斜坡滚物
大班科学活动_斜坡滚物
大班科学活动_斜坡滚物斜坡滚物，是大班科学活动中一个有趣且富有启发性的实验项目。
通过观察和实践，孩子们可以深入了解物体的运动规律和斜面的作用。
在这个科学活动中，我们可以为孩子们准备一条斜坡，然后让他们尝试滚动不同形状和重量的物体。
通过观察和记录，他们将学到关于物体运动的很多有趣的实验结果。
首先，我们可以给孩子们准备一些不同形状和大小的物体，比如小球、长方体、三角锥等等。
然后，我们将斜坡放在一个平稳的表面上，并确保其倾斜度适中。
孩子们可以轮流试验滚动不同物体的效果。
他们可以选择不同的初始位置，然后观察物体滚动的轨迹和速度。
他们还可以使用一些简单的工具，比如一个计时器，来记录物体滚动的时间和距离。
通过这个实验，孩子们可以发现一些有趣的规律。
首先，他们会发现较重的物体相比较轻的物体滚动得更慢。
这是因为较重的物体具有更大的惯性，所以需要更多的力量才能使其滚动起来。
此外，他们还会发现滚动的物体在斜坡上的速度逐渐增加，这是因为地球的重力在使物体下滑的过程中不断加速。
通过这个实验，孩子们不仅可以探索物体的重量对运动的影响，还可以了解到斜坡对物体滚动的作用。
他们可以发现，较陡的斜坡会使物体下滑得更快，而较平缓的斜坡则使物体下滑得较慢。
这是因为斜坡的角度越大，物体下滑时受到的重力分量越大，所以速度也越快。
此外，孩子们还有机会了解到斜坡的摩擦力对物体滚动的影响。
他们可以尝试在斜坡上放置一些不同材质的物体，比如塑料板、纸板或者金属板，并观察它们之间的摩擦力。
他们会发现，材质光滑的物体在斜坡上滚动得更远，而材质粗糙的物体则滚动得更慢。
通过这个实验，孩子们会学到很多关于物体运动和斜面的知识。
他们可以通过观察和实践，发现物体的运动受到各种因素的影响，包括重量、斜坡的角度和材质等等。
这样的实验可以帮助他们培养观察和记录实验结果的能力，同时也可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在科学教育中，实践是非常重要的。
通过这样有趣的实验活动，孩子们可以亲自参与其中，亲眼目睹物体的运动规律，从而增强他们对科学的理解和认识。
大班科学教案斜坡滚物2
大班科学教案斜坡滚物2引言：斜坡滚物是大班科学教育中的一个经典实验，通过让幼儿观察和探索物体在斜坡上滚动的行为，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
本文将为大班科学教师提供一个关于斜坡滚物实验的教案，帮助教师们更好地引导幼儿进行科学探索。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿通过实验观察，理解物体在斜坡上滚动的原理。
3. 培养幼儿的科学探索精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 斜坡模型：可以使用木板搭建一个斜坡模型，也可以使用特制的斜坡玩具。
2. 钉子和木块：用于固定斜坡模型。
3. 不同大小和形状的物体：如球、立方体等。
4. 测量工具：如尺子或直尺。
5. 实验记录表：用于幼儿记录实验结果和观察。
三、教学过程：1. 导入与激发兴趣教师可以通过一些引导性问题，引发幼儿的兴趣，如：“你们有没有见过物体在斜坡上滚动的情况？”、“你们知道为什么物体会在斜坡上滚动吗？”等。
2. 实验步骤（1）搭建斜坡模型教师可以先向幼儿展示一个已经搭建好的斜坡模型，并解释斜坡的概念和作用，然后引导幼儿一起动手搭建一个斜坡模型。
教师可以将木板放在两个支架上，使用钉子和木块固定斜坡模型，确保其牢固。
（2）观察不同物体在斜坡上滚动的情况教师向幼儿展示不同大小和形状的物体，并让幼儿预测这些物体在斜坡上滚动的情况。
随后，让幼儿一个个地将物体放在斜坡上观察滚动的情况，并记录下观察结果。
（3）测量滚动距离和滚动时间教师告诉幼儿滚动的距离和时间是可以用来测量物体滚动速度的重要指标。
教师可以示范如何使用尺子或直尺测量滚动距离，并提醒幼儿需要用秒表或计时器来测量滚动时间。
然后让幼儿分组进行测量，并记录下实验结果。
（4）总结观察结果并讨论教师引导幼儿共同讨论实验结果，总结不同物体在斜坡上滚动的情况，并与幼儿一起思考原因。
教师可以提问：“为什么大物体和小物体在斜坡上滚动的速度不一样？”、“你们觉得什么因素影响了物体在斜坡上的滚动速度？”等问题，激发幼儿思考和探索的兴趣。
大班教案 斜坡滚物
大班教案斜坡滚物教案标题：大班教案-斜坡滚物教学目标：1. 让学生了解斜坡的基本概念和作用。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 斜坡模型或自制斜坡（可用长木板搭建）。
2. 不同形状和大小的球体（如小球、高尔夫球、网球等）。
3. 记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾斜坡的概念，询问他们对斜坡有什么了解。
2. 向学生展示斜坡模型或自制斜坡，并解释斜坡的作用和原理。
实践探究：3. 将不同形状和大小的球体放在斜坡上，观察球体在斜坡上滚动的情况，并引导学生观察并记录球体滚动的轨迹和速度。
4. 让学生自由选择球体进行实践操作，并观察不同球体滚动的情况。
5. 引导学生思考：为什么球体会滚动？滚动的速度和球体的形状、大小有什么关系？讨论与总结：6. 引导学生进行讨论，分享他们的观察结果和思考。
7. 总结学生的观察结果，强调球体滚动的原因和影响因素。
拓展活动：8. 让学生自由选择其他物体，并观察它们在斜坡上滚动的情况。
9. 引导学生思考：除了斜坡，还有哪些地方可以让物体滚动？课堂评价：10. 观察学生在实践活动中的表现，记录他们的观察结果和思考。
11. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导。
家庭作业：让学生回家观察周围的斜坡和滚动物体，并记录他们的观察结果。
下节课时，让学生分享他们的观察成果。
教学延伸：1. 引导学生设计其他实验，探究不同斜坡角度对物体滚动的影响。
