五年级下册科学教案-斜坡的科学翼教版
《斜坡的科学》教学设计
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学五年级科学下册第一单元第四课的内容。
此课是在学习《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上继续探究斜面这一生活中最常见的简单机械。
本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，斜面省力的规律。
认识斜面类的简单机械。
知道斜面在实际中的应用。
本课设计两课时，此为第一课时，主要研究斜面的作用及将一重物提升到一个高度时，斜面越长越省力。
二、设计意图1.体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生实验能力、观察能力的培养。
让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。
2.本课是按照“创设情境，引入问题――对比实验――拓展应用”的思路教学的。
三、教学目标1.通过小组合作实验学生能自主探究出斜坡的作用。
能从对斜面的作用所作的多种假设中确定一种进行研究。
能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
2.通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
3.在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。
四、教学重点学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来探究斜面的作用。
五、教学难点斜面长度（角度大小）与省力的关系。
六、教学准备搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、小木块小车七、教学过程（一）创设情境，感知问题1.出示课件谈话导入：同学们，老师知道你们最乐于助人了，是不是？这儿就有位叔叔遇到了困难，你们想不想帮他？（出示课件）工人叔叔要把几大桶油搬到汽车上，你有什么好办法吗？（学生回答）2.同学们真是聪明，一下子想出了这么多办法，那哪个最好呢？为什么？（学生回答）3.师：借助斜搭的木板把油桶运到汽车上，这个办法真的很不错。
此时斜搭的木板就成了一种简单的机械——斜面，那借助斜面有何作用呢，今天我们就来研究一下这个简单机械。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 4 斜坡的科学》教案_6
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析：《斜坡的科学》是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，探究斜面的作用，及斜面省力的规律。
二、教学目标：知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
教学重点：探究斜面的作用及斜面省力的规律。
教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。
三、准备材料：多媒体课件实验器材8套（每组中包括测力计一个、斜面一套、小车1个和钩码3个）四、教学过程：（一）情境引入师：老师发现咱们学校存在的一个问题：使用拉杆书包的学生越来越多，但是他们在进入教学楼时需要上台阶很费力。
这个问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。
展示图片提出问题：谁能帮这些同学想个好办法呢？（学生思考，之后汇报）生：多叫几个同学帮老师抬上去；生：在台阶上架个木板，用斜坡的办法把车推上去。
师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？为什么？师：那这节课我们就一起来探究斜坡的科学。
（板书课题）（二）验证斜面具有省力的作用1.提出猜想师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。
（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？谁来猜一猜？生：它能省力。
师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？生：做实验。
师：实验是检验猜想最好的方法。
那在实验的过程中我们可能会利用到哪些实验材料呢？我们现在就先来认识一下吧。
师生共同检查实验材料，课件介绍测力计及使用方法。
师：请同学们开动脑筋，先为大家设计一个简单的实验方案来证明我们的猜想吧。
学生小组内讨论后汇报。
老师小结：同学们的想法很好，这种对比实验的办法也是实验中经常采用的一种方法。
2.学生进行实验操作学生实验操作，老师指导，完成实验报告一。
《斜坡的科学》教案
《斜坡的科学》教案【教材理解】本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。
