条件和特点。
第三章：动物的奇妙世界一、教学目标：1. 让学生了解动物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 培养学生观察和思考的能力，能够辨别不同种类的动物。
二、教学内容：1. 动物的基本特征2. 不同种类的动物三、教学活动：1. 教师通过PPT或实物展示，讲解动物的基本特征。
2. 学生观察周围的动物，辨别不同种类的动物。
3. 学生举例说明动物的基本特征。
4. 小组讨论，总结不同种类的动物的特点。
四、作业布置：让学生课后调查家里或学校的动物种类，了解它们的生活习性和特点。
第四章：人类与生物一、教学目标：1. 让学生了解人类与生物的关系，如相互依存、相互影响等。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物一、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 生物的基本特征2. 生物的分类三、教学方法1. 观察法：观察身边的生物，了解它们的基本特征。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的植物和动物，引发学生对生物的兴趣。
2. 讲解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
3. 让学生举例说明生物的基本特征。
4. 讲解生物的分类，展示图片，让学生了解不同种类的生物。
五、作业1. 观察身边的生物，记录它们的基本特征。
2. 调查家庭成员或朋友的喜好，了解他们的喜好原因。
第二章：植物的生长一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境。
二、教学内容1. 植物的生长过程2. 植物的生长需要三、教学方法1. 观察法：观察植物的生长过程，了解它们的生长变化。
2. 实验法：进行植物生长的实验，探究植物生长的需要。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 讲解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
3. 进行植物生长的实验，让学生亲身体验植物的生长过程。
4. 讲解植物的生长需要，如水分、养分、光照等。
五、作业1. 观察身边的花草树木，记录它们的生长过程。
2. 调查家庭或学校的植物生长情况，了解植物生长的需要。
第三章：动物的生存一、教学目标1. 让学生了解动物的生存方式，如捕食、共生等。
2. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 动物的生存方式2. 动物的生存需要三、教学方法1. 观察法：观察动物的生活习性，了解它们的生存方式。
四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室内的动物，引发学生对动物生存的兴趣。
2. 讲解动物的生存方式，如捕食、共生等。
3. 让学生举例说明动物的生存方式。
三年级上册科学课件《动物植物人》
看一看 青蛙与荷花的不同与相同？
青蛙和荷花相同点和不同
相同点 不同点
都需要空气、阳光、 青蛙是动物 ，荷花是 才能生存 植物 都离不开水 青蛙会跳 ，荷花不会 青蛙会叫，荷花不会 青蛙以昆虫为食物， 荷花以水为生，需要 施肥….
……
…..
人和黑猩猩之间有什么相同之处和 不同之处吗？
人和黑猩猩的相同之处 吃东西 生孩子 人和黑猩猩的不同之处 人会制造东西 人会说话
人
众说纷纭
• 有人说人类是生命世界的主宰者， 决定着所有生命的命运。你认为 这样的说法对吗?
– 在我们的身边那些动物或者 植物的生存已经受到了人类 活动的威胁了呢？ – 为什么会造成这样的局面呢？ – 造成这样的局面对我们人类 有何危害吗？试举例说明。 – 怎样才能和大自然的所有有 生命的东西和谐相处呢？
都是动物 都要呼吸
人会直立行走 人的大脑发达
需要水分 有语言、有思维 会繁殖、死亡、会长 最根本的区别是人会 大、需要一定的空间 劳动 等· · · · ·
“笔”的圆圈图的意义。
笔
铅 笔
钢 笔
自动铅笔
圆珠笔
请你用同样的方法把有生命的物体----动物、 植物与人之间的关系表示出来。
有生命的物体 动 植 物 物
人和黑猩猩之间有什么相同之处和 不同之处吗？
人和黑猩猩的相同之处 吃东西 生孩子 人和黑猩猩的不同之处 人会制造东西 人会说话
都是动物 都要呼吸
人会直立行走 人的大脑发达
需要水分 有语言、有思维 会繁殖、死亡、会长 最根本的区别是人会 大、需要一定的空间 劳动 等· · · · ·
小时穿黑衣，长大 穿绿袍， 水里过日 子，岸上来睡觉。 （打一小动物）
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：认识生物教学目标：1. 了解生物的定义和特征。
2. 能够区分生物和非生物。
教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的概念，解释生物是指具有生命现象的有机体。
2. 生物的特征：讲解生物的特征，如需要营养、能呼吸、能排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
3. 区分生物和非生物：通过实例让学生学会区分生物和非生物，如动植物与人属于生物，而石头、水不属于生物。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“什么是生物？”引发学生思考。
2. 讲解生物的定义和特征：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解生物的定义和特征。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，列举他们所知道的生物和非生物，并交流分享。
