在社会中成长教案
在社会中成长教案
在社会中成长教案
主题：在社会中成长
一、教学目标
1.了解社会生活的多样性，理解社会问题的复杂性和困难性。
2.了解个人在社会中的角色和责任，认识个人的社会责任。
3.培养学生的社会责任感和团队合作意识，提高思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备
1.PPT
2.实物
3.互动课件
三、教学过程
1.引入（10分钟）
老师通过展示实物或图片给学生展示多样化的社会生活，引导学生思考社会生活的复杂性与困难性。
2.阅读（20分钟）
老师会通过阅读材料向学生介绍社会中的不同角色和责任，并鼓励学生分享自己的看法和经历。
3.互动环节（30分钟）
老师通过互动课件和小组讨论的方式引导学生探究和讨论社会中如何担负个人责任和团体责任，如何在团队中合作，共同解决问题。
4.解决问题（30分钟）
在讨论后，老师会设置一个问题或挑战让学生以团队的方式解决问题，这不仅是帮助学生提高思维能力和解决问题的能力，更是培养学生的合作意识和社会责任感。
5.总结（10分钟）
教师通过总结本次活动中学生的观点和思考，跟学生共同总结其中的收获。
四、教学评估
通过学生的互动讨论和解决问题的环节评估学生思考能力和解决问题的能力。
在活动完成后，老师可以通过学生的总结来评估本次活动的效果。
五、教学延伸
老师可以通过安排学生去社区服务，或参加一些有社会意义的活动来加深学生对社会责任的认识和体验。
同时，一些社交技巧的培训也有助于学生在社会中更好的成长和发展。
统编版八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 教案
统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案一、教学内容人的成长是不断社会化的过程。
社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点。
个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，由自然人转变为社会人的过程。
一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情、关心、合作、分享等行为。
“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。
”鼓励学生养成亲社会行为，关注社会，了解社会，服务社会。
亲社会行为有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
”鼓励学生主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的价值。
本框教学要引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化等社会生活中的问题，勇于、善于面对生活中的现实问题：教师要给予学生有针对性的引导，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，培养学生的亲社会行为。
一个人在人生各阶段由于不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生：我们每个人的成长都离不开亲人、师长、朋友、同学和社会组织的帮助，我们受到的雨露滋润要传承下去，这就是回馈社会。
只有这样，才会形成一个良好的、互动的、健康的、充满爱心的社会人文关系。
同时，我们要积极参与公共生活，这是肯定和确定个人的自我价值、提高自身能力、使自身的价值在奉献中得以提升的需要，是赢得公众的赞美和良好的声誉、获得个人对社会的归属感、实现自我精神的满足和自我体验的需要。
二、核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同国家的政治制度和发展道路，增强对国家的热爱和忠诚。
深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国共产党领导的信心，树立为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想信念。
在社会中成长 教案
第2课时在社会中成长【知识目标】1．知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
2．了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
【能力目标】1．提高对个人成长的认识能力。
2．主动投身社会，自觉亲近社会。
【情感、态度与价值观】1．增强对社会化的认识，热爱社会。
2．养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
【重点】1．社会的作用。
2．亲社会行为的表现、意义、做法。
【难点】1．理解什么是社会化及表现。
2．对亲社会具体要求的认识和理解。
【教学过程】讲新课一、故事导入，场景激趣《一位中学生暑期走进敬老院的感想》暑假里我和几个朋友一起去了敬老院参加社会实践活动，刚刚走进敬老院，我们什么都不知道。
这时，我们便找到了一位清洁工人，说明我们的来意后，他便笑了起来，连连夸我们有爱心，然后就匆匆的领着我们来到了老人们生活的地方，而且还将我们领进了一位他最熟悉的老奶奶的房间中。
刚进房间，我们就闻到了一股淡淡的清香味，那是一股花香，一股桂花的清香。
随后，清洁工人又告诉我们，这位奶奶姓张，今年已经76岁高龄了。
看到老人后，我们便亲热地叫了她一声“张奶奶！”她也开心地应了一声。
张奶奶要我们坐下，还准备给我们倒茶，我们却异口同声说“不用了！”是啊！我们是来帮老人解忧的，而不是来为她添负担的。
