小学语文《长征》教案
长征教育分级阅读教案
长征教育分级阅读教案长征教育分级阅读小班教案篇一：《长征》人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文【素质教育目标】一、知识教学点：能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
二、能力训练点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。
三、情感体验点：理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
【教学内容】学习全诗，把握诗句内容，领悟诗句所表达的思想感情。
【教学重点、难点】重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学策略】1、教法引导：讲授法、谈话法2、学法引导：交流讨论法、朗读法【教学过程】（出示挂图）（一）谁能说说我们看到的图画的是什么内容？（二）这就是我们今天要学习的内容——《长征》（板书）。
（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。
（四）教师结合学生回答进行小结。
《长征》诗是毛泽东于1935年10月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。
（教师板书）：毛泽东1935年10月）过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。
（一）学生自读课文（二）指导学习交流时出示“五岭”“乌蒙”“细浪”“泥丸”等帮助学生理解诗句意思。
（三）指导体验感受过渡：“是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥饿的威胁，他们啃树皮，吃草根，咬牛皮带，咽鱼骨头？这些都是他们经历过的呀。
（四）品读诗句短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？提示：“这种种艰难险阻都可概括为一句话——”小结：这正是整首诗的“灵魂”所在。
（板书）：“远征难不怕”、“万水千山只等闲”指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。
共同向前——五年级语文长征教案二
共同向前——五年级语文长征教案二五年级语文长征教案二作为五年级语文教师，我们的任务不仅仅是教授语文知识，更需要引导学生认识国家历史和人民精神。
其中，长征是中国共产党的重要历史事件，对于培养学生的民族精神和爱国情感具有重要意义。
因此，在引导学生深入了解长征的过程中，我们可以借助一些教学方案来提高教学效果。
本篇文章就是对于五年级语文长征教案二的一次深入解读和探讨。
我们需要知道本次长征教学的目的是什么。
教育引导学生了解“长征”史实和其所包含的人民精神，让学生感悟中国共产党为了实现民族独立和人民幸福而奋斗的艰辛历程，引导学生树立正确的人生观和价值观。
我们教师需要对此有一个清醒的认识，以便更好地引导学生做出正确的思考和行为。
我们需要清楚本节课的学习目标。
在本次课程中，我们需要教导学生：“认识王进喜的事迹和人民群众热爱他的精神；领会共产党人的奋斗精神和伟大意志；通过深入学习王进喜和中国共产党的故事，使学生提升自己，实现自己的心愿。
”我们可以使用一些教学手段和方法提高学生的学习效果。
比如，我们可以使用多媒体教学，让学生通过配合演示的相关图片和视频深入了解“长征”的过程和历史含义。
可以使用情景化教学，让学生切身感受中国共产党的艰辛历程和革命战争的严酷考验。
可以使用问答互动的方式，让学生主动参与其中，轻松愉悦切入重点。
接着，我们需要注意其中的难点和重点教学内容。
在本次教学中，学生比较难以理解的重点内容主要是“王进喜”这个人物以及其所代表的人民精神。
可以通过历史图书的介绍和重点人物的具体描述来引导学生认识；说明王进喜坚定的信仰，崇高的牺牲精神和对革命道路的信仰，帮助学生深入领悟共产党人的伟大精神和信仰。
我们需要关心学生的学习情况及反馈。
为了做到这一点，可以在教学过程中使用即时反馈系统（例如提问答题，小组讨论等）或追踪式反馈系统（例如笔记，小测试等）来监控学生的深度和广度学习情况。
通过分析这些反馈信息，我们可以调整教学思路和方法，帮助学生有效提升学习效果和成绩。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）了解长征的背景、经过和意义。
（2）掌握生字词，能正确书写和运用。
（3）培养学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解长征的历史意义。
（2）学会抓住文章主要信息，提高筛选和概括能力。
（3）学会朗读和默读，增强语感。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对长征精神的认同和敬仰。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《长征》课文内容。
2.2 教学重点（1）长征的背景、经过和意义。
（2）生字词的学习。
（3）培养学生阅读理解能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍长征的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考长征的意义。
3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探究，讨论生字词和难理解的部分。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解长征的经过和意义。
（2）教师针对学生提出的问题进行解答。
3.4 实践活动（1）学生进行朗读和默读练习。
（2）学生进行长征故事分享。
3.5 课堂小结第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力提高、态度表现等。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，重点关注学习过程中的合作、分享、交流等情况。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和指导。
第五章：教学资源5.1 教材《长征》课文文本。
5.2 参考资料关于长征的图片、视频、故事等资料。
5.3 教学工具多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：教学拓展6.1 课后作业（1）请学生结合课文内容，绘制长征路线图。
