数字传播技术应用教学方案解析
数字教学资源体系-概述说明以及解释
数字教学资源体系-概述说明以及解释1.引言1.1 概述数字教学资源体系是指在教学过程中，利用数字技术和网络平台进行教学资源的开发、管理和应用，以提高教学效果和学习质量的一种教学模式。
随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，数字教学资源体系成为教育领域的重要趋势。
数字教学资源体系包括各种数字化的学习资料和工具，如电子书籍、网上教程、多媒体课件、教学软件等。
这些资源具有多样化、交互性强、可重复使用等特点，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习动力，提供与传统教学不同的学习方式和学习体验。
数字教学资源的开发和应用可以极大地丰富教学内容和形式，拓展教学方法和手段。
教师可以根据学生的不同需求和学习能力，选择适合的数字教学资源进行教学，提供个性化的学习支持，促进学生的主动学习和自主发展。
同时，数字教学资源还可以帮助教师进行教学评估和反馈，及时了解学生的学习情况和学习成果，提供个性化的学习指导和辅助。
在数字化时代，构建完善的数字教学资源体系已成为推动教育改革和提升教育质量的重要任务。
各级各类学校和教育机构应积极推动教师的数字教学资源开发和应用能力的培养，建设全方位、多层次、个性化的数字教学资源体系。
同时，还需要注重教育资源的共享和开放，加强教育资源的评价和认证，促进数字教学资源的共同建设和共同分享。
未来，随着人工智能、大数据等新技术的发展，数字教学资源体系将会更加智能化、个性化和自适应。
教学资源的开发和应用将更加注重个体差异和学生需求，提供更加精准的学习支持和教学指导。
同时，数字教学资源体系还将与在线学习、远程教育等相结合，形成全新的教育模式和学习方式，为教育事业的发展注入新的活力。
数字教学资源体系的文章结构如下：1.2 文章结构在本篇文章中，我们将按照以下结构进行阐述数字教学资源体系的相关内容。
1. 引言1.1 概述在引言部分，我们将介绍数字教学资源体系的背景和基本概念，以及数字教学资源在教育领域的应用和重要性。
信息技术第6章 数字媒体技术应用 (教案)
中职最新课标《信息技术》教学设计教案（电子工业出版社）第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务2加工数字媒体任务3制作简单数字媒体作品任务4初识虚拟现实与增强现实技术信息技术（电子工业出版社）“信息技术”是中等职业教育公共基础课程。
中等职业学校公共基础课程2020年《中等职业学校信息技术课程标准》为了满足人才培养的适应性，教育部在2020年组织职教专家开发了《中等职业学校信息技术课程标准》。
本课程紧密围绕该标准，设置了8个基础教学模块。
这八个模块分别是信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能。
每模块设计多个任务，共31个任务99个知识点，每知识点配套教学指南、教学视频、主题讨论，每任务配套在线作业，每模块配套在线测试，内容全面、实用、先进、职业特征显著。
第6章数字媒体技术应用教案任务1获取数字媒体素材教案1．教学设计方案教学单元名称任务1获取数字媒体素材课时4学时所属章节第6章数字媒体技术应用任务1获取数字媒体素材任务描述除夕夜看中央电视台春节联欢晚会已成为中国人过年的新民俗。
2021年除夕夜，小华和全家人早早地吃完团圆饭后，坐在电视机前等待春节联欢晚会。
春节联欢晚会年年看，舞台岁岁新！2021年的春节联欢晚会从形式到内容都焕发出蓬勃的生命力，为观众带来众多惊喜。
尤其是武术节目《天地英雄》、舞蹈节目《牛起来》，创新视觉技术和各类表演为小华带来一次又一次的惊喜，更让他难以辨别是虚拟效果，还是真实存在。
同时，小华对春节联欢晚会使用的技术产生了浓厚的兴趣。
通过查阅资料，小华明白自己感受到的视觉盛宴是利用数字媒体技术制作而成。
我能学着做吗？任务分析小华非常明白，自己对数字媒体的感觉是从观看数字媒体技术作品和查阅文字资料开始的，但要学会制作完整的数字媒体技术作品，还有很长的路要走。
不是一朝一夕就能制作出美轮美奂的艺术作品，但他不会气馁。
小华决定，先从了解数字媒体技术开始，全面了解相关技术，然后认识数字媒体文件格式，帮助自己学会选择适用的文件格式，最后尝试获取音视频素材，若获取的素材不能满足需要，再进行必要的格式转换。
融媒时代数字传播课程教学理念创新与实践路径探索——以华侨大学为例
教育传播JIAOYU CHUANBO 融媒时代数字传播课程教学理念创新与实践路径探索—以华侨大学为例◎叶秀端［摘要］在媒体深度融合的环境下，高校新闻传播教育应改革创新，以满足新时代新闻传播人才培养需要。
华侨大学新闻与传播学院数字传播课程从教学理念和实践路径两个方面进行探索，帮助学生树立融合传播思维、加强创新创业意识、提升数字传播技能，致力于培养具备全媒体传播能力和跨媒体叙事能力的全媒化、复合型新闻传播人才。
［关键词］ 媒体融合；数字传播；教育改革2014年以来，国家推出了一系列媒体融合顶层设计方案，从中央级融媒体到县级融媒体，均取得了显著的建设成就。
在传统媒体与新兴媒体深度融合发展的背景下，5G、大数据、人工智能、虚拟现实等技术对传媒生态产生深刻影响，重塑新闻生产、分发和消费的流程，信息传播呈现数字化、网络化、社交化、移动化、智能化等特点。
传媒生态的变革以及新闻生产传播方式的嬗变，要求新闻传播院校从媒体现实环境和行业需求出发，培养具有融合传播思维、创新创业意识、数字传播技能、适应未来媒体发展趋势的全媒化、复合型新闻传播人才。
“培养跨媒体、全能型人才是适应媒介融合趋势的必然选择。
”［1］这是华侨大学新闻与传播学院数字传播课程改革的根本动因。
一、融媒时代数字传播课程改革目标媒体融合对新闻传播人才培养提出了新要求，其核心价值诉求是“确立融合与创新理念、锻造融产品研发与运营能力”［2］，要求学生“能全方位胜任多种媒介形式的新闻报道方式”“能综合利用文字、声音、图片和视频等多种符号表达和叙述新闻”［3］。
概言之，融媒时代的新闻传播人才应具备全媒体传播能力和跨媒体叙事能力，能够讲好新时代的中国故事。
华侨大学新闻与传播学院数字传播课程改革基于数字传播技术，通过教学理念创新和实践路径探索，让学生在传播技能层面掌握全媒体传播能力，在叙事策略层面掌握跨媒体叙事能力，夯实全媒化、复合型新闻传播人才的专业基础。
