大班科学活动斜坡滚物二自然科学现象修订稿
大班科学教案斜坡滚动
大班科学教案斜坡滚动引言：科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过科学实验和活动，幼儿可以通过亲身体验和观察来探索自然规律，培养他们的观察能力和科学思维。
本教案旨在利用斜坡滚动的实验活动，帮助大班幼儿了解斜坡的特性和影响物体滚动的因素。
一、教学目标：1. 了解斜坡滚动的基本原理；2. 掌握斜坡的设置和调整方法；3. 观察、描述和比较滚动物体在不同斜坡上的运动特征；4. 培养幼儿的观察能力和科学思维。
二、教学准备：1. 材料准备：斜坡、不同大小、重量和形状的滚动物体（如球、圆柱体等）；2. 教具准备：计时器、测量工具、观察记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，并引导幼儿回忆物体滚动的特点和原理。
例如，物体在没有阻力的情况下会滚动，滚动的速度与物体的质量和形状有关等。
2. 实验前的引导（10分钟）辅导幼儿猜测：在斜坡的作用下，滚动物体的速度与斜坡的角度有什么关系？在斜坡上相同物体滚动的速度是否相同？为什么？3. 实验设计（15分钟）a. 安排幼儿分为小组，每个小组分配一个斜坡和一些滚动物体。
b. 要求每个小组选择一个滚动物体，依次放在不同角度的斜坡上进行滚动实验，并观察和记录实验过程和结果。
c. 鼓励幼儿提出假设和预测：如果我们把相同物体放在不同角度的斜坡上，哪个角度下滚动速度最快？为什么？4. 实验操作（15分钟）a. 指导幼儿按照预定的方案进行实验操作。
b. 鼓励幼儿进行观察和记录：滚动物体的速度是否随着斜坡角度的增加而增加或减少？同一物体在不同斜坡上滚动的速度是否一样？5. 结果讨论（15分钟）a. 引导幼儿归纳和总结实验结果。
b. 与幼儿交流：你们观察到了哪些现象？为什么同一物体在不同斜坡上滚动的速度不同？你们的假设和预测是否正确？c. 分享和比较小组之间的实验结果。
6. 结论及延伸（10分钟）a. 帮助幼儿总结实验结果：把同一物体放在比较陡和比较平的斜坡上，滚动的速度不同，角度越大滚动速度越快。
大班科学教案斜坡滚物2
大班科学教案斜坡滚物2引言：斜坡滚物是大班科学教育中的一个经典实验，通过让幼儿观察和探索物体在斜坡上滚动的行为，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文将为大班科学教师提供一个关于斜坡滚物实验的教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行科学探索。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿通过实验观察，理解物体在斜坡上滚动的原理。
3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 斜坡模型：可以使用木板搭建一个斜坡模型，也可以使用特制的斜坡玩具。
2. 钉子和木块：用于固定斜坡模型。
3. 不同大小和形状的物体：如球、立方体等。
4. 测量工具：如尺子或直尺。
5. 实验记录表：用于幼儿记录实验结果和观察。
三、教学过程：1. 导入与激发兴趣教师可以通过一些引导性问题，引发幼儿的兴趣，如：“你们有没有见过物体在斜坡上滚动的情况？”、“你们知道为什么物体会在斜坡上滚动吗？”等。
2. 实验步骤（1）搭建斜坡模型教师可以先向幼儿展示一个已经搭建好的斜坡模型，并解释斜坡的概念和作用，然后引导幼儿一起动手搭建一个斜坡模型。
教师可以将木板放在两个支架上，使用钉子和木块固定斜坡模型，确保其牢固。
（2）观察不同物体在斜坡上滚动的情况教师向幼儿展示不同大小和形状的物体，并让幼儿预测这些物体在斜坡上滚动的情况。
随后，让幼儿一个个地将物体放在斜坡上观察滚动的情况，并记录下观察结果。
（3）测量滚动距离和滚动时间教师告诉幼儿滚动的距离和时间是可以用来测量物体滚动速度的重要指标。
教师可以示范如何使用尺子或直尺测量滚动距离，并提醒幼儿需要用秒表或计时器来测量滚动时间。
然后让幼儿分组进行测量，并记录下实验结果。
（4）总结观察结果并讨论教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结不同物体在斜坡上滚动的情况，并与幼儿一起思考原因。
教师可以提问：“为什么大物体和小物体在斜坡上滚动的速度不一样？”、“你们觉得什么因素影响了物体在斜坡上的滚动速度？”等问题，激发幼儿思考和探索的兴趣。
大班教案 斜坡滚物
大班教案斜坡滚物教案标题：大班教案-斜坡滚物教学目标：1. 让学生了解斜坡的基本概念和作用。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 斜坡模型或自制斜坡（可用长木板搭建）。
2. 不同形状和大小的球体（如小球、高尔夫球、网球等）。
3. 记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾斜坡的概念，询问他们对斜坡有什么了解。
2. 向学生展示斜坡模型或自制斜坡，并解释斜坡的作用和原理。
实践探究：3. 将不同形状和大小的球体放在斜坡上，观察球体在斜坡上滚动的情况，并引导学生观察并记录球体滚动的轨迹和速度。
4. 让学生自由选择球体进行实践操作，并观察不同球体滚动的情况。
5. 引导学生思考：为什么球体会滚动？滚动的速度和球体的形状、大小有什么关系？讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们的观察结果和思考。
7. 总结学生的观察结果，强调球体滚动的原因和影响因素。
