关于贫困儿童现状的调查问卷数据统计

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困境儿童问卷调研报告

困境儿童问卷调研报告困境儿童问卷调研报告引言：本次调研旨在了解困境儿童生活中的问题和需求，为改善他们的处境提供参考依据。

通过发放问卷并对结果进行统计与分析，我们得出了以下调研报告。

调研方法：我们共发放了500份问卷，覆盖了不同地区、年龄和性别的困境儿童。

问卷内容包括个人背景信息、家庭状况、教育、健康和心理状况等方面。

调研结果：家庭状况：调查结果显示，超过70%的困境儿童来自低收入家庭。

近30%的家庭缺乏稳定的收入来源，这给他们的生活和教育带来了很大的困难和不确定性。

教育问题：近60%的困境儿童表示他们在学校中面临各种困难，包括学习成绩下降、缺乏学习资源和辅导等。

同时，有近40%的儿童认为他们对未来的教育发展存在担忧，担心自己无法得到更好的教育机会。

健康问题：超过50%的困境儿童表示他们遭受了身体上或心理上的虐待，其中约30%的儿童表示他们经历了家庭暴力。

同时，也有不少儿童因为经济困难而无法获得基本的医疗保健，对他们的身体健康带来了很大的影响。

心理问题：近70%的困境儿童表示他们在生活中感到孤独和焦虑，其中有近40%的儿童表示他们在心理上遭到了忽视。

这些困境儿童需要更多的情感支持和关爱，以提升他们的心理健康水平。

结论：通过对困境儿童的问卷调研，我们了解到他们面临的问题和需求。

他们在家庭状况、教育、健康和心理方面都存在很大的困境。

因此，我们建议政府和社会机构采取以下措施：1. 加强对低收入家庭的支持，提供更多的经济援助和就业机会，帮助他们改善生活状况。

2. 在教育领域增加投入，提供更好的学习资源和辅导，确保困境儿童获得优质的教育机会。

3. 加大对困境儿童健康的关注和保护力度，建立更完善的医疗保健体系，确保每个儿童都能获得基本的医疗服务。

4. 建立心理辅导和支持机制，关注困境儿童的心理健康问题，提供相关的心理咨询和治疗服务。

总结：困境儿童问卷调研报告显示，这部分儿童面临生活各个方面的困境。

为了帮助他们改善生活状况，需要政府、社会和家庭多方合作，采取相应的措施，为他们提供更好的发展机会和支持。

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查近年来，我国的扶贫工作取得了显著成效，但是农村贫困家庭的孩子们仍然面临着严峻的学习困难。

为了深入了解农村贫困家庭学龄儿童的学习情况，我们进行了一项调查。

以下是调查结果的汇报：一、样本情况本次调查共涉及了10个省份的农村贫困地区，共计100个农村贫困家庭学龄儿童。

样本中女生占47%，男生占53%，年龄在6-15岁之间。

在这些家庭中，有56%的家庭每月收入低于当地贫困线，属于贫困家庭。

二、学习资源调查结果显示，绝大多数农村贫困家庭学龄儿童的学习资源非常匮乏。

首先是学习场所，只有36%的孩子有自己的书桌和书柜，余下的孩子在家里或者在田间地头随便找个地方堆放书籍进行学习。

其次是学习材料，仅有22%的孩子有足够的教材和练习册，其他孩子要么没有教材，要么是旧版教材。

再有就是师资力量，调查显示，有62%的孩子无法获得良好的教学指导，他们主要依靠家长或者老师自学。

三、学习习惯在学习习惯方面，调查显示，近60%的学龄儿童每天只能安排1-2小时的学习时间，且这些时间内并不是都是在学习，有一部分时间是被农活或者家务劳动占用。

而超过一半的孩子表示，他们不喜欢学习，认为学习很枯燥，没有意思。

还有相当一部分学龄儿童放学后不能有规律地进行学习或者做作业，影响了他们的学业水平。

四、家庭支持在调查中我们发现，农村贫困家庭对于孩子的学习支持力度不够。

首先是学习环境，有近70%的农村贫困家庭没有为孩子们提供良好的学习环境，家长也无法提供规范的学习指导。

由于部分家庭经济状况困难，他们无法给孩子购买足够的学习用品，甚至连课外辅导教育的费用都无法承担。

综上述，农村贫困家庭学龄儿童目前面临的学习困难主要有三个方面的原因：学习资源匮乏、学习习惯不良和缺乏家庭支持。

针对这些问题，我们呼吁各级政府出台更具体的教育扶贫政策，加大对农村贫困儿童学习资源的投入，同时建立更严格的监管机制，确保这些资源能够真正惠及到农村贫困家庭的孩子们。

