《诸侯纷争与变法运动》PPT课件【完美版课件】
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
源自文库
经济发展与变法运动
问 题 阅读教材内容，指出春秋战国时期社 情 会经济发展的表现有哪些？ 境
经济发展与变法运动
农业：铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷
自 纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠，大大提高 主 了农业生产率。春秋时期，小农经济产生，以家庭为 学 单位，“男耕女织”，自给自足。 习 工商业：战国时，手工业分工更加细密，货币流通广
的小农经济。
经济发展与变法运动
问
题 情
阅读教材内容，指出战国时期，变法运动的背景
境 目的和结果如何？
经济发展与变法运动
自 背景目的：战国兼并战争日益剧烈，为了富国强 主 兵，各国努力提高统治效率。变法运动成为战国 学 时期的一股潮流。 习 结果：各国通过变法，先后建立了代表封建地主
阶级利益的君主专制中央集权郡县官僚制国家。
经济发展与变法运动
材 料 商鞅变 情法 境
经济发展与变法运动
问 题 阅读教材内容，概括商鞅变法的内容，并分析其 情 影响？ 境
经济发展与变法运动
内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵 族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭，推动土地私有
合 制发展；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管 作 理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 探 影响：变法措施深入人心。商鞅变法顺应历史潮流，集 究 列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、
改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦 统一中国奠定了基础。
建立县制，由国君直接派官吏治理
政 废除贵族的世袭特权 治
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
废除井田制，允许土地自由买卖
经 济 鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免
除徭役 统一度量衡
军 鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏
消极、保守。
墨家：墨家代表下层平民利益。
社会变革与百家争鸣
列国纷争与华夏认同
东周分为春秋、战国两个阶段。
自 春秋时期，东方的齐国、北方的晋国、南方的楚
主 学 习
国、长江下游的吴国与越国先后建立了霸权，统 称为“春秋五霸”。
战国时期，经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、
韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。
列国纷争与华夏认同
问 结合教材知识，分析春秋战国时期列
合 的“道”。其思想包含着朴素的辩证法，揭示出 作 事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛 探 盾；认为物极必反，柔能克刚。 究 老子在政治上也对现实不满，反对制度束缚，主
张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的 时代。这些观点见于《老子》一书。
社会变革与百家争鸣
问 题 阅读教材内容， 情 概括百家争鸣的 境 历史背景有哪些？
社会变革与百家争鸣
经济：社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。
师 阶级：旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。士人从 生 各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出了自己的政治社会主张
和要求。
互 文化：战国时期，学在官府的传统被打破，文化知识向民间普及。 动 统治者政策：各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人
泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 不少私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
经济发展与变法运动
材 流行于春秋
料 情
战国时期的 各国货币反 映了当时货
境 币流通广泛，
商品经济发
展。
经济发展与变法运动
归 春秋战国时期铁器牛耕 纳 的使用，推动了生产关系的 总 变革，变法或改革赋税制度， 结 逐步确立起以个体经济为主
题 情
国纷争在政治和民族关系方面有哪些影
境 响？
列国纷争与华夏认同
政治方面：周朝传统的政治秩序完全被破坏，分封制
师 崩溃，宗法制遭破坏；奴隶制走向崩溃、封建制度逐 生 步形成，国家由分散逐步走向统一集权的趋势。 互 民族方面：在频繁往来和密切联系中，周边民族也产 动 生了华夏认