2. 引导学生制作简单的斜坡滚动游戏，让他们在游戏中进一步体验和应用所学知识。
注意事项：1. 确保斜坡的安全性，避免学生在操作过程中发生意外。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，尊重他们的不同观点和实践方式。
3. 在引导学生观察和总结时，注重引导他们提出问题和解决问题的能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及斜坡滚物的现象。
教材分为三个章节：第一章，斜坡的认识；第二章，斜坡滚物实验；第三章，斜坡滚物的应用。
具体内容如下：1. 第一章：斜坡的认识（1）了解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态；（2）学习斜坡的计算方法，即倾斜角度和斜长。
2. 第二章：斜坡滚物实验（1）观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）通过实验探究斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响；3. 第三章：斜坡滚物的应用（1）了解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等；（2）通过实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：斜坡的定义、计算方法，以及斜坡滚物的原理和应用；难点：斜坡滚物实验的操作和结果分析。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、不同质量的物体、测量工具；学具：记录表格、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察生活中常见的斜坡，如滑梯、斜坡车道等，引导幼儿对斜坡产生兴趣。
2. 斜坡的认识：讲解斜坡的定义及其在日常生活中常见的形态，教授斜坡的计算方法。
3. 斜坡滚物实验：（1）让幼儿观察不同斜坡角度和不同质量的物体滚动的距离；（2）引导幼儿进行实验，记录实验数据；4. 斜坡滚物的应用：讲解斜坡在生活中的应用，如滑梯、斜坡车道等，让幼儿实际操作，体验斜坡滚物在生活中的应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固斜坡的认识、斜坡滚物的原理和应用。
六、板书设计斜坡滚物1. 斜坡的认识定义：……计算方法：……2. 斜坡滚物实验实验现象：……实验结论：……3. 斜坡滚物的应用应用实例：……七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察生活中常见的斜坡，并尝试用所学知识计算斜坡的倾斜角度和斜长。
2. 请幼儿根据实验结果，画出斜坡角度和物体质量对滚动距离的影响图。
斜坡滚物大班科学教案
斜坡滚物大班科学教案1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 理解斜坡滚物的基本原理；- 掌握斜坡滚物实验的基本步骤；- 发展观察、记录和分析实验结果的能力；- 培养合作和团队合作精神。
2. 教学准备：- 材料：- 斜坡模型- 不同形状和大小的滚珠或小球- 滚珠轨道3. 教学过程：3.1 导入新知识- 向学生展示一张斜坡图，并问学生是否知道什么是斜坡滚物？ - 引导学生回顾前几天学习的物体运动和运动形式的知识。
3.2 实验设计与探究- 分组让学生观察斜坡滚物实验，并发现滚动的规律。
- 每个小组选择一个形状和大小相似的滚珠，并将其放在斜坡上。
- 引导学生观察滚动时的速度和轨迹，让他们对滚动的物体进行记录。
- 引导学生思考为什么滚动的物体会沿着某个轨道滚动。
- 组织学生进行讨论和互动，激发他们的好奇心和思考能力。
3.3 实验结果分析与总结- 鼓励学生共享他们的实验结果和观察到的现象。
- 通过多次实验，对比不同形状和大小的滚珠的滚动结果。
- 让学生总结滚动物体与斜坡角度、重力和滚动物体的形状有什么关系。
3.4 拓展与应用- 给学生提供一个新的斜坡，让他们在上面尝试使用其他物体进行滚动实验。
- 引导学生思考，影响滚动速度和轨道的因素有哪些？如何设计实验来验证自己的想法？3.5 小结与展望- 让学生回顾本课学到的知识和实验结果。
- 引导学生思考物理原理背后的科学道理。
- 鼓励学生将所学知识和实验方法应用于日常生活和自己感兴趣的领域。
4. 教学延伸：4.1 实验进阶：- 鼓励学生设计更复杂的实验，探究滚动物体的速度、轨道和形状等因素之间的关系。
- 可以使用不同材质的斜坡，比较它们对滚动物体的影响。
4.2 数学拓展：- 引导学生使用测量工具对斜坡角度、滚动物体的直径和滚动时长等进行实际测量。
- 让学生通过实际数据计算速度、加速度等物理量，并绘制图表。
4.3 工程应用：- 启发学生思考滚珠轨道的设计，如何制造一个稳定且有趣的滚珠轨道游戏。
大班科学活动：斜坡滚物(一)(自然科学现象)
大班科学活动：斜坡滚物（一）（自然科学现象）活动目标：1．关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。
2．尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。
活动准备：经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。
材料准备：1.2~1.5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。
材料配套：数字资源《斜坡》。
活动过程：1.展示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用。
引导幼儿谈论斜坡：你们见过斜坡吗？在哪里见过斜坡?斜坡是什么样的?走在斜坡上有什么感觉?2.幼儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。
