三年级美术上册《面具》教案3 人美版
第15课 面具(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人美版
第15课面具（教案）2023-2024学年美术三年级上册人美版一、教学目标知识与技能：了解面具艺术的特点，学习面具的设计与制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。
过程与方法：通过欣赏、分析、讨论和实践，使学生掌握面具的制作技巧，提高学生的审美能力和合作能力。
情感、态度和价值观：激发学生对民间艺术的兴趣，培养学生尊重多元文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容面具的历史与文化背景、面具的种类与特点、面具的制作方法。
三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法。
难点：面具的创意设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、面具样品、制作材料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示不同国家和地区的面具图片，引导学生观察和讨论面具的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解介绍面具的历史与文化背景，讲解面具的种类与特点，引导学生了解面具艺术。
3. 欣赏与分析展示优秀面具作品，引导学生欣赏和分析，学习面具的设计方法。
4. 实践操作分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调面具制作技巧，鼓励学生在课后继续探索面具艺术。
六、板书设计1. 面具的历史与文化背景2. 面具的种类与特点3. 面具的制作方法4. 面具的创意设计七、作业设计1. 根据本节课所学，设计并制作一个具有创意的面具。
2. 写一篇关于面具艺术的短文，介绍面具的历史、种类和特点。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、讨论和实践，使学生掌握了面具的制作技巧，提高了学生的审美能力和合作能力。
在教学中，要注意引导学生发挥创意，尊重每个学生的想法，培养学生的创新精神。
同时，要关注学生在制作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以进一步拓展面具艺术的内涵，引入更多具有代表性的面具作品，提高学生的审美水平。
美术三年级上册《面具》教学设计
美术三年级上册《面具》教学设计第一篇：美术三年级上册《面具》教学设计知识和技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
过程和方法:引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
情感态度和价值观:通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：用油水分离表现面具的画法。
教学过程：一、魔术导入师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗？师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了！你看到了什么？生：哇!好神奇啊！一个白色面具出现了。
师：想知道这个魔术的原理吗？生：想师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。
然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。
这种画法叫油水分离画法。
（油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。
）这节我们就用这种方法学习面具一课。
（板书课题）二、新授1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗？生：戴在脸上的装饰。
生：挂在脸上吓人的脸谱。
师：那么什么是面具，请看大屏幕（出示图片）2、了解面具的来历。
（出示图片）师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。
这种习俗一直流传至今。
（出示祭祀、表演的图片）3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。
（出示图片并讲解）4、师：咱们来欣赏一下外国的面具（出示图片）5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的风格迥异，争奇斗艳。
这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。
（出示图片）6、（出示图片）师：与真人相比面具的五官有什么特点？生：样子吓人。
三年级美术面具教案
三年级美术面具教案【篇一：三年级美术上册面具 1教案人美版】面具教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.隐性内容与目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。
