《键盘乐器演奏基础》课程标准

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音乐学院附小《钢琴课程大纲》

音乐学院附小《钢琴课程大纲》
B.学习演奏会
表演专业的学生需要加强舞台实践的训练,因此每学期的三次演奏会每个人必须参加,实在不能参加者必须事先通过教师向教研组请假说明,演奏会曲目任选,时间10分钟左右。
C.技术考核
第一学期结束进行技术考核,考核内容由三个方面
(1)基本技术训练—音阶、琶音、属七、减七、三、六度等。
(2)练习曲、复调或奏鸣曲第二乐章。
五年级
8首
4首
2乐章
4首
六年级(仅上学期)
8首
4首
2乐章
4首
参照教学大纲,并依据每个学生的特点,教师在开学二周后(新生一个月内)订出本学期的教学计划。
教学内容与考核要求
A. 教学内容
a.基本技术训练
音阶、和弦、长短琶音、黑、减七长短琶音、半音阶、一级各种手指、手腕的联系,双音三度、六度、八度的练习,表情术语知识等等
支持和鼓励学生以各种形式参加演出活动。(独奏、重奏、合奏、四手联弹、双钢琴、协奏曲等)但要事先向教研组申明,并不能影响正常上课学习。
由教研组组织的音乐活动,要求全体钢琴教师同心协力共同策划操办。
第一级 使用教材
基本技术训练
1.加强3.4.5 指的训练
2.加强大拇指的独立、灵活训练
3.手腕的训练
4.八度的准备练习
练习曲:车尔尼299-13.16.31.34.37.36.39
克拉玛——1.3.4.5.6.7.8.10.13.14.15.16.19.21.24
车尔尼OP.740——1.2.41
车尔尼OP.821——选用
复调
巴哈 二部:5、12
三部:1、2、3、4、6、7、8、10、11、13、15
法国组曲选用或练习整组
(3)音乐术语知识。

7.《键盘乐器演奏基础》课程标准

7.《键盘乐器演奏基础》课程标准

《键盘乐器演奏基础》课程标准一、课程性质键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程,是学习音乐所不可缺少的一门基础课。

让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。

通过学习本课程,使学生了解音乐理论知识,培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相应的音乐表达与理解能力。

二、设计思路本门课程打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,贯彻以能力为本位,以能力培养为重点,教学内容安排贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则,采用具体→抽象→活学的思路,加强实际应用能力的培养,突出技能技巧训练。

采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段,构建立体化多层次的实践教学体系,做到教学做合一。

整个课程化分成两个项目,每个项目152学时。

三、课程目标1.知识与技能提高学生对音乐的感受力、理解力、想像力和表现力。

让学生置身于音乐中去感觉音乐,把音乐同自己的情感体验联系起来,这样就能更好的感受音乐理解音乐。

2.过程与方法根据学生的年龄特征、现有水平,选择科学适当的教学方法。

可用深入浅出的阐述得以回归学生原有的认知领域之中,从而使教学收到意想不到的效果。

3.情感态度与价值观通过学习,学生可以提升音乐审美感知能力,乐于参与个体或群体活动,提升艺术表现技能,增强艺术表达自信,增强民族自豪感,坚定文化自信,培养爱国主义精神。

本门课程教学内容包括钢琴演奏的基本方法与演奏技巧及为幼儿歌曲编配伴奏能力的培养,采用项目教学的教学方法。

牙克石市综合高级中学《学前教育专业》课程标准汇编四、课程的主要内容与要求序号项目学习目标知识目标技能目标素质目标教学建议与说明学时项目一钢琴演奏的基本方法1.钢琴演奏常识2.正确的弹奏姿势3.严格的读谱习惯和练琴方法4、能够弹奏简易幼儿歌曲,提高自弹自唱的能力。

从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

M AJOR专业建设从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学文/何泓岱摘 要:琴法课程是学前教育专业学生学习的必修课程,琴法课程教学任务主要是指导学生学习键盘乐器,让学生了解掌握乐器的基本演奏技能与方法,培养实际应用键盘乐器的能力,激发学习音乐的兴趣。

本文结合学前教育键盘乐器演奏基础的琴法教学途径,分析了键盘乐器演奏基础的课程教学。

关键词:键盘乐器 演奏教学 中职学前教育一、钢琴弹奏基本常识和演奏技能训练教师在教学弹奏钢琴基本常识的过程中,应详细介绍钢琴的基本概况,让学生对钢琴有清楚的认识。

同时,教学应以五线谱为主,让学生在学习钢琴基本常识中认识五线、谱号、高音谱表及低音谱表,并对谱表上的各个音色进行识别。

另外可练习弹奏的手型与姿势,教学方式以示范和实践弹奏为主,而学习指法以认识各自的手指为主,即是每个手指利用1、2、3、4和5从大拇指开始到小指分别标示出来,以后学习琴法就可以利用1、2、3、4和5代替。

在训练演奏钢琴的技能时,教师应根据教材的顺序来教学,这样学生在第一次接触钢琴时就能够在脑海中构成一个知识框架。

例如在进行教学时,第一章,教师可以识谱、拍号、音符时值、休止符和断奏弹法为主。

第二章,可以教学学习双音弹法、跳奏弹法、连奏弹法、八分音符和八分休止符。

第三章,教学临时升降号、调号、练习移调和顺指法。

在补充教材内容方面,还可以增加一些乐曲弹奏,例如《田间流水》《风笛舞曲》《樵夫》《春之歌》《幽默曲》《玩具娃娃进行曲》《黄昏》及《青蛙合唱》等,这样不仅能让学生提升学习能力,激发学习兴趣,带动学生积极性,还可以提高教学效率。

