人教版一年级语文教案《小松鼠看错了》

一年级教案《小松鼠看错了》教学要求：

⒈通过学习课文，知道达尔文是一位有名的科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。教育学生热爱大自然，热爱小动物，并培养学生认真观察的好习惯。

2.继续学习“按自然段读，了解课文内容”的方法。

3.学会本课生字新词。会用“喜爱”一词写一句话

4.朗读课文。背诵课文第一自然段。

教学重点：按自然段读，了解课文内容。

教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。

教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。

教学课时：3课时。

第一课时

教学要求：⒈学习生字，能读准字音，认清字形。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：认清字形，能正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡。

教学过程：

一、导入：

二、齐读课题：说一说：读完课题，你想知道什么?

⑴小松鼠把什么看错了?⑵它为什么看错了?

三、初读课文，学习生字。

1. 自由读全文。要求：读准字音，不认识的字读拼音。

2. 再读全文。⑴找出生字，看谁记得快。⑵抽读生字卡，检查预习情况(利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆)。

3.同桌互读课文，要求：正确、比较流利。

4.再读全文，标出自然段序号。

5.指名分自然段读，抽查读得是否正确、流利。

第二课时

教学要求：

1.能“按自然段读，了解课文内容”，知道达尔文是一位著名科学家，从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。并培养学生认真观察的好习惯。

2. 朗读课文。背诵课文第一自然段。

教学重点：按自然段读，了解课文内容。

教学难点：理解“小松鼠为什么看错了”。

教具准备：一块棕色粗糙的布、投影片。

教学过程：

一、导入：

上节课我们初读了1 8课，学习了生字，同学们学得很好。这节课我们继续学习。

二、自由读课文。

谁能按顺序说一说，你知道了什么?从哪一自然段看出来的。

三、深入理解课文。

㈠第一自然段

⒈自由读第一自然段。

标出不明白的地方，小组讨论后由组长提出解决不了的问题。根据学生质疑情况重点解决以下问题：

⑴什么叫世界有名?⑵什么叫观察?⑶课文中为什么在“观察花草树木怎样生长”中用“生长”一词，在“观察鸟兽虫鱼怎样生活”中用“生活”一词?⑷什么叫“仍然”?

⒉我们先来解决第一个问题：什么叫“世界有名”?要解决这个问题我们应该读那句话?自由读第一句，理解“世界有名”。

⒊依次解决问题⑵⑶⑷

自由读第二句，①理解“观察”。②生长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。生活：指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。所以，在这里说：“观察花草树木怎样生长，鸟兽虫鱼怎样生活”。

自由读第三句，结合第二句想一想：什么叫“仍然”?(和小时侯一样)

⒋小结第一自然段(出示投影)

一百多年前，英国出了个世界有名的( )，叫达尔文。他从小就( )观察花草树木( )，鸟兽虫鱼( )。他长大以后，仍然( )用休息的时间到( )观察研究。

⒌试背第一自然段。

⒍再次质疑。

㈡第二自然段

⒈上节课有的同学提出“小松鼠把什么看错了?为什么看错了?”要解决这个问题，咱们要读哪个自然段呢?(第二自然段) ⒉自由读第二自然段，然后带着问题小组讨论。(板书：树干)

⒋全班讨论。

⑴看布的颜色，摸布的质感，再摸自己的衣服。

理解“粗糙”，即不光滑、较粗。(板书：棕色粗糙)

⑵他为什么要“一动不动”还“站了好久” (板书：站了好久一动不动)

⑶说一说：小松鼠为什么看错了?

⒌看图：想象小松鼠的样子，理解“得意”。

自由读第四句，读出小松鼠活泼得意的样子。

⒍松鼠妈妈看见可急坏了，它为什么急坏了?

自由读最后一句。体会妈妈的心情，想象妈妈的样子，把妈妈着急、担心的语气读出来。(先自由读，再评读。)

⒎自由读本自然段文，想：这一自然段写了什么?

㈢第三自然段

1.过渡：松鼠妈妈这么着急，怕达尔文伤害小松鼠。达尔文会伤害它吗?你是从哪儿知道的，自由读第三自然段

2.理解：什么是“十分喜爱小动物”?

“怎么会伤害小动物呢?”这句话什么意思?

3.自由读，读出达尔文对小动物喜爱的语气。

㈣再读全文。

结合全文说一说：“小松鼠为什么看错了?”

四、总结全文。

第三课时

教学要求：⒈用“喜爱”写一句话。

2.背诵课文第一自然段。

3.指导书写。

教学重点：用“喜爱”写一句话。

教具准备：投影片。

教学过程：

一、自由读课文。

二、用“喜爱”写一句话。

1.在书中找出有“喜爱”一词的句子。

2.结合课文想一想：什么是喜爱?可以对哪些人或事物有好感或感兴趣?

3.(投影)补充完整句子。

( )喜爱( )。

如：我很喜爱科技制作，它可以开动我的脑筋。

⒋练习写话。

三、练习背诵第一自然段。

四、指导书写生字。