然后，我们就和她聊天、谈心，直到我们要走的时候，她还依依不舍的抓住我们的手说：“你们以后一定还要再来哟！”嗯嗯嗯，我们想也没想就答应了！可能这句话并不只是针对她自己一个人，而是针对敬老院里的所有老人吧！我觉得这些最平凡的人才是世界上最需要人们关注和关爱的人，往往这些人的生活总是空虚的，那是因为很少会有人去看她们，她们很寂寞！可能这些老人的孩子有些已经升官发财了，他们却忘记了还活在社会基层的那些父母，这些人真该好好反省了。
应该用心想想，如果自己老了也像这样的活，那该怎么办啊？这短短的暑假实践我碰过壁，受过累，流过汗，但是我却成长了。
在社会中成长-示范教案
在社会中成长一、教学目标1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐；2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为；知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
二、教学重难点教学重点：培养青少年的亲社会行为教学难点：为什么要养成亲社会行为三、教学准备收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等五、教学过程新课导入在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧!教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。
讲授新课（一）在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程活动一：回忆成长的历程我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？1 / 5父母的抚育同伴玩耍（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。
）教师教导（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。
）社会关爱设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。
教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在2 / 5逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。
什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。
（上图片是视频资料“【知识解析】社会化的社会人”截图；如需使用，可下载播放。
在社会中成长的教案
在社会中成长的教案一、教学目标知识目标：使学生了解社会成长的概念及其重要性。
能力目标：培养学生分析社会现象的能力，学会观察、思考和判断社会问题。
情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感，培养积极参与社会生活的意识。
二、教学重点和难点教学重点：社会成长的概念及其重要性。
教学难点：如何引导学生理解并积极参与到社会生活中。
三、教学过程导入新课：通过展示一些社会现象的图片或视频，引导学生谈论对这些现象的看法，进而引出社会成长的主题。
讲授新课：首先讲解社会成长的概念，然后通过案例分析，让学生了解社会成长的重要性。
巩固练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，并组织小组讨论，让学生发表自己的看法。
归纳小结：回顾本节课的主要内容，强调社会成长的概念和重要性，并引导学生思考如何参与到社会生活中。
四、教学方法和手段教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲解法等。
教学手段：PPT演示、视频展示、实物展示等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：提供一些社会现象的资料，让学生进行思考和分析，组织小组讨论，让学生发表自己的看法。
作业：写一篇关于自己对社会现象的观察和思考的短文。
评价方式：通过学生的表现，包括课堂发言、小组讨论、作业完成情况等方面进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学资料：PPT课件、视频资料、图片资料等。
教学工具：黑板、白板、实物展示等。
七、结论本节课通过对社会成长的讲解和分析，引导学生认识到社会成长的重要性，并激发他们积极参与社会生活的意识。
同时，通过小组讨论和思考练习，培养学生的分析能力和思考能力，为他们的未来生活打下坚实的基础。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和手段的运用，使课程内容更加生动有趣，同时也提高了学生的参与度和理解程度。
但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如有些学生对于一些社会现象的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。
此外，还需要进一步优化教学方法和手段，提高教学效果和质量。
在社会中成长教案
在社会中成长教案标题：在社会中成长教案一、教案背景随着社会的不断发展，个人在社会中成长的过程变得越来越重要。
社会中成长不仅仅强调个体的知识和技能的培养，更着重于塑造学生良好的人格品质和社会价值观。
本教案旨在通过系列的活动和讨论，引导学生在社会环境中养成健康的行为习惯和正确的价值观，以促进学生全面的成长。
二、教学目标1. 了解社会中成长的重要性和必要性。
2. 培养学生积极主动参与社会活动的意识和能力。
