美术五年级第三课《小记者》教案(加尔肯·胡安什)
美术小记者教案
美术小记者教案教案标题：美术小记者教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的观察和表达能力。
3. 提高学生的想象和创造力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 美术作品的欣赏和分析。
2. 采访艺术家和了解他们的作品。
3. 制作个人美术作品及展示。
教学步骤：- 引入（5分钟）：- 通过展示一些知名艺术家的作品来激发学生对美术的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考美术作品所传达的信息和艺术家的创作意图。
- 欣赏与分析（15分钟）：- 选择一幅艺术作品，与学生一起进行欣赏。
- 引导学生观察作品的色彩运用、线条表现、形状与空间等要素，并帮助他们理解艺术作品的意义和风格。
- 提出一些问题，引导学生深入思考作品的意义和艺术家可能的创作动机。
- 采访艺术家（20分钟）：- 邀请本地或知名艺术家到教室进行采访。
- 学生准备问题并轮流进行采访，了解艺术家的创作灵感、技巧和挑战。
- 鼓励学生与艺术家互动并提出自己的见解和问题。
- 制作个人作品（20分钟）：- 提供一些艺术材料和工具，让学生选择一个主题或创意来制作个人作品。
- 学生可以自由发挥，运用自己学到的观察、表达和想象力技巧进行创作。
- 鼓励学生尝试不同的艺术形式，如绘画、雕塑、拼贴等。
- 展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感。
- 其他学生提出问题和意见，进行互动和反馈。
- 教师也可以提供评价和指导，帮助学生进一步提升创作技巧。
- 总结（5分钟）：- 结合学生的展示和讨论，总结本节课学到的知识和技能。
- 强调美术的重要性和培养学生的观察和表达能力的意义。
- 鼓励学生继续探索艺术领域，成为更好的美术小记者。
教学资源：1. 知名艺术家的作品图片或绘画作品展示。
2. 采访艺术家的准备问题列表。
3. 美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、突出笔、剪刀等。
4. 学生的个人作品展示区域。
评估方法：1. 学生的参与度和表现，包括在欣赏与分析环节的积极参与和提问、采访艺术家中的表达能力等。
湘教版 五年级美术上册 第3课《小记者》 教学设计
湘教版小学美术五年级上册第3课《小记者》（第1课时）学习目标：1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
学习重点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
学习难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备：教学课件、钢笔、水彩笔、作业纸。
教学过程：一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧!（出示课题）（板书）《小记者》。
二、导学活动一：信息汇整活动任务：探究“哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。
”？活动流程：2、自主学习：同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。
哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。
3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。
4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。
5、5、梳理提升：同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。
由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
活动二：图片欣赏活动任务：讨论“作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的”？活动流程：2、自主学习：思考作者是如何围绕主题来进行拍摄表现的。
3、小组讨论:在小组长组织下进行讨论，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组成果。
五年级上册美术教案-3《小记者》 湘美版
五年级上册美术教案-3《小记者》湘美版一、教学目标1.了解新闻文化的基本知识，理解新闻中常用的图像和语言表现方式。
2.学会运用线描和涂色技法，按照脑海中的想象画出清晰生动的场景。
3.培养学生对新事物的敏锐感觉、分析、探究的能力。
二、教学重难点1.理解新闻中的视觉语言和表现方式。
2.了解环境中的地标建筑和公共设施的形态特征，把自己生活的世界画在纸上。
三、教学环节1.学生观看儿童新闻节目让学生欣赏一段儿童新闻节目，了解新闻中的图像表现方式，以及新闻报道的基本流程和规范。
2.讲解画面构成基础通过带学生观察一些新闻照片，讲解画面构成的基本要素：画面深浅、对比度、明暗、色彩等。
3.线描练习让学生在草稿纸上练习线条的描绘，根据老师提供的题目，画出相应形象。
4.涂色练习学生在草稿纸上将线描练习的图像涂上色彩，亲自体验和感受颜色对画面的改变和增强。
5.小记者挖掘图像素材让学生成为小记者，并要求每个小记者在校园和生活中拍摄至少3张可以作为报道素材的照片。
回到教室后，学生们分享自己的素材，并从中选择一张用于创作。
6.完成作品学生根据自己选择的素材，先通过线描练习和草稿，然后通过涂色练习和作品制作完成自己的作品。
7.展示和评价学生可以在班内把自己的创作作品展示出来，与同学们分享和交流，老师也可以对学生的作品进行简单评价，并指出创作中的不足和值得进一步发展的方向。
四、课后作业和延伸1.让学生收集一些新闻报道，分析里面的图像和文字表现方式。
