幼儿园大班数学《学习5以内的加减》教案

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大班数学5的加减法教案11篇

大班数学5的加减法教案11篇大班数学5的加减法教案1设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、3、在活动过程中体验算式的乐趣推荐课件：大班数学课件《5的加减法》PPT课件活动准备物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式、幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识、活动过程一、复习5的`分合。

1、出示5的分合式，请幼儿认读。

2、游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

（依次说完5的分合）二、新授5的加减。

A、1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（2+3=5）6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习：8+9=17B、1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

（5—2=3）5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6、请幼儿交流、讨论并回答。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案教案目的•使学生学会5以内的加减法，建立对5以内数字的敏感度和认知；•培养学生观察能力和独立思考能力；•提高学生的数字计算能力和语言表达能力。

教学对象幼儿园大班学生，年龄为4-5岁。

教学内容课时分配本教案为两节课的教学内容，每节课45分钟。

第一节课1.热身游戏：拍手游戏活动目的：培养学生的协作意识和观察能力。

活动内容：学生跟随老师的指挥，进行拍手、拍腿、拍头等活动，练习身体协调能力。

2.教学重点：5以内数字的认知和加法a.讨论：提问学生，他们是否记得1-5的数字以及它们的顺序，看谁最先反应过来。

b.触类旁通法：老师出示两个手指，让学生说出手指的总数。

如此反复，直到学生能熟练说出1-5中任意两数之和。

c.加减法游戏：老师出示两个手指，要求学生算出两个数字的和，并用相应数量的手指表示出来。

可以使用小球、乐高积木等材料辅助教学。

3.教学重点：解决加法难题a.解析概念：老师出示3个小球，让学生观察数量并说出来，再加上1个小球，问学生现在有多少小球。

教师帮助学生理解“加法”的概念和用途。

b.自主探索：老师提供加法计算表格，让学生自己解决4+1、2+3等问题。

不断鼓励学生探索和试错。

第二节课4.教学重点：5以内数字的认知和减法a.线上讲解：老师向学生介绍“减法”的概念，并回顾上一节学习的“加法”。

b.游戏练习：老师出示物品，如小球、积木等，让学生观察数量并说出来，再减去1个小球，问学生现在还剩下多少小球。

教师帮助学生理解“减法”的概念和用途。

c.自由探索：老师为学生提供减法计算表格，让学生探索和练习计算4-1、3-2等问题。

5.结课活动：听故事赏图活动内容：老师为学生讲解一个关于数字和计算的故事，并展示相关图片，让学生在放松和轻松愉悦中巩固所学的计算知识。

教学反思本教案在教学过程中，采用了多种授课方式，如游戏、出示物品、计算表格等。

通过多样化的教学方式，让学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣，并提高开放性和动手能力。

幼儿园5以内加减法教案

幼儿园5以内加减法教案【篇一：5以内的加法教案】5以内的加法武穴市实验小学陈连斌教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。

教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。

教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。

教学过程:一、复习导入游戏：快速抢答；5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和24和1合成( )二、认识加法,理解含义。

1、谈话:我们在周末在游乐园玩耍。

看一些小同学看到了什么?引导学生用自己的话说出图意,提出问题。

2、提问:怎样表示把3个粉气球和1个蓝气球合起来是5个气球呢?(板书:3+1=4)让学生猜一猜,+表示什么意思?通过交流,明确是合起来的意思。

读算式:3加1等于4。

小结:+的名字叫加号,它代表了一种计算方法--加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。

三、学会计算,掌握方法。

1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。

2、引导学生根据图意列出加法算式。

提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。

3、谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。

四、实际应用,深化新知。

1、24页做一做。

谈话:小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。

你们看。

(1) 出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。

说说怎样算出来的?(2) 出示图2,图3,按图1的要求完成。

对算式的含义在小组中交流。

2、25页做一做第1题。

(1) 出示加法算式:4+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。

(2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。

4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么?小结:这就是今天同学们学习的5以内的加法。

5以内的加减法数学教案5篇

5以内的加减法数学教案5篇5以内的加减法数学教案篇1活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学重点、难点引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动准备红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

t;一>、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

t;二>、动手操作(看烧烤串摆算式)1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的.想法。

3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.能够使用加法和减法进行数字计算，掌握5以内的加减法知识。

