部编版(2016)小学语文六年级下册第一单元语文园地导学案
部编版(2016)小学语文六年级下册第一单元语文园地导学案
的标准是音节兼顾意 义的。这对学生以后学 习、理解和积累古诗都
懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。 3. 按照节奏，练习朗读。
是很有意义的。
4. 读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。 ）
三、熟读诗歌，体会含义
1. 多媒体依次出示诗句，赏析指导
“故人具鸡黍，邀我至田家。 ”
同学说说。
（ 4）交流。
（ 5）是啊， 真挚的友情让诗人依恋， 农家的生活让他向
往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？ （优美、
淳朴的田园风光。 ）
“绿树村边合，青山郭外斜。 ”
（ 1）这是写景的诗句， 放眼望去绿树围绕着村边， 青山
在村外横卧。
（ 2）读好此句。
（ 3）讲述对仗句。
师范读“绿树村边合，青山郭外斜。 ”，这句诗读上去朗
学完整首诗以后， 再透过全诗来品味诗 的意境。这对于帮助学 生赏析诗歌， 培养诗人 情怀很有好处。
板书 内容
对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》 排比 作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动 分号表示并列、转折、承接、因果关系 过故人庄 孟浩然 朋友的热情 纯朴的友情 热爱大自然激情
课件
教学设计
一、激发情感，谈话导入 1. 在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古 诗词。古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承 和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由 于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积 累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找 打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风 采。今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》 。 2. （板书：过故人庄 孟浩然） 学生齐读。
六年级下册语文《语文园地一》教案
六年级下册语文《语文园地一》教案以下是一份小学六年级语文《语文园地一》教案，希望可以帮助到你。
《语文园地一》教案一、教学目标1. 结合单元课文内容，引导学生交流学习心得。
2. 学习“夸张”这种修辞手法，并体会其表达效果。
3. 了解并积累不同类型的成语，提高学生的成语积累量。
4. 能够仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
5. 了解唐代书法家颜真卿的书法特点。
6. 积累有关春天的民俗谚语。
二、教学重难点1. 引导学生交流学习心得，积累不同类型的成语。
2. 能够仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入1. 同学们，我们已经学完了第一单元的内容，相信大家都有不少的收获。
今天，我们就来一起交流一下学习心得。
2. 引入课题：语文园地一。
（二）交流平台1. 小组讨论：在第一单元的学习中，你有哪些收获？可以从课文内容、写作方法、情感体验等方面进行交流。
2. 全班交流，教师引导学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结：通过第一单元的学习，我们不仅了解了不同地区的民俗风情，还学会了如何运用修辞手法来表达情感。
希望大家在以后的学习中，能够继续保持这种学习态度，不断提高自己的语文素养。
（三）词句段运用1. 学习“夸张”这种修辞手法。
（1）出示例句，让学生读一读，注意加点的部分。
（2）思考：这些句子有什么共同点？（都使用了夸张的修辞手法）（3）讨论：这样写有什么好处？（更形象、更生动地表现出事物的特点）（4）教师总结：夸张是一种常见的修辞手法，它可以突出事物的特点，增强表达效果。
2. 仿写句子。
（1）出示例句，让学生仿照例句，用“读一读，注意加点的部分，再照样子写一写”的方式进行仿写。
（2）学生独立完成仿写，教师巡视指导。
（3）全班交流，展示优秀作品。
（四）日积月累1. 出示成语，学生认读。
2. 理解成语的意思，教师适当讲解。
六年级下册语文教案语文园地一(人教部编版)
六年级下册语文教案：语文园地一（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握语文园地一中的生字词，理解文章主旨，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生能够感受到语文的魅力，培养对语文的热爱和兴趣。
教学内容1. 词语解析：对语文园地一中的生字词进行讲解，使学生能够理解并正确运用。
2. 文章阅读：引导学生阅读语文园地一中的文章，理解文章的主旨和内涵。
3. 写作练习：结合语文园地一的内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的掌握和文章的理解。
2. 教学难点：文章深层含义的解读和写作技巧的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 生字词学习：使用PPT和生字词卡片，讲解生字词的意思和用法。
3. 文章阅读：发放文章，让学生自主阅读，然后进行小组讨论，最后进行全班分享。
4. 写作练习：根据文章内容，布置一个相关的写作题目，让学生进行现场写作。
