二年级上册数学说课教案-两位数减两位数不退位减法 人教新课标(2014秋)
二年级上册数学教案- 2 减法 第一课时：两位数减两位数(不退位)｜人教新课标
二年级上册数学教案- 2 减法第一课时：两位数减两位数（不退位）｜人教新课标教学内容：本节课教学内容为两位数减两位数（不退位）的计算方法。
通过本节课的学习，学生将掌握两位数减两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生进行两位数减两位数计算的能力。
3. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 正确进行两位数减两位数（不退位）的计算。
教具学具准备：1. 教师准备计算器、计算题卡等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程：1. 引入：教师通过讲解两位数减两位数的概念，引导学生理解两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 讲解：教师通过具体的例题，详细讲解两位数减两位数（不退位）的计算方法，并引导学生进行计算。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行两位数减两位数（不退位）的练习，巩固所学知识。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解答，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调两位数减两位数（不退位）的计算方法。
板书设计：1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：- 两位数减两位数的概念- 两位数减两位数（不退位）的计算方法- 例题及解答过程- 练习题及答案作业设计：1. 练习题：设计一些两位数减两位数（不退位）的练习题，让学生在课后进行练习。
2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解答。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生积极进行计算练习，并及时纠正错误。
同时，教师还应设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解答，培养学生的实际应用能力。
在课后，教师应通过作业和课后反思，了解学生的学习情况，并根据实际情况进行针对性的辅导和指导。
二年级上册数学教案-2减法第一课时：两位数减两位数(不退位)｜人教新课标
二年级上册数学教案 2 减法第一课时：两位数减两位数（不退位）｜人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第三章第二节，主要是两位数减两位数（不退位）的运算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握两位数减两位数的运算规则，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的运算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学兴趣，使他们在学习过程中能够积极参与。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减两位数的运算过程，特别是不退位的处理。
2. 教学重点：让学生能够熟练地计算两位数减两位数（不退位）的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有23个苹果，我吃掉了5个，还剩多少个苹果？2. 讲解两位数减两位数的方法：将两个数写成加法的形式，然后进行计算。
例如：45 27，可以写成45 + (27)，然后按照加法的规则进行计算，得到18。
3. 例题讲解：以45 27为例，讲解两位数减两位数的运算步骤和注意事项。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些两位数减两位数的计算题目，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计板书题目：45 27 = 18板书步骤：1. 45 + (27)2. 45 273. 18七、作业设计（1）38 17（2）56 25（3）74 32答案：（1）21（2）31（3）42八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解两位数减两位数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数减两位数的运算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考和探索，培养他们的数学思维能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的两位数减两位数的题目，例如：不退位的情况，或者两个数位数不同的情况。
同时，也可以引导学生思考两位数减两位数的运算规律，培养他们的数学逻辑思维能力。
人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(不退位)教学设计
两位数减两位数（不退位）教学目标1. 使学生理解笔算两位数减两位数（不退位减）的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确地进行笔算。
2. 培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
3. 培养学生认真观察，细心想，认真算的良好习惯。
对学生进行爱国教育，增加民族自豪感。
教学重点掌握竖式的写法和计算法，并能正确地进行笔算。
教学难点培养学生初步的分析概括能力及迁移类推能力。
教学过程：一、复习1. 指名让学生说一说笔算加法的计算法则。
教师强调：相同数位对齐及从个位加起这两点。
2. 口算：60－20＝ 36－10＝ 78－8＝90－50＝ 82－40＝ 67－5＝选两题让学生说一说口算的方法。
二、设境导入1. 课件展示课本第16页“北京赢了”画面，引导学生认真观察，思考：画面给我们提供了哪些信息？2.引导学生根据画面提供的信息，提出一个数学问题。
当有的学生提出“北京比多伦多多多少票”或“多伦多比北京少多少票”，“北京和多伦多票数相差几票时”，教师反问：以上三个问题列式一样吗？3.引导学生根据减法的意义列出算式56－22＝4.指导观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
三、新授1. 教学例1 56－22＝2.引导学生用多种算法。
56－20＝36 36－2＝3450－20＝30 6－2＝4 30＋4＝34用计算器算。
56－30＝26 26＋8＝343.引导学生摆圆片，探索56－22的计算方法。
以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边说。
学生演示操作过程。
提问：十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？（电脑演示）请学生认真观察图片演示，口述摆的过程，强调从个位的6个中去掉2个，从十位的5个中去掉2个。