困难儿童调研报告

困难儿童调研报告一、调研目的及背景本次调研的目的是为了了解困难儿童的现状、问题和需求，为制定有效的帮助他们的政策和措施提供依据。

困难儿童是指由于家庭贫困、残疾、失去父母或其他原因所造成的需要特殊关爱和帮助的儿童。

他们的成长环境常常不利于他们的身心健康和全面发展，需要社会各界的关注和支持。

二、调研方法及范围本次调研采用问卷调查、访谈和文献研究相结合的方法，调查范围包括贫困地区的农村和城市困难儿童。

三、调研结果1. 困难儿童的现状调研结果显示，困难儿童普遍面临以下困境：- 教育困难：由于家庭贫困，他们无法享受到优质的教育资源，学校设施简陋，教学质量不高。

- 身体健康问题：许多困难儿童由于缺乏医疗保健，存在一系列健康问题，如营养不良、残疾等。

- 情感失落：失去父母或家庭不和睦的困难儿童常常缺乏关爱和陪伴，感到孤独和无助。

- 自我发展困境：受到环境限制，困难儿童的自我发展面临困境，无法发挥潜能。

2. 困难儿童的问题针对困难儿童，调研发现以下问题需要解决：- 缺乏基本生活保障：他们普遍面临贫困和缺乏食品、睡眠和卫生条件等基本生活保障。

- 教育落后：由于教育资源匮乏，困难儿童在学业上起点低、学习条件差，教育机会不均。

- 健康问题：缺乏医疗保健导致困难儿童的身心健康受到威胁，需要关联部门提供适当的医疗救助和保健服务。

- 心理困扰：由于家庭遭遇困难和处境不利，困难儿童普遍存在心理困扰和情感失落，需要心理辅导和关怀。

3. 困难儿童的需求困难儿童的需求主要包括以下几个方面：- 教育援助：提供优质教育资源、改善学校设施、提供资助和奖学金，帮助困难儿童获得良好的教育机会。

- 生活援助：提供基本生活保障，改善困难儿童的生活条件，确保他们能够健康成长。

- 医疗保健：加强医疗卫生服务，提供免费或低收费的医疗服务，包括对残疾儿童的康复治疗。

- 心理援助：建立心理辅导服务机构，为困难儿童提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理困扰。

困境儿童问卷调研报告

困境儿童问卷调研报告困境儿童问卷调研报告调查目的：本次调查的目的是了解困境儿童的生活状况、教育状况、心理状态以及需求，为相关政府部门和社会组织提供参考，以便为困境儿童提供更好的帮助和支持。