（一）培养全媒体传播能力媒体融合的目标是建立全媒体传播体系。
《数字媒体技术》教案
《数字媒体技术》教案第一章：数字媒体技术概述1.1 教学目标了解数字媒体技术的定义和发展历程掌握数字媒体技术的基本概念和应用领域理解数字媒体技术在现代社会中的重要性1.2 教学内容数字媒体技术的定义和发展历程数字媒体技术的基本概念和应用领域数字媒体技术在现代社会中的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体技术的定义和发展历程案例分析法：分析具体的数字媒体技术应用案例小组讨论法：讨论数字媒体技术在现代社会中的重要性1.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体技术的基本概念的理解小组报告：评估学生对数字媒体技术应用案例的分析能力第二章：数字媒体基础技术2.1 教学目标掌握数字媒体的基本元素和特性了解数字图像、音频和视频的处理技术掌握数字媒体的存储和传输技术2.2 教学内容数字媒体的基本元素和特性数字图像的处理技术音频和视频的处理技术数字媒体的存储和传输技术2.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体的基本元素和特性实践操作法：引导学生进行数字图像、音频和视频的处理实践小组讨论法：讨论数字媒体的存储和传输技术2.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体基本元素和特性的理解实践作业：评估学生对数字图像、音频和视频处理技术的应用能力小组报告：要求学生制作一份关于数字媒体存储和传输技术的报告第三章：数字媒体创作工具与技术3.1 教学目标熟悉常见的数字媒体创作工具和软件掌握数字图像、音频和视频的编辑和制作技术了解数字媒体作品的创作流程和方法3.2 教学内容常见的数字媒体创作工具和软件数字图像的编辑和制作技术音频和视频的编辑和制作技术数字媒体作品的创作流程和方法3.3 教学方法实践操作法：引导学生使用数字媒体创作工具和软件进行实际操作小组合作法：引导学生分组合作完成数字媒体作品的创作讲授法：讲解数字媒体作品的创作流程和方法3.4 教学评估实践作业：评估学生使用数字媒体创作工具和软件进行实际操作的能力小组作品展示：评估学生分组合作完成的数字媒体作品的质量和创意课后问答：检查学生对数字媒体作品创作流程和方法的理解第四章：数字媒体艺术设计4.1 教学目标理解数字媒体艺术设计的基本原则和方法掌握数字媒体艺术设计的工具和技术培养学生的创意思维和艺术表达能力4.2 教学内容数字媒体艺术设计的基本原则和方法数字媒体艺术设计的工具和技术创意思维和艺术表达的培养4.3 教学方法实践操作法：引导学生使用数字媒体艺术设计工具和技术进行实际操作小组讨论法：引导学生分组讨论和分享数字媒体艺术设计的作品和经验讲授法：讲解数字媒体艺术设计的基本原则和方法实践作业：评估学生使用数字媒体艺术设计工具和技术进行实际操作的能力小组作品展示：评估学生分组讨论和分享的数字媒体艺术设计的质量和创意课后问答：检查学生对数字媒体艺术设计的基本原则和方法的理解第五章：数字媒体的传播与营销5.1 教学目标了解数字媒体的传播渠道和方式掌握数字媒体营销的基本原则和方法理解数字媒体营销在现代商业中的重要性5.2 教学内容数字媒体的传播渠道和方式数字媒体营销的基本原则和方法数字媒体营销在现代商业中的重要性5.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体的传播渠道和方式案例分析法：分析具体的数字媒体营销案例小组讨论法：讨论数字媒体营销在现代商业中的重要性5.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体传播渠道和方式的理解小组报告：评估学生对数字媒体营销案例的分析能力《数字媒体技术》教案第六章：互动式数字媒体技术理解互动式数字媒体的概念和特点掌握交互设计的基本原则和方法了解互动式数字媒体在各个领域的应用6.2 教学内容互动式数字媒体的概念和特点交互设计的基本原则和方法互动式数字媒体在各个领域的应用6.3 教学方法讲授法：讲解互动式数字媒体的概念和特点实践操作法：引导学生进行交互设计的实践小组讨论法：讨论互动式数字媒体在各个领域的应用6.4 教学评估实践作业：评估学生进行交互设计实践的能力小组报告：要求学生制作一份关于互动式数字媒体应用的报告课堂问答：检查学生对互动式数字媒体概念和方法的理解第七章：虚拟现实与增强现实技术7.1 教学目标理解虚拟现实和增强现实技术的原理和应用掌握虚拟现实和增强现实作品的制作方法了解虚拟现实和增强现实技术在各个领域的潜力7.2 教学内容虚拟现实和增强现实技术的原理和应用虚拟现实和增强现实作品的制作方法虚拟现实和增强现实技术在各个领域的潜力7.3 教学方法讲授法：讲解虚拟现实和增强现实技术的原理和应用实践操作法：引导学生进行虚拟现实和增强现实作品的制作实践小组讨论法：讨论虚拟现实和增强现实技术在各个领域的潜力7.4 教学评估实践作业：评估学生进行虚拟现实和增强现实作品制作实践的能力小组报告：要求学生制作一份关于虚拟现实和增强现实技术应用的报告课堂问答：检查学生对虚拟现实和增强现实技术原理和方法的理解第八章：数字媒体项目的管理与评估8.1 教学目标理解数字媒体项目管理的重要性掌握数字媒体项目的规划和管理方法学会评估数字媒体项目的效果和质量8.2 教学内容数字媒体项目管理的重要性数字媒体项目的规划和管理方法评估数字媒体项目的效果和质量8.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体项目管理的重要性案例分析法：分析具体的数字媒体项目案例小组讨论法：讨论数字媒体项目的规划和评估方法8.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体项目管理重要性的理解小组报告：评估学生对数字媒体项目案例分析的能力第九章：数字媒体的法律法规与伦理问题9.1 教学目标了解数字媒体相关的法律法规掌握数字媒体领域的伦理原则理解数字媒体法律法规和伦理问题的重要性9.2 教学内容数字媒体相关的法律法规数字媒体领域的伦理原则数字媒体法律法规和伦理问题的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体相关的法律法规小组讨论法：讨论数字媒体领域的伦理原则案例分析法：分析具体的数字媒体法律法规和伦理问题案例9.