5. 总结与反思：对学生的学习情况进行总结，让学生进行自我反思。
板书设计1. 生字词：列出本节课的生字词，进行重点讲解。
2. 文章主旨：简要概括文章的主旨，进行解读。
3. 写作技巧：列出一些写作技巧，供学生参考。
作业设计1. 生字词练习：让学生回家后，对生字词进行复习和练习。
2. 阅读理解：布置一篇相关的阅读理解题目，让学生回家后完成。
3. 写作练习：让学生根据课堂上的写作题目，回家后进行深入写作。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
---此教案旨在提供一种清晰、严谨、流畅的教学设计，以帮助教师有效地进行教学，同时也能激发学生的学习兴趣和参与度。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
语文园地一本单元的“语文园地”共设了四个板块。
“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。
在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。
“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。
“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。
“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。
因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。
古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。
【过程与方法】运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时第一课时1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。
2．结合生活实际讲述自己学习本单元课文的收获，形成自己独到的见解。
语文园地一(教案)六年级下册语文部编版
语文园地一（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课为《语文园地一》，选自六年级下册语文部编版，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。
课程内容包括古诗文阅读、现代文阅读、词语辨析、句子仿写等，涵盖了听、说、读、写四个方面。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解并运用新学的词语，能够流畅地朗读并背诵古诗文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
教学难点1. 古诗文的理解与背诵：六年级的学生对古诗文的理解能力尚需提高，如何引导学生深入理解并背诵是教学的重点。
2. 词语的运用与辨析：正确使用新学词语，并能在具体语境中进行辨析，是学生需要克服的难点。
教具学具准备- 多媒体设备：用于展示古诗文背景、现代文阅读材料等。
- 词语卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆新学词语。
- 学生手册：用于记录学习笔记和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析古诗文与现代文，引导学生理解文本内容。
3. 实践：组织学生进行朗读、仿写、讨论等活动，加深对知识点的理解。
4. 巩固：通过练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
5. 总结：回顾本课重点，强调需要掌握的知识点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点，包括生字词、古诗文、现代文阅读要点等。
作业设计1. 词语练习：要求学生用新学的词语造句，加深对词语的理解。
2. 古诗文默写：布置古诗文默写作业，巩固记忆。
3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，提高学生的阅读能力。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的不足，如教学方法是否得当，学生参与度如何，以及如何改进教学策略等，以确保教学效果的最大化。
通过本课的学习，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在语文学习的园地里收获满满。
人教部编版六年级语文下册第1单元 语文园地一(教案)
人教部编版六年级语文下册第1单元语文园地一（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够理解和掌握课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中；培养学生独立阅读和鉴赏文学作品的能力，提高写作技巧；加强学生对语文知识的系统理解和运用。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟、写作练习等方式，激发学生的主动参与意识，培养合作学习能力；通过比较阅读，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对母语的热爱和对文学作品的尊重，增强民族自豪感；通过课文内容的学习，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。
教学内容本单元主要内容包括课文的阅读与理解、词汇学习、语法知识、写作技巧及文学鉴赏等。