同桌同学互相讨论：如何摆竖式笔算。
让学生打开课本17页。
看这部分内容，并思考：进行两位数减两位数，列竖式计算时应注意什么？在学生独立思考的基础上进行小组讨论。
引导学生把上述计算法则与加法法则进行对比。
引导学生把例1计算结果写上单位，并写上答语：北京比多伦多多34票。
《两位数减两位数不退位减法》教案设计
《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
二年级上册数学教案-2.3《两位数减两位数》不退位减｜人教新课标
二年级上册数学教案－2.3《两位数减两位数》不退位减｜人教新课标
两位数减两位数（不退位减）教学设计
教学目标知识与能
力目标
掌握两位数减两位数（不退位减）的方法，培养列竖式计算的
能力。
过程与方
法目标
通过创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，培养学生的
分析、概括以及解决问题的能力。
情感态度
价值观
在学习过程中，培养学生认真、细心的良好习惯，并对学生进
行爱国主义教育。
教学重、难点：理解并掌握不退位减的方法和算理。
教师活动教学过程中闪
光点与不足。
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教学设计
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数》不退位减是人教版数学二年级上册第2.3节的内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现并掌握不退位减法的运算规律，为学生以后学习更复杂的数学运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的计算基础。
但是，他们在进行两位数减两位数的运算时，可能会出现退位现象，导致计算错误。
因此，在本节课中，教师需要引导学生注意不退位减法的运算规律，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：不退位减法的运算规律及应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式学习法，引导学生主动探索、发现并掌握不退位减法的运算规律。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作的精神。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题及相应的动画、图片等。
2.教学卡片：用于展示两位数减两位数的算式。
3.练习本：用于学生练习不退位减法运算。
4.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际问题引入新课，如：“小华有23个苹果，他给了小明7个苹果，他还剩下多少个苹果？”让学生尝试解答，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题，如：“35减27等于多少？”引导学生观察并发现不退位减法的运算规律。
教师讲解例题，让学生明白不退位减法的计算方法。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括不退位减法的算式和一些相关问题。
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数(不退位减)》教案
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数（不退位减）》教案一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教版新课标二年级上册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，学会不退位减的技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的计算方法有一定的了解。
但是，对于两位数减两位数的计算方法，还需要通过具体的操作和练习来进一步巩固。
此外，学生对于不退位减的概念和技巧还需要通过实例来进行讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的不退位减的技巧，使学生能够灵活运用到实际问题中。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法，不退位减的技巧。
2.教学难点：不退位减的计算方法和应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“引导发现法”和“实践操作法”等方法，通过设置情境、引导发现和实践操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关的动画演示。
2.教学道具：包括计算器、卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。
例如，可以设置一个小故事，故事中主人公遇到了一个两位数减两位数的问题，需要学生帮助解决。
教师引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示例题，引导学生观察和思考。
例如，可以展示一个30减20的例子，让学生观察退位的情况。
教师引导学生发现不退位减的规律，并引导学生总结计算方法。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行计算。
教师可以设置不同难度的题目，让学生进行练习。
在学生计算的过程中，教师可以进行个别指导，帮助学生掌握计算方法。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(不退位)-人教新课标
二年级上册数学教案-两位数减两位数（不退位）-人教新课标教学内容本节课主要学习两位数减两位数（不退位）的计算方法。
学生需要掌握如何从两位数中减去另一个两位数，并能正确进行计算。
教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和积极参与课堂讨论的习惯。
教学难点1. 学生需要理解两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 学生需要掌握如何处理不退位的情况。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习题。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些两位数减两位数的例题，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：教师讲解两位数减两位数（不退位）的计算方法，并举例说明。
3. 练习：学生通过PPT展示的练习题进行练习，教师巡视指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论如何计算两位数减两位数（不退位）。
5. 小组分享：每个小组选一名代表分享他们的计算方法和经验。
6. 总结：教师总结两位数减两位数（不退位）的计算方法，并强调注意事项。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：例题、计算方法、注意事项作业设计1. 让学生完成练习本上的练习题。
