2016-2017旅游心理学教案设计

旅游心理学教案

旅游心理学教案旅游心理学教案主题：了解旅游心理学，提升旅游体验时长：1.5小时教学目标：1. 了解旅游心理学的概念和应用2. 掌握一些旅游心理学的原理和方法，提升旅游体验3. 培养学生对旅游的积极心态和良好心理素质教学内容：1. 旅游心理学的概念和研究对象2. 旅游心理学的相关原理和方法3. 如何应用旅游心理学提升旅游体验教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些精彩的旅游图片和视频，引起学生对旅游的兴趣和关注。

2. 引导学生讨论旅游对心理的影响，了解他们对旅游心理学的初步认识。

二、理论讲解（30分钟）1. 介绍旅游心理学的概念和研究对象，引导学生了解旅游心理学对旅游行为和心理状态的研究。

2. 解释旅游心理学的相关原理和方法，如旅游动机、旅游满意度、旅游体验等。

3. 通过案例和实例，讲解旅游心理学的应用，如如何选择旅游目的地、如何应对旅途中的不可预测因素等。

三、案例分析（30分钟）1. 分组讨论，让学生以小组为单位，分析和讨论一些旅游心理学相关案例，并制定出合适的解决方案。

2. 随机抽取几个小组进行演讲和讨论，加深学生对旅游心理学的理解和运用能力。

四、互动游戏（20分钟）1. 组织学生参与一些旅游心理学相关的互动游戏，如角色扮演、情景再现等。

2. 游戏中设置一些具有挑战性的情境，让学生在实践中体验旅游心理学的原理和方法。

五、总结和小结（5分钟）1. 综合讨论和回顾本次教学的重点和难点，总结旅游心理学的应用意义和价值。

2. 引导学生思考如何用旅游心理学的知识来提升自己的旅游体验，促进个人成长和发展。

教学方式：1. 教师讲授2. 小组讨论3. 互动游戏教学资源：1. 旅游图片和视频2. 旅游心理学相关的案例和实例3. 互动游戏场景和道具评估方式：1. 学生小组的案例分析和解决方案2. 互动游戏中学生的参与度和表现3. 课堂讨论和学生的回答问题能力延伸拓展：1. 邀请旅游心理学专家进行讲座或实地考察，深入了解旅游心理学的研究和应用领域。

2016-2017旅游心理学教案

动机三个功能：
一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。
二动机分类
1根据动机的性质，分为生理性动机和心理性动机。
2根据动机在行为中的作用，可分为主导动机和辅助动机。
第二节旅游者的旅游动机
一旅游动机分析
1旅游需要的分析
5分钟
20分钟
30分钟
姓名贾振振2016-2017学年第2学期时间节次1-2
讲授内容纲要、要求及时间分配（附页）
教案
姓名贾振振2016-2017学年第2学期时间节次1-2
课程名称
旅游心理学
授课专业及次
2013级旅游管理本科
授课内容
旅游心理学概述
学时数
2
教学目的
了解心理学的学科性质，研究对象任务和方法。理解研究旅游心理学的研究目的和重要意义。
重点
心理学的研究对象
难点
心理学的研究对象
自学内容
旅游心理学的研究意义
（1）需要含义
需要是个体缺乏某种东西是的一种主观状态。
（2）需要的特征
对象性；紧张性；驱动性；层次性；发展性
（3）需要层次理论
（4）单一性和复杂性需要
单一性需要指人们在生活中总是寻求平衡、和谐、相同、可预见性和没有冲突。
复杂性需要是指人们追求新奇、出乎意料、变化和不可预见性等。
单一性和复杂性的平衡
（5）好奇心
所谓认知,指感觉输入受到转换,简约,加工,存储,提取和使用的全部过程。主要包括知觉、记忆、言语、思维等。
认知神经科学
第一章旅游心理学概述
旅游心理学的基本问题
旅游心理学的研究对象
心理现象和行为表现
心理和行为规律
心理发展、变化趋势和心理适应

旅游心理学教案

旅游心理学教案一、教学目标1、使学生了解旅游心理学的基本概念和研究内容。

2、帮助学生掌握旅游者的心理需求和动机。

3、引导学生分析旅游过程中旅游者的感知、认知和情绪情感。

4、培养学生运用旅游心理学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点旅游者的心理需求和动机。

旅游过程中的感知和认知。

旅游服务中的心理策略。

2、难点如何理解和分析旅游者复杂的心理现象。

如何将旅游心理学的理论应用于实际的旅游服务中。

三、教学方法1、讲授法：讲解旅游心理学的基本概念、理论和研究成果。

2、案例分析法：通过实际的旅游案例，引导学生分析其中的心理现象和问题。

3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅游经历和对旅游心理的理解。

4、实践教学法：安排学生进行实地观察或模拟旅游服务场景，加深对旅游心理学的应用理解。

四、教学过程（一）课程导入（约 10 分钟）通过展示一些热门旅游景点的图片或视频，引发学生对旅游的兴趣，然后提问：“为什么人们喜欢旅游？旅游能给人们带来什么？”引导学生思考旅游背后的心理因素，从而引出旅游心理学的课题。