6.2 课外阅读推荐学生阅读关于长征的书籍，如《红星照耀中国》、《长征路上的故事》等。
6.3 参观实践活动组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生深入了解长征历史。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
小学语文《长征》的教案
小学语文《长征》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解长征的背景、经过和意义。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够提高阅读理解能力，理解课文内容。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
学生通过朗读、复述、讨论等方法，加深对课文内容的理解。
学生通过写作、演讲等形式，表达自己的观点和感受。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，培养敬佩之情。
学生能够理解团结协作、坚持不懈的重要性，培养积极向上的精神风貌。
学生能够树立正确的价值观，明白长征精神对现代社会的意义。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《长征》是一篇描述中国工农红军长征的叙事诗，通过描绘红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，展现了长征精神的伟大。
课文内容主要包括长征的背景、经过和意义，以及红军战士的英勇事迹和崇高精神。
2.2 生词和短语：生词：长征、红军、伟大、艰苦卓绝、英勇顽强、背景、经过、意义短语：长征途中、红军战士、艰苦卓绝的战斗、英勇顽强的意志、背景知识、理解课文、表达感受第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解长征的背景、经过和意义。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够提高阅读理解能力，理解课文内容。
3.2 教学难点：学生对于长征的背景和经过的理解，需要教师进行详细的解释和引导。
学生对于生词和短语的掌握，需要通过反复的练习和运用才能够熟练掌握。
学生对于课文内容的理解和表达，需要教师进行具体的指导和示范。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生主动参与学习过程，提高学习效果。
采用朗读、复述、讨论等方法，帮助学生加深对课文内容的理解和记忆。
采用写作、演讲等形式，让学生表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：利用多媒体课件和图片，帮助学生形象直观地理解长征的经过和意义。
语文优秀教学设计《长征》5 篇
语文优秀教学设计《长征》篇10教学内容：11课《长征》教学目标：1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
3、背诵课文。
教学方法：启发法讲授法教学课时：第二课时教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思。
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
1、学习首联。
（1）学生质疑。
（2）师生共同解疑。
理解只等闲（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。
）（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2、学习颔联。
（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。
腾细浪：翻着浪花的细流。
走：滚动；泥丸，泥球。
走泥丸：小泥球在脚下滚动。
）（3）朗读颔联。
3、学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。
铁索：大渡河上的13根铁索。
暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。
）（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。
金沙江形势险要，敌人控制得很严。
但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。
不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。
不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。
寒表现了红军战士飞夺泸定桥的.惊险悲壮。
（6）再读这一段。
体会思想感情。
4、小结从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？5、岷山红军长征翻过的最后一座山。
小学语文《长征》的教案
小学语文《长征》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长征》诗歌；（2）理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义；（3）了解有关长征的历史背景和相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文表达能力；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国共产党、中国工农红军和伟大长征精神的尊敬和崇敬之情；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；（3）培养学生勇敢、坚强、团结协作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《长征》诗歌；（2）理解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义；（3）了解有关长征的历史背景和相关知识。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用；（2）对长征精神的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读《长征》诗歌，理解诗歌内容和背景；（2）收集有关长征的历史资料和图片；（3）准备教学课件和教学道具。