2. 让学生回家后向家长解释两位数减两位数（不退位）的计算方法。
课后反思本节课通过PPT展示例题和练习题，让学生掌握了两位数减两位数（不退位）的计算方法。
通过小组讨论和分享，学生能够更好地理解和应用这个计算方法。
在课后，学生需要继续练习并巩固这个计算方法。
---注：由于篇幅限制，以上内容仅为框架性描述，实际教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当调整和补充。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握技能的整个过程，是教学的核心环节。
教学过程详细补充和说明引入环节在引入环节，教师可以通过PPT展示与学生生活紧密相关的问题，如购物找零、物品数量减少等，让学生意识到两位数减两位数（不退位）的计算在生活中的应用。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【1】篇〗《两位数减两位数的退位减法》教案教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
3、能力训练点4、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。
5、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
德育渗透点：通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性。
教学重点：正确笔算退位减法。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
教具、教具准备：教师准备42根小棒、投影仪、投影片、口算卡片。
学生准备42根小棒。
教学过程；一.创设情景出示挂图说说图上画意怎么来解决这个问题二、探究新知1、教学例题师问：小星比小梅多多少张？你能列算式吗？50-26可以小朋友用小棒和计数器帮忙全班交流上台演示如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。
结合板书问，个位上0-6不够，怎么办？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。
2、试一试交流时让学生说出计算过程。
３、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？三、巩固练习，内化新知想想做做1 2 3四、全课总结今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领？〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减教案模板第【2】篇〗教学目标：1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，学会清楚地表达自己的思考过程。
2.让学生经历自主独立的探索过程，初步培养对问题深入思考的意识。
3.理解并掌握笔算减法的法则.教学重点正确进行笔算退位减法计算.教学难点弄清笔算退位减法的算理.教学准备：多媒体课件，学生准备50根小棒(5捆)，计数器(2人1个)，课业本。
教学过程：一铺垫孕伏1.口算比赛12-9= 21-5= 35-8= 27-8= 50-6= 43-7= 50-6= 2.用竖式计算板书：47-26=3.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么(二)探究新知1.教学例1 多媒体出示例1学生理解题意，列出算式板书：50-26=，这道题和刚才那题比有什么不同生1：个位上0-6不够减生2：前面的是不退位的，后面是退位计算。
二年级上册数学说课稿-2.2.1 两位数减两位数(不退位减) ︳人教新课标(2014秋)
《两位数减两位数（不退位减）》说课稿泾源县城关一小马小燕今天我说课的内容是新人教版义务教育教科书二年级上册第二单元《两位数减两位数（不退位减）》的内容。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、设计思路、教学过程、板书设计七个方面进行说课。
一、教材分析本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册17至18页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的口算、两位数加两位数的笔算基础上学习的。
它既是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。
第一课时安排的是不退位减，重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。
二、教学目标:1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
三、教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。
四、精选教法、暗授学法。
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先出示2008年奥运会在北京举办的画面，触动学生的心灵，激发学习兴趣，之后出示奥运金牌榜，让学生根据已有信息提出数学问题。
进而筛选出不退位减法的问题让学生有针对性的尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，然后通过小木棒、圆片直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。
最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
人教新课标二年级上册数学教案两位数减两位数(不退位减)教学设计
两位数减两位数（不退位减）课时2教学内容第16页和第17页例1，练习三第1~4题。
学习目标1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。
2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。
3、体现计算方法多样化。
4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。
5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。
重点难点明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。
教学准备教师磁板、圆片。
学生数位板，圆片。
教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景，引入不退位减法：1、教师："同学们还记得7月13日这个令全中国每一个人振奋人心的日子吗？对了，是我们北京申奥成功的日子，全国上下齐欢庆热闹急了？谁能给大家讲讲当时的情景？"2、教师出示课本第16页的统计图城市北京多伦多巴黎伊斯坦布尔票数56229（1）"从这张表中怎样看出北京赢了哪？"（2）"根据这张表你能提出哪些数学问题？"教师找出最符合题意的一个问题进行板书：北京比多伦多多几票？56-22=二、小组合作，探索如何计算不退位减法：学生叙述当时申奥成功的场面。