因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。
赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。
为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。
【学情简介】通过前几课的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节课学起来应该比较容易。
【教学目标】.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2.培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
【教学重点】指导学生研究斜面的作用。
【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣导入.同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2.学生讨论想办法。
3.汇报：（预设：A.在车的旁边放一个台阶；B.把油桶用吊车吊到车上；c.在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。
）4.第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。
五年级下册科学教案-1.4 斜坡的学问 ｜冀教版(1)
《斜坡的科学》教案冀教版五年级下册第四课牛圈子沟小学孙东浩课题4、斜坡的科学课型新授教材分析《斜坡的科学》是冀教版小学科学五年级下册《巧妙的用力》单元的第四课，在前几课的学习中，学生通过实验研究，对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识，且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究，为本课的学习打下了基础。
《斜坡的科学》一课，主要由三部分构成：1、研究斜面的作用2、把斜面“卷”起来；3、斜面的应用。
本节课研究的是斜面的作用及应用。
通过在实验过程中记录数据，分析数据，形成“斜面可以省力且斜面越长越省力”的科学规律。
从而对简单机械概念进行了扩充。
教学目标1、使学生会做说明斜面有省力作用的实验。
2、通过实验探究使学生知道斜面的作用。
3、通过探究活动培养学生自学能力和动手实验能力。
4、通过学生探究实验与实际操作，激发学生的探究科学问题的兴趣。
5、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
重点难点教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。
教学难点：学生通过分析数据，发现科学规律。
教具木板、尺子、测力计、小铁辊、多媒体课件课时第一课时教师活动学生活动设计意图一、情境导入：请同学们观看装油桶视频。
三位工人师傅把油桶抬到汽车上。
突然，一位师傅有急事，走了。
油桶这么重。
两个人抬不动。
怎么办？后来这两位师傅用到了一个好办法，把油桶装到车上了。
师：这两位师傅用到什么办法把油桶装到车上的？我们这节课来学习“斜坡的科学”。
（板书）师：利用斜坡将重物升高，是常见的一种提升重物的方法。
这个斜坡也是一种简单机械----斜面。
（板书“斜面”）学生认真观看并倾听学生回答问题学生认真倾听通过视频内容让学生初步感知斜坡。
让学生明白斜坡也就是斜面二、认识斜面：（出示往车上装油桶的图）同学们请观看这幅装油桶的图，你能指出哪是斜面吗？师：你能找出斜面的高度吗？指出斜面的高度是从哪到哪？师：斜面的长度呢？三、研究斜面的作用（一）猜想师：同学们回顾刚才装油桶的方法。
冀人版五年级科学下册《巧妙的用力 4 斜坡的科学》教案_5
《斜坡的科学》教学设计教学目标：1、能根据实验对斜面的作用进行假设。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能说出科学实验的作用。
4、培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
重点：指导学生研究斜面的作用。
难点：能用对比实验证实自己的假设。
教学准备：长短不同的两块斜面，测力计，小车，实验报告单，记录表教学过程：一、创设情境，认识斜面课件出示图片,找学生描述图片。
师：一端抬起的木板，斜坡就是简单机械——斜面。
人们为什么喜欢通过斜面提升重物，今天我们就来研究斜面的作用。
出示斜面，教师介绍长度、高度和坡度。
二、动手实践，初步感知斜面省力1、提出问题。
师：斜面到底有什么作用呢，我们可以把一个小车利用斜面和不利用斜面提高到一定的高处，看看有什么不同。
2、出示课件的问题，汇报交流。
3、师：做这个实验，要注意什么啊？4、学生讨论。
5、汇报交流。
7、学生小组内分析实验现象，得出结论。
8、学生到教室前汇报实验现象和实验结论。
三、实验探究，深入感知斜面省力规律1、出示课件，提出问题。
师：通过刚才的探究我们知道斜面有省力的作用，那么斜面省力情况跟斜面的哪些因素有关呢？同学们猜想一下。
2、小组讨论,进行猜想。
3、汇报交流。