二、钢琴、风琴弹奏与手风琴弹奏在进行钢琴弹奏过程中,一般使用运指法进行教学,然后是自编指法的弹奏。

在利用自编指法弹奏时,教学内容通常以幼儿歌曲的伴奏弹唱为主。

学生在学习这一部分的内容时,教师的教学方法也可以以伴奏音型为主。

例如第一章,教师在教学方面,可以教学六种运指法和自编指法单手弹唱。

键盘乐器演奏基础教案

键盘乐器演奏基础教案

键盘乐器演奏基础教案一、前言键盘乐器是一种非常受欢迎的乐器,它们的音色多样,可以演奏出丰富的音乐表达。

本教案将介绍键盘乐器演奏的基础知识和技巧,帮助初学者理解和掌握键盘乐器的基本原理和演奏技巧。

二、键盘乐器的基本结构键盘乐器包括电子琴、钢琴和电子鼓等,它们的基本结构类似。

键盘上排列着白色和黑色的键,每个键对应着一个音符。

按下键盘上的键后,键盘内部的音源会发出对应的音符。

键盘上还有其他的控制按钮和旋钮,用于调节音色和音量等参数。

三、键盘乐器的音符和节拍在键盘乐器上演奏音乐需要了解音符和节拍的概念。

音符用来表示音乐的音高和时长,常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等。

节拍则是音乐的基本时间单位,常见的节拍有2/4拍、3/4拍和4/4拍等。

四、左右手的分工在演奏键盘乐器时,通常需要左右手同时进行演奏。

左手主要负责和弦和低音部分,右手主要负责旋律部分。

初学者可以先分别练习左手和右手的演奏,待熟练后再尝试左右手同时演奏。

五、基本的演奏技巧1. 手指的姿势:将手放在键盘上时,手指要稍微弯曲,放在键盘上时可以轻轻触碰键面,不要用力过猛。

2. 手腕的动作:演奏时手腕要保持自然放松,稍微抬起,不要过度下压键盘。

3. 按键的力度:键盘乐器有触击力度感应功能,演奏时可以通过力度的变化表达音乐的情感。

4. 节拍的把握:在演奏时要注意把握好音乐的节拍,保持稳定的节奏感。

可以通过使用节拍器或者听音乐的节拍进行练习。

5. 弹指的方式:弹指分为两种方式,分别是连奏和间奏。

连奏是指按下一个键后再松开之前按下下一个键。

间奏是指按下一个键后松开,再按下下一个键。

六、练习曲目推荐1. 《小星星变奏曲》:这是一首非常经典的练习曲目,通过演奏这首曲目可以加强左右手的协调性。

2. 《欢乐颂》:这是一首旋律优美的曲目,演奏时可以练习手指的独立性和柔韧性。

3. 《贝多芬第五交响曲》:这是一首充满激情的曲目,演奏时可以锻炼手指的力度把握和音乐表达能力。

初中音乐教案学习如何演奏简单的键盘乐器

初中音乐教案学习如何演奏简单的键盘乐器

初中音乐教案学习如何演奏简单的键盘乐器【教案】教案主题:学习如何演奏简单的键盘乐器适用年级:初中课时数:1课时一、教学目标1. 了解键盘乐器的基本知识和演奏技巧。

2. 掌握简单的键盘乐器演奏方法。

3. 通过自主练习,提升键盘乐器演奏水平。

二、教学准备1. 键盘乐器:如风琴、电子琴等。

2. 简谱或乐曲:选择一些简单的曲目作为教学材料。

3. 投影仪或黑板。

三、教学过程步骤一:简介键盘乐器(10分钟)1. 引导学生观察和了解键盘乐器的外观特点,如键盘、音阶、音色等。

2. 介绍键盘乐器的分类和常见种类,如风琴、电子琴、钢琴等。

3. 向学生展示键盘乐器的演奏效果,播放一段优秀的键盘乐器演奏录像或音频。

步骤二:基础知识学习(20分钟)1. 向学生简单介绍音乐符号和简谱的基本知识,如音符、节拍、调性等。

2. 教授键盘乐器的基本演奏技巧,包括手位、指法和演奏节奏的掌握。

3. 示范演奏简单的音阶和和弦,引导学生模仿学习。

步骤三:乐曲学习(50分钟)1. 选择一首简单的键盘乐器曲目,将乐谱分发给学生。

2. 分步解析乐曲的演奏技巧和乐理知识,帮助学生理解乐曲结构。

3. 指导学生逐段练习,注重音准和节奏的把握。

4. 鼓励学生进行小组合奏练习,提高乐器协同能力。

步骤四:反馈和巩固(10分钟)1. 学生自主演奏乐曲,教师进行点评和指导。

2. 进行班级集体展示,让更多的学生分享自己的演奏成果。

3. 鼓励学生积极参与键盘乐器社团或校内演出,提升演奏技巧。

四、教学反思通过本节课的教学,学生能够了解键盘乐器的基本知识和演奏技巧,能够演奏简单的键盘乐器乐曲。

教学设计充分利用了教师示范、学生模仿和小组合奏等教学方法,使学生积极主动参与,提高了学习效果。

下一步,可以引导学生进行更复杂的键盘乐器演奏,并开展更多的乐器合奏活动,培养学生的音乐兴趣和团队合作精神。

从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学

从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴
法课程教学
课前准备:
1. 为学生选择合适的乐器:钢琴、电子琴、双键琴、Harmonica等;
2. 调整好乐器,确保乐器较好的发音;
3. 学生就座,介绍乐器基本认识。

