生物苏教版八上17.1动物运动的形式和能量供应讲解
苏教版八年级生物上册17.1 动物运动的形式和能量供应教案
第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应教学过程课后反思：本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
教学过程中有以下几点，我自认为比较满意：一、学生主体作用的发挥上：通过小组讨论，信息交流，模仿表演的形式，既有效的提高了教学层次，又给学生充足的发展空间。
因为，课程标准对本课的要求仅仅是“学生理解动物运动形式的多样性”，如果仅仅以传统的教学模式来上这节课，10分钟就可以讲完，但是学生仅仅停留在几夜那集中运动形式的体力活动上。
二、教学形式多样，初步形成了自己的教学风格：从情景再现，到“看一看”“想一想”再到“演一演”“分一分”到最后的“辨一辨”，结构上层次清晰，却不重复，形式多样，有观看、讨论、思考、表演、分类、还有辩论。
三、课堂驾驭能力不断提高：在教学过程中，教态自然大方，能巧妙解决突发事件。
当有一个小组同学在时间较紧张的情况下，还拿着厚厚的材料读时，能巧妙地以提问的形式打断，提出让全班同学都能思考的问题，一方面令该组同学的表演上升了一定的理论高度，同时又节省了时间，还没有伤害学生的自尊心。
同时，本节课，不足与缺憾和优点与成功并存。
仔细分析，有以下几个方面没有做好：一、课前对本班学生的具体分组情况没有做详细的了解，以至于课堂前半部分小组活动占用时间过多。
在17班上课前，已经在12班上了一节课了，12班共分了8个小组，表演活动很快就结束了，可是17班有14个小组，所以，以后在上课前，一定要对每个班的具体情况作详细地了解，不打无准备之仗。
二、在17班非常的遗憾，没有把课上完，从结构上来讲，不是一节完整的课。
当然，这和每个班的情况有关。
17班的同学都非常的认真，可前准备十分的充分，而且课上表现也非常的积极和出色，所以，前面不知不觉就花了比较多的时间，以至于后面的内容没有上完。
苏教版八年级上册生物5.17.1动物运动的形式和能量供应(共13张PPT)
【思维激活】 鸵鸟生活在非洲沙漠或干旱的草原上,是世 界上最大的鸟。你知道鸵鸟的运动形式主要 是什么吗?
一、动物的运动形式
奔跑 、游泳、_____ 爬行 、行走、 1.方式:多种多样,主要有飞行、_____ 跳跃等。
避敌 能够对多变的环境及时作出_____ 反应 。 ②意义:便于觅食和_____,
4.动物运动的意义: 适应环境 提高_________ 生存能力 。 (1)意义:动物通过运动可以_________, 快速奔跑 才能捕食到其他动物;鸟类通过 (2)举例:狮只有_________ 迁徙 获取足够的食物等。 _____
个瞬间腾空。
(2)爬行与行走:爬行时腹部会有时着地,四肢不能将身体支撑 起来;而行走时腹部不会着地,四肢可以将身体支撑起来。
3.一种动物≠只有一种运动形式:
有些动物有两种甚至多种运动形式,如乌龟既能在水中游泳,也
能在陆地上爬行;有些鸟类既可以在空中飞行,也可以在陆地上 跳跃。 4.动物的运动所需要的能量来源: (1)直接来源:贮藏在有机物中的能量。 (2)最终来源:太阳能。
二、动物运动的能量供应 食物 。 1.能量来源:所摄取的_____ 细胞 细胞 2.利用过程:食物被动物消化吸收后,营养物质进入_____, 有机物 中的能量释放出来,其中一部分 通过呼吸作用将贮藏在_______ 生命活动 所需的能量。 可以作为动物各项_________
举例(鸟飞行的能量供应):
(2)水中动物适应游泳的特征:
毛细血管 能从水中吸收氧气,排出 举例:鲫鱼鳃布满了丰富的_________,
水流方向 、水流速度等信息。 二氧化碳;侧线能感知_________
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 课件(共37张PPT)
• 猎豹快速奔跑才能捕捉到食物
• 羚羊快速奔跑才有可能躲避敌 害
鸟类迁徙能获取食物 迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鸟类迁徙
鱼类洄游
生殖
索饵
越冬
合作探究三：动物运动的的能量供应
• 人造机器的运动工作需要能量，这些能量 来源于燃料。动物运动需要消耗能量，能 量来自哪里呢？假如你今天一天没吃饭， 会怎么样？