2.学生可以上网查找一些常见的素材图像进行涂色练习。
3.学生可以在课下拍摄更多的照片作为报道素材，为下次课堂创作做准备。
五年级美术上册教案 -《第3课小记者》 湘美版
教案：《第3课小记者》一、教学目标1. 让学生了解小记者的角色和职责，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 小记者的角色和职责2. 观察生活，发现美好3. 绘画表达4. 团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受。
2. 教学难点：如何激发学生的观察能力和表达能力，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解小记者的角色和职责，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 观察生活，发现美好（1）引导学生关注身边的人、事、物，学会用发现的眼睛去观察生活。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，培养学生的观察能力。
3. 绘画表达（1）教师示范如何用绘画的形式表达自己的感受，引导学生学习绘画技巧。
（2）学生根据自己的观察和感受，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 团队协作（1）组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解小记者的角色和职责，学会观察生活，发现美好，并用绘画的形式表达自己的感受。
同时，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察自己的生活，发现美好，用绘画的形式表达自己的感受。
2. 家长签字确认，鼓励学生积极参与。
六、教学反思本节课通过引导学生观察生活，发现美好，学会用绘画的形式表达自己的感受，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过团队协作，培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注每一个学生的成长，让每一个学生在美术课堂上都能有所收获。
重点关注的细节是“绘画表达”部分的教学过程。
这个环节是学生将观察到的美好生活通过绘画形式表现出来的关键步骤，也是培养学生美术技能和创造力的重要环节。
《美术小记者》教案
《美术小记者》教案教学目标：1、指导学生学习简单的摄影知识。
2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：重点：积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。
难点：对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
教学准备：纸、笔、彩色笔、相机等。
教学过程：第一课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段（1）做好学生分组采访的组织工作。
（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段（1）教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
（2）学生分组按计划进行采访活动。
（3）按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
三、学生作画，教师辅导在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。
四、收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
第2课时一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、复习知识3、学生继续作业，教师巡回指导。
4、作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
三、教师小结四、课后拓展1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物。
2、利用模拟活动培养学生[此文转于斐斐课件园 ]多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
湘美版美术五年级上册 第三课《小记者》教案3
《小记者》教案一、教材分析在今天这个信息时代，每个人都可以成为“自媒体”，可以关注社会，关注生活，关注自我。
能否掌握最基本信息的采集、筛选、整理，并将自己的观点呈现出来，需要较强的综合能力。
本课通过图片和文字，呈现出了“美术小记者”这一综合课题需要掌握和了解的基本内容，如相机的基本结构、使用方法和采访的流程等。
其中既有照片又有绘画作品，还有简单的采访报道稿。
这些形式的呈现，提供了多种学习内容可供选择。
教材中提供的图片多为学生熟悉的生活场景，可以根据三年级学生的特点，结合学校、学生的实际情况，开展摄影活动、绘画活动或是编制采访小报活动，引导学生关注生活，表达观点。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：与学生生活联系紧密的图片作引入—摄影基础知识介绍—了解图片的筛选分类方式—结合主题进行课外摄影(采集图片)—展评范例并了解小报内容与形式的关系—制作采访小报—布置展览并展示评价。
本课作为“综合·探索”领域的学习内容，可采用多个课时完成，清晰划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。
既有美术学科“设计与应用”的基本知识与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。
