小学语文五年级下册选读课文《维也纳生活圆舞曲》

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人教版小学语文五年级下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课教学设计_1

《维也纳生活圆舞曲》教学设计一、教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等22个词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和水平。

3、激发学生课外阅读的兴趣。

二、教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

1、多媒体课件（音乐、图片资料）2、维也纳简介材料四、教学过程：一、揭示课题踏上奥地利的首都，开始我们的维也纳之旅。

（板书：维也纳生活圆舞曲）舞曲”吗？（PPT出示：圆舞曲，起源于奥地利，是一种为交际舞伴奏的音乐，节奏明显，旋律轻快，因为舞蹈时需成对旋转，因而被称为圆舞曲。

）其实，它还有一个名字，叫“华尔兹”。

（播放《蓝色多瑙河》）刚才我们欣赏的这段音乐就是圆舞曲的代表作《蓝色多瑙河》。

听着这样的音乐，你有什么样的感受？（PPT）维也纳，奥地利首都。

几个世纪以来，维也纳的名字始终和音乐连在一起。

很多音乐大师，莫扎特，贝多芬，舒伯特都曾在此度过了自己最辉煌的音乐生涯，维也纳也赋予了他们无限的创作灵感。

贝多芬的《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》，约翰、施特劳斯的《蓝色多瑙河》等著名乐曲均诞生于此。

二、初读课文，整体感知1、现在，就让我们一起去理解维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美。

打开课文184页，自由读。

2、我刚刚和同学们一起读，读这篇文章的时候，读着读着有一个词会持续地冒出来，这个词就是——（音乐）板书文中有一句话，概述了音乐对于维也纳的重要性，找到了吗？（PPT：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

）作者围绕这句话，写了维也纳生活的哪些方面呢？三、再读课文，细读品味真是出人意料！他在这篇文章里写鸟鸣、写花、写路、写酒馆，却一次又一次让我们感受到音乐。

是怎样的鸟鸣声，让作者感受到了维也纳如圆舞曲般的美好生活的？默读2——4自然段，找到相关语句，并画下来。

人教课标版小学五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课课件_1

《维也纳生活圆舞曲》教学设计与反思教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解维也纳特有的风情。

2、找出课文中心句，作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？3、领悟作者总分的写作特点。

教学重点：找出课文中心句，作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？教学难点：了解维也纳特有的风情，领悟作者总分的写作特点。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、最近，老师带大家去德国、威尼斯、泰国、非洲去领略了各国的异域风情，今天，我又要带着大家去奥地利的首都维也纳，去领略维也纳的不同风情文化。

请齐读两遍课题。

2、简介维也纳。

维也纳是奥地利的首都，也被誉为“世界音乐之都”。

维也纳的古典主义音乐在世界上闻名遐迩，几百年来贡献了不计其数的作曲家。

维也纳新年音乐会每年的1月1日由维也纳管弦乐队在金色大厅举行和向世界直播。

金色大厅是所有音乐家向往的天堂。

3、什么是圆舞曲？圆舞曲又叫华尔兹，是奥地利北部的一种民间舞蹈，它的旋律欢快优美。

二、初读课文，整体感知。

自由朗读课文，找出课文中心句。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

三、深入读文，品味维也纳的异域风情。

（一）默读课文，思考：作者围绕“音乐是维也纳灵魂之所在”具体描写了哪几个方面的内容？分别在课文哪几个自然段叙述的？（1）音乐与鸟鸣（1——4自然段）（2）音乐与花（5——6自然段）（3）音乐与路（7自然段）（4）音乐与酒馆（8自然段）（二）学习音乐与鸟鸣这部分内容。

1、自读2—4自然段，思考：是怎样的鸟鸣声让作者感受到了维也纳生活如圆舞曲般的美好？请你在课文中找一找，并画下来。

（1）有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？（鸟叫声如音乐般美妙）（2）有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。

五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》说课稿

五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》说课稿五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》说课稿在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位老师：今天我说课的课题是《维也纳生活圆舞曲》。

下面我从教材、目标、教法、学法、教学过程等五个方面对本课的教学进行解说。

一、说教材《维也纳生活圆舞曲》是人教版语文五年级下册的选读课文。

人教版小学语文教材将课文分为讲读、略读和选读三类。

讲读和略读课文都是必读课文，然而，由于课程标准对选读课文没有具体的实施建议，配套的教师用书对此类课文既没有统一要求，也没有给予必要的教学指导，致使在课改研究如火如荼，老师们对讲读课文精打细磨，对略读课上下求索的今天，对选读课文却视而不见。

