《永远的歌声》的教学设计
永远的歌声教学设计(优秀4篇)
永远的歌声教学设计（优秀4篇）《永远的歌声》教学设计篇一教学目标：知识与能力：学习生字，并掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
引导学生趣味读文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
过程与方法：以“教师主导、学生主体”的方式帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
情感、态度和价值观：教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣观看歌曲视频，揭示课题。
二、自由读文，检查预习：1、检查生字词，理清文章脉络。
2、课文讲了一件什么事？三、精读课文，感悟理解。
（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。
1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、全班交流，有趣讨论：语句：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。
”（2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。
”（3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。
”（4）“我说，……天下第一好。
”感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。
（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。
1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：感悟：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。
（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。
3、练习有感情朗读。
同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。
（三）学习第三层，感受师生情。
1、指名读8——10自然段，交流感悟。
2、全班交流，趣味分析：（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来。
六年级语文上册11永远的歌声教案（共五篇）
六年级语文上册11永远的歌声教案（共五篇）第一篇：六年级语文上册11永远的歌声教案六年级语文上册11永远的歌声教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.会认会写本课的生字,借助工具书区分易混的字形或读音。
2.反复读课文,能理解课文的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
3.学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。
重点难点.学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动进行描写,表现人物精神品质的方法。
2.反复读课文,能理解课文的主要内容,感受孩子们对教师诚挚的爱,能够从小树立尊敬师长的优秀品德。
教学课时两课时永远的歌声走出山乡、走出童年已经很久了。
[①这句话在文中的作用是什么?]童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了,而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪,清亮亮地流淌着,至今仍响在我的耳边……[②这句话运用了什么修辞手法?在全文中起什么作用?]第一部分:写“我”走出童年很久了,但童年的歌声仍牢牢记在脑海中。
当军医的父亲随大军南下了,把母亲和我们姐弟从小城送到山乡的老家。
于是,我便成了山乡小学的一名学生。
段导读:第2自然段写“我们”回到山乡老家。
那是什么样的小学呀!一座荒凉破旧的庙宇,请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨❶,挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。
[句导读:简要介绍了“我们”的山乡小学。
从中可以看出当时“我们”的学习条件很差。
]我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,又年轻,又漂亮。
[③这句话使用了什么描写方法?表现出什么?]她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开?——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开。
”她还教我们唱劝人识字的小歌剧❷……段导读:第3自然段写乡下学校来了一位城里的女学生,既年轻又漂亮,常用美好的嗓音教“我们”唱歌。
永远的歌声教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解歌曲《永远的歌声》的创作背景和意义。
- 学会演唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：- 通过聆听、模仿、小组讨论等方式，提高学生的音乐感知能力和合作能力。
- 培养学生对音乐的热爱和对历史的尊重。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受歌曲所传递的爱国主义情怀和革命精神。
- 增强学生的集体荣誉感和民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 学会演唱歌曲《永远的歌声》。
- 理解歌曲背后的历史故事。
2. 教学难点：- 情感表达与音乐结合，使学生在演唱中充分表达歌曲的内涵。
- 通过教学活动，引导学生深入理解歌曲所蕴含的爱国主义精神。
三、教学过程（一）导入1. 播放歌曲《永远的歌声》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