外部形态的观察
1、鸟的外形呈什么形态？ 流线型 对鸟的飞行有什么帮助？ 减少飞行时的阻力
外部形态的观察
2.观察鸟类的前肢变成什么？
翼
飞行器官
外部形态的观察
绒羽
正羽
3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 扇形 这与飞行有什么关系？ 便于扇动空气而飞行
4.骨骼
骨骼轻而多有愈 合，骨片薄__，且长 骨中_空__，充满空气。
第十七章第一节
动物运动的形式和能量供应
学习目标
1、列举动物多种多样的运动形式 2、举例说出动物通过运动适应环境 3、举例说出动物运动的能量供应
怎么区分图中的动物和植物呢？
你可以通过什么方法 来区别是动物还是植
物呢？
动物和植物的主要区别是 动物能够通过运动，主动 地、有目的地迅速改变其
空间位置
合作探究一：动物的运动形式
1.动物运动的能量来源是食物：
2.动物运动的能量来源示意图:
能量
3.某些动物的特殊生理活动所需能量也来源于细 胞的呼吸作用
萤火虫发光
电鳗放电
小结 1.动物运动方式多种多样,主 要有飞行、游泳、爬行、行走、 奔跑力。
3.动物运动的能量来源于细胞的呼吸作用
运动形式 游泳 游泳 奔跑 跳跃 行走 爬行 飞行 滑翔
苏教版八年级生物上册：17.1 动物运动的形式和能量供应ppt课件
〔一〕思索总结：1.运动方式的多样性
生活环境 运动方式 动物称号 运动器官
水中
游泳
鱼 海龟
鳍、四肢
陆地
爬行 行走 奔跑 腾跃
蜥蜴 熊 狮子 袋鼠
空中
飞行
鸟
2.动物运动方式的重要性：
经过运动自动地〔迅速改动其空间位置〕
四肢 翅膀
动物运动方式的多样性
自然环境复杂多变，动物在 进化的过程中，逐渐构成了 各自独特的运动方式
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行
熊的行走
行走
奔跑
腾跃
游泳
飞行
爬行
动物和植物的主要区别之一是动物可 以经过 运动 ，自动地 ，有目的 地迅速改 动其空间位置。
动物的运动方式多种多样，主要有
飞行、游泳、爬行、行走等。
陆生动物中的鸟类和昆虫可以在空中 振翅 飞行 或滑翔。其他陆生动物的运 动方式主是 行走、奔跑、腾跃、和爬行， 如蜥蜴的爬行、熊的行走等。水生动 物顺应水生环境，它们的运动方式以
栖息地 和生殖场所 ，从而有利于本身的生存 和 繁衍 。
例如，一些鸟类在不同季节南北迁徙，除 了获得足够的食物外，还在迁徙地的适宜 环境里完成筑巢、孵卵、育雏等生殖活动。
动物运动的能量来源
讨论: 动物运动的能量来源是什 能量方式如何转化?
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
游泳为主，游泳的方式也各具特征，如 鱼靠鳍的摆动、海龟靠四肢的划动等。
动物经过运动自动地顺应环境
老虎的捕食
鸟的迁徙
动物在长期的 进化过程中，逐渐构成了一系 列经过运动 顺应环境 的特征，从而提高生存 的才干。例如，在草原上，狮经过快速的 奔跑才干捕食到其他奔跑的动物。
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 课件(共19张PPT)
学习目标： 1.举例动物多种多样的运动形式 2.举例说出动物通过运动适应环境 3.举例说出动物运动的能量供应
动 • 水中 物
的
栖
息
环 境
• 陆地
与
运
动
方 式 • 空中
游泳 爬行 行”大雁为什么要长距 离飞行？ （2）鸭子为什么要在河里游来游去？ （3）猎豹奔跑时为什么速度那样快？ （4）草原上的一些食草动物往往奔跑 迅速，这对这类动物有什么意义？
6.食量大，消化能力强； 7.直肠短不存粪便； 8.恒温动物
寻找 主动适应环境 防御 食物 提高生存能力 敌害
繁衍后代
人造机器的运动工作需要能量，这些能量来源于燃料。
动物运动需要消耗能量，能量来自哪里呢？
假如你今天一天没吃饭，会怎么样？
二、动物运动的能量供应
动物运动的能量来源——食物
消化吸收 呼吸作用
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
食肉动物快跑才能捕食到其他快跑的动物
食草动物快跑才能逃避食肉动物的攻击
鸟类适于飞行的特点
你知道鸟类有哪些适于飞行的特点？
1、身体呈流线型 2、前肢特化为翼，体表被覆羽毛 3、骨骼薄、中空 4、胸肌发达