第一课:
1. 介绍乐理基础:音调、拍数、旋律、节奏等;
2. 钢琴键盘基础:学生学会键盘上符号、及对应关系;
3. 调整正确的手姿:学生调整合适的手姿,保证乐曲的由容;
4. 基础的音阶练习:三个一组的音阶逐步反复;
第二课:
1. 学生跟随节奏练习:听音跟节奏一起弹奏;
2. 不同和弦练习:例如C和弦、F和弦、G和弦等;
3. 断奏技巧:学生学会双手断音后,做手法切换的练习;
4.两拍、四拍的练习:学生练习变化速度,学习把握乐曲片段的旋律;第三课:
1. 琴前演奏训练:双手协作,训练学生的技术的协调性;
2. 伴奏技巧:伴奏中的和弦呈现、节奏把握等;
3. 速度练习:练习缩慢与加快的节奏,学习把握旋律的变化;
4. 段落和弦练习:学习把握乐曲段落的节奏,和弦变换。

以上练习完成后,教师可提前准备新的乐曲材料,让学生根据以上琴法练习,弹奏出琴曲的旋律。

在最后的总结阶段,教师可引导学生对练习的成果做一个反思,做出批判性思维。

此外,为了锻炼学生自主弹奏演练乐曲的能力,可以在最后让学生可以根据学习的琴法,自己去从乐曲中发现特点,联系起来,进行弹奏演练。

键盘乐器演奏基础

键盘乐器演奏基础

键盘乐器演奏基础
键盘乐器是一种绝妙的乐器,因其容易操作,发声音色丰富多变而深受乐器爱好者的青睐。

键盘乐器的演奏技巧迥异于任何其他乐器,从它的发展历史可以看出,它已经有着悠久的演奏传统和优秀的音乐文化。

键盘乐器的演奏基础有两个重要的方面:熟练掌握各种键盘乐器的技巧和理论知识;另一个重要方面是培养对音乐的感知能力和创新性思维。

首先,学者们需要熟练掌握各种键盘乐器的技法和理论知识。

一般而言,学习键盘乐器的基本知识应从一些简单的技巧开始,如双手之间的分歧、双手技巧、弹奏速度和力量控制、注意音乐上下文等。

其次,钢琴演奏者不仅要培养对音乐的感知能力,还要锻炼创新性思维。

创新性思维是键盘乐器的演奏的核心特质,它包括各种技术、演奏方式、音乐思维、表达能力等。

另外,学者们还应该学习其他乐器的演奏技巧,如弦乐、二胡、古筝等,以便将其他乐器的特点融入到键盘乐器的演奏之中,进一步提高演奏水平。

此外,学习者也应该更加专注于探索、欣赏和创造音乐,用自己经过训练的乐器技艺来表达出自己的思想、情感和感受,以便在演奏中获得最大的乐趣。

总之,从理论和实践的角度来看,优秀的键盘乐器演奏家需要积极学习练习,熟练掌握键盘乐器的技巧,培养对音乐的感知力,以及学习其他乐器的演奏,注意学习音乐上下文,发展创新性思维,主动投入到演奏、欣赏音乐、创造音乐中去,最终达到高水准的演奏。

键盘弹唱伴奏教学教案

键盘弹唱伴奏教学教案

键盘弹唱伴奏教学教案教案标题:键盘弹唱伴奏教学教案教案目标:1. 学习基本的键盘弹奏技巧和和弦理论知识。

2. 培养学生对键盘弹唱伴奏的兴趣和能力。

3. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。

教学重点:1. 键盘弹奏技巧的训练。

2. 和弦理论知识的学习和应用。

3. 伴奏的节奏感和音乐表达能力的培养。

教学准备:1. 键盘乐器。

2. 教学用曲目和伴奏谱。

3. 计算机或投影仪,用于展示和弦图表和示范视频。

教学过程:引入(5分钟):1. 向学生介绍今天的课程内容和目标。

2. 引导学生回忆他们之前学过的键盘基础知识和弹奏技巧。

技巧训练(15分钟):1. 教授基本的手位和指法,包括正确的手腕和手指姿势。

2. 引导学生逐步练习简单的音阶和琶音,以提高手指的灵活性和协调性。

3. 演示常用的和弦形式,并指导学生跟随练习,熟悉和弦的构成和演奏方法。

和弦理论学习(15分钟):1. 展示和弦图表,解释和弦的构成和符号表示方法。

2. 通过示范和练习,教授常见的和弦进行和和弦转换技巧。

3. 引导学生理解和弦在伴奏中的作用,以及如何根据曲目进行和弦选择。

伴奏训练(20分钟):1. 选择一首简单的歌曲作为示范曲目。

2. 指导学生根据伴奏谱进行演奏,并注意节奏感和音乐表达。

3. 分组合作,学生之间轮流担任弹唱和伴奏的角色,互相辅导和合作。

巩固与评估(10分钟):1. 让学生自主选择一首喜欢的歌曲,并尝试弹唱伴奏。

2. 鼓励学生展示他们的表演,提供积极的反馈和指导。

扩展练习(5分钟):1. 鼓励有能力的学生尝试更复杂的和弦进行和伴奏技巧。

2. 提供额外的练习材料和资源,以满足学生的不同需求和兴趣。

教案总结:1. 总结今天的教学内容和学生的表现。

2. 强调学生在键盘弹唱伴奏方面的进步和潜力。

3. 鼓励学生继续练习和探索音乐的乐趣。

备注:教案的具体内容和时间安排可以根据教学班级的特点和学生的水平进行调整和适应。

键盘教学大纲

键盘教学大纲

键盘教学大纲一、课程简介键盘是本系音乐教育专业学科课程之一,是所有音乐本专科学生函授学习过程中的必修课程,从事音乐教育及其它音乐专业活动必须具备的基本技能。

二、教学目标与要求1、总目标培养学生从事学校音乐教学工作必须具备的钢琴演奏和伴奏能力,相应的音乐理解和表现能力以及中级程度的钢琴弹奏技能.通过对于科际联系的有关专业和专业基础知识的学习,通过大量中外钢琴文献的学习和积累,开阔学生的艺术视野,提高学生整体音乐认知素质。