引导幼儿思考和讨论搭斜坡。
引导语：今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料?应该怎样搭斜坡?幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。
分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。
引导话：你们是怎么指斜坡?你们搭的斜坡都一样吗?不同高矮的斜披可以怎么搭？这些小玩具放在斜坡上会怎样?3.引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。
讨论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡?（无障碍通道等。
）这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢?（因为只有将高矮两个地方连成斜坡，自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加省力、方便。
）提问：在生活中哪些斜坡存在着危险？当我们上下坡的时候要怎么保护自己?活动延伸：游戏活动：在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡，感知物体在不同高度的斜坡上移动速度不同的有趣现象。
生活活动：引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡上滑行的感觉。
家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的斜坡或类似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的运用；带幼儿外出时注意上下坡的安全。
大班科学《斜坡滚物》教案
大班科学《斜坡滚物》教案教案名称：大班科学《斜坡滚物》教案引言：本教案旨在通过教学活动，引导大班学生通过观察、实验和讨论等方式，了解斜坡对物体运动的影响及原因。
通过亲身参与，培养学生的观察力、实验探究能力和合作意识。
一、教学目标：1. 能够观察、描述斜坡对物体运动的影响。
2. 掌握使用斜坡进行实验的方法和步骤。
3. 培养探究问题、观察和记录实验结果的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 教具准备：- 斜坡实验装置；- 不同材质、形状的物体（如小球、木块等）；- 记录实验结果的纸张和铅笔。
2. 教师准备：- 对斜坡实验的过程和原理有充分了解；- 确保实验装置和物体的安全性；- 提前安排好实验小组，做好分组工作。
三、教学过程：1. 提出问题：教师向学生提出问题，引发兴趣，并激发他们的想象力和思考能力。
例如：“你们有没有想过为什么在斜坡上滚的物体能够一直往下滚呢？”2. 学生探究：让学生自由探索，并提供相应的实验装置和材料。
学生可以分成小组进行实验观察。
教师提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录实验结果。
3. 分享观察结果：让每个小组轮流分享他们的观察结果，并与全班共同讨论。
教师引导学生将观察结果进行整理和分类，总结出不同形状、材质的物体在斜坡上滚动的特点。
4. 讨论原因：引导学生思考为什么物体在斜坡上会滚动，并与学生一起分析和讨论。
通过提问和引导，学生可以得出斜坡的形状和物体的重量会对滚动有影响的结论。
5. 实验验证：让学生进行一些特定的实验，验证他们的推理和思考结果。
例如，让学生用不同角度或不同高度的斜坡进行实验观察，观察滚动速度的变化。
6. 总结归纳：引导学生总结、归纳实验结果，总结出不同因素对滚动物体的影响。
教师可以用简单的图片或文字总结，并帮助学生理解。
7. 拓展思考：引导学生思考更多相关问题，如为什么一些材质的物体在斜坡上更容易滚动，斜坡的角度对滚动速度的影响等，鼓励学生自主思考和探索。
斜坡滚动原理
斜坡滚动原理斜坡滚动是一种常见的物理现象，它是指物体在斜坡上滚动的过程。
这种现象在我们的日常生活中随处可见，比如说滑雪、滑板、滚球等等。
那么，斜坡滚动的原理是什么呢？下面我们将从力学和能量角度来解析这个问题。
力学角度斜坡滚动的原理可以用牛顿第二定律来解释。
牛顿第二定律是指物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
在斜坡上，物体受到的作用力有两个：重力和斜坡的支持力。
重力是指物体受到的向下的力，而斜坡的支持力是指斜坡对物体的支持力，它的方向垂直于斜坡的表面。
当物体沿着斜坡滚动时，重力和斜坡的支持力会产生一个合力，这个合力的方向是沿着斜坡向下的。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与这个合力成正比，与物体的质量成反比。
因此，物体在斜坡上滚动的加速度与物体的质量成反比，质量越大，加速度越小，滚动的速度也就越慢。
能量角度斜坡滚动的原理还可以用能量守恒定律来解释。
能量守恒定律是指在一个封闭系统中，能量的总量是不变的。
在斜坡上，物体的能量可以分为两种：动能和势能。
动能是指物体由于运动而具有的能量，而势能是指物体由于位置而具有的能量。
当物体沿着斜坡滚动时，它的动能会不断增加，而势能则会不断减少。
当物体滚到斜坡的底部时，它的势能变成了动能，而动能则达到了最大值。
根据能量守恒定律，物体的总能量在滚动的过程中是不变的。
因此，当物体滚到斜坡的底部时，它的动能和势能之和等于它在斜坡顶部时的势能。
总结斜坡滚动的原理可以从力学和能量角度来解释。
从力学角度来看，物体在斜坡上滚动的加速度与物体的质量成反比，质量越大，加速度越小，滚动的速度也就越慢。