拓展活动：8. 让学生自由选择其他物体，并观察它们在斜坡上滚动的情况。
9. 引导学生思考：除了斜坡，还有哪些地方可以让物体滚动？课堂评价：10. 观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考。
11. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
家庭作业：让学生回家观察周围的斜坡和滚动物体，并记录他们的观察结果。
下节课时，让学生分享他们的观察成果。
教学延伸：1. 引导学生设计其他实验，探究不同斜坡角度对物体滚动的影响。
2. 引导学生制作简单的斜坡滚动游戏，让他们在游戏中进一步体验和应用所学知识。
注意事项：1. 确保斜坡的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，尊重他们的不同观点和实践方式。
3. 在引导学生观察和总结时，注重引导他们提出问题和解决问题的能力。
【原创】大班科学活动《斜坡滚物(二)》
■集中教育活动：科学活动：《斜坡滚物（二）》（自然科学现象）△活动目标：1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
△活动准备：圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。
△活动过程：1、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。
（1）师：这是什么？它是什么形状的？（圆柱体和长方形）今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。
（2）幼儿自由讲述。
（3）小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。
2、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。
3、集中交流自己的发现。
（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？请抬起塑料板的幼儿来示范。
（2）这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。
师：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。
4、幼儿再次操作。
（1）师：现在请小朋友去找一样东西帮忙，把塑料板抬起来，然后让小圆柱起来。
看看长方形板垫高和放低小圆柱在上面滑有什么不一样？可以和同伴合作玩，把你的发现告诉同伴。
也可以把二块塑料板的一头放得不一样高低，让幼儿说一说二块塑料板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？（2）提出要求：二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）（3）幼儿和同伴合作操作活动。
5、集中交流，分享。
（1）师：小朋友刚才是怎么玩的？你有什么发现吗？二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？（2）小结：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
6、加深难度，让幼儿探索物体移动的速度与坡度面光滑度有关。
（1）师：怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上滚得一个快，一个慢呢？（2）幼儿操作活动。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。
教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。
具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。
2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。
2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。
3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。
六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。
2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动
幼儿园大班科学教案斜坡上的滚动幼儿园大班科学教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 观察和描述斜坡上物体滚动的现象；2. 理解斜坡上物体滚动的原理，并能简单解释；3. 进行简单的实验，探究斜坡的高度和物体滚动速度的关系；4. 培养学生的观察、记录和探究能力。
二、教学准备：1. 教具: 手动推车、斜坡、各种大小的球体（例如：高尔夫球、网球、篮球等）；2. PPT或图片展示不同斜坡上物体滚动的图片；3. 制作一个简易的斜坡模型，用于实验。
三、课前准备：1. 教师观察不同物体在斜坡上滚动的现象，准备相关图片或视频素材；2. 准备斜坡和各种大小的球体，确保实验材料的准备充足；3. 设计一些引导性问题，用于激发学生的思考和讨论。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师出示图片或播放视频，展示不同物体在斜坡上滚动的现象；2. 教师引导学生观察和描述滚动的物体，激发学生的兴趣和思考；3. 教师提出问题：“为什么物体在斜坡上可以滚动？”，引导学生思考和表达自己的观点。