2、细目标(1)掌握科学的钢琴弹奏方法、触键方法;掌握各种断奏、连奏和装饰性奏法的要领和规范性动作,具备中级程度的诠释钢琴作品的技术技巧。

(2)感受和理解巴洛克、古典派、浪漫派、印象派等各种流派的钢琴作品和中国钢琴作品的风格特点和表现要领,具备诠释各类钢琴作品所需的音乐表现能力。

(3)完成本大纲所规定的初级中级程度的钢琴练习曲,复调曲,中外乐曲以及大型曲目的练习和考核。

在此基础上,逐步培养独立阐释音乐作品的能力。

(4)训练和掌握钢琴即兴伴奏的基本方法和技能,具有中等规模的歌曲和乐曲的即兴编配与弹奏能力。

(5)具有初级曲目的钢琴视奏能力。

(6)形成初级钢琴教学能力。

三、教学内容和教材由于本专业授课形式以个别课和小组课为主的特点,本着因人而异、因材施教的基本原则,根据不同学生的具体情况(音乐素质,学习音乐时间,键盘基础,对于音乐的反应能力、接受能力、感受能力,手指手臂的自然状况等等),本专业应当进行有针对性。

有e6L有计划的授课和辅导。

为此,规定初级、中级和高级三个级别的教学内容和相应教材。

初级A练习曲车尔尼《钢琴初级练习曲》(作品599)哈农《钢琴练指法》莱蒙《50首钢琴练习曲》复调曲巴赫《初级钢琴曲集》中外乐曲高师《钢琴基本教程》(1)奏鸣曲《小奏鸣曲集》(克勒编)初级B练习曲车尔尼《钢琴流畅练习曲》(作品849)哈农《钢琴练指法》车尔尼《钢琴左手练习曲》(作品718)2、复调曲巴赫《小前奏与贼格曲》巴赫《二部创意曲》中外乐曲高师《钢琴基本教程》(2)奏鸣曲《小奏鸣曲集》(克勒编)中级A1、练习曲车尔尼《钢琴快速练习曲》(作品299)哈农《钢琴练指法》克拉莫们100首钢琴练习曲》2。

键盘乐器基础教案

键盘乐器基础教案

键盘乐器基础教案教案标题:键盘乐器基础教案教案概述:键盘乐器基础教案旨在为学生建立起基本的键盘乐器演奏技能和音乐理论知识。

本教案设计适用于不同年龄段的学生,并以循序渐进的方式引导他们从简单到复杂地学习键盘乐器演奏和音乐理论。

教学目标:1. 理解键盘乐器基本技术,如手位、手型和指法。

2. 学习音符和节奏的基本概念并能够在键盘上演奏简单的音乐片段。

3. 通过练习和表演提高音准、节奏感和演奏技巧。

4. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力,鼓励他们独立思考和表达自己的音乐想法。

教学材料:1. 键盘乐器(如电子琴或钢琴)2. 音乐教材,包括乐谱和练习曲目3. 音乐理论教材,包括音符和节奏的解释和练习题4. 录音设备(可选,用于记录学生演奏并进行评估)教学步骤:引入:1. 引发学生的兴趣,介绍键盘乐器的种类和应用领域,向学生展示一些键盘乐器演奏的视频或音频片段。

2. 解释键盘乐器的基本构造,其中包括琴键、音域和音符的概念,并鼓励学生积极参与讨论。

技术训练:1. 教授正确的手位、手型和指法,包括正确的手腕和手指动作。

2. 引导学生学习音符及其对应的按键位置,并进行简单的音符练习。

3. 逐步引入节奏概念和节拍的计数方法,鼓励学生尝试演奏简单的节奏练习。

音乐理论:1. 介绍基本的音乐理论知识,包括音符的命名、音符的时值和音阶的概念。

2. 培养学生对音高和节奏的感知能力,通过练习在键盘上演奏简单的音阶和旋律。

演奏实践:1. 选择一些简单的乐曲或练习曲目,让学生尝试演奏并逐步提高技巧。

2. 引导学生在演奏中注意音准和节奏感,鼓励他们自由表达和展示个人音乐特色。

总结:1. 回顾学习的内容和进展,提供个别指导和反馈,帮助学生发现和解决问题。

2. 鼓励学生练习、反思和自我评估,为下一堂课做好准备。

教案评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和对音乐理论的理解程度。

2. 监听学生的演奏表现,评估他们在技巧、音准和节奏感方面的进步。

课程标准(键盘基础)吴霜

课程标准(键盘基础)吴霜

学前教育专业键盘器乐演奏基础课程标准(适用中高职衔接的学前教育专业)制订人:吴霜审定人:一、制订课程标准的依据本标准依据为《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》、教育部《中等职业学校专业目录(2010)》纲领性文件、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(16号),中、高职层次衔接教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力,中、高职对接的各专业标准对公共基础课程的要求而制定。

二、课程的性质和作用键盘乐器演奏基础课程是幼儿教育专业的一门重要技能课程。

本教材从幼儿教育专业的特点和需求出发,注重理论与实践结合,以学以致用为目标,其任务是让学生通过键盘乐器学习音乐,理解音乐,掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱,即兴伴奏,移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。