3. 培养学生良好的人际交往能力和合作意识。
4. 培养学生正确的价值观，提升学生的道德品质和社会责任感。
三、教学内容及活动安排环节一：社会中成长的意义活动安排：1. 通过图片和简短的视频展示不同年龄段的人在社会中成长的场景。
2. 引导学生讨论社会中成长对个人和社会的意义。
3. 结合实际例子，让学生思考自己在社会中成长的经历和感受。
环节二：参与社会活动活动安排：1. 分小组讨论，让学生列举可以参与的社会活动，并讨论参与社会活动的重要性。
2. 组织学生参观社区或学校附近的公益机构，让学生亲身参与志愿者活动。
3. 结合社会活动的经验，让学生反思自己在活动中的收获和成长。
环节三：人际交往和合作活动安排：1. 观看相关视频，让学生了解人际交往和合作的重要性。
2. 设计小组合作任务，让学生在小组中完成任务。
3. 引导学生总结合作的经验，讨论如何在人际交往中建立良好的关系和解决冲突。
环节四：正确的价值观活动安排：1. 分小组讨论，让学生列举他们认为重要的价值观，并解释其重要性。
2. 结合社会现象和事件，让学生讨论正确的价值观如何指导人们的行为。
3. 鼓励学生树立正确的价值观，并在实际生活中践行。
四、教学评估1. 考察学生对社会中成长意义的理解，以小组讨论的形式进行评估。
2. 考察学生在参与社会活动中的表现和反思，以志愿者活动报告的形式进行评估。
3. 观察学生在小组合作任务中的表现和总结，以小组讨论和教师的观察评估学生的人际交往和合作能力。
部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《在社会中成长》 【教学⽬标】 知识⽬标 社会不仅为⼈类⽣存提供各种资料，同时社会也能促进个⼈进步。
学⽣通过学习在理解了个⼈离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会⽣活中要严格要求⾃⼰，因为社会这⾯⼤镜⼦既可以照出每个⼈的长处、优点，也可以照出每个⼈的短处、缺点，为今后形成良好的⾃我意识、学会正确认识⾃⼰奠定坚实的基础。
能⼒⽬标 通过分析社会为⼈类⽣存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个⼈都⽣活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个⼈都⽣活在⼀定的群体中。
情感、态度与价值观 了解与认识⾃⼰是社会中的⼀员，知道个⼈的成长与进步离不开社会⽣活，应该积极主动地参与社会到⽣活之中。
【教学重难点】 重点 个⼈的⽣活与社会的关系。
难点 社会与个⼈发展的关系。
【教学⽅法】合作、探究的教学⽅法。
【教学时间】1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼋年级学⽣⼩东和伙伴们利⽤暑假组织了“墨缘·⼤⼿拉⼩⼿”活动，每周三和周五下午在社区活动室教⼩学⽣书法和国画。
⼀个暑假下来，⼩朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，⼩学⽣们进步更快，他们还钻研起⼉童⼼理学和国画技法教学。
⼩东感觉⾃⼰的表达能⼒、交往能⼒和组织能⼒⼤⼤提升。
你是否有和⼩东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 分享同龄⼈的故事： 1.⼩林参加城市⽂明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务⼯作 3.杭州中学⽣清洁共享单车 结合学⽣的分享进⾏⼩结： 中学⽣参与社会⽣活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会⽣活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长 ⼆、新课讲授 （⼀）在社会课堂中成长 ⼈的成长是不断社会化的过程。
在社会中成长教案
在社会中成长教案第一章：了解社会环境1.1 教学目标让学生了解社会环境的基本概念。
使学生认识到社会环境对个人成长的影响。
1.2 教学内容社会环境的概念与分类。
社会环境对个人成长的影响。
1.3 教学活动引入讨论：学生对社会环境的认识。
教师讲解：社会环境的概念、分类及影响。
案例分析：分析具体案例，了解社会环境对个人成长的影响。
第二章：家庭与个人成长2.1 教学目标让学生了解家庭对个人成长的作用。
使学生认识到家庭环境对个人成长的影响。
2.2 教学内容家庭对个人成长的作用。
家庭环境对个人成长的影响。
2.3 教学活动引入讨论：学生对家庭与个人成长的认识。
教师讲解：家庭对个人成长的作用、家庭环境的影响。
第三章：学校与个人成长3.1 教学目标让学生了解学校对个人成长的作用。
使学生认识到学校环境对个人成长的影响。
3.2 教学内容学校对个人成长的作用。
学校环境对个人成长的影响。
3.3 教学活动引入讨论：学生对学校与个人成长的认识。
教师讲解：学校对个人成长的作用、学校环境的影响。
案例分析：分析具体案例，了解学校环境对个人成长的影响。
第四章：朋友圈与个人成长4.1 教学目标让学生了解朋友圈对个人成长的作用。
使学生认识到朋友圈环境对个人成长的影响。
4.2 教学内容朋友圈对个人成长的作用。
朋友圈环境对个人成长的影响。
4.3 教学活动引入讨论：学生对朋友圈与个人成长的认识。
教师讲解：朋友圈对个人成长的作用、朋友圈环境的影响。
第五章：社会事件与个人成长5.1 教学目标让学生了解社会事件对个人成长的作用。
使学生认识到社会事件对个人成长的影响。
5.2 教学内容社会事件对个人成长的作用。
社会事件对个人成长的影响。
5.3 教学活动引入讨论：学生对社会事件与个人成长的认识。
教师讲解：社会事件对个人成长的作用、社会事件的影响。
案例分析：分析具体案例，了解社会事件对个人成长的影响。