步骤二：探究（15分钟）1. 教师带领学生进行实验：将不同大小的球体从同一高度释放在斜坡上，观察滚动的速度；2. 引导学生记录实验现象、测量物体滚动所需的时间，并比较不同球体的滚动速度；3. 教师与学生一起讨论观察结果，引导学生发现斜坡高度与物体滚动速度之间的关系。
步骤三：归纳总结（10分钟）1. 教师引导学生讨论斜坡对物体滚动的影响，引导学生总结出结论：“斜坡越陡，物体滚动越快”；2. 教师与学生一起整理学习内容，归纳总结斜坡对物体滚动的原理和规律。
步骤四：拓展应用（10分钟）1. 教师提出问题：“如果我们在斜坡上投掷物体，会发生什么？”；2. 引导学生思考和讨论，并鼓励学生运用所学知识进行预测；3. 教师与学生一起进行实验，观察和比较不同方式释放物体时的表现；4. 教师与学生一起总结实验结果，并引导学生理解投掷与滚动的区别，以及斜坡对投掷物体的影响。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案（精选2篇）
大班：玩斜坡_大班科学教案篇1
活动目标：
幼儿通过尝试，了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度、曲直有关。
活动过程：
1、幼儿比较高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。
2、先猜测物体滚动的速度，再动手实验，观察并讨论物体滚动时的速度与什么有关。
3、教师小结：同一种物体在高的斜坡、直的斜坡上滚动的速度快。
大班科学教案：玩斜坡_大班科学教案篇2
活动目标：
比较同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的'快慢。
活动过程：
1、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡；另一组是同一高度的弯斜坡。
将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。
2、提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快？什么东西滚下来最慢？为什么？幼儿相互讨论。
3、教师小结：在同样的斜坡上，轻的、体积大的物体滚下来速度快，反之依然。
大班科学《斜坡滚物》教案
大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。
通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。
一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。
2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。
3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。
2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。
三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。
例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。
学生可以分成小组进行实验观察。
教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。
3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。
教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。
4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。
通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。
5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。
例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。
6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。
教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。
7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。
斜坡滚物教案大班
斜坡滚物教案大班一、引言斜坡滚物是幼儿园中常见的教育游戏，通过斜坡上滚动的物体，孩子们能够观察和探索物体的运动规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本教案适用于大班幼儿，旨在通过斜坡滚物的活动，帮助幼儿更好地理解物体运动的规律。
二、活动准备1. 材料准备•斜坡：一段倾斜的木板或塑料板•小球或玩具车：用于滚动在斜坡上•不同高度的物体：如书籍、积木等2.环境准备•室内或室外平坦的地面•固定斜坡的支架或可靠的支持物•安全护栏或栏杆，确保幼儿在滚动物体时的安全三、活动过程1. 活动目标通过观察、操作和实践，让幼儿深入理解物体在斜坡上滚动的原理和规律。