具体包括：- 阅读理解：对《语文园地一》中的课文进行深度阅读，理解其主旨和细节。
- 词汇学习：学习并掌握课文中出现的生字词，理解其意义和用法。
- 语法知识：通过课文学习，掌握语文的基本语法规则和应用。
- 写作技巧：学习并实践课文中使用的写作技巧，如描写、叙述、抒情等。
- 文学鉴赏：通过对比阅读，分析不同作品的风格和特点，提升文学鉴赏能力。
教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，课文的深入理解，写作技巧的实践。
2. 难点：对课文深层含义的把握，写作技巧的灵活运用，文学鉴赏的深度分析。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
- 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本单元主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：详细讲解课文内容，分析重点词汇和语法知识。
3. 实践：通过小组讨论、写作练习等形式，让学生实际操作所学知识。
4. 巩固：通过课后习题和随堂测验，巩固学生对知识点的理解和记忆。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计板书设计要清晰、系统，突出教学重点和难点。
可以使用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计作业设计要注重实践性和创新性，鼓励学生运用所学知识进行创作和思考。
人教部编版语文六年级下册第一单元《语文园地一》优质教案
《语文园地一》教学设计教材分析：第一单元语文园地共有四个板块的内容：本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的“如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写”等要素基础上的延伸，“交流平台”将引导学生针对本单元的语文学习要素进行交流，进一步明确分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
本单元的人文主题是“民风民俗”，四篇课文的学习已经让学生体会到民族文化的博大精深，感受至中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。
“词句段运用”将结合课内外的民俗民风，鼓励学生积累一些传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。
另外，“词句段运用”的另一部分内容是引导学生通过例句，了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，从而体会语言表达的丰富性和多样性。
“书写提示”呈现了硬笔行楷书写的一段文字，引导学生通过观察，发现行楷书写的特点。
通过临摹、练写，掌握行楷书写技巧，提高书写速度。
“日积月累”是汉乐府诗《长歌行》。
诗歌中借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的慨叹，劝世人惜时奋进。
教学目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，并运用到写作表达中去。
2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。
3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识。
4.欣赏行楷，观察行楷书写的特点，通过临摹、练写，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，背诵古诗，积累惜时奋进的名句。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.结合课文和交流平台的内容，引导学生理解分清文章主次的作用，领会作者如何详写主要部分，运用到写作表达中去。
2.揣摩加点词语，体会用不同词语表达相同意思的好处，积累优美的语句。
3.了解生活中常见民俗的寓意，交流并积累寓意吉祥的民俗知识，丰富对传统文化的认识。
部编版六年级语文下册第一单元语文园地一教案
部编版六年级语文下册第一单元语文园地一教案语文园地一教学目标】1.研究如何抓住文章中的特点，分主次，用详细和简略的表达方法，以及其他方面的技巧。
2.了解不同俗的各种寓意，并恰当地应用于生活中。
3.感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，体会近义词的妙用。
4.研究书法，积累古诗。
教学重点和难点】1.研究如何用详细和简略的表达方法。
2.理解文章的语言特点，学会运用。
教学课时】1课时第一课时】教学过程】一、激趣导入1.“民俗风情我知道”接龙游戏：教师先说一个地方的风俗，学生顺着接下去，谁说不出来就算输。
2.这个游戏让我们深深地体会到了“离家三里远，别是一乡风”的含义。
现在，我们结合课文内容进一步了解不同的民俗风情，并把我们在这个单元中学到的知识合理运用。
二、交流平台一）默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流做准备。
学生自由交流，教师进行总结。
1.《北京的春节》重点写了“腊八”、“腊月二十三”、“除夕”、“正月初一”和“正月十五”这几天，其他的日子则一笔带过。
2.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的，不是随意为之。
3.读文章和写文章都要分清主次。
二）小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
1.你从哪篇课文中了解到了哪些民俗风情？例：我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从腊月初旬就开始了。
腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。
那时的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂拌儿”，玩的也不是现在的电子产品、电动玩具，而是爆竹、风筝、空竹、口琴等。
例：我从《腊八粥》一文中了解到熬煮腊八粥要很长时间，在腊八节吃腊八粥是一件很隆重的事。
例：我从《古诗三首》中了解到古人过中秋节和寒食节的俗，跟我们现在有很多的不同。
例：《藏戏》一文给我们讲了藏戏的形成和独具一格的艺术形式，它没有舞台，戴着面具演出，通过面具的颜色来表现人物的个性特征……2.作者是如何表现不同的民俗风情的？1.在《藏戏》一文中，作者主要介绍了藏戏的形成和特色。
《语文园地一》(导学案)部编版语文六年级下册
课题：《语文园地一》导学案【教学目标】1.交流平台：总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.词句段运用：通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性；了解不同习俗的寓意，丰富对传统习俗文化的认知。
3.书写提示：认识并临摹行书，逐步提高自己的书写速度。
4.日积月累：朗读并背诵《长歌行》，体会人生短暂，懂得要珍惜时间，努力奋进。
【教学重点】1.交流平台：总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.词句段运用：通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性；了解不同习俗的寓意，丰富对传统习俗文化的认知。
【教学难点】1.通过比较句子中加点词语的意思，知道相同的意思可以有不同的表达形式，体会语言表达的丰富性、生动性。
2.认识并临摹行书，逐步提高自己的书写速度。
【教学准备】1.学生课前自主进行单元复习整理。
2。
尝试写写行楷。
2.教师做好单元内容梳理，查阅资料了解《长歌行》和行书大家及其作品；制作课件；设计复习整理卷。
【教学过程】板块设计评价设计（评价内容及标准、评价方式）学教设计一、学习交流平台12’1.抛出话题：我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。
为什么这样有详有略的写呢？2.阅读交流平台，找找这样写的好处。
预设：*读文章根据详略能分清主次。
*分清了主次，就能更好领会作者要表达的主要意思。
*写文章要根据表达需要安排详略，突出主要意思。
3.回顾本单元三篇课文，回顾详略安排与内容主次，进一步体会作者这样安排详略的原因与好处。
详写这几个日子为了突出北京春节习俗的独特。
详写等粥更好地表达了八儿的天真烂漫和一家人的其乐融融。
【评价内容】根据详略分清主次，领会作者要表达的主要意思。
【评价标准】1.能准确提炼小标题，完成思维导图，得1★。
2．能体会到详略安排的表达效果，得1★【评价方式】互评4.学习活动：拓展运用【自学】阅读作业本中《牛皮纸包着的月饼》，根据详略分清主次领会主要意思：【合学】人人交流——讨论梳理【展学】派代表全班汇报。
六年级下册语文教案-第一单元语文园地(部编版)
语文园地教学目标1．通过本单元的学习，领略写作时详略得当、突出中心的好处，并能在习作中恰当地运用。
2．理解“词句段运用”中加点部分的意思，发现它们的共同点。
3．了解相关习俗的寓意。
4．朗读并背诵古诗《长歌行》，体会诗歌表达的思想感情。
重点难点1．理解“词句段运用”中加点部分的意思，发现它们的共同点。
2．了解相关习俗的寓意。
3．通过本单元的学习，领略写作时详略得当、突出中心的好处，并能在习作中恰当地运用。
4．朗读并背诵古诗《长歌行》，体会诗歌表达的思想感情。
课时安排1课时教学过程一、交流平台1．交流指导(1)熟读本单元的课文，参照教材所举出的例子《北京的春节》，找出本单元其他课文中哪些内容写得很详细，哪些内容写得很简略，并和同学交流这样写的好处。
(2)讨论习作时怎样写才能突出文章的主次，使得表达更清楚。
(3)交流中要注意使用得体的语言，使别人乐于接受自己的言论。
(4)认真倾听其他同学的发言，学习别人的优点，取长补短。
2．交流示例示例一：《腊八粥》详细写了煮粥过程中八儿的心理变化过程，但却对一家人吃粥的过程一笔带过，这样写可以更好地交代煮腊八粥的过程，而且描写八儿小孩子般的嘴馋心理，更能突出腊八粥的美味，所以就没必要写一家人吃粥的过程了。
示例二：《藏戏》以生动传神的语言具体描写藏戏的传说和特色，而略写了藏戏的具体表演过程和传承，从而更好的展示了民族文化的魅力，吸引了读者的阅读兴趣。
示例三：我们在习作时，哪些地方应细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
简单说来，最能直接、具体生动地表现文章中心意思的地方就要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面产生影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
比如要写一朵好看的花，就需要从花的形状、颜色等方面，运用大量的形容词和多种修辞手法进行细致描绘，极尽渲染一个“美”字，这样的写法就属于详写。
部编版小学语文六年级下册语文园地一导学案
部编版小学语文六年级下册语文园地一导学案小学语文六年级下册语文园地一导学案导学目标：1. 理解课文《白纸扇》，了解篆刻文化；2. 学习《读唐诗》和《蠢蠢欲动的文字》两篇课文，培养阅读理解能力；3. 掌握分数读法和汉字的多音字读法。
导学过程：一、预习导练时间1. 在书本上概括写出篇文的内容。
2. 默写课文《白纸扇》的生词。
3. 读读唐朝诗人杜牧创作的两首诗词，体会一下作者的情感。
