二年级上册美术课件-第17课看医生｜湘美版1
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二年级美术上册第17课看医生 精选教学PPT课件2湘美版
为什么？
学生作业（20分钟） 回忆看医生的情景，台进行展示，学生 互评，教师点评！
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。 许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
二年级上册美术课件-第17课 看医生｜湘美版(2014秋)1 (共17张PPT)
看医生
欣赏
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
画一画
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
各种医疗器械
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
欣赏
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
画一画
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
各种医疗器械
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
二年级上册美术课件-第十七课 看医生 ︳湘美版(2014秋) (共21张PPT)
岳
执 教
麓 区
科
黄教
芳小
学
看 医 美
术 （
生 湘
版 ） 二 年 级 上 册
将背景换成这样的，会作品相比较，你更 喜欢哪一幅？为什么？
暖黄色调的画面显得明亮温 暖，而蓝色背景的画面给人 感觉冰冷。
将主体人物缩小再比较，哪张 效果更好呢？
主体人物描绘得大而生动， 适当的背景和色彩，使画面 变得更有表现力。
和你的同学或者 爸爸妈妈一起， 玩一玩看医生的 游戏吧！记得， 表情和动作可以 很夸张哦！
回忆自己或者家人看病的情景，画 一画。记住，病人和医生在画面中间， 注意主体物突出，并适当添画背景和细 节。
谢谢观赏，再见！
二年级上册美术课件：看医生
和你的同学或者 爸爸妈妈一起， 玩一玩看医生的 游戏吧！记得， 表情和动作可以 很夸张哦！
回忆自己或者家人看病的情景，画 一画。记住，病人和医生在画面中间， 注意主体物突出，并适当添画背景和细 节。谢谢观赏，再见！看 医 美术 （
生 湘
版 ） 二 年 级 上 册
将背景换成这样的，会有 什么感觉呢？
背景换了，画面 略显单调。
这两张作品相比较，你更 喜欢哪一幅？为什么？
暖黄色调的画面显得明亮温 暖，而蓝色背景的画面给人 感觉冰冷。
将主体人物缩小再比较，哪张 效果更好呢？
主体人物描绘得大而生动， 适当的背景和色彩，使画面 变得更有表现力。
(二上)美术优秀课件- 看医生｜湘美版1 PPT(17页)
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
各种医疗器械
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
二年级上册美术课件第17课 看医生｜湘美版(秋)2 (共13张PPT)
1.学生思考看医生 当时是什么样的情 景？ 2.分小组一起交流， 交流完毕举手示意
探究新知（8分钟）
学习目标
1、认真观察下面的图片， 有什事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:14:58 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
探究新知（8分钟）
学习目标
1、认真观察下面的图片， 有什事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 12:14:58 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
二年级美术上册第17课看医生 ppt课件1
各种医疗器械
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
看医生
欣赏为什么？Biblioteka 这两张作品中 哪张效果好？
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
画一画
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上背景
3、上好颜色
作品欣赏
通过记忆，画一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
二年级上册美术课件-第十七课 看医生 ︳湘美版 (共42张PPT)
返回
教材的处理一 教学目标：
1、注意自我保健，正确地对待生病看医生，体 验用图画表现自己生活场景的成功愉悦。