（二）歌曲学习1. 分段讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟随音乐进行模仿练习。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
3. 指导学生进行发声练习，确保演唱时的音准和音色。
（三）情感体验1. 结合歌曲背景，讲述相关历史故事，帮助学生深入理解歌曲的内涵。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，体验歌曲所表达的情感。
（四）合唱练习1. 将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队合作精神。
2. 指导学生注意合唱时的音准和节奏，确保合唱效果。
（五）总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲所传递的爱国主义精神。
2. 组织学生进行自评和互评，鼓励学生在音乐学习中不断进步。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 演唱表现：评估学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论和合唱练习中的合作能力和团队精神。
五、教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解歌曲的内涵，同时关注学生的情感体验。
通过多样化的教学活动，培养学生的音乐素养和爱国主义精神。
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能。
2. 通过学习歌曲《永远的歌声》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲分析和学习。
2. 音乐知识和技能的讲解和训练。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学重点：1. 歌曲《永远的歌声》的词曲理解和演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的掌握。
3. 团队协作和表演能力的培养。
教学难点：1. 歌曲《永远的歌声》的高音部分演唱技巧。
2. 音乐知识和技能的运用。
3. 团队协作和表演能力的提升。
教学准备：1. 教学课件和教学资料。
2. 音响设备和乐器。
3. 教学场地和设施。
教学过程：第一章：课程导入1. 介绍歌曲《永远的歌声》的背景和意义。
2. 讲解音乐的基本知识和技能的重要性。
3. 激发学生的学习兴趣和热情。
第二章：歌曲学习1. 讲解歌曲《永远的歌声》的词曲结构和特点。
2. 分段教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 学生跟唱和练习，教师指导纠正。
第三章：音乐知识和技能讲解1. 讲解音乐的基本知识和技能，包括音阶、节奏、音符等。
2. 示范和演示乐器演奏技巧。
3. 学生练习和掌握，教师指导纠正。
第四章：团队协作和表演能力的培养1. 讲解团队协作的重要性和表演能力的培养方法。
2. 分组进行团队协作和表演练习。
3. 学生展示和评价，教师指导纠正。
第五章：综合练习和展示1. 综合运用所学的音乐知识和技能，进行歌曲《永远的歌声》的演唱和演奏。
2. 进行团队协作和表演的展示。
3. 学生自我评价和反思，教师总结和评价。
教学反思：本章的教学设计以歌曲《永远的歌声》为主线，通过歌曲的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，并培养团队协作和表演能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，注重实践和体验，让学生在实践中学习和提高。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生掌握基本的合唱技巧，提高合唱水平。
4. 通过对合唱歌曲的学习，加深学生对我国优秀传统文化的了解。
二、教学内容：1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的类型、合唱的优点等。
2. 合唱技巧训练：发声练习、呼吸控制、音准把握、节奏协调等。
3. 合唱曲目学习：选取一首具有代表性的合唱歌曲进行学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：合唱知识的介绍，合唱技巧的训练，合唱歌曲的学习。
2. 教学难点：合唱技巧的掌握，尤其是呼吸控制和音准把握。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过播放一首精彩的合唱视频，激发学生对合唱的兴趣。
2. 合唱知识讲解：介绍合唱的定义、合唱的类型、合唱的优点等。
3. 合唱技巧训练：分组进行发声练习、呼吸控制练习、音准练习、节奏协调练习。
4. 合唱曲目学习：教师示范演唱，学生跟随学习，分组练习，整体演唱。
五、教学评价：1. 学生合唱知识的掌握程度。
2. 学生合唱技巧的提升情况。
3. 学生参与合唱活动的积极性和团队协作精神。
4. 学生对合唱歌曲的理解和表达能力。
六、教学资源：1. 合唱音乐教材和乐谱。
2. 录音机、音响设备。
3. 教学视频。
4. 合唱道具（如麦克风、合唱台等）。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解合唱知识，引导学生理解合唱的基本概念。
2. 示范法：教师示范合唱技巧，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，个人辅导，提高学生的合唱技巧。
4. 欣赏法：组织学生观看合唱表演，提高学生的音乐审美能力。
八、教学环境：1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生进行合唱练习。
3. 座位安排：学生分组就座，便于进行合唱练习和交流。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍合唱知识，进行合唱技巧的基本训练。
2. 第二周：学习合唱曲目，进行分组练习。
3. 第三周：进行合唱比赛，展示学习成果。
4. 第四周：总结评价，对优秀学生进行表彰。
人教版六年级上册《永远的歌声》教学设计含反思
人教版六年级上册《永远的歌声》教学设计含反思教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教具、学具准备：PPT课件教学过程：一、导入新课,板书课题。
二、检查预习我们学习这篇课文讲了几个人物。