二、探究重点问题1. 你知道篆刻文化是什么吗？篆刻文化有什么特点？2. 《白纸扇》是一篇讲述了怎样的故事？它主要描写了哪些情节？3. 在《读唐诗》这篇课文中，有哪些古代的著名诗人？4. 阅读《蠢蠢欲动的文字》，你读到了哪些新鲜有趣的事情？5. 字典中的音标有什么作用？6. 在汉字中，有一些字是可以读出多个发音的，你知道是哪些字吗？三、讨论合作时间学生们分组进行讨论，回答问题并针对文章中的不懂之处向小组成员提问，帮助彼此解决困惑。
四、巩固练习时间根据导学内容，完成下列练习。
1. 朗读课文《白纸扇》，注意语音语调。
然后回答下列问题：（1）故事中的主人公是谁？（2）故事中主人公的父亲是一位什么职业的人？（3）小白兔是怎样拿走白纸扇的？（4）在小兔子咬了它的耳朵之后，小白兔做了什么？2. 根据课文《读唐诗》回答下列问题：（1）文中作者介绍了哪两位唐朝的著名诗人？（2）杜牧所写的诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的感叹词有哪些？3. 阅读《蠢蠢欲动的文字》，根据文章内容判断下列句子的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）古代的文字很聪明，它们常常在书纸上自己动起来。
√（2）古人很信任字典，他们认为字典是有生命的。
×（3）字典可以帮助我们查找字的书写和用法，了解字的意义和发音。
√（4）有些字有两种或多种发音，这些字称为“多音字”。
√五、拓展创新时间1. 请准备几道有关语文园地的选择题，以考查同学们对课文内容的理解程度。
六年级下册第一单元《语文园地一》导学案
语文园地一导学案日照市实验小学徐艳【学习目标】1.通过分析《北京的春节》来了解文章详略得当的写法2.掌握节日习俗的寓意，并能结合实际加以补充、拓展3.能够运用近义词仿写句子，培养善于思考的习惯4.理解并背诵汉乐府诗《长歌行》积累关于珍惜时间的名言警句，【学习重点】1.掌握文章详略得当的写作方法2.运用近义词写排比句，培养善于思考的习惯3.理解并背诵汉乐府诗《长歌行》，积累关于珍惜时间的名言警句【学习难点】运用详略得当的写法，抓住重点练写习作《家乡的风俗》【导学设计】一、交流平台如果你要写一篇日记，是否要把当天发生的所有事情都记录下来？1.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你想想《北京的春节》这篇课文中春节的三次高潮分别是什么？为什么这么说？2.《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事，你能说一说哪件事写得详细，哪件事写得简略？从中，你感受到了什么？3.自由读“交流平台”你读懂了什么？结合本单元的课文，说一说作者是怎样表达其情感的？习作——家乡的风俗中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等，每一个节日背后都有着丰富的故事、传说、习俗或是特殊的纪念意义。
俗话说“离家三里远，别是一乡风”，你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
（1）要注意写清楚时间地点气氛，注重刻画特殊环境中人物的活动，注意“点”与“面”的结合，把细节描写与整体概述相结合。
（2）在动手写之前先列好提纲：（3）以元宵节为例：可以参考图中提示来写元宵节闹花灯这一风俗。
若将自己的活动融入到介绍的风俗中，就是一次参加风俗活动的经历。
例文赏析：（4）仔细阅读习作要求，完成习作。
①写出自己的真情实感。
②合理运用修辞手法，叙述条理清晰，语言生动。
③正确使用标点符号。
二、词句段运用1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你的发现有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律．．是玻璃的，有的清一色．．彩绘全部《红楼梦》．．纱灯，有的通通．．．是牛角的，有的都是或《水浒传》故事。
人教部编版六年级语文下册第一单元 语文园地一 优质教案
人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生对文章的整体把握和细节把握能力；提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；通过课堂讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣；培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度；引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生字词：使学生掌握本单元的生字词，理解生字词的意思，能够正确运用生字词。
2. 课文内容：通过学习本单元的课文，使学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生对文章的整体把握和细节把握能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习；课文内容的理解和把握；写作训练。
2. 教学难点：对文章的整体把握和细节把握；写作训练中的创新思维和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入本单元的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生学习生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 课堂讨论：通过课堂讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的创新思维和表达能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第一单元语文园地一2. 板书内容：生字词、课文内容、写作训练等。