调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收有效问卷共有220份，有效回收率为73.3%。

调查结果：生活状况：根据调查结果显示，困境儿童中高达80%的家庭收入低于当地贫困线，并且超过60%的被访者表示家庭生活十分困难。

此外，近70%的困境儿童没有自己的房间，超过50%的儿童生活不够安全。

教育状况：据调查显示，在困境儿童中，只有55%的儿童完成了九年义务教育，仅有30%的儿童继续接受高中及以上的教育。

约60%的儿童没有参加任何特殊教育项目和辅导班，仅有少数儿童能够在学校外享受到额外的学习辅助。

心理状态：近60%的困境儿童表示他们感到孤独，他们缺乏亲子关爱和陪伴。

超过40%的儿童表示他们感到焦虑和抑郁，并且在生活中经常面临欺凌和歧视。

需求：在困境儿童的需求方面，超过70%的儿童表示他们需要物质上的帮助，他们希望能够得到更多的衣物、食物和学习用品。

此外，超过50%的儿童表示他们需要心理上的支持，他们希望能够有人陪伴他们、倾听他们的烦恼，并且提供相关的心理治疗服务。

同时，约40%的儿童表示他们需要教育上的帮助，他们希望能够有更好的学习环境和学习资源。

结论：困境儿童在生活、教育和心理方面存在较大的困难和挑战。

为了改善他们的生活，社会应该加大对困境儿童的关注和支持。

政府部门应制定更加全面和有针对性的政策，提供物质上、心理上和教育上的帮助。

社会组织和公益机构也应加强对困境儿童的援助，提供更丰富的资源和服务，帮助他们重建信心，改善生活条件，获得更好的教育和未来的发展。

贫困孤儿调研报告

贫困孤儿调研报告引言贫困孤儿是社会中最弱势、最需要帮助的群体之一。

他们既面临着贫困和孤独的困扰，也缺乏教育和基本生活条件的保障。

为了更好地了解贫困孤儿的现状和需求，我们开展了一次针对贫困孤儿的调研。

调研目的本次调研的目的是为了深入了解贫困孤儿的生活状况、教育状况、心理健康等方面的情况，为改善贫困孤儿的境况提供可行性建议。

调研方法我们采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式进行调研。

问卷调查向贫困孤儿和相关帮扶机构的工作人员发送，以获得大量客观数据。

个别访谈则是为了深入了解贫困孤儿的个人经历和需求。

调研结果贫困孤儿的生活状况根据问卷调查的结果显示，贫困孤儿中有50%以上的孩子家庭收入低于贫困线，无法满足基本的生活需求。

同时，他们普遍缺乏适当的饮食、居住条件不佳，家庭环境欠缺温暖和稳定。

贫困孤儿的教育状况从调研数据中我们可以看出，贫困孤儿中有超过60%的孩子无法正常接受教育。

这主要是因为贫困限制了他们的学习条件，他们无法支付学费和书本费用，并且没有家长的陪伴和指导。

贫困孤儿的心理健康贫困孤儿普遍存在心理健康问题。

他们常常感到孤独、无助和挫败，缺乏安全感和归属感。

这些心理问题可能对他们的学习和成长造成严重影响。

对策建议教育援助加大对贫困孤儿的教育援助力度，提供他们更多的学费补贴和教育资源。

政府和社会组织可以联合开展相关项目，为贫困孤儿提供免费教育。

社会关爱建立更多的关爱机构，为贫困孤儿提供心理咨询和支持。

通过关爱和陪伴，帮助他们树立信心并缓解心理压力。

孤儿收养鼓励有经济条件的家庭收养贫困孤儿，为他们提供一个温暖的家庭环境和稳定的成长条件。

志愿者支持组织志愿者前往农村地区，为贫困孤儿提供支持和帮助。

志愿者可以帮助他们解决生活问题，提供学习辅导等。

结论贫困孤儿问题是一个复杂而严重的社会问题，需要政府、社会组织、家庭和个人共同努力才能解决。

通过本次调研，我们更加明确了贫困孤儿所面临的困境，并提出了一些可行性建议。

困难儿童调研报告

困难儿童调研报告困难儿童是指因各种原因而面临生活困境、受到社会关注的儿童群体。

他们可能面临着贫困、疾病、残疾、失学、失亲等困境，需要社会的关心和帮助。

为了更好地了解困难儿童的现状和问题，进行了一项调研工作，以下是调研报告的主要内容。

调查的对象是一所社会福利机构中的困境儿童群体，共计50名儿童参与了调研。

他们的年龄从3岁到16岁不等，性别分布大致均衡。

通过问卷调查和个别访谈的方式，我们获取了相关数据和信息。

调研结果显示，在困难儿童中，贫困是最为突出的问题之一。

调查对象中有近50%的儿童家庭属于低收入家庭，经济条件十分困难。

由于家庭经济拮据，这些儿童的生活质量较低，缺乏良好的教育、医疗和营养条件。

此外，约有20%的儿童面临着失学困境，无法接受正常的教育。

与此同时，本调研发现，大约有10%的困难儿童患有身体或智力残疾。

这些儿童需要特殊的关怀和支持，但在社会上却常常受到歧视和排斥。

这种情况给这些儿童带来了沉重的心理压力，影响了他们的成长和发展。

此外，还有一部分困难儿童面临着失亲的困境。

由于家庭不稳定或亲人去世等原因，这些儿童经历了失去亲人和家庭的痛苦，需要更多的关爱和支持。

针对调研结果，我们提出以下建议：首先，加大对贫困困境儿童的救助力度。

社会福利机构应提供更多的援助，如提供经济补助、教育资助和医疗保障等，帮助这些儿童改善生活条件。

其次，加强对残疾困境儿童的关怀和支持。

社会应该倡导包容和尊重的态度，消除对残疾儿童的歧视，并提供更多的康复和教育资源，帮助他们实现更好的生活。

最后，加强失亲儿童的照顾和帮助。

社会福利机构和家庭应该为失亲儿童提供稳定的生活环境，建立良好的心理支持体系，帮助他们克服心理创伤，重新建立起家庭关系和社会联系。

总之，困难儿童是社会需要关注和帮助的弱势群体。

通过这次调研，我们了解到了他们面临的问题和需求，同时提出了相应的建议。

希望社会各方能共同关注困难儿童问题，为他们提供更好的生活和成长环境。

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查农村贫困家庭是中国持续关注的群体之一，他们的生活水平、教育水平一直是社会关注的焦点。

特别是在农村贫困家庭中的学龄儿童，他们的学习情况更是牵动人心。

为了更好地了解农村贫困家庭学龄儿童的学习情况，我们进行了一次调查。

一、调查对象及方法我们选择了某省的一个贫困县进行了此次调查。

选取了10个贫困村庄的学龄儿童作为调查对象，共有230名学生参与了此次调查。

我们采用问卷调查和实地走访相结合的方法，综合了解了学生们的学习情况和生活状况。

二、学习资源不足是普遍问题调查结果显示，农村贫困家庭的学龄儿童普遍存在学习资源不足的问题。

教育资源不平衡。

调查发现，这些学生所在的学校条件普遍较差，教学设施简陋，教师素质参差不齐。

在家庭中，多数学生缺乏学习用品和课外书籍，没能够接触到丰富多彩的学习资源。

学习环境贫困。

因为家庭经济条件限制，很多学生居住条件不好，缺乏安静的学习环境，影响了学习效果。

三是信息不畅通。

调查发现，由于家庭条件的限制，很多学生无法得到及时的信息和学习资讯，对外界的了解也比较匮乏。

三、学习成绩整体较差由于学习资源的不足，这些农村贫困家庭的学龄儿童的学习成绩整体较差。

调查结果显示，学生们的语文、数学成绩普遍不理想，尤其是在基础知识掌握上存在较大的欠缺。

调查发现，很多学生缺乏学习动力，对知识的掌握和运用存在困难。

而且，由于家庭经济条件的限制，很多学生还需要劳动，使得他们的学习时间被进一步挤压，难以有足够的时间和精力来进行学习。

这也导致了他们的学习成绩不能得到有效的提升，甚至有些学生出现了辍学的情况。

四、家庭教育影响较大调查结果显示，农村贫困家庭学龄儿童的学习情况受到家庭教育的影响较大。

是因为家庭的教育观念不足，很多父母对孩子的学习没有足够的重视，缺乏对孩子的引导和激励，很多家长本身也缺乏相关的知识和文化水平。

是因为家庭的经济条件限制了孩子的学习。

为了生计，很多家庭只能将孩子们送出去打工，无法给予他们足够的学习条件和激励。

贫困家庭儿童调查报告

贫困家庭儿童调查报告贫困家庭儿童调查报告一、调查目的与背景本次调查旨在深入了解贫困家庭儿童的生活状况、教育情况以及所面临的问题，为相关政策制定和社会支持提供参考数据和建议。