第六章：社会规范与个人成长6.1 教学目标让学生了解社会规范对个人成长的重要性。
在社会中成长教案
在社会中成长教案教案名称：在社会中成长教案目标：1.了解社会的定义和作用；2.理解个人在社会中的角色和责任；3.培养自尊和自信心；4.学会与他人合作和相互关心。
教案步骤：步骤一：引入话题引导学生思考以下问题：- 你知道什么是社会吗？社会对我们来说有什么意义？- 你认为自己在社会中扮演的角色是什么？有什么责任？步骤二：讨论社会的定义和作用以小组或整个班级进行讨论，分享学生对社会的认识和理解。
引导学生理解社会是由一群人组成的，人们在社会中相互交流、合作和互助。
同时，社会也为人们提供了资源和服务。
步骤三：探讨个人在社会中的角色和责任让学生观察和描述身边的人，认识不同职业和角色的人都对社会有什么贡献。
引导学生认识到每个人都在社会中扮演着不同的角色和责任，无论是学生、家庭成员还是社区成员。
步骤四：培养自尊和自信心通过互动游戏或小组讨论，帮助学生认识自己的优点和才华，理解每个人的价值和重要性。
引导学生学会欣赏自己的成就，树立自尊和自信心。
步骤五：学会与他人合作和相互关心进行小组合作游戏或项目，鼓励学生在团队中相互合作和支持。
通过分享和互助，培养学生与他人合作和相互关心的能力。
同时，教导学生在社会中帮助他人是一种善行，能够带来内心的满足和幸福感。
步骤六：总结和反思让学生回顾教学过程，总结自己在社会中的角色和责任，反思自己的成长和进步。
教学资源：- 社会角色卡片（包括学生、家庭成员、社区成员等不同角色）- 游戏或合作项目的材料评估方法：观察学生在小组合作活动中的表现和参与度，评估学生对社会角色和责任的理解程度。
此外，可要求学生书写一篇关于自己在社会中的角色和责任的反思文章。
拓展活动：让学生采访社区中的不同职业人员，了解他们在社会中的角色和责任。
鼓励学生参与社区服务项目，体验社会服务的重要性。
1.2《在社会中成长》教案
《在社会中成长》教案一、教学目标知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度和价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
三、教学过程【导入新课】活动一：《狼孩的故事》、播放视频《红毛猩猩夏特克》提问：为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？学生回答教师总结：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，想逃回森林。
而“红毛猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得孤独忧郁萎靡，最后死亡。
所以适应社会生活，能够在社会中成长及其重要。
【讲授新课】（一）在社会课堂中成长问题一：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？学生回答教师总结：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
社会人与自然人的区别：社会人：在社会学中指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与"经济人"相对。
自然人：生物学意义上的人，是基于出生而取得民事主体资格的人。
1.2 在社会中成长 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
在社会中成长的教案【学情分析】（一）学情分析大部分八年级学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。
同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。
所以通过本课的学习，有利于帮助学生理性认识个人与社会的关系，知道如何“在社会中成长”，养成亲社会行为。
【教学目标】（一）教学目标1.树立积极的生活态度，有关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
2.能够在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3.理解社会化的含义，知道人在社会课堂中成长；4.知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
【重点难点】（一）重点难点【新课导入】（一）新课导入视频导入：视频内容为疫情期间志愿者工作的不怕苦不怕累，对社会做出的贡献，引发学生去了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
【新课讲解】（一）新课讲解出示学习目标1.知道人的成长离不开社会；2.理解亲社会行为的重要性，养成亲社会的习惯；3.增强亲社会的意识，投身社会实践。
板块一：在社会课堂中成长活动一：自主学习+同伴互学A．什么是社会化？B．实现社会化的过程？2.谈一谈我们能否离开社会而存在？活动二：分享讨论1、结合教材P7相关链接看视频，了解到什么是社会化。
3.由生物人向社会人的转变，讲解社会化的过程（通过什么途径变得社会化）4.合格的社会成员有什么样的表现？5.通过衣食住行，学习娱乐等来指出人的生存和发展离不开社会。
小总结：个人成长与社会生活的关系？板块二：养成亲社会行为活动三：视频为郑州暴雨的紧急救援，感受亲社会行为带来的效应。
从视频中引出什么是亲社会行为？及其表现。
活动四：想一想我们为什么要养成亲社会行为？①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思教案背景此次教学是部编版八年级道德与法治上册的一节课，教学内容是《在社会中成长》。