2. 活动步骤2.1 引入活动•给幼儿展示一个倾斜的斜坡，并询问他们对斜坡上物体滚动的认识和想法。
•引导幼儿观察斜坡上滚动物体的运动方式和路径。
•提问幼儿：物体在斜坡上滚动时，速度快还是慢？有什么影响速度的因素？2.2 实践操作•将斜坡固定在平坦的地面上，确保其稳定。
•鼓励幼儿选取不同形状和重量的物体，如小球、玩具车等。
•让幼儿先猜测，然后实践操作，观察物体在斜坡上滚动的过程。
•引导幼儿记录并比较不同物体在斜坡上滚动的速度和路径。
2.3 观察总结•引导幼儿观察和总结物体在斜坡上滚动的规律。
•让幼儿回答问题：物体滚动的速度与哪些因素有关？滚动的路径与哪些因素有关？3. 活动延伸3.1 探究变量•引导幼儿思考，物体在斜坡上滚动的速度和路径是否受其他因素的影响，如斜坡的高度、物体的形状等。
•让幼儿设计实验，改变斜坡的高度、物体的形状等变量，观察和比较不同条件下物体滚动的结果。
3.2 制作斜坡游戏•引导幼儿团队合作，设计并制作斜坡游戏。
•鼓励幼儿利用不同材料和道具，创造出丰富多样的斜坡游戏，让其他幼儿参与并体验物体滚动的乐趣。
四、活动总结通过斜坡滚物的活动，幼儿能够通过亲自操作和实践，深入理解物体在斜坡上滚动的原理和规律。
同时，通过观察和比较不同物体在斜坡上的滚动情况，培养幼儿的观察力和比较能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物大班科学教案：斜坡滚物一、教学目标：1. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力和实验能力；2. 让幼儿了解斜坡的特性，学会观察现象并提出合理解释；3. 培养幼儿的动手能力和合作精神。
二、教学准备：1. 斜坡道具：斜坡、各种不同形状和大小的小球；2. 记录工具：笔、纸；3. 安全工具：手套。
三、教学过程：1. 导入：- 教师引导幼儿回顾过去学过的关于物体运动的知识，如滚、跳、飞等。
- 引导幼儿思考：当物体在斜坡上滚动时，有什么特点和规律呢？2. 发现：- 教师带领幼儿观察斜坡，并引导他们提出问题：斜坡上的物体会怎么样？- 幼儿积极发言，教师记录他们的问题和猜想。
3. 实验：- 教师将斜坡放在桌子上，让幼儿一起围坐在桌子周围。
- 教师先选择一个小球，放在斜坡的顶端，让它沿着斜坡滚下来。
- 幼儿仔细观察滚下来的小球，并进行记录：滚动的距离、速度等。
- 教师鼓励幼儿尝试不同形状和大小的小球，观察它们在斜坡上的滚动情况，并进行记录。
4. 讨论：- 教师引导幼儿回顾实验过程，让他们分享自己的观察结果和想法。
- 教师提出问题，引导幼儿思考：是什么因素影响了小球在斜坡上的滚动呢？- 幼儿积极发言，教师帮助幼儿总结归纳答案。
5. 拓展活动：- 教师安排幼儿分成小组，让他们利用自己的想法和知识设计一个实验，来验证小球在斜坡上滚动的另一个问题。
- 小组之间进行展示和交流，互相学习和借鉴彼此的实验设计，并让同伴提出问题和意见。
四、课堂小结：通过本堂课的学习，我们知道了在斜坡上物体滚动的特点和规律，并且学会了如何进行简单的科学实验。
同学们能够动手操作，观察并记录实验结果，还能通过讨论和交流来加深对斜坡滚动的理解。
五、教学反思：本次教学中，幼儿们表现出极大的兴趣和主动性，通过实验和讨论，他们不仅学会了观察、记录和总结，还培养了合作精神。
教师在实验的同时，能够更好地引导幼儿提出问题和解决问题的能力，并及时总结归纳。
幼儿园大班科学活动《斜坡滚物》片段教学文稿
大班科学活动《斜坡滚物》（片段教学文稿）一、介绍材料操作，激发幼儿探索。
引导语：今天老师带来了许多有趣的东西，让我们来看看都有些什么呢？（木板、积木、纸盒、球等）我们要和这些东西一起来玩游戏，你们要和我一起试试吗？二、第一次操作：感知球在平面和斜坡滚动的情况。
（一）师：我们要用球在这两块木板上滚动，先看看木板一样吗？它们如何放置？幼1：它们都一样长，一样宽。
幼2：一条是平放的，一条是斜放的。
（二）幼儿自由探索球在两条不同木板的运动状况。
1.重点引导幼儿观察、比较球在平的木板和有斜度木板上运动情况的差异。
2.提问：你在哪条木板上玩球呢？用了什么方法让它滚动？幼1：我在平的那条木板上玩球，我用手轻轻推着球让它滚一滚。
幼2：我把球放在斜坡上，它自然就滚了下来。
3.小结：在平的木板上，球是不动的，需要我们给它力量才能滚动，而在斜坡上的球能够自己滚下来。
（三）引导幼儿思考用不同的材料搭斜坡。
1.师：看来小皮球喜欢在坡上做游戏，它们想从不一样的坡上滚下来；你们怎样搭斜坡？需要那些材料？幼1：我用积木搭起斜坡。
幼2：我用纸盒搭起斜坡。
三、幼儿第二次操作：了解同一种形状、大小、材料的球在斜坡上滚动的速度与斜坡的高度有关。
（一）师：请你们三人一组合作，先用两条木板搭起两条（坡度）不同的斜坡，让两个球同时从起点滚，比一比哪条斜坡上的球滚得快、滚得远；请把结果记录在表格里。
（二）师提出操作要求，每组操作两次。
1.师：请小朋友们仔细观察并想一想物体滚动时的速度与什么有关，在滚得快的斜坡一栏打个“√”。
2.幼儿分组操作，探究、记录不同斜坡上球滚动的快和远。
引导语：现在请小朋友动手试一试吧！（三）师幼交流探究结果及记录情况。
1.师：你们组完成几次？每次的结果是怎样的？哪一条斜坡的球滚得快、滚得远？幼1：我的小皮球滚得比典典快，而且远呢！幼2：我第一次赢了，后面两次都输了。
2.师：各组比赛情况都不一样，但是你们有没有发现，哪条斜坡上的球滚得快的次数多？幼：高的斜坡。
大班科学教案斜坡滚物二
大班科学教案斜坡滚物二一、教学目标：1. 能够理解物体在斜坡上滚动的原理；2. 能够观察和描述滚动物体的运动特征；3. 能够通过实验探究斜坡的倾角对滚动速度的影响；4. 培养学生的观察、记录和实验设计能力。