学生提问题，其他同学帮忙解决，口头列出算式。
教师活动学生活动二次备课1、"56减22得多少那？小组合作，看看应该怎样计算？"2、其他同学也像这位同学讲的这样在练习本上列竖式计算56-22等于多少。
三、巩固练习，进一步掌握不退位减法：完成练习三得1、2、3、4题。
第1题：教师引导学生仔细看图，说一说这幅图的意思，想一想根据这幅图应该怎样列出竖式，同位交流计算过程。
第2题：学生独立完成这两道题目，直接写到课本上，想一想在做两位数减两位数的笔算时应该注意些什么？同位互相检查。
第3题：作为课堂作业。
第4题：学生仔细看图，说一说从图中能获得哪些信息？怎样解决这个问题，学生独立完成，并且列出竖式计算。
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案
人教版数学二年级上册2.3《两位数减两位数》不退位减》教案一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学二年级上册数学第三单元的教学内容，主要让学生掌握不退位减法的运算方法。
本节课通过具体的例子，引导学生理解减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
教材中提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数的认识，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对不退位减法运算仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使全体学生都能掌握不退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生独立进行运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的团队协作精神，使学生在交流中互相学习，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解不退位减法的运算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.利用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示运算过程，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示运算过程。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备教学素材，如计数器、算盘等，辅助学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生活场景，如购物场景，让学生观察并发现问题。
引导学生思考：如何计算找回的钱？从而引出本节课的主题——两位数减两位数的不退位减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍两位数减两位数的不退位减法运算方法。
举例说明，让学生理解不退位减法的运算规律。
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案
二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案第一篇：二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案二年级数学上册《两位数减两位数不退位减》教案教学内容：两位数减两位数。
教学目标：1经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。
2会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。
3激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。
教学重点:掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。
教学难点:理解相同数位对齐后才能计算的道理。
教具学具：小棒、计数器、。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗?生:XX年,在北京召开的。
师:你们还记得北京奥运会金牌榜上的前几名吗?师:有许多国家的运动员参加了这次奥运会,他们为了能在奥运的赛场上升起自己国家的国旗,奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。
二、教学探究师:同学们,看到XX年北京奥运会金牌榜前名,你最想知道什么问题?生1:美国比俄罗斯多多少枚金牌?生2:中国比美国多多少枚金牌?生3:英国比德国多多少枚金牌?生4:德国比英国少多少枚金牌?……师:同学们想知道的问题真多呀!一个个真聪明,发现了这么多的数学问题。
你们想知道,老师最想知道的是什么问题吗?师:老师已经知道我们中国位居榜首,最想知道的就是第二名和第三名差多少枚金牌?也就是同学们问的“美国比俄罗斯多多少枚金牌”或者说是“俄罗斯比美国少多少枚金牌”。
怎么列式呢?生:36-23=师:请同学们自己试着算一算,好吗?学生自己试着计算,教师巡视指导。
师:同学们都已经完成了。
谁想说一说你是怎样计算的?生1:我是摆小棒算出来的,先摆3捆和6根表示36,减去23就拿走2捆和3根,所以还剩1捆和3根,就是13。
生2:我是用计数器算出来的,先在计数器上的十位上拨3个珠子,个位上拨6个珠子表示36,减去23就是从十位上去掉2个珠子,从个位上去掉3个珠子,这样十位上剩1个珠子,个位上剩3个珠子,表示13。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【1】篇〗课题：两位数减两位数（不退位减）说教学目标1、创设情景，引导学生理解笔算两位数减两位数的算法2、鼓励学生进行算法探索，能从练习中举一反三3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
说重点难点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
说教学过程：一、创设情景1、观察书本P16。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？二、探究新知(一).教学例1.1.列式:要求北京比多伦多多得多少票，也就是求一个数比另一个数多多少？怎样列式引出减法算式56-22 2.小组讨论,怎样计算56-22 3.学生交流(1)可以口算,引导学生说出口算思路;50-20=30 6-2=430+4=34(2)可以用竖式计算：小圆直观图①如何列竖式，应注意什么？(相同数位上的数对齐)②回忆旧知，启发学生将两位数加法的计算顺序举一反三。
③结合课本中小圆直观图教学笔算两位数不退位减法： 5 6 ①从个位算起；②个位上6个一去掉2个一，3 4 还剩（）个（）③十位上5个十去掉2个十，还剩（）个（）4．谈话教育：北京比多伦多的票数多了34票，这是多么值得骄傲的成绩啊！5．学生讨论：列竖式计算应注意什么，进一步明确怎样对位。