（二）知识讲解（约 40 分钟）1、旅游心理学的概念和研究内容介绍旅游心理学是研究旅游活动中旅游者和旅游从业人员心理活动规律的科学。

阐述其研究内容包括旅游者的心理需求、动机、感知、认知、情绪情感、态度和行为，以及旅游服务中的心理策略等。

2、旅游者的心理需求和动机分析旅游者的心理需求，如安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等。

探讨旅游者的旅游动机，如休闲娱乐动机、文化体验动机、探险刺激动机、逃避现实动机等。

3、旅游过程中的感知和认知讲解旅游者在旅游过程中的感知特点，如选择性、理解性、整体性等。

分析旅游者对旅游目的地的认知过程和影响因素，如形象认知、信息获取、先前经验等。

4、旅游过程中的情绪情感阐述旅游者在旅游过程中的情绪情感类型，如兴奋、愉悦、疲劳、失望等。

探讨情绪情感对旅游体验和决策的影响。

（三）案例分析（约 20 分钟）1、展示几个典型的旅游案例，如游客投诉、旅游高峰景区拥堵导致游客不满等。

旅游心理学教案模板(共3篇)

旅游心理学教案模板〔共3篇〕第1篇：旅游心理学教案第一章导论第一节休闲与旅游一、体闲活动与旅游“休闲〞或“闲暇〞的英语是Lelsure，源于拉丁语的I．’lcere，意指摆脱生产劳动后的自由时间或自由活动，包含时间与恬动两个层面。

法国社会学家杜马兹迪埃(J0ffre D…zedier)在《走向休闲的社会》一书中提出了他对休闲的看法；“所谓体闲，就是个人从工作岗位、家庭、社会义务中解脱出来的时间。

〞一般地讲，我们可以把休闲解释为当一个人干完了他的工作，并满足了他的根本需要之后，这个人就有了属于他自己自由支配的时问，有了休闲的“资本〞。

人们可以根据其周期性和时间的长短，以不同方式加以利用。

1．业余时间，可以用于看电视、看书读报、听音乐、看戏或参加其他文体恬动。

2．周末时间，可赴下述地点短途旅游(1)别墅、饭店、疗养胜地。

(2)野营营地。

(3)凡可以让人“躲避一下〞的地方。

3．两三周短期休假到七周以上的长期休假，可以作一次异地旅行或度假。

旅赫和休闲是密不可分的，闲暇时间是旅游的必要条件。

旅游和体闲活动的区别在于．只有离开居住地到异地一定时间．并以观光、度假、健身、娱乐、探亲访友为主要目的的休闲活动，才是真正意义上的旅游活动。

二、旅游与旅游业旅游是一项很古老的恬动，中外历史上都有不少关于古代旅行家的记载。

二千多年以前，我国就有“仁者乐山〞、“智者乐水〞之说。

这些旅游活动是由于贸易的开展而产生的。

公元前1490年．古埃及霍茨海风赛女王的奔达诸国(即现在的索马里)之行，或许是有史以来第一次以寻求安宁和观光为目的的旅游。

在埃及的狄爱儿拜哈里神庙的墙上．记载着这次重大巡游事件的经过。

我国历史记载最早的、行程最远的旅行家应数西汉的张骞。

旅游作为一种经济产业却是近代的事。

国际上一般认为—Ⅲ代旅游业的创始人是英国的托马斯·库克(Thomas Cook)。

他在19世纪40年代创造了世界上最早的有组织的旅游效劳。

旅游心理学教案

旅游心理学教案《旅游心理学》公开课教案---------良好记忆力的培养一、教学目标：1、掌握并巩固记忆的定义及其分类：2、掌握记忆的三个环节及相互关系；3、通过小实验与实例激发学生的学习动机和兴趣；4、培养学生观察能力，自学能力和语言表达能力。

二、教学内容：如何培养良好的记忆力三、教学重点：理解记忆的定义及其培养方法四、教学难点：理解记忆的分类及基本环节五、教学方法：讲授法、实验法、问答法六、教学准备：短文两篇、电脑、投影、课件七、教学过程：一、导入课题：让学生了解良好的记忆力是一名优秀旅游从业人员必须具备的基本素质（电子板书）：“培养良好的记忆力”二、讲授新课（1）记忆的定义1、实验：让学生看一段文字，看2分钟后让他们凭借记忆把这段文字背出来。