二、教学内容：本堂课将通过观察和实验探究斜坡上滚动物体的运动特征和倾角对滚动速度的影响。
三、教学准备：1. 实验用具：斜坡、滚珠或轮子、计时器、直尺、书本等；2. 实验材料：不同角度的斜坡板、滚珠或轮子。
四、教学过程：1. 导入（约10分钟）引导学生回顾上节课学习的内容：物体在平面上滚动时会有哪些运动特征？请举例说明。
2. 概念讲解（约10分钟）介绍斜坡滚物的概念和原理：当物体在斜坡上滚动时，重力和斜坡面的作用力会使物体滚动。
滚动时物体的速度与斜坡的倾角有关，倾角越大，物体滚动的速度越快。
3. 观察实验（约20分钟）设计实验一：观察不同角度的斜坡上物体滚动的速度。
步骤：a. 准备不同角度的斜坡板，如30°、45°、60°等；b. 将滚珠或轮子放置在斜坡上，同时启动计时器；c. 观察滚珠或轮子滚动的速度，并记录下时间；d. 重复实验多次，取平均时间。
提醒学生进行实验时要注意安全，避免斜坡太陡导致物体滚动过快而滚出。
4. 思考讨论（约15分钟）让学生观察实验结果并思考：不同角度的斜坡对滚动速度有何影响？通过实验结果，我们能得出什么结论？引导学生讨论并总结：斜坡的倾角越大，滚动物体的速度越快。
5. 实验设计（约15分钟）设计实验二：探究不同物体在相同斜坡上滚动的速度。
步骤：a. 准备相同斜坡板，如30°的斜坡；b. 准备不同物体，如滚珠、轮子、书本等；c. 将不同物体放置在斜坡上，同时启动计时器；d. 观察不同物体滚动的速度，并记录下时间；e. 重复实验多次，取平均时间。
让学生设计实验并讨论如何记录实验结果，提醒他们要保持实验条件的一致性。
6. 结果分析（约10分钟）让学生观察实验结果并分析：不同物体在相同斜坡上滚动的速度有何差异？为什么？引导学生讨论并总结：不同物体的滚动速度会受到其质量、形状和滚动阻力的影响。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》第三节“斜坡滚物”。
内容主要包括斜坡的概念、斜坡上物体滚动的现象以及影响物体滚动速度和距离的因素。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解斜坡的概念，了解斜坡上物体滚动的现象，掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享、自信的优良品质。
三、教学难点与重点重点：斜坡上物体滚动的现象及其影响因素。
难点：如何让幼儿通过观察、实验、分析，理解并掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
学具：每组一套斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示斜坡和小球，引导幼儿观察斜坡的形状，讨论小球在斜坡上的滚动现象。
（2）邀请幼儿参与实验，观察小球在不同斜度的斜坡上滚动的速度和距离。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解斜坡的概念，引导幼儿理解斜坡的特点。
（2）通过实验，让幼儿观察并比较不同斜度的斜坡上物体滚动的速度和距离。
（3）分析影响物体滚动速度和距离的因素，如斜度、物体重量、摩擦力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自主探索影响物体滚动速度和距离的因素。
（2）记录实验数据，填写实验记录表。
（2）引导幼儿思考如何利用斜坡滚动现象解决生活中的问题。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 影响物体滚动速度和距离的因素3. 实验记录表七、作业设计1. 作业题目：探索家中斜坡滚动现象（1）观察并记录家中斜坡滚动现象，如玩具车在斜坡上滚动等。
（2）思考如何利用斜坡滚动现象帮助家人做家务，如搬运物品等。
答案：根据观察和实验，填写实验记录表，描述斜坡滚动现象及影响因素。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物斜坡滚物：培养大班学生的科学思维引言：在幼儿教育中，科学教学一直是一门非常重要的课程。
通过参与科学实验和探索，幼儿们能够培养对生活和自然的好奇心，同时也提高了他们的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。
而斜坡滚物实验，作为一种充满趣味和探索性的科学活动，正是适合大班学生学习科学知识的一种方式。
一、实验目的：观察物体在斜坡上滚动的规律通过斜坡滚物实验，大班学生能够观察到不同形状和材质的物体在斜坡上滚动的过程和特点。
这将帮助他们建立物体运动规律的概念，培养他们的观察力和思维能力。
二、实验材料：斜坡、不同形状和材质的小球、人字块、长短木板等实验中需要准备一个斜坡和一些小球、人字块、长短木板等物体。
这些物品形状和材质的不同将会影响它们在斜坡上滚动时的速度和方式。
三、实验步骤：1. 将斜坡平放在地面上，保证斜坡的倾斜角度适合大班学生进行实验。
2. 分别选择不同形状和材质的物体，如小球、人字块、长短木板等，放置在斜坡上。
3. 观察物体在斜坡上滚动时的过程。
注意观察它们的滚动速度、滚动的轨迹以及滚动的距离等。
4. 比较不同物体滚动的特点，并思考产生这些差异的原因。
四、实验讨论：引导学生思考在实验结束后，可以组织一次小组讨论，引导学生思考以下问题：1. 不同形状和材质的物体在斜坡上滚动时，有哪些差异？2. 有什么因素会影响物体在斜坡上滚动的速度？3. 物体滚动的轨迹是否与其形状和材质有关？4. 需要怎样的条件，一个物体才能保持在斜坡上不滚动？五、延伸探究：通过改变条件观察结果的变化为了进一步培养大班学生的科学思维能力，可以引导他们通过改变实验条件观察结果的变化。