5.用肺呼吸，气囊辅助呼 吸（双重呼吸）；
举例说出动物运动结构
鸟 变形虫 草履虫 海龟 鱼
四肢 纤毛 翼 鳍 伪足
例举动物多种多样的运动形式
1、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” 这句诗词中涉及的动物运动形式有（ D ）
A、飞行、爬行
B、跳跃、爬行
C、跳跃、游泳
D、飞行、游泳
2、下列运动形式相同的一组动物是（ D）
苏教版初中生物八年级上册 6.17.1 动物运动的形式和能量供应 课件(共18张PPT)
练一练
1、下列运动形式相同的一组动物是（ D）
A、青蛙、黑熊
B、袋鼠、鸵鸟
C、企鹅、麻雀
D、鳄鱼、海龟
2、下列关于动物运动的叙述中，正确的是 ( D )
A.能够飞行的动物只有鸟类和昆虫
B.哺乳动物的运动方式只有行走
C.鸟类在所有的季节里都会通过飞行来迁徙
D.动物多样的运动方式有利于动物的生存
请将下列把不同的动物与它们的主要运动形 式用直线连接起来
生活环境 水中
陆地 空中
动物种类 鱼
螃蟹 水螅 水母 北极熊
鹿 兔子
鸟
运动形式 游泳 爬行
翻跟头、滑动 漂浮 行走 奔跑 跳跃 飞翔
鸟类适应飞行的特征
适应 飞行 的特 征
身体呈流线 型
前置特化为 翼，体表被 覆羽毛
骨 中骼 空薄 、、发达的胸肌 坚固
消化系统、 循环系统、 呼吸系统 比较完善
在飞 行时 的作 用
减少飞行的 使鸟快速
阻力
前进
减少自 身重量
有利于展 翅飞翔
能为飞行 提供所需 的能量和 氧气
动物多种多样的 运动方式有什么意义呢？
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
2.动物运动的能量供应
能量的来源于食物
动物运动的能量供应示意图
动物和植物的主要区别之一
动物通过运动，能够主动、有目的、 迅速地改变其空间位置。
第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应
本节目标 ➢列举动物多种多样的运动形式 ➢举例说明动物通过运动适应环境 ➢举例说出动物运动的能量供应
你知道动物的运 动形式有哪些？
苏教版八年级上册生物-第十七章第一节动物运动的形式和能量供应
【过关检测】独立完成，进行检查自己的学习收获
教材P80“思考”
【课后作业】：
基础训练P32—33
【反思】记录自己的收获、感想、体会等
**下节准备：P83第二节捕捉蚂蚁，观察“蚂蚁的运动器官”**
③提供动力方面：
（2）生活在陆地上的动物一般都具有和的器官，以便和，还具有适应陆地上生活的器官、器官和系统，能够对多变的环境及时作出反应。
【总结提升】（可以用概念图/思维导图表示）
1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，能够、有、地改变其。
2、动物的运动形式和它们的生活环境的关系：。
3、动物运动的意义：。
1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，能够、有、地改变其。
二、动物运动的能量供应
1、食物被动物后，营养物质进入，再通过作用将贮藏在中的能量释放出来，其中一部分可以作为动物各项生命活动所需要的能量。
2、人和动物的运动都需要消耗能量：①能量来源于；②为动物的运动直接供能是；③能量最终来自于。
【合作探究】点、难点】
重点——1、动物运动方式的多样性；2、运动的能量来源。
难点——动物运动的重要性。
【课前准备】
1、自行学习本章目标，阅读教材，查询资料，完成“自主学习”；2、课前进行观察，完成P76“观察”——动物的运动方式”。
【自主学习】先熟悉学习目标，然后阅读教材，再查询资料，先写写，再交流展示
一、动物的运动形式
[探究1]
P76观察“动物的运动形式”
栖息环境
运动方式
动物名称
水 中
陆 地
天 空
苏教版初中生物八年级上册 6.17.1 动物运动的形式和能量供应 课件(共17张PPT)
陆地 空中
奔跑 爬行 跳跃 飞行
鸵鸟、马、豹等 蛇、蜗牛、蜘蛛、猴子、蜥蜴等 蝗虫、袋鼠等 家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等
讨论
动物的运动是盲目的吗？
动物的运动方式与什么有关？
金钱豹的捕食
鸟的迁徙
请小组讨论:
1.“夏来冬去”大雁为什么有长距离 飞行本领?