2.培养幼儿的数字感知、逻辑思维和动手能力。

二、教学内容1.数字0～5的认识。

2.5以内的加法和减法计算。

三、教学重点1.数字0～5的记忆。

2.5以内的加法和减法计算。

四、教学方法1.教师讲解+幼儿互动。

2.观看数字卡牌、玩数字积木、学数字歌谣等多种形式学习。

五、教学过程及反思第一节：数字0～5的认识1.教师出示数字卡牌，让幼儿们认识数字0～5。

2.然后，教师让幼儿用数字积木摆出数字0～5，加深记忆。

反思：通过数字卡牌和数字积木的形式，学生容易理解并掌握数字0～5的认识，深入记忆。

第二节：5以内的加法1.老师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的和。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟加法运算，加深理解。

反思：通过游戏化的方式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学会5以内的加法，增强他们的动手能力和数学思维。

第三节：5以内的减法1.教师出示数字卡牌，让幼儿随机抽取两张数字卡牌，计算出它们的差。

2.然后，教师让幼儿用数字积木模拟减法运算，加深理解。

反思：通过让幼儿亲自动手模拟减法的计算过程，让他们深入理解5以内的减法运算，掌握基本运算技能。

第四节：游戏时间1.教师带领幼儿们玩数字游戏，巩固5以内的加减法计算。

2.游戏规则：幼儿们先抽取“+”或“-”标示的卡牌，然后再从数字卡牌中抽出两张卡牌，进行计算，回答正确则获得点数，回答错误则获得惩罚，集团得分高者为胜利。

反思：通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中进行数字计算，培养他们的竞争意识和团队精神。

六、教学总结通过本次数学教学，幼儿们增加了数学知识，学会了5以内的加减法运算，掌握了基本运算技能。

同时，通过数字卡牌、数字积木的形式，让幼儿更容易理解数字0～5的记忆，增强了他们的学习兴趣和学习能力。

教学反思：在今后的教学过程中，还需要更多的创新教学法，引导幼儿们在轻松愉快的氛围下获得更多数学知识，提高数学能力。

幼儿园5以内的加减法教案(四篇)

教学资料参考范本幼儿园5以内的加减法教案(四篇)目录：幼儿园5以内的加减法教案一幼儿园7以内的加减运算教案二幼儿园7的加法教案三幼儿园张纸的多种折法教案四幼儿园5以内的加减法教案一活动目的：1.让幼儿来理解加法减法的含义2.让幼儿掌握5的加减法3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张活动过程：一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

①看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）p; 问①3头狮子再添上2头狮子是几头？②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？为什么5-2=3？写算式5-2=3？③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩“谁最快”游戏1.每组做一道必答题（5的加减法）2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结幼儿园7以内的加减运算教案二活动目标1、学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。

2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。

活动准备1、趣味练习:加减算式(2-99)2、教具图片一张《幼儿用书》,幼儿人手一支笔。

活动过程一、导入课题教师:小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。

大班5以内的加减法教案7篇

大班5以内的加减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习5以内的加减大班数学教案

学习5以内的加减大班数学教案教案设计：张老师一、教学目标1.让学生掌握5以内数字的加减运算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。

二、教学内容1.学习5以内的加减运算符号。

2.学习5以内数字的加减运算。

3.练习5以内的加减题目。

三、教学重点与难点1.重点：掌握5以内数字的加减运算方法。

2.难点：灵活运用5以内的加减运算解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生复习5以内的数字。

（2）教师提问：“同学们，我们已经学过了5以内的数字，那么谁能告诉老师，5以内的数字有哪些呢？”2.教学新课（1）学习加减运算符号①教师出示加号、减号、等号，引导学生认识并了解它们的作用。

②教师通过实例讲解加减运算符号的用法。

（2）学习5以内的加减运算①教师出示题目，引导学生独立思考，尝试解决。

②教师选取部分学生的解答，进行讲解和点评。

（3）练习5以内的加减题目①教师出示练习题，学生独立完成。

②教师选取部分学生的解答，进行讲解和点评。

3.拓展延伸（1）教师出示实际生活中的加减问题，引导学生运用所学知识解决。

（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。

（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

五、课后作业1.完成课后练习题，巩固5以内的加减运算。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.本节课通过生动有趣的实例，引导学生掌握5以内的加减运算方法，教学效果较好。