斜面省力情况可能跟坡度和长度有关系。
4、课件出示问题。
师：同学们的想法都很好，怎么用实验证明斜面省力情况和长度的关系呢？怎么用实验证明斜面省力情况和坡度的关系呢?5、学生小组内讨论交流，设计实验。
6、汇报交流。
7、师：在做实验前，同学们先想一想，做这两个实验应该注意什么？8、学生汇报。
9、学生进行实验操作，填好表格，教师巡视指导。
我们的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、学生小组讨论实验现象，分析实验数据。
11、学生到教室前面汇报实验现象，分析实验数据，并得出实验结论。
三、联系实际，课内小结1、师：通过这节课，你有什么收获？2、学生谈收获。
五年级下册科学教案 《斜坡的科学》
五年级下册科学教案《斜坡的科学》
4、《斜坡的科学》教案
目的要求：
1．使学生知道斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的对比实验。
3．渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
课前准备：
1．分组实验材料——简单机械实验盒、测力计。
螺丝钉模型（剪一块三角形的纸，沿斜边画一条宽2毫米的红线，将三角形的纸红边向外缠在一支铅笔上，用胶带固定。
）
2．演示材料——斧头、凿子
3．课件——引桥比较长的大桥、盘山公路、盘旋的楼梯等。
学生准备：直尺
教学过程：
一、导入新课
1．提问：前面，我们都学习了哪些简单机械？
2．谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，你能想一个巧妙的办法来解决这个问题吗？
二、学习新课
1．指导学生认识简单机械——斜面
大家想的方法都很不错，把一大桶油从地面运到汽车上，可以有很多不同的方法，而从地面到车厢斜着搭一块木板形成一个斜坡，把油桶沿着...。
五年级下册科学教案《斜坡的学问》冀教版
五年级下册科学教案《斜坡的学问》冀教版一、教材分析1. 教材内容本节课为五年级下册科学教材中的一部分，教学内容为“斜坡的学问”。
教材中主要包括以下内容： - 斜坡的定义和分类； - 斜坡的特点和作用； - 斜坡的影响因素； - 斜坡在生活中的应用。
本节课的核心是让学生了解斜坡的基本概念和特点，帮助学生掌握斜坡的应用技巧和实用价值。
2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 了解斜坡的特点和作用； - 掌握利用斜坡进行物理运动的方法； - 学会利用斜坡实现人类生活中的某些功能。
3. 教学重点本节课的教学重点是让学生： - 理解斜坡的特点和作用；- 掌握利用斜坡进行物理运动的方法。
4. 教学难点本节课的教学难点是让学生学会利用斜坡实现人类生活中的某些功能。
二、学情分析本节课的学生为五年级学生，他们已经学过相关的物理知识，如物体的运动和运动基本规律以及科学实验方法的应用等。
但是大部分学生缺乏一定的实践经验和物理原理的深入理解。
因此本节课的教学应当注重实践操作与学科知识的深入融合，让学生在参与实践过程中加深对物理原理的理解。
三、教学准备•课件：PPT或视频•实验器材：斜面、各种物体、计时器等•教具：黑板、粉笔、讲义四、教学过程本节课的教学模式采用PPT演示和实验操作相结合的方式展开。
1. 引入引导学生回忆物体运动的基本规律，提问：为什么轮滑可以滑得很远？可以引导学生自由发言，引出“斜坡”概念。
2. 概念解析通过PPT或视频，展示不同类型斜面下物体的运动规律和特点，讲解斜面的定义和分类以及斜面的特点、应用和作用。
3. 实验操作第一个实验：“斜坡滚球竞赛”。
引导学生团队合作，设计实验，利用斜坡方法设计路线，比赛哪个队的小球光滑路线的速度最快且最稳定。
期间可让学生进行如下思考：•不同物体下滑时速度的变化和影响因素。
•从速度、直线、曲线等方面比较不同物体下坡运动。
第二个实验：“坡度影响下球的运动距离”。
引导学生尝试不同高度斜面下进行物理实验，探究球体在斜坡上运动的距离和距离与角度的关系。
斜坡的科学教学设计
教材版本课程名称：河北人民出版社科学年级册次：五年级科学下册课题标号和标题：斜坡的科学作者单位姓名：辛立庄镇东沿村小学董德良4、斜坡的科学教学设计（第一课时）教学目标科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能够举例说出哪些物体应用斜面。
情感态度与价值观目标：愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
科学知识目标：1、能举例说出斜面的组成。
2、能用自己的话说出斜面能省力的道理。
3、能说出科学实验的作用。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标:能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。
设计意图：以创设生活情境引入新课，逐步引导学生在实践中探究，在探究中体验，在体验中收获，本课教学采用五个环节实施教学：“创设情境引入――实践体验――科学探究――联系实际——延伸课外”重点难点研究斜面能省力而且是坡度越小越省力。
教学准备测力计、小车、木板、记录图、图片等。