最后的小报展示与评价涉及“欣赏与评述”，教师要有计划、有步骤地指导学生完成。
针对三年级的学生，教师要注意小报制作的难度和内容深度的合理把握。
从学生生活实际出发，引导他们观察并记录校园生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。
三、教学建议【教案：(3课时)】第一课时(一)引导阶段从日常拍摄的学生在校活动的照片引入。
教师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样？感受摄影记录生活的功能和特点，激发学生的学习兴趣。
(出示课题：美术小记者)教师：你们也想成为美术小记者吗？作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。
它是什么？(照相机)教师简单介绍照相机的发展情况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，容易操作了。
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》 湘美版
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解新闻的基本要素，学会观察生活，发现身边的新闻。
2. 培养学生的新闻写作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。
教学内容：1. 新闻的基本概念和要素2. 新闻写作的方法和技巧3. 小记者的角色和任务教学过程：一、导入1. 教师出示一张新闻图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这条新闻的主要内容是什么？2. 学生回答后，教师总结新闻的基本要素：时间、地点、人物、事件、原因和结果。
二、新课内容1. 教师讲解新闻的基本概念和要素，引导学生了解新闻的特点和结构。
2. 教师通过实例讲解新闻写作的方法和技巧，如标题的撰写、导语的编写、正文的布局等。
3. 教师介绍小记者的角色和任务，引导学生了解小记者的工作内容和要求。
三、实践环节1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个新闻主题，进行新闻采访和报道。
2. 学生在采访过程中，要注意观察、倾听、记录，确保新闻的真实性和准确性。
3. 各小组完成采访后，进行新闻写作，要求标题新颖、导语精彩、正文内容丰富。
4. 教师巡回指导，解答学生在采访和写作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的新闻作品，其他学生认真倾听，给予评价和建议。
2. 教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
3. 学生根据教师和同伴的评价，修改和完善自己的新闻作品。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾新闻的基本要素和写作技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出在采访和写作过程中的困难和问题。
3. 教师总结学生的反馈，给予指导和解答，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 学生可以尝试将本节课学到的新闻知识和技巧运用到实际生活中，发现身边的新闻，进行采访和报道。
2. 教师可以组织学生开展新闻知识竞赛、新闻写作比赛等活动，提高学生的新闻素养和写作能力。
五年级美术上册《小记者》优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括：让学生掌握新闻采访的基本方法，学会从生活中发现新闻素材，并能运用绘画和文字表达自己的观察与思考。具体而言，学生能够：
1.了解新闻采访的基本概念，包括采访的目的、对象、方法等。
2.掌握采访提纲的编写方法，能独立完成采访任务。
3.学会运用绘画和文字记录采访过程，表达自己对新闻事件的理解。
（二）问题导向
问题导向是本节课的核心教学策略，通过设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。具体措施如下：
1.教师根据采访主题，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入探讨新闻事件的内涵。
2.鼓励学生在采访过程中提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师在课堂上组织学生进行头脑风暴，让学生从不同角度分析新闻事件，提高他们的思辨能力。
4.提高观察力、表达力和创造力，将所学知识与实际生活相结合。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要关注学生在实践过程中的学习体验和方法的掌握。具体包括：
1.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.在采访过程中，学会倾听、提问、总结等技巧，提高学生的口语表达能力。
3.运用绘画和文字记录采访内容，锻炼学生的审美素养和写作技巧。
4.情境创设，增强学生代入感
教师通过创设校园新闻发布会的情境，让学生担任小记者，亲身参与采访活动。这种情境创设使学生在实践中学习，增强了代入感，提高了学习兴趣和积极性。
5.反思与评价，促进自我提升
本案例注重学生的反思与评价环节，鼓励学生总结自己的优点和不足，明确今后的努力方向。同时，教师组织同伴评价和全班分享，让学生在集体中成长，共同提高。这种教学策略有助于培养学生自我认识和自我提升的能力，使他们不断进步。
五年级上册美术教案- 3小记者 ｜湘美版(2012)
五年级上册美术教案－3小记者｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本知识和技巧，培养他们关注社会、关心他人的意识。