（板书：老师学生）又写了几件事？（指名回答）（板书：采药捉鱼）谁能用一句话来概括课文的主要内容？三、快速浏览2-5自然段，找出一句能概括你心目中老师的句子。
（学生快速找出“我说，我们老师好，样样好，天下第一好”这一句。
）再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？我们这些山乡的孩子对老师非常热爱，带着你的体会自由读读这些句子。
四、默读6-10自然段，思考这是一群怎样的孩子？找出文中相关语句，并在旁边加上批注。
1、学生汇报如下：勇敢、细心、不怕困难重点指导朗读“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”这部分内容。
2、让学生在读中想象捉鱼时的声音，并给这首歌命名。
3、在文中找一找还有那些童年的歌？五、总结全文，体会题目的深刻含义。
板书设计：永远的歌声学生老师采药捉鱼《永远的歌声》教学反思《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
为了让学生深切体会到师生间真挚的情感，我把课堂这个大舞台交给学生,充分发挥他们的想象，让他们有机会无拘无束的说，在说中体验人物的内心世界。
这节课的我的教学目标在情感价值观方面设定为引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德，这也是这篇课文的重点。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与合唱活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习合唱歌曲，传承和弘扬优秀的民族文化。
二、教学内容1. 合唱知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的组织形式等。
2. 合唱技巧训练：发声方法、呼吸技巧、音准把握、和声协调等。
3. 合唱曲目学习：选取具有代表性的合唱歌曲，进行分析、学习与演唱。
4. 合唱表演实践：组织学生进行合唱表演，提高学生的舞台表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合唱知识的掌握、合唱技巧的训练、合唱歌曲的学习与演唱。
2. 教学难点：合唱中的音准、和声、节奏等方面的协调与配合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合唱知识，分析合唱歌曲的特点。
2. 示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生正确模仿。
3. 练习法：分组练习、集体练习，提高学生的合唱能力。
4. 互动法：组织学生进行合唱比赛、交流心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学安排1. 第一课时：合唱知识介绍与发声练习2. 第二课时：合唱技巧训练与呼吸技巧讲解3. 第三课时：合唱曲目学习与分析4. 第四课时：合唱曲目学习与演唱练习5. 第五课时：合唱表演实践与总结评价六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作精神等。
2. 合唱技巧：评估学生在发声、呼吸、音准、和声等方面的掌握程度。
3. 合唱演唱：评价学生在合唱表演中的发音、节奏、情感表达等方面的表现。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结自己在合唱学习中的优点与不足。
七、教学资源1. 合唱教材：选用适合学生的合唱教材，提供丰富的学习内容。
2. 音响设备：音响、话筒、投影仪等，用于播放合唱歌曲、演示合唱技巧等。
3. 视频资料：收集相关的合唱表演视频，供学生欣赏和学习。
4. 练习曲谱：提供各种难度的合唱练习曲谱，满足不同层次学生的需求。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《永远的歌声》，让学生了解文章背景，理解文章内容，掌握一些语文知识点，如生字词、语法等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，激发学生对美好未来的向往，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《永远的歌声》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《永远的歌声》的阅读与理解，生字词的学习与掌握，文章中所涉及到的语文知识点的讲解与练习。
2. 教学难点：文章深层次的意义理解，语文知识点的运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生在课前预习课文，了解文章内容，查找生字词的含义，为课堂学习做好准备。
2. 合作学习：在课堂上，通过小组讨论、合作完成任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 探究学习：引导学生深入思考文章的内涵，发现问题，解决问题，培养学生的独立思考能力和创新精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《永远的歌声》的背景和作者。
2. 让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 讲解生字词，帮助学生正确理解文章内容。
4. 分析文章的结构和内容，引导学生深入理解文章的主旨。
5. 进行语文知识点的讲解与练习，巩固学生的语文知识。
6. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 课后反思，对教学效果进行评价和反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生字词的正确书写、文章内容的理解等。
3. 知识点掌握情况：通过课堂提问、练习题等方式，了解学生对课文知识和语文知识点的掌握程度。
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和感受合唱音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与合唱实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 学习合唱基础知识，包括合唱的定义、特点和作用。
2. 欣赏经典合唱作品，分析合唱的音乐元素和表现形式。
