和谐师生关系

浅谈如何构建和谐师生关系

莘县一中高玲玲

浅谈如何构建和谐师生关系

莘县一中高玲玲

内容摘要：

建立和谐师生关系是新课程改革下成功开展教育教学活动的催化剂。本文结合自身实际教学活动，从行动上、精神上、尊重学生、放手课堂、提升教师的个人魅力五个方面阐述如何构建和谐师生关系。

关键词：

构建和谐师生关系

作为一名幸运的一线教师，自参加工作起就逢上了新课改的浪潮，直到现在已经历了五年的实践检验，也渐渐品尝到了新课改的甘甜。在这场改革中收获最大的是师生关系得到了改善。良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一。建立新型和谐的师生关系既是新课程实施和教育教学改革的前提和条件，又是成功开展教育教学、实施全面育人的必备因素。

美国心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教育依赖于一种真诚的尊重和信赖的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”只有民主、平等、和谐的课堂才会迸发出思维的火花，创造出新鲜的事物。因此构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系在教学活动中起着至关重要。

良好的师生关系会使学生从内心深处喜欢你，而学生一旦从心里喜欢上你，也就会喜欢上你的课，乐于听从你的教诲，这样学生就会自然而然地投入到一种快乐的学习中，快乐的学习会使人振奋，学生的积极性较高，大脑处于激活状态即处于最佳学习状态，学习效果也是最好的。相反，当快乐的心情不存在时，学生的学习乐趣消失或产生厌倦心情，学生的主动积极性不存在，大脑处于消极状态，这时的学习效果一定是不理想的。

所以，和谐师生关系的建立，对教师提出了更高的要求。结合自身体会，我总结了以下几点：

第一，教师要放下架子，从行动上关心学生、亲近学生，做学生的知心姐姐。

我是一名年轻的语文老师，记得刚参加工作时，得到领导的信任让我教高二，我一是担心学生因为自己年轻不听调遣，二是想在工作中有所成就，就采取强压政策，结果适得其反，成绩不尽人意，师生关系也比较紧张。后来教师节，有位同学在给我的卡片中写道：老师，其实你笑起来非常好看，我们班同学都喜欢看到你的笑容。我们相信在高老师的教导下，下次我们一定能够取得好成绩。请老师相信我们！由此，我感到这些学生其实非常可爱，善解人意，给我勇气和信心。从此，我渐渐改变做法，学着与学生交朋友，适时的关心他们，如天气变冷时提醒学生加衣服以防感冒。

渐渐地，我们的关系融洽了很多，课余时间他们会找我聊天，向我倾吐心中的不快，请我为他们出谋划策，每当学生们回家返校时，我的桌上都会多点好吃的东西。这样，我渐渐体会到：与这些纯真的孩子们在一起，其实是一件非常快乐的事情。

第二，教师要把学生放在心中，从精神上给学生以关爱和支持。

世界著名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”教师对学生的好感和爱，可以说是构建师生和谐关系的至关重要的支点。因为我们的教育对象是一群有血有肉、有情感的学生，他们渴望老师对他

们的关怀、爱戴，老师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，对学生来说都是一种莫大的鼓舞和支持。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

孟子曾经说过，“爱人者人恒爱之”。很显然，爱是相互的，我们爱学生，学生也会更加爱我们，以自己一个人的爱来换取全班同学所有的爱，算起来，这应该是一笔极大的财富，一种无尽的幸福。

就在去年学校举办“青年教师示范课大赛”的时候，我就感受到了这种幸福。

为了使自己的业务水平进一步提高，我积极参加了学校举办的讲课比赛，而那时我的学生们是正在积极备考的高三考生。我想，就结合当时的复习课程准备一节课，这样是一举两得。临上课的时候，学生们一见来了那么多老师，都惊奇的瞪大眼睛的看着我，有个调皮的男生还悄悄告诉我“老师，你别紧张呦！”，我笑着说“只要你们不紧张就行”。结果，同学们的表现异常积极，就连平时经常睡觉的刘文文，竟然也主动展示自己的观点。在同学们的完美配合下，我顺利进入了第二轮比赛。这次，我仍然没向同学们透露一点信息，只是提前一节在课间休息时间告诉他们“下一节语文课我们去阶梯教室上，请大家做好准备”，结果出乎意料，同学们都高兴地鼓起掌来。他们是从我这句话里知道我已经初步成功了，向我表示祝贺和鼓励。我想，这群学生真是太可爱了，与我简直是心有灵犀。

从这件事我认识到：其实这些年幼的学生心理都已经成熟，有完善的价值观、情感观，懂得爱与被爱，懂得付出与回报。所以，爱是

师生心灵沟通的桥梁，是增进师生情感的有力媒介。

第三，教师要尊重学生，其实尊重比热爱更重要。

只有尊重学生，给学生以宽容、理解和期待，师生才能奏出一曲曲和谐的教育之歌。陶行知先生曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才。

因此，在平时的语文教学中，我常常会毫不吝啬地给学生以表扬与鼓励，在课堂上多用“请”字和一些鼓励性的话语，如“很好”“不错”“你真棒”“你真了不起”等。对于那些后进生，当他们出现问题时，我认为教师不能简单粗暴的责备，而应该帮助他们分析原因，耐心地引导，帮助他们逐步改正错误，在他们的作业本中写上一些鼓励性的话语，如“每个人都可以创造出属于自己的奇迹，加油”“别灰心，再试试，你一定行的”“老师相信你”等等。如此鼓励学生，尊重学生的人格，增强学生的自信心，必能使学生的潜能得到最好的开掘，素能得到最好的发展，从而形成良好的、融洽的师生关系。

第四，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，将教室变成学堂，把讲台变成学生的展台。

自实施课程改革以来，我们在这方面做得比较成功。我们学校实施“自主、合作、探究”式教学模式，课堂教学实施过程分为：预习——交流——展示三个流程。预习环节，学生自主发现学习中的问题，培养学生发现问题、提出问题的能力；交流环节，指学生以学习小组为单位，互相交流自己发现的问题并予以解决，小组同学不能解决的

问题，由老师引导解决，这样可以培养学生解决问题及主动探索的能力；展示环节，由学生代表展示小组交流的结果，这个环节能够培养学生的自我表现意识，获得自我成功的体验，增强学生的自信心，增进师生及生生之间的交流，从而营造出一种生机勃发且温馨和谐的课堂氛围。在这样的课堂氛围中，学生的思维得到开拓，潜能得到的开发，独立思考、探索创新意识得到增强，课堂学习效率自然得到极大提高。

第五，教师要提升自身的个人魅力。

教师的魅力就是吸引学生注意力的能力，增加学生学习兴趣的动力。一个教师若有魅力，学生就会喜欢亲近他，聆听他的教诲，正如《学记》中所说的“安其学而亲其师，亲其师而信其道”。

曾经看过《中国青年报》上的一篇文章，把魅力教学作为教学的最高境界：它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力、爆发力。

新课程改革给教师提供了充分展示魅力的舞台，追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿景。

因此教师要努力提高自身的魅力，如要学会幽默、上课要有激情、保持微笑、有自身的个性等。总之，我们教师要以积极的心态，良好的习惯，热情学习，快乐生活，幸福工作，成为最有魅力的教师，从而营造良好的师生关系。

总之，和谐师生关系是成功开展教育教学工作的催化剂。相信和谐师生关系的建立能够促进教育效果的不断提高，能够给辛勤工作的