2. 通过观察、分析和表现，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 新闻采访的基本知识和技巧2. 观察和分析人物特征3. 绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：新闻采访的基本知识和技巧，观察和分析人物特征，绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析人物特征，如何进行绘画创作。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍新闻采访的基本知识和技巧，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习新闻采访的基本知识和技巧，如采访前的准备、提问的技巧等。
3. 案例分析：教师展示一些优秀的新闻采访案例，让学生了解新闻采访的重要性。
4. 实践操作：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个主题进行新闻采访。
5. 观察与分析：教师引导学生观察和分析采访对象的特征，如外貌、神态、动作等。
6. 绘画创作：教师指导学生根据观察和分析的结果，进行绘画创作。
7. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师进行评价和总结。
五、教学评价1. 学生对新闻采访的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生观察和分析人物特征的能力。
3. 学生绘画作品的创作水平。
4. 学生在小组讨论和实践操作中的表现。
六、教学延伸1. 组织学生参加学校的新闻采访活动，让他们在实践中提高自己的能力。
2. 邀请专业记者到校进行讲座，让学生了解更多关于新闻采访的知识和技巧。
3. 开展新闻采访主题活动，让学生通过采访了解社会、关心他人。
总之，本节课旨在让学生了解新闻采访的基本知识和技巧，培养他们关注社会、关心他人的意识。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析和表现能力，提高他们的绘画技能和创作能力。
同时，教师要关注学生的团队协作精神和沟通能力，增强他们的自信心。
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》 湘美版
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》湘美版【教学目标】1.了解新闻报纸的类型和组成；2.初步认识新闻画的类型和组成；3.能够选择一篇新闻，绘制表现画。
4.善于表达自己的观点和看法。
【教学重点】1.小记者新闻画的类型和组成；2.新闻画的表达方式；3.绘制新闻画。
【教学难点】1.如何将新闻通过画面表达出来；2.如何运用色彩、线条和构图来表达新闻内容。
【教学准备】1.计算机、投影仪、屏幕；2.艺术字帖、色带、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；3.活动室、绘画纸、墨汁等日常类文具。
【课前导学】在教室内放置几份报纸，让学生自主阅读，并了解新闻的组成方式。
【教学内容】一、新闻画类型和组成1.新闻画是将新闻内容形象化表述的一种形式。
2.新闻画可以分为实景新闻画和漫画新闻画两种形式。
3.实景新闻画主要是展现实际场景，真实地表现新闻事件。
4.漫画新闻画主要是通过夸张或讽刺的手法来表达新闻中的内容。
5.新闻画的组成方式可以分为场景、人物、动作、具体细节等几个方面。
二、新闻画的表达方式1.绘画是一种形象化表述语言，通过色彩、线条、形状等元素来表达对事物的感知。
2.在表达新闻时，需要因时制宜，根据新闻内容的不同，采用不同的构思。
3.颜色是表达情感的重要元素，具有鲜明的时代特征和文化内核。
三、绘制小记者新闻画1.让学生选择一篇自己最喜欢的新闻，分析新闻的主要内容和组成方式。
2.让学生创造一个与新闻内容相关的形象或场景，来表达自己对新闻的理解和看法。
3.着重指导学生如何通过色彩、线条和构图来表达新闻内容，让学生在作品中表现出绘画的魅力和表达能力。
【教学过程】第一步：新闻画类型和组成1.教师介绍新闻画的类型和组成方式。
2.让学生对比实景新闻画和漫画新闻画的构思方式和表现手法，认识新闻画的特点与魅力。
第二步：新闻画的表达方式1.通过多种形式的图片资料和实物，让学生感受到色彩和线条的魔力。
2.让学生观察不同的色彩和线条表达形式，从中汲取灵感和表现力。
美术五年级第三课《小记者》教案
引导学生分析讨论。
1、学生听讲、领会，了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置。
2、学生听讲、领会，了解手抄报主题。
加深理解，培养学生对作品的观察力、欣赏水平。
五、情景设置、明确学习任务
作业要求：分析一份板报的基本组成部分及它们在版面。
美术五年级第三课《小记者》教案(加尔肯·胡安什)(总2页)
《小记者》教学设计
——抄报
一、基本信息
名称
小学美术 五年级《小记者》第三课时
授课教师姓名
加尔肯·胡安什
知识点来源
学科：美术_____年级：____五年级____教材版本：
二、教学分析
教学内容分析
引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
3.情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力
教学重点
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事。
教学难点
选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学方法与策略
欣赏、交流、合作、表现
教学媒体
运用班班通进行教学
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
学生特征分析