七、作业设计1. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案【教学目标】1.通过阅读、交流，弄清文章的表达顺序，理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
3.引导学生广泛积累词语，学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。
4.熟读并背诵《长歌行》，大致理解古诗的意思，体会古诗所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要性。
【教学重点】交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。
【教学难点】熟读并背诵《长歌行》，理解古诗的意思。
【课前准备】1.查阅、收集风俗资料。
2.多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、学习“交流平台”1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？出示课件1：预设1：我了解了写文章要分清主次，有些地方要详细，有些内容可以写的比较简略。
预设2：我明白了在读文章的时候也要关注到文章的主次，这样才能更好理解文章的主要内容。
2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。
3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。
学生交流后，教师进行归纳。
教师引导：作者在《北京的春节》一文中是如何安排详略的。
出示课件2：预设1：作者重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则是一笔带过。
预设2：作者在重点写的这几天里，也是重点突出了最具特色的一两个民俗活动，而并没有全面展开。
4.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。
小组内讨论、交流。
出示课件3：预设：通过阅读课文，我们可以了解到，《北京的春节》讲的是北京地区过年的独特习俗，而最能表现这一中心的就是这几天的独特民俗，所以这样表达更有利于突出中心。
5.学生联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写。
先在小组内交流，再推选代表全班汇报。
6.全班交流，评价。
预设1：读文章的时候，分清文章内容的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
部编版小学语文六年级下册第一单元语文园地教案.docx
下册教学资料授课课题语文园地课型语文园地时间2课时1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
目标 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4.试着写一写行楷，提高书写速度。
5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要重点意思。
教学学习详略得当的写作方法并且学习运用。
难点第一课时1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的教学主要意思。
目标 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
准备 2. 提前熟悉教材内容。
教学设计设计意图【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，导入在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵通过历史悠久文（ 5 ）分而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化化的介绍，知道民俗活钟中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》动历史悠久，为接下来《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，的环节铺垫。
体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今Earlybird天就让我们一起走近语文园地。
（板书：语文园地）【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1这.篇文章有几个段落？（11）2通.过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。
）3哪.几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？体会详略得当的4作.者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写写法的奇妙之处，学习法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有在作文中使用详略得略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。
【新人教部编版】六年级语文下册：《语文园地一》导学案
语文园地学案第一课时教学目标1.学习分清文章主次、详略得当的表达方法。
2.了解不同词语表达同一个意思的表达方法。
3.了解不同习俗的寓意。
教学重点了解不同词语表达同一个意思的表达方法教学过程一、导入新课。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,说一说每篇课文给你留下什么印象。