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体相关法律法规的理解小组报告：评估学生对数字媒体领域伦理原则的分析能力第十章：数字媒体技术的未来趋势10.1 教学目标了解数字媒体技术的最新发展动态掌握数字媒体技术的发展趋势培养学生的创新意识和持续学习的能力10.2 教学内容数字媒体技术的最新发展动态数字媒体技术的发展趋势创新意识和持续学习的能力的培养10.3 教学方法讲授法：讲解数字媒体技术的最新发展动态小组讨论法：讨论数字媒体技术的发展趋势课后调查法：调查学生对数字媒体技术未来趋势的看法10.4 教学评估课堂问答：检查学生对数字媒体技术最新发展动态的理解小组报告：评估学生对数字媒体技术发展趋势的分析能力重点解析重点：1. 数字媒体技术的基本概念、应用领域和发展历程。
数字媒体教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解数字媒体的基本概念、特点和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用数字媒体技术进行创作和传播的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字媒体技术的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 数字媒体的基本概念2. 数字媒体的特点3. 数字媒体的应用领域4. 数字媒体创作工具及技巧5. 数字媒体作品欣赏三、教学过程1. 导入- 引导学生思考：什么是数字媒体？生活中有哪些常见的数字媒体？- 引出本节课的教学目标。
2. 讲解- 数字媒体的基本概念、特点和应用领域- 数字媒体创作工具及技巧- 数字媒体作品欣赏3. 实践操作- 学生分组，运用所学知识进行数字媒体创作- 教师巡回指导，解答学生疑问4. 交流展示- 各小组展示自己的数字媒体作品- 教师点评，总结本节课的收获5. 作业布置- 学生根据所学知识，完成一个数字媒体创作作品四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、小组合作情况等。
2. 实践操作：学生的数字媒体创作作品质量、创新程度等。
3. 作业完成情况：学生的作业完成度、作品质量等。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生了解数字媒体的基本概念、特点和应用领域。
2. 能力目标：培养学生运用数字媒体技术进行创作和传播的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字媒体技术的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 数字媒体的基本概念：图片、音频、视频、动画等。
2. 数字媒体的特点：数字化、交互性、多样性、传播速度快等。
3. 数字媒体的应用领域：广告、影视、游戏、教育、新闻等。
4. 数字媒体创作工具及技巧：Photoshop、Adobe After Effects、Premiere等。
5. 数字媒体作品欣赏：国内外优秀数字媒体作品。
三、教学过程1. 导入- 引导学生思考：生活中有哪些常见的数字媒体？- 例如：手机、电脑、电视等。
2. 讲解- 数字媒体的基本概念、特点和应用领域- 数字媒体创作工具及技巧- 数字媒体作品欣赏3. 实践操作- 学生分组，运用所学知识进行数字媒体创作- 教师巡回指导，解答学生疑问4. 交流展示- 各小组展示自己的数字媒体作品- 教师点评，总结本节课的收获5. 作业布置- 学生根据所学知识，完成一个数字媒体创作作品四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、小组合作情况等。
数字传播媒体技术
《数字媒体技术》教学大纲2007年数字媒体技术教学大纲【说明】随着社会的发展和科学技术的进步，电子信息领域的数字化已经得到广泛的普及。
原来界限比较分明的专业领域，如：广播、电视、电影、计算机、通信、家用电器等,已经在技术层面和业务层面出现了交叉和融合。
作为电子信息领域的核心技术：即数字技术、多媒体技术和网络技术是以上领域间交叉和融合的技术基础。
本教材以数字技术、多媒体技术和网络技术为基础，就其在电子信息传播领域中的应用进行了详细的介绍，学生通过对教材内容的学习，能够从理论和技术的高度，对信息传播领域中的核心技术得到全面的了解和掌握，并从应用的角度引导学生掌握相关的技能。
另外，考虑到学生的技术经历不同，应用的重点不同，教材尽量采用“具体——抽象——具体”的内容结构形式，使学生更好地理解和掌握知识。
因本教材内容涉及现代先进的或较前沿的理论和技术，所以学生在学习和理解时难免会碰到一些困难。
建议在教学中应重视理论与实践的结合，使学生通过实践进一步验证理论，增强理解和记忆。
【本文】第一章绪论教学目的：人类社会的发展史，从某种意义上讲，可以认为是传播媒体的发展史。
作为传播媒体，是随着科学技术的发展和进步而不断发展变化的。
本章就信息传播媒体的发展过程进行了介绍，学生通过本章学习，了解信息传播媒体的产生和发展过程，今后发展的方向等。
内容要点：第一节人类的信息传播一、人类的信息传播发展阶段1、信息传播形式的萌芽阶段2、信息传播形式的起步阶段3、信息传播形式的发展阶段4、信息传播形式的电子技术应用阶段5、信息传播形式的综合化时期二、传播学与媒体的关系1、传播学研究的对象2、媒体第二节媒体的功能1、大众媒体的功能2、新媒体的特殊功能教学方法：讲授教学手段：多媒体课件、板书授课时数：2学时作业与思考：第二章数字技术基础教学目的：本章就数字技术的理论进行了详细的介绍，使学生通过本章学习，了解和掌握数字技术的基础理论和基本技术，为以后学习数字技术的应用奠定良好的基础。
传媒行业数字化内容制作与传播方案