1. 改变斜坡的倾斜角度，观察物体滚动的速度和轨迹发生了什么变化？2. 使用不同材质的斜坡表面，观察物体滚动的速度和轨迹有何差异？3. 改变物体的形状和材质，观察其在相同斜坡上滚动的速度和轨迹的变化情况。
通过这些探究，学生将更深入地理解物体滚动的规律和影响因素，培养他们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》中的第二节《斜坡滚物》。
详细内容围绕斜坡对物体滚动速度和距离的影响展开，通过实践探索和观察，让孩子们了解并掌握斜坡角度与物体滚动的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解斜坡的概念，知道斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们勇于探索、善于思考的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
教学重点：通过实践探索，让幼儿了解斜坡角度与物体滚动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学课件。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片《小熊滚球》，让幼儿观察并讨论小熊滚球过程中遇到的问题，引出本节课的主题——斜坡滚物。
2. 知识讲解：a. 讲解斜坡的概念，引导幼儿观察斜坡模型。
b. 讲解斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响，结合课件展示不同角度斜坡滚物的现象。
3. 例题讲解：以30度、45度、60度斜坡为例，演示小球在不同角度斜坡上的滚动速度和距离。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿自己调整斜坡角度，观察小球滚动的速度和距离。
6. 互动交流：组织幼儿分享自己的实践成果，鼓励他们发表自己的观点和看法。
六、板书设计1. 板书斜坡滚物2. 内容：a. 斜坡的概念b. 斜坡角度与物体滚动速度和距离的关系c. 不同角度斜坡滚物的现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中斜坡物体滚动的现象，如玩具车在斜坡上的行驶速度和距离。
2. 答案：根据观察，填写斜坡角度、物体滚动速度和距离的记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外斜坡滚物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。
b. 让幼儿尝试制作不同角度的斜坡，观察物体滚动的现象，培养他们的创新能力和动手操作能力。
2024年大班科学教案斜坡滚物
2024年大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“力的探索”展开，详细内容涉及斜坡滚物的科学原理。
主要围绕斜坡的倾斜度对物体滚动速度的影响进行教学。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解斜坡的基本概念，认识到斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、动手操作的能力，提高合作交流的意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡倾斜度与物体滚动速度关系的理解。
教学重点：斜坡的制作、物体滚动实验的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学PPT。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：一个小球在不同的斜坡上滚动的经历，引发幼儿兴趣。
提问：为什么小球在不同的斜坡上滚动速度不一样呢？2. 基本概念学习（10分钟）通过PPT展示斜坡的图片，引导幼儿了解斜坡的概念。
讲解斜坡倾斜度对物体滚动速度的影响。
3. 例题讲解（10分钟）演示不同倾斜度的斜坡，让小球滚动，记录滚动时间。
分析数据，引导幼儿发现斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察不同倾斜度斜坡上小球的滚动速度。
指导幼儿记录实验数据，进行小组讨论。
提问：除了斜坡，还有哪些因素会影响物体的滚动速度？六、板书设计1. 斜坡的概念及倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的斜坡，观察并记录斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、思考、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次教学活动，教师应关注幼儿实验操作过程中的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭科学小实验，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学教案斜波滚物
大班科学教案斜波滚物引言：在大班儿童的科学教学中，教师需要选择具有趣味性和互动性的实验来吸引孩子们的兴趣。