同观念。华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定 和分布更为广泛的族群。
事2020/6赐/11 土地
主讲人：曹秋晨
22
孔子和老子
合 作 分组探究孔子 探 和老子的思想 究 主张和贡献。
孔子和老子
孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人，进而主
张统治者顺应民心，爱惜民力，推行“仁政”，通过以
合
身作则的道德感化来治理国家。孔子对现实不满，主张 恢复西周等级森严的礼乐制度，但也承认制度随着时代
要探讨的主题。
自 春秋战国纷争的背景
主 1.铁犁牛耕的出现，生产力的发展。 学 2.井田制逐渐瓦解 习 3.分封建制、宗法制逐渐瓦解，礼乐制
度破坏。
BC1046 年
西周
BC771年
东 BC476年 周
春秋
BC256年 战国
BC221年
2020/6/11
6
讲授新课
列国纷争与华夏认同
问 周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷 题 争，请阅读教材内容，回答东周分为哪两个阶 情 段？指出“春秋五霸”和“战国七雄”分别指 境 哪些诸侯国？
作 变化应当有所改良。
探 孔子在教育方面成就显著。他以“有教无类”的思想办
究
学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了 私学的发展。
相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春
秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。
孔子和老子
老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃， 春秋后期楚国人。他将天地万物本原归结为抽象
才。士人周游列国，颇受重用。
社会变革与百家争鸣
问 题 情
阅读教材内容，概括战国时期，百家 争鸣的代表人物和思想主张有哪些？
境
社会变革与百家争鸣
自 主 诸子学派及代表人物 学 习
社会变革与百家争鸣
儒家：战国时期儒家的代表人物为孟子和荀子。
自 他们的学说从不同角度发挥并补充了孔子的思想
主 学 习
，为新兴的封建地主阶级提供了理论基础。 道家：道家的代表是庄子，他的思想比老子更加
诸侯纷争与变法运动
1
学习目标
1.知道春秋战国时期的经济发展和政治变 动，理解战国变法运动的必然性。
2.了解“百家争鸣”的局面及其意义 。
课堂导入
春秋列国形势图
战国形势图
请同学们观察《春秋列国形势图》和《战国
课 形势图》，并联系初中所学知识回忆春秋战国时 堂 期诸侯纷争的史实。那么，春秋战国时期诸侯纷 导 争处于什么样的历史背景？当时在经济和文化方 入 面又有哪些变革的表现？这些正是我们这节课所
经济发展与变法运动
问 题 阅读教材内容，指出春秋战国时期社 情 会经济发展的表现有哪些？ 境
经济发展与变法运动
农业：铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷
自 纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠，大大提高 主 了农业生产率。春秋时期，小农经济产生，以家庭为 学 单位，“男耕女织”，自给自足。 习 工商业：战国时，手工业分工更加细密，货币流通广
的小农经济。
经济发展与变法运动
问
题 情
阅读教材内容，指出战国时期，变法运动的背景
境 目的和结果如何？
经济发展与变法运动
自 背景目的：战国兼并战争日益剧烈，为了富国强 主 兵，各国努力提高统治效率。变法运动成为战国 学 时期的一股潮流。 习 结果：各国通过变法，先后建立了代表封建地主
阶级利益的君主专制中央集权郡县官僚制国家。
经济发展与变法运动
材 料 商鞅变 情法 境
经济发展与变法运动
问 题 阅读教材内容，概括商鞅变法的内容，并分析其 情 影响？ 境
经济发展与变法运动
内容：重农抑商，奖励耕织；奖励军功，剥夺和限制贵 族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭，推动土地私有
合 制发展；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；行政管 作 理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 探 影响：变法措施深入人心。商鞅变法顺应历史潮流，集 究 列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、
改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦 统一中国奠定了基础。
建立县制，由国君直接派官吏治理
政 废除贵族的世袭特权 治
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
废除井田制，允许土地自由买卖
经 济 鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免
除徭役 统一度量衡
军 鼓励军功，对有军功者授予爵位并赏
消极、保守。
墨家：墨家代表下层平民利益。
社会变革与百家争鸣
列国纷争与华夏认同
东周分为春秋、战国两个阶段。