从能量角度来看，物体在滚动的过程中，它的动能和势能之和是不变的，当物体滚到斜坡的底部时，它的动能和势能之和等于它在斜坡顶部时的势能。
斜坡滚动的原理虽然看似简单，但是它涉及到了力学和能量等多个方面的知识，是一个非常有趣的物理现象。
斜坡滚物教案大班
斜坡滚物教案大班一、引言斜坡滚物是幼儿园中常见的教育游戏，通过斜坡上滚动的物体，孩子们能够观察和探索物体的运动规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本教案适用于大班幼儿，旨在通过斜坡滚物的活动，帮助幼儿更好地理解物体运动的规律。
二、活动准备1. 材料准备•斜坡：一段倾斜的木板或塑料板•小球或玩具车：用于滚动在斜坡上•不同高度的物体：如书籍、积木等2.环境准备•室内或室外平坦的地面•固定斜坡的支架或可靠的支持物•安全护栏或栏杆，确保幼儿在滚动物体时的安全三、活动过程1. 活动目标通过观察、操作和实践，让幼儿深入理解物体在斜坡上滚动的原理和规律。
2. 活动步骤2.1 引入活动•给幼儿展示一个倾斜的斜坡，并询问他们对斜坡上物体滚动的认识和想法。
•引导幼儿观察斜坡上滚动物体的运动方式和路径。
•提问幼儿：物体在斜坡上滚动时，速度快还是慢？有什么影响速度的因素？2.2 实践操作•将斜坡固定在平坦的地面上，确保其稳定。
•鼓励幼儿选取不同形状和重量的物体，如小球、玩具车等。
•让幼儿先猜测，然后实践操作，观察物体在斜坡上滚动的过程。
•引导幼儿记录并比较不同物体在斜坡上滚动的速度和路径。
2.3 观察总结•引导幼儿观察和总结物体在斜坡上滚动的规律。
•让幼儿回答问题：物体滚动的速度与哪些因素有关？滚动的路径与哪些因素有关？3. 活动延伸3.1 探究变量•引导幼儿思考，物体在斜坡上滚动的速度和路径是否受其他因素的影响，如斜坡的高度、物体的形状等。
•让幼儿设计实验，改变斜坡的高度、物体的形状等变量，观察和比较不同条件下物体滚动的结果。
3.2 制作斜坡游戏•引导幼儿团队合作，设计并制作斜坡游戏。
•鼓励幼儿利用不同材料和道具，创造出丰富多样的斜坡游戏，让其他幼儿参与并体验物体滚动的乐趣。
四、活动总结通过斜坡滚物的活动，幼儿能够通过亲自操作和实践，深入理解物体在斜坡上滚动的原理和规律。
同时，通过观察和比较不同物体在斜坡上的滚动情况，培养幼儿的观察力和比较能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》第三节“斜坡滚物”。
内容主要包括斜坡的概念、斜坡上物体滚动的现象以及影响物体滚动速度和距离的因素。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解斜坡的概念，了解斜坡上物体滚动的现象，掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享、自信的优良品质。
三、教学难点与重点重点：斜坡上物体滚动的现象及其影响因素。
难点：如何让幼儿通过观察、实验、分析，理解并掌握影响物体滚动速度和距离的因素。
四、教具与学具准备教具：斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
学具：每组一套斜坡模型、小球、小车、计时器、尺子、平衡尺、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示斜坡和小球，引导幼儿观察斜坡的形状，讨论小球在斜坡上的滚动现象。
（2）邀请幼儿参与实验，观察小球在不同斜度的斜坡上滚动的速度和距离。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解斜坡的概念，引导幼儿理解斜坡的特点。
（2）通过实验，让幼儿观察并比较不同斜度的斜坡上物体滚动的速度和距离。
（3）分析影响物体滚动速度和距离的因素，如斜度、物体重量、摩擦力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行实验，让幼儿自主探索影响物体滚动速度和距离的因素。
（2）记录实验数据，填写实验记录表。
（2）引导幼儿思考如何利用斜坡滚动现象解决生活中的问题。
六、板书设计1. 斜坡的概念2. 影响物体滚动速度和距离的因素3. 实验记录表七、作业设计1. 作业题目：探索家中斜坡滚动现象（1）观察并记录家中斜坡滚动现象，如玩具车在斜坡上滚动等。
（2）思考如何利用斜坡滚动现象帮助家人做家务，如搬运物品等。
答案：根据观察和实验，填写实验记录表，描述斜坡滚动现象及影响因素。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物斜坡滚物：培养大班学生的科学思维引言：在幼儿教育中，科学教学一直是一门非常重要的课程。
通过参与科学实验和探索，幼儿们能够培养对生活和自然的好奇心，同时也提高了他们的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。
而斜坡滚物实验，作为一种充满趣味和探索性的科学活动，正是适合大班学生学习科学知识的一种方式。
一、实验目的：观察物体在斜坡上滚动的规律通过斜坡滚物实验，大班学生能够观察到不同形状和材质的物体在斜坡上滚动的过程和特点。
这将帮助他们建立物体运动规律的概念，培养他们的观察力和思维能力。
二、实验材料：斜坡、不同形状和材质的小球、人字块、长短木板等实验中需要准备一个斜坡和一些小球、人字块、长短木板等物体。
这些物品形状和材质的不同将会影响它们在斜坡上滚动时的速度和方式。
三、实验步骤：1. 将斜坡平放在地面上，保证斜坡的倾斜角度适合大班学生进行实验。
2. 分别选择不同形状和材质的物体，如小球、人字块、长短木板等，放置在斜坡上。
3. 观察物体在斜坡上滚动时的过程。
注意观察它们的滚动速度、滚动的轨迹以及滚动的距离等。
4. 比较不同物体滚动的特点，并思考产生这些差异的原因。