这是一份独立教案，主要目的是帮助学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，形成正确的成长观念和价值观念，做到自主自立地生活和学习。
教学目标•了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•形成正确的成长观念和价值观念；•培养学生独立自主生活和学习的能力。
教学重点和难点教学重点•帮助学生意识到自主学习和生活的重要性；•关注青少年成长中所面临的各种社会问题。
教学难点•如何引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•如何促使学生形成正确的成长观念和价值观念。
教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生回忆一下在成长过程中，曾经有过什么背离正确道路的行为。
提出问题（10分钟）教师提出一些与青少年成长中所面临的社会问题相关的问题，例如：你有没有打游戏上瘾？你经常熬夜吗？你有没有做过一些违法的事情？等等。
让学生自由发言，然后教师进行点拨。
帮助学生了解问题的严重性，同时引导学生进一步思考如何避免这些问题的发生。
学习内容展示（15分钟）教师通过展示相关的小视频、图片和事例等材料，引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，例如：打游戏上瘾、网瘾、抽烟喝酒等不良习惯，以及九死一生的行为等等。
分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“如何避免上瘾？”，然后让每个小组进行展示和分享。
总结（10分钟）教师对全课进行总结，让学生再次回顾本节课的主要内容和目标，强调正确的成长观念和价值观念对于青少年成长的重要性。
教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：教学过程本节课的教学过程比较简单，主要是通过导入、提出问题、学习内容展示、分组讨论和总结等环节引发学生对青少年成长中所面临的各种社会问题进行深入思考。
这个过程的设计鼓励学生自己发现问题，思考解决方案，不仅能增加学生的参与度和创造性，也有助于更好地促进学生的自主学习和生活能力的提高。
1.2 在社会中成长 教案 (表格式)
部编版道德与法治八年级1.2《在社会中成长》教学设计与社会保持联系。
笔记：为什么个人的成长离不开社会?①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
第二目养成亲社会行为探究二：亲社会行为的含义及表现5.多媒体展示4个图片思考：面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做?学生思考并回答后教师总结笔记：亲社会行为的含义及表现(1)含义：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
(2)表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等探究三：为什么要养成亲社会行为6.思考：张桂梅帮助贫困山区女孩上学是一种什么行为? 提示：养成亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
7.展示图片：习近平总书记的讲话8.播放视频：青年志愿者实践活动思考：观看视频，这些青年志愿者从志愿服务的实践中有什么收获呢?提示：我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。
笔记：为什么要养成亲社会行为?①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能学生观看视频，6月18日凌晨重庆多地下起大雨一位22岁小伙冒雨打出近20通电话通知车主挪车，请你评价视频中小伙的行为?这一行为有什么意义?学生分组，分享自己的答案。
汶川地震“敬礼娃娃”,准备报考北大思考：养成亲社会行为有什么意义?司机深夜“狂飙”,收费员却霸气放行思考：收费员的做法启示我们如何养成亲社会行为?实现自己的人生价值。
探究四：如何养成亲社会行为9.展示图片：“致敬最美环卫人”,看这群中学生志愿者的 暖心行动提示：在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮 助他人，想他人之所想，急他人之所急。
人教版八年级《道德与法治》上册1.2《在社会中成长》教案
第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
在社会中成长的教案
在社会中成长的教案Ⅰ.教学目标1.了解社会对个体成长的重要性。
2.理解社会角色对个体发展的影响。
3.认识个体在社会中需要承担的责任。
4.激发个体提升社会性的信心和积极性。
Ⅱ.课程内容1.什么是社会？2.社会对个人的重要性3.社会角色与个体发展的影响4.个体在社会中需要承担的责任5.提升社会性的信心和积极性Ⅲ.教学过程1. 介绍本节课教学内容为什么人需要生活在社会中？社会对于个人成长有哪些作用？如何才能在社会中成为一个有责任感的成年人？本节课程将帮助你了解以上问题。
2.什么是社会？生活在一起、相互依存、共同发展的人们，他们的生活、工作、文化、信仰等共同构成了社会。
人们在社会中是相互关联、相互依存的，他们之间的互动直接影响着个人的成长。
3.社会对个体的重要性社会是人类生存和发展的重要条件，个人在社会中才能发挥自己的价值。
在社会中，个人可以享受到来自不同领域的资源，包括教育、文化、科技、政治和经济等资源。
这些资源的丰富和使用水平，反过来也影响了个人的成长。
4.社会角色与个体发展的影响在社会中，每一个人都扮演着不同的角色，比如家庭成员、学生、员工、公民等等。