2.学生在练习过程中，能够独立思考，积极参与，课堂氛围活跃。

3.在拓展延伸环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

4.不足之处：部分学生对于加减运算符号的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

七、教学建议1.加强学生的基础训练，提高运算速度和准确性。

2.创设更多实际情境，让学生在实际操作中学习数学。

3.鼓励学生积极参与，培养合作交流的能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思

幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

大班数学：复习5以内的加减教案及反思

活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。

重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

大班数学：复习5以内的加减教学反思本次大班数学活动“复习5以内的加减”旨在通过一系列的活动和游戏，帮助幼儿巩固和复习5以内的加减法运算，提高他们的计算能力和数学思维能力。

大班关于5以内的加减教案

大班关于5以内的加减教案篇一：幼儿园大班数学教案：5以内数的加法运算五以内数的加法运算活动名称：5以内数的加法运算主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：运用幼儿喜欢的小动物吸引住了幼儿的注意力理解加法的含义学习5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式初步了解互换互补规律活动目标：1.理解加法的含义学习5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式初步了解互换互补规律2.会看图自编加法应用题并能正确摆出加法算式3.激发孩子兴趣重难点分析：掌握5以内数的加法运算掌握加法的基本运算方式活动准备：各种操作材料：积木魔方小鸭橡皮泥等猴子毛绒玩具一个活动过程：一.以猴孩儿来做客的情境导入小朋友今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)二、复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个我问你答的游戏吧:师：小朋友告诉我5可以分成1和几?(同时播放课件)幼：XXX告诉你5可以分成1和4.…三、学习加法理解加法的含义(播放课件)1学习2的加法理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子我一共给了小猴子几个桃子?你是知道的?出示算式1+1=2引导幼儿说出算式中含义小结：1+1=2这是一个加法算式第一个“1”表示一个大桃子第二个“1”代表一个小桃子“+”表示把两个数合起来“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等2.学习24的加法巩固幼儿对加法算式的理解初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴又拿三个小香蕉给小猴我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式1+3=4,3+1=4 小朋友互相说一说算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观察发现互换规律(+号前后的两个数互换位置它们的结果不变)四、引导幼儿看图自编加法应用题并能正确摆出加法算式1、初步了解加法应用题的结构(播放课件)①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)小结：把物品的数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题这就是应用题刚才老师编出的是一道加法应用题知道两个数：1只猴子和4只猴子提出了一个问题：一共有几只小猴?②幼儿根据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5③引导幼儿观察并发现互换互补规律2、看图自编应用题巩固幼儿对应用题的理解①(播放课件)请幼儿根据苹果的位置和数量来自编加法应用题并用学具摆出加法算式②看课件以给猴子送玩具和送文具为情境引导幼儿自编应用题并列出加法算式③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式活动反思：本次活动我通过为幼儿创造宽松的环境以师生共同游戏的形式贯穿始终让幼儿在自由、自主的情境中主动参与乐于倾听更好的完成教学任务从课程开始运用幼儿喜欢的小动物吸引住了幼儿的注意力从而使幼儿一步步的跟着教师的思路进行课程当教师出示多种形式的教具运用到授课时提高了幼儿对课程的兴趣都积极的回答老师提出的问题教师进一步让幼儿亲自尝试运用手中的学具使幼儿对教师提出的问题更加的配合在幼儿积极地思考活动中课程自然结束从而达到了预期的效果篇二：大班数学5的加减教案大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件作业纸教学过程一、复习5的分合1．出示5的分合式请幼儿认读2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿我的1球碰几球生：嘿嘿嘿你的1球碰4球1和4合1起来是5（依次说完5的分合）二、新授5的加减A1.出示课件老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟后来又飞来了4只小鸟现在现在树上一共有几只小鸟2.指定幼儿回答3.启发幼儿说出用什么方法算出来的4.请幼儿口头说出算式5.老师出示算式全班幼儿齐声读算式（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟后来又飞来1只小鸟应该怎样说出算式7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同9.拓展练习：2+3=?3+2=B1.老师再次出示课件操作并讲解：草地上有5条小蛇有2条玩累了先回家了现在草地上有几条小蛇2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的3.请幼儿口头说出算式4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（52=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇还剩下几条小蛇6.请幼儿交流、讨论并回答（53=2）7.比较两道减法算式的异同C游戏：你问我答师：小朋友我问你2+3=生：╳老师告诉你2+3=5依次说完所有的算式游戏熟悉后可以让孩子们互相提问回答巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减篇三：大班数学教案5的加减法数学教案《5的加减》（大班）设计意图：本学期大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了针对孩子们形象思维占主导地位逻辑思维几乎没有的情况我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中收到了比较好的效果孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如教学目标在不知不觉中完成我的设计思路如下希望得到各位同行的批评指正教学目标:复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.教学重\难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5 52=353=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学反馈:纠正措施:教学后记:教学过程:个人分析意见一、复习5的分合1．出示5的分合式请幼儿认读2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿我的1球碰几球生：嘿嘿嘿你的1球碰4球1和4合1起来是5（依次说完5的分合）二、新授5的加减a1.出示背景图老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子又跳来了3只小兔子现在草地上一共有几只小兔子2.指定幼儿回答3.启发幼儿说出用什么方法算出来的4.请幼儿口头说出算式5.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（23=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子后跳来2只兔子应该怎样说出算式7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5）8.比较两道加法算式的异同9.拓展练习：89=17;98=b1.老师再次出示背景图操作并讲解：草地上的5只小兔子有2只玩累了先回家了现在草地上有几只兔子2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的3.请幼儿口头说出算式4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式（52=3）5.提问：如果先跳走了3只兔子还剩下几只兔子6.请幼儿交流、讨论并回答（53=2）7.比较两道减法算式的异同c游戏：你问我答师：小朋友我问你23=生：╳老师告诉你23=5依次说完所有的算式游戏熟悉后可以让孩子们互相提问回答巩固加减法计算.d抢答:看谁最快?老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励。