导入新课，并课件出示课题：《面具》三、讲授新课1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。
提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？2.小组研讨面具的特点。
（夸张手法、形式多样、富有创造性）13.学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。
5.师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或者水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
四、学生作业，教师巡回指导作业要求：小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。
指导要点：（1）形象要大胆夸张。
（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。
（3）注意安全。
五、小结每组派代表向全班同学介绍本组的作品。
学生发表自己的看法。
教师概括总结本课内容。
六、拓展延伸除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。
面具(教案)人美版(2012)美术三年级上册
教案标题：面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解面具的历史、文化背景和艺术价值。
2. 培养学生对面具艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生掌握面具的制作方法和技巧。
4. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 面具的历史和文化背景。
2. 面具的制作方法和技巧。
教学难点：1. 面具的制作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备面具制作所需的材料：卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
2. 教师准备面具的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示面具的图片和视频资料，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 学生分享自己对面具的了解和观察。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的制作方法和技巧，包括面具的形状、颜色和装饰等。
2. 学生提问，教师解答。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的制作过程，包括剪出面具的形状、涂上颜色和装饰等。
2. 学生观看示范，注意观察教师的操作细节。
四、实践（15分钟）1. 学生分组进行面具制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，创作出自己喜欢的面具。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的面具，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具的历史和文化背景。
2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了面具的历史和文化背景，掌握了面具的制作方法和技巧。
在教学过程中，教师注重学生的参与和动手实践，培养学生的创新思维和动手能力。
同时，教师也注重评价学生的作品，鼓励学生的创作热情。
但在教学过程中，教师需要注意时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。
此外，教师还可以引导学生深入了解面具的制作工艺和文化内涵，提高学生对面具艺术的欣赏能力。
丰富内容重点关注的细节：面具的制作方法和技巧详细的补充和说明：面具的制作方法和技巧是本节课的核心内容，教师需要详细讲解并示范面具的制作过程，以便学生能够掌握制作方法和技巧，创作出自己喜欢的面具。
人美版小学美术三年级《面具》教案
《面具》教案教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解面具知识。
2、能力目标：利用水油分离法绘制面具，培养学生创造力，教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：水油分离绘画法教具准备：ppt课件、微视频。
学具准备：有色纸袋，废旧物品（废旧彩带，纽扣，羽毛……），剪刀，胶水，双面胶等等。
教学过程：一、导入新课小朋友们好！很高兴咱们又见面了。
今天罗老师带来了一个小小魔术箱，我会用里面的物品变出什么？请同学们仔细的看。
谁能用最简洁的话说说老师是怎样变出来的。
（学生一边回答，教师随机板书）这叫油水分离法，我们今天所要学习的内容与这个小魔术非常的相似，就让我们一同走进面具的世界！（板书课题：面具）二、讲授新课（一）了解面具的来历面具的世界很精彩，你都见过什么样子的面具？想知道这些面具的来历吗？一同去看看！（播放视频）原来面具可以祈福和辟邪了。