(学生自由交流)二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下, 本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)2.交流《北京的春节》课文重点写了什么?(腊八、腊月二十三、除夕、元宵节)为什么这么写?(突出最具特色的民俗活动)3.交流学习心得。
①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。
其中八儿等粥写得详细②详略得当能使文章中心突出、条理清晰、表达清楚。
要做到详略得当。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
课件展示:学生自由读后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”都是“取得第一”的意思。
这样写的好处是什么?(不同词语表达同一个意思,避免重复,让文章表达更生动。
)（二)第二题。
1.课件展示问题:你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些寓意吉祥的俗?过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼:建筑上雕刻蝙蝠:2.学生自由交流。
第二课时教学目标1.学写一段文字,提高书写速度。
2.诵读古诗词,积累优美词句。
教学过程一、学习“书写提示”1.学生观察书写提示里的文字,交流书写注意事项。
(1)大小相兼。
每个字字形大小不同,存在着一个字的笔与笔相连,字与字之间的连带,既有实连,也有意连,有断有连,顾盼呼应。
(2)收放结合。
一般是线条短的为收，线条长的为放;回锋为收,侧锋为放;多数是左收右放,上收下放,但也可以互相转换,不排除左放右收,上放下收。
部编人教版六年级下册语文园地1导学案
3.练习写一写、用一用。
揣摩优美词句，体会字词的有趣。
了解
民俗
我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……
回忆上节课介绍过的民俗活动。
复习上节课，导入新课。
练习
书写
提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。
鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。
巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习，并交流讨论提高书写速度的技巧。
鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。
篇章
学习
请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：
1.这篇文章有几个段落？
2.通过观察（字数比较），有什么发现？
3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？
4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（板书：详略得当）
5.这篇文章主要想表达什么内容？
教学重点
结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点
揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
教具准备
1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
部编六下语文第一单元语文园地一导学案
第一单元《语文园地·习作》导学案一、词句段运用1.读句子，仔细观察加点的部分，说说你发现了什么？有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律．．是玻璃的，有的清一色．．彩绘全部．．纱灯，有的通通．．．是牛角的，有的都是《红楼梦》或《水浒传》故事。
我发现加点的部分______________________________________。
2.我的总结：在一个句子中用不同的词相同的意思的好处是（）。
A.可以加强语气，发人深思。
B.起强调作用，引起读者的注意。
C.使语言表达更全面。
D.用词有变化，使语言更加生动丰富。
3.仿照第1题的句子填一填。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中__________________________________________________，思雨在跳远比赛中______________________________________，宁宁在游泳比赛中______________________________________。
4.你知道下面这些习俗的寓意吗？写一写。
过年的时候吃鱼：_______________________________________过年的时候吃年糕：_____________________________________ 建筑上雕刻蝙蝠：_______________________________________ 建筑上雕刻云纹：_______________________________________ 二、日积月累长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