教学过程一、创设情境、认识斜面。
1、图片引入（出示图片）：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，王叔叔今天就遇到了一个麻烦，要把大油桶运到车上去，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。
（可以起重机吊，可以用木板铺成斜坡……）3、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度，理解斜坡越长坡度越小。
4、激发研究兴趣：利用斜坡将重物升高是我们常用的一种提升重物的简单方法。
这个斜坡也是一种简单机械——斜面。
今天我们一起来探究斜坡的科学（板书）。
设计意图：创设情境，让学生进入积极思考的状态，激发孩子思考人们为什么要利用斜面。
二、体验活动、设计实验。
1提出问题：运用斜面这样搬运重物能省力吗？我们用实验的办法来证明。
今天就来做个模拟实验，老师为大家准备了一些材料请同学们利用这些实验材料和你身边的物品，讨论一下这个实验怎么做？提示一下：这是什么实验，（对比试验）出示使用仪器要注意事项。
五年级下册科学教案-1.4 斜坡的学问 ｜冀教版
4．斜坡的科学教学设计教学设计思想：本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
先思考教材所设计的三个思考问题后再提出假设，然后设计实验，指导学生根据实验数据进行分析、得出结论，培养、训练学生的思维能力。
教学目标：一、科学探究目标1．能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2．能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3．能够举例说出哪些物体是变形的斜面。
4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。
5．能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。
二、情感态度与价值观目标愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
三、科学知识目标1．能举例说出斜面的组成。
2．能用自己的话说出斜面能省力的道理。
3．能说出科学实验的作用。
4．能用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的原因。
四、科学、技术、社会、环境目标能够从周围的生活环境中找出3个以上应用了斜面的地方。
教学重点和难点：指导学生研究斜面的作用。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．回忆上节课所学内容。
提问：轮子分几种？各有哪些作用？2．语言过渡引出下文。
谈话：我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。
（二）新课教学◆活动1：研究斜面的作用1．识图思考。
看P14上面插图：工人们在做什么？他们用了什么工具？2．假设。
提问：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同？从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想。
①重物被抬高的高度是否相同？②重物被抬高时所走的距离是否相同？③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？3．验证假设。
设计实验验证自己的假设。
提示：①实验因素的控制：物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。
只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。
五年级科学下册第1单元巧妙的用力4《斜坡的科学》教学设计冀人版
《斜坡的科学》一、教材分析：《斜坡的科学》是在学生认识了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》基础上，帮助学生进一步感受斜坡的巧妙用力，意识到斜坡的角度与省力关系力，探究斜面的作用，及斜面省力的规律。
二、学情分析经过了两年科学课的学习，学生对科学研究有较大的兴趣，初步学会了一些科学探究的方法。
但我发现学生在实验过程中对记录仍然不太重视，不善于收集证据。
因此，在这节课的学习当中，我一方面让学生继续体验科学探究的完整过程，另一方面，学生通过这节课的实验研究，加深记录数据对科学解释的意义，从而开始重视实验的记录。
三、教学目标：知识目标：能用对比试验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
能力目标：培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性地整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到证据对科学研究的重要性。
教学重点：探究斜面的作用及斜面省力的规律。