3. 实践合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和谐配合等。
4. 参与合唱排练和演出，体验合唱的魅力。
教学准备：1. 教学课件和视频资料：包括合唱知识介绍、经典合唱作品欣赏等。
2. 音响设备：用于播放合唱音乐和录音。
3. 乐谱：为学生提供合唱曲目。
教学过程：第一章：合唱的魅力一、导入1. 向学生介绍合唱的定义和特点。
2. 引导学生关注合唱在音乐中的作用和价值。
二、欣赏经典合唱作品1. 播放经典合唱作品，如《Yesterday》、《Lean on Me》等。
2. 分析合唱的音乐元素和表现形式，引导学生感受合唱的音乐美感。
三、合唱实践活动1. 组建临时合唱团，让学生亲身体验合唱的乐趣。
2. 简单学习合唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。
1. 让学生分享自己在合唱实践活动中的感受和收获。
2. 强调合唱团队合作的重要性，鼓励学生在合唱中积极贡献自己的力量。
第二章：合唱的基础技巧一、呼吸控制1. 向学生讲解呼吸控制的重要性，介绍正确的呼吸方法。
2. 进行呼吸控制练习，如呼吸游戏、呼吸练习曲等。
二、音准把握1. 教授音准相关的理论知识，如音高、音阶等。
2. 通过音准练习曲，帮助学生提高音准控制能力。
三、和谐配合1. 学习合唱中的和谐配合技巧，如和声听觉、声部协调等。
2. 进行和谐配合练习，如二声部合唱、三声部合唱等。
2. 强调合唱中团队合作的重要性，鼓励学生在合唱中积极贡献自己的力量。
第三章：合唱排练与演出一、组建合唱团1. 选拔合唱团员，组建正式合唱团。
2. 确定合唱团的人数、声部和曲目。
二、合唱排练1. 教授合唱曲目，进行发声练习和合唱排练。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受合唱艺术的魅力，培养学生的合唱兴趣。
2. 学习基本的合唱技巧，提高学生的合唱水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 合唱基础知识介绍：合唱的定义、合唱的种类、合唱的声部等。
2. 合唱技巧学习：发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等。
3. 合唱曲目实践：选取适合学生的合唱曲目进行练习和表演。
三、教学方法1. 讲授法：讲解合唱基础知识，引导学生了解和认识合唱。
2. 实践法：通过合唱练习，提高学生的合唱技巧。
3. 示范法：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
4. 小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍合唱艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解合唱基础知识，让学生了解和认识合唱。
3. 练习：进行发声练习、音准训练、节奏训练、和声训练等，提高学生的合唱技巧。
4. 示范：教师或优秀学生示范，引导学生跟随模仿。
5. 分组练习：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 合唱技巧提高：通过课后练习和课堂练习，评估学生的合唱技巧提高情况。
3. 团队协作能力：观察学生在分组练习中的表现，评估学生的团队协作能力。
4. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括纪律、态度等。
六、教学资源1. 合唱教材：选用适合学生的合唱教材，如《合唱教程》、《青少年合唱歌曲选》等。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等。
3. 视频资料：精选合唱表演视频，用于示范和欣赏。
4. 钢琴或其他键盘乐器：用于和声训练和伴奏。
七、教学进度安排1. 第一周：合唱基础知识介绍，学习发声练习。
2. 第二周：音准训练，学习简单的合唱曲目。
3. 第三周：节奏训练，进行分组练习。
4. 第四周：和声训练，学习中级合唱曲目。
5. 第五周：综合练习，进行合唱表演。
11、永远的歌声教案
11、永远的歌声教案第一篇：11、永远的歌声教案11、永远的歌声教案第一课时一、导入新课，自学指导1、谈话导入。
这是谁的歌声？为什么说这个歌声是永远的？文章的故事和歌声有什么关系？好，请带着你的问题，我们来共同学习课文。
2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）默读课文，画出生字生词以及文中出现的主要人物，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
（2）想想文章写了什么内容？指名说——补充说（3）再读课文，文章可分为几个部分？二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作探讨。
三、反馈展示，质疑释疑第一个问题全体反馈交流挑同学说，重点词语所在的段落句子。
其他同学共同补充主要人物有：我、二牛、二兰、石花、老师第二个问题指名说——补充说主要讲了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药、抓小鱼的故事。
第三个问题小组展示可分为三部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--10 “我们”为生病的老师上山挖草药，捉鱼的故事。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
也可分为四部分：“我”走出童年已经很久了，童年的一些歌至今仍响在耳边。
2--5 “我们”的山乡小学和老师。
6--10 “我们”为生病的老师上山挖草药。
11、12 老师的歌声永远留在“我”的记忆中。
四、精讲提升，拓展延伸补充学生的回答，并加以总结五、达标检测，反馈巩固提问：1、能够正确念出PPT上面的词语读音。
2、总结本节课学到的内容。
11、永远的歌声教案第二课时一、导入新课，自学指导、1、导入新课由上节课文章的内容导入，全文分为几个部分？哪个是全文的重点部分？2、带着以下三个问题开始进行学习。
（1）自由阅读文章7、8自然段，找出文中运用了语言、心理、动作描写的句子。
（2）自由阅读文章的6-10自然段，用横线画出最让你感动的句子，并在旁边写下自己的体会。
二、自主学习，合作探究学生首先自己找答案，然后小组协作进行探讨。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《永远的歌声》这首歌曲的背景、歌词和旋律。