传媒行业数字化内容制作与传播方案第1章：数字化内容制作概述 (4)1.1 内容制作的数字化趋势 (4)1.2 内容制作的技术发展 (4)1.3 我国数字化内容制作现状 (4)第2章内容创意与策划 (5)2.1 创意来源与灵感激发 (5)2.1.1 社会热点与事件 (5)2.1.2 用户需求与行为 (5)2.1.3 文化与传统 (5)2.1.4 科学技术与创新 (5)2.1.5 跨界融合 (5)2.2 策划流程与方法 (5)2.2.1 确定目标与定位 (5)2.2.2 创意构思与筛选 (5)2.2.3 制定策划方案 (6)2.2.4 预算与资源配置 (6)2.2.5 风险评估与应对措施 (6)2.3 创意策划的数字化应用 (6)2.3.1 数据分析与挖掘 (6)2.3.2 人工智能辅助创作 (6)2.3.3 虚拟现实与增强现实 (6)2.3.4 社交媒体互动 (6)2.3.5 个性化推荐与定制 (6)第3章数字内容生产与制作 (6)3.1 数字内容生产流程 (6)3.1.1 策划与创意 (7)3.1.2 剧本与脚本编写 (7)3.1.3 拍摄与制作 (7)3.1.4 剪辑与后期制作 (7)3.1.5 质量审核与发布 (7)3.2 常用数字制作工具与软件 (7)3.2.1 图像处理软件 (7)3.2.2 视频剪辑软件 (7)3.2.3 三维动画软件 (7)3.2.4 音频处理软件 (7)3.2.5 虚拟现实制作软件 (7)3.3 虚拟现实与增强现实技术在内容制作中的应用 (8)3.3.1 场景再现 (8)3.3.2 互动体验 (8)3.3.3 教育培训 (8)3.3.4 广告营销 (8)第4章多媒体内容整合 (8)4.1 多媒体内容类型及特点 (8)4.1.1 文本：文本内容具有信息密度高、传播速度快、易于理解和记忆的优点，是传媒行业中最基本、最常用的内容形式。
(8)4.1.2 图片：图片内容具有直观、生动、形象的特点，能够迅速吸引受众注意力，提升内容的吸引力。
文化传媒业数字化内容创作与传播技术创新方案
文化传媒业数字化内容创作与传播技术创新方案第一章数字化内容创作概述 (2)1.1 数字化内容创作的定义与特点 (2)1.2 数字化内容创作的发展趋势 (3)第二章内容创作工具与平台 (3)2.1 内容创作工具的发展与应用 (3)2.1.1 文字处理工具的发展与应用 (3)2.1.2 图片编辑工具的发展与应用 (3)2.1.3 音频、视频制作工具的发展与应用 (3)2.2 内容创作平台的选择与优化 (4)2.2.1 平台类型的选择 (4)2.2.2 平台功能优化 (4)2.2.3 平台运营策略 (4)2.2.4 平台生态建设 (4)第三章数字化内容创作流程与管理 (4)3.1 内容创作流程的设计与优化 (4)3.2 内容创作团队的管理与协作 (5)3.3 内容创作项目的风险管理 (5)第四章虚拟现实与增强现实技术 (6)4.1 虚拟现实技术的应用 (6)4.2 增强现实技术的应用 (6)4.3 虚拟现实与增强现实技术的融合 (7)第五章人工智能在内容创作中的应用 (7)5.1 人工智能在内容创作中的角色 (7)5.2 人工智能技术的应用案例 (8)5.3 人工智能与内容创作的未来展望 (8)第六章 5G技术在内容传播中的应用 (9)6.1 5G技术对内容传播的影响 (9)6.2 5G技术在内容传播中的应用场景 (9)6.3 5G技术推动内容传播创新 (10)第七章网络直播与短视频传播 (10)7.1 网络直播的发展与传播特点 (10)7.2 短视频内容的创作与传播 (10)7.3 网络直播与短视频的融合与创新 (11)第八章社交媒体与内容传播 (11)8.1 社交媒体的内容传播机制 (11)8.2 社交媒体平台的内容创作策略 (11)8.3 社交媒体与内容传播的未来趋势 (12)第九章数字版权管理与保护 (12)9.1 数字版权管理的技术手段 (12)9.1.1 数字签名技术 (12)9.1.2 数字水印技术 (12)9.1.3 权限控制技术 (13)9.1.4 虚拟封装技术 (13)9.2 数字版权保护的政策法规 (13)9.2.1 国际层面的政策法规 (13)9.2.2 国内层面的政策法规 (13)9.3 数字版权保护的实施策略 (13)9.3.1 强化技术手段 (13)9.3.2 建立健全法律法规体系 (13)9.3.3 提高公众版权意识 (14)9.3.4 加强行业自律 (14)9.3.5 推动版权交易市场发展 (14)第十章文化传媒业数字化发展策略 (14)10.1 文化传媒业的数字化转型趋势 (14)10.2 数字化内容创作的商业模式 (14)10.3 文化传媒业的可持续发展与创新 (15)第一章数字化内容创作概述1.1 数字化内容创作的定义与特点数字化内容创作，是指在数字技术支持下，通过对文字、图片、音频、视频等多种形式的信息进行整合、创作与传播的过程。
数字媒体技术教学应用策略研究
１ 数 字 录播为 主 的生成 教 学 策略
数字 录播 技术 源 于录像 技术 和 录音 技术 。 传 统 的录像 设 备 和 录音设 备是 两套 独立 的 系统 ， 利用 数 字技术 可 以将 其合 二 为
一
术 是 利用 数 字信 号采 集 、 加工 处 理 、 存储 、 呈现、 传播 、 管理、 应 用信 息 的媒 体手 段 和方 法 的总 和 。 数 字媒 体技 术 简化 了设 备 的操 作流 程 ， 减 轻 了设备 的重 量 ， 降低 了操作 的技 术 门槛 ， 提 高
造 的 综合 化教 学媒 体 系统 为各 种教 学活 动提 供 了应 用模 型 。数 字 录播 系统 为 生成 性教 学提供 了技 术保 障 ， 把 优质 的 教 学课 堂生成 为 数 字化 的 学 习资 源 。对数 字 录播 、 数 字视 频 、 多媒 体及 网络 互动 平 台为主 的数 学策 略进 行 了分析 。
大学， ２ ０ ｌ １ ．
使用 Ｚ ｏ ｈ ｏ辅 助课 堂教 学 ， 目前 还处 在探 索 阶段 ， 本文 结合 具体 的课 程进 行 了尝试 。基 于 Ｚ ｏ ｈ ｏ的云计算 辅 助教 学平 台提 供 了 有效 的协作 学 习环 境 ， 能够 发挥学 生学 习的能 动性 ， 培养 学生 的
数字媒体 技术教学应 用策略研 究
谢 斌 ， 晏 德 维
（ １ ． 天水师 范学 院 教 育学院 ， 甘肃 天水 ７ ４ １ ０ ０ １ ； ２ ． 兰州城 市学院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ 轻巧 、 操 作 简单 、 信 号质 量 好 、 处理 方便 等特 点 深受 教 师 的青 睐 。 利用 数 字媒 体 技 术打
式、 优化 了教 学 过程 、 提高 了教学 质量 。