其实，我们不应该忽略对选读课文的学习。

教材安排选读课文的目的，是增加学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力。

如果我们能够认真去教好选读课文，学生和老师都会受益匪浅。

《维也纳生活圆舞曲》一文是人教版教材中的配套选读课文。

作者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。

圆舞曲是维也纳的传统音乐，生活圆舞曲就是生活中的音乐。

从文章的题目看来，音乐与维也纳人的生活息息相关。

二、说目标根据课文的结构和内容分析，并结合五年级学生的认知结构及其心理特征，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，我制定了以下的教学目标：(1)读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和能力。

(4)感受维也纳这个音乐之都带给我们的心灵上的震撼。

激发学生课外阅读的兴趣。

搜集资料，师生合作开展《我所知道的维也纳》语文综合实践活动。

人教版小学语文五年级下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课教学设计_2

一、视频导入【课件1】生：谈感受（轻快，优美，悠扬，舒缓，美好）师：大家听到的曲子是奥地利著名音乐家小约翰•斯特劳斯作品《蓝色多瑙河》，这首曲子被誉为“圆舞曲之王”，“圆舞曲”，是一种曲子，旋律欢快、优美，又叫华尔兹。

【板书：圆舞曲】师：几个世纪以来，维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。

很多音乐大师都曾在此度过自己最辉煌的音乐生涯。

维也纳人民也对音乐近乎痴狂。

【课件3音乐家】师：究竟是什么，让作者冯骥才在维也纳感受到了如圆舞曲般美好的生活呢？【板书：生活】带着这个问题，让我们走进课文。

【课件4课题】生：齐读课题。

《维也纳生活圆舞曲》。

二、初读课文师：出示自读要求：【课件5】1、读准字音，读通顺句子。

2、哪些事物让作者感受到了维也纳如圆舞曲般美好的生活。

生：自读课文。

【课件5点音乐】【课件6】房脊烟囱磕牙巢穴喷香硬胡茬（易读错的字）【课件7】宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水沙哑又苍老（……又……）【课件8】丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久（……而……）【课件9】（二）哪些事物让作者感受到了维也纳如圆舞曲般美好的生活。

师：生：鸟鸣，花儿，街道，酒馆师：【课件9-点击】三、研读“鸟鸣圆舞曲”【课件10】师：课文中哪些自然段是描写鸟鸣的？生：1-4自然段师：你都听到了哪些鸟鸣的声音？生：花腔女高音、磕牙的声音、老人叹息的声音、猫叫的声音【课件10-点击】师：【课件11：①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷;②有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；③另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；④还有一种鸟叫声很像猫叫。

】师：作者写4种鸟叫声，写法上有共同点，发现了吗？生：这些句子都用了比喻。

师：这里有很多的比喻词，宛如、像是、好似、很像。

如果冯骥才要写五种六种七种，他还会用什么呢？生：仿佛、犹如、像似、好比、好像……师：你们知道的真多。

【课件12：它长得并不美，全身乌黑的羽毛，一个长长的黄嘴，好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子。

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人教课标版五年级语文下册《选读课文8维也纳生活圆舞曲》优质课教案_0维也纳生活圆舞曲【教学目标】1、读准“尽量、尽快、喷发、喷香”这几个多音字的读音；积累“……而……”、“……又……”形式的词语。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的，指导以批注的形式准确表达自己的阅读感受。

3、通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

【教学重难点】通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

【教学过程】一、理解维也纳1、同学们，经过课前预习，谁能给大家介绍一下维也纳？2、大家听过圆舞曲吗，谁知道什么是圆舞曲？让我们边听音乐边欣赏维也纳的美丽风光吧！（播放音乐）3、说说，圆舞曲带给你的心情如何？带着这份心情来读读课题吧！4、那么，维也纳生活与圆舞曲有什么关系呢？让我们走进今天的课文。

二、走近维也纳1、请打开课本，尽情领略维也纳的风情。

准确、流利地朗读，将你们的感受从声音表现出来。

2、检查预习：jǐn jǐn pēn pèn沙哑又苍老宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水（……又……）丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久（……而……）3、读完课文，维也纳的生活与音乐有什么关系呢，你能用文中的一句话来概括吗？（音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