本教案将重点介绍一项名为“斜波滚物”的实验，通过实践让孩子们亲身体验斜面上滚动物体的变化过程。
这个实验既简单又易于操作，能够让幼儿在实践中感受物体在斜面上运动的规律。
一、实验目标：通过本实验，希望可以达到以下目标：1. 让孩子们理解物体在斜面上的滚动规律；2. 培养孩子们的观察、预测和解释的能力；3. 培养孩子们的合作意识和团队合作精神；4. 培养孩子们主动探索和解决问题的能力。
二、实验材料：1. 一个大斜面板（可以使用木板或塑料板材）；2. 不同形状和大小的玩具车、球等滚动物体；3. 标尺；4. 记录表格；5. 笔。
三、实验步骤：1. 将斜面板倾斜放置在实验桌上，确保安全稳固；2. 选择一个滚动物体，比如一个小玩具车，放在斜面的起点处，观察它在斜面上滚动的情况；3. 让孩子们观察物体在斜面上滚动的速度、运动方向以及滚动的距离；4. 使用标尺测量物体在斜面上滚动的距离，并记录在记录表格中；5. 重复实验2-4步骤，选择不同形状和大小的滚动物体进行实验；6. 让孩子们根据实验结果进行比较和总结，观察是否存在某种规律，如形状、大小对滚动距离的影响；7. 引导孩子们思考滚动物体的重量、形状和斜面的倾斜角度对滚动的影响。
四、实验观察和总结：1. 孩子们可以观察到不同形状和大小的滚动物体在斜面上滚动的速度有所差异。
比如，球状物体滚动速度相对较快，而长形物体滚动速度相对较慢。
2. 孩子们还可以观察到滚动物体在斜面上滚动的距离与物体的形状、大小以及斜面的倾斜角度有关。
一般来说，形状越球状、物体越小、斜面越陡峭，滚动距离越远。
3. 通过比较不同实验结果，可以发现物体的质量对滚动距离并没有明显的影响。
五、实验拓展：1. 可以尝试改变滚动物体的质量，观察是否对滚动距离有影响。
2. 可以使用不同角度的斜面，观察不同角度对滚动距离的影响。
2024年大班科学教案斜坡滚物
2024年大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自科学教材第四章《力的世界》第二节《斜坡滚物》。
内容主要包括斜坡的概念、斜坡上物体滚动的规律、以及影响斜坡滚动速度和距离的因素。
二、教学目标1. 了解斜坡的基本概念，掌握斜坡上物体滚动的规律。
2. 学会通过实验探究影响斜坡滚动速度和距离的因素。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影响斜坡滚动速度和距离的因素。
教学重点：斜坡上物体滚动的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、实验报告单。
2. 学具：每组一套斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用斜坡模型，演示小球从斜坡滚下的过程，引导学生观察和思考。
2. 教学内容讲解（1）斜坡的概念：介绍斜坡的定义，分析斜坡与水平面的区别。
（2）斜坡上物体滚动的规律：讲解小球从斜坡滚下的过程中，速度和距离的变化规律。
3. 例题讲解通过一道例题，讲解如何计算斜坡上物体滚动的速度和距离。
4. 随堂练习发给学生实验报告单，分组进行实验，记录小球在不同斜坡角度、高度下的滚动速度和距离。
5. 实验结果分析引导学生根据实验结果，分析影响斜坡滚动速度和距离的因素。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 斜坡上物体滚动的规律3. 影响斜坡滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：计算不同斜坡角度、高度下，物体滚动的速度和距离。
2. 答案：根据公式计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，使学生掌握了斜坡滚物的规律，培养了学生的实践能力和团队协作精神。
2. 拓展延伸：引导学生思考斜坡在生活中的应用，如盘山公路、滑梯等，激发学生对科学知识的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：影响斜坡滚动速度和距离的因素。
2. 实验过程的具体操作和数据分析。
4. 作业设计的题目与答案的准确性。
一、教学难点解析影响斜坡滚动速度和距离的因素包括斜坡的角度、斜坡的高度、物体的质量、物体的形状等。
大班科学活动：斜坡滚物(二)(自然科学现象)
大班科学活动：斜坡滚物（二）（自然科学现象）【活动目标】1.比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
2.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。
【活动准备】（一）经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。
（二）材料投放：乒乓球或皮球，l.5-2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。
【活动过程】一、师幼交流，回顾游戏中玩斜坡的经验。
师：最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡?小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？二、提出问题，引发猜想，并讨论简单的对比实验方案。
师：玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同？我们如果想知道斜坡的坡度与物体滚动速度的关系，应该怎么比？比赛时怎样才能做到公平？（斜坡长度一样、滚动的物体一样、高度不一样；三人在斜坡起始端开始时要同时放手，让物体自由滚动。