4. 游戏：组织“生物和非生物分类”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二章：植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程。
2. 能够说出几种常见的植物器官。
教学内容：1. 植物的生长过程：讲解植物从种子到成熟植物的生长过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等。
2. 植物器官：介绍植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“植物是怎样生长的？”引发学生思考。
2. 讲解植物的生长过程：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解植物的生长过程。
3. 讲解植物器官：让学生观察植物标本或实物，认识并说出几种常见的植物器官。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们对植物生长过程和器官的了解。
第三章：动物的特征教学目标：1. 了解动物的特征。
2. 能够区分不同种类的动物。
教学内容：1. 动物的特征：讲解动物的特征，如需要营养、能呼吸、能排泄废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。
2. 区分不同种类的动物：介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并让学生学会区分。
教学活动：1. 引入话题：通过提问“动物有哪些特征？”引发学生思考。
2. 讲解动物的特征：使用图片、实物等辅助材料，生动讲解动物的特征。
三年级上册科学动物植物人教学设计.doc
《4、植物•动物•人》教学设计课题：4、植物•动物•人导学目标：认知目标：1知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征：要有一定的空能长大，能繁殖后代，会死亡等。
间，知道人是生物世界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权1利。
能力目标:1能够对植物、动物、人进行观察，比较出他们的不同与相同。
1能够用语言、文字、图标表达和交流观察的结果。
1能利用集合图（圈图）表现生物类别之间的关系。
情感目标:1意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。
1意识到要为自己和其他生物保持一个健康、良好的生存环境。
1养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的习惯。
导学重点：知道生物的共同特征。
导学难点：找出植物、动物、人的相同于不同导学策略：小组合作探究法、观察法、讲解法导学准备：学生准备：搜集兔子、萝卜、黑猩猩的资料。
课时安排：一课时。
导学过程：一、导入1、讲述：从前有一只兔子，它第一次去找萝卜吃，可它并不认识萝卜。
于是，兔子妈妈拿出萝卜，让小兔子把自己与萝卜做比较，说说自己与萝卜的不同与相同。
2、请大家一起来帮小兔子，说说它们之间的不同与相同之处。
二、活动一：比较兔子与萝卜的不同和相同1、看P22图，谈话：你们能找出兔子和萝卜之间的不同之处吗？看哪个小组观察最仔细，找到的不同之处最多。
2、学生分组观察、交流。
3、全班交流汇报。
（不同之处：兔子能运动、嘴能吃东西、会解大小便，身体有毛、鼻子会闻味道，耳朵会听声音，眼睛会看东西等；萝卜不会运动，需要土壤、会发芽长叶等）4、谈话：是啊，兔子和萝卜一个是动物，（板书：动物）一个是植物（板书：植物），不是同类的，所以它们之间的不同点也就特别多了。
那么，兔子和萝卜也有相似之处吗？5、学生讨论后汇报。
（相同之处：它们能长大，需要水，需要阳光，都会繁殖后代，都会死亡。
）6、学生照书23页的样子，完成活动记录P65第1题。
三、活动二：比较人与黑猩猩的不同与相似之处1、看卩23图，组织学生讨论：人与黑猩猩之间有什么不同，又有哪些相似之处？2、学生交流汇报。
苏教版小学科学三年级上册《动物植物人》PPT课件
人和黑猩猩的相同之处 吃东西
生孩子
人ห้องสมุดไป่ตู้黑猩猩的不同之处 人会制造东西
人会说话
都是动物 都要呼吸
人会直立行走 人的大脑发达
需要水分
有语言、有思维
会繁殖、死亡、会长大、需要一定的空间等····· 最根本的区别是人会劳动……
铅笔
“笔”的圆圈图的意义。 笔 钢笔
自动铅笔
圆珠笔
请你用同样的方法把有生命的物体----动物、植物与人之间的关系表示出来。
兔子和萝卜的相同点与不同点
兔 子: 能运动， 吃……
它们都能长大，都需要水、 阳光、空气、都要呼吸、 繁殖后代、需要食物······
萝 卜: 不会运动，需要吃土 壤……
小时穿黑衣，长大穿绿袍， 水里过日 子，岸上来睡觉。 （打一小动物）
看一看 青蛙与荷花的相同点与不同点？
人和黑猩猩之间有什么相同之处和不同之处吗？
苏教版小学科学三年级上册《动物 植物人》PPT课件
头脑风暴比赛：在3分钟的时间里说出兔子和萝卜的不同之处。
❖ 外形不同、生活空间不同····· ❖ 兔子能动，但萝卜不能（指的是像兔子一样跑动，植物也会运动------指生长运动）
兔子和萝卜的共同之处是什么？ ❖ 它们都能长大，都需要水、阳光、空气、都要呼吸、繁殖后代、需要食物······
有生命的物体
植 物
动物 人
我们人类和植物、动物共同生活在地球上，应该怎样相处？
谢谢观赏！
2020/11/5
11
《动物植物人》说课稿范文
《动物植物人》说课稿范文一、说教材：（一）、教学内容：《动物植物人》是苏教版小学科学三年级上册第二单元中的第4课教学内容。
在前面几课的学习中、学生已经了解了一些植物、动物的知识、已经具备了一定的研究能力、这些都为本课的学习做了充分的准备。
本课的教学主要是在前面学习的基础上将研究的范围扩大开来、把动物、植物进行比较、找出它们的不同与相同之处、进一步理解有生命物体的特征。
（二）、教学目标：⑴、过程方法：①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、能通过文字、语言交流比较的结果。