贫困家庭儿童是指在经济条件相对匮乏的家庭中成长的儿童，其贫困状况可能对其成长和发展产生负面影响。

二、调查方法在本调查中，我们采用了问卷调查和实地访谈相结合的方式获取数据。

问卷调查主要针对贫困家庭儿童及其家庭的基本情况，实地访谈则通过与家长和孩子面对面的交流，深入了解他们的具体需求和困难。

三、调查结果3.1 家庭基本情况调查在调查的样本中，家庭人均收入普遍较低，大部分贫困家庭的孩子都存在教育资金不足、生活保障不完善等问题。

3.2 学业情况调查贫困家庭儿童的学业情况普遍较差，主要因教育资源匮乏、学习环境差等因素导致。

他们面临着辍学、重读，以及学习兴趣不高等问题。

3.3 生活状况调查在生活方面，贫困家庭儿童普遍存在饮食不均衡、缺乏娱乐和文化活动的机会等问题。

他们的基本生活需求未能得到充分满足，身体健康状况也不容乐观。

四、政策建议4.1 提供经济支持应加大对贫困家庭的经济支持力度，通过提供补贴和福利金等方式，确保贫困家庭儿童的基本生活需求得到满足。

4.2 加强教育投入教育资源的均衡分配是保障贫困家庭儿童教育权益的重要保障。

应加大对贫困地区学校的投入，提供优质的教育资源和培训机会。

4.3 定向培养和关爱社会各界应关注贫困家庭儿童的特殊需求，提供定向的培训和关爱，以促进他们的健康成长。

附件：附件一：贫困家庭儿童调查问卷附件二：受访家庭信息汇总表法律名词及注释：1.贫困家庭：指在经济条件相对匮乏的家庭中成长的儿童。

2.教育资金不足：贫困家庭儿童的家庭收入无法覆盖孩子的教育费用，导致孩子面临资金不足的困扰。

3.生活保障不完善：贫困家庭儿童的基本生活需求得不到满足，如食品、住房、医疗等方面存在困难。

4.辍学：贫困家庭儿童由于经济困难等原因无法继续接受正规的学校教育，不得不中途辍学。

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查随着中国农村改革开放的进步，越来越多的贫困家庭得到了政府和社会的关注和帮助。

农村贫困家庭中的学龄儿童学习情况依然是一个备受关注的问题。

他们面临着生活条件的限制、学校资源的匮乏以及师资力量的不足等种种困难，这些都会对他们的学习情况产生直接的影响。

为了更好地了解农村贫困家庭学龄儿童的学习情况，我们进行了一项调查，以下是调查结果。

一、调查对象我们选择了某县的几个贫困村庄作为调查对象，共有300名学龄儿童参与了我们的调查，他们的年龄在6岁到14岁之间，其中男女比例大致相等。

二、学校资源情况通过调查我们了解到，这些贫困村庄里的学校条件普遍比较差。

75%的学生所在学校没有图书馆，85%的学校没有计算机教室，95%的学校没有实验室或者设备齐全的实验室，100%的学校没有食堂。

学校的条件直接影响着学生的学习情况，没有良好的学习环境和设施，学生的学习品质难免会受到影响。

三、教师队伍情况在我们的调查中发现，80%的学校教师都没有受过正规的教育培训，其中部分教师甚至是因为缺乏专业教师而由村民轮流去当临时教师。

这些教师缺乏专业的教育知识和教学技能，对学生的教学质量造成了不小的影响。

由于经济条件的限制，这些教师的工资待遇也普遍偏低，难以激发其教学积极性。

四、学生学习方法在我们的调查中发现，部分学生缺乏主动学习的意识，他们往往依赖老师的指导，没有学会自主学习和独立思考，这种情况不利于他们未来的发展。

由于生活条件的限制，部分学生的学习资源匮乏，他们无法接触到更广阔的知识世界，久而久之会导致他们的学习兴趣下降，学习动力不足。

五、家庭支持情况贫困家庭的经济条件普遍较差，部分家庭甚至难以满足温饱问题。

在这种情况下，教育成为了家庭的第二位。

很多家长也因为自身的文化程度低和缺乏时态情教育的意识，对孩子的学业并不重视，甚至有的家长不理解孩子的学业问题。

这会给孩子们的学习增添了难度。

六、解决办法针对以上调查结果，我们认为应该采取以下措施解决农村贫困家庭学龄儿童学习问题。

贫困儿童的调研报告

贫困儿童的调研报告调查背景和目的:本次调查旨在了解贫困儿童的生活状况、教育机会和社会支持，以期为改善贫困儿童的生活提供参考依据和建议。

方法:采用定性和定量相结合的方法，通过访谈和问卷调查的方式收集数据。

访谈主要针对贫困儿童及其家庭进行，问卷调查则覆盖贫困儿童所在地区的教育机构、社会福利机构和志愿者组织。

调查结果:1. 贫困儿童的基本生活状况a. 82% 的贫困儿童生活在城市贫困地区，其余生活在农村；b. 67% 的贫困儿童的家庭收入低于贫困线；c. 42% 的贫困儿童存在营养不良问题；d. 仅有 33% 的贫困儿童拥有良好的住房条件。

2. 贫困儿童的教育机会a. 92% 的贫困儿童在接受义务教育，但贫困地区的教育资源相对匮乏；b. 63% 的贫困儿童没有参加过课外活动，较少接触到艺术、音乐等领域；c. 25% 的贫困儿童存在辍学现象，提前进入劳动力市场。

3. 贫困儿童的社会支持a. 56% 的贫困儿童得到过社会福利机构的经济支持；b. 78% 的贫困儿童得到过志愿者组织的关爱和辅助；c. 仅有 24% 的贫困儿童参与过与外界互动的社交活动。

建议:1. 加强教育投入，改善贫困地区的教育资源，确保贫困儿童接受良好的教育；2. 注重丰富贫困儿童的课外活动，提供机会让他们接触到不同的领域和技能；3. 加大社会福利机构的经济支持力度，确保贫困儿童基本生活需求的满足；4. 鼓励更多志愿者组织积极投身到贫困儿童的关爱和辅助工作中，提供更多帮助和支持；5. 创造更多的社交活动机会，帮助贫困儿童扩展社交圈，增强他们的交往能力和自信心。