2. 学生准备：（1）预习《长征》诗歌，了解诗歌内容；（2）查阅有关长征的历史资料，了解长征的背景和意义。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放《长征》诗歌的配乐，引导学生进入诗歌的氛围；（2）教师简要介绍长征的历史背景和意义；（3）学生齐读《长征》诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 朗读理解：（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握；（2）教师讲解诗歌中的关键词语和句子，解释其含义；（3）学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，理解诗歌的意境和情感。
3. 小组合作：（1）教师将学生分成小组，每组选一个长征的历史事件；（2）小组成员共同查阅资料，了解所选事件的具体情况和意义；（3）小组代表进行汇报，分享所选事件的故事和感受。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，感受长征的艰难和伟大；（2）学生分享自己对长征精神的理解和感悟；（3）教师总结长征精神的核心价值观，强调对祖国的热爱和人民的敬重。
人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计,教案教学设计七律长征第一课时
《人教版小学语文第十一册《长征》第一课时教学设计,教案教学设计:七律长征第一课时》摘要：教材依据人教版学语十册三单元十课《长征》，教学准备幻灯片若干张、《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》相关幻灯片，生《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》等教材依据人教版学语十册三单元十课《长征》课是毛泽东志红军长征胜利结束写下首诗全诗生动地概述了二万五千里长征艰难历程赞颂了国工农红军革命英雄主义和革命乐观主义精神全诗共四句句与四句是概述与分述关系编者图是让学生把心放进认真用心体会红军无畏精神和英勇豪迈气概二是理诗句含义感悟领悟长征艰难珍惜今天美生活设计理念是语课堂教学主要工具古语云破万卷下笔如有神说明感知至关重要课依据重要性进行教学设计先让学生感知律诗了长征艰难险阻感受红军战士无畏革命精神和革命乐观主义精神再让学生细、品、精、学词、学句感悟长征伟感悟红军战士英勇豪迈感知今天幸福生活不易教学目标、情感目标引导学生了长征艰难险阻感受红军战士无畏和英勇豪迈、知识目标学词学句体会诗情感3、能力目标正确、流利、有感情地律诗悟情悟感教学重律诗体会长征艰难感悟红军战士无畏与英勇豪迈教学难律诗学词学句体会诗词所表达情感从受到教育教法选择、感知、理律诗、感悟动交流对感悟学法指导、法初、细、精、品、合作、动学习律诗教学准备幻灯片若干张、《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》相关幻灯片、五岭山、乌蒙山、金沙江、渡河、岷山相关幻灯片教学程、启发学生讲述长征故事而导入师学们知道长征吗？长征有许多感人故事请学们讲讲己知道长征故事生《飞夺泸定桥》、《倔强红军》、《丰碑》、《金色鱼钩》等﹙学生讲师放相关幻灯片﹚师对长征知道很多今天我们学习毛泽东主席长征胜利写首诗感受红军战士无畏和英勇气概﹙板题长征﹚二、初感知律诗、学生作感知批、分组动、交流、整理批3、教师抽交流对感知教师启发、指导、助学生感知交流生红军历了许多艰难山山水水但红军战士却看作是很平常事他们真勇敢我真佩生蜿蜒盘旋五岭山红军眼里就像翻腾着得细波浪﹙师放五岭山幻灯片﹚生3高雄伟乌蒙山就像红脚下滚动泥丸﹙师放乌蒙山幻灯片﹚生渡悬崖峭壁金沙江红军心欢快异常﹙师放金沙江幻灯片﹚师上放渡河、岷山幻灯片引导学生交流、感知与情感三、品律诗学词句体会律诗情感、引导学生用情感品律诗品押韵难闲丸暖寒颜﹙韵脚﹚、引导学生用感情品律诗体会关键词语含义只等闲看作很平常事逶迤蜿蜒盘旋磅礴气势雄伟暖欢快心情寒令人心寒开颜张开笑脸3、品词句领悟情感引导学生用感情反复品感情体会领悟红军战士无畏英勇气概三、品拓展师长征是国历史乃至世界历史奇迹了诗你们有何感想呢？请学们再精律诗用心体会长征义作今天我们你感想如何呢？学生诗批我感悟抽名学生交流﹙围绕学习红军长征无畏精神珍惜今天新福生活努力学习顽强拼搏﹚五、结课容师生动结六、作业学习了长征谈谈己对长征感想板设计长征山水艰险红军战士五岭山蜿蜒盘旋细浪等闲视乌蒙山气势雄伟泥丸无畏金沙江悬崖峭壁欢快英勇气概渡河水流湍急悲壮革命乐观主义岷山千里积雪开颜教学反思、体现了心语课堂教学、体现了师生动、交流、合作教学方法3、突出了课重突破了课难、基体现了三位教学目标5、幻灯片设计部具有动画性。
小学语文《长征》优秀教案
小学语文《长征》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长征的基本情况。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛历程，培养学生的团队协作精神。
（2）了解中国共产党的光辉历程，激发学生的爱国情怀。
（3）培养学生乐观向上、勇敢面对困难的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
2. 教学难点：（1）理解长征的历史背景和意义。
（2）深入理解课文中的关键词语和句子。
（3）激发学生的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造长征的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 讨论教学法：引导学生针对课文内容进行讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 课文原文：《长征》2. 相关图片：长征路线图、红军长征场景等。
3. 教学音频：长征相关歌曲、背景音乐等。
4. 教学视频：长征纪录片、相关电影片段等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长征路线图，引导学生了解长征的历程。
（2）播放长征相关歌曲，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的新词汇。
3. 课堂讲解（1）讲解长征的历史背景和意义。
（2）解析课文中的关键词语和句子。
4. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，深入理解课文内容。
五年级语文长征教案二之《长征》教学设计
五年级语文长征教案二之《长征》教学设计注：本文为生成，其纯属虚构。
导言长征是我们党的光辉历程，长征精神是中国人民持续奋斗、不屈不挠的象征。