（二）了解面具的类型老师这儿也有两张面具，谁愿意上来试着戴戴？这两张面具有着什么作用？再用小手摸一摸，有什么样的感觉？（学生上位）平平的称为平面型面具；具有立体感的称为立体型面具。
（教师板书）（三）欣赏傩戏、藏戏面具学生畅谈对哪张面具的影响最深？并说出原因。
欣赏西藏藏戏面具——智慧之神，问：它又属于哪种类型的面具？（四）面具特点出示一张藏戏面具，问：这张面具像什么动物？（猩猩）引导学生对其进行比较：“它们有什么不一样地方？”。
这是人们在原有的形象上通过了大胆的想象、变形夸张而来！（板书）另外说明有的面具形象来自人物、神魔鬼怪等等。
它们的形象既来源于生活又高于生活，都具有变形夸张的特点。
（五）生活中的面具出示生活中的面具，引导学生进行欣赏，感受生活中的面具。
（展示图片）（六）教师演示水油分离法。
第一步：用油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。
第三步：用墨或水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
（七）你想试试吗？大胆尝试下吧。
（八）展示作品、同学之间互相介绍自己的作品。
小学美术人美版三年级上册第15课《面具》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版三年级上册第15课《面具》比赛获奖教案优
质课公开课优秀教案
小学美术人美版三年级上册第15课《面具》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、认知目标:通过对本课的学习,初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析不同地域民族多种风格的面具,感受其艺术特点。
2、能力目标:利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力,创造力,团结合作意识,提高他们的动脑,动手,动眼的综合能力。
3、情感目标:从制作中体会变废为宝的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。
2学情分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
3重点难点
教学重点: 面具的设计和制作。
教学难点: 如何巧妙利用各种材料进行制作,尤其是眼睛的设计和制作。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导课
1、猜谜导入。
2、引导观察面具说不同
3、板书课题:面具
活动2【讲授】授新课。
面具(教学设计)-2022-2023学年人美版(2023)美术三年级上册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了非洲木雕面具在祭祀仪式中的使用，以及它如何反映出当地的文化特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面具的文化内涵和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同面具的图片和制作过程的示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
（3）制作技巧的掌握：学生在动手制作面具时可能遇到技术难题。
解决方法：教师现场示范制作过程，学生跟随操作，针对不同学生的困难给予个别指导。
（4）小组合作与沟通：在团队合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
解决方法：教师引导学生明确任务分工，学会倾听、表达、协商，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰、保护或表达情感的物品。它在不同文化中有着丰富的象征意义和实用功能。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题，例如面具的设计理念或材料选择。
人美版小学美术三年级上面具教案
三年级美术《面具》教案教学目标：知识目标：通过了解不同的面具，感受民间面具的艺术开展的历史和特点。
技能目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力，学会制作简单的面具。
情感目标：培养学生热爱民间传统艺术，学会在生活运用和弘扬重民间面具艺术。
教学重难点：重点：通过对面具的欣赏、用夸张的手法绘制独特的面具。
难点：面具的表现手法和材料的运用。
教学过程：一、导入阶段：师：同学们，老师要给我们班一个女生画一个妆，请大家闭眼睛。
〔为女生带上面具〕好了，一起来看看。
生：观看戴面具的女生。
师：老师通过什么方法让她变得可怕？生：面具师：那我们今天就一起来学习怎样制作面具吧。
板书课题《面具》二、开展阶段：1、面具的概念面具是戴在面部起遮挡作用。
2、面具的历史和由来师：谁知道面具最早是干什么用的？学生答复小结：面具的起源历史悠久。
远古的人类出于对神灵鬼怪和大自然的敬畏，模仿性地制作了动物、妖魔等种种面具戴在脸上，主要的功能是为了保护自己。
延续到今日，在民俗活动、舞台上和儿童游戏中，依然能看到制作得更加精美的面具，那纯粹是娱乐了。
3、欣赏外国面具威尼斯面具：威尼斯的面具文化在欧洲文明中独具一格，是极少数面具溶入日常生活的城。