依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
第3课 小记者 说课(教学设计)湘美版(2012)美术五年级上册
第3课小记者说课（教学设计）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标•让学生了解新闻素材的来源和采访的方法。
•培养学生的观察力、想象力和表达能力。
•让学生学习如何创造性的编辑新闻素材，并运用手绘技巧完成图文并茂的版面构成。
二、教学重难点教学重点•学生学会挑选新闻素材和采访对象。
•学生了解新闻素材的构成和形式，并学会创意性编写新闻稿。
•学生通过绘画让新闻稿变成更加生动的图文并茂的版面构成。
教学难点•学生如何运用手绘技巧创作出有吸引力的版面构成。
•学生如何运用新闻素材和图文并茂的技法，完成自己的作品并呈现出来。
三、教学设计1. 导入环节通过讲授新闻的概念，介绍新闻素材的类型和来源，引导学生理解新闻这一概念，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。
2. 学习环节第一步：学生从日常生活中挑选新闻素材，构思新闻稿，初步理解新闻素材的构成和形式。
第二步：教师指导学生采访对象，学生运用采访技巧，深入了解采访对象，采集更加丰富的新闻素材。
第三步：学生编写新闻稿，练习创意性地运用语言，将新闻素材创造性地呈现出来，练习赏析不同样式的新闻稿。
第四步：学生通过绘画完成版面构成，学习如何使用图文并茂的技法，并且注重版面构成的美感和视觉效果。
3. 活动实施学生开始进行采访和图文并茂的编写，教师会定期辅导和检查学生的作品，帮助他们进一步理解版面构成的要素和技巧，同时也鼓励学生发挥自己的创意和想象力。
4. 总结反思教师引导学生回顾学习内容，总结学习心得和经验，分享自己的作品和体会。
同时也指出学习中需要改进的地方，鼓励学生为自己的作品进行不断的完善和调整。
四、教学评价1. 学生自评教师要求学生对自己的作品进行自我评价，并提交给教师。
2. 教师评价教师根据学生作品和自评表，进行评价。
其中，要注意评价内容的客观性和专业性，并针对不同的学生提出具体化的意见和建议。
3. 同伴评价教师要求同桌之间进行互相评价，能够让学生更好地理解和感受到自己作品的不足和优点，从而更好地提升自己的创作能力。
美术小记者教案
美术小记者教案
教学目标
•让学生了解美术小记者的概念，知道美术小记者的职责和重要性
•培养学生的观察力和记录能力，让学生能够用文字和图片记录自己的美术体验
•提高学生的美术素养和创造力，鼓励学生发掘自己身边的美
教学内容与步骤
1. 了解美术小记者
教师简单介绍美术小记者的概念和职责，并给学生展示一些优秀的美术小记者
作品。
让学生感受美术小记者的工作内容和重要性。
2. 观察与记录
教师带领学生进行户外美术创作活动（如在校园中进行素描写生），鼓励学生
细心观察、感受、思考，记录下自己的美术体验，包括文字描述和手绘素描图。
3. 分享与交流
学生逐一分享自己的记录和体验，教师引导学生互相交流、学习、借鉴。
同时，教师对学生的记录和素描进行点评和指导，提高学生的美术素养和创作能力。
4. 创作作品
根据前面的观察和记录，学生进行美术作品的创作，可以是素描作品、油画作品、绘本作品等。
同时还要让学生记录下创作过程和感受。
5. 回顾与总结
教师带领学生回顾整个活动过程，分析自己的所学所得，总结自己的不足和优点，并交流自己未来的美术小记者计划。
教学评价
•学生的观察力和记录能力得以提高，能够用文字和图片记录自己的美术体验。
•学生的美术素养和创造力得到发展，创作出了具有个人特色的美术作品。
•学生对美术小记者职业有了更深入的了解，知道如何感受和观察身边的美。
湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1
湘美版美术五年级上册《3. 小记者》教学设计1一. 教材分析《小记者》是湘美版美术五年级上册第三课，通过学习本课，学生将了解记者这一职业的特点，学习记者采访的基本技巧，并通过实践体验，培养学生的观察力、表达力和交际能力。
教材以图文并茂的形式，引导学生了解新闻采访的基本步骤，包括准备、采访、记录和报道。
同时，教材还提供了丰富的采访实例，帮助学生更好地理解采访的过程和方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
但部分学生可能对记者这一职业缺乏了解，采访技巧和经验不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。
2.培养学生观察力、表达力和交际能力。
3.培养学生热爱新闻事业，敢于挑战自我，勇于实践的精神。
四. 教学重难点1.重点：了解记者的职业特点，掌握采访的基本技巧。
2.难点：如何进行有效的采访，整理和报道采访内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受记者的工作。
2.案例分析法：分析典型采访案例，引导学生了解采访的过程和方法。
3.实践教学法：学生进行实地采访，提高他们的实践能力。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备采访案例和新闻报道实例。
2.准备采访道具和设备，如话筒、录音笔等。
3.划分教学区域，设置采访场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示记者采访的视频，引发学生对记者职业的兴趣，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现采访案例，引导学生了解采访的基本步骤和方法。
学生通过分析案例，总结采访技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组设计一个采访主题。
学生分组进行实地采访，锻炼采访技巧。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享采访经历，引导学生总结采访过程中的优点和不足。