不同的角色赋予了个体不同的责任和权力。
他们在不同的角色中经历着不同的经历，明确了自己的目标和人生价值。
5.个体在社会中需要承担的责任个体在社会中不仅有权利，也有责任。
比如在家庭中，个体需要承担家庭成员的责任，比如照顾父母、关心兄弟姐妹；在学校中，个体需要承担学生的责任，比如认真学习、守纪律、关心他人等；在社会中，个体需要承担公民的责任，比如尽好公民义务、关注社会公益、维护社会和谐等。
6.提升社会性的信心和积极性成为一个具有责任感的成年人不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和实践。
要想提升自己的社会性，要增强自己的信心：相信自己可以贡献社会并成为有价值的个体。
要积极投入到社会实践中去，通过社区服务、义工活动等形式，学习社会知识，发挥自己的专长，提高自己的社会责任感。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
在社会中成长教案
在社会中成长教案教案名称：在社会中成长教案目标：1.帮助学生了解社会中的各种挑战和困难，学会应对和解决问题；2.培养学生的自信心和适应能力，使他们能够在社会中顺利成长；3.培养学生的合作和沟通能力，使他们能够与他人建立良好的关系；4.培养学生的责任感和道德意识，使他们成为有益于社会的公民。
教学过程：教学步骤一：启发思考1.制作一张海报，上面列出了社会中可能会面对的各种挑战和困难，如高考竞争、职业选择、人际关系等。
展示给学生并引导他们思考：你们认为在这些困难中最难应对的是什么？为什么？2.学生进行小组讨论，然后每个小组展示他们的观点。
教学步骤二：影片观看1.给学生看一部关于成长的电影或纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《地心游记》等。
观看完后，学生进行讨论：主人公在电影中面对了哪些困难？他是如何应对这些困难的？我们能从他的经历中学到什么？教学步骤三：案例分享1.教师分享一个自己在社会中成长的经历，或者邀请一位校友或社会人士分享他们在社会中的困难和挑战，并分享他们是如何克服困难的。
2.学生根据分享的经历进行小组讨论：你们会如何应对类似的困难？你们有哪些优势和资源可以利用？教学步骤四：角色扮演1.将学生分成小组，每个小组扮演一组角色，如学生、老师、家长、雇主等。
2.给每个小组一个场景，如高中毕业生面临的职业选择，让他们通过角色扮演来演练这种情景。
3.角色扮演结束后，学生进行自我评估和互评，讨论如何改进和提高。
教学步骤五：团队合作1.将学生分为小组，每个小组制定一个项目，在限定的时间内完成并展示给全班。
2.项目可以是给社区提出一个解决方案，如垃圾分类、环境保护等，也可以是筹划一个公益活动，如义卖、助学等。
3.学生在小组中负责不同角色，如领导者、协调者、设计者等，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学步骤六：道德和责任感1.带领学生进行一场小型的道德和责任感的讨论，如：如果在公共场所看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？为什么？2.学生提出自己的观点，并进行讨论，引导他们认识到主动负起责任的重要性。
八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案、教学设计
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神、沟通能力和独立思考能力。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验社会生活，提高社会适应能力。
4.社会实践：组织学生参与社会实践，使学生在实践中学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。
2.学生分享观察心得，教师总结：在我们的生活中，每个人都在与社会互动、成长。本节课我们将学习《在社会中成长》，了解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能。
3.导入新课，板书《在社会中成长》。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱祖国、尊重他人、关爱弱势群体的情感；难点是引导学生树立法治意识，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设生动、有趣的社会情境，让学生在情境中感受社会、体验社会，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将道德与法治理论知识与社会实践相结合，引导学生运用所学知识分析解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生理解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能；难点是培养学生运用法治思维分析社会现象，提高法治素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生关注现实生活中的社会问题，培养独立思考、解决问题的能力；难点是组织学生参与社会实践，提高社会适应能力。
6.课后拓展与评价：课后布置具有实践性和思考性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高自身能力。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的掌握情况。
7.家校共育：加强家校联系，与家长共同关注学生的成长，引导家长积极参与学生的社会实践活动，形成家校共育的良好氛围。