威尼斯人把面具作为日常生活的一局部有着悠久的历史。
18世纪以前，威尼斯居民生活完全离不开面具，人们外出，不管男女，都要戴上面具，披上斗篷，这专属于威尼斯的面具就是那有名的"包塔"。
非洲面具：人面形象千差万别，有的仅有眼眶、龇牙咧嘴、恐怖至极，有的双目微睁、嘴角微翘、优雅娴熟，有的眯着眼睛，似笑非笑，神秘莫测……不过也存在粗暴、稚拙、淳朴、简约的风格共性。
这种具有独特艺术表现力的面具很容易把欣赏者引入一个玄妙迷幻的世界。
4、中国面具中国的面具也和宗教、祭祀有关。
傩面具：南方及长江流域的少数民族是傩文化的传承，傩面具是中国傩文化的重要组成局部，它用于傩仪、傩舞、傩戏。
傩面具种类众多，造型各异，均为杨柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆，表现出粗暴朴拙、庄典华美。
人美版小学美术三年级上册《面具》教学设计
《面具》教学设计教学目标：1.知识目标：感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的锡箔纸面具。
2.能力目标：学会锡箔纸面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。
3.情感目标：培养学生的合作意识，感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。
教学重难点：1.掌握制作凹凸、发亮锡箔纸面具的步骤。
2.发挥想象力和创造力，用夸张变形的手法，用锡箔纸制作色彩丰富的面具。
学具准备：卡纸、白胶、板刷、毛线、锡箔纸、记号笔、剪刀教学过程：一、师生问好激趣导入师，咱们这节课要学习面具。
在学习之前老师要给同学们做个小游戏，同学们喜欢魔术吗？老师要用面具给同学们变个小魔术。
这个面具有没有涂色，生，没有，那老师要用三秒钟的时间，把它变成彩色。
见证奇迹的时刻到了。
（变出彩色。
）此处应该有……（调动学生学习兴趣，调节课堂气氛）二、历史文化师：（谢谢）刚才老师用面具做了个小游戏，你们知道吗？中国面具文化已经有4000多年的历史了，那古时候的人会用面具干什么？好咱们一起来看一段视频，（播放视频）师：你们看到了什么？生：人们戴着面具跳舞。
师：这是一种古老的仪式，古时候由于科学技术不发达，人们对一些生老病死、风雨雷电这些自然现象没法去解释，他们认为这些都是妖魔鬼怪在作怪，那如何赶走鬼怪呢？人们就想到了一个方法，戴上一个比鬼怪还可怕的面具，以此来吓跑鬼怪，祈求自己的平安与健康，这就是面具的历史由来。
三、面具欣赏古时候的面具大部分都很恐怖是为了驱鬼避邪，那咱们现代的面具有什么作用呢？生活中你见过哪些面具？生：喜羊羊蜘蛛侠变脸。
师：用他们来干什么？生：玩唱戏。
师：现在的面具已经从原来的宗教迷信转化成了一种艺术品，装饰娱乐着我们的生活。
每年的威尼斯狂欢节人们都会带着精美的面具，穿着华丽的服饰进行狂欢，咱们一起来欣赏一组不同种类的面具。
师：你喜欢哪一个？提问学生。
（1、藏戏面具：青面獠牙造型夸张，头上的骷髅头有慑人心魄的作用。
2、非洲面具，造型独特，色彩夸张，3、斯里兰卡的孔雀面具，孔雀是斯里兰卡卡人民的图腾，4、萨满财神面具，利用古钱币进行装饰。
第15课面具(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解面具的历史文化背景，培养学生对面具艺术的兴趣。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法2. 教学难点：面具的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：面具图片、制作面具所需的材料（如硬纸板、彩纸、胶水等）2. 学具：剪刀、彩笔、胶水等五、教学过程1. 导入新课：展示面具图片，引导学生观察并说出面具的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲授新课：介绍面具的历史文化背景、种类和特点，讲解面具的制作方法。
3. 示范制作：教师示范面具的制作过程，强调制作技巧和安全注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史文化背景、种类和特点。
八、课后反思1. 学生对面具艺术的兴趣是否得到激发，参与度如何。
2. 学生在面具制作过程中是否掌握了制作方法，创新能力是否得到提高。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、学生实践的重要性学生实践环节是美术教学中的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以将理论知识与实际技能相结合，加深对面具艺术的理解。
同时，实践活动能够激发学生的创造力，培养他们的审美情趣和艺术表现力。
在这个环节中，学生不仅学习到面具的制作技巧，还能体验到艺术创作的乐趣，这对于他们的全面发展至关重要。
1. 分组合作：为了提高学生的团队协作能力，可以将学生分成小组进行面具制作。
第15课 面具 教学设计人美版美术三年级上册
《面具》教学设计教学目标：1通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具，感受它的艺术魅力。