湘教版五年级美术上册第3课《小记者》教学设计
湘教版五年级美术上册第3课《小记者》教学设计第3课小记者（总2课时）第一课时教学目标:1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
教学重点：选择合适的素材编辑制作手抄报。
教学难点：选择合适材料编辑制作手抄报。
设计思想:感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
教学过程：一、课前收集课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因。
二、信息交流1、哪位同学来介绍自己的新闻图片，为什么要推荐给大家？2、优秀的新闻图片能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是新闻图片的魅力所在。
三、欣赏探究优秀新闻图片赏析。
1、《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》小结：新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲力和情感震撼。
大场景拍摄表现规模气势，特写拍摄能突出主体。
2、出示教材中不同角度拍摄的新闻图片，讨论学习从不同角度来拍摄对象表现主题。
3、以《手语国歌》为例，讨论学习图片裁减的方法。
4、绘画新闻图片欣赏。
讨论：绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样？四、情境设置我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息，这节课让我们做做小记者，用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、不平事，用美术这一特殊语言---新闻图片的形式表现出来。
五、自主表现选择生活中发生的有意义的事，以摄影或绘画的形式结合文字来报道。
第二课时教学目标：1、引导学生学习简单的策划、采访、编辑和展示活动。
2、感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
《小记者》教学设计
《小记者》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解摄影常见的角度；
技能目标：能制作新闻手抄报；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能制作新闻手抄报；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制手抄报的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们会制作新闻手抄报吗？它该怎样绘制呢？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《小记者》；
一、说一说：
师：课件出示课本第10页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些图片的特点是什么？你的感受又是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,把你身边发生的有意义的事情绘制成新闻手抄报；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
五年级美术上册教学设计 -《第3课小记者》 湘美版
五年级美术上册教学设计 -《第3课小记者》湘美版一、课程背景五年级美术上册的教学涵盖了多种内容，其中课程《小记者》是一节比较有趣的课程。
通过这节课，学生可以了解新闻报道的基本原理和写作方法，开发他们写作、画作和组合图片的能力。
除此之外，还能够促进学生的创造性思维和逻辑思考能力的发展。
二、教学目标•掌握新闻报道的基本原理和写作方法。
•锻炼学生的写作、画作和组合图片的能力。
•开发学生的创造性思维和逻辑思考能力。
•发展学生的审美能力。
三、教学步骤第一步：引入教师介绍新闻报道和小记者的概念。
通过图片、视频等媒体引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习新闻报道的基本原理和写作方法教师介绍新闻报道的基本原理和常用写作方法。
通过实例分析和讲解，让学生了解新闻报道的重要性以及写作技巧，为后续的创作打下基础。
第三步：学生练习写作和画作学生按照教师的要求自行完成新闻稿件和画作。
在这个过程中，教师可以提供相应的指导和帮助，促进学生的创造性思维和审美能力的发展。
第四步：组合图片学生将自己的画作和新闻稿件进行组合，制作自己风格的新闻图片。
在这个过程中，教师可以给予学生更加具体的指导和反馈，以凸显学生的优点并指出需要改进的地方。
第五步：展示和分享作品学生展示自己的作品，并且进行分享。
同时，教师也可以在这个过程中进行点评和总结，以便贯彻教育教学的目的。
四、教学评价•考核新闻稿件和画作的内容和舒适度。
•考核组合图片的创意性和审美效果。
•考核学生的表达和沟通能力。
五、教学资料•教学课件和PPT。
•相应的新闻报道和画作案例。
•湘美版美术教材。
六、教学注意事项•确保学生有足够的时间完成任务。
•给学生提供宽松的创作环境和创作方式。
•教师应充分理解学生的创造潜能和表现方式，给予积极评价和反馈。
通过这样的教学方法，学生可以从中得到更充分的创作体验，更好地锻炼自己的创新能力和表达能力。
同时，学生也可以在教学课中得到更好的审美教育和补充，为其个人成长和对艺术的理解做出贡献，从而促进更好的教育和艺术发展。
最新湘教小学美术五年级上册《第3课小记者》word教案 (1)
小学美术教案六年级上册：04课小记者[分析]教材分析一、教材分析本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