⑵、科学知识：①、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
②、知道人是生物界中的一员、人和动物、植物都享有生存的权利。
⑶、情感、态度、价值观：①、意识到人是自然界一部分、要与其他生物和谐相处。
②、意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。
③、养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。
（三）、教学重、难点：①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
③、懂得人和动物、植物要和谐相处。
完成集合图的填写。
二、说教法：植物和动物是生命世界里两个庞大的分支、如何让三年级的小学生发现它们之间既有相同又有不同？依据教材、我在瑞博课上通过教学模块进行图片展示、将这一话题具体到学生熟悉的兔子和萝卜身上、在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后、又通过对这两种具体事物的分析使学生认识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。
学习以上内容后、学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有许多的不同、但有时生活坏境却有着许多相似的地方、甚至是相互依存的。
使他们进一步理解了有生命物体的特征、初步完成了现阶段对“生物”这一概念的认识。
在教学过程中、我还选用了一个让学生在网上回复的模块、虽然我们三年级的学生在计算机上操作的水平和能力有限、但这个环节的设置、学生参与面广、培养了学生动手操作的能力、提高了学生学习的积极性。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案一、教学目标：1. 让学生了解动物、植物和人类的基本特征，认识它们之间的相似性和差异性。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动植物和人类的情感。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养科学探究能力。
二、教学内容：1. 动物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2. 植物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 人类的特点：直立行走、制造和使用工具、语言交流、思维发达、情感丰富。
三、教学重点与难点：重点：引导学生了解动物、植物和人类的基本特征。
难点：让学生理解动物、植物和人类之间的相似性和差异性。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、实物、视频等资源，帮助学生形象地理解知识。
3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考。
五、教学准备：1. 准备相关动物、植物和人类的图片、实物或视频。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备课堂讨论和实验所需器材。
您可以根据这个教案框架，继续编写六至十章的教学内容。
祝您教学顺利！六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示动物、植物和人类的图片，引导学生关注它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解动物的特征：引导学生了解动物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
3. 讲解植物的特征：引导学生了解植物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。
4. 讲解人类的特点：引导学生了解人类的直立行走、制造和使用工具、语言交流、思维发达、情感丰富等特点。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论动物、植物和人类的相似性和差异性，分享讨论成果。
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》教学设计
苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级上册2.4《动物植物人》一课，主要让学生了解动物、植物和人的特征，通过观察、比较、分析，培养学生对生物的探究兴趣和保护生物的意识。
教材内容由两部分组成，一部分是关于动物、植物和人的特征的介绍，另一部分是关于生物的生活环境和适应性的介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于动物、植物和人的特征有一定的了解。
但学生对于生物的生活环境和适应性的理解还不够深入。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、比较、分析，进一步理解生物的特征，同时，要激发学生对生物的探究兴趣，培养保护生物的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物、植物和人的特征，理解生物的生活环境和适应性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析，培养学生对生物的探究兴趣和保护生物的意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：动物、植物和人的特征，生物的生活环境和适应性。