2. 通过学习《永远的歌声》，培养学生对祖国的热爱之情。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的合唱技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《永远的歌声》的歌词、旋律和合唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和合唱的协调性。
三、教学准备1. 教师准备：《永远的歌声》乐谱、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《永远的歌声》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和创作意义。
3. 学习歌词：教师带领学生逐句学习歌词，注意发音和节奏。
4. 学唱旋律：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
5. 合唱练习：教师分组进行合唱练习，注重协调性和音色搭配。
6. 歌曲巩固：教师挑选学生代表上台演唱，其他学生伴奏。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重要意义。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习《永远的歌声》歌曲，加强合唱部分。
2. 家长协助孩子，关注孩子的音乐学习进度，给予鼓励和支持。
3. 下周上课前，学生准备合唱《永远的歌声》给同学们欣赏。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌曲的背景介绍到歌词、旋律的学习，再到合唱练习，使学生系统地掌握歌曲。
2. 运用示范教学，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学生的学习效果。
3. 注重个体差异，因材施教，针对不同学生的音乐基础进行有针对性的指导。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的音乐兴趣。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合唱表现，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的练习进度。
3. 课后反馈：与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，以便更好地指导学生。
八、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的合唱技巧和团队协作能力。
永远的歌声教学教案
永远的歌声教学教案一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受作者对王孝和妈妈的崇敬与怀念之情。
2.培养学生有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
3.引导学生学会通过课文内容，感悟人物形象，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：感悟王孝和妈妈的形象，体会课文的语言美。
三、教学准备1.课文课件2.王孝和妈妈的图片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放《歌唱王孝和》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的感受。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。
3.学生再次朗读课文，理解课文大意。
三、学习课文第一段1.教师引导学生学习课文第一段，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，谈谈对第一段的理解。
四、学习课文第二段1.教师引导学生学习课文第二段，理解王孝和妈妈的形象。
2.学生分组讨论，谈谈对王孝和妈妈形象的感悟。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生回答问题，巩固所学知识。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，谈谈对课文的理解。
三、课堂活动1.学生自选角色，进行课文角色扮演。
2.教师点评，指导学生更好地理解课文。
四、作业布置1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师批改作业，了解学生学习情况。
五、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生回答问题，巩固所学知识。
二、学习课文第三段1.教师引导学生学习课文第三段，理解王孝和妈妈的形象。
2.学生分组讨论，谈谈对王孝和妈妈形象的感悟。
三、课堂活动1.学生自选角色，进行课文角色扮演。
2.教师点评，指导学生更好地理解课文。
2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
《永远的歌声》教学设计
11、永远的歌声淇滨小学马兰一、定向·诱导1、童年是美好的，无忧无虑的.童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗,有画，有歌，有童年的小伙伴，有我们的启蒙老师。
2、本节课让我们继续来学习第11课《永远的歌声》。
（板书课题）3、出示学习目标。
1、能够有感情的朗读课文.2、品味文章的精彩语句，体会人物的情感，学习作者的写作方法。
二、自学·探究1、师：由于家庭的变故，我来到荒凉破旧的庙宇改成的学校，在这艰苦的环境中，是谁给我留下了深刻的印象？我们喜欢她吗？作者是怎样评价这位老师的呢？(我们老师好，样样好，天下第一好。
）从文中哪些语句中可以知道？2、（长相好、嗓音好、品质好、有知识）板书3、所以，我说——生接读-—我们老师好，样样好，天下第一好。
4、这样好的老师，不知为什么，嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌来了，还咳嗽,一声接一声。
怎能不让我们着急呢？那孩子们是怎么做的呢？5、出示学习提示：朗读7、8自然段,找出文中表现学生爱老师的句子，并写下你的感受。
6、我们做了什么决定？是谁先提出来的？说明什么?7、出示第七自然段。