幼儿园数字化教育：创新教学技术应用方案
幼儿园数字化教育：创新教学技术应用方案随着科技的不断发展，数字化教育在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
数字化教育为幼儿教育带来了许多创新的教学技术应用方案，使幼儿在玩中学，学中玩，更好地实现了教育教学目标。
本文将就幼儿园数字化教育的创新教学技术应用方案展开深入探讨。
一、数字化学习平台1.1 电子书籍在幼儿园教育中，电子书籍的应用已经成为一种普遍的趋势。
电子书籍通过图像、声音、文字等多种方式，为幼儿提供了丰富的学习资源，同时也为教师提供了更多的教学工具。
比如可以利用电子书籍进行多媒体故事讲解，动画故事展示等，更加生动有趣地引导幼儿进行学习。
1.2 互动学习软件通过互动学习软件，幼儿可以在游戏化的学习环境中进行数字化学习。
这些软件往往以图形化界面和动画形式，为幼儿呈现生动有趣的学习内容，激发幼儿的学习兴趣，提高学习动力和积极性。
二、虚拟现实技术2.1 虚拟实境游戏通过虚拟现实技术，幼儿可以身临其境地体验各种学习场景，如海底世界、外太空等。
这种全方位的感官体验，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们在游戏中学习，从而更快地掌握知识。
2.2 虚拟实境实验室虚拟实境实验室可以为幼儿提供多样化的实验体验，如模拟化学实验、物理实验等。
幼儿可以在虚拟实验室中进行各种科学实验，提高他们的动手实践能力和创造力。
三、智能互动装备3.1 智能教具智能互动教具为幼儿提供了生动有趣的学习方式，如数字拼图、智能识字卡等。
这些智能教具通过互动和声音提示，可以帮助幼儿更好地掌握知识，同时激发他们的学习兴趣。
3.2 智能剧场智能剧场融合了影像、声音、光影等元素，给幼儿带来了身临其境的观影体验。
在智能剧场中，幼儿可以通过观影融入各种学习场景中，既学到了知识，又得到了娱乐。
在幼儿园数字化教育的创新教学技术应用方案中，上述提及的数字化学习平台、虚拟现实技术、智能互动装备等，为幼儿的学习提供了丰富有趣的体验，同时也为教师提供了更多的教学手段。
数字化教学资源的建设与应用研究
数字化教学资源的建设与应用研究随着信息技术的迅猛发展，数字化教学资源也逐渐得到了广泛应用，成为了当前教育领域的热门话题。
数字化教学资源是指以数字化技术手段进行构建和传播的教育资源。
数字化教学资源的建设和应用研究，旨在实现教学内容的数字化、多媒体化、交互化和个性化。
一、数字化教学资源建设的必要性数字化教学资源的建设对于推动教育教学变革和促进教育信息化建设具有重要意义。
数字化教学资源能够使教学更加灵活自主，学习更加适应个性化需求，教学资源更加丰富和翔实，使学生能够更加全面系统地学习，从而提高教学效率和质量。
数字化教学资源建设的过程中，需要充分发挥数字技术的优势，将高质量的教学资源置于教师和学生的双手之中，让这些资源能够随时随地被使用。
数字化教学资源建设的过程中，需要从教学内容、教学方法、教育管理等方面进行深入思考和探索。
二、数字化教学资源建设的内容数字化教学资源的建设内容包括多个方面，涵盖了课程建设、平台建设、资源建设等方面。
其中，课程建设是数字化教学资源建设的重要组成部分，包括教学目标、课程设计、教学方法、教学评价等内容，需要充分考虑教育教学理论和数字教育教学手段的结合。
数字化教学平台建设是数字化教学资源建设的核心，涉及教学管理、教师教学、学生学习和资源管理等方面，需要依托一系列数字技术和网络技术，建立一个全面、高效、便捷的数字化教学平台。
数字化教学资源建设还涉及到资源的选择、构建和管理等方面。
数字化教学资源的选择应该根据课程设置和教学目标进行精选和整合，构建数字化教学资源应该注重教学方法和数字化技术的结合，数字化教学资源的管理需要注重内容的更新和维护。
三、数字化教学资源应用研究的探索数字化教学资源的应用研究是数字化教育教学发展的重要组成部分，主要负责数字化教学资源的应用研究和教学实践。
数字化教学资源的应用研究旨在深入探索数字化教学资源的应用和实践，为数字化教学资源的应用提供实践经验和研究成果，为数位教育和在线教育提供未来发展的思路和方向。
幼儿园数字化教育技术应用方案 幼儿园教育
幼儿园数字化教育技术应用方案随着科技的不断发展，数字化教育技术日益受到重视并得到广泛应用，尤其在幼儿园教育领域。
如何通过数字化教育技术提升幼儿园教学效果，促进幼儿全面发展，成为当前教育界所关注的热点问题。
本文将从幼儿园数字化教育技术的意义、目标、实施步骤以及应用方案等方面进行讨论。
一、幼儿园数字化教育技术的意义1. 促进幼儿多元智能的全面发展数字化教育技术为幼儿提供了多样化的学习内容和方式，有利于培养幼儿的逻辑思维、创造力、动手能力等多元智能，促进幼儿的全面发展。
2. 提升教学效果数字化教育技术丰富了教学内容，使幼儿更易于接受和理解知识，提高了教学效果和教育质量。
3. 培养信息化素养幼儿通过数字化教育技术的学习，可以提前接触并掌握信息化技能，培养他们的信息化素养，为未来的学习和生活奠定良好基础。
二、幼儿园数字化教育技术的目标1. 提高教师教学水平通过数字化教育技术，提升教师的教学水平，丰富教学方法，激发幼儿学习兴趣，促进教师与幼儿之间的有效互动。
2. 丰富教学内容数字化教育技术丰富了教学内容，为幼儿提供更多元化的学习资源，满足幼儿个性化学习需求，从而提高教学质量。
3. 培养幼儿信息化技能通过数字化教育技术，培养幼儿运用信息化技能的能力，提高他们的信息素养和自主学习能力。
三、幼儿园数字化教育技术的实施步骤1. 制定数字化教育技术实施计划针对幼儿园教育的特点，制定详细的数字化教育技术实施计划，确定实施的目标、内容、时间表和人员分工等。
2. 资源建设建设数字化教育技术的硬件设施和软件资源，包括计算机、多媒体设备、数字化教学资源等，为教学提供有力的支持。
3. 教师培训对幼儿园教师进行数字化教育技术的培训，提高他们的技术水平和教学能力，使其能够熟练运用数字化教育技术进行教学。
4. 教学实施将数字化教育技术有机融入教学实践中，引导幼儿通过数字化教育技术进行学习和活动，促进幼儿的全面发展。
四、幼儿园数字化教育技术应用方案1. 多媒体教学利用多媒体技术，为幼儿呈现生动、形象的教学内容，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的认知和情感发展。