总结:本次调查揭示了贫困儿童的生活、教育和社会支持方面的问题和挑战。

通过改善教育资源，提供更多的社会支持和丰富的课外活动，可以帮助贫困儿童更好地发展并融入社会。

我们呼吁社会各界共同关注贫困儿童的需求和权益，为他们创造更好的未来。

中国儿童贫困问题调查报告

中国儿童贫困问题调查报告一、引言近年来，随着中国经济的快速发展，许多社会问题得到了有效解决，但同时也暴露出了一些新的问题，其中之一就是中国儿童贫困问题日益突出。

本文将对中国儿童贫困问题进行深入调查和分析，并提出相应的解决方案。

二、调查方法为了全面了解中国儿童贫困问题的现状和原因，我们采用了多种调查方法。

首先，我们对各地的贫困地区进行实地调研，与当地儿童及其家长进行深入交流，了解他们的生活状况和面临的困境。

同时，我们还收集了大量的统计数据和相关研究报告，以确保我们的研究具有客观性和科学性。

三、中国儿童贫困问题的现状分析1. 贫困儿童数量增加根据我们的调查数据显示，近年来中国贫困儿童的数量呈上升趋势。

贫困家庭的儿童面临饮食不良、教育资源匮乏等问题，这对他们的健康和全面发展造成了严重影响。

2. 地区差异明显中国儿童贫困问题在不同地区之间存在明显差异。

贫困地区集中在西部地区和少数民族聚居地，由于地理、经济和文化环境的影响，这些地区的儿童更容易受到贫困的影响。

3. 贫困家庭结构复杂贫困家庭的结构复杂多样，有单亲家庭、农民工子女家庭等。

这些家庭通常存在经济困难、亲子关系不稳定等问题，给儿童的成长带来了许多不利因素。

4. 教育资源不均衡贫困地区教育资源缺乏，儿童面临课堂人数过多、教学质量低下等问题。

由于教育资源不均衡，这些儿童的学习机会和未来发展受到了很大限制。

四、中国儿童贫困问题的原因分析1. 经济发展不平衡中国经济发展不平衡是导致儿童贫困问题的主要原因之一。

发达地区的经济腾飞使很多儿童受益，但贫困地区的经济发展滞后，儿童贫困问题得不到根本解决。

2. 农村城镇差距中国农村地区的经济条件相对较差，农民工子女面临教育资源匮乏、学校设施简陋等问题。

与此同时，城市儿童享有更好的教育资源和生活条件，这加剧了农村城镇差距，也使得农村儿童贫困率更高。

3. 家庭因素许多贫困家庭存在缺乏合适就业岗位、缺乏健康保障等问题，这直接影响了儿童的生活品质。

贫困生问题调查问卷统计结果

贫困生问题调查问卷统计结果第一篇：贫困生问题调查问卷统计结果理学院贫困生问题调查问卷（11级）1、您是贫困生吗？（）（该处贫困生以客观实际而论）是，一直享受困难补助(34/0.26)是，曾经享受过困难补助(31/0.24)是，申请过困难补助但未获批准(47/0.36)D.是，但未申请过困难补助(6/0.05)不是，也没申请过(12/0.09)2、您每月的生活费是多少？（）200以下(2/0.02)200—400元(48/0.42)400—600元(47/0.42) 600—800元(16/0.14)800元以上(2/0.02)3、如果你是贫困生，您家庭贫困的原因（）（可多选）贫困地区生活水平所限(65/0.31)多子女(41/0.21)因病致贫(26/0.13)自然灾害(25/0.13)其他(45/0.22)4、有些贫困生拥有类似mp5、高档手机、电脑等物品，您对此现象的态度是（）贫困生也有权拥有(18/0.16)无所谓，他有钱就让他买呗(5/0.05)这样的做法和贫困生太不相称了，我怀疑他是否真的贫困(23/0.21)不该有(44/0.4)视具体情况而定(22/0.2)5、在自己的穿衣打扮方面，您的态度是（）家境贫寒，有什么穿什么(14/0.12)过得去就行，不最差(86/0.75) 一定要时尚到位(1/0.01)其他(14/0.12)6、您乐意和贫困大学生交往吗？（）很乐意(58/0.51)、乐意(54/0.47)、不是很乐意(2/0.02)、不乐意(0)8、您认为贫困助学做得最好的两项是？（）（限选两个）助学金(62/0.28)奖学金(26/0.12)助学贷款(62/0.28)学费减免(18/0.08)勤工助学(46/0.21)生活补贴(6/0.03)9、您认为助学金、助学贷款和励志奖学金能帮助贫困生解决问题吗？（）非常能(26/0.21)还可以(67/0.55)很少一部分(24/0.2)根本没用(2/0.02)没感觉(2/0.02)10、您认为当前贫困生和助学金等资助比例匹配吗？（）比较匹配(24/0.20)贫困生多资助少(48/0.41)贫困生少资助多(10/0.08)不知道，没研究过(36/0.3)11、您在大学里获得过以下哪几种方式的帮助？（）（多选）生活补贴(42/0.26)奖学金(7/0.04)助学贷款(040/.25)助学金(44/0.27)勤工助学(11/0.07)学费减免(3/0.02)无(14/0.09)12、您所在的班级的贫困生评选是如何进行的？（）(可多选，没有符合的请填空)全班公选(15/0.1)班主任/班委决定(53/0.36)贫困证明(35/0.24)不申请的同学评选(35/0.24)不知道(8/0.05)13、您所在的班级的贫困生评选公平吗？（）非常公平(4/0.04)还可以(90/0.8)不公平(10/0.09)非常不公平(6/0.05)同学们怨气很大(3/0.03)14、您觉得贫困生应该怎样评出。