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学生刚进入八年级的学习，处于青春期，个人意识强烈，对于社会意识、社会观念还不强。但是又渴望突破家庭走向社会，而又缺乏社会化的实践能力。
学习目标
1、知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
2、养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3、树立“谦让”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
深入学习3：
如何养成亲社会行为？
①亲社会行为……社会发展变化，积极投身于社会实践。
②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
为什么养成亲社会行为？
①青少年走向社会的关键期
②养成亲社会行为，有利于我……社会的接纳与认可。
③参与社会的过程，既是体验社会生活……才能实现自己的人生价值。
2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。
学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：
一、基础感知：完成填空；完成笔记。
二、深入学习：完成1、2、3题。
1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记的勾画。
2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解个人成长是不断社会化的过程，理解人的存在和发展离不开社会；50%能够理解为什么要养成亲社会行为以及如何养成亲社会行为。
1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。
2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习：1、2、3题
仍没有解决的小组内整体讨论。
1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感ห้องสมุดไป่ตู้的落实。
2、通过讨论，小组成员综合全组的理解。通过完成深入学习：90%的学生能够理解个人成长是不断社会化的过程，理解人的存在和发展离不开社会；70%能够理解为什么要养成亲社会行为以及如何养成亲社会行为。
考试大纲描述
人的成长是不断社会化的过程。人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。青少年处于走向社会的关键期。参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
教材内容分析
本框题是八年级第一框，学生认知从个人、家庭、学校延伸到社会。要求学生树立社会意识，培养亲社会行为。
全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。
梳理、点拔和提升
检
完成当堂检测
学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。
1、知识框架构建，检测学生对整课内容的把握
2、检测题，检测学生对重难点的理解和运用。
学习效果评价方法
（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）
板书设计
教学反思
检查结果及修改意见：
合格[]不合格[]
组长（签字）：
检查日期：年月日
议
1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。
2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：
评
展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：
深入学习1：（1）狼孩死亡；鲁滨逊运用社会技能在荒岛上生存下去，并且再次回到人类社会。（2）狼孩的成长过程没有进行社会化的过程；鲁滨逊在进入孤岛前已经完成了社会化；他在孤岛上运用在社会中学习到的知识技能和社会工具。（3）不断社会化的过程；物质支持和精神滋养。
展
讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求。
教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。
学生展示深入学习：1、2、3题。
学生对有疑问的问题提出自己的质疑。
小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。
在社会中成长教案
八年级政治学科课时教学设计
课题名称
第一单元第一课第二框在社会中成长
授课时间
2017-9
教师姓名
李华蓉
学生年级
八年级
课时
1
课程标准描述
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
重点
个人成长与社会的关系、如何养成亲社会行为
难点
个人成长与社会的关系、如何养成亲社会行为
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
教师通过“社会带给我们什么？”这一问题，学生认识到我们每个人要在社会中成长
学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。
通过对七年级生活的回顾，帮助学生构建社会意识。
思
1、教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。