三、本课程与其它课程的关系本课程为学前教育专业的专业课程,是为其他音乐课程打下坚实的音乐学习基础。

四、课程的教育目标(一)知识教学目标:1钢风琴弹奏的基本常识。

2钢风琴弹奏的技能训练。

(二) 能力培养目标:1、了解钢风琴弹奏的基本常识。

2、正确掌握钢风琴弹奏的各种技能训练。

(三) 思想教育目标:1. 具有爱岗敬业的职业道德和创业立业的本领。

2. 具有高尚的审美情趣。

3. 热爱学前教育事业,继承、发展、创新祖国的幼教事业。

4. 具有刻苦学习、钻研专业知识和技能的科学态度,具有改革意识和创新精神。

五、课程的教学内容与建议学时(108节)(中职)《计算机应用基础》课程教学设计方案表(高职)56六、教学基本条件1. 对教师的能力要求(1)良好的职业和个人素养,具有团队精神,责任感强;(2)熟练地进行电子钢琴的保养和维护;(3)具有使用电子钢琴操作能力和经验;(4)具有很强的指导和解决学生在学习中出现问题的能力和经验;(5)具备专业知识和教育学知识。

键盘乐器演奏基础课程标准

键盘乐器演奏基础课程标准

《键盘乐器演奏基础》课程标准一、课程管理信息课程名称:键盘乐器演奏基础课程代码:PT1BS01教学单位:普通课教研室制定时间:2014年4月编写负责人:李培培审定负责人:王刚二、课程基本信息课程学分:8 课程学时:136 授课对象:学前教育专业学生三、课程简介键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程,是学习音乐所不可缺少的一门基础课。

让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。

通过学习本课程,使学生了解音乐理论知识,培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。

四、课程的性质和作用1、通过教学,使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。

2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。

3、通过教学,培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。

五、课程设计思路(一)贯彻以能力为本位的原则。

教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路,加强实际应用能力的培养,突出基本功训练,幼儿舞蹈训练的直观教学,强化临摹与创作结合的能力。

适当体现探索、发现、创造的方法,逐步形成学生的创新意识。

(二)教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则,注意系统性、科学性,兼顾与专业课程的衔接。

1、课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以能力培养为重点,采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段,构建立体化多层次的实践教学体系,做到教学做学合一。

基于项目导向,突出实践能力。

开展情景教学,模拟实际环境。

突出学生主体,尊重个体差异。

注重过程评价,强调全员参与。

利用多种资源,强化自主学习。

2、总体设计思路改变以教师为中心的教学方法,强调以学生为主体,给学生以更多的活动空间,让他们积极地参与教学过程,提高学生的学习主动性。

键盘乐器演奏基础教案

键盘乐器演奏基础教案

键盘乐器演奏基础教案一、教学目标1.知识目标:使学生掌握键盘乐器的基本演奏技巧,了解不同键盘乐器的特点及演奏方法。

2.能力目标:提高学生的演奏能力,培养学生的音乐表现力和创造力。

3.情感目标:增强学生对音乐的兴趣和热爱,培养良好的音乐审美情趣。

二、教学重点和难点1.重点:掌握键盘乐器的基本演奏技巧,了解不同键盘乐器的特点及演奏方法。

2.难点:提高学生的演奏能力,培养学生的音乐表现力和创造力。

三、教学过程1.导入新课:通过播放一段优美的键盘乐器演奏音乐,激发学生的学习兴趣。

2.新课教学:介绍键盘乐器的基本知识,包括乐器种类、演奏方法等。

通过示范演奏,让学生了解不同键盘乐器的特点和演奏技巧。

3.课堂练习:通过实践操作,让学生练习演奏基本音符和简单的曲子,提高学生的演奏能力。

4.课堂小结:总结本节课所学内容,强调重点和难点,为后续学习打下基础。

四、教学方法和手段1.教学方法:采用讲解、示范、实践操作相结合的教学方法,让学生在实践中掌握技能。

2.教学手段:利用多媒体设备播放音乐、图片等资料,提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习:让学生在课堂上练习基本音符和简单的曲子,巩固所学内容。

2.作业:布置与所学内容相关的作业,让学生在课后继续练习和提高。

3.评价方式:采用自评、互评和教师评价相结合的方式,全面评价学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源:利用音乐书籍、音像资料等辅助教学资源,丰富教学内容。