大班数学5以内的加减法教案

大班数学5以内的加减法教案大班数学5以内的加减法教案1活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。

看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。

读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。

我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。

2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。

3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。

二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。

四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。

2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。

3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。

5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。

合理口号，声势浩大，意境美好。

五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。

但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。

2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。

3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。

《5以内的加减法》大班教案

《5以内的加减法》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为5以内的加减法运算。

主要包括0到5的数字认识、数的分与合以及5以内的加减运算。

二、教学目标1. 让学生掌握0到5的数字，理解数的分与合概念，能进行5以内的加减法运算。

2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：5以内的加减运算，特别是进位与退位的概念。

重点：0到5的数字认识，数的分与合以及5以内的加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性黑板、计数棒、小奖品等。

学具：学生用计数棒、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个水果店场景，让学生观察并描述场景中的水果数量，引导他们用数字进行表达。

2. 数字认识与数的分与合（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识0到5的数字。

（2）通过磁性黑板上的水果数量，让学生进行数的分与合的实践操作。

3. 加减法运算讲解（15分钟）（1）教师通过例题讲解5以内的加减法运算，特别是进位与退位的概念。

（2）学生跟随教师一起进行加减法运算的练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小游戏（10分钟）安排一个加减法小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 在磁性黑板上书写本节课的教学目标、重难点。

2. 用数字卡片和水果图片展示例题和解答过程。

3. 画出5以内的加减法运算的思维导图，便于学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）0到5的数字写一写，读一读。