2.金钱豹奔跑时为什么要奔跑的这样 快?
3.草原上的一些食草动物往往奔跑迅 速，这对动物有什么意义?
动物运动的意义:
动物可以通过运动捕食,躲 避敌害,有利于个体的生存; 通过迁徙等寻找适宜的生活 环境以繁衍后代.
陶冶情操
古往今来,描写动物的诗词美文数不胜数, 请你列举动物的诗词或成语,并把涉及到 的动物的运动方式一并说出来.
万马奔腾 龙腾虎跃 狼奔豕突
稻花香里说丰年，听取蛙声一片…
• 大马哈鱼——生命的赞歌
巩固练习
1.袋鼠的前肢短小,后肢发达,适于在陆地上( ) A.跳跃 B.爬行 C.行走 D.奔跑 A
2.以划动法游泳的动物是( ) A.鲫鱼 B.海龟 C.鲸B鱼 D.乌贼
3.鸟类迁徙的意义是( ) A.寻找获取足够的食物D B.寻找适宜的生活环境 C.有利于进行筑巢,孵卵,育雏等生殖活动 D.以上都是
第6单元
动物的运动和行为
第一节 动物运动方式的多样性
动物世界
鸟的飞行
鱼的游泳
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
蜥蜴的爬行熊的行走奔跑源自跃游泳飞行爬行
小组合作
• 通过回忆想象和观察，你 知道动物有哪些运动方式？
动物运动方式的多样性
栖息环境 运动方式
动物名称
水中
游泳 爬行 行走
鱼、虾、蛙、草履虫、鲫鱼、海豚等 蟹、蚌等 大象、狗、猫等
生物：17.1《动物运动的形式和能量供应》教学设计(苏教版八年级上)
第一节动物运动的形式和能量供应本节课基本上能从新课程理念出发，强调学生的参与性，学习过程以及探究过程的体验，强化学生的生物科学素养，突出学生的资料收集，合作意识和表达交流等精神和能力的提高，着眼于改变学生的学习形式，培养学生良好的学习习惯，体现以“学生发展为本”的教学理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”“乐学”。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
苏教版生物八上17.1《动物运动的形式和能量供应》 课件 (共16张PPT)
式
思考：1、你看到哪些动物？ 2、这些动物的运动形式 是怎样的？
生活环境 水中
动物种类 鱼 蟹、蚌 熊
运动形式 游泳
爬行
行走
Байду номын сангаас陆地
鸵鸟、豹
奔跑
爬行 跳跃 飞行
蛇、蜗牛、蚯蚓
袋鼠、蝗虫
空中
家鸽、蝙蝠
• 你知道动物的运动形式有哪些? 乌贼
你知道动物的运动形式有哪些? 水 母
蜗
蛇
（2）动物与其运动形式相适应 的特征 • 各种动物的运动形式与其特有的形态
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鱼类洄游
生殖
越冬 索饵
二、动物运动的能量 供应 动物运动的能量来源——
食物
能量的来源是食 物
萤 火 虫 发 萤火虫之所 光
以能发出光来， 是依靠它腹部一 个特殊发光器发 光的。这个发光 器由发光层、反 射层和透明的表 皮组成。反射层 是一种不透明的
电 鳗 放 电
电鳗是活的 “发电机”。它 尾部两侧的肌肉， 是由有规则地排 列着的6000— 10000枚肌肉薄 片组成，薄片之 间有结缔组织相 隔，并有许多神 经直通中枢神经
细胞呼吸 作用→光 能
细胞呼吸 作用→电
归纳小结
1、动物运动形式多种多样,主要 有飞行、奔跑、游泳、爬行、 行走、跳跃等。 2、动物大多都有与其运动方式 相适应的特征。 3、动物的运动能够更好的适应 复杂多变的环境，提高生存能 力。 4、动物运动的能量来源于食物，
第一节 动物运动的形式和能量供应
1、从运动的角度看，动物、 植物的主要区别是什么？ 动物通过运动，能够主动、 有目的、迅速地改变其空 间位置，而植物不能。 2、“天高任鱼飞，海阔凭鸟 跃”，这句话对吗？ 不对，应该是“天高任鸟 飞，海阔凭鱼跃”。 不同环境中的动物具有各 自不同的运动形式。
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿一、说教材1. 课程背景《动物运动的形式和能量供应》是苏教版八年级生物上册的一篇重要章节，主要介绍了动物运动的形式和能量供应的相关知识。
本课程旨在引导学生了解不同动物的运动形式以及不同动物如何供给能量，从而了解动物在运动中的生理机制和适应环境的能力。