四、实验讨论：引导学生思考在实验结束后，可以组织一次小组讨论，引导学生思考以下问题：1. 不同形状和材质的物体在斜坡上滚动时，有哪些差异？2. 有什么因素会影响物体在斜坡上滚动的速度？3. 物体滚动的轨迹是否与其形状和材质有关？4. 需要怎样的条件，一个物体才能保持在斜坡上不滚动？五、延伸探究：通过改变条件观察结果的变化为了进一步培养大班学生的科学思维能力，可以引导他们通过改变实验条件观察结果的变化。
1. 改变斜坡的倾斜角度，观察物体滚动的速度和轨迹发生了什么变化？2. 使用不同材质的斜坡表面，观察物体滚动的速度和轨迹有何差异？3. 改变物体的形状和材质，观察其在相同斜坡上滚动的速度和轨迹的变化情况。
通过这些探究，学生将更深入地理解物体滚动的规律和影响因素，培养他们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
大班科学教案斜坡滚物
大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《物体与运动》中的第二节《斜坡滚物》。
详细内容围绕斜坡对物体滚动速度和距离的影响展开，通过实践探索和观察，让孩子们了解并掌握斜坡角度与物体滚动的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解斜坡的概念，知道斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们勇于探索、善于思考的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
教学重点：通过实践探索，让幼儿了解斜坡角度与物体滚动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学课件。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、计时器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放动画片《小熊滚球》，让幼儿观察并讨论小熊滚球过程中遇到的问题，引出本节课的主题——斜坡滚物。
2. 知识讲解：a. 讲解斜坡的概念，引导幼儿观察斜坡模型。
b. 讲解斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响，结合课件展示不同角度斜坡滚物的现象。
3. 例题讲解：以30度、45度、60度斜坡为例，演示小球在不同角度斜坡上的滚动速度和距离。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，让幼儿自己调整斜坡角度，观察小球滚动的速度和距离。
6. 互动交流：组织幼儿分享自己的实践成果，鼓励他们发表自己的观点和看法。
六、板书设计1. 板书斜坡滚物2. 内容：a. 斜坡的概念b. 斜坡角度与物体滚动速度和距离的关系c. 不同角度斜坡滚物的现象七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中斜坡物体滚动的现象，如玩具车在斜坡上的行驶速度和距离。
2. 答案：根据观察，填写斜坡角度、物体滚动速度和距离的记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外斜坡滚物活动，让他们在实际操作中巩固所学知识。
b. 让幼儿尝试制作不同角度的斜坡，观察物体滚动的现象，培养他们的创新能力和动手操作能力。
2024年大班科学教案斜坡滚物
2024年大班科学教案斜坡滚物一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“力的探索”展开，详细内容涉及斜坡滚物的科学原理。
主要围绕斜坡的倾斜度对物体滚动速度的影响进行教学。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解斜坡的基本概念，认识到斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、动手操作的能力，提高合作交流的意识。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：斜坡倾斜度与物体滚动速度关系的理解。
教学重点：斜坡的制作、物体滚动实验的操作。
四、教具与学具准备1. 教具：斜坡模型、小球、计时器、尺子、教学PPT。
2. 学具：每组一个斜坡模型、小球、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：一个小球在不同的斜坡上滚动的经历，引发幼儿兴趣。
提问：为什么小球在不同的斜坡上滚动速度不一样呢？2. 基本概念学习（10分钟）通过PPT展示斜坡的图片，引导幼儿了解斜坡的概念。
讲解斜坡倾斜度对物体滚动速度的影响。
3. 例题讲解（10分钟）演示不同倾斜度的斜坡，让小球滚动，记录滚动时间。
分析数据，引导幼儿发现斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察不同倾斜度斜坡上小球的滚动速度。
指导幼儿记录实验数据，进行小组讨论。
提问：除了斜坡，还有哪些因素会影响物体的滚动速度？六、板书设计1. 斜坡的概念及倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 实验步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的斜坡，观察并记录斜坡倾斜度与物体滚动速度的关系。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、思考、记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本次教学活动，教师应关注幼儿实验操作过程中的问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：开展家庭科学小实验，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，激发幼儿对科学的兴趣。