8、找出描写二牛动作及语言的语句,想一想,你从中体会到了什么？(生答）9、听了二牛的话，我是怎么想的，又是怎么做的？10、狼是极其凶恶的动物，山里的狼可是要吃人的怎能不怕呢？想到这里，“我”的反应怎样？“立即行动”说明了说明？谁来读?(孩子们为了老师治病不顾危险,毫不犹豫的态度，出自对老师的爱)11、二兰说的话，你从中体会到了什么？（他的细心和对老师的关心)12、出示第8自然段“我和二牛干脆……穿起来”13、这是对任务什么的描写？请你用“△”标出描写我们捉鱼时动作的词。
（摸、捉、追、堵、甩、穿）通过这些动作描写，你仿佛看到了怎样的场景或画面呢？请你想想孩子们在做鱼中可能遇到哪些困难?可他们是怎么想的呢?齐读。
14、摸呀—这么容易就能摸到吗？你能摸得再仔细些吗？15、捉呀—刚刚摸到一条,可鱼太光了,吱溜一下跑了,怎么办？16、追呀-鱼跑太快了，追不上怎么办？17、堵哇！18、抓小鱼容易吗？再来读!19、作者仅仅用了几个动词就为我们展现出一幅抓鱼的欢乐场面，让我们再次感受到孩子们对老师深深的爱，在以后的写作当中，我们也要学习作者，通过人物的动作描写，表现人物的情感。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《永远的歌声》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强课文情境的理解。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强对国家历史的了解。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对语文学科的兴趣。
（3）培养学生的品德素质，如团结、友爱、尊重等。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《永远的歌声》，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：引导学生理解课文中的关键词语和句子，通过小组讨论进行推理和分析。
4. 课文情境感受：运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强对课文情境的理解。
5. 文学作品欣赏：分析课文中的文学手法，培养学生的文学作品欣赏能力。
1. 课文文本《永远的歌声》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课：引入课文《永远的歌声》，让学生初步了解课文内容。
2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：教授生字词，并进行练习，巩固记忆。
4. 课文理解：引导学生理解课文中的关键词语和句子，通过小组讨论进行推理和分析。
5. 课文情境感受：运用图片、视频等资源，引导学生展开想象，增强对课文情境的理解。
6. 文学作品欣赏：分析课文中的文学手法，培养学生的文学作品欣赏能力。
7. 总结与拓展：对课文内容进行总结，并布置相关的拓展作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 课文朗读：评估学生的课文朗读能力，如语气、节奏的把握。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教材分析《永远的歌声》是一篇描写革命战争时期，红军战士在艰苦环境中仍然保持乐观、积极向上的故事。
通过本文的学习，让学生感受红军战士的英勇顽强，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，理解词语的意思；（3）了解故事的主要内容，把握人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过关键词句来体会文章的思想感情；（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军战士的英勇顽强，培养学生的爱国情怀；（2）学会珍惜今天的美好生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，理解词语的意思；3. 了解故事的主要内容，把握人物形象。
四、教学难点1. 体会文章的思想感情，感受红军战士的英勇顽强；2. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
五、教学准备1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. PPT课件；4. 黑板、粉笔。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生齐声朗读课文《永远的歌声》；（2）简要介绍本文背景，引发学生对红军战士的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生交流讨论，分享对课文内容的理解。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平；（2）各组汇报学习情况，老师点评并指导。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词的含义，让学生加深理解；（2）分析故事情节，引导学生把握人物形象；（3）讲解课文中的重点句子，帮助学生体会文章的思想感情。
5. 情感教育（1）引导学生通过关键词句感受红军战士的英勇顽强；（2）联系现实生活，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
6. 课堂练习（1）让学生书写生字词，巩固所学知识；（2）课后作业：结合课文内容，写一篇心得体会。
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案
语文S版六年级语文上册《永远的歌声》教案教学目标1.了解课文《永远的歌声》的基本情节，理解主人公的内心世界以及面对困境的态度。
2.能够通过阅读课文，了解古诗词的运用方式。
3.改善学生的阅读理解能力和语文表达能力。
教学重难点重点1.阅读故事《永远的歌声》，了解并复述主人公的内心世界。
2.理解古诗词并掌握其运用方式。
难点1.对古诗词的理解和运用需要学生具有较高的语文素养。
2.对于课文中存在的一些文学技巧，需要教师在课堂上进行分析和讲解。
教学过程导入（10分钟）教师用例句或短文学生感受到自己的情感，如：“春天来了，小草在地上悄悄地钻出了头，它们在微风中舞蹈，像是在跟世界打招呼。