2、初步掌握画记忆画的方法技巧，能较完整地 画出记忆中的人物形象和场景。
3、欣赏和谈话时大胆表述，创作时仔细回忆大 胆想象，绘画时细致表现。
教材的处理二 教学重难点：
1、教学重点：引导学生回忆自己的“看医生”经历，并 用图画表现相关人物形象和场景。
教材还呈现了两幅很棒的学生作品，生动地表 现了听诊、疗伤场景，丰富了学生对“看医生”形 象及场景的认知储存。
返回
学情分析：
学生对自己看医生的经历大多印象深刻，很容易进入 到教师创设的情境中去，因此创作不会缺少生活体验，学 生愿意用图画表现自己亲身经历过的事情，会有较高的学 习兴趣。
二年级学生无论是造型、色彩还是构图，各方面的表 现能力都比较弱，属于那种想像力强画得不咋样的意象派 画手、也几乎没有过画记忆画的知识体验，很容易因为表 现失败而放弃。
小病人（小个子男生）：我不要看医生，我要回家！
医生（老师）：哦，小朋友，过来，我听听（听诊），有炎 症，要查个体温（笔作体温计），哇，39度耶，要输液！
护士（女生）（手拿铅笔作注射器）小朋友乖哟，姐姐打针 不疼的。
小病人：妈妈，我不要打针，我要回家！（大哭）
妈妈：宝宝不哭，打了针，宝宝就会好起来的。
此画的下面呈现了三幅该画的另版，一幅将色 彩改为冷色、一幅将背景简化、一幅将主体人物缩小 ，意在从反面告诉学生创作时色彩要温暖和谐、背景 要切合场景、主体人物要突出。
因为二年级的学生表现力弱，画记忆画难度有些大， 所以教材中特意安排了一组看医生的步骤图（明显不是 学生作品），人物动态→环境→色彩→细节，意在降低 学生作业难度。
教材的处理一 教学目标：
1、注意自我保健，正确地对待生病看医生，体 验用图画表现自己生活场景的成功愉悦。
2、初步掌握画记忆画的方法技巧，能较完整地 画出记忆中的人物形象和场景。
3、欣赏和谈话时大胆表述，创作时仔细回忆大 胆想象，绘画时细致表现。
教材的处理二 教学重难点：
1、教学重点：引导学生回忆自己的“看医生”经历，并 用图画表现相关人物形象和场景。
教材还呈现了两幅很棒的学生作品，生动地表 现了听诊、疗伤场景，丰富了学生对“看医生”形 象及场景的认知储存。
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学情分析：
学生对自己看医生的经历大多印象深刻，很容易进入 到教师创设的情境中去，因此创作不会缺少生活体验，学 生愿意用图画表现自己亲身经历过的事情，会有较高的学 习兴趣。
二年级学生无论是造型、色彩还是构图，各方面的表 现能力都比较弱，属于那种想像力强画得不咋样的意象派 画手、也几乎没有过画记忆画的知识体验，很容易因为表 现失败而放弃。
小病人（小个子男生）：我不要看医生，我要回家！
医生（老师）：哦，小朋友，过来，我听听（听诊），有炎 症，要查个体温（笔作体温计），哇，39度耶，要输液！
护士（女生）（手拿铅笔作注射器）小朋友乖哟，姐姐打针 不疼的。
小病人：妈妈，我不要打针，我要回家！（大哭）
妈妈：宝宝不哭，打了针，宝宝就会好起来的。
此画的下面呈现了三幅该画的另版，一幅将色 彩改为冷色、一幅将背景简化、一幅将主体人物缩小 ，意在从反面告诉学生创作时色彩要温暖和谐、背景 要切合场景、主体人物要突出。
因为二年级的学生表现力弱，画记忆画难度有些大， 所以教材中特意安排了一组看医生的步骤图（明显不是 学生作品），人物动态→环境→色彩→细节，意在降低 学生作业难度。
二年级上册美术课件-第17课 看医生｜湘美版1 (共17张PPT)PPT课件 图文
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们！ 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们！ 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
二年级上册美术《看医生》课件
1.通过本课学习了解基本的医疗常识，提高组 织绘画能力；
2.在回忆和观察中培养观察，分析，概括的能 力；
3.根据观察和回忆完成一幅作品。
自学指导：
1.通过回忆用语言描述出“看医生”时的 情景；
2.回忆，在看医生时，医生都用了什么医 疗仪器。
互学指导:
1.同桌和小组之间互相讲一讲自己看病时 的小故事；
2.通过回忆，你都知道哪些医疗器材，相 互分享一下。
汇报交流：
1.请学生们讲一讲自己看医生的小故事；
2.分辨老师手中的医疗仪器，并观赏一些医疗仪 器的图片，对医疗仪器进行简单的认识；
3.图片欣赏：一些好的作品。
作 品 观 赏
THANKS
生病了，看医生， 医生治病真细心。 小病小痛要早治， 学习才能有精神。
教学目标： 1. 通过本课学习让学生了解基本的医疗常识， 提高组织绘画能力； 2. 在回忆和观察中培养学生观察，分析，概 括的能力； 3. 通过画画医生与病人的形象，引导学生体 验学习美术的乐趣。
图 片 展 示
学习目：
2.在回忆和观察中培养观察，分析，概括的能 力；
3.根据观察和回忆完成一幅作品。
自学指导：
1.通过回忆用语言描述出“看医生”时的 情景；