斜坡滚物教案物理高中
斜坡滚物教案物理高中
教学目标：
1. 了解斜坡上物体滚动的基本原理。
2. 能够计算斜坡上物体的滚动速度和加速度。
3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点：
1. 斜坡上物体的滚动原理。
2. 求解斜坡上物体的速度和加速度。
教学难点：
1. 如何正确应用动力学知识解决斜坡滚物问题。
2. 如何正确理解斜坡上物体的滚动过程。
教学准备：
1. 教科书、教学PPT等教学资料。
2. 实验器材：斜坡、小球等。
教学过程：
一、导入
让学生观察一个小球在斜坡上滚动的实验，并引导学生思考：小球在斜坡上滚动时受到了什么力？它是如何滚动的？
二、讲解
1. 介绍斜坡上物体的滚动原理：当物体在斜坡上滚动时，它既受到重力作用，又受到斜坡的支持力和滚动阻力作用。
2. 讲解斜坡上物体的速度和加速度的计算公式。
三、案例分析
给学生一个实际问题，让他们应用所学知识计算斜坡上物体的速度和加速度。
四、实验操作
让学生通过实验，验证所学知识的正确性，加深对斜坡滚物问题的理解。
五、讨论交流
让学生就实验结果进行讨论交流，分享解决问题的思路和方法。
六、作业布置
布置作业，要求学生通过计算或实验验证斜坡上物体的滚动速度和加速度，并写出解题过程。
七、总结
对本节课的学习内容进行总结，强调斜坡上物体的滚动原理和计算方法，培养学生动手实践和解决问题的能力。
以上就是一份关于斜坡滚物教案的范本，希本可以对教案编写有所帮助。
斜坡滚物大班科学教案反思
斜坡滚物大班科学教案反思一、引言近年来，教学方法的改革一直是教育界的热门话题。
在小学科学教学中，斜坡滚物实验是一次非常经典的实践活动，能够帮助学生全面理解物体运动的基本规律。
本文以斜坡滚物大班科学教案为例，对其进行反思和探讨，旨在提供更好的教学实践经验，促进学生科学素养的全面发展。
二、教案概述教案中，学生通过观察、实践和探究，掌握小球在斜坡上下滚动的规律，培养学生的科学思维和动手能力。
整个教学过程分为前期预习、实践活动和总结三个阶段。
三、前期预习在开展实践活动之前，教师需要对学生进行一些理论知识的讲解，例如物体的运动状态、斜坡的倾斜角度等。
这样可以帮助学生对实践活动有一个初步的认识，提高他们的学习积极性。
四、实践活动实践活动是整个教学过程的核心环节，学生在老师的带领下，根据实践活动指导书的要求，进行观察记录，自主探究。
学生们可以用不同的斜坡角度、不同的小球进行测试，观察小球在斜坡上下滚动的表现，通过实践活动，学生们可以很好地理解小球在斜坡上滚动的规律，并通过观察和记录提出自己的发现。
五、教案中的问题然而，在实践教学的过程中，我们还是发现了一些问题。
1. 实践活动指导书的不足现行的实践活动指导书仅仅提供了一些简单的实验要求和操作步骤，对于学生的引导和思考能力有一定的局限性。
在今后的教学中，我们应该更加强调指导书的设计，突出学生自主观察、发现、探究的能力。
2. 学生知识的薄弱环节在实践活动中，一些学生对物体运动和斜坡滚物实验的理论知识掌握不够牢固，导致他们在观察和记录上出现了一些问题。
因此，我们要在前期预习环节中加强理论知识的讲解，确保学生对实验的背景有一个充分的了解。
3. 学生对实验结果的分析不足在实践活动中，我们希望学生能够通过观察和记录，总结规律并加以分析。
然而，一些学生的观察记录较为简单，缺乏对实验结果的深入分析。
因此，在总结环节中，我们应该引导学生通过观察数据，对实验结果进行归纳、分析和解释。
斜坡滚物教案
斜坡滚物教案教案标题：斜坡滚物教案教学目标：通过斜坡滚物的实践活动，帮助学生学习和理解有关斜面、重力和摩擦力的概念，培养学生的观察力、实验设计和解决问题的能力。
教学资源：1. 斜坡模型（如图所示）2. 不同形状和重量的物体（如球、方块等）3. 计时器4. 记录表格5. 等高线仪教学过程：1. 导入（5分钟）- 制造一些思考氛围，问学生他们是否见过滚下斜坡的物体，以及为什么会这样。
- 引导学生思考和回顾重力和摩擦力的概念。
2. 实践活动（20分钟）- 让学生分组，并将斜坡模型放置在桌面上。
- 学生使用不同形状和重量的物体，依次将物体放在斜坡上并观察滚下来的情况。
- 学生需要记录每个物体所用的时间和滚动的距离。
3. 数据分析（15分钟）- 学生将他们的实验数据填入表格中，并与同组同学进行讨论和比较。
- 引导学生根据实验数据，观察和发现物体的形状、重量和滚动的速度之间的关系。
- 鼓励学生提出自己的思考和假设，并讨论所观察到的现象是否符合他们的预期。
4. 规律总结（15分钟）- 引导学生根据实验数据和讨论的结果，总结物体形状、重量和滚动速度之间的关系。
- 学生以小组为单位向全班汇报他们的发现，并得出相应的结论。
5. 拓展活动（15分钟）- 学生自主进行拓展活动，设计新的实验来验证他们的假设或进一步探索滚动的规律。
- 鼓励学生提出问题并进行实验、观察和推理，并及时记录他们的想法和发现。
6. 总结与评价（10分钟）- 学生在教师指导下完成本节课的总结和评价。
- 教师给予学生肯定和鼓励，并指导他们思考下一步的学习计划和可能的拓展活动。
教学评估：1. 学生对滚动规律的观察记录是否准确和完整。
2. 学生能否合理地运用重力和摩擦力的概念来解释和理解滚动现象。
3. 学生在拓展活动中是否能够独立思考和进行实验设计。
教学拓展：1. 鼓励学生应用所学的知识，解释和预测其他物体在斜坡上的滚动情况。
2. 引导学生思考更复杂的问题，例如斜坡的高度和角度对滚动速度的影响等。
大班数学教案斜坡滚物
大班数学教案斜坡滚物一、教学背景大班数学教学内容：运动观察与实验本节课的教学目标是让学生通过观察与实验，了解斜坡上滚动物体的运动特点，并能运用所学知识解决相关问题。
二、教学准备1.教学工具及材料：–斜坡模型（可以使用玩具斜坡，也可以使用自制斜坡）–不同形状的滚动物体（如球、圆柱体、长方体等）–计时器–黑板或白板、笔或粉笔2.教学环境布置：–将斜坡模型置于教室前方，供学生观察和实验使用。