2、当堂请学生背诵2. 提问：a) 为什么有的同学背得非常熟，而有的同学连一句话也背不出来？（学生回答并得出结论。

）3. 出示课题：a) “培养良好的记忆力”（电子板书）4. 利用实验帮助学生理解记忆的定义找出“记忆”的定义并朗读其定义一遍，初步记忆。

（电子板书）定义：记忆是人脑对过去经验的反映。

（二）记忆的分类1、按照记忆的内容分类：a) 形象记忆b) 逻辑记忆c) 情感记忆d) 运动记忆（掌握概念，让学生归纳出每种记忆形式的事例）2、按照记忆保持的时间分类：a) 瞬时记忆b) 短时记忆c) 长时记忆（掌握概念，让学生归纳出每种记忆形式保持的时间及举例）教师最后归纳，PPT打出3、记忆的过程：三个环节：识记、保持、再认和回忆（掌握概念，学生回答，教师总结）识记又分为：有意识记和无意识记（概念、特点、举例、辨析题）有意识记又分为机械识记和意义识记（概念、基本条件、举例、辨析题）保持和遗忘（概念、遗忘的规律、提出者、两者之间的关系）再认和回忆（概念、区别、举例、辨析）（三）培养良好的记忆力问答题：如何培养良好的记忆力？（2010年高考题）学生回答，教师总结（4大点，3小点，掌握十种助记法、记忆的四个黄金时间段）四、复习本节课内容1、归纳小结；2、让学生把书上的重点内容快速记忆一遍；3、发课堂练习当堂反馈。

旅游心理学课程设计

旅游心理学课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解旅游心理学的基本概念，掌握旅游者的行为模式和旅游业的运营心理，培养学生对于旅游活动的深入思考和理解。

具体的教学目标如下：1.理解旅游心理学的基本概念和理论框架。

2.掌握旅游者的行为模式，包括旅游动机、旅游选择、旅游体验等方面。

3.了解旅游业的运营心理，包括市场营销、服务管理、旅游规划等方面。

4.能够运用旅游心理学的理论分析实际旅游案例。

5.能够运用旅游心理学的知识进行旅游市场调研和分析。

6.能够运用旅游心理学的原理进行旅游产品设计和推广。

情感态度价值观目标：1.培养学生对于旅游活动的兴趣和热爱。

2.培养学生对于旅游业的认同感和责任感。

3.培养学生对于旅游者的关心和尊重。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游心理学的基本概念、旅游者的行为模式和旅游业的运营心理。

具体的教学大纲如下：第一章：旅游心理学概述1.旅游心理学的定义和发展历程2.旅游心理学的研究方法和学科体系第二章：旅游者的行为模式1.旅游动机和旅游选择2.旅游体验和旅游满意度第三章：旅游业的运营心理1.市场营销心理2.服务管理心理3.旅游规划心理三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授旅游心理学的基本概念和理论框架。

讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入思考旅游心理学的问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

案例分析法：通过分析实际旅游案例，让学生运用旅游心理学的知识进行分析和解题，提高学生的实际操作能力。

实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验旅游活动，加深对于旅游心理学的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材：选用权威、实用的旅游心理学教材，作为学生学习的基础和参考。

旅游心理学教案

旅游心理学教案一、教学目标1、让学生了解旅游心理学的基本概念和研究内容。

2、帮助学生掌握旅游消费者的心理特点和行为规律。

3、引导学生学会运用旅游心理学的知识分析和解决旅游中的实际问题。

4、培养学生对旅游行业的兴趣和职业素养。

二、教学重难点1、重点旅游消费者的决策过程和影响因素。

旅游动机的类型和激发。

旅游服务中的心理策略。

2、难点如何将旅游心理学的理论知识应用到实际旅游情境中。

理解旅游消费者的复杂心理和行为背后的深层原因。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和阐述旅游心理学的基本概念、理论和研究成果，让学生对这门学科有初步的了解。

2、案例分析法结合实际的旅游案例，引导学生分析其中涉及的旅游消费者心理和行为，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的旅游经历和对旅游心理的看法，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、实践教学法安排学生进行实地观察或模拟旅游场景，让学生亲身体验旅游中的心理现象，加深对所学知识的理解和应用。

四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）以一个热门的旅游景点或旅游事件为例，引出旅游中的心理问题，如为什么人们会选择某个旅游目的地？旅游中的满意度是如何形成的？提问学生对旅游心理的初步理解和感受，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（约 60 分钟）旅游心理学的定义、研究对象和研究内容。