2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中学习面具的特点，感受面具带给我们的美感、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.体会美术学习的乐趣。
教学重点:面具文化的认识，感受其艺术特点，学习面具的表现方法。
教学难点:面具的造型。
教具准备:多媒体课件学具准备:马克笔，剪刀、胶棒、双面胶、超轻黏土教学过程：一、导入新课1师:孩子们，今天老师带大家一起来学习第15课《面具》。
孩子们面具是一种古老的艺术品。
早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。
它是集雕刻、绘画、工艺于一体,适合面部装饰佩戴的工艺品，世界上许多国家都有独特的面具艺术。
二、探索面具的特点师：接下来，老师就带着大家一起感受不同国家不同地域的面具艺术。
师：孩子们，我们欣赏了不同国家、地域的面具，请同学们想一想：1.他们的形象有什么特点？2.人们为什么要戴着面具进行表演？面具造型夸张，神态各异，不论哪种面具，大多都是用一块完整的木头制作的。
戴着面具表演本身是一种传统文化，这些面具文化的出现，标志着我们先民在神话时代就具备了对美的认知，艺术和文化产生之初就是相互融合、相互影响的。
3.面具材质：其实生活中制作面具的材料有很多，有金属、玉石、竹木、皮毛、纸、布、塑料……4.欣赏两种中国传统戏剧中的面具，傩戏面具和藏戏面具。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一。
中国的面具文化己经有4000多年的历史了。
傩戏面具主要是贵州面具，材质主要是木头。
贵州面具的特点：夸张、粗犷（从五官、色彩上进行分析）。
藏戏面具：主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。
总结出藏戏面具的特点：造型夸张、具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
人美版三年级美术上册 面具(教案)
《面具》教学设计【教学内容】《面具》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第15课，本课属于“造型表现”领域。
【教学目标】1.通过观察多种不同风格的面具，了解面具的起源及艺术特点。
2.学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学重点】通过观察多种不同风格的面具，了解面具的文化及艺术特点。
【教学难点】学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学过程】一、环节一：直接导入师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天我们一起来学习面具。
二、环节二：讲授新课（一）自学：了解多种面具师：说到面具，你有哪些了解呢，请你们翻开课本第36页，说一说你对面具的了解。
学生自学师；书本上为我们介绍了两种面具，一个是中国的藏戏面具。
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术。
藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
另一个是外国的斯里兰卡面具。
师：其实面具远不止这两种，我们一起去看看吧！播放川剧视频总结面具的特点（五官、装饰、夸张、变形）师：现在请你仔细观察这两个面具，和身边的人聊一聊，它们的形象有什么特点？师：说的真好，因为古代人们在祭祀和节日活动中经常带着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望，所以面具的五官大多运用了夸张和变形的手法，让它看起来非常的威严。
还有哪位小朋友想跟大家说一说斯里兰卡面具的特点吗？生：我觉得斯里兰卡面具的五官也用了夸张和变形的手法，不仅如此，面具两边还有像孔雀羽毛和鱼一样的的装饰，让它看起来更加的丰富漂亮。
师：真是善于观察的孩子，发现了面具上漂亮的花纹，这些装饰不仅漂亮也蕴含着人们美好的寓意，比如鱼纹样代表着年年有余。
（二）介绍面具的起源师：面具种类繁多，内涵丰富，那你知道这些独特的面具从哪里来吗，请你带着问题观看视频。
播放面具起源视频师：同学们都看得很认真，谁来帮老师解答疑惑呢。
师：回答的真好，面具起源于三千多年，最开始是用来祭祀的。
简洁大方的解决了大家的疑问，掌声送给这位小朋友。
人美版美术三年级上册第15课面具教学设计
重点：
1. 面具的文化背景和象征意。
3. 面具制作的基本技巧和步骤。
难点：
1. 对不同文化面具象征意义的深入理解。
2. 创新设计中的思维开阔和个性化表达。
3. 制作过程中技巧的熟练运用。
解决办法及突破策略：
1. 对于文化背景和象征意义的学习，通过多媒体展示、故事讲解和小组讨论等形式，帮助学生形象理解和记忆。
3. 网络资源：引导学生利用互联网查找面具相关资料，拓展视野，丰富创作灵感。
具体实施：
1. 在导入环节，运用讲授法向学生简要介绍面具的历史文化背景，通过多媒体设备展示世界各地的面具图片，激发学生的学习兴趣。
2. 在课程内容学习环节，采用讲授法与讨论法相结合的方式，引导学生了解面具的设计元素和象征意义。教师通过提问、小组讨论等形式，帮助学生深入思考面具艺术背后的文化内涵。
3. 观后感：教师会对学生的观后感进行批改，关注学生的感受是否真实、思考是否深入，并给出指导意见。教师还会组织一次观后感分享会，让学生互相交流心得。