2. 教材分析本节课以动物运动为主题，内容涉及动物运动的形式以及提供运动能量的途径。
通过学习本节课的内容，学生能够了解动物之间运动形式的差异以及运动的生理需求。
3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握不同动物的运动形式。
- 了解不同动物运动时所需的能量供应方式。
- 认识动物在不同环境下的运动适应性。
4. 教学重点和难点教学重点： - 不同动物的运动形式。
- 动物运动时的能量供应方式。
教学难点： - 如何解释动物运动形式与能量供应的关系。
二、说教学设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同动物的运动形式：步行、飞行、游泳等。
- 不同动物的能量供应方式：有氧呼吸、厌氧呼吸等。
2. 教学方法•情境导入法：通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
•实验演示法：通过实验和演示，直观地展示动物运动的形式和能量供应的方式。
•讨论交流法：引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：a. 导入与激发兴趣•通过展示一段关于动物运动的视频，引起学生的兴趣。
•提问：你们知道不同动物有不同的运动形式吗？可以举例说明。
•引导学生思考：动物在运动过程中需要消耗能量吗？能量从哪里获得？b. 实验演示：动物能量供应方式的实验•教师进行实验演示，通过实验解释不同动物的能量供应方式。
•实验1：观察鸟类的呼吸方式实验，了解鸟类的能量供应方式。
•实验2：观察人类进行有氧运动时的呼吸方式，了解人类的能量供应方式。
c. 学习动物运动的形式•介绍不同动物的运动形式，包括步行、飞行、游泳等。
八年级生物上册 第十七章 第一节 动物运动的形式和能量供应讲义 (新版)苏教版
第一节 动物运动的形式和能量供应
(2)空中的动物蜻蜓能够振翅____飞_行___、海鸥在高空 (3)陆生动物蜥蜴能够灵活地____爬_行___、熊平稳地_ 速地奔跑。 (4)水生动物适应水生环境，它们的运动形式以___ 3.动物运动的意义 动物通过运动可以____适__应__环境，提高___生__存___能
第一节 动物运动的形式和能量供应
自主学习 发现问题
知识点一 动物的运动形式
1.动物和植物的主要区别 动物通过____运_动___，能够主动、有目的、迅速地改 这也是动物和植物的主要区别之一。 2.动物的运动形式 (1)常见动物的运动形式：飞行、____奔_跑___、游泳、 走、__跳_跃_____等。
第一节 动物运动的形式和能量供应
知识点二 动物运动的能量供应
1.能量的来源 动物的运动需要___消_耗____能量，而能量来源于所摄 2. 能 量 的 贮 藏 与 释 放 ： 食 物 被 动 物 消 化 吸 收 后 ， ___细__胞___，细胞通过__呼_吸__作_用__释放能量。
第一节 动物运动的形式和能量供应
图
第一节 动物运动的形式和能量供应
重难探究 解决问题 探究点 鸟类适应飞行的特征
【情景展示】分析鸟类适应飞行的形态结构特征。
图17－1－3
第一节 动物运动的形式和能量供应
【问题探究】 1.鸟类适应飞行的外部形态有哪些特征？ 2.鸟类适应飞行的内部结构和生理功能有哪些特点 【思考交流】
第一节 动物运动的形式和能量供应
3.举例：鸟类飞行的能量供应 动物的运动需要消耗能量，而能量来源于所摄取的 物被动物消化吸收后，营养物质进入细胞，细胞通 贮藏在有机物中的能量释放出来，其中的一部分可 项生命活动所需的能量。
生物苏教版八年级上册 6.17.1《动物运动的形式和能量供应》CEP课件
蜂鸟的飞行
老鹰的滑翔
大象的行走
壁虎的爬行
袋鼠的跳跃
马的奔跑
鱼的游泳
海龟的游泳
小组合作
动物的运动形式与其特有的形态结构有何关系？
以鸟类为例，讨论适应空中飞行的特征,小组成员 合作学习资料，共同完成任务单上的表格。 要求: 1.确定一名记录员（小组长可指定记录员） 2.分工协作，在规定的时间完成 （限时3分钟） 3.小组派一名汇报员展示小组学习的成果 4.要求条理清晰、声音洪亮、语言流畅
随堂反馈