五年级语文《长征》教学设计不仅是一篇文章的学习，更应是培养学生爱国、勇敢、团结、坚持的好机会，下面，我们一起来看看针对五年级语文《长征》这篇文章的教学设计内容。
一、教学目标1、了解中国共产党的历史背景和成立；2、了解长征的必要性及过程；3、领会长征精神，明确团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念；4、培养学生积极向上、勇于拼搏、团结协作的精神品质；5、培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。
二、教学内容1、历史背景让学生通过阅读，了解中国共产党的成立和历史背景，掌握相关知识。
2、长征的必要性及过程让学生了解长征的必要性，包括了解四行仓库事件、百团大战、毛泽东用“去蒋化”夺取红军军权等；同时，引导学生通过阅读文章，了解长征的过程。
3、长征精神的传承通过阅读，让学生领会长征精神，强调团结合作、艰苦奋斗、顽强拼搏、自我牺牲、坚持战斗的理念。
4、课堂活动（1）小组讨论：学生小组分配角色，每个小组扮演不同的角色，如毛泽东、朱德、周恩来等，学生可以在小组内进行讨论并发表自己的见解和看法。
此活动不仅锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神。
（2）诗歌朗诵：让学生朗诵《红军之歌》、《忆长征》等有关长征的诗歌，以抒发自己对长征精神的理解和感悟，同时提高学生语言表达的能力。
（3）课堂游戏：通过课堂游戏，增强学生对长征历程的理解和记忆，同时提高学生的观察力和分析能力。
比如，让学生根据阅读的内容，从图片中找出符合描述的场景或人物等。
三、教学重点和难点1、教学重点加深学生对中国共产党成立及历史背景的理解，了解长征的必要性和过程，明确长征精神，培养学生的观察力、分析能力和计算能力以及语言表达能力。
2、教学难点学生对中国共产党成立及历史背景的理解程度有差异，如何能够让每个学生都能够掌握相关知识并进行深入了解是比较难的。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《长征》的基本内容，了解长征的历史背景和重要意义。
学生能够掌握一些重点词汇和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对历史事件的兴趣和思考能力。
学生通过写作和表达，提高语言表达和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解长征是中国革命的重要历史事件，培养对祖国的热爱和自豪感。
学生能够从中汲取勇气和坚持的精神，培养积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《长征》是一篇描述中国工农红军长征的历史故事，通过讲述长征的艰难困苦和英勇奋斗，展现了红军战士的坚定信念和无私奉献精神。
2.2 教学重点：重点词汇和句子的学习和理解。
学生对长征的历史背景和重要意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入长征的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 课文阅读与理解：学生阅读课文，理解课文的基本内容。
教师引导学生讨论课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
3.3 写作与表达：学生根据课文内容，进行写作练习，表达自己对长征的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生写作和表达能力的评价：通过评估学生的写作和表达，了解学生对长征的理解和感受。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《长征》的文本，供学生阅读和学习。
5.2 相关图片和视频：提供相关长征的图片和视频，帮助学生更好地理解长征的历史背景。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师组织学生进行课前演讲，让学生分享自己对长征的了解和感受。
6.2 课中活动：学生进行分组讨论，分享对课文内容的理解和观点。
教师组织学生进行角色扮演，模拟长征的场景，增强学生的参与感和体验感。
6.3 课后活动：学生进行课后作业，根据课文内容进行写作和表达。
教师组织学生进行长征主题的绘画或手工艺制作，展示学生的创造力和对长征的理解。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解长征的基本情况和历史背景。
培养学生对红军长征精神的敬仰和传承。
提高学生对语文学科的学习兴趣和阅读能力。
1.2 教学内容课文《长征》的阅读与理解。
分析长征的历史背景和重要事件。
探讨红军长征精神的含义和价值。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
利用多媒体资料，展示长征的历史场景。
组织小组讨论，培养学生的合作能力。
2.2 教学步骤引入课题，介绍长征的背景和意义。
阅读课文《长征》，理解课文内容。
分组讨论，探讨长征中的重要事件和红军长征精神。
展示小组讨论结果，进行分享和交流。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文《长征》的主要内容和情节。
了解长征的历史背景和重要事件。
理解红军长征精神的含义和价值。
3.2 教学难点对长征过程中的一些细节和背后的意义进行深入理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
对长征精神的传承和意义进行思考和探讨。
第四章：教学评价4.1 评价方法学生课堂参与度和表现。
小组讨论的结果和分享。
学生对课文内容的理解和运用。
4.2 评价指标学生对长征历史背景和重要事件的掌握程度。
学生对红军长征精神的理解和表达。
学生对课文《长征》的阅读理解能力和语文素养的提升。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源课文《长征》的文本。
多媒体资料，如长征的历史图片和视频。
相关长征的背景资料和参考书籍。
5.2 教学材料学生手册或笔记本，用于记录和整理学习内容。
彩色笔或其他标记工具，用于标记和highlight 课文中的重点内容。
小组讨论的卡片或海报纸，用于展示小组讨论结果。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生观看关于长征的纪录片或历史短片，引发学生对长征的兴趣和好奇心。
让学生预习课文《长征》，了解长征的基本情况。
6.2 课中活动通过问题引导法，引导学生思考长征的意义和价值。