________________，________________。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
________________，________________？________________，________________！1.把诗句补充完整。
2.《长歌行》是一首汉乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“歌”或“行”。
人教部编版小学六年级语文下册第一单元《语文园地一》导学案和课后练
⼈教部编版⼩学六年级语⽂下册第⼀单元《语⽂园地⼀》导学案和课后练第⼀单元《语⽂园地⼀》导学案【学习⽬标】1.阅读⽂章能分清主次。
2.了解我国习俗的寓意。
3.了解同⼀意思不同的表达⽅法。
4.热爱祖国的传统⽂化，感悟慈母情深。
【学习重点】1.阅读⽂章能分清主次。
2.了解我国习俗的寓意。
3.了解同⼀意思不同的表达⽅法。
【学习难点】了解同⼀意思不同的表达⽅法。
【课时安排】1课时【学习过程】⼀、交流平台。
1.这⼀单元的主题是什么?分清内容的主次。
2.读读交流平台,看看《北京的春节》是如何分清主次的。
3.想想《腊⼋粥》是如何分清主次的。
4.读⽂章分清主次,有什么好处?(能领会作者要表达的主要意思)设计意图:了解⽂章应该分清主次,才能中⼼突出,表达清楚。
⼆、词句段运⽤。
(⼀)读句⼦,注意加点的部分,说说你发现了什么。
1.(1)加点字“⼀律、清⼀⾊、都”,这些词的意思⼀样,是全部的意思,如果都⽤⼀个词表达就看得疲劳了。
(2)“勇夺第⼀、喜获⾦牌、摘得桂冠、拔得头筹”,这些词的意思也⼀样,都是夺得了第⼀名。
2.⼀个意思⽤不同的⽅法来表达,避免重复,增强了⽂章的可读性。
3.(课件出⽰)举例:⽂艺节⽬开始了,幼⼉园⼩朋友送来的拳击舞蹈让我们开怀⼤笑,精彩的相声逗得⼤家前俯后仰,⼩品表演让⼤家笑声不断。
同学们在这⼀天唱啊跳啊,沉浸在愉快的⽓氛中。
因为今天是我们的节⽇!教师点拨:这⼀段是如何表达孩⼦们愉悦的⼼情的?4.学⽣⽤相同的⽅法造句。
设计意图:体会同⼀种意思不同的表达⽅法。
(⼆)了解寓意(课件出⽰)。
1.过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年⾼过年的时候吃鱼:寓意年年有余建筑上雕刻蝙蝠:“蝠”通“福”,意味“福从天降”。
在瓷器绘画、⽟器雕刻上经常见到红⾊蝙蝠,寓意“洪福(红蝠)齐天”。
2.拓展(课件出⽰):油糕:寓意年年⾼,步步⾼升。
喝红枣、核桃等泡好的糖⽔:寓意新的⼀年甜甜蜜蜜。
摆⽕炉:寓意⼀年红红⽕⽕、旺旺旺。
设计意图:了解常见的习俗的寓意,感悟中国的传统⽂化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。
所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。
3. 按照节奏，练习朗读。
4.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。
）
三、熟读诗歌，体会含义
1.多媒体依次出示诗句，赏析指导
“故人具鸡黍，邀我至田家。
”
（1）指名读诗句，理解字词：
故人——老朋友
具鸡黍——准备丰盛的饭菜
（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）
（3）指导读好这句诗句。
“开轩面场圃，把酒话桑麻。
”
（1）指名读。
（2）把你的体会说说。
（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。
只有老朋友之间才会谈家常事。
）
（3）随机理解“桑麻”
（4）看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊一些什么？）
（5）学生自己完成。
（6）交流
（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。
）
出示朗读《过故人庄》的正确节奏，使学生知道古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。
这对学生以后学习、理解和积累古诗都是很有意义的。
借用插图创设情境，使学生想象自己进入到了诗歌描述的情境中，按照角色身份来
（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）
（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。
）
…………
是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。
“待到重阳日，还来就菊花。
”
（1）指名读
（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。
（4）交流。
（5）是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。
）
“绿树村边合，青山郭外斜。
”
（1）这是写景的诗句，放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧。
（2）读好此句。
（3）讲述对仗句。
师范读“绿树村边合，青山郭外斜。
”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它用了什么修辞手法吗？（对偶）师讲述什么是对偶句。
师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______
“绿树村边合，”对____________
这首诗中还有一句对仗句找出来。
（开轩面场圃，把酒话桑麻。
”）
师生共对对子。
读好这两句诗句。
2.再读诗歌，品诗意境
点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？与老朋友交谈，这样做能够使学生更深刻地理解诗歌内容。
了解对偶句，并练习对对子，使学生初步了解对偶句的特点，为以后欣赏、创作对偶句打下基础。