旅游消费者的感知、认知和态度。

旅游动机的产生和类型，如休闲动机、文化动机、社交动机等。

旅游消费者的决策过程，包括信息收集、方案评估和决策实施。

旅游消费者在旅游过程中的心理和行为特点，如旅游中的情绪变化、人际交往等。

3、案例分析（约 30 分钟）展示几个旅游案例，如游客投诉、旅游景区的成功营销等。

组织学生分组讨论案例中涉及的旅游心理问题，并派代表进行发言。

教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强化对知识点的理解和应用。

4、小组讨论（约 30 分钟）给出一些讨论话题，如“如何提高旅游服务质量以满足游客的心理需求”“如何设计旅游产品来激发游客的旅游动机”等。

旅游心理学教案

旅游心理学教案一、教学目标1.了解旅游心理学的基本概念和理论；2.掌握旅游心理学在旅游活动中的应用；3.培养学生的旅游心理素质，提高旅游体验和满意度。

二、教学内容1. 旅游心理学的基本概念和理论1.旅游心理学的定义和研究对象；2.旅游心理学的发展历程；3.旅游心理学的主要理论：需求理论、动机理论、认知理论等。

2. 旅游心理学在旅游活动中的应用1.旅游心理学在旅游规划中的应用；2.旅游心理学在旅游营销中的应用；3.旅游心理学在旅游服务中的应用。

3. 培养学生的旅游心理素质1.旅游心理素质的概念和特点；2.培养旅游心理素质的方法和技巧；3.提高旅游体验和满意度的策略和措施。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解旅游心理学的基本概念和理论，让学生了解旅游心理学的研究内容和方法。

2.案例分析法：通过分析实际旅游案例，让学生了解旅游心理学在旅游活动中的应用。

3.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价1.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对旅游心理学的掌握程度。

2.作业评估：通过布置作业，检测学生对旅游心理学的理解和应用能力。

3.课程评价：通过学生的反馈和教师的评估，对本课程进行评价和改进。

五、教学资源1.教材：《旅游心理学》；2.PPT课件：包括理论讲解、案例分析、互动讨论等内容；3.实际案例：包括旅游规划、旅游营销、旅游服务等方面的案例；4.互动工具：包括小组讨论、角色扮演、问答环节等。

六、教学进度安排教学时间教学内容第一讲旅游心理学的基本概念和理论第二讲旅游心理学在旅游活动中的应用第三讲培养学生的旅游心理素质第四讲课堂测试和作业布置第五讲课程评价和总结七、教学效果预期通过本课程的学习，学生将能够：1.了解旅游心理学的基本概念和理论；2.掌握旅游心理学在旅游活动中的应用；3.培养旅游心理素质，提高旅游体验和满意度。

《旅游心理学》课程教案

《旅游心理学》课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《旅游心理学》教材的第五章，主要内容包括旅游者的心理需求、旅游者的心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等方面。

通过本节课的学习，使学生了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应，提高旅游服务的心理素质。

二、教学目标1. 了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应。

2. 提高学生分析和解决旅游活动中心理问题的能力。

3. 培养学生的旅游服务心理素质，提高旅游服务质量。

三、教学难点与重点重点：旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理。

难点：旅游者的心理需求和心理特征的区分，旅游活动中的心理效应的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一段旅游活动中的实际案例为导入，引导学生思考旅游者的心理需求和心理特征。

2. 教材内容讲解：讲解旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等内容。

3. 例题讲解：分析旅游活动中的实际问题，引导学生运用旅游心理学的知识进行分析和解决。

4. 随堂练习：设计相关的练习题目，让学生及时巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和体会。

6. 旅游服务心理素质培养：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的旅游服务心理素质。

六、板书设计旅游心理学旅游者的心理需求需求分类需求满足旅游者的心理特征特征分类特征表现旅游活动中的心理效应效应分类效应表现旅游服务心理服务心理素质服务心理技巧七、作业设计1. 请简述旅游者的心理需求和心理特征。

2. 请举例说明旅游活动中的心理效应。

3. 请结合实例，分析旅游服务心理在实际工作中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是否饱满，学生是否能跟上教学进度？教学方法是否得当，学生是否能积极参与课堂讨论？旅游心理学知识在实际案例中的应用是否清晰？拓展延伸：研究旅游心理学在旅游活动中的其他应用领域，如旅游营销、旅游规划等。

(完整版)旅游心理学教案设计

第一章旅游心理学基础教学内容：旅游心理学的研究对象研究旅游心理学的意义学习旅游心理学的方法教学目标：掌握旅游心理学的研究对象了解心理学的理论流派领会研究旅游心理学的意义掌握学习旅游心理学的方法教学难点：1．旅游心理学的研究对象2．心理学的理论流派教学方法：讲授，课堂讨论教学时数:2学时第一节心理学概述一、心理学研究什么1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2、心理学分类：心理过程，个性。

（1）心理过程是心理现象的动态表现形式，包括人的认识过程、情感过程、意志过程。

（2）个性是心理现象的静态表现形式，主要包括个性倾向性和个性心理特征。

二、心理学代表理论流派2000多年前，亚里士多德首次提出灵魂与身体的关系，视为心理学的最早起源。

德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学创立了第一个心理实验室，采用的内省实验法研究心理学，自此心理学研究被确定为一门新的科学。