–教室内保持安静，以利于学生观察实验结果。
三、教学过程1.导入与引入：–向学生提出问题：“当物体在斜坡上滚动时，有什么特点和规律？”–让学生思考并展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和假设。
2.实验观察：–将斜坡模型放在讲台上，让学生分组轮流进行实验观察。
–每组选择一个滚动物体，如球、圆柱体或长方体，在斜坡上放下并观察其滚动情况。
–学生要观察滚动物体的速度、滚动方向以及滚动过程中的变化。
3.实验记录与总结：–引导学生将观察和实验结果进行记录，可以绘制观察图表、拍摄照片或写下实验过程与结果。
–让学生回到座位上，让一位学生担任记录员，记录其他同学实验的观察结果。
–回顾并总结观察结果，引导学生将观察到的共同特点整理成关键点，列出来，如：物体在斜坡上滚动时速度越大，滚动距离越远。
4.讨论与解释：–鼓励学生分享自己的实验结果和观察到的现象。
–引导学生根据观察结果进行探究和讨论，解释滚动物体在斜坡上的运动规律。
–提示学生注意物体滚动速度与斜坡高度、形状的关系。
5.知识引入：–通过黑板或白板，向学生介绍滚动物体在斜坡上的运动所遵循的物理规律。
–讲解物理规律时，可借助简单的图示或示意图，帮助学生理解和记忆。
6.练习与巩固：–分发练习题给学生，让他们运用所学知识进行解答。
–练习题可以包括简单的计算题、观察题和应用题，旨在帮助学生巩固所学内容，并能运用知识解决实际问题。
四、教学延伸1.拓展实验：–鼓励学生根据自己的兴趣和想法，进行更多的实验观察。
斜坡滚物教案
斜坡滚物教案斜坡滚物教案在学习物理的过程中，有一项实验活动可以帮助学生理解力学中的重要概念和原理，那就是斜坡滚物实验。
通过这个实验，学生可以亲自动手，观察和分析物体在斜坡上滚动的过程，从而深入了解重力、摩擦力和斜坡角度对物体滚动的影响。
下面，我将为大家介绍一份斜坡滚物教案，帮助教师更好地引导学生进行实验。
一、实验目标通过斜坡滚物实验，培养学生的观察力和实验能力，加深对重力和摩擦力的理解，掌握斜坡角度对物体滚动速度和距离的影响。
二、实验材料1. 斜坡：可以使用木板或者塑料板，长度约1米，宽度约30厘米。
2. 滚动物体：可以使用小球、小车等，选择圆形物体效果更好。
3. 直尺、量角器、计时器等实验工具。
三、实验步骤1. 将斜坡固定在桌子上，确保其稳固不移动。
2. 测量斜坡的高度和长度，记录下来。
3. 将滚动物体放置在斜坡的顶端，确保其初始位置相同。
4. 使用直尺和量角器测量斜坡的角度，并记录下来。
5. 开始实验，使用计时器计时滚动物体从斜坡顶端滚到底端所需的时间，并记录下来。
6. 重复实验多次，取平均值以减小误差。
7. 改变斜坡的角度，重复步骤3-6，记录数据。
四、数据记录与分析1. 将实验数据整理成表格，包括斜坡角度和滚动物体滚动时间。
2. 根据实验数据，绘制斜坡角度与滚动时间的折线图。
3. 分析实验结果，让学生观察图表，思考斜坡角度对滚动时间的影响。
4. 引导学生发现斜坡角度越大，滚动时间越短，即物体滚动速度越快。
5. 引导学生思考为什么斜坡角度越大，物体滚动速度越快，可以让他们运用重力和摩擦力的概念进行解释。
五、进一步探究1. 引导学生思考其他因素对滚动物体的影响，例如滚动物体的质量、斜坡的材质等。
2. 鼓励学生进行进一步实验，改变滚动物体的质量，观察其对滚动时间的影响。
3. 鼓励学生改变斜坡的材质，例如使用不同的木板或者塑料板，观察其对滚动时间的影响。
4. 引导学生总结实验结果，让他们理解不同因素对滚动物体的影响是如何相互作用的。
斜坡滚物教案
斜坡滚物教案引言：在物理学中，斜坡滚物是一个经典的实验，用于探究物体在斜坡上滚动的规律。
通过斜坡滚物实验，学生不仅可以加深对滚动运动的理解，还能够观察到滚动物体的速度和加速度之间的关系。
本文将介绍一份斜坡滚物的教案，帮助教师有效地进行实验教学。
教案内容：实验目标：通过斜坡滚物实验，让学生了解滚动物体的运动规律，掌握滚动物体的速度和加速度之间的关系。
实验材料：1. 斜坡装置：包括斜坡板和固定支架。
2. 不同直径的滚动物体：如小球、圆柱体、圆盘等。
3. 卷尺和计时器。
实验步骤：1. 准备工作：将斜坡装置安置在实验桌上，并确保固定支架稳固。
选择合适的滚动物体，并将其放置于斜坡的顶端。
2. 实验操作：2.1 测量斜坡高度：使用卷尺测量斜坡的高度，并记录下来。
确保每次实验时斜坡的高度保持不变。
2.2 实施实验：将滚动物体放置在斜坡的顶端，并开启计时器。
观察滚动物体下滚时的速度，并记录下来。
重复实验多次，取平均值以提高实验结果的准确性。
3. 数据处理：根据实验测量到的数据，计算滚动物体滚动的加速度。
可以使用以下公式进行计算：加速度 = （末速度 - 初速度）/ 时间间隔4. 结果分析：将不同滚动物体的滚动加速度进行比较，进一步探究滚动物体的质量对滚动加速度的影响。
让学生讨论并总结出结论。
拓展活动：1. 提出问题：引导学生思考和探究，例如：斜坡的高度对滚动加速度有何影响？滚动物体的质量对滚动加速度有何影响？2. 扩展实验：让学生自行设计实验，探究其他因素对滚动加速度的影响，如斜坡角度、滚动物体的形状等。
3. 实际应用：引导学生思考滚动物体的应用场景，例如滚动运动在汽车、自行车等交通工具中的运用。
结语：通过斜坡滚物教案的设计和实施，学生能够亲身参与实验，观察和测量滚动物体的运动情况，并运用物理学知识进行数据处理和结果分析。
这种实践性的学习方式不仅有助于加深对滚动运动规律的理解，还培养了学生的实验设计和数据处理能力，为他们日后的学习打下坚实基础。
斜坡滚物教案
斜坡滚物教案课题：斜坡滚物课时：1课时教学目标：1. 了解斜坡滚物的基本原理和特点；2. 掌握使用斜坡滚物进行实验的方法；3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学内容：1. 斜坡滚物的基本原理和特点；2. 斜坡滚物的实验方法。
教学准备：1. 实验用的斜坡；2. 不同的滚动物体，如球、圆柱体等；3. 记录实验数据的表格。