教材的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、“报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。
为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
二、教学目标◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
三、教学思路本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。
课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。
小记者美术教案
小记者美术教案美术教育在培养孩子的创造力、审美能力和艺术表达能力方面起着重要的作用。
如何通过有趣而有针对性的教学活动，激发孩子们的艺术潜能，成为了每位美术教师关注的重点。
本文将分享一份小记者美术教案，以期帮助教师们更好地进行美术课程的设计和教学。
第一部分：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解小记者的基本概念和工作内容；2. 掌握绘画基本技巧，如线条、色彩等；3. 提升观察力和表达力，培养艺术创造力；4. 学会通过绘画表达自己的观点和感受。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料和设备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩、画笔等绘画工具；2. 小记者相关的图片、文章或视频素材；3. 展示板或屏幕、投影仪等教学设备；4. 生动有趣的教学故事。
第三部分：教学过程1. 情境导入教师向学生们展示小记者的图片或视频素材，呈现小记者工作的形象和内容。
通过简短的故事，引发学生对小记者工作的兴趣和探索欲望。
2. 概念讲解教师简要介绍小记者的定义和工作职责，帮助学生明确小记者的身份和使命。
3. 绘画技巧学习教师向学生们演示绘画基础技巧，如线条的运用、色彩的运用等。
通过实际操作和示范，让学生们掌握这些技巧，并鼓励他们多进行练习和尝试。
4. 观察与表达教师展示一份小记者文章或图片，引导学生们观察其中的细节和内容。
随后，要求学生利用他们所学习的绘画技巧，通过绘画方式表达出对文章或图片的感受和理解。
5. 作品展示和分享学生们互相展示自己的艺术作品，分享自己的创作灵感和心得体会。
教师可以适时点评和鼓励学生们的绘画作品，并引导他们用简短的语言描述自己作品的特点和意义。
第四部分：教学拓展为了深入挖掘小记者的主题，教师可以进行以下教学拓展：1. 组织参观报社或新闻机构，让学生们近距离了解小记者的工作环境和流程；2. 鼓励学生们参与校园媒体，组织校刊、校报等刊物的编辑和绘画工作，培养学生们的写作和设计能力；3. 安排学生们采访校内的教师或同学，通过绘画的方式将他们的意见和故事表达出来。
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依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
教学目标
1.知识与技能：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2.过程与方法：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
《小记者》教学设计
——抄报
一、基本信息
名称
小学美术 五年级《小记者》第三课时
授课教师姓名
加尔肯·胡安什
知识点来源
学科：美术_____年级：____五年级____教材版本：
二、教学分析
教学内容分析
引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发பைடு நூலகம்与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
三、信息交流
欣赏学生收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2、同座之间相互交流
加强团结协作意识，提升学生表达能力。
四、作品欣赏
初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品）。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
3.情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力
教学重点
能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事。
教学难点
选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教学方法与策略
欣赏、交流、合作、表现
教学媒体
运用班班通进行教学
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
课后分析并完成作业。
激励学生学会知识的运用与创新。
附：教学PPT
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
学生收集相互的板报样式。
加强学生对报纸版式的理解；掌握对材料的分类整理方法
二、欣赏交流
欣赏教师收集板报版面，从作品的题材、文字、图片几方面讲评。
学生作品的题材、文字、图片几方面分析、说说自己的认识和见解。
提升学生表达能力，提高学生学习兴趣。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
引导学生分析讨论。
1、学生听讲、领会，了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置。
2、学生听讲、领会，了解手抄报主题。
加深理解，培养学生对作品的观察力、欣赏水平。
五、情景设置、明确学习任务
作业要求：分析一份板报的基本组成部分及它们在版面。