1、弗洛伊德心理学：精神分析法创始人:弗洛依德（奥地利）特点:开辟了潜意识心理学研究新纪元,突破了传统的意识心理学的研究范畴，肯定了非理性因素在行为中的作用。

开创了人格动力许学与变态心理学的新领域，促进了自我心理学与文化心理学的发展.人类的一切思想和行为,都根源于心灵深处的某种动机，它们以无意识的形式支配着人的思想，并表现在人的正常和异常的行为中.（梦的内容在于愿望的达成)代表作：《梦的解析》、《日常生活的心理学》、《精神分析引论》、《自我与本能》等.经典案例介绍,与《周公解梦》比较，提问.2、华生为代表的行为主义心理学: 特点:认为心理学的研究对象不是心理和意识，而是人和动物的整体行为。

否认遗传和本能的作用,倡导教育万能论和环境决定论。

华生的代表作有《行为：比较心理学导论》、《行为主义的心理学》、《行为主义》等. 行为心理学的对象不是意识而是行为。

华生格守一般科学所共有的客观性基本原则。

他的行为主义心理学的基本特点是否认传统心理学的对象──心理或意识，而代之以行为.所谓行为，乃是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。

旅游心理学教案设计

旅游服务过程中的心理策略
01
02
03
建立良好第一印象
通过整洁的仪表、热情的态度和专业的知识给游客留下良好印象。
提供个性化服务
根据游客的年龄、性别、文化背景等提供个性化服务，满足游客的不同需求。
激发游客兴趣
通过讲解、展示等方式激发游客对旅游目的地的兴趣和好奇心。
旅游服务中的投诉心理与处理
旅游心理学教案设计
目录
• 引言 • 旅游心理学基本概念 • 旅游者心理分析 • 旅游服务心理分析 • 旅游企业管理心理分析 • 旅游地居民心理与意义
01
帮助学生了解旅游心理学的基本概念和原理，掌握旅游心理学的基本知识和技能。
02
培养学生的旅游服务意识和能力，提高学生的旅游服务质量和水平。
员工沟通与心理契约
通过了解员工需求、动机和激励方式，设计合理的激励制度，提高员工的工作积极性和满意度。
建立良好的沟通机制，促进员工之间的信任与合作，形成积极的心理契约，提高员工的工作投入和忠诚度。
员工压力管理与心理健康
识别员工工作压力来源，提供有效的压力缓解和心理辅导措施，促进员工心理健康。
旅游企业团队建设与心理辅导
1 2
团队动力与协作心理
分析团队成员的角色、互动和协作模式，激发团队动力，促进团队协作和整体绩效提升。
团队冲突与心理干预
识别团队冲突类型和原因，运用心理学原理进行干预和调解，化解团队矛盾，增强团队凝聚力。
3
团队成员心理辅导与成长
关注团队成员心理健康和个人成长，提供心理辅导和职业发展规划建议，促进团队成员全面发展。
旅游心理学的研究方法
A
观察法
通过直接观察旅游者和旅游从业人员的行为表现，收集数据并进行分析的方法。

旅游心理学教案

旅游心理学教案一、教学目标1.让学生了解旅游心理学的定义、研究对象和研究方法。

2.培养学生运用旅游心理学知识分析旅游者行为的能力。

3.提高学生对旅游服务中的人际沟通技巧和解决问题的能力。

4.培养学生树立正确的旅游观念，提高旅游服务质量。

二、教学内容1.旅游心理学的定义与研究对象2.旅游心理学的研究方法3.旅游者的心理需求与行为特点4.旅游服务中的人际沟通技巧5.旅游服务中的问题与解决策略6.树立正确的旅游观念，提高旅游服务质量三、教学重点与难点1.教学重点：旅游心理学的定义、研究对象和研究方法，旅游者的心理需求与行为特点，旅游服务中的人际沟通技巧。

2.教学难点：运用旅游心理学知识分析旅游者行为，旅游服务中的问题与解决策略。

四、教学过程1.导入新课：通过案例导入，引发学生对旅游心理学的好奇心和兴趣。

2.讲解旅游心理学的定义、研究对象和研究方法：通过讲解，让学生了解旅游心理学的基本概念和研究范畴。

3.分析旅游者的心理需求与行为特点：通过案例分析，让学生了解旅游者的心理需求和行为特点，培养学生分析问题的能力。

4.讲解旅游服务中的人际沟通技巧：通过讲解和演示，让学生掌握旅游服务中的人际沟通技巧，提高学生的沟通能力。

5.讲解旅游服务中的问题与解决策略：通过讲解和案例分析，让学生了解旅游服务中的常见问题及解决策略，提高学生解决问题的能力。

6.讲解树立正确的旅游观念，提高旅游服务质量：通过讲解和讨论，让学生树立正确的旅游观念，提高旅游服务质量。

7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

1.讲授法：讲解旅游心理学的定义、研究对象和研究方法，旅游者的心理需求与行为特点，旅游服务中的人际沟通技巧等。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解旅游者的心理需求和行为特点，培养学生分析问题的能力。

