二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)(7)

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这2把三角尺上有没有相同的角?
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2 次 折 出 直 角
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有( 4 )个角 验证 有( 4 )个直角
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还剩( )个角 其中有( )个直角
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还剩( 3 )个角
还剩( 5 )个角
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还剩( 4 )个角
还剩( 4 )个角

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角有一个顶点,两条直边.
√×
××
×√

×
下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
折一折 拿一张不规则的纸折出直角
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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
共有( )个角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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4 2 共有( )个角,其中有( )个ห้องสมุดไป่ตู้角
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找角
共有( )个角
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通过今天的学习你有什么收获?
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(1)
(2)
(5)
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直角
(7)
(8)

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验证直角
合作要求: 组长分配,一人验证一个角 一个同学验证时,组内其他同学观察 说一说验证的方法
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老师三角尺上的直角比 我们小朋友三角尺上的直角 要大。
点点重合 边边重合 看另一边
验证直角
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点点重合 边边重合 看另一边
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认真 听讲
举手 发言
认真 书写
知识的 掌握
积极与同 伴交流
角与直角
找角
要求: 1、四人为一个小组 2、每人在袋子中选择一个你喜欢的七巧 板。 3、找出上面的一个角,指出它的顶点和 边并和组内同学说一说。
判断哪些是角?哪些不是角?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

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说一说
小朋友,你能说说生活 中出现的角吗?
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A B
直角符号
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角与直角
找一找,它们有什么相同的地方?
顶点
边 边

边 顶点

顶点

摆一摆
小朋友,你能用牙签和橡皮泥 做一个角吗?并互相指一指它的顶 点和边在哪里?
辨一辨
下列图形是不是角?
①(√ ) ④ (×)
② (× ) ⑤( √ )
③( × ) ( ×)
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分享你知道了什么?
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想一想
小丁丁画的是不是直角呢?
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1、先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合
2、再将三角尺上的一条直角边和角的一条边重合 3、看另一条边是否重合在一起
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找一找
小朋友,你能找到在教 室中出现的直角吗?
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剪去一个角,还剩下几个角?
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15
4
2
3
5个角
1
4
2
3
4个角
1
2
3
3个角

×
×
要知道一个角是不是直角,可以用三角尺 上的直角去比一比。
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谜语猜一猜
两个兄弟数数字, 数来数去不停止。 一个只能到十二, 一个能算到六十。
认识角
角是由一个顶点,两条直边组成。



顶点

×

×
×
×
×

Байду номын сангаас
角的大小与角的开 口大小有关
点对点,边对边,再看另一条边。
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找一找下图中一共有几个角?
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探究一
探究二
探究三
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直角
老师三角尺上的直角比我们小 朋友三角尺上的直角要大。
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探究一
探究二
探究三
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一张长方形纸剪去一个角, 还剩几个角?
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探究一
探究二
探究三
角和直角
校园艺术文化节,小胖画了一幅机器 人的画,你能从中找到哪些图Fra bibliotek?认识角:
小小角,真简单, 一个顶点两条边, 先画顶点再画边。
探究一
探究二
探究三
生活中的角
探究一
探究二
探究三
请你试着用手中的物品搭出一个角。 并指出这个角的顶点和两条边。
探究一
探究二
探究三
认识直角
探究一
探究二
探究三
找一找,量一量生活中的直角。
探究一
探究二
探究三
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忘带三角尺了,怎么办呢?
你能用一张不规则的纸帮助这位 小朋友折出直角吗?赶快试一试吧!

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二年级数学
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判断下列图形是不是角?用“√”或“X”表 示。
(√ ) (×) (× ) (×)
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直角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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直角
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判断直角的方法:
1.顶点和顶点对齐,再对齐一条边。 2.再观察另外一条边是否重合 ,重合就是直角.
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下面图形是直角吗?不是的打“×”,是的打“√”并 标上直角符号。
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总结
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角在哪里?
评一评: 它们是角吗?
()
()
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()Biblioteka ()()二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (共17张PPT)
直角
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判断:下面哪些角是直角? 是直角的标出直角符号。
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两条边叉开越大,角也越大; 两条边叉开越小,角也越小。

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明辨是非:
(1) 边越长,角就越大。 (2) 角的大小与边的长短无关。 (3)角有一个顶点,两条直边。
× (4)直角没有顶点。( )
( ×)
() ()
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这幅图形里面 有几个直角?
∟∟
∟∟
∟∟ ∟∟


A、4 B、8 C、12 D、16
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要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的 直角去比一比。
点对点 边对边 看另一边
不是直角
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点对点
边对边
看另一边
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小小角儿真简单, 一个顶点两直边。 你要问我它在哪? 生活之中处处有。 最受欢迎是直角,
门窗桌椅都爱它。
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角与直角
直边
角有: 一个顶点和两条直边。
顶点 直边
辨一辨 和 ,以下图形哪些是角, 哪些不是角。
*如果是角,请标上角的符号。
()
()
()
()
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①用尺画一个自己喜欢的角。
②给你的同桌介绍一下你画 的角是由哪些部分构成的。
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操作要求: ①根据角的特征自己动手 用三角尺来验证。
②和同桌轻轻地说一说你是 怎样一步一步进行比较的。
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哪观些察是下直面角的?图标形上,直哪角些记是号角。?哪些不是角?

