《生命生命》教学设计第二课时

《生命生命》教学设计（第二课时）

一、复习导入，理清脉络。{什么是生命}

浩瀚宇宙，万物皆有生命（板书：生命），我常常想，生命（板书：生命）是什么呢？（板书：？）

杏林子用三个非常有代表性的事例，告诉我们生命到底是什么？

第一个事例：飞蛾求生，告诉我们生命是那只活着的飞蛾。（板书：飞蛾）

第二个事例：瓜苗生长，告诉我们生命是那棵活着的瓜苗。（板书：瓜苗）

第三个事例：心脏跳动，告诉我们生命是有着沉稳心跳的我。（板书：我）

我们来观察：飞蛾、瓜苗和我，分别代表的是什么？（动物、植物和人），也就是说不论是动物、植物还是我们人类，要拥有生命最基本的条件就是要----活着！

二、专题研读，感悟体验。（如何对待生命）

到底该怎样活着呢？请同学们先默读课文2—4自然段，再找出自己最喜欢、感触最深的一个事例，反复品读，体会飞蛾、瓜苗或者我是如何对待自己的生命的，把你的理解写在旁边。

喜欢第一个事例的同学在哪里？喜欢第二个事例的同学在哪里？喜欢第三个的同学在哪里？

（一）学习“飞蛾求生”事例

绝境中的飞蛾是如何对待自己的生命的？

1、生读句子，谈理解，带着自己的理解再读这句话。

2、同学们，我们再来看“挣扎”这个词，联系我们的生活，想想在什么情况下

需要挣扎？（生命遇到威胁时）绝境中的飞蛾如果选择放弃，毫无疑问，只有一种结果----死亡；如果选择挣扎，就会有一丝生存的希望，哪怕只有一点点的希望，飞蛾也要做出最后的----（努力、拼搏），于是它挣扎着，极力鼓动------（谁愿意读读这个句子？比赛读）

3、换词对比。

鼓动可以换成什么？（扇动）请同学们想想飞蛾飞舞时扇动翅膀和鼓动翅膀有什么不同？动作：力量大、向上用力。“极力鼓动”就是用尽所有力量向上鼓动翅膀。是那样----强烈！那样----鲜明！（标点！）标点也是无声的语言，请读出强烈的感情来。

此刻在我手中跃动的还仅仅是一只小小的飞蛾吗？不是，而是一个鲜活的生命啊！是那样----强烈！那样----鲜明！（谁再来读？齐读）

4、同学们，联系上文最开始我对飞蛾的态度是什么？讨厌、厌恶---骚扰，最后

的态度却是----震惊，为什么？是飞蛾强烈的求生欲望（板书：求生欲望）令我震惊，我忍不住放了它！

此刻飞蛾对生命的呼唤，不仅令我震惊，更令我敬畏啊！（板书：敬畏生命）5、请带着你的感受，自读第一个事例，读出飞蛾强烈的求生欲望和作者对生命

的敬畏！

6、读出对生命的敬畏与敬重！齐读课题

（二）学习“瓜苗生长”事例

砖缝中的小瓜苗又是如何对待自己的生命的？

1、生读句子，谈理解，带着自己的理解再读这句话。

2、“仅仅只活了几天”说明瓜苗的生命很----短暂，“墙角、砖缝”说明瓜苗的

生存环境很----恶劣，“掉”说明是不经意的落在那里的。

（三）学习“心脏跳动”事例

小飞蛾，小瓜苗都表现得如此强大，那么杏林子又是怎样对待自己的生命的？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1、生交流，读句子。

2、“也可以白白地糟蹋它”她这样说是因为：（资料）

3、当听到那一声声沉稳而有规律的心跳时，给了杏林子极大的震撼！让她坚定

了自己的选择：我要好好地使用它，我必须对自己负责！（板书：负责）

4、当她想到那只有着强烈求生欲望的飞蛾，想到砖缝中顽强生长的小瓜苗，它

们都那样珍爱生命，那么我们人就更应该----珍爱生命。（板书：珍爱）

5、谁再来读这句话？

6、谁愿意为大家读读这段话？好，我们给他配合一下，红色字体时，大家一起

来好吗？

一、感悟怒放的生命。（怒放的生命）

1、杏林子下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得光彩有

力！一起读这段话。

2、出示资料，让我们再次走进杏林子，了解她是如何让自己活得光彩有力的。

杏林子用有限的生命创造出了无限的价值。

3、她用自己的实际行动告诉我们：生命虽然短暂，但是------一个人，不仅要争取活着，还要活得-----

4、我们的生活中，我们的周围，还有很多的人让自己的生命光彩有力。都有谁呢？还有谁？

出示资料。

师：无论是身残志坚，不向命运低头的人，还是为国家、为社会无私奉献的人，他们都让自己活得光彩有力，他们都拥有了怒放的生命！（怒放的生命）

5带着你的感受，一起再来读这段充满力量的话。

7、作为小学生的我们在学校好好学习，在家里孝敬父母，帮他们干些力所能及

的事情，这就是使自己活得光彩有力。能做到吗？

8、我们应该把杏林子的这段话牢牢地记在心里，一起背诵这段话。

二、升华情感，书写生命感言。

我常常想：生命是什么呢？

1、生命是飞蛾强烈的求生欲望；生命是瓜苗顽强地生长；生命是对自己的负责；生命是孩子们笑脸的绽放；生命是婴儿一声声的啼哭；生命还是什么？拿起笔，以“我常常想：生命是什么呢？”为开头，写一写生命是什么。

2、交流

五、总结。（在《怒放的生命》歌声中）

大家写得太好了，老师现在就把汪峰的《怒放的生命》这首歌送给大家作为奖励。在生命的征途中，也许我们会跌倒，也许我们会彷徨，但我们要像杏林子一样去努力拥有怒放的生命！

板书：

生命生命

飞蛾求生敬畏

瓜苗顽强赞美怒放的生命

我负责珍爱