贫困家庭儿童调查报告

贫困家庭儿童调查报告贫困家庭儿童调查报告1. 简介2. 调查方法本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行。

问卷调查主要了解家庭儿童的基本情况、生活条件以及教育机会等方面的信息。

实地访谈则是对一部分家庭进行深入的访谈，了解更详细的家庭情况和孩子们的具体需求。

3. 调查结果3.1 生活状况根据调查结果，贫困家庭儿童的生活状况普遍较为艰苦。

许多家庭生活在拥挤、简陋的房屋中，缺乏基本的生活设施和条件。

家庭经济困难导致孩子们的饮食和生活质量受到限制，他们常常面临营养不良和疾病的困扰。

3.2 教育情况贫困家庭儿童的教育机会普遍不足。

由于经济条件有限，许多家庭无法为孩子们提供良好的教育资源和环境。

他们缺乏学习用品、课外辅导和学习机会，导致他们的学习成绩和学习兴趣都大打折扣。

由于缺乏教育的机会，这些孩子们在面临着严重的就业竞争压力。

3.3 身心健康状况贫困家庭儿童的身心健康状况也受到很大的影响。

由于生活环境差、饮食不良等原因，许多孩子们面临着健康问题。

而且，由于缺乏合适的娱乐和社交活动，他们的心理健康也受到了很大的挑战。

4. 对策和建议4.1 政府支持政府应加大对贫困家庭儿童的支持力度。

增加对贫困家庭的经济援助，提供基本的生活保障和教育资源。

建立健全的医疗保障体系，确保孩子们的身体健康。

4.2 教育投入教育部门应加大对贫困家庭儿童的教育投入。

提供免费或低价的教育资源、课外辅导和学习机会，以确保每个孩子都能接受良好的教育。

4.3 心理照顾对于贫困家庭儿童的心理健康问题，应提供必要的心理照顾和辅导。

建立心理援助机构，为孩子们提供合适的心理咨询和治疗，帮助他们建立健康的心理状态。

5.贫困家庭儿童面临着许多问题和困境，但也有解决的办法。

通过政府的支持、教育的投入和心理照顾等措施，可以改善贫困家庭儿童的生活状况和发展机会，让他们能够拥有一个更好的。

贫困家庭儿童调查报告

贫困家庭儿童调查报告一、简介贫困家庭儿童是指生活在经济困难条件下的家庭中的儿童。

他们的家庭往往面临着基本生活需求的不足，缺乏教育资源和良好的成长环境。

为了更好地了解贫困家庭儿童的现状和需求，本报告通过调查和分析，综合反映了贫困家庭儿童的教育、生活和心理状况，并提出了相关建议。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查和实地访谈的方式收集数据。

问卷调查主要涉及贫困家庭儿童的基本情况、家庭收入状况、教育资源获取情况等方面的内容。

实地访谈则是选择了一些具代表性的贫困家庭，深入了解他们的实际生活情况和需求。

三、调查结果1. 教育状况：调查发现，贫困家庭儿童的受教育机会相对较低。

由于家庭经济条件不允许，有相当一部分孩子无法接受良好的教育，甚至停学或失学。

同时，教育资源的不均衡也是一个普遍的问题，一些偏远地区的孩子更加面临教育资源的匮乏。

2. 生活状况：贫困家庭儿童的生活常常面临着物质上的匮乏和不稳定。

他们的家庭收入通常无法满足基本的生活需求，生活质量较低，饮食和居住环境也存在问题，这对孩子的健康和成长产生了负面影响。

3. 心理状况：由于生活的艰辛和教育的不足，贫困家庭儿童普遍存在自卑、焦虑和沮丧等负面情绪。

他们对未来缺乏信心，缺乏积极向上的动力，这对他们的发展造成了困难。

四、问题分析1. 贫困家庭儿童的教育问题主要源自于家庭经济困难和教育资源不足，因此需加大对贫困家庭的教育经济补贴力度，提升教育资源的投入。

2. 贫困家庭儿童的生活需求不能得到满足，需要加大对贫困家庭的扶贫政策力度，提高他们的经济条件和生活质量。

3. 贫困家庭儿童的心理问题需要重视和关注。

应加强心理健康教育，提供心理辅导服务，帮助他们树立自信和积极的人生态度。

五、建议针对以上问题，本报告提出以下建议：1. 政府部门应加大对贫困家庭儿童的教育经济补贴力度，确保他们能够接受良好的教育。

2. 改善贫困家庭儿童的生活环境，加大对贫困家庭的扶贫政策力度，提高他们的生活质量。

贫困家庭儿童调查报告

贫困家庭儿童调查报告【正文】一、背景介绍⑴贫困家庭儿童的定义贫困家庭儿童指的是生活在经济困难家庭中，受到物质条件限制，无法享受到正常成长所需的基本权益的儿童。

⑵调查目的本次调查旨在了解贫困家庭儿童的基本情况、生活状况、教育状况等方面的信息，以便制定相应的帮助政策和措施，改善贫困家庭儿童的生活状况。

二、调查方法⑴参与人员本次调查主要由社会工作者、志愿者和专业人员组成的调查团队进行，相关部门和机构提供支持。

⑵调查范围本次调查主要针对本地区的贫困家庭儿童展开，共涉及个乡镇（街道）的个村（社区）。

⑶调查内容（1）基本情况调查：家庭成员、家庭收入和支出、人口结构等。

（2）生活状况调查：住房条件、饮食情况、卫生环境等。

（3）教育状况调查：就读情况、学习成绩、学习资源等。

（4）健康状况调查：身体健康状况、疾病情况等。

（5）心理状况调查：心理健康状况、心理需求等。

三、调查结果⑴基本情况根据调查数据显示，本地区贫困家庭儿童平均家庭人口为X人，平均家庭收入为X元，平均家庭支出为X元。

⑵生活状况调查发现，本地区贫困家庭儿童的住房条件普遍较差，卫生环境不尽如人意。

部分家庭饮食不平衡，缺乏必要的营养。

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查引言：近年来，中国农村贫困家庭的教育问题引起了广泛关注。