教学难点：斜面坡度的大小与省力的关系。
四、准备材料：多媒体课件实验器材六套（每组中包括测力计一个、长方体一个、长短不同的斜面3个、小车1个）五、教学过程：（一）情境引入师：老师下班回家时遇到了困难，你们愿意帮助我吗？生：愿意。
播放视频提出问题：我想把电动车放到楼道里，可是车很重，谁能帮老师想个好办法呢？（学生思考，之后汇报）生：多叫几个同学帮老师抬上去；生：在台阶上架个木板，用斜坡的办法把车推上去。
师：说了这么多种方法，你觉得哪个最好？为什么？师：那这节课我们就一起来探究斜坡的科学。
（板书课题）二、验证斜面具有省力的作用1.提出猜想师：实际上斜坡也是一种简单机械，我们把它称作——斜面。
（板书：斜面）那斜面会具有什么样的作用呢？谁来猜一猜？生：它能省力。
师：那我们如何来验证我们的这一猜想呢？生：做实验。
师：实验是检验猜想最好的方法。
那在实验的过程中我们可能会利用到哪些实验材料呢？我们现在就先来认识一下吧。
师生共同检查实验材料，课件介绍测力计及使用方法。
五年级科学教案 河北人民出版社小学科学五年级下册 斜坡的科学(全国一等奖)
《斜坡的科学》教学设计冀人版科学五年级下册第4课【教材分析】《斜坡的科学》是在学生学习了杠杆类简单机械的相关知识及已有的生活经验的基础上，引导学生探究斜面的作用以及让学生根据所学做科学解释、设计、制作。
本课教学设计主要针对第一部分，通过观察斜面发现问题，提出假设，设计实验，进行验证，分析归纳，合理推理等过程，引领学生探究斜面的作用。
【学情分析】五年级学生已经有了两年科学的学习基础，丰富的探究经历使他们形成了一定的思维方式，掌握了一些学习方法，学习能力提高了很多，随着知识储备不断增加，他们兴趣更广泛，对事物的认识更深刻。
在前三节课的学习中，学生初步认识到了杠杆类简单机械的作用和功能，并能进行了系列对比实验，得出数据，在老师的引导下根据数据进行分析比较，归纳推理出一些规律。
【教学思路分析】基于以上对教材和学生的分析，本课以探究为核心，以学生获取规律性知识的思维方式为主体，把斜面是否省力和哪种斜面更省力两个实验合二为一，统计一张有大量数据的表格，引导学生合理的观察、比较、分析、归纳、总结出斜面省力，高度一样时，斜面越长越省力的规律。
在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。
【教学目标】1.能够说出斜面可以省力，以及哪种斜面更省力。
2.能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究，并能用对比实验的方法设计实验，验证斜面的作用。
3．能根据所学知识解释生活中斜面的作用，并根据斜面的作用，设计制作台阶和无障碍通道。
4．通过对无障碍通道的认识，让学生关注弱势群体；能够和小组成员分工合作，并交流分享自己的观点。
5.能通过对问题的解决，提高学生对数学、科学、技术等方面整合的能力。
【教学重难点】重点：探究斜面的作用。
难点：对试验中的数据进行合理的比较、分析、归纳、总结。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.弹簧测力计、有刻度的木板、支架、小车。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课（1分钟）1. 观看有斜面的图片。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《斜坡的》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《斜坡的科学》教案教学目标一、知识与技能通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
二、过程与方法通过做说明斜面有省力作用的实验，培养学生的实验能力。
三、情感态度和价值观能够愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
教学重点指导学生研究斜面的作用。
教学难点了解斜面在生活中的应用。
教学方法实验法，操作法，讨论法，讲述法。
课前准备简单机械实验盒，板书课件，调查学生预习情况。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。
（板书课题：斜坡的科学）二、新课学习（一）研究斜面的作用1．讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。
这说明斜面有什么作用？2．感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3．分析斜面的工作图，提出自己的猜想：（1）重物被抬高的高度是否相同？（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？我们小组的猜想是_________________。
4．设计实验方案，分小组开展实验。
把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。
每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？及时记录好有关数据。
5．分析整理。
6．汇报交流实验结果。