）4、音乐之都维也纳，音乐就是维也纳的灵魂之所在，那么这篇文章写到维也纳音乐厅了吗？（没有）写到音乐家了吗？（没有），那究竟写了什么？给文章起小标题。

随机板书：鸟鸣、花儿、街道、酒馆5、作者写维也纳，写得很特别，他不写闻名世界的金色维也纳大厅，他不写那些享誉世界的大音乐家，他不写那些家喻户晓的经典名曲。

、他写鸟鸣、鲜花、街道、老汉。

更奇怪的是，他写鸟鸣、花钟、小路、老汉却仍让我们一次次想到“音乐”。

所以我们必须思考一个问题：“鸟鸣”和“音乐”有什么关系呢？“花儿”和“音乐”有什么关系呢？“小路”和“音乐”有什么关系呢？“老汉”和“音乐”有什么关系呢？请学生分组研读相关段落。

人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课PPT课件_3

课题：《维也纳生活圆舞曲》教学目标：1．在默读、朗读、交流等学习活动中了解维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐的精神。

2．抓住重点词句理解、感悟课文内容。

3.在理解文章内容的基础上拓展说话，深化中心。

教学重难点：抓住重点词句理解、感悟维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享受音乐的精神。

教学准备：圆舞曲视频，多媒体课件。

教学过程：一、音乐（圆舞曲）导入揭题1.直接导入：同学们，这节课我们一起来学习一篇冯骥才的文章。

（齐读课题）2.你了解维也纳和圆舞曲吗？谁来介绍一下。

（维也纳是音乐之都，还是花的天下；维也纳人的生活离不开音乐。

那里的人非常热爱音乐。

哪里有金色大厅，是很多著名音乐家向往的天堂。

维也纳出了很多音乐作家。

任何一个有音乐梦想的人都希望在音乐大厅里演出，任何一个喜欢音乐的人都希望在这儿欣赏音乐。

）（1）课件出示金色大厅图片，并简单介绍：金色大厅是维也纳音乐生活的支点，也是维也纳爱乐乐团的常年演出场地。

音乐厅属于奥地利音乐之友协会,中国钢琴家郎朗和李云迪分别在2005、2006年受音乐之友官方邀请在此演出。

（2）介绍“圆舞曲”。

圆舞曲又是怎样一种舞曲呢，伴随着圆舞曲所跳的一种舞又有哪些特点呢？（播放圆舞曲视频，学生观看。

）指名说一说看到的圆舞曲有什么特点。

课件出示师介绍：圆舞曲又叫华尔兹，是奥地利北部的一种民间舞曲，它的旋律欢快、优美。

华尔兹舞，动作如流水般顺畅，像云霞般光辉，潇洒自如，典雅大方，波浪起伏、接连持续地潇洒旋转。

过渡：维也纳到处洋溢着音乐的气息，随处可见如华尔兹舞歩一样的优美和高雅。

现在我们一起去欣赏一下维也纳生活中的圆舞曲。

二、明确文章写了哪些内容1.快速浏览课文，看看作者是从哪些事物中感受到维也纳生活如圆舞曲般美好的？2.生汇报，随机板书：鸟鸣、鲜花、弯路、酒馆）2.作者写了这四种事物，不过读文时我们却时刻能感受到（音乐）的存有。

（板书“音乐”），它们和音乐有怎样的关系呢？现在我们就一起到文中寻找答案。

人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课PPT课件_2

教学目标：1.读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2.能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；通过对“别出心裁”“随时随地”等词语的推敲，培养学生品词酌句的习惯和水平。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

4.激发学生课外阅读的兴趣，师生合作展开《走进维也纳》语文综合实践活动。

教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

教学准备：1.多媒体课件（音乐、图片资料）；2.维也纳简介材料。

教学过程：一、理解维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步理解。

2.大家听过圆舞曲吗？二、走近维也纳：1.自由读课文，整体感知。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难能够提出来。

2.检查生字新词，积累优美词汇：尽量、尽快、撩动、巢穴……丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致3.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？（幻灯）：维也纳。

师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

（齐读）4.你们在读这篇文章时是不是有一个词会持续的冒出来？那就是——音乐。

5.质疑：课文写了哪些内容？( 鸟叫、花、路、酒馆)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！分小组交流各部分与音乐的联系。