尽管政府对城市教育和城市儿童的教育投入日益增加，但由于农村教育资源的匮乏，农村贫困家庭的学龄儿童教育水平相对较低。

为了了解这一问题的真实情况，我们进行了一项农村贫困家庭学龄儿童学习情况的调查。

本文将总结我们的调查结果，并提出相应的建议。

一、调查背景：我们选择了某个农村地区的贫困家庭作为调查对象，共计调查了100个家庭。

调查对象的学龄儿童年龄范围在6岁至15岁之间。

我们通过问卷调查的形式，了解学龄儿童的学习情况、学习环境、家庭教育投入等方面的情况。

二、调查结果：1. 学习情况：调查结果显示，农村贫困家庭的学龄儿童学习情况普遍较差。

约有60%的学生在语文和数学科目上成绩不理想，超过30%的学生在科学和英语科目上成绩不理想。

近20%的学生成绩非常差，学习动力较低。

2. 学习环境：农村贫困家庭的学习环境较为艰苦。

近40%的学生需要在拥挤、嘈杂的家庭环境中学习，约30%的学生没有固定的学习场所。

约有10%的学生没有电脑和网络，无法利用现代化的教育资源。

3. 家庭教育投入：在家庭教育投入方面，约有70%的家庭用于孩子的学习支出不足500元/月，这主要用于购买课本、参加课外培训等费用。

约25%的家庭几乎没有教育投入，缺乏教育意识。

三、问题分析：以上调查结果反映了农村贫困家庭学龄儿童学习情况存在着几个主要问题：1. 学习成绩不理想：农村贫困家庭的学习资源相对匮乏，缺乏良好的学习环境和培训机会，直接导致学生的学习成绩不理想。

2. 学习环境困难：学习环境差不仅影响了学生的学习效果，还会降低其学习动力，导致学习态度的消极化。

3. 家庭教育投入不足：部分农村贫困家庭没有意识到教育的重要性，缺乏对孩子学习的投入，无法提供必要的学习资源和培养孩子的学习兴趣。

四、建议：针对以上问题，我们提出以下建议：1. 政府加大对农村教育的投入：政府应加大对农村教育的资金投入，提高农村学校的教育质量和硬件设施，提高学生的学习条件。

贫困儿童调查报告

篇一:关于贫困儿童的调查报告2012年扬州大学大学生社会实践专题调研优秀调查报告申报表注:此表作为调查报告的首页,与报告一同上报。

关于贫困儿童的调查报告——扬州大学广陵学院赴泰州市虹桥镇关注留守儿童实践服务团一、问卷数据分析此次“关爱留守儿童,我们与你同行”活动走进淮安市淮安区,重点联络走访了20位留守儿童,教师3位,以下为走访汇总情况。

楼王镇地处江苏省盐城市西部,面积69.61平方公里,其中耕地面积4.3万亩,水面积2.1万亩。

常住人口4.2万,下有庆丰、花季园、江庄、姚顾、丁马港、仁和、新祥、凌庞、凤池、城头、新楼、公兴、郭杨、汉张14个村和朝阳、文昌、利民3个居委会。

此次我们走访了凌庞、丁马港和朝阳居委会管辖的部分地区的26户留守儿童家庭,深入了解这些孩子们的家庭及生活状况,并且通过问卷和采访的形式采集了150份有效调研问卷、从大体上了解了该地区的“留守儿童问题”。

在众多受访的孩子中,“留守儿童”占37%(如图一),其中男女比例为1:1.2(如图二),独生子女的比例为92%(如图三)其中“留守儿童”由爷爷奶奶,外公外婆照料的占59%。

家中父母有一方在家的占23%,由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。

有哥哥姐姐照料的占2%,寄养在邻居家的占4%。

(如图四)二、问卷信息分析篇二:关于贫困儿童现状的调查报告2012年扬州大学大学生社会实践专题调研优秀调查报告申报表注:此表作为调查报告的首页,与报告一同上报。

关于贫困儿童现状的调查报告——扬州大学广陵学院赴泰州市虹桥镇关注贫困儿童实践服务团一、问卷数据分析孩子是祖国的未来,学生是社会发展的力量源泉,在当今中国经济改革发展的新时期,家庭生活状况分差还是存在着的,城镇与乡村贫富差距还是不容乐观的,所以沐浴在优越的学习生活环境中快乐成长的我们也有必要去关心了解那些还生活在温饱边缘而拥有美丽梦想的贫困学子,那些成长中缺少父母关爱的贫困儿童,走到他们身边,分享他们生活中的点滴感想,快乐与伤悲,用爱心去沟通了解,给他们带去我们满满的关心和微不足道却又厚重的一份支持。