八、重点题型整理
题型一：面具设计分析
题目：请结合人美版美术三年级上册第15课面具的学习，分析以下面具的设计元素和象征意义。
解答：
面具名称：《非洲部落面具》
题型五：面具制作技巧
题目：请结合人美版美术三年级上册第15课面具的制作，分享以下技巧。
解答：
技巧一：在剪裁面具时，可以使用刀片或美工刀轻轻划过卡纸边缘，使剪裁更顺畅。
技巧二：在面具上色时，可以先涂一层底色，待干后再上其他颜色，以防止颜色混合。
技巧三：贴装饰物时，可以使用热胶枪或双面胶，使装饰物更牢固地粘在面具上。
技巧四：为提高面具的立体感，可以在面具表面添加凸起的装饰，如用纸巾揉成的小球、海绵纸等。
人美版三年级美术上册《第15课面具》教学设计
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：审美判断、创意实践和文化理解。通过学习面具的制作，学生能够提高对美的感知和审美判断能力，培养创新意识和解决问题的能力，同时加深对不同文化背景下面具艺术的理解和尊重。在教学过程中，教师将引导学生观察、分析不同类型的面具，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式表达对面具的认识和感受，从而提高学生的审美判断和创意实践能力。同时，通过学习面具的文化背景，学生能够更好地理解和尊重不同文化的艺术表现形式，培养自己的文化理解素养。
例题二：
题目：请介绍面具的制作方法。
答案：面具的制作方法包括选材、绘制和装饰等步骤。首先，选择合适的纸质材料，如卡纸、皱纹纸等。然后，在材料上绘制面具的轮廓和图案。最后，使用颜料、彩笔、贴纸等装饰面具。
例题三：
题目：请说明面具的设计技巧。
答案：面具的设计技巧包括颜色搭配、线条运用和形状组合等。在设计面具时，考虑颜色的和谐与对比，创造丰富的视觉效果。同时，运用不同粗细、曲直的线条表现面具的动态和神态。此外，合理组合各种形状，形成独特的面具形象。
简短介绍面具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 面具基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解面具的基本概念、制作方法和设计技巧。
过程：
讲解面具的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍面具的制作方法和设计技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 面具案例分析（20分钟）
人美版美术三年级上册第十五课《面具》教案
艺术实践：
展示评价：
教学反思
1.在绘画过程中时，有的同学的脸部比列画不正确，需要教师简单讲解示范，在比例正确的基础上夸张变形。
2.在剪、贴、折时要主要安全，避免剪刀误伤到其他同学。
3.在制作过程中要注意教室的环境卫生不要把制作过程中产生的垃圾随地乱扔。
人美版美术三年级上册
《面具》教学设计
课题
课题名：面具
教学目标
1.知识与技能：通过对面具作品的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.过程与方法：通过观察、合作、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，选用适当的材料，运用剪、刻、贴、画等技法，设计制作平面或立体的面具。
二、激趣新授课
1.出示课件：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。欧洲面具：欧洲民间面具常用于民间节日和祭祀。
2.出示课件，让学生欣赏各地的面具和不同种类颜色的面具所表达不同的含义。
提问：古代人们头上为什么要带戴面具具表演？你有什么感受？ห้องสมุดไป่ตู้吓人 恐怖）
总结：很久以前人对自然现象不理解，利用面具驱鬼辟邪，祈求生活的美好与幸福。随着科学逐步发达，人们认识到世界根本没有鬼，但是这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的欢迎和喜爱。
3.出示课件：提问： 藏戏面具的设计有什么特点？（造型夸张，颜色鲜明）小知识：藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术，藏戏面具具有：造型夸张、原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
三、创作指导
展示制作面具所需要的工具，你还想到哪些工具呢！思考制作和绘画面具有什么不同？
人美版小学美术三年级上册第15课面具word教案(3)
面具一.欣赏导入师：首先，老师要请同学欣赏一段视频。
同学们要认真看哦，看完后告诉老师，鼹鼠是用什么方法吓走狗的。
师：鼹鼠使用什么方法吓走狗的？生：戴上了面具。
师：是啊，鼹鼠很聪明，戴上了一个可怕的面具吓走了狗。
师：你们在生活中见过什么样的面具？生：孙悟空，灰太狼。
师：今天，老师也带来了几个面具是什么样的呢？这些面具漂亮吗？生：漂亮。
师：你们喜欢吗？为什么喜欢？师：今天呢老师想在班上举办一个假面舞会，要求每位同学戴上面具参加舞会，大家想不想参加？生：想。
师：但是呢，制作面具是已经不容易的事，我们要先了解面具，让我们一起进入面具这个神秘又奇妙的世界吧。
出示课题二．了解面具师:面具从古至今，历史悠久，这个是藏戏的面具，傩戏的面具。