”或展示一些春天的图片，让学生感受到孕育生机的春天。
预习（15分钟）1.教师询问学生是否在生活中听过唱歌的声音，并且有何感受。
2.教师引导学生预习课文，简单介绍课文《永远的歌声》。
3.教师告诉学生本次课程的重点和难点。
4.教师要求学生在预习后对古诗词进行了解和学习。
阅读（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，评价学生的朗读情况。
2.教师讲解课文中存在的一些文学技巧，如拟人、反讽等。
3.学生自主阅读课文，了解主人公的情愫，思考文中反映的人生哲理。
学习（30分钟）1.学生独立思考古诗词的意义，工整地书写古诗词，并与他人进行分享。
2.学生制作书面笔记，总结本次课程的内容。
总结（5分钟）教师对本节课程的重点、难点等进行简单总结，并对学生提出的问题进行解答。
作业1.背诵本次学习的古诗词，并解释其意义。
2.写一篇关于《永远的歌声》的心得体会。
教学评估1.学生朗读《永远的歌声》的情况评价。
2.学生对古诗词的理解和运用情况评价。
3.学生完成笔记和作业的情况评价。
XX年小学语文公开课《永远的歌声》教案
2024年小学语文公开课《永远的歌声》教案一、教材分析《永远的歌声》是一篇描写革命战争年代儿童团员的真实故事。
课文以儿童的视角，展现了抗日战争时期，儿童团员们为了掩护抗日战士撤离，勇敢地与敌人作斗争的英勇事迹。
通过学习这篇课文，学生可以感受到儿童团员们的勇敢与坚强，激发他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会儿童团员的勇敢与坚强；（3）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会联系生活实际，感受课文所传达的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感；（2）学会珍惜今天的幸福生活，努力奋发向上。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会儿童团员的勇敢与坚强。
难点：学会联系生活实际，感受课文所传达的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《歌声与微笑》，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）引导学生谈论歌声给人们带来的快乐，引出本课课题《永远的歌声》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写；（2）学生通过课文内容，了解儿童团员在抗日战争时期的英勇事迹。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，让学生谈谈对儿童团员的印象；（2）学生通过讨论，总结出儿童团员的勇敢与坚强。
4. 情感体验（1）教师引导学生联系生活实际，思考自己如何在学习、生活中表现出勇敢与坚强；（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励与指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调儿童团员的勇敢与坚强，以及珍惜今天幸福生活的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合自己的生活实际，写一篇关于勇敢与坚强的作文。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放相关歌曲、影像资料等，营造战争时期的氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
《永远的歌声》教学设计 教学教案设计
《永远的歌声》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的声乐知识和技巧。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 帮助学生理解音乐与生活、情感的关系，体验音乐的魅力。
教学内容：第一章：声乐基础知识1.1 声乐的定义与分类1.2 声乐技巧的基本要素1.3 声乐演唱的基本原则第二章：声乐演唱技巧2.1 呼吸控制2.2 声音投射2.3 音准与节奏2.4 声乐表情与表现力第三章：声乐曲目学习3.1 选择适合学生的声乐作品3.2 分析声乐曲目的结构与特点3.3 学习声乐曲目的演唱技巧与表达第四章：声乐表演与实践4.1 舞台表演的基本原则与技巧4.2 声乐演出的准备与流程4.3 声乐演出的实践与反思第五章：音乐与生活5.1 音乐与情感的关系5.2 音乐与生活的联系5.3 音乐对个人成长的影响教学方法：1. 讲授法：讲解声乐基础知识、技巧与曲目特点。
2. 实践法：引导学生进行声乐演唱练习，培养学生的声乐表演能力。
3. 案例分析法：分析经典声乐作品，让学生体验音乐的魅力。
4. 小组讨论法：引导学生探讨音乐与生活、情感的关系，培养学生的思考能力。
教学评价：1. 平时练习：检查学生的声乐演唱技巧与表现力。
2. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度与思考能力。
3. 演出评价：对学生的声乐演出进行评价，包括舞台表现、演唱技巧与情感表达。
教学资源：1. 声乐教材与曲目库：提供适合各个层次学生学习的声乐作品。
2. 音响设备：用于播放声乐作品，供学生欣赏与分析。
3. 视频设备：用于观看声乐演出，让学生学习与借鉴。
4. 舞台实践机会：组织学生参加校内外声乐演出活动，提升学生的表演能力。
《永远的歌声》教学设计教学内容：第六章：声乐作品的风格与流派6.1 了解声乐作品的风格特点6.2 学习不同流派的声乐演唱技巧6.3 分析声乐作品的历史背景与文化内涵第七章：声乐演唱的心理准备7.1 掌握声乐演唱的心理调适方法7.2 培养舞台自信与表现力7.3 学习应对演唱中的紧张与焦虑第八章：声乐教育的意义与方法8.1 理解声乐教育对个人成长的价值8.2 学习声乐教育的基本方法与技巧8.3 探索声乐教育在当代社会的地位与作用第九章：声乐演出与交流9.1 学习声乐演出的组织与策划9.2 培养声乐演出的团队协作能力9.3 参与声乐演出交流活动，拓宽视野第十章：声乐学习的未来展望10.1 了解声乐学习的职业发展路径10.2 探索声乐学习的创新与拓展方向10.3 培养声乐学习的持续兴趣与热情教学方法：1. 讲授法：讲解声乐作品的风格特点、声乐演唱的心理准备、声乐教育的意义与方法等。
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11 、永远的歌声