教学过程：Step 1 引入教学（5分钟）1. 向学生介绍本节课的内容和目标。
2. 板书斜坡滚物的定义和基本原理。
Step 2 探究斜坡滚物（15分钟）1. 引导学生思考斜坡滚物的特点和规律。
2. 让学生观察和描述滚动物体在斜坡上的滚动过程，以及滚动的速度和加速度。
3. 引导学生通过实验验证他们的思考，并记录实验数据。
Step 3 讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论实验数据和观察结果，总结斜坡滚物的规律和特点。
2. 引导学生发现物体的形状、质量和斜坡的角度对滚动的影响。
Step 4 拓展和应用（15分钟）1. 引导学生思考和讨论其他与斜坡滚物相关的问题，如对不同物体进行滚动实验、探究滚动速度和加速度之间的关系等。
2. 鼓励学生自主进行拓展实验，观察和记录实验结果。
Step 5 结束教学（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和重点。
2. 确保学生理解斜坡滚物的基本原理和特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验和讨论的方式，培养了学生的观察和实验能力。
但是，如果时间允许，可以增加一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考和研究兴趣，提高课堂的互动性和学生的参与度。
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科学——《斜坡滚物》（一）
活动目标：
1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。
3、养成细致观察和积极实践的好习惯。
活动重难点：
感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。
活动准备：
1、圆柱体塑料棒若干，长方形塑料垫板每人一个、幼儿每人一盒橡皮泥、毛巾若干。
活动过程：
一、出示圆柱体塑料棒和长方形塑料垫板，导入课题。
1、师：这是什么？它是什么形状的？(圆柱体和长方形）
今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗?请小朋友帮忙想想办法，怎么样可以让圆柱体动起来。
2、幼儿自由讲述。
3、小结：请小朋友从橡皮泥盒子里取出一个小圆柱体，试着和长方形玩一玩，看看怎么样可以让圆柱体动起来。
二、幼儿初次操作，鼓励幼儿大胆探索。
三、集中交流自己的发现。
(1)你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的?请抬起塑料板的幼儿来示范。
(2)这样把塑料板抬起来就象滑滑梯。
师小结：把塑料板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象山坡。
四、幼儿再次操作。
1、师：现在请小朋友去找一样东西帮忙，把塑料板抬起来，然后让小圆柱起来。
看看长方形板垫高和放低小圆柱在上面滑有什么不一样？可以和同伴合作玩，把你的发现告诉同伴。
也可以把二块塑料板的一头放得不一样高低，让幼儿说一说二块塑料板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢?
2、提出要求：二人合作要注意些什么?(团结、友爱、互相谦让)
3、幼儿和同伴合作操作活动。
五、集中交流，分享。
1、提问:师：小朋友刚才是怎么玩的？你有什么发现吗？二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢?
2、小结：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。
六、加深难度，让幼儿探索物体移动的速度与坡度面光滑度有关。
1、师、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上滚得一个快，一个慢呢？
2、幼儿操作活动。
(1)提出要求:(不能用手推)二人合作
(2)提醒幼儿用毛巾。
3、集中讨论：你发现了什么，谁来告诉大家？（铺上毛巾的上面滚速度很慢，没有毛巾的速度很快）这是为什么?因为塑料板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。
七、活动总结：
今天小朋友玩得开心吗？不但开心，还学到了本领，知道了物体在坡度大的上面滚动，速度更快，坡度小的上面速度更慢。
在光滑的坡度上速度更快，在粗糙的坡度上速度更慢。
所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开也会很慢的。
八、活动延伸：鼓励幼儿用各种物品，如圆形的、方形的、光滑的、粗糙的东西放到斜坡上去滑，看看有什么新的发现。
科学——《有趣的斜坡》（二）
活动目标：
1、对探索球体在斜坡上的运动状况感兴趣。
2、探究球体在不同坡度的斜坡上运动时的不同现象。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的不同现象。
2、物质准备：（1）乒乓球或小皮球、1、2—1、5米长的木板、中大型积木或纸盒各若干。
（2）记录表、笔。
活动过程：
一、师幼交流，回顾不同物体在同一斜坡上运动时的不同现象。
引导语：球体、圆柱体、正方体从通一斜坡上滚下来时的速度一样吗？谁更快？
二、引导幼儿找出搭建不同斜度斜坡的方法。
1、引导语：如果要搭两个坡度不一样的斜坡，应该怎么样搭？
2、指导幼儿搭不同坡度的斜坡。
三、幼儿两人以组，合作探究并记录球体在不同坡度的斜坡上运动时的不同现象。
四、提出问题，引发幼儿后续活动中继续探究相同物体在相同坡度、不同光滑度的坡上运动时的不同现象。
活动延伸：
1、区域活动：在探索区中幼儿继续探究物体在不同坡度的斜坡上运动时的不同现象。
2、生活活动：在日常生活中，引导幼儿观察有关斜坡的现象。