你们知道古时候的人们为什么要把面具设计成这样吗？生：用来吓人。
师：古时候的人认为面具可以通神，驱鬼，也是一种古老的艺术品。
师：随着时代的发展，面具的造型也越来越多。
不仅有我们刚刚欣赏到得藏戏面具，傩戏面具，卡通面具，这些是用来祭祀和玩的，你们知道面具还能有什么作用吗？生：师：这是舞会面具，这是装饰面具。
师：大家看看这些面具是用什么材料制作的？生：木头。
师：这是用木头制作的，这是瓷质的面具。
师：了解了形态各异的面具，不同面具的作用。
我们今天带来的材料是什么？生：卡纸。
师：那我们就用卡纸来制作面具。
师：老师也带来了几个用卡纸制作的面具。
大家看看这些面具是如何制作的？师：每一组派一个代表上来说说，你们组的面具是如何制作的？生：画的。
黏贴。
总结：制作面具要先构思面具的外形，然后用镂空、画、黏贴的方式制作。
三．示范师：看了这些面具，老师也想为舞会制作一个面具，大家仔细观察老师的面具是如何制作的。
师：首先我们要画出面具的外形，画完后我们就要动用我们的小剪刀，把多余的部分剪下来，大家看看老师的面具还缺什么呢？生：眼睛，鼻子师：大家都很聪明，由于时间的关系呢，老师已经提前制作了面具的五官。
师：装饰好了面具，就能直接戴在头上了吗？我们还需要什么？生：绳子。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版 (3)
课题：面具执教：大渡口区育才小学胡亮课型：造型·表现教学目标：1.通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。
教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点：面具的表现方法及材料的运用教学准备：教师：课件、剪刀、胶棒、彩纸、示范作品、各种面具学生：彩纸、剪刀、胶棒、纸箱、手提袋等教学设计：一、组织教学二、导入新课欣赏学生戴面具走秀视频师：这是**班的**、**、**，他们在秀什么？怎么他们做出了如此夸张的动作表演呢？生：他们都带上了面具师：你们想不想也制作一件属于自己的面具，举办一次狂欢节，来一次精彩的秀。
师：接下来，让我们一起走进面具的世界吧。
三、讲授新课1.欣赏面具，初步了解各种面具师：老师这里还有更多的面具，想不想看？师出示面具图片播放师：看，最喜欢哪一个猜猜它是什么做的？生描述师随机引导讲述师：再看看，哪一个面具最吸引你的眼球？它有什么用途？师：面具是一种既时尚又古老的东西，它集雕刻、绘画、工艺于一体，世界上许多国家都有独特的面具艺术。
2. 典型欣赏，感受面具艺术文化（1）藏戏面具师：接下来，让我们来一起来仔细中国面具艺术的代表——藏戏面具出示藏戏面具图片师：藏戏面具给你怎样的感觉？师：藏戏面具主要用于各种戏剧表演活动，表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物，可见，藏戏面具不仅仅带给我们外观上的视觉刺激，还传递着民族的文化。
（2）威尼斯面具师：了解了中国的面具艺术，我们在来看看国外的吧师：这是威尼斯面具，它们给你什么不一样的视觉感受吗？师：威尼斯狂欢节上的面具多姿多彩，华丽、张扬……师：威尼斯面具的历时也非常久远，最为人熟知的是在狂欢节上，人们都会带上面具，尽情狂欢，面具让大家忘记了年龄、忘记了阶层，尽情的释放自己，面具带给了人们又一种生活方式。
三年级上册美术教学设计-第10课 民间面塑(面具) ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第10课民间面塑（面具）｜人美
版
一、教学目标
1.学生能够了解和认识民间面塑文化艺术；
2.学生能够了解和掌握面塑的基本工具、材料、技法及其制作过程；
3.学生能够设计和创作出自己的民间面塑作品。
二、教学准备
1.面塑工具：擀面杖、刀、橡皮筋等；
2.面塑材料：面粉、纸浆、涂料等；
3.面塑参考书籍及图片资料。
三、教学过程
1. 导入环节
向学生引入民间面塑文化艺术，并展示面塑作品，激发学生对面塑的兴趣。
2. 知识讲解
1.面塑的基本工具和材料；
2.面塑的基本技法——揉面、擀面、削面等；
3.面塑的制作过程。
3. 实践操作
1.让学生动手试着制作民间面塑（面具）；
2.鼓励学生自由创作，可以选择不同的主题和形状。
4. 作品展示
让学生自己展示自己制作的面塑作品，并请他们分享自己的创作过程和想法。
四、教学时长
本节课时为2个课时。
五、教学评估
教师要关注学生在以下方面的表现： 1. 学生对民间面塑文化艺术的兴趣和认识； 2. 学生对面塑的基本工具、材料、技法及其制作过程的了解和掌握； 3. 学生的创作能力和创意表现； 4. 学生的沟通协作和分享能力。
六、教学延伸
教师可以引导学生观察、研究、了解其他民间艺术，让学生了解和认识中国传统文化的精髓。
同时也可以安排学生参观当地的艺术馆和博物馆，让学生接触更广泛的艺术作品，丰富他们的艺术见识和欣赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《面具》教案
教学目标：
能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。
创造目标：鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥想象，设计出有新意的作品。
教学重点：
面具的设计和制作。
教学难点：
如何巧妙利用各种材料进行制作。