交流汇报：2.鸟与音乐的关系：3. （幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）B 指名读这个句子。

人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课课件_1

教材分析：课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。

对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说实行一次精神文化之旅。

学生读课文要能明白维也纳的生活之美，音乐之美，以及文字之美，让音乐自然地流淌，让内心的情感慢慢地抒发。

本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，所以，要将课文纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，并积累使用语言。

学情分析：五年级的同学已经具备一定的阅读水平，在第八单元中学生领略了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，学习了总分，分总，总分总等多种课文结构。

相信这篇课文的学习应难不倒学生。

教学中教师应放手让学生去质疑去感悟，着重引领学生在选材，语言文字使用上感受音乐及语言文字的魅力。

教学目标：1.通过初读，能准确、流利、有感情地朗读课文，感知文本主要内容。

2. 弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

并且抓住表达课文中心的句子，学习课文怎样通过生动的语言来表达中心。

3.通过想象维也纳生活的风情画卷，感受浓郁的音乐文化，体会音乐是维也纳的灵魂，以及作者对维也纳的赞美与向往。

4.积累优美的语言，能为维也纳写宣传语。

阅读《音乐之都维也纳》，推荐冯骥才散文集《维也纳情感》，并鼓励学生对维也纳实行进一步的了解。

教学重点：感受维也纳生活的惬意和欢快，体会音乐是维也纳的灵魂。

教学难点：通过本篇课文的学习，能以总分或总分总的结构为维也纳写宣传语。

教学准备：1.多媒体课件（音乐、视频、图片资料）；2.《音乐之都维也纳》阅读材料。

3.课前学生搜集维也纳、圆舞曲的资料，并熟读课文，解决生字词，完成预学单。

预学单一、我会读词语，爱查字典第一组：房脊尽量尽快婉转嘹亮悠长绚烂喷发撩动巢穴每每磕牙第二组：丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致第四组：卡尔大教堂克罗利茨小教堂勃拉姆斯二、搜集资料维也纳：圆舞曲：三、我读课文三遍第一遍：我每个字词都会读了。

人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》优质课教案_1

教材分析：课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。

对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说实行一次精神文化之旅。

在教学的其中穿插一些古典音乐，作为一个背景，让学生能够尽快地进入角色，首先从精神上达到一种共鸣。

本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，所以，要将课文纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，并使用先概括后分述的方法积累使用语言。

教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。

2、准确流利、有感情地朗读课文。

3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

能找出表达课文中心的句子。

第一课时一、情景导入，揭示课题（播放PPT）教师：同学们，请看大屏幕，你们理解上面的地方吗？学生：北京，纽约，香港，伦敦……教师：北京，我们的首都，纽约，世界经济中心，最有钱的地方，最繁华的地方，香港，高楼耸立，伦敦，英国的首都，雾城，文明的大城市。

那请问大家同学，这张图片又是哪里呢？有谁知道的？学生：…….教师：同学们，想知道这里是哪里吗？学生：想教师：好，那让我们来理解这里！这里是哪里呢？先请同学们听一首音乐……播放音乐完毕教师：同学们，你们现在知道这是哪里了吗？学生：……….教师：没有维也纳就没有音乐。

不错，这就是维也纳。

好了，让我们伴着美妙的音乐一起去了解维也纳。

教师转身在黑板上写下《维也纳生活圆舞曲》继续播放ppt教师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也收集了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。

……………教师解释圆舞曲由圆舞曲能够想象到什么？请同学们发表一下自己的看法。

二、走近维也纳：1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去理解维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2、自由读课文。

五年级下册语文优秀课件-选读课文《维也纳生活圆舞曲》人教新课标 (共24张PPT)