教学目的：
1、指导学生理解 6 个生字，会写10 个生字。
2、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3 、协助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学重点：引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学课时： 3 课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
1、指导学生理解 6 个生字，会写10 个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。
一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？这是谁的歌声？为什么
说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关
系？……
请带着你的问题，开始学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2、全体反馈交流自学生字情况。
3、指名读全文，想想课文写了什么内容？交流：指名说——补充说——教师小结
4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。
三、初读质疑。
自由读课文，提出不懂的问题。
交流：学生针对课文内容提出不
懂的问题，教师梳理问题。
四、理清课文的脉络。
全文可分为三个段落，其段意是：第一段：写“我”走出童年已经很久了，但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。
第二段：写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。
第三段，作者用简洁
的语言巧妙回应了文章的主题。
五、作业：抄写本课的生字新词。
第二课时
教学内容：
1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、协助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
1 、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
协助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
一、整体感知课文。
指名说说课文写了一件什么事？
二、回应学生课前质疑问题：
1 、文章为什叫做《永远的歌声》？
2 、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？
这节课就结合这两个问题实行学习。
三、精读课文，感悟理解。
（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。
1 、默读2——5 自然段，找出与老师相关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
2 、全班交流：
语句：
(1)“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。
”
(2)“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。
”
(3)“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。
”
(4)“我说，……天下第一好。
” 感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热
爱。
3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。
(二)学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。
1、自由读6、7 自然段，说说你读懂了什么？
2、全班交流：
感悟： (1)明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。
( 2)老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。
3、练习有感情朗读。
四、作业：有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容：
继续理解课文的内容，体会师生深厚的爱。
教学重点、难点：
协助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
一、学习第三层，感受师生情。
1 、自由读8——10 自然段，哪句话最令你感动？为什么？
2 、全班交流：
(1) “眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来” “老师
是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼
教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
自由读——指名读
( 2)第9 自然段。
师引导学生实行语言训练：
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是对老师的爱。
（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
变换角色体会：
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，
怎样做呢？
教师小结：
是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。
二、学习开头和结尾，体会写法。
1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应，文章结构更加完整。
要求学生要说出体现首尾呼应的语句。
2、师提出问题：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？
小组讨论——全体交流
三、布置作业：
1、完成课后练习3。
2、朗读最使你感动的段落。
板书设计：
11、永远的歌声
米药、捉鱼
我们-------- 生病的老师
（表达了真挚的热爱之情）。