（二）把斜面“卷”起来1．照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？2．讨论交流：（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？（2）卷起来的斜面由什么优点？3．画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？4．交流本组的发现。
斜坡的科学-冀人2001版五年级科学下册教案
斜坡的科学-冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解斜坡的定义，知晓斜坡在生活中的应用;2.理解斜角的概念，知道如何测量斜角;3.能够根据斜坡的高度、长度和斜角计算斜坡的倾斜度和坡度;4.学会合理安排行走步伐，避免在斜坡上摔倒。
二、教学内容1.斜坡及其应用；2.斜角及测量方法；3.斜坡的倾斜度和坡度的计算；4.安全行走斜坡的方法。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过教师讲解来让学生了解斜坡及其应用、斜角测量方法、斜坡的倾斜度和坡度的计算，以及安全行走的方法。
2.实验演示法：通过实物、图片或模型演示斜坡的应用和测量方法，让学生更直观地了解斜坡的实际应用和相关知识。
3.团队探究法：以小组为单位进行团队探究，让学生一起探讨斜坡的倾斜度和坡度的计算方法，并且提供案例让学生解决。
四、教学过程1. 斜坡及其应用1.教师通过图片或模型向学生展示不同的斜坡应用，如小车下坡、滑梯、悬崖等，让学生了解斜坡在生活中的应用。
2.教师引导学生思考，在日常生活中，哪些活动需要用到斜坡来完成。
如当我们需要装运一些货物或者家具时，斜坡就可以起到桥梁的作用。
3.教师总结斜坡的应用。
2. 斜角及测量方法1.教师给学生讲解斜角的概念，即斜坡相对水平面的夹角。
2.教师通过图片或实物向学生展示斜角测量的方法及工具，如量角器等测量斜角的工具。
3.教师让学生进行实践操作，让学生手动测量某斜坡的斜角。
4.教师还可以在课前让学生通过学习链接来提前掌握相关知识和方法。
3. 斜坡的倾斜度和坡度的计算1.教师先给学生进行简单的倾斜度计算方法的讲解。
倾斜度是指一个线段与水平面之间的夹角，可以由任意斜率线段的相反数弧度或度数值表示。
教师可通过引导学生练习着重勾画线段的角度，从而能够快速算出倾斜度。
2.教师介绍斜坡的坡度、三角函数的概念及其计算公式。
3.教师举例讲解斜坡的坡度计算方法，通过实例让学生掌握坡度计算的方法。
4. 安全行走斜坡的方法1.教师向学生介绍在斜坡上行走时，如何保证安全。
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斜坡的科学
教学目标：
1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：了解斜面在生活中的应用
教学准备：简单机械实验盒、多媒体课件等。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
谈话：要把一大桶油从地面运到汽车上，可以有不同的方法，其中有一种既简单又省力的方法，是从地面到车厢斜着搭一块木板，把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板，当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械——斜面。
（板书课题：斜坡的科学）
二、研究斜面的作用
1、讨论：一大桶油很重，一个人搬不动；可是沿着斜面，一个人就能把它推上汽车。
这说明斜面有什么作用？
2、感受：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作图，提出自己的猜想：
（1）重物被抬高的高度是否相同？
（2）重物被抬高时所走的距离是否相同？
（3）重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？
我们小组的猜想是。
4、设计实验方案，分小组开展实验。
①把木块立在桌上，将木板（光滑面朝上）的一头支在桌面上，另一头架在木块上，使其成为一个斜面。
②每组滚轮用测力计把它提起，观察用多少力？
③把滚动的圆木放在斜面下端，通过测力计拉着它沿斜面向上滚动，速度要慢、匀，观察用多少力？
④及时记录好有关数据。
5、分析整理。
6、汇报交流实验结果。
第二课时
三、把斜面“卷”起来
1、照图做一做，看看斜面卷起来会变成什么样子？
2、讨论交流：
（1）分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同？有什么不同？
（2）卷起来的斜面由什么优点？
3、画出几个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？
4、交流本组的发现。
四、斜面的应用
1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例，学生分析。
2、说一说，你还知道哪些生活中应用斜面的实例？板书设计：
4、斜坡的科学
斜面能省力
斜面不省距离
斜面越长越省力。