1.下列哪项不是鸟类迁徙的意义（ C ）
A.获取足够的食物 B.寻找适宜的生活环境
C.产生有利变异
D.有利完成生殖活动
2.世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是
（D）
A.飞行 B.爬行 C.游泳 D.行走
动物通过运动，能够主动、有目 的、迅速地改变其空间位置，这 是动物和植物的主要区别之一。
2 动物运动的能量供应
动物运动的能量来源——食物
动物运动的能量供应示意图
消化吸收
呼吸作用
能量
动物运动
动物特殊的生理活动，所需能量也来源于细胞 呼吸作用。
电鳗放电
萤火虫发光
本课小结
一、动物运动的形式 1.水生动物：游泳 2.陆生动物：爬行、行走、奔跑、跳跃 3.空中生活的动物：振翅飞行、滑翔 二、动物运动的意义 有利于捕获食物、躲避敌害、繁衍后代等 三、动物运动的能量供应
1
动物的运动形式
不同动物的运动方式
动物的运动形式
生活环境 运动形式 动物名称 运动器官
水中 陆地 空中
游泳
鱼 海龟 鳍、四肢
爬行 行走 蜥蜴 熊 奔跑 跳跃 狮子 袋鼠
四肢
17.1动物运动的形式和能量供应优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
小组合作是教学策略中的重要手段，它能够促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作能力。在动物运动的形式和能量供应的教学中，教师可以通过以下方式进行小组合作：
1.组织学生进行小组讨论，如让学生讨论不同动物的运动形式和能量供应过程，鼓励学生分享自己的观点和理解。
2.设计小组探究活动，如让学生小组合作进行实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观的目标主要体现在学生对生物学科的兴趣和热情，以及对科学探究的态度和价值观的培养。具体来说，学生需要能够：
1.通过对动物运动和能量供应的学习，培养对生物学科的兴趣和热情，并能够主动参与课堂讨论和实践活动。
2.培养对科学探究的积极态度，能够主动提出问题、寻找答案，并对探究过程进行反思和评价。
动物运动是生物体对环境进行适应和改变的一种重要方式，也是初中生物课程中的一个重要内容。通过学习动物运动的形式和能量供应，学生不仅可以了解动物运动的基本原理和机制，还可以深入理解生物体的生理功能和生态适应性。
然而，由于动物运动是一个相对抽象和复杂的概念，对于八年级的学生来说，要理解和掌握其背后的科学原理并不容易。因此，在教学过程中，需要教师以生动、直观的教学手段，引导学生从生活实际出发，通过观察、实验和探究，逐步理解和掌握动物运动的形式和能量供应的相关知识。
1.描述动物运动的几种基本形式，如奔跑、跳跃、游泳等，并能够理解不同运动形式适应的不同生活环境。
2.解释动物运动产生的生理机制，包括肌肉收缩、神经调节等，并能够了解这些生理过程是如何相互协作完成运动的。
3.描述动物运动中能量的供应和消耗过程，包括ATP的作用、有氧呼吸和无氧呼吸等，并能够理解这些能量过程对动物运动的意义。
苏教版初中生物八年级上册 6.17.1 动物运动的形式和能量供应 课件(共18张PPT)
动物运动的意义：
动物可以通过运动捕食，躲避敌 害，有利于个体生存；通过迁徙 等寻找适宜生活的环境以便繁衍 后代。
二、动物运动的能量供应
消化吸收
食物
细胞
呼吸作用
ATP
热能
释 放
能
量
动物运动
萤火虫发光
萤火虫之所以能 发出光来，是依靠它 腹部一个特殊发光器 发光的。
电鳗放电
电鳗是活的“发电 机”。
你知道鸟类有哪些适于飞行的特点？
1.身体呈流线型； 2.前肢特化为 翼；3.全身被覆羽毛；4.胸肌发 达；5.长骨中空；6.食量大，消 化能力强；7.直肠短不存粪便。
3、 动物多种多样的运动方式有什 么意义呢？
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
迁徙后能生活在适宜的环
鸟类迁徙就能获取食物
境中，筑巢、孵卵、育雏
动物和植物的主要区别之一：
动物通过运动能够主动地、 有目的地迅速改变其空间位置、 占领生活领域。
2、一般来说各种动物的运动形式与 其特有的形态结构有关。
观察、讨论：