2.难点：生物的生活环境和适应性的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，引导学生通过观察、比较、分析，理解生物的特征，激发学生对生物的探究兴趣，培养保护生物的意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学视频或图片3.实物模型或标本4.分组合作材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物、植物和人的图片，引导学生观察，引发学生对生物的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现动物、植物和人的特征，引导学生了解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用实物模型或标本，进行生物特征的操练，加深对生物特征的理解。
4.巩固（10分钟）利用PPT进行生物特征的巩固，引导学生进行自我检测。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示生物的生活环境和适应性的实例，引导学生深入理解生物的生活环境和适应性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调生物的特征和生物的生活环境和适应性。
三年级上册《动物植物人》科学教案
三年级上册《动物植物人》科学教案第一章：了解生物的特征1.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征。
培养学生对生物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：生物的生活需要营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内产生的废物。
生物能对外界刺激作出反应。
生物能生长和繁殖。
生物都有遗传和变异的特性。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
1.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解生物的基本特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对生物特征的理解。
第二章：探索动物的世界2.1 教学目标：让学生了解动物的分类和特征。
培养学生对动物的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：动物的分类方法。
不同类群动物的主要特征。
动物在自然界中的作用。
2.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解动物的分类和特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对动物的理解。
第三章：探索植物的世界3.1 教学目标：让学生了解植物的分类和特征。
培养学生对植物的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：植物的分类方法。
不同类群植物的主要特征。
植物在自然界中的作用。
3.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解植物的分类和特征。
进行小组讨论，让学生分享自己对植物的理解。
第四章：了解人体的结构与功能4.1 教学目标：让学生了解人体的结构与功能。
培养学生对人体的好奇心和探索精神。
4.2 教学内容：人体的主要器官和系统。
各器官的主要功能。
4.3 教学活动：通过观察和举例，让学生了解人体的结构与功能。
进行小组讨论，让学生分享自己对人体的理解。
第五章：保护生物的多样性5.1 教学目标：让学生了解生物多样性的重要性。
培养学生保护生物多样性的意识。
5.2 教学内容：生物多样性的概念。
生物多样性的重要性。
保护生物多样性的措施。
5.3 教学活动：通过讨论和实践活动，让学生了解生物多样性的重要性。
引导学生思考如何保护生物多样性，并提出具体的建议。
第六章：观察身边的动物6.1 教学目标：让学生通过观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。
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说一说出兔子和萝卜的不同之处。
兔子会自己运动 兔子对外界刺激反应强烈
兔子吸进氧气，呼出二氧化碳
萝卜不会自己运动
萝卜对外界刺激反应不强烈
兔子吸进二氧化碳，呼出氧气
说一说出兔子和萝卜的相同之处。
兔子会自己运动 兔子对外界刺激反应强烈
兔子吸进氧气，呼出二氧化碳
都能生长 都能繁殖后代 都需要呼吸 都需要养料 都需要生存空间
人和黑猩猩之间有什么相同之处和 不同之处吗？
人和黑猩猩之间有什么相同之处和 不同之处吗？
人和黑猩猩的相同之处
需要食物
人和黑猩猩的不同之处 人会制造东西
繁殖后代
能生长 都要呼吸 能自主运动 需要一定的空间等··· ··
人有文字
人会直立行走 人的大脑发达 思维发达
人能制造工具
都是动物……
动物、植物、人之Βιβλιοθήκη 有什么相同之处和不同之处？萝卜不会自己运动
萝卜对外界刺激反应不强烈
兔子吸进二氧化碳，呼出氧气
说一说出兔子和萝卜的联系。
兔子会自己运动 兔子对外界刺激反应强烈
兔子吸进氧气，呼出二氧化碳
都能生长 都能繁殖后代 都需要呼吸 都需要养料 都需要生存空间
萝卜不会自己运动
萝卜对外界刺激反应不强烈
兔子吸进二氧化碳，呼出氧气
1、兔子吸进氧气，呼出二氧化碳兔子吸进二氧化碳，呼出氧气 2、萝卜是兔子的食物
笔
铅笔
钢笔
圆珠笔
自动铅笔
有生命的物体
植 物
动 物
人
我们人类和植物、动 物共同生活在地球上， 应该怎样相处？
巩固检测： 巩固检测： 人与动物的区别（ ） A、对外界的刺激及时作出反应 B、经历出生、成长、衰老、死亡的过程 C、随意运动 D、把钢铁打造成镰刀
巩固检测：
青蛙和荷花没有任何相同点。（
）