组织学生进行小组讨论，探讨长征中的重要事件和红军长征精神。
小学语文《长征》教案
小学语文《长征》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解红军长征的背景、经过和意义。
掌握生字词的正确书写和朗读。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过查找资料、整理信息来丰富自己的认识。
培养朗读、表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观感受红军长征的艰苦卓绝和伟大胜利，培养爱国情怀。
学会珍惜现在的美好生活，培养奋发向上的精神风貌。
培养合作、尊重、坚持等良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《长征》是一篇描写红军长征历程的课文，通过讲述红军长征的艰苦卓绝和伟大胜利，展现了红军的英勇顽强和不屈不挠的精神风貌。
2.2 生字词解析生字词是学生学习中的难点，需要通过反复练习和讲解来帮助学生掌握。
2.3 教学难点理解课文中的历史背景和事件经过，感受红军长征的艰苦卓绝和伟大胜利。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、歌曲等方式引出红军长征的背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.4 课堂讲解教师针对学生的理解情况进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课后作业学生根据课堂学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习方法和效果。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相借鉴学习方法和学习经验。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材教材是教学的基础，需要精心选择和准备。
5.2 课件课件可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。
5.3 辅助资料可以通过查找相关的历史资料、图片等来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 情境教学利用多媒体展示相关历史图片、地图和视频，帮助学生直观地了解长征的历程和背景。
小学语文《长征》的教案
小学语文《长征》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长征》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）了解长征的基本情况和背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛和伟大。
（2）培养学生的团队合作意识和不怕困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握长征的基本情况和背景。
3. 培养学生的团队合作意识和不怕困难的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的关键词语和句子。
2. 感受红军长征的艰辛和伟大。
四、教学准备1. 课文《长征》的文本。
2. 与长征相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与长征相关的图片或视频，引发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关长征的知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解长征的基本情况和背景。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解决课文中的关键词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习（1）学生分组进行探究，思考红军长征的艰辛和伟大。
（2）各组汇报探究成果，教师进行点评和指导。
5. 情感体验（1）学生通过角色扮演、朗诵等形式，体验红军长征的艰辛和伟大。
（2）教师引导学生表达自己对长征的感受和认识。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调长征的重要性和意义。
7. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍长征的故事和意义。
（2）学生写一篇关于长征的作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和体验是否深刻，教学过程中是否存在不足之处，并思考改进的方法。
七、评价与反馈1. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的表现，是否积极发言，参与讨论和探究活动。
小学语文六年级教案——《长征》教学设计之二
小学语文六年级教案——《》教学设计之二教学目标1．理解诗句的意思，体会中国工农红战胜种种艰难险阻，完成二万五千里的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．有感情地朗诵这首诗。
背诵全诗。
教学重点、难点1．弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
2．读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。
教学时间二课时教学设计第一课时教学目标了解这首诗的写作背景。
理解诗句中的词语的意思，了解每一句诗描绘的情景。
能按诗句的停顿读诗。
教学重点、难点（一）理解诗句中的重点词语的意思，再理解诗句的意思。
（二）能初步按照诗句的停顿读诗。
教学过程（一）解题。
国民反动派对红发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红不得不离开苏区根据地，开始，北上。
途中，1935年4月，在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
率领中国工农红第一方面，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个途中，红爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面也到达陕北，与第一方面会合。