鸟类适应飞行的特征
胸肌 ，骨片_薄_ ，且长骨中_空__ ，充满空气。
家鸽的骨骼特点 与飞翔运动有什 么关系？ 减轻身体的质量
小结：
1.动物运动形式多种多样,主要 有飞行、游泳、爬行、行走、 跳跃 等。
2.动物的运动能够更好的适应复 杂多变的环境和寻找到食物。
3.动物运动的能量来源于食物，食 物中的有机物通过细胞的呼吸作用 将能量释放出来。
一、填空
1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过
（
），从而主动地、有目的迅速改变
其空间位置，占领各自的生活领域。
2.动物以各自的运动形式来适应其生活环境
苏教版八年级生物上册17.1 动物运动的形式和能量供应教案
苏教版八年级生物上册17.1 动物运动的形式和能量供应教案教学目标（一）知识目标1.例举说出动物多种多样的运动形式。
2.举例说明动物通过运动适应环境。
3. 举例说出动物运动的能量供应。
（二）能力目标1．通过观察、讨论、调查培养学生的观察能力、动手能力以及表演和模仿能力。
2．教给学生探究生物世界的方法（三）情感目标1．使学生知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。
自发参与到保护动物的活动。
2．培养学生珍爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。
知识目标相对比较简单，容易达到，于是把情感和能力目标就要重点突破教学（一）课堂组织形式以4人合作小组为主体，通过策略调查，观看视频，问题的讨论，信息交流，表演展示以及互相评价，使得学生掌握动物运动形式的多样性，同时体验运动对动物生存的重要性。
突显出以学生为主，教师为辅的课堂模式，实现学生的自主学习。
（二）教学器材和用具VCD, Flash，动物模型，多媒体课件（三）教具多媒体综合应用板书与多媒体的结合，学生亲身体验和VCD视频资料的互补（四）课程资源开发与利用充分利用学生的生活环境中的教学资源，比如让学生观察家养水生物的游泳、猫狗等的运动形式等教学过程教学内容与活动设计学生活动教师活动反思、体会教学过程一、创设情景，激发兴趣，导入新课：二、共同探究、构欣赏歌曲想象思考学生思考，比较，得出结论：蜗牛和黄鹂鸟的运动形式不一样。
观看，思考，记录师：美丽的大自然每天都有着很多奇妙的故事发生，今天就给大家先来看一个发生在蜗牛和黄鹂鸟的故事展示课件：阿门、阿前、一棵葡萄树，蜗牛背着那重重的壳呀……”伴随着形象生动的一首“蜗牛与黄鹂鸟”Flash动画片的欣赏，我们师生共同揭开了本节课的序幕。
提出问题，让学生思考：培养了学生的想象力，让学生在情建新知、合作交流师生互动，小组组员信息交流，讨论，准备展示学生观看，记录，思考小组成员组内信息交流，讨论，准备上台展示蜗牛与黄鹂鸟不能同一个时间到树上吃葡萄，说明了什么呢？板书课题：第6章动物的运动第一节动物运动形式形式的多样性师：动物的奥秘有许许多多，同学们大多通过观看《动物世界》来更多的了解动物，今天让我们再次通过简短精彩的动物世界片头的欣赏来走进动物世界，了境中更自然和谐的过渡到本节课的主题三、讨论互动、深入探索、融合分析（学生们的信息交流活跃了课堂气氛，各种各样动物的生1：我给大家讲讲蛇是怎样爬行的？蛇腹部有鳞片……生2：谁知道哪种鱼能上树？是弹涂鱼，它的胸鳍可以左右靠拢，……生3：（举企鹅图片到讲台前）我们小组搜集到关于企鹅的运动形式……生4：…………解一下动物都有哪些运动形式，这些运动形式有什么重要性。
动物运动的形式和能量供应-苏教版八年级生物上册教案
动物运动的形式和能量供应
一、认识运动
1. 运动的定义
运动是指生物体在空间位置上的变化过程。
2. 运动的类型
按照生物体的特性，运动可以分为原生动力学运动和心理运动。
3. 运动的意义
运动可以促进血液循环，增强肺活量，改善心理状态等。
二、动物运动的形式
1. 徒步运动
徒步运动是指动物步行或奔跑等类型的运动。
2. 爬行运动
爬行运动是指动物利用肢体或身体表面的摩擦力爬行的运动方式，如蛇、蜥蜴等。
3. 游泳运动
游泳运动是指动物在水中进行的运动方式，如鱼类、海豚等。
4. 飞行运动
飞行运动是指动物靠翅膀的飞行来移动的运动方式，如鸟类、昆虫等。
三、动物运动的能量供应
1. 能量消耗