3.小组讨论法：分组讨论旅游服务中的问题与解决策略，提高学生解决问题的能力。

4.情景模拟法：模拟旅游服务场景，让学生实际操作，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

旅游心理学教案

《旅游心理学》第一部分绪论一、现代心理学的发展过程1、弗洛伊德主义心理学奥地利心理学家弗洛伊德是心理治疗中的“心理分析”学派的创始人，他认为心理上的病态是人的本能冲动被压抑的结果。

重视用“内因”，即心理因素来解释人的所作所为，主要是指“满足本能欲望的冲动”。

2、行为主义心理学代表人物—美国心理学家华生和斯金纳认为人是由环境“塑造”出来的，重视用“外因”，即环境因素来解释人的所作所为。

3、人本主义心理学代表人物—美国心理学家马斯洛重视用“内因”，即心理因素来解释人的所作所为，所强调的主要是“发挥人的潜能，实现人的价值”的冲动。

二、心理学的基本原理▲心理学主要是研究正常人的心理现象及其客观规律的科学。

（1）认识过程心理过程（2）情感过程（3）意志过程心理现象（1）个性心理特征（能力、气质、性格）个性心理（2）个性倾向性（需要、动机、兴趣）三、旅游心理学▲旅游心理学是研究旅游活动中旅游者和旅游工作者心理活动规律的科学1、研究对象⑴旅游者心理⑵旅游服务心理⑶旅游管理心理2、研究现代旅游心理学的意义⑴有助于提高旅游业的服务质量⑵有利于改善旅游业的经营管理⑶对旅游业建设高质量的职工队伍具有指导意义⑷有利于科学合理开发旅游资源和安排旅游设施3、任务通过对旅游者心理的研究，可以了解激励并影响旅游者做出各种旅游决策的心理因素，从而为旅游市场的预测开发、旅游企业的经营管理提供心理学的科学依据，从而指导饭店服务、导游服务和交通服务等，使旅游管理部门和从业人员的工作更有预见性和针对性，提高旅游业的管理水平，促进国际旅游事业的发展。

第二部分旅游者心理第一章旅游者的知觉第一节知觉概述一、涵义1、定义：知觉是指客观事物直接作用于人的感觉器官，人脑中产生的对这些事物各个部分和属性的整体反映。

2、分类（1）根据所反映事物的特性①空间知觉：反映物体的方位、形状、大小、距离②时间知觉：反映物体的顺序和延续性③运动知觉：事物在空间上的位置、移动（2）按照反映活动中各器官作用的优势不同视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触知觉（3）社会知觉①对个人的知觉②自我知觉③人际关系知觉二、知觉特征1、选择性知觉在一定时间内，并感受所有刺激，而仅把注意力集中到少数重要刺激，排除次要刺激的干扰，从而更有效认识外界物体，适应外界环境。

旅游心理学教案

旅游心理学教案教学目标1.了解旅游心理学的概念和基本原理。

2.理解旅游情绪和体验对个体心理健康的影响。

3.掌握应对旅游压力和旅途困难的心理调适方法。

4.增强旅游心理素质，提升旅游体验质量。

教学内容1. 旅游心理学概述•什么是旅游心理学？•旅游心理学的研究内容和意义。

2. 旅游情绪与体验•旅游情绪的类型和特点。

•旅游体验的构成要素。

•旅游情绪和体验对个体心理健康的影响。

3. 旅游压力和心理调适•旅行中可能出现的压力来源。

•旅途中常见的困难和挑战。

•应对旅游压力的心理调适方法。

4. 增强旅游心理素质•提升旅游体验的心理技巧。

•培养积极乐观的旅行心态。

•发展适应不同旅行环境的心理能力。

教学方法1.讲授：通过教师讲解的方式，介绍旅游心理学的相关概念、原理和方法。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论旅游情绪和体验的具体案例，并分享彼此的感受和观点。

3.角色扮演：学生通过角色扮演的方式模拟旅行中可能出现的困难和挑战，并提出解决方法。

4.案例分析：引导学生分析真实的旅游案例，探讨旅游心理学的应用和意义。

教学步骤第一课时：旅游心理学概述1.热身小游戏：介绍旅游心理学概念，并通过猜谜游戏引发学生兴趣。

2.讲授：介绍旅游心理学的基本概念、研究内容和意义。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论他们对旅游心理学的理解和想法，并展示给全班。