幼儿园数字化时代：多媒体科技教育方案
幼儿园数字化时代：多媒体科技教育方案在当今数字化时代，科技已经渗透到了各个行业和领域，教育领域也不例外。
幼儿园作为孩子们接受最早教育的地方，数字化教育方案也开始受到越来越多的关注。
如何利用多媒体科技来提高幼儿园教育的质量，成为了一个备受关注的话题。
1. 多媒体科技在幼儿园教育中的应用在幼儿园教育中，多媒体科技可以通过各种方式应用。
比如利用数字化教具，让孩子们通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与到教学活动中，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
利用多媒体科技，还可以为幼儿园教学提供更丰富的资源，比如动画、音频和视频等，让孩子们在更生动有趣的环境中学习。
2. 多媒体科技教育方案的优势多媒体科技教育方案相对于传统的教学方法有着诸多优势。
多媒体科技可以使教学内容更加生动形象，更容易吸引孩子们的注意力和兴趣。
多媒体科技可以提供更多样化的学习资源，为孩子们提供更广阔的学习空间。
多媒体科技还可以以更具交互性的方式让孩子们参与到教学中，从而提高他们的学习效果和参与度。
3. 基于多媒体科技的教育方案的挑战当然，多媒体科技教育方案也面临着一些挑战。
对于幼儿园教师而言，他们需要接受相关的培训，以掌握多媒体科技的应用方法和技巧。
而且，多媒体科技设备的维护和管理也需要一定的技术人员来保障。
另外，还需要关注多媒体科技教育对孩子们视力和注意力的影响，以及如何合理控制使用时间和频率。
4. 结语多媒体科技教育方案为幼儿园教育注入了新的活力和可能性。
但是，在推行过程中还需要面对和解决一些挑战和问题。
幼儿园教育的数字化时代已经来临，如何充分利用多媒体科技来提高教育质量，是一个需要不断探索和实践的课题。
在撰写这篇文章的过程中，我对幼儿园数字化教育的优势和挑战有了更深入的理解。
多媒体科技能够为幼儿园教育带来全新的可能性，但同时也需要教师和管理者认真思考和解决相关问题，以确保教育质量的提高和孩子们的健康成长。
随着社会的发展和科技的进步，幼儿园数字化教育方案已经成为教育领域的热门话题。
幼儿园数字化媒体教学应用案例分析
幼儿园数字化媒体教学应用案例分析幼儿园教育一直以来都是教育领域的关注焦点，而随着科技的发展和数字化媒体的普及，数字化媒体教学在幼儿园教育中的应用也越来越受到重视。
本文将从深度和广度两个方面，来分析幼儿园数字化媒体教学的应用案例，以及对幼儿园教育的影响。
1.幼儿园数字化媒体教学应用案例分析1.1 数字化媒体在幼儿园教学中的应用案例在幼儿园教学中，数字化媒体广泛应用于语言、数学、科学等各个教学领域。
在语言教学中，幼儿园可以利用数字化媒体播放动画片、儿歌视瓶等，帮助幼儿提高语言理解能力和表达能力；在数学教学中，幼儿园可以利用数字化媒体教具，如数字卡片、数字游戏等，帮助幼儿进行数字认知和数学概念的学习；在科学教学中，幼儿园可以利用数字化媒体展示科学实验视瓶、自然景物视瓶等，让幼儿在观察和实践中学习科学知识。
1.2 数字化媒体在幼儿园教学中的成功案例分析在实际教学中，已经有很多幼儿园成功运用数字化媒体进行教学。
某幼儿园在语言教学中，通过播放有声读物、动画片等数字化媒体资源，让幼儿在愉悦的氛围中提高语言能力；另外，某幼儿园在数学教学中，大量使用数字化媒体教具，小朋友们在游戏中轻松愉快地学习了数字和计算。
2.幼儿园数字化媒体教学对教育的影响2.1 对幼儿学习兴趣的影响数字化媒体丰富了教学内容和形式，使得幼儿在学习中更加愉快和主动，激发了他们学习的兴趣和热情。
2.2 对幼儿认知能力的影响数字化媒体能够直观地展示知识和技能，帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提升了他们的认知能力和思维能力。
3.个人观点和理解对于幼儿园数字化媒体教学的应用，我认为应该充分利用数字化媒体的优势，打破传统的教学模式，创新教学内容和形式，让幼儿在愉悦轻松的氛围中学习知识和技能。
要注意控制使用数字化媒体的时长和频率，避免过度依赖数字化媒体，影响幼儿的身心健康。
幼儿园数字化媒体教学的应用对幼儿教育有着积极的影响，但也需要注意平衡使用和引导引导。
希望未来幼儿园数字化媒体教学的应用能够越来越成熟和完善，为幼儿教育带来更多的积极影响。
数字化教育技术的应用模式与实践案例分析
数字化教育技术的应用模式与实践案例分析随着信息技术的快速发展，数字化教育技术在教育领域的应用越来越广泛。
本文将分析数字化教育技术的应用模式，并通过实践案例来说明其在教育中的具体应用。
数字化教育技术是指利用计算机、网络、多媒体等技术手段，将教育过程中的教学、学习、管理等环节数字化，以提高教学效果、拓宽学习空间、促进教育公平。
在教育技术领域，数字化教育技术被广泛应用于在线教育、远程教育、混合式教育等领域。
首先，我们来分析数字化教育技术的应用模式。
根据教育场景不同，数字化教育技术可以分为在线教育、远程教育和混合式教育三种模式。
在线教育模式通过互联网技术实现学习资源的网络化传播和学习者与教师的在线交互。
学生可以通过在线平台获取教材、观看教学视频、参加在线讨论等，实现自主学习。
同时，教师可以通过在线教学平台进行在线授课、批改作业、与学生互动等。
著名的在线教育平台Coursera、edX和中国的网易云课堂就是典型的在线教育模式。
远程教育模式是指教学场所与学习者所在地不在同一个地点，通过通信网络进行远程教学。
这种模式广泛应用于偏远地区、农村地区和国际教育交流等场景。
通过远程视频会议系统，学生可以在家里或者远离教学机构的地方参与教学课程。
中国的电大、中央广播电视大学就是典型的远程教育模式的实践者。
混合式教育模式是将传统教育与数字化教育相结合，融合线上和线下学习的教育模式。
学生在校园内进行面对面的教学活动，同时也可以通过在线学习平台进行课后作业、讨论和在线学习，促进学习者的自主学习和合作学习。
混合式教育模式在高校教育中得到广泛应用，许多大学开设的MOOC课程就是典型的混合式教育的实践案例。
接下来，我们通过实践案例来进一步说明数字化教育技术的应用。
以中国的在线教育平台“爱奇艺课堂”为例，该平台提供了多门在线课程，涵盖了小学到高中的各个年级和各个学科。
学生可以通过网站或者手机应用参与课程学习，观看专业老师录制的授课视频，并完成作业。