2.教学工具:使用键盘乐器、多媒体设备等教学工具,提高教学效果。

七、结论通过本节课的学习,学生掌握了键盘乐器的基本演奏技巧,了解了不同键盘乐器的特点及演奏方法。

同时,通过实践操作和课堂练习,学生的演奏能力得到了提高,培养了良好的音乐表现力和创造力。

本节课的教学达到了预期的教学目标。

八、教学反思在教学过程中,我发现有些学生在演奏技巧方面还存在一些问题。

针对这些问题,我在后续的教学中加强了示范和指导,帮助学生更好地掌握演奏技巧。

2013幼师《键盘演奏基础》教案胡国强

2013幼师《键盘演奏基础》教案胡国强

第十周〔接上半学期〕教学课题:单纯音符的双手配合练习教学目标:1、掌握二子、三子、四子中单纯音符的双手配合,提高弹奏的协调,加双手的控制能力。

2、使学生能够完整、连贯地弹奏乐曲。

教学重点:不同子的弹奏特点。

教学难点:双手的协调配合。

教学时量: 3课时教学过程:一、回课: 1、请2—3名学生到台上演奏?快乐的罗嗦?。

2、请学生点评,教师总结。

3、请学生答复上周教师提出的探索问题 *跳音能给你带来什么样的听感受?*如何获得干净、弹的跳音效果?4、教师总结跳音的弹奏要领并范奏?快乐的罗嗦?。

二、天天练练:通过讲述、示范、模仿、练习四个步骤来完成。

1、放松协调练习。

2、手指独立支撑练习。

3、节奏、节的练习。

三、节奏、节的练习。

讲述:1、节奏、节的概念。

节奏:长短相同或不同的音,按一定的规律组织起来叫做节奏。

节:指相同时值的与弱有规律地循环出现。

在音乐中节奏和节总是织在一起同时存在的。

2、常见节的节奏练习。

在进行二子、三子、四子等常见音乐节的弹奏时,注意弱规律。

二子——弱、三子——弱弱、四子——弱次弱。

练习:1、从以前弹过的练习中,分别抽出有二子、三子、四子的节奏练习段。

2、双手结合节奏、节的训练。

四、根本练习: 1、d大调和f大调音阶琶音〔两个八度〕练习:复习两个八度的c大调音阶、琶音。

讲述:音阶:将c大调音阶中所有的音向上移高一个全音。

第一个音从re开始,结尾在re上,将fa和do升高半个音〔弹黑键〕,指法同c大调。

琶音:先找到re升fa、la三个音的位置反复进行练习。

右手指法同c大调,左手上行指法5321321,下行原路返回。

归纳:扩指时手指伸开,手掌支撑到位,手腕横向移动重心转移快。

2、f大调音阶琶音〔两个八度〕讲述:音阶:第一个音从fa开始,结尾在fa上。

将s降低半个音〔弹黑键〕。

右手上行指法1234123、12341234,下行原路返回。

结尾在4指上。

左手指法同c大调。

琶音:找到falado三个音的位置反复进行练习。

键盘乐器教学计划

键盘乐器教学计划

键盘乐器教学计划I. 引言音乐是一门华美艺术,能够鼓舞人心、传达情感,为我们的生活增添乐趣。

然而,想要掌握乐器并且演奏出美妙的音乐并非易事。

在众多乐器中,键盘乐器是一种较为容易上手的选择,并且具有广泛应用。

因此,我们需要制定一套全面且适应性强的键盘乐器教学计划,以帮助学生们快速掌握乐器技巧,提高音乐素养。

II. 教学目标我们的教学计划的主要目标是培养学生对键盘乐器的兴趣,并使他们能够掌握基本的演奏技巧。

此外,我们还希望通过学习键盘乐器,提高学生的音乐素养和表达能力,培养他们的艺术欣赏力。

III. 适宜年龄段我们的教学计划适用于各个年龄段的学生。

不同年龄段的学生可能有不同的学习需求和能力水平,我们将根据他们的具体情况进行个别教学和评估。

IV. 教学内容我们的教学内容主要包括以下几个方面:1. 基本乐理知识:学生需要掌握音符、节拍等基础知识,以便理解和演奏音乐。

2. 手部协调:学生需要通过练习双手的和弦和音阶,提高手部协调能力,并为更复杂的演奏技巧打下基础。

3. 指法和技巧:学生需要学习正确的手指姿势和技巧,以便演奏复杂的乐曲。

4. 曲目演奏与表演技巧:学生将学习一些简单的曲目,并通过演奏和表演培养自信和舞台表演能力。

5. 音乐理论:学生需要学习音乐的基本理论,包括音程、音阶、调式等,以便更好地理解和演奏音乐。

V. 教学方法我们将采用多种教学方法,以满足不同学生的需求和学习风格。

这些教学方法包括:1. 集体教学:组织学生一起学习和演奏,增加互动和团队合作。

2. 个别指导:根据学生的能力和需求,提供个别指导和练习。

3. 视听教学:利用视频和音频资料,展示演奏技巧和艺术表达,激发学生的学习兴趣。

4. 演奏实践:培养学生的演奏技能和表演能力,通过演出提高学生的自信心。

VI. 评估方式为了评估学生的学习情况和进步,我们将采用以下评估方式:1. 音乐理论考试:通过理论考试,测试学生对乐音、节拍等基本知识的掌握程度。

乐器键盘课程设计方案模板

乐器键盘课程设计方案模板

一、课程名称乐器键盘基础教程二、课程目标1. 使学员掌握乐器键盘的基本构造和功能。

2. 培养学员对音乐节奏、音高的感知能力。

3. 提高学员的演奏技巧,能够独立演奏简单的曲目。

4. 激发学员对音乐的热爱,培养艺术素养。

三、课程内容1. 乐器键盘基础知识- 键盘的构造与功能- 音阶、和弦、音程等基本音乐理论知识2. 演奏技巧训练- 正确的坐姿和手型- 手指独立性和灵活性训练- 节奏感和音准训练3. 简单曲目演奏- 选择适合初学者的曲目- 指导学员进行曲目分析- 演奏技巧的实践与应用4. 音乐欣赏与创作- 了解中外著名键盘音乐作品- 学习音乐创作的基本方法- 培养学员的音乐审美能力四、教学方法1. 讲授法:讲解乐器键盘基础知识、音乐理论知识等。

2. 演示法:教师现场演奏,展示演奏技巧和曲目。

3. 练习法:学员跟随教师指导,进行演奏技巧和曲目练习。

4. 互动法:组织学员进行小组讨论、即兴演奏等活动,提高学习兴趣。

5. 视听法:播放优秀键盘音乐作品,培养学员的音乐鉴赏能力。

五、教学进度安排1. 第一阶段(2周):乐器键盘基础知识、音阶、和弦等音乐理论知识学习。

2. 第二阶段(4周):演奏技巧训练,包括坐姿、手型、手指独立性和灵活性等。

3. 第三阶段(4周):简单曲目演奏,选择适合初学者的曲目进行练习。

4. 第四阶段(2周):音乐欣赏与创作,了解中外著名键盘音乐作品,学习音乐创作方法。

5. 第五阶段(2周):课程总结与汇报演出,展示学员学习成果。

六、考核方式1. 平时成绩(60%):包括课堂表现、练习完成情况、小组活动参与度等。

2. 考核演奏(30%):演奏自选曲目,展示演奏技巧和曲目理解。

3. 音乐理论知识(10%):考察学员对音乐理论知识的掌握程度。

七、课程资源1. 教材:《乐器键盘基础教程》2. 音乐作品:中外著名键盘音乐作品集3. 教学视频:乐器键盘演奏技巧教学视频4. 网络资源:音乐网站、在线教程等八、课程总结本课程旨在帮助学员掌握乐器键盘的基本知识和演奏技巧,培养学员的音乐素养和审美能力。