第二课时：旅游情绪与体验1.讲授：介绍旅游情绪的类型和特点，以及旅游体验的构成要素。

2.分组讨论：学生跟据自己的旅行经历，分享在不同旅游情境下的情绪和体验，并归纳总结。

第三课时：旅游压力和心理调适1.讲授：介绍旅行中可能出现的压力来源和常见困难，讨论影响个体心理健康的因素。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行中可能遇到的困难情境，并提出解决方法。

第四课时：增强旅游心理素质1.讲授：分享提升旅游体验的心理技巧和积极乐观的旅行心态建设。

2.案例分析：引导学生分析真实的旅游案例，讨论心理素质在其中的应用和意义。

旅游心理学教案范文

旅游心理学教案范文一、教学目标1.了解旅游心理学的基本概念和发展历程；2.掌握旅游心理学的研究对象和研究方法；3.了解旅游与心理状态的关系，并能分析旅游对心理的影响；4.培养学生对旅游心理的观察和分析能力。

二、教学内容1.旅游心理学的基本概念和发展历程；2.旅游心理学的研究对象和研究方法；3.旅游与心理状态的关系及旅游对心理的影响；4.旅游心理学的应用。

三、教学过程Step 1：导入（10分钟）教师引导学生思考以下问题：你们平时经常会选择什么样的景点去旅游？为什么会选择这些景点？你们会在旅游过程中遇到一些什么心理问题？Step 2：讲授旅游心理学的基本概念和发展历程（20分钟）1.介绍旅游心理学的定义和起源；2.讲述旅游心理学的发展历程及重要学派和代表人物。

Step 3：讲授旅游心理学的研究对象和研究方法（20分钟）1.介绍旅游心理学的研究对象，包括旅游者、旅游目的地、旅游行为等；2.讲解旅游心理学的研究方法，包括问卷调查、深度访谈、观察法等。

Step 4：讲授旅游与心理状态的关系及旅游对心理的影响（30分钟）1.介绍旅游与心理状态的关系，包括旅游对心理状态的影响，心理状态对旅游体验的影响等；2.讲解旅游对心理的影响，包括改善心理健康、减轻压力、增强幸福感等。

Step 5：讲授旅游心理学的应用（20分钟）2.讲解旅游心理学在旅游实践中的具体应用案例。

Step 6：总结与拓展（15分钟）教师总结本节课的重点内容，并引导学生思考以下问题：旅游心理学对个人和社会有什么重要影响？你们有什么新的体会和收获？四、教学手段1.讲授；2.问答互动；3.案例分析。

五、教学资源1.多媒体设备；2.相关的教学PPT；3.与旅游心理学相关的案例和调查问卷。

六、教学评估1.教学过程中的问答互动；2.学生的课堂表现；3.学生的课后作业或小组讨论。

七、教学延伸1.学生可以自行和阅读旅游心理学的相关文献进行深入研究；2.学生可以通过实地旅游或参加旅游实践活动，观察和记录自己的旅游心理体验，并写一篇感想或小论文。

旅游心理学教学设计

旅游心理学教学设计一、背景随着旅游业的快速发展，越来越多的人选择旅游作为一种休闲方式。

但是，在旅游过程中，旅游者往往会面临各种挑战和困境，如心理压力、适应不良、时间和金钱的限制等。

旅游心理学是研究旅游者内心体验，探究旅游者的行为模式以及向旅游者提供帮助的学科。

因此，本教学设计旨在通过旅游心理学的学习，帮助学生了解旅游者的心理需求和困境，提高学生对旅游心理学的认识和能力。

同时，通过教学活动的设计和实践操作，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。

2.掌握旅游者的心理需求和困境，了解旅游者的行为模式。

3.了解旅游心理学在旅游业中的应用和研究进展。

2.2 能力目标1.具备分析和解决旅游者心理问题的能力。

2.能够制定旅游计划和各项旅游活动的完整实施方案。

2.3 情感目标1.增强学生对旅游文化的认识和理解。

2.培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

三、教学内容3.1 基础课程1.旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。

2.旅游者的心理需求和困境，旅游者的行为模式。

3.2 实践应用课程1.旅游计划的制定和实施方案。

2.旅游者心理问题的解决方案。

四、教学方法4.1 讲授法通过教师讲解和课堂讲授的方式，介绍旅游心理学的基本概念、理论和研究方法。

让学生了解旅游者的心理需求和困境，以及旅游者的行为模式。

4.2 小组讨论和分组报告将学生分成小组进行讨论，针对不同的旅游场景和旅游者的需求，制定旅游计划和实施方案。

通过分组报告的方式，让学生互相学习和交流。

4.3 观察法和实践操作通过实地观察和实践操作的方式，让学生了解不同的旅游文化和旅游形式。

同时，通过实践操作的方式，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

五、教学评价5.1 评价方法本课程的教学评价采用定量评价和定性评价相结合的方式。

定量评价采用期中期末考试的方式，考查学生对旅游心理学的基本概念、理论和研究方法的掌握情况；定性评价采用小组报告和实践操作的方式，考察学生的团队协作能力和实践操作能力。