2 +3 =5 2 =1 + 4 =3 1 =（3）观察家里的物品，用数字进行描述，并进行加减运算。

2. 答案：（1）略（2）5、3、5、2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法和进度。

大班数学教案：如何教授幼儿学习5以内的加减法？

1、了解0-5的数字、认识0-5的数量。

2、了解加法和减法的概念。

3、能够在0-5内进行简单的加减运算。

二、教学重点：1、使幼儿能够认识与理解0-5以内加减运算。

2、使幼儿能够将0-5内加减算题应用于实际生活中。

三、教学难点：1、使幼儿在0-5内进行加减运算并将算题应用于实际生活中。

四、教学准备：1、教案2、小白板、彩色粉笔3、图形卡片、计数竿4、图书、CD、DVD、故事书、贴画、拼图等物品。

1、认识数字让孩子用手指数0-5的数字，并询问孩子五个数字是什么，再问孩子每个数字都有多少下巴、多少只眼睛，有多少根手指等等。

通过询问的方式，激发幼儿的兴趣、增加记忆深度。

2、加减法简介让孩子去观察两堆对象的数量，例如一堆小球有三个，另一堆只有两个，可以让孩子明白三个球再放两个球有多少球，即加减法。

3、加减法计算3.1、加法计算教师给幼儿表现一个加法运算，例如：2+3=5，再教幼儿进行认读。

在小班里，家长可以用计数竿或图形卡片来教孩子进行计算，家长可以先用计数竿组成2个单元并按照固定位置进行表示，再组成3个单元并对其按照固定位置进行表示，再将它们组合在一起，让孩子要将它们锁在一起，直到孩子计算出答案5为止。

3.2、减法计算比如教师给出一个减号式子4-1=3，家长可以用图形卡片进行教学，先展示4个物体，每个物体拿走1个，的结果是3，告诉孩子答案是3，同样，可以用其他物品例如果冻、葡萄干等等进行教学。

4、游戏练习：4.1、阶梯游戏：用地上画好的阶梯进行游戏，孩子要按照阶梯上的数字一步步爬上去。

4.2、英语歌曲：《10 little ducks》，以及其他英语数学歌曲。

4.3、海绵宝宝：可以使用海绵宝宝的学习游戏进行练习。

5、实际应用：让孩子将所学到的加减法公式应用到实际生活中，例如在超市或街上看到物品时，可以让孩子估算或比较价格，并列出数字。

六、总结：本次教学旨在帮助幼儿认识数字0-5以及计算加减法，让他们将所学到的知识应用到实际生活当中，从而为他们今后的学习打下良好的基础。

幼儿园数学5以内的加减法教案

幼儿园数学5以内的加减法教案教学目标1.学生能够理解加法和减法的基本概念。

2.学生能够通过实际操作，掌握5以内的加法和减法的运算方法。

3.学生能够应用所学的加法和减法知识，解决简单的实际问题。

教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔、物品模型（如水果、玩具等）。

2.学生准备练习册和铅笔。

教学过程第一课时：加法基本概念和加法口诀Step 1：导入新课教师用黑板上的加号和减号符号，引导学生回顾加法和减法的基本概念。

然后，教师提出以下问题，引起学生思考：什么是加法？怎样进行加法运算？Step 2：引入加法口诀教师给学生唱加法口诀歌曲，并鼓励学生跟着节奏齐声唱出来。

Step 3：加法列点教师用黑板上的数字示范给学生做加法列点，并让学生逐个试着完成其他的加法计算。

第二课时：减法基本概念和减法口诀Step 1：复习加法基本概念教师复习加法的基本概念，与学生一起回顾上节课所学的加法口诀。

Step 2：引入减法口诀教师给学生讲解减法的基本概念，并引入减法口诀。

教师鼓励学生一起说出减法口诀，并配合动作展示。

Step 3：减法列点教师用黑板上的数字示范给学生做减法列点，并让学生逐个试着完成其他的减法计算。

第三课时：加法和减法的综合应用Step 1：复习加法和减法基本概念教师与学生一起复习加法和减法的基本概念，在黑板上列举一些例子，让学生思考如何进行计算。

Step 2：解决实际问题教师给学生出一些实际问题，让学生用加法和减法的知识进行求解。

教师鼓励学生互相讨论解决方法，并帮助他们理解问题的本质。

Step 3：巩固练习教师提供一些练习题给学生，让他们独立完成，并及时给予反馈。

教师鼓励学生互相检查作业，并纠正错误。

教学延伸1.在课后，鼓励学生通过绘画、游戏等形式进行加法和减法的巩固练习。

2.鼓励学生在家里和家长一起进行加法和减法的数学游戏，提高他们的数学学习兴趣。

总结通过本次教学，学生已经掌握了5以内的加法和减法的基本概念和运算方法。

《5以内的加减法》教案7篇

《5以内的加减法》教案《5以内的加减法》教案7篇《5以内的加减法》教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的`算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。