乐器键盘教学设计方案

乐器键盘教学设计方案

一、教学目标1. 让学生掌握乐器键盘的基本结构和音阶分布。

2. 培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

3. 使学生能够独立演奏简单的曲目。

4. 增强学生的音乐素养和审美能力。

二、教学对象1-3年级小学生,具有一定的音乐基础。

三、教学工具1. 乐器键盘2. 音乐教材3. 多媒体教学设备4. 键盘练习曲四、教学时间每周一节课,每节课45分钟。

五、教学流程第一课时:认识乐器键盘1. 导入:通过播放一段轻快的音乐,引导学生关注音乐中的键盘乐器,如钢琴、电子琴等。

2. 讲解:介绍乐器键盘的基本结构,包括黑键和白键,以及它们代表的音名和音高。

3. 互动:让学生跟随教师的指导,触摸键盘,识别各个音名和音高。

4. 练习:让学生在键盘上找到特定的音,如C、D、E等,并进行简单的练习。

第二课时:音阶练习1. 复习:回顾上一节课学习的音名和音高。

2. 讲解:介绍大调音阶和小调音阶的构成。

3. 练习:让学生在键盘上练习大调音阶和小调音阶的演奏。

4. 拓展:教授简单的和弦演奏方法,让学生尝试演奏简单的和弦曲目。

第三课时:节奏与旋律1. 复习:回顾音阶和弦的演奏方法。

2. 讲解:介绍音乐节奏和旋律的基本概念。

3. 练习:通过多媒体设备展示不同的节奏和旋律,让学生跟随节奏和旋律进行练习。

4. 创作:鼓励学生尝试自己创作简单的旋律。

第四课时:曲目演奏1. 复习:回顾之前学习的音阶、和弦和节奏。

2. 选择曲目:挑选适合学生水平的曲目,如《小星星》、《欢乐颂》等。

3. 分解练习:将曲目分解成几个部分,逐个部分进行练习。

4. 完整演奏:让学生尝试独立演奏整首曲目。

六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 技能掌握:通过练习和演奏,评估学生对音阶、和弦和节奏的掌握程度。