旅游心理学教案—第一章：旅游心理学概述

旅游心理学教案—第一章：旅游心理学概述第一章:旅游心理学概述教学目标、重点、难点：【教学目标】通过本章学习，熟悉旅游心理学的学科性质、历史发展沿革，掌握旅游心理学的研究对象与内容，了解旅游心理学的基本研究方法，知道学习旅游心理学的价值和目的。

【重点】旅游心理学的产生与发展、旅游心理学的学科性质、旅游心理学的研究对象【难点】理解人类心理的本质。

第一节:旅游心理学的研究对象一、旅游心理学的产生:学科产生：1981年，美国CBI公司出版了由佛罗里达中心大学旅游研究所所长小爱德华·J·梅奥和工商管理学院院长兰斯·P·贾维斯合著的《旅游心理学》。

该书第一次从心理学角度分析研究旅游者的旅游心理和行为，揭开了旅游心理学研究的序幕。

二、对旅游心理学研究对象的探讨：观点1、旅游心理学的研究对象（运用心理学的原理与方法研究旅游活动中人的心理现象及其发展规律）观点2、旅游心理学的研究对象旅游心理学是研究旅游者、旅游工作者和旅游地居民在旅游活动中的心理与行为规律的科学。

观点3、旅游心理学的研究对象（本书观点）旅游心理学分为研究内容与研究对象，其中，研究内容包括旅游者的个体、群体心理，研究对象包括心理现象与心理规律。

三、旅游心理学的学科性质1、旅游心理学是一门交叉性、边缘性学科。

2、旅游心理学属于应用心理学的范畴，其目的是为旅游服务与旅游业的发展提供理论与策略性指导，体现他的实践借鉴价值。

第二节：旅游心理学与相关学科的关系一、普通心理学（一）心理学的历史:（二）心理学的基本内容1、心理过程：认识过程：是人脑对客观对象的属性及其本质联系的反映。

情感过程：是人们情绪、情感的发生与体验过程。

意志过程：是人们面对困难有意识地支配和调节自己行动的心理过程。

2、个性心理：个性倾向特征：集中体现在需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等方面。

个性心理特征：指一个人在心理活动中经常表现出来的、稳定的心理特点。

2016年度-2017年度旅游心理学课程教案

教案
姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.7 节次3-4
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.12 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.14 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.19 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.21 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.26 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.28 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.10.10 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.10.12 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2
教案
姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2
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姓名贾振振2016-2017 学年第 2 学期时间2016.9.5 节次1-2。

旅游心理学完整版教案

旅游心理学完整版教案教案名称：旅游心理学教案教学内容：一、教材章节：本书第6章《旅游者心理与行为》二、详细内容：本章主要讲述旅游者的心理与行为特征，包括旅游动机的形成、旅游者的心理需求、旅游者的行为模式等。

教学目标：一、了解旅游者的心理特征和行为模式；二、掌握旅游动机形成的心理机制；三、培养学生的实际操作能力，能够运用旅游心理学的知识解决实际问题。

教学难点与重点：一、旅游动机的形成和心理需求；二、旅游者的行为模式及其影响因素；三、实际操作能力的培养。

教具与学具准备：一、教材；二、多媒体教具；三、调查问卷。

教学过程：一、导入：通过播放旅游广告，引起学生的兴趣，引出旅游心理学的主题。

二、新课导入：介绍旅游心理学的定义和研究对象，讲解旅游动机的形成和心理需求。

三、案例分析：分析具体旅游案例，引导学生理解旅游者的行为模式及其影响因素。

四、小组讨论：学生分组讨论，分析旅游广告中运用了哪些心理策略，引导学生运用旅游心理学的知识解决实际问题。

板书设计：一、旅游心理学的定义和研究对象；二、旅游动机的形成和心理需求；三、旅游者的行为模式及其影响因素。

作业设计：一、请根据本节课的内容，分析一个旅游广告，写出其运用的心理策略；二、请结合自己的旅游经历，分析自己的旅游动机和心理需求；三、请列举出三种旅游者的行为模式，并说明其影响因素。

课后反思及拓展延伸：一、对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标；三、拓展延伸，探讨旅游心理学在旅游产业中的应用和发展前景。

重点和难点解析：一、旅游动机的形成和心理需求旅游动机的形成是旅游心理学研究的重要内容之一。

旅游动机是指推动人们进行旅游活动的内在心理因素。

在教学中，需要关注旅游动机的形成过程，以及不同类型的旅游动机如何影响旅游者的行为。

（1）认知阶段：旅游者通过各种渠道获取旅游信息，对旅游目的地产生兴趣和好奇心。

（2）情感阶段：旅游者在了解旅游信息的过程中，产生积极的情感体验，如兴奋、期待等。

2016-2017旅游心理学教案设计

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