毛泽东同志写了《》这首诗，从诗中我们可以体会到红二万五千里中所遇到种种困难和红战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。
（三）范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
红／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。
小学语文教案范文 长征
小学语文教案范文长征教学目标：1. 知识与技能：通过学习，了解长征的背景、过程和意义，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：感受红军长征的艰辛，领悟长征精神，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 掌握长征的背景、过程和意义。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学难点：1. 理解长征精神。
2. 运用写作技巧，抒发爱国情怀。
第一章：长征的背景1. 导入：简要介绍长征的背景，引发学生兴趣。
2. 阅读课文《长征的背景》，了解长征的原因和目的。
3. 讨论：为什么红军要进行长征？长征的意义在哪里？4. 作业：课后查找相关资料，了解长征的起止时间和途经地点。
第二章：长征的过程1. 导入：回顾上一章内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 阅读课文《长征的过程》，了解长征的历程和重要事件。
3. 讨论：红军在长征过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？4. 作业：课后绘制长征路线图，标注重要事件。
第三章：长征的意义1. 导入：引导学生思考长征的意义。
2. 阅读课文《长征的意义》，了解长征在中国历史上的地位和影响。
3. 讨论：长征对中国共产党和中国人民有什么意义？第四章：长征精神1. 导入：引导学生探讨长征精神。
2. 阅读课文《长征精神》，了解长征精神的核心内容和价值。
3. 讨论：如何传承和发扬长征精神？4. 作业：课后绘制一幅关于长征精神的插图，并配以简要文字说明。
第五章：长征故事1. 导入：引导学生欣赏长征故事。
2. 阅读课文《长征故事》，了解长征过程中的英勇事迹。
3. 讨论：从长征故事中，我们可以学到哪些优秀品质？4. 作业：课后编写一个关于长征的故事，分享给同学。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 课堂讨论参与程度。
3. 阅读理解能力和写作技巧的提高。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，积极引导他们参与讨论和实践活动。
部编人教版小学六年级语文上册《长征》教案
七律·长征教学目标1自主学习本课生字，借助工具书和注释理解内容。
2理解诗词的意思，体会诗词所表达的感情。
3引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概，学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
4背诵课文，默写《清平乐·六盘山》。
教学准备教师：准备有关红军长征中巧渡金沙江，飞夺泸定桥等的图片或影像资料。
学生：课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东的相关资料。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.课件出示毛泽东主席的相关图片。
导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？2.学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一－-毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、放手阅读，整体感知1.自学生字词。
a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。
在不理解的地方做上记号。
b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。
试着解答一下对方不懂的问题。
c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。
读准下列词语：逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín ）理解词语：逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
学生可能质疑的词语：五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。
②了解相关背景。
过渡：你都知道哪些有关长征的事？学生介绍有关长征的历史事实。
三、细读理解，品味诗境1“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”（1）抽学生用自己的话介绍诗句的意思——红军不怕远征的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦只看作是平平常常的事。
（2）讨论：从“只等闲”里你体会到了什么？（3）根据自己的体会练读诗句。
长征_小学语文教案_模板
长征_小学语文教案_模板教学要求：１、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成了二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、有感情地朗诵并背诵这首诗。
教学重点：弄清诗中所有词语的意思，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。
读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。
教学难点：透过诗句领会诗所表达的思想感情。
教具：多媒体教学课件，多媒体计算机，小黑板教学过程：一、借助电教，了解时代背景，初读知情。
教师：（课前播放《长征》歌曲）请同学们欣赏歌曲。
（铃声响后停放歌曲）谁能说出我们刚才听过的歌曲名字？又是谁作词的呢？学生：我们欣赏的歌曲叫《长征》，它是由毛泽东作词。
教师：这就是我们今天这节课所要学习的内容——《长征》（教师板书）本诗的作者毛泽东是每一位同学都并不陌生的，而同学们所知道有关他的小故事更是不胜枚举，那么谁能用最简练的语言，为大家介绍一下你所知道的毛泽东？学生：毛泽东是我国伟大政治家、思想家、军事家，是中华人民共和国的开国领袖。