3. 创作能力:评价学生在创作过程中的想象力和创造力。

七、教学反思1. 定期反思教学效果,调整教学内容和方法。

2. 关注每个学生的学习进度,提供个性化的指导。

键盘乐器演奏课程立体化体系构建思考

键盘乐器演奏课程立体化体系构建思考

键盘乐器演奏课程立体化体系构建思考随着数字音乐技术的不断发展,越来越多的人开始对键盘乐器演奏感兴趣。

然而,许多初学者并没有受过系统的键盘乐器演奏课程训练,导致演奏技巧不够娴熟,表现不够自信。

因此,构建一个立体化体系的键盘乐器演奏课程,对学习者的成长非常重要。

1. 课程内容篇首先,课程内容应该涵盖键盘乐器演奏所有基本技能,如基本技能练习、曲目演奏、技巧训练等。

具体来说,应该包括以下几个方面:(1)基本功训练:涵盖基础技巧,如手型、手指力度、节奏、速度、练习方法等。

(2)音乐理论:音符,谱表,和弦等基本知识。

(3)曲目演奏:从易到难,从简单的练习曲到复杂的作品,包括多种曲目(如古典乐,流行音乐等)。

(4)技巧训练:包括音准,速度,音色,表情等方面,对于不同的曲目演奏进行不同的技巧训练。

以上这些内容是每个键盘乐器演奏者都必须掌握的基础技能,因此合理的课程内容设置对每个学习者的成长都非常重要。

2. 教师教学方法篇在课程设置得当的基础上,教师的教学方法也非常关键。

应该采用多种教学方法来帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

(1)体验式教学:通过体验式教学,学生可以更加深入地感受和理解课程内容,增强学习的兴趣和积极性。

(2)多元化教学:多元化的教学方法包括不同的授课形式,如个别辅导、小组授课、网络教学等,以及不同的教学材料,如教科书、音乐播放器及其它相关音乐影像资料。

(3)激发学生兴趣:教师应该采用多种方法来激发学生兴趣和热情,如开设课外讲座和活动,组织比赛和演出等。

(4)针对不同学生的教学方式:不同的学生有不同的需求,教师应该针对不同的学生制定不同的教学方案。

3. 评估体系篇评估体系是键盘乐器演奏课程体系的重要组成部分,它可以帮助教师和学生更好地了解自己的水平和进步情况。

可包括以下内容:(1)测试:定期测试学生的技能与成绩,以便教师更好地了解学生的掌握程度,制定更合适的教学计划。

(2)演出评估:与测试相似,演出评估是一种更形象地测试学生表演能力的评价方式,评估不仅可以帮助学生和教师更好地了解表演水平,也可以提高学生参演的积极性。

乐器演奏教学大纲

乐器演奏教学大纲

乐器演奏教学大纲1.课程目标本课程旨在通过系统的乐器演奏教学,培养学生对音乐的理解和欣赏能力,提高学生的乐器演奏技巧,为学生将来的音乐发展打下基础。

2.教学内容本课程的教学内容包括以下几方面:2.1 乐器基础知识乐器的构造和分类乐器的演奏方法和技巧乐器调试和维护2.2 音乐理论知识音符、节拍和节奏音阶、音程和和弦音乐表达和演绎2.3 乐曲学习和演奏学生根据不同乐器的特点选择适合的乐曲进行学习和演奏对乐曲进行分析和解读进行个人或团体演奏2.4 演奏技巧训练提高演奏技巧,包括音准、音色、音量控制等练习指法、吹奏技巧、弹奏技巧等3.教学方法本课程采用综合性的教学方法,包括以下几种:3.1 理论教学讲解乐器基础知识和音乐理论知识分析乐曲的结构和风格引导学生理解音乐表达和演绎的方法3.2 实践演奏学生通过实际演奏乐器来加深对乐器演奏技巧的理解在演奏过程中培养学生的音乐表达能力和合作精神鼓励学生进行个人或团体演奏,展示自己的成果3.3 个别指导针对学生的不同水平和需求,进行个别指导帮助学生解决在学习和演奏过程中遇到的问题分析学生的演奏表现,提供具体建议和指导4.评估方法本课程的评估方法主要包括以下几种:4.1 学习笔记和练习记录要求学生认真记录每次学习和练习的内容和进展分析学生的学习态度和效果4.2 个人演奏评估学期末进行个人演奏评估评估学生的技巧、音乐表达和演奏水平4.3 团体演奏评估鼓励学生进行团体演奏,评估团体合作和演奏效果5.教材和资源本课程的教材和资源包括以下几种:乐器教材:根据学生的乐器种类和级别选择合适的教材音乐理论教材:包括音乐理论教材和乐谱录音和视频资源:用于示范演奏和乐曲学习参考6.课程安排本课程的教学安排如下:第一周:乐器基础知识和音乐理论知识的讲解第二周至第十周:乐曲学习和演奏第十一周至第十二周:演奏技巧训练和个别指导第十三周:个人演奏评估第十四周:团体演奏评估和总结7.其他要求学生需要有自己的乐器,并定期进行调试和维护学生需认真完成作业和练习要求学生需积极参与课堂活动和演奏表演以上为乐器演奏教学大纲,希望能够帮助学生在乐器演奏方面取得进步,达到自己的音乐目标。

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《键盘乐器演奏基础》课程标准
一、课程管理信息
课程名称:键盘乐器演奏基础课程代码:PT1BS01
教学单位:普通课教研室制定时间:2014年4月
编写负责人:李培培审定负责人:王刚
二、课程基本信息
课程学分:8 课程学时:136 授课对象:学前教育专业学生
三、课程简介
键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程,是学习音乐所不可缺少的一门基础课。

让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐、掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能,从而掌握幼儿教育工作中键盘乐器的实际运用能力,将演奏技能从边弹边唱的综合应用能力上体现出来。

通过学习本课程,使学生了解音乐理论知识,培养学生一定的识谱视唱能力、节奏旋律感知能力和相当的音乐表达与理解能力。

四、课程的性质和作用
1、通过教学,使学生掌握钢琴弹奏基础理论知识和基本技能。

2、使学生具备从事幼儿音乐教育所必需的弹奏技能和表现能力。

3、通过教学,培养学生良好的乐感、自学能力、分析作品、处理作品的能力。

五、课程设计思路
(一)贯彻以能力为本位的原则。

教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路,加强实际应用能力的培养,突出基本功训练,幼儿舞蹈训练的直观教学,强化临摹与创作结合的能力。

适当体现探索、发现、创造的方法,逐步形成学生的创新意识。

(二)教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则,注意系统性、科学性,兼顾与专业课程的衔接。

1、课程设计理念
打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以能力培养为重点,采用“教学项目化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段,构建立体化多层次的实践教学体系,做到教学做学合一。

基于项目导向,突出实践能力。

开展情景教学,模拟实际环境。

突出学生主体,尊重个体差异。

注重过程评价,强调全员参与。

利用多种资源,强化自主学习。

2、总体设计思路
改变以教师为中心的教学方法,强调以学生为主体,给学生以更多的活动空间,让他们积极地参与教学过程,提高学生的学习主动性。

在课堂教学中注意精讲多练,多示范,适当增加课堂练习时间,以减少学生课外负担。

在教师讲课中要贯彻设疑(提出矛盾)、析疑(分析矛盾)、解疑(解决矛盾)三个环节的启发式教学,引导学生对舞蹈现象有好奇心,并能进行独立思考,提出解决问题的方法和探索问题的思路。

教学中应尽量使
用现代教育技术如现代信息技术等,提高教学质量和教学效果。

六、教学内容与要求
(一)课程教学的基本要求
1、了解钢琴演奏的基本常识,培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。

2、掌握正确的弹奏姿式,培养严格的读谱习惯和练琴方法,锻炼双手配合能力。

3、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。

4、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。

(二)教学内容:
第一学期
1.《拜厄钢琴基础教程》(单双手练习1—60条)
2.《车尔尼练习曲》OP.599 (12—30条)
3.《钢琴高等师范教程》(第一册)
4.《小奏鸣曲集》OP.36 No.1一二三乐章克列门蒂
5.乐曲:《樱花》泼迪编
《古老的法兰西歌曲》柴可夫斯基
《天真烂漫》布格缪勒
《扎红头绳》王震亚编
《风笛舞曲》巴赫
《太阳出来》桑桐
第二学期
1.学习音阶双音三和弦装饰音的基本弹法。

2.掌握附点三连音切分音等节奏变化
3.学习一升一降以内的音阶琶音
4.《拜厄钢琴基础教程》(60—100条)
5.《车尔尼练习曲》OP.599(36—60条)
6.《钢琴高等师范教程》(第一册)(第二册)
7.《小奏鸣曲》贝多芬
8.乐曲:《牧民歌唱毛主席》胡适熙
《塔兰泰拉》汤普森
《再会》布格缪勒
《快乐的农夫》舒曼
《叙事曲》布格缪勒第三学期
1.哈农钢琴练指法(1—20条)
2.学习踏板的运用
3.学习两升两降以内的音阶琶音
4.《车尔尼练习曲》OP.599(60—100条)
5.《布格缪勒钢琴进阶25首》
6.《小奏鸣曲集》
7.《钢琴高等师范教程》(第二册)。

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