笔算减法时，相同数位上的数要对齐，从个位减起，个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。
三、方法应用1、完成第17页试一试，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成练一练1、2题学生独立完成并说说是怎么想的。
3、完成身边的数学。
四、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测、1、笔算54-13 57-33 87-35 48-32 答案：41、24、52、162、请你做一做张婆婆卖雪糕，原来有58根，已经卖了43 根，还剩多少根？58-43=15（根）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减说课第【2】篇〗说教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数(不退位减)》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《5两位数减两位数（不退位减）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（不退位减）》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中理解和掌握不退位减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数和识数能力，对于一位数的减法运算也有了一定的了解。
但是，对于两位数减两位数的不退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，通过例题和练习题的引导，让学生逐步掌握不退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的不退位减法运算方法。
2.教学难点：理解不退位减法的运算规律，能够灵活运用不退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学：通过生动的例题，让学生理解和掌握不退位减法的运算方法。
2.小组合作：让学生分组进行实际操作和讨论，培养团队合作意识和问题解决能力。
3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生巩固所学内容，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和动画演示等内容。
2.练习题：准备相关的练习题，包括不退位减法的计算题和应用题。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的动画故事，引入两位数减两位数的不退位减法运算。
故事中的人物遇到一个问题，需要通过不退位减法来解决。
引导学生关注故事中的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT中的例题，让学生观察和思考。
例题是一个不退位减法的计算题，如“35减27”。
引导学生注意计算过程中的不退位操作，让学生尝试解释不退位减法的运算规律。
二年级上册数学教案 - 两位数减两位数不退位减法 人教版
二年级上册数学教案：两位数减两位数不退位减法（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算两位数减两位数的不退位减法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生在解决实际问题中运用数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
教学重点- 理解两位数减两位数不退位减法的计算方法。
- 能够正确进行两位数减两位数的不退位减法计算。
教学难点- 理解不退位减法的概念及其计算方法。
- 在实际问题中灵活运用两位数减两位数的不退位减法。
教学方法- 启发式教学：通过问题引导学生主动思考和探索。
- 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的实用性。
- 操作教学：通过操作教具，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
教学过程一、导入- 通过日常生活实例引入减法概念，如购物找零等。
二、新课导入- 通过PPT展示两位数减两位数的减法题目，引导学生观察并发现不退位减法的特点。
- 介绍不退位减法的计算方法，强调相同数位对齐、从个位减起等要点。
三、实例讲解- 结合PPT和教具，详细讲解不退位减法的计算步骤。
- 通过实例演示，让学生直观地理解不退位减法的计算过程。
四、动手操作- 让学生分组，每组准备计算器或算盘，进行两位数减两位数的不退位减法计算。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、巩固练习- 通过PPT展示不同类型的两位数减两位数的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生互相检查，共同提高。
六、总结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
- 强调不退位减法在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。
教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在动手操作和巩固练习中的表现。
- 结果评价：通过课后作业和单元测试，评估学生对两位数减两位数不退位减法的掌握程度。
教学反思- 根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
二年级上册数学教案-两位数减两位数(不退位减)-人教新课标
二年级上册数学教案：两位数减两位数（不退位减）-人教新课标教学内容本课教学内容为两位数减两位数的计算方法，重点在于不退位减法的运算。
学生将学习如何正确地进行不退位两位数减法，并理解相关的数学概念和原理。
教学目标1. 学生能够理解两位数减两位数的基本概念和计算方法。
2. 学生能够正确进行不退位两位数减法的计算。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1. 理解两位数减两位数的计算原理。
2. 正确进行不退位减法的计算。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含两位数减两位数的计算例题和练习题。
2. 学生准备练习本和铅笔。
教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的计算例题，引导学生观察并思考如何进行计算。
2. 讲解：教师讲解两位数减两位数的计算方法，特别是不退位减法的运算规则。
3. 示范：教师通过PPT课件示范如何进行不退位两位数减法的计算，并强调注意事项。
4. 练习：学生根据教师的示范，独立完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论计算方法和答案，共同解决遇到的问题。
6. 反馈：教师对学生的练习情况进行反馈和指导，解答学生的问题。