幼儿园数字化教学应用方案 幼儿园数字化教学
概述1. 数字化教学在幼儿园教育中的重要性- 在数字化时代，幼儿园数字化教学应用方案的必要性- 数字化教学对幼儿认知能力和创造力的促进作用幼儿园数字化教学的特点2. 幼儿园数字化教学的特点- 幼儿园数字化教学的独特性- 幼儿园数字化教学的难点与挑战数字化教学的应用方案3. 利用数字化工具设计富有趣味的教学内容- 结合游戏化教学方式，提高幼儿学习兴趣- 利用多媒体资源，激发幼儿学习兴趣和创造力4. 制定个性化教学计划，提高教学效果- 利用数字化工具收集幼儿学习数据，进行个性化教学- 通过数据分析，制定更科学的教学计划，提高教学效果5. 加强家园共育，促进数字化教学的有效落地- 利用数字化工具，加强与家长的交流，推动家园共育- 合理利用数字化工具，让家长更多地参与到幼儿园数字化教学中数字化教学在幼儿园教育中的影响6. 数字化教学在幼儿园教育中的影响- 对幼儿学习兴趣的影响- 对幼儿学习成绩的影响- 对教师教学质量的影响遇到的问题与解决方案7. 在数字化教学中可能遇到的问题- 教师数字化素养不足- 幼儿数字化设备的安全问题8. 针对问题的解决方案- 加大教师数字化素养培训力度- 选择安全可靠的数字化设备并加强监管结语9. 结语- 总结数字化教学应用方案的重要性和必要性- 展望数字化教学对幼儿园教育的未来发展文章结束对幼儿园数字化教学的特点进行进一步探讨可以帮助我们更好地理解如何有效地应用数字化教学在幼儿园教育中。
幼儿园数字化教学有其独特性，因为幼儿园阶段的儿童处于认知发展的关键期，他们对新事物和知识充满好奇，也具有极强的模仿和学习能力。
数字化教学在幼儿园阶段应该注重激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
幼儿园数字化教学的难点在于如何将丰富的数字资源有效地融入到幼儿教育教学中，并在引导幼儿使用数字化工具的同时防止其沉迷于数字设备，保护他们的视力和身心健康。
针对数字化教学的应用方案，需要借助于现代化的数字化工具和多媒体资源，设计出符合幼儿心理特点的富有趣味的教学内容。
文学与数字传播课程设计
文学与数字传播课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生对文学的理解与鉴赏能力，以及对数字传播的认识和应用技能。
在知识目标方面，学生应掌握文学作品的基本元素、文学流派及其历史背景，同时了解数字传播的基本原理、媒介类型及其社会影响。
技能目标则要求学生能够分析文学作品，运用数字传播工具进行有效的信息交流。
情感态度价值观目标则着重培养学生的批判性思维、创新意识和跨文化交流能力。
二、教学内容本课程的教学内容围绕文学与数字传播的核心概念展开。
首先，文学部分将介绍小说、诗歌、戏剧等基本形式，分析重要作家和作品，以及文学的历史演变。
数字传播部分则从网络、社交媒体到数字媒体技术等方面进行深入探讨。
教学大纲将详细规划每个单元的主题、内容和教学进度，确保教学的科学性和系统性。
三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法。
包括：讲授法以传授理论知识，讨论法以促进思想交流，案例分析法以深入理解实际问题，实验法以培养实践能力。
此外，结合现代教育技术，如在线平台和多媒体工具，丰富教学形式和学生的学习体验。
四、教学资源教学资源的选择和准备将紧密结合课程内容和教学方法。
教材和参考书将作为基础，多媒体资料如视频、音频和网络资源提供丰富的辅助材料。
实验设备如电脑、投影仪等将用于数字传播技能的实际操作。
所有教学资源都旨在支持教学目标的实现，增强学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、小测验和期末考试。
平时表现将记录学生的课堂参与度和讨论表现，作业将包括短文写作和阅读报告，小测验则是检查学生对课程内容的理解和掌握。
期末考试则是对学生整个学期学习成果的全面考核。
所有评估方式都旨在客观、公正地反映学生的学习成果，确保评估的全面性和准确性。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周固定的时间进行，确保在计划的时间内完成所有的教学内容。
教学地点将选择适合教学的环境，考虑到学生的舒适度和学习效率。
教学安排将紧凑但合理，确保学生有足够的时间消化和理解新知识，同时也会根据学生的实际情况和需要做出适当的调整。
幼儿园数字化科技应用教育方案 幼儿园科技教育
幼儿园数字化科技应用教育方案随着科技的不断发展，数字化科技已经成为了当今教育领域中不可或缺的一部分。
在幼儿园阶段，科技教育的意义更加重要，因为这是孩子们形成认知能力和学习习惯的关键时期。
数字化科技应用教育方案的实施，将有助于促进幼儿的综合发展，提高幼儿园教育的水平，下面将介绍一些适合幼儿园的数字化科技应用教育方案。
1. 制定数字化科技应用教育课程数字化科技应用教育方案的第一步是制定相应的教育课程。
幼儿园可以根据幼儿的芳龄特点和认知水平，设计针对性的数字化科技应用课程。
课程内容可以包括数字游戏、电子绘本、数字拼图等，引导幼儿通过这些活动感受科技的乐趣，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 选择适合的数字化科技教育工具为了有效实施数字化科技教育方案，幼儿园需要选择适合的数字化科技教育工具。
这些教育工具可以是具有互动性和趣味性的数字化设备，如平板电脑、智能玩具等。
通过这些工具，幼儿可以在玩乐中学习，提高他们对科技的认知和运用能力。
3. 培训教师的科技教育能力实施数字化科技应用教育方案需要具备相应的教育能力，幼儿园需要对教师进行科技教育能力的培训。
培训内容可以包括数字化科技教育理论、教学方法和课程设计等方面的知识。
通过培训，教师可以更好地理解数字化科技教育的重要性，掌握科技教育的有效方法，提高教学水平，更好地指导幼儿进行科技学习。
4. 开展科技教育主题活动除了课堂教育，幼儿园还可以开展一些以科技教育为主题的活动，如科技主题日、科技展览等。
通过这些活动，幼儿可以更直观地感受科技带来的乐趣和变化，增强对科技的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
5. 加强与家长的沟通和合作数字化科技应用教育方案的实施离不开与家长的密切合作。