）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。

"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。

连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。

请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分游戏：小动物找家。

请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。

老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。

教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。

小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。

今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。

”《5以内的加减法》教案2活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。

学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌握5的加减法。

3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解加法及减法的概念；2.掌握5以内的加减法并能熟练进行计算；3.能够通过实际生活中的情景感受到数学的应用价值；4.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和创造力；5.提高幼儿的团队协作能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容1.加法及减法的概念；2.5以内的加减法。

2. 教学方法1.情景教学：通过日常生活情景模拟加减法的运用；2.互动教学：通过抛球、排队等游戏形式创设情境，引发幼儿的积极参与；3.合作学习：安排小组合作完成绘画、拼图等活动，培养幼儿的团队协作能力。

三、教学过程1. 课前准备1.教师在黑板上准备好数学符号及计算公式；2.为幼儿准备好加法及减法的实物道具，如让幼儿拿手中的球组成数字等。

2. 教学步骤第一步：引入话题（10分钟）1.以日常生活场景为例，如“小明去买糖，他手里拿了两个糖，再拿了三个糖，他一共有几个糖？”等；2.通过提问的方式引导幼儿思考糖果的个数，启发幼儿学习加法。

第二步：学习加法运算（25分钟）1.教师通过黑板上的数学符号及计算公式之后，引导幼儿进行视觉记忆；2.通过游戏形式的抛球，让幼儿更加理解加法计算过程；3.让幼儿自己设计加法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第三步：学习减法运算（25分钟）1.教师通过不同的图形让幼儿思考减法运算，可以通过排队或者分发糖果等方法来进行；2.给幼儿准备一些实物道具，让幼儿进行手工制作模拟减法运算；3.让幼儿自己设计减法计算公式，提高幼儿的创造能力。

第四步：小组合作（30分钟）1.安排小组绘画、拼图等活动，通过小组合作进行，培养幼儿的团队合作精神；2.每个小组完成任务时都需要进行加减法的运算计算，让幼儿创新地应用所学知识。

3. 课后反思1.整堂课，幼儿们积极参与，课堂气氛活跃，教师的情景化教学方式和互动教学方式成功引发了幼儿们的兴趣；2.教学中，要注意幼儿们的心理特点，不能过于枯燥；3.在今后的教学中，需要更加贴近日常生活，让幼儿在动手动脑的过程中更愉悦地学习数学，更好地理解并掌握数学的知识。

大班数学5以内的加减法教案

大班数学5以内的加减法教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的运算》第三节《5以内的加减法》。

主要内容包括：5以内数的概念，运用数一数、比一比的方法，理解加减法的含义，掌握5以内的加减法运算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解5以内数的概念，掌握加减法的含义，熟练进行5以内的加减法运算。

2. 过程与方法：培养学生运用数一数、比一比的方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，熟练进行5以内的加减法运算。

教学重点：5以内数的概念，运用数一数、比一比的方法解决问题。

四、教具与学具准备教具：计数器、磁性数字、加减法卡片、挂图等。

学具：学生用计数器、磁性数字、加减法练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生上台演示数一数、比一比的游戏，引导学生观察、思考。

（2）教师提问：“你们知道5以内的数可以怎么加减吗？”2. 例题讲解（1）讲解加法的含义：将两个数合并成一个数，叫做加法。

（2）讲解减法的含义：从一个数中减去另一个数，叫做减法。

（3）以5以内数的加减法为例，进行讲解。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成加减法练习册上的题目，教师巡回指导。

（2）邀请学生上台演示解题过程，分享解题方法。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论5以内的加减法运算规律。

（2）小组代表分享讨论成果。

（2）评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、板书设计1. 5以内的加减法2. 内容：（1）加法的含义：合并两个数成一个数。

（2）减法的含义：从一个数中减去另一个数。

（3）5以内数的加减法运算规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成加减法练习册上的题目。

（2）运用磁性数字，进行5以内的加减法运算。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内加减法的掌握程度，以及教学方法的有效性。