会想到哪些音乐？
弯弯曲曲又畅如流水的街道让你想到了：
道路像五线谱中的线谱。车在这些弯曲曲又畅如流水的街道上跑着让你想到了
五线谱中的音符。
看到一座宁静有精致的房舍和几株像喷泉一样开满花朵的树让你想到了：
五线谱中音节线。
人们，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排” 忽然欢快的华尔兹舞曲在耳边响起。扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后使劲地拉着。他朝你挤着眼，希望你兴奋起来，尽情融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。
2、作者围绕“音乐就是维也纳的灵魂之所在，” 具体描写了哪几方面的内容？
3、小组交流讨论：“鸟鸣”和“音乐”有什么关系？“鲜花 ”“道路”“酒馆”和“音乐”又有什么关系呢？
我会读
尽量尽快喷发喷香嘹亮撩动房脊硬胡茬
我会读尽（jǐn）量尽（jǐn ) 快喷（pēn ）发喷（ pèn）香嘹（liáo)亮撩（liáo）动房脊（j ǐ）硬胡茬（chá）
2、有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；
3、另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；
4、还有一种鸟叫得很像是猫叫。
学路建议二：
小组读课文(5-8)交流讨论：“鲜花”“街道”“酒馆”和“音乐” 又有什么关系呢？
“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”
我会读沙哑又苍老宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水（??又??）丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久（??而??）
学路建议一：

人教版五年级语文下册选读8维也纳生活圆舞曲24页PPT

5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版五年级语文下册选读8维也纳生活圆舞曲
1、纪律是管理关系的形式——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯

人教课标版五年级语文下册《选读课文 8 维也纳生活圆舞曲》公开课课件_4

教学目标：1、读读记记“嘹亮、撩动、别出心裁”等几个词语。

2、能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的；培养学生品词、酌句的习惯和水平。

3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

5、体会作者对维也纳的赞美之情。

教学重难点：1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。

2、引导学生发现作者在写法上的总分特点，并能写话。

教学准备：多媒体课件（音乐、图片资料）；课时安排：一课时教学过程1.这篇文章的作者是谁？冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去理解维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？2.出示学习要求，自由读课文。

（1）、自由轻轻读课文：a.要求读准字音，读通句子。

b.想想文章中哪句话概括了维也纳在大家心目中的印象？3.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

（齐读、积累）4.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）三、再读课文，回味交流：1.那就让我们带着疑问再次默读课文：课文主要从哪几个方面来表现维也纳与音乐的密切联系的,分小组讨论交流。

2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

预设一：幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）B怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

”预设二：（幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。

”1.在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。

人教课标版五年级语文下册《选读课文8维也纳生活圆舞曲》课课件0

教课目的：2.能找出表达课文中心的句子，理清思路，弄清作者是从哪几方面详细表达维也纳生活中到处充满音乐气味的。

3.经过有感情地朗诵，知道维也纳的风情文化，谈谈它的生活之美及音乐之美。

教课重难点：指引学生读懂课文是如何环绕中心句来详细表达维也纳的。

多媒体课件（音乐、图片等）教课过程：一、理解维也纳：1．播放《春之声圆舞曲》，同学们，好听吗？我们耳边这美好的旋律是——（圆舞曲）你有什么感觉？（优美、高兴）2．陪伴着这优美、高兴的旋律，让我们一齐走进维也纳，去感觉那异国的情调。

手表示，生念课题）8.《维也纳生活圆舞曲》。

（出示课题，有感情地读题）3．经过课前预习，你认识维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展现一下。

（师抬学生闲谈对维也纳的初步理解。

二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。

今日我们就跟着他一起去理解维也纳，我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

走进维也纳，感觉维也纳，享受维也纳的美，好不好？B 2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，假如碰到困难可以提出来。

（生自由轻声读课文）3.纠正几个字音，累积优美词汇：尽量赶快撩动巢穴丰富而不重复深邃而长久洪亮而透辟弯曲折曲又畅如流水安静又雅致4.读完课文，假如让你用一句话来归纳你心中的维也纳，你会怎么说呢？（幻灯）：维也纳。

师：其实，课文中也有一句话归纳了大家全部的想法，请找一找，划下来。

音乐，是撩感人们心情的“仙人的手指”，是维也纳灵魂之所在。

（齐读）5.怀疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（联合板书？）三、感觉维也纳：1.那就让我们带着疑问：你以为课文哪些地方最能表现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或许词语，并把它划下来，假如能在旁边写上自己的感觉就更好啦！2.（配乐）默读课文，学生动笔在文中找句子。

预设一：（幻灯）“有一种鸟的喊声犹如花腔女高音，委婉、嘹亮、悠久，变化无量，它怎么能唱出这样丰富而不重复的音乐？”这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富裕变化）那就富裕变化的读一读这个句子！你以为鸟儿为何能唱出这样丰富而不重复的音乐呢？（长久生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟喊声心情如何？指名读这个句子。

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人教版五年级语文下册选读8维也纳生活圆舞曲
51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。