幼儿园需要通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，让家长了解数字化科技应用教育方案的意义和内容，共同关注幼儿的数字化科技学习，共同努力推动幼儿园数字化科技教育的发展。
6. 进行教育效果评估实施数字化科技应用教育方案后，幼儿园需要进行教育效果的评估。
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（三）手机传播技术与手机媒体
• 手机技术的发展 • 手机媒体的发展 • 手机传播的特点 • 手机传播的主要形式及其特点
• 手机是学生非常熟悉的媒体，但多数人的使用经 验有一定局限性，需要引导他们超出个人经验， 去认识更广阔的手机应用空间
• 与网络一样，手机也是多种属性、多种传播的复 合体
• 要引导学生关注手机发展的未来动向
（十）互动空间的组织
• 网络论坛与新闻传播的互动 • 博客与专业新闻传播的互动 • 微博平台的运用 • 手机平台的互动组织
• 即使课程的容量承载不了这个方面的内容，也需 要让学生形成新的观念—— 新媒体时代是传播者 与受众相融合的时代，互动是新媒体的本质特性 之一。不懂受众，不能将受众能量导入到专业媒 体，就不能成为新媒体中的强者
《数字传播技术应用》
教学方案解析
• 本课程的内容框架设计 • 本课程中的教学难点与重点及教学思路 • 本课程的教学资源 • 本课程的实践案例 • 本课程的实验与作业设计 • 本课程的课件制作 • 与学生的互动 • 教学网站的设计
一、教学框架设 计
• 数字信息技术与数字媒体概述 • 网络传播技术与网络媒体 • 手机传播技术与手机媒体 • 数字新闻图片的加工与编辑 • 数字音频新闻的加工与编辑 • 数字视频新闻的加工与编辑 • 数字平台的新闻整合技术 • 网络平台的新闻编辑 • 移动平台的新闻编辑 • 互动空间的组织
• 以上教学框架只是一个理想的框架，应该根据本 学院（系）教学体系的需要进行取舍与组合
二、教学重点 与难点分析及 教学思路
（一）数字信息技术与数字媒体概述
• 数字信息技术的概念与分类 • 数字信息技术的特点 • 数字媒体的概念与组成 • 数字信息技术对传媒业的影响 • 数字信息技术的发展趋势 • 数字时代新闻人才的知识与能力结构
• 像图像软件一样，视频加工软件的功能也十分丰 富，在讲解时，也需要针对新闻的需求来进行选 择
（七）数字平台的新闻整合技术
• 利用Dreamweaver制作新闻页面 • 利用Flash整合多媒体新闻
• 在讲解一般操作的基础上，结合新闻专题中的常 见表现形式，来说明图像、文字、图形、音频、 视频的处理和互动的实现
（四）数字新闻图片的加工与编辑
• 数字新闻传播中的图片的类型及作用 • 新闻照片数字化加工的原则 • 数字图片的格式 • 运用photoshop等软件进行照片的数字化加工 • 数字媒体中新闻图片的运用方式
• 对新闻学专业的学生，在讲解照片的加工时，应 将重点放在“新闻”照片上。即使软件功能讲得 很丰富，也要让学生把新闻照片加工的基本原则 放在首位
• 尽管我们常常称网络为媒体（这个词通常意味着 把网络当作一种大众传播的平台），我们主要的 视角也是媒体的视角，但也应该让学生建立起一 种思维：网络是多种属性的复合体，它既是传播 平台，又是技术平台与经营平台，现在它更是在 逐步演化为一种新的社会。网络中的传播，也是 人际传播、群体传播、组织传播以及大众传播的 交织。只有在这样开阔的视野下，才能更好认识 与运用网络。
（二）网络传播技术与网络媒体
• 互联网技术的基本概念（可根据学生情况来决定 是否需要此节内容）
• 互联网技术推动下网络媒体的发展 • 网络传播的特点 • 网络中的各种应用方式及其特点
• 同样，需要时刻聚焦在传播领域，而不要偏离此 语境，来单纯谈技术
例：互联网技术的发展
• 尽管互联网技术的发展线索非常复杂，但是如果从技术推 动网络的“媒体化”这一视角来梳理，就可以去掉一些过 于技术性的线索
以两种案例支持教学：
新闻传播实践案例 软件功能教学案例
例：实践案例
• 例1 • 例2 • 例3 • 例4 • 例5 • 例6
例：Flash中的图像处理案例
• 镜头的运动效果 • 图像的淡入淡出 • 图像的画幅式展开
• 这两个方面的软件的学习，尤其应该以新闻传播 实践需要为导向， 不求全面，够用才好
• 指导学生的练习时，要提醒他们防止形式大于内 容
• 无论是教学还是考察学生的作业，都要强调新闻 传播的效果意识和用户体验意识
（八）网络平台的新闻编辑
• 网络新闻的层次化整合 • 网络新闻的结构化整合 • 网络新闻的多媒体整合 • 新闻网页的设计（可根据需要选择） • 网络编辑思想的体现
• 这部分把技术层面的操作上升到新闻编辑层面的 理念，整合成真正的业务形态。在教学中，需要 把握这一部分与前面相关内容的关系
（五）数字音频新闻的加工与编辑
• 数字音频新闻的特点 • 数字音频文件的格式 • 数字音频文件的加工 • 数字平台中音频新闻的选择 • 数字平台中音频新闻的运用
（六）数字平台的视频新闻编辑
• 数字视频新闻的特点 • 数字视频文件的格式 • 数字视频新闻的加工 • 数字视频新闻的选择 • 数字视频新闻的运用
• 数字技术可以从不同角度去认识与分析，但由于 我们的课程是基于新闻传播的背景，因此，解释 与分析数字技术都需要从传播这一视角
• 授课重点应在“应用”，而不是解释技术细节
• 不要一开始就用技术术语把学生吓跑了
例：数字信息技术的特点
• 技术获得的低门槛 • 制作成本的降低 • 易于复制与传播 • 易于存储与循环利用 • 信息传播的双向性 • 传播模式的多样化 • 信息传播渠道的交叉化、融合化
• 可以通过一些典型案例，来说明对新闻照片进行 不恰当加工的后果
• 除了新闻照片，还需要让学生认识“信息图表” 这一形式，通过各方面的案例，加强他们对这一 手段的理解与运用能力，即使本课程无法对信息 图表的制作做非常深入的讲解，也要给他们足够 多的理念上的启发
• 例1 • 例2
• 在技术性课程中，还需要注意软件版本的选择
，可以考虑把它 们合在一起
• 这部分教学是对实践的直接反映，实践在不断发 展，教学也应与时俱进
（九）移动平台的新闻编辑
• 手机终端的新闻编辑 • IPAD终端的新闻编辑
• 手机、IPAD终端的新闻编辑与网络新闻编辑有较 多的一致性，在教学时，可以更侧重于对编辑个 性的介绍与分析