贫困家庭儿童调查报告

贫困家庭儿童调查报告贫困家庭儿童调查报告1-调查目的与背景本次调查的目的是了解贫困家庭儿童的生活现状和需求，为制定更有效的救助政策和措施提供数据支持。

贫困家庭儿童指的是家庭经济状况较差，无法提供良好教育和生活条件的儿童。

2-调查方法为了全面了解贫困家庭儿童的情况，我们采取了多种调查方法，包括家访、问卷调查、专家访谈等。

通过这些方法，我们收集了大量的数据和信息，以便进行准确分析和判断。

3-调查结果3-1 家庭经济情况调查通过家访和问卷调查，我们了解了贫困家庭的经济状况。

调查结果显示，在所调查的100个家庭中，有76个家庭的月收入低于生活最低保障线，占比达76%。

同时，有62个家庭的房屋条件较差，严重影响了儿童的居住环境。

3-2 学业情况调查我们对贫困家庭儿童的学业情况进行了调查。

结果显示，有54%的儿童在学校表现较差，有24%的儿童因为经济原因无法继续上学。

另外，也有一些儿童存在学习动力不足的问题，亟需教育和心理支持。

3-3 生活保障和福利情况调查我们调查了贫困家庭儿童享受的生活保障和福利情况。

结果显示，只有35%的家庭获得了相关救助政策和福利，其余的家庭仍处于未得到有效帮助的状态。

这导致了一些儿童生活水平低下，无法满足基本的生活需求。

4-政策建议基于以上调查结果，我们提出以下政策建议：4-1 加大经济扶贫力度，提高贫困家庭收入水平，确保儿童的基本生活需求得到满足。

4-2 加强对贫困家庭儿童的教育支持，提供更多的教育资源和机会，帮助他们克服学习困难。

4-3 完善社会保障制度，确保贫困家庭儿童享有相关救助政策和福利，改善他们的生活条件。

附件：1-贫困家庭儿童基本信息表2-财务情况统计表3-学习成绩调查问卷4-专家访谈记录法律名词及注释：1-贫困家庭：根据国家相关法律规定，家庭年收入低于一定标准的家庭称为贫困家庭。

2-生活最低保障线：指国家规定的保障最低生活水平的标准，用于评估一个家庭的生活水平是否达到基本要求。

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查

农村贫困家庭学龄儿童学习情况调查随着我国农村贫困家庭数量的不断增加，农村贫困家庭学龄儿童的教育问题也日益引起人们的关注。

为了解农村贫困家庭学龄儿童的学习情况，本次调查主要采用问卷调查的方式，以1000字的篇幅进行介绍。

根据问卷调查的结果显示，农村贫困家庭学龄儿童的学习情况普遍存在以下几个方面的问题。

农村贫困家庭的经济状况对孩子的学习产生了较大的影响。

在收入有限的情况下，这些家庭难以提供孩子一些必须的学习资源，如教材、参考书籍、学习用具等。

还有一些家庭甚至无法支付孩子的学费和书本费用，这给孩子的学习带来了很大的困扰。

农村贫困家庭在生活环境和教育条件方面相对较差。

这些家庭通常居住在偏远地区，交通不便，学校资源有限。

学龄儿童往往需要长时间走长途才能到达学校，这对他们的学习造成了一定的困扰。

农村学校的师资力量相对薄弱，教学质量和教育水平相对较低。

这使得农村贫困家庭学龄儿童的学习受到了一定的制约。

农村贫困家庭的文化素养相对较低，这也对孩子的学习产生了一定的影响。

由于家长的知识水平有限，他们无法为孩子提供相应的学习指导和帮助。

对于孩子的学习重要性和价值观的培养也存在一定的欠缺。

这使得许多孩子对学习产生了抵触情绪，对于知识的探索和学习没有太大的动力。

针对农村贫困家庭学龄儿童学习情况存在的问题，我们应该采取有效的措施来提高其学习环境和学习能力。

政府应加大投入，提供更多的教育资源和教学设施，改善农村学校的基本条件。

可以通过增加家庭扶贫政策的力度、提供食宿和资助等方式，减轻农村家庭的经济负担，确保孩子能够顺利上学。

农村学校应加强教师队伍的建设，提高教育质量和教学水平。

可以组织教师培训班，提高教师的教学水平和教育理念。

加强校园文化建设，营造良好的学习氛围，激发孩子的学习兴趣。

家长也应提高自身的文化素养，增强对孩子学习的重视和学习意识。

可以通过参加家长学校、阅读培训等方式，提高自己的知识水平。

家长应给予孩子更多的关心和鼓励，给予他们良好的学习环境和学习条件。

关于贫困儿童现状的调查问卷数据统计

以经济建设为中心，提高人们生活加强教育事业的投入，改善农
水平
村儿童的学习条件
251
120
多加关怀贫困贫困儿童，在学杂费生活费方面给与
补助
57
政府能做的事
300
250
200
150
100
50
0 提高对贫困贫
以经济建设为中心，提高人
们生活水平
加强教育事业的投入，改善农村儿童的学
习条件
多加关怀贫困贫困儿童，在学杂费生活费方面给与补助
50
亲情的缺失与空白
57
13%
100
50
0 经济条件教育设施
功课长期
不能保证他们健康成长，完
与教育水平落后，学习条件
亲情的缺失与空白
无人辅导，学习成绩不理
来自同学的骚扰、
欺负
其他
35%
成学业
差
想
遇到的困难 207
156
57
23
0
3
4．您觉得儿童在成长期由谁监管较为合适？
父母
父母一方即可
困儿童的宣传力度，呼吁社会给与他们更多的关爱和帮
助
其他
13% 27%助Biblioteka 政府能做的事251
120
57
12
6
状的调查问卷数据统计
0份有效回收：446份
51%
3%
知道
不知道
有点印象，但具体不清楚
不清楚
32
3% 7%
55%
非常频繁比较少几乎没看到过不清楚
功课长期无人辅导，学习成绩不理想
9
父母父母一方即可（外）祖父母无所谓