教师：对，毛泽东不仅是伟大政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山激扬文字的杰出诗人。
《长征》诗是他于1935年１０月红军长征胜利之后饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的。
（教师板书：1935年１０月毛泽东）教师：同学们知道震惊中外、举世闻名的红军二万五千里长征吗？知道长征是什么人？知道长征经过了那些地方吗？知道长征的路有多长吗？知道长征是从什么时候开始什么时候结束的吗？师：（音）1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省。
跋涉千山万水。
击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地教师：在我们了解举世闻名的红军长征之后，共同步入“长征”，与那伟大的红军战士同走长征路。
小学语文七律长征教案
小学语文七律长征教案教案标题：小学语文七律《长征》教案教学目标：1. 了解《长征》这首七律诗的背景和意义；2. 学习七律的基本结构和特点；3. 分析诗中的修辞手法和意象；4. 提高学生的朗读和理解能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 《长征》的诗歌原文及翻译；3. 课堂活动材料：诗歌分析表格、诗歌欣赏练习题；4. 学生课前阅读材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示《长征》的图片或视频片段，引起学生对长征的兴趣，并与学生分享一些关于长征的基本背景知识。
Step 2：诗歌欣赏（10分钟）1. 分发《长征》的诗歌原文及翻译，让学生朗读原文并理解翻译的含义。
2. 引导学生注意诗歌的韵律和押韵，帮助他们理解七律的基本结构和特点。
Step 3：诗歌分析（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组分析诗歌的一句或一段，了解其中的修辞手法和意象，并填写诗歌分析表格。
2. 小组展示：让每个小组分享他们的分析结果，并进行讨论和补充。
Step 4：诗歌朗读（10分钟）1. 教师示范：朗读《长征》，强调正确的语调和停顿。
2. 学生朗读：分组进行朗读练习，教师进行指导和纠正。
Step 5：课堂练习（10分钟）1. 分发诗歌欣赏练习题，让学生根据诗歌内容回答问题。
2. 收集学生的答案，进行课堂讨论。
Step 6：课堂总结（5分钟）简要总结学习内容，强调学生在本课中掌握的知识和技能。
Step 7：课后作业要求学生回家复习《长征》的诗歌原文，并写一篇200字的读后感。
拓展活动：1. 学生可以选择其他七律诗进行分析和朗读；2. 学生可以创作自己的七律诗，表达自己的情感和观点。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生的积极参与程度、朗读表现和分析能力；2. 课堂练习：评估学生对诗歌内容的理解和分析能力；3. 课后作业：评估学生对诗歌的理解和个人感悟。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，调整教学过程中的节奏和难度，确保学生能够全面理解和掌握《长征》这首七律诗的内容和技巧。
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小学语文《长征》教案
11课《长征》
1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
3、背诵课文。
教学方法：启发法讲授法
教学课时：第二课时
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？
2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？
1、学习首联。
（1）学生质疑。
（2）师生共同解疑。
理解只等闲
（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解千、万的含义。
）
（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？
（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）
2、学习颔联。
（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？
（2）你是怎样理解腾细浪走泥丸的？
（腾：翻；细浪：细小的浪花。
腾细浪：翻着浪花的细流。
走：滚动；泥丸，泥球。
走泥丸：小泥球在脚下滚动。
）
（3）朗读颔联。
3、学习颈联。
（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：高耸入云的山崖。
铁索：大渡河上的13根铁索。
暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。
）
（3）说说这两句的大意。
（4）质疑：为什么说暖、寒？
（5）讨论归纳：
暖1935年5月，红军巧渡金沙江。
金沙江形势险要，敌人控制得很严。
但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。
不费一枪一弹，夺
取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手
攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。
不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。
寒
表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
（6）再读这一段。
体会思想感情。
4、小结
从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？
5、岷山红军长征翻过的最后一座山。
此时，红军战士是一种怎样的心情?
6、读出这种心情。
7、理解：更喜尽开颜
什么人喜笑颜开？
（红一、四方面军以及所有的革命军民）
8、品读。
1、谈谈你学完全诗后的感受。
2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
3、红军战士的哪些品质值得你学习？
1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。
入情朗读。
2、（可以采用配乐朗读。
）
2、检查背诵。
内容仅供参考。