2.回忆，在看医生时，医生都用了什么医 疗仪器。
互学指导:
1.同桌和小组之间互相讲一讲自己看病时 的小故事；
2.通过回忆，你都知道哪些医疗器材，相 互分享一下。
汇报交流：
1.请学生们讲一讲自己看医生的小故事；
2.分辨老师手中的医疗仪器，并观赏一些医疗仪 器的图片，对医疗仪器进行简单的认识；
3.图片欣赏：一些好的作品。
作 品 观 赏
THANKS
生病了，看医生， 医生治病真细心。 小病小痛要早治， 学习才能有精神。
教学目标： 1. 通过本课学习让学生了解基本的医疗常识， 提高组织绘画能力； 2. 在回忆和观察中培养学生观察，分析，概 括的能力； 3. 通过画画医生与病人的形象，引导学生体 验学习美术的乐趣。
图 片 展 示
学习目：
二年级上册美术课件-第十七课 看医生 ︳湘美版(2014秋) (共17张PPT)(2)
这两张呢？
主体人物适当 加上背景 颜色搭配适当
各种医疗器械
绘画步骤
1、用铅笔画 好主体物
2、配上背景
3、上好颜色
1、用铅笔画好主 体物
2、配上背景
3、上好颜色
通过记忆，画一幅看大夫图画。
要求：主体突出 构图饱满 色彩鲜艳
作品展示
看医生
思考： 我们在看病是是一种 怎样的场景？
小组讨论： 去医院看病时你 的心情是怎样的？
观察下图： 图片中表达了那些内容？都有谁？在干什么？
欣赏
画一画
1、用铅笔画 一画看大夫 的草图(时间 两分钟)
为什么？
这两张作品中 哪张效果好？
一起做游戏：服饰回家
比较一下，
这两张作品有 什么区别？
【精品】湘教二年级上册美术_看医生PPT资料
比较一下，这两张作品有什么区别？ 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？ 推荐几个小组的作品上展示台进行展示，学生互评，教师点评！ 1、认真观察下面的图片，有什么区别； 这两张作品中哪张效果好？ 1、认真观察下面的图片，有什么区别； 2、提高学生儿童美术作品的欣赏能力。
课前讨论（7分钟）
1.学生思考看医生当时是 什么样的情景？
2.分小组一起交流，交流 完毕举手示意
探究新知（8分钟）
学习目标
1、认真观察下面的图片，有什么 区别；
2、提高学生儿童美术作品的欣赏 能力。
比较一下，这两张 作品有什么区别？
这两张呢？
1、认真观察下面的图片，有什么区别； 这两张作品中哪张效果好？ 比较一下，这两张作品有什么区别？ 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？ 推荐几个小组的作品上展示台进行展示，学生互评，教师点评！ 分小组一起交流，交流完毕举手示意 这两张作品中哪张效果好？ 1、认真观察下面的图片，有什么区别； 这两张作品中哪张效果好？ 分小组一起交流，交流完毕举手示意 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？ 比较一下，这两张作品有什么区别？ 比较一下，这两张作品有什么区别？
为什么？
这两张作品中哪张 效果好？
学生作业（20分钟） 回忆看医生的情景，并把当时的感 受画下来。
作ห้องสมุดไป่ตู้展示（5分钟）
推荐几个小组的作品上展示台进 这两张作品中哪张效果好？
推荐几个小组的作品上展示台进行展示，学生互评，教师点评！ 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？
行展示，学生互评，教师点评！ 这两张作品中哪张效果好？
课前讨论（7分钟）
1.学生思考看医生当时是 什么样的情景？
2.分小组一起交流，交流 完毕举手示意
探究新知（8分钟）
学习目标
1、认真观察下面的图片，有什么 区别；
2、提高学生儿童美术作品的欣赏 能力。
比较一下，这两张 作品有什么区别？
这两张呢？
1、认真观察下面的图片，有什么区别； 这两张作品中哪张效果好？ 比较一下，这两张作品有什么区别？ 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？ 推荐几个小组的作品上展示台进行展示，学生互评，教师点评！ 分小组一起交流，交流完毕举手示意 这两张作品中哪张效果好？ 1、认真观察下面的图片，有什么区别； 这两张作品中哪张效果好？ 分小组一起交流，交流完毕举手示意 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？ 比较一下，这两张作品有什么区别？ 比较一下，这两张作品有什么区别？
为什么？
这两张作品中哪张 效果好？
学生作业（20分钟） 回忆看医生的情景，并把当时的感 受画下来。
作ห้องสมุดไป่ตู้展示（5分钟）
推荐几个小组的作品上展示台进 这两张作品中哪张效果好？
推荐几个小组的作品上展示台进行展示，学生互评，教师点评！ 这两张作品中哪张效果好？ 这两张作品中哪张效果好？
行展示，学生互评，教师点评！ 这两张作品中哪张效果好？
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