教具准备：
多媒体电脑，CAI课件，面具实物
学具准备：有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）
剪刀，胶水，双面胶。
教学过程：
一、课前交流：
师：汇报课前老师布置大家搜集有关面具的资料。
（有关面具的由来，发展史，面具的样式------）
师：同学们搜集的资料非常好。
面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具和在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。
那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。
二、欣赏面具表演，激发兴趣
师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先让我们要了解一下在各种场面中见到的面具吧。
请同学们看大屏幕。
（课件显示不同地域在各项活动中见到的面具，按照它们的艺术功能进行的分类。
以此引入课题，激发学生的兴趣）
三、分组讨论，总结规律：
师：通过刚才对面具艺术的欣赏，在小组内讨论一下，你能说出面具的种类吗？（跳神，节日祭祀，生命礼仪，戏剧）
师：对于面具的种类，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的都运用哪些材料呢？在观看的同时你要想一想你想用什么材料去制作，注意观察它们都在突出的是哪个部位？（出示课件，展示各种材料制作出来的面具）
师：通过欣赏面具，我们发现只要我们用心去想，生活中的任何东西都能做成面具。
那么，这些面具在设计造型上有什么特点呢？学生去分析：首先：五官夸张；性格多样；色彩丰富；装饰性强。
四、提出要求，小组讨论：
师：不同的地域和民族由于审美方面的差异，在面具的艺术造型和色彩运用上都有自己的特点。
今天我们就以元旦化妆舞会为题设计面具。
请同学们讨论：
我们这次活动所需要的面具适合什么样的性格？什么样的色彩？来制作。
师：现在我们可以购买到精美的面具来参加化妆舞会。
如果，我们自己设计制作充满自己想法的面具，更能从中体验到创作的快乐.请大家欣赏一下同学们的作品吧。
（启发学生的思维，为学生的创作打下基础）
五、小组汇报，具体讲解
师：把作品发放到各组中去研究在汇报。
第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。
这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好，这里老师要讲解一下眼睛的位置，同学们都知道眼睛大致在我们头部的中间，因此我们在中间的位置要抠出眼睛，在根据我们以前学过的三停五眼来画五官的位置。
第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，老师发下去立体的面具的制作方法，让学生去说出它的规律。
生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。
师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？
（一生上台示范）
师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。
那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。
同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。
师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。
（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）六、确定主题，分组制作
师：面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。
那好，现在同学们就两人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。
（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）
七、展评作业
师：大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评-互评-师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。
（生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）
师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。
在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组组长搜集你组的意见并汇报。
（得出最有创意奖，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。
并给予口头及物质奖励）
八、师生共同参与表演，结束本课。
师：听到这样的音乐，有的同学已经开始跃跃欲试了，那好就让我们一起，等到元旦我们召开化妆误会的时候戴上它尽情的跳舞吧！
九、师生再见，下课！。