×

√ √

×
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× √
趣味题
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一个长方形的纸剪一刀,还剩几个角?几个直角?
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一个长方形的纸剪一刀,还剩几个角?几个直角?
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√ × √
交通标志
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书本
红领巾
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是直角吗?
.
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你能找到角吗?
交通标志
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书本
红领巾
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观察下面的图形,哪些是角?哪些不是上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (10张)
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角的两边张口越小,角越小。
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一样大
角的大小与边的长短无关。
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角的初步认识
教学目标:
• 1、初步认识角,知道角各部分的名称。 • 2、让学生经历从直观到抽象的过程,形
பைடு நூலகம்成初步的空间观念,培养学生动手操作、 观察、比较等能力。 • 3、让学生逐步体验数学与日常生活的密 切联系,激发学习数学的兴趣。
三红角领形巾
数学
第五册
五角星
书本
角的定义
1. 你认为什么是角?
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二年级上册数学课件几何小实践(角与直角)沪教版(共16张PPT)

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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (共16张PPT) 二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (共16张PPT)
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你会用不规则的纸折一个直角吗?
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国旗上与这个角一样的角
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角) ▏沪教版 (共1个直角?
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有( 4)个角 有( 4)个直角
有( 3)个角 有( 0)个直角
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有( 4)个角 有( 2)个直角
有( 1)个角 有( 0)个直角
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这些是什么图形?
他们是角吗?
三 角 尺
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1
2
3
如果把这个角换一个方向,它还是方方 正正的吗?

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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (9张)
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下面图形中一共有几个角?其中有几个直角? (标出直角)
4 4 共有( )个角,其中有( )个直角
3 0 共有( )个角,其中有( )个直角
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下面的角,哪个是直角?
1 大
不是直角
钝角
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2
是直角
3 小
不是直角
锐角
4
是直角
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折一折 拿一张不规则的纸折出直角
角有一个顶点,张)
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√×
××
×
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×
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4 2 共有( )个角,其中有( )个直角
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二年级上册数学- 几何小实践(角与直角) PPT沪教版 (22张)

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角的初步认识
教学目标:
• 1、初步认识角,知道角各部分的名称。 • 2、让学生经历从直观到抽象的过程,形
成初步的空间观念,培养学生动手操作、 观察、比较等能力。 • 3、让学生逐步体验数学与日常生活的密 切联系,激发学习数学的兴趣。
三红角领形巾
数学
第五册
五角星
书本
角的定义
1. 你认为什么是角?
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角的两边张口越大,角越大。
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角的两边张口越小,角越小。
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二年级上册数学课件几何小实践(角与直角)沪教版(共13张PPT)

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下面的图形,哪些是角?哪些不是角?是 的打“√”,不是的打“×”。
( √ ) (× ) (× ) ( √ ) (× ) ( √ ) ( √ ) (× ) ( √ )
这个角是直角吗?
( √ ) (× ) (× ) ( √ ) (× ) ( √ ) ( √ ) (× ) ( √ )
二 年 级 上 册 数学课 件-5.1 几 何 小实践 (角与 直角) ▏ 沪 教 版 ( 共 13张 PPT)
有( 4 )个角 直角( 4 )个
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剪一刀后,还剩几个角?其中直角有几个?
剩( 3 )个角 直角( 1 )个
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剩( 4 )个角 直角( 4 )个
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剩( 5 )个角 直角( 3 )个
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二年级上册数学课件-5.1 几何小实践(角与直角)(7)

二年级上册数学课件-5.1   几何小实践(角与直角)(7)
吗?
三 角 尺
1
2
3
如果把这个角换一个方向,它还是方方 正正的吗?
国旗上与这个角一样的角
这些角是直角吗?你是用什么方法判断的?
三角尺上的直角能够帮助我们判断 这些角是不是直角
找找—— 身边的直角
你会用不规则的纸折一个直角吗?
有( 4)个角 有( 4)个直角
有( 3)个角 有( 0)个直角
有( 4)个角 有( 2)个直角
有( 1)个角 有( 0)个直角
一张长方形纸,直直的剪去一 个角,还剩下几个角?其中有几 个直角?
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 你可以用爱得到全世界,你也可以用恨失去全世界。 生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。 能克服困难的人,可使困难化为良机。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 利人乎即为,不利人乎即止。——《 墨子》 勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
学习进步! 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。
你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
身体健康, 世间即使多可怕,总留下你依然让我值得牵挂。
诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。 千金何足惜,一士固难求。 行动不一定带来快乐,而无行动则决无快乐。 每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 学习不但意味着接受新知识,同时还要修正错误乃至对错误的认识。 去奔跑,谁都不知道你的真实感受,就像谁都不能代替你去生活一样。 你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 夫妇和,而后家道成。——清·程允中
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角与直角
有什么共同的地方?
认识角

顶点

请指出顶点、边,并标出角的符号
找一找哪些是角,打√
(1)
(2)
(3)
()
()
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(6)
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()
()
悉尼歌剧院
在运动场上,角还 带给我们力与美的 震撼
生活中处处有角!
直角的大小是一样的。
判断是直角吗?
(1)
(2)

(3)
不是
不是
☞目测 ☞工具:直角三Байду номын сангаас尺
判断直角的方法:
找一找图形中有几个角,并标出角的符号
( )个角 ( )个直角
( )个角 ( )个直角
你有什么收获?
你有什么收获吗?
切切看,看谁的手巧?
要求:切一刀,分别切出5个角、4个角、3个角。
还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向 理想的路总是为有信心的人预备着。 如果你真的爱他,那么你必须容忍他部份的缺点。 帮助别人,自己也会强大起来。 想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧! 人的成长需要接受四个方面的教育:父母、老师、书本、社会,有趣的是,社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 自信是成功的第一诀窍。 肯承认错误则错已改了一半。 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。——王阳明 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 如你想要拥有完美无暇的友谊,可能一辈子找不到朋友。 生命在前进的同时,它就是在走向死亡。 只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼罗兰 只要愿意去做,人无所不通。 在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。 世界上只有想不到的事,没有做不成的事;世界上只有想不通的人,没有走不通的路。 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 成功永远属于一直在跑的人。
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