动物在进行运动时会消耗能量，产生的能量消耗是通过呼吸作用和能量代谢方式完成的。
2. 能量来源
动物的能量来自于食物中的营养成分，其中主要包括碳水化合物、脂肪和蛋白质等。
3. 能量传递
能量在生物体内部通过食物链进行传递，一级消费者通过食用植物来获取能量，而二级消费者则通过食用一级消费者来获取能量，以此类推。
4. 能量损失
能量在传递过程中会产生损失，其中最显著的是维持生命所需的能量，如呼吸作用和排泄等。
四、小结
动物的运动形式多种多样，而能量供应则是动物体内能量传递的基础。
对于生物学的学习来说，了解动物运动的形式和能量供应有助于我们更好地理解生物体的内在机制。
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 课件(共24张PPT)
怎 么 办 ?一 定 要赶 快把它 撵出去 !我 再 也 顾不上 找 武 器 了 ,连 忙 向那边 跑去,在 路途,捡 了一 块石头 就向恶 狗追去 ,恶狗一 边跑一 边回头 龇 着 牙 看 我 ,好像在 向我挑 衅:你 能把我 怎么样 ?我当时 那个气 呀,不由得加快了脚步 。 这 时 它 又 跑到了 厨房门 口,并且 再次抓 伤了一 名学生 ,其余的 孩子在学恐惧地望着
动物运动需要消耗能量，能量来自哪里呢？
• 假如你今天一天没吃饭，会怎么样？
二、动物运动的能量供应
动物运动的能量来源——食物
最终来源是太阳
消化吸收
呼吸作 用
能量
能量来源于呼吸作用
1.动物运动方式多种多样,主要有飞行、游 泳、爬行、行走、奔跑、跳跃等。
2.动物通过运动可以适应环境，提高生存 能力。
恶狗, 不 断 地 向 后 退。我 想,无论 如何再 也不能 让它伤 害别的 孩子了 ,于是,我 向着 它冲了
过 去 。 它 见 我向它 冲了上 去,顿时 凶相毕 露,龇 牙 咧 嘴 ,目 露 凶光,恶 狠狠地 盯着我 ,我
生活在水中的鱼靠鳍_游__泳_
动物在水中的运动形式:
青蛙
鹅
水中的蛙，鸭，鹅靠后肢和发达的蹼在 水中_游__泳__
的
栖
息
环 境
• 陆地
与
运
动
方 式 • 空中
游泳 爬行 行走 跳跃 奔跑 飞行
讨论：鸟类有哪些适于飞行的特点？
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生活环境
水中 陆地
空中
运动形式 动物种类
游泳 爬行 行走 奔跑 爬行 跳跃 飞行
鱼、虾、蛙、草履虫、海豚等 螃蟹等 熊、大象、猫、狗等 鸵鸟、老虎等 蛇、蜗牛、蜘蛛、蚯蚓等 蝗虫、袋鼠等 家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等
请点击到正确的按钮上，正确的会 继续下一题，错误会出现“答错了” 的提示，请点左键，回到题目中。
消化吸收 呼吸作用
释放能量
想学飞的乌龟
一只乌龟看到在天上飞翔的老鹰，羡 慕不已，下定决心拜老鹰为师学习飞 翔。老鹰不肯，劝他别学飞，它仍不 死心纠缠，最后老鹰受不了，于是勉 为其难的带它飞上天。飞上天的乌龟 高兴地手舞足蹈，结果老鹰无法捉住 它，乌龟就从天而降，掉落地上，摔 得粉身碎骨。
二、动物运动的能量来源——食物
能量的来源是食物
水中游
動物的運動方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
答錯了！
动物多种多样的 运动方式有什么意义呢？
狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鱼类洄游
生殖 索饵 越冬
蜘蛛织网
鸟类筑巢
动物运动的意义
动物可以通过运动捕食，躲避 敌害，有利于个体生存；通过迁 徙等运动寻找适宜的生活环境以 便繁衍后代。
动物的运动方式
空中飛 式
空中飛 跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
动物的运动方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
動物的運動方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
動物的運動方式
空中飛 跳、走、爬
水中游
動物的運動方式
空中飛 跳、走、爬