板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位减）2. 板书内容：- 两位数减两位数的计算方法- 不退位减法的运算规则- 计算例题和练习题作业设计1. 完成PPT课件上的练习题。
2. 自选一道两位数减两位数的题目，进行计算并解释计算过程。
课后反思本节课通过PPT课件和练习题，帮助学生掌握了两位数减两位数的不退位减法计算方法。
学生通过小组讨论和教师反馈，加深了对计算原理的理解，并能够独立进行计算。
在课后作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了教学目标。
重点细节关注：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
在本教案中，教学过程的安排应确保学生能够逐步从理解概念到掌握计算方法，再到能够独立应用这些方法解决问题。
数学二年级上册教案-二_2第1课时《两位数减两位数(不退位减)》人教新课标(2014秋)
《两位数减两位数(不退位减)》教案设计一、教学目标：1．会用竖式计算两位数减两位数不退位减法，能够选择自己喜欢的计算方法。
2．在摆一摆、算一算的数学活动中，经历探索两位数减两位数不退位减法计算方法的过程，进一步体验两位数减两位数不退位减法的算法。
3．在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。
二、教学重点：进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
三、教学难点：掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
四、课时安排：1课时五、课前准备：PPT课件、圆片若干个教学过程⊙创设情境，激趣引入师：谁知道2008年奥运会是在哪里举办的？(北京)师：北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，还向世界证明了我国的综合实力的强大，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名！(课件出示主题图)设计意图：从教材的主题图出发，通过学生的观察和教师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义情感。
⊙自主探究，获取新知1．提出问题。
师：(课件出示教材18页例1表格)大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？2．解决问题。
(1)你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
(2)要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？①学生列出算式36－23。
②学生小组交流，讨论算法。
生1：我先算30－20＝10，再算6－3＝3，最后算10＋3＝13。
生2：我先算36－20＝16，再算16－3＝13。
生3：我是用竖式计算的。
(生3板演)(3)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。
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《两位数减两位数不退位减法》说课稿
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册16至17页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
二、说目标：
1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数不退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
说重点：本节课的重点是理解笔算两位数不退位减的算理，能正确用竖式计算。
说难点：理解两位数减两位数不退位减法的算理。
三、说教法。
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。
进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，
掌握算法。
最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
四、体现主体、说学法
叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。
本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法
五、整体设计思路
本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
首先创设北京申办奥运会的情景，生提出问题：“北京比多伦多多多少票”？激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。
六、巧设程序、环环相扣。
１、情景导入，激发兴趣
著名教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
为此，教师先播放北京申办奥运会成功的情景录像，并出示各申办城市的得票数，让学生根据这些信息提出数学问题。
真实录像的播放让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。
２、独立探究、解决问题
奥苏伯尔曾经说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们
应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。
在此之前，学生已经学过两位数加两位数，也掌握了竖式的写法，所以这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难，“一石激起千层浪”，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？
《数学课程标准》又指出:”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”在学生寻求解决问题方案的时候，教师适时引导学生学生展开独立探究，小组交流，全班汇报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。
然后通过学生观察比较，教师演示竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。
３、巩固练习，实践应用
有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。
因此本节课我分三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。
通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。
４、课堂总结
让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。
总之，本节课通过创设生动的情景，展开丰富多彩的学习活动，让学生在独立探究中冷静思考，在合作交流中积极思辨，在生生、师生对话中理解算理，掌握算法，同时获得成功的体验，享受数学的乐趣。