）三、幼儿三人合作，感知物体在不同坡度的斜坡上滚动速度的差别，探索坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
（一）提供相同的乒乓球或皮球，幼儿三人一组，合作探究物体在不同坡度的斜坡上滚动的现象并记录。
（二）分享交流探索的过程与结果。
1.师：乒乓球或皮球从坡度不同的斜坡上滚下来的速度一样吗？有什么不同？2.小结：斜坡坡度越平缓，乒乓球或皮球滚动的速度就越慢；相反，坡度越陡，乒乓球或皮球滚动的速度就越快。
【活动延伸】（一）游戏活动：(1)在科学区中引导幼儿继续探究物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象。
(2)在科学区探究相同物体在坡度相同、坡面光滑程度不同的斜坡上运动时的不同现象。
（二）生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）。
大班探索性活动游戏： 斜坡滚物
大班探索性活动游戏：斜坡滚物游戏来源自从班级特色区域——木工区的设立，孩子们时常会收集生活中大大小小、长长短短的木块、木板。
家长和孩子收集来的木板、木块越来越多。
于是，老师们开始思考：这些的木板、木块除了做木工，它们还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？于是，教师整理了几片外形比较规则的木板、木块，投放于科学探究区。
一次，老师发现有几个孩子用木板、木块拼搭成了一个斜坡，还在斜坡上比赛看谁的汽车开得快，玩的不亦乐乎。
由此，设计了“斜坡滚物”的活动区游戏。
预期目标1.对斜坡上的运动状况感兴趣，有初步探究的欲望。
2.探究不同的物体在相同的斜坡上运动的不同现象、相同的物体在不同坡度（其他条件一致）、不同坡面（其他条件一致）的斜坡上运动时的不同现象。
图片材料投放大小形状一致的（有无浴巾覆盖和有浴巾覆盖在表面两种）木板；圆柱体、球体、长方体、正方体、生活中会滚动的物体若干；空白画纸、水彩笔游戏玩法1.自由拼搭不同高度的斜坡；2.尝试独自或与同伴合作玩斜坡滚物的游戏；3.记录自己在游戏中的发现。
游戏推进一：观察分析观察：许梓琰、胡闽杭、魏诚杰三位小朋友进入活动区，分别选择了电池、椰子汁罐、棒球等物品，观察它们在斜坡上的运动现象后，已不再满足于对单个斜坡的探究。
他们尝试用木板和木块进行组合，先后组合拼搭成了型形、形的斜坡，乐此不疲地尝试用棒球在自己组合的斜坡上游戏。
此外，许梓琰小朋友在游戏中还尝试将两块木块叠加在一起尝试在加长的坡道上进行游戏。
分析：当教师用《指南》的这些精神解读这三个孩子的活动时，可以说他们俨然就像三位科学家一样沉浸在自己的探究中，从初期单个斜坡的探究到后来组合式的斜坡游戏是一个层层递进的探究，三个“小小科学家”在游戏中积极主动地观察思考、动手动脑，经过多次的尝试，他们有了较为丰富的斜坡的高低和物体形状、大小、重量等感性的认识，自然排除了之前所收集来的各种形状的物品，选择了外表较为规则的电池、圆柱体积木、球等物品不断变换坡道的造型，感受外表规则物体在不同坡道上的运动状态，同时还体验并运用到了长短、高矮、快慢、轻重等数学知识和经验。
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大班科学活动斜坡滚物二自然科学现象
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
大班科学活动：斜坡滚物（二）（自然科学现象）
【活动目标】
1.比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
2.懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。
【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。
（二）材料投放：乒乓球或皮球，l.5-2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。
【活动过程】
一、师幼交流，回顾游戏中玩斜坡的经验。
师：最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？
二、提出问题，引发猜想，并讨论简单的对比实验方案。
师：玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同？我们如果想知道斜坡的坡度与物体滚动速度的关系，应该怎么比比赛时怎样才能做到公平（斜坡长度一样、滚动的物体一样、高度不一样；三人在斜坡起始端开始时要同时放手，让物体自由滚动。
）
三、幼儿三人合作，感知物体在不同坡度的斜坡上滚动速度的差别，探索坡度不同的斜坡与物体运动的关系。
（一）提供相同的乒乓球或皮球，幼儿三人一组，合作探究物体在不同坡度的斜坡上滚动的现象并记录。
（二）分享交流探索的过程与结果。
1.师：乒乓球或皮球从坡度不同的斜坡上滚下来的速度一样吗有什么不同
2.小结：斜坡坡度越平缓，乒乓球或皮球滚动的速度就越慢；相反，坡度越陡，乒乓球或皮球滚动的速度就越快。
【活动延伸】
（一）游戏活动：(1)在科学区中引导幼儿继续探究物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象。
(2)在科学区探究相同物体在坡度相同、坡面光滑程度不同的斜坡上运动时的不同现象。
（二）生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。