自 春秋时期，东方的齐国、北方的晋国、南方的楚
主 学 习
国、长江下游的吴国与越国先后建立了霸权，统 称为“春秋五霸”。
战国时期，经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、
韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。
列国纷争与华夏认同
问 结合教材知识，分析春秋战国时期列
合 的“道”。其思想包含着朴素的辩证法，揭示出 作 事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛 探 盾；认为物极必反，柔能克刚。 究 老子在政治上也对现实不满，反对制度束缚，主
张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的 时代。这些观点见于《老子》一书。
社会变革与百家争鸣
问 题 阅读教材内容， 情 概括百家争鸣的 境 历史背景有哪些？
社会变革与百家争鸣
经济：社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。
师 阶级：旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起。士人从 生 各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出了自己的政治社会主张
和要求。
互 文化：战国时期，学在官府的传统被打破，文化知识向民间普及。 动 统治者政策：各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人
泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。 不少私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
经济发展与变法运动
材 流行于春秋
料 情
战国时期的 各国货币反 映了当时货
境 币流通广泛，
商品经济发
展。
经济发展与变法运动
归 春秋战国时期铁器牛耕 纳 的使用，推动了生产关系的 总 变革，变法或改革赋税制度， 结 逐步确立起以个体经济为主
题 情
国纷争在政治和民族关系方面有哪些影
境 响？
列国纷争与华夏认同
政治方面：周朝传统的政治秩序完全被破坏，分封制
师 崩溃，宗法制遭破坏；奴隶制走向崩溃、封建制度逐 生 步形成，国家由分散逐步走向统一集权的趋势。 互 民族方面：在频繁往来和密切联系中，周边民族也产 动 生了华夏认
同观念。华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定 和分布更为广泛的族群。
事2020/6赐/11 土地
主讲人：曹秋晨
22
孔子和老子
合 作 分组探究孔子 探 和老子的思想 究 主张和贡献。
孔子和老子
孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人，进而主
张统治者顺应民心，爱惜民力，推行“仁政”，通过以
合
身作则的道德感化来治理国家。孔子对现实不满，主张 恢复西周等级森严的礼乐制度，但也承认制度随着时代
要探讨的主题。
自 春秋战国纷争的背景
主 1.铁犁牛耕的出现，生产力的发展。 学 2.井田制逐渐瓦解 习 3.分封建制、宗法制逐渐瓦解，礼乐制
度破坏。
BC1046 年
西周
BC771年
东 BC476年 周
春秋
BC256年 战国
BC221年
2020/6/11
6
讲授新课
列国纷争与华夏认同
问 周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷 题 争，请阅读教材内容，回答东周分为哪两个阶 情 段？指出“春秋五霸”和“战国七雄”分别指 境 哪些诸侯国？
作 变化应当有所改良。
探 孔子在教育方面成就显著。他以“有教无类”的思想办
究
学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了 私学的发展。
相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春
秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。
孔子和老子
老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃， 春秋后期楚国人。他将天地万物本原归结为抽象
才。士人周游列国，颇受重用。
社会变革与百家争鸣
问 题 情
阅读教材内容，概括战国时期，百家 争鸣的代表人物和思想主张有哪些？
境
社会变革与百家争鸣
自 主 诸子学派及代表人物 学 习
社会变革与百家争鸣
儒家：战国时期儒家的代表人物为孟子和荀子。
自 他们的学说从不同角度发挥并补充了孔子的思想
主 学 习
，为新兴的封建地主阶级提供了理论基础。 道家：道家的代表是庄子，他的思想比老子更加
诸侯纷争与变法运动
1
学习目标
1.知道春秋战国时期的经济发展和政治变 动，理解战国变法运动的必然性。
2.了解“百家争鸣”的局面及其意义 。
课堂导入
春秋列国形势图
战国形势图
请同学们观察《春秋列国形势图》和《战国
课 形势图》，并联系初中所学知识回忆春秋战国时 堂 期诸侯纷争的史实。那么，春秋战国时期诸侯纷 导 争处于什么样的历史背景？当时在经济和文化方 入 面又有哪些变革的表现？这些正是我们这节课所