《小草》教学设计

《小草》教学设计

《小草》教学设计模板

教学目标

1、会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背

诵课文中喜欢的段落。

2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。

3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描

写的表达方法。

4、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高

尚情操。

教学重点：

作者从哪几方面介绍小草的特点。

教学难点：

结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、情境导入：

1、导入：同学们，在神奇美妙的大自然中，有广阔无垠的蓝天，有浩瀚无边的大海，有高大挺拔的苍松，还有芬芳迷人的鲜花。然

而有人却喜欢那默默无闻、朴实无华的小草。今天，我们就来共同

学习一篇赞美小草的散文《小草》。

2、板书课题：6《小草》并齐读

二、初读感知

1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、指名读课文，思考：作者是从哪几方面赞美小草的？

板书：

顽强的生命力；

到处都能生长；

春天的象征和希望；

给大地增色；

三、品读悟情

1、读议第二自然段

（1）快速浏览课文，说说课文那一个自然段写出了小草具有

“顽强的生命力”。

（2）思考：

这一段是怎样开头的？你能结合自然段内容，说说诗句的意思吗？

这一段围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句体现了这一特点？第3句话与后面是什么关系？

（3）学法总结：

板书：诗总————分

师：正是因为小草具有顽强的生命力，所以作者写了“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这样的小草，怎能

不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：

（课件出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

2、分组学习3~~~5自然段

（1）分组朗读

（2）学生汇报

师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：“读天涯何处无芳草？”这样的小草，怎能不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

师：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。”所以，作者说：“茅檐低小，溪上青青草。”所以，作者在课文的开头这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

师：小草扎根在大地上，给大地增色。默默装点大地，这样的小草，怎能不让人赞美它呢？所以，作者在课文的开头这样写道：

（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。

（3）讨论：这四个自然段在写法上有什么共同点？

3、总结全文

（1）说说整篇课文的结构：

总————分————总

（2）表达了作者怎样的思想感情？

四、拓展延伸

1、你认为作者写的只是小草吗？“它”还象征着什么？

2、在我们这个社会中哪些人像“小草”？

五、总结

小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，

你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我真心希望你们都能成为祖国大地上一棵

青青的小草。

1

小草

当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。然而，每当这时，却有很少人想到那山坡上大路旁

的小草。

小草，虽然微小，但是有着坚强的性格蓬勃向上的精神！寒冬刚过小草变发出了嫩芽。无论高山，还是平原，到吃都可以看到小草

翠绿的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。哪

里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野绿茵茵的小草。

小草一生，绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多好处。她将一生献给了大地，但是她从来就没有什么要求，怎

么不叫人产生敬意呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要赞颂小草

无私奉献的品德！

我爱小草。更爱千千万万具有小草精神的人。

课题：种植春天教学内容：附前

教学目标：1﹑让学生认识到小草的不屈特性和蓬勃向上的，顽

强的

适应能力。

2﹑通过交流讨论，引导学生在感受生活的磨难和挫折时，所应

具有的小草精神。

3﹑使学生知道我们的生活中，小草的精神就是我们应学习的典范。

教学设计：

一.揭示课题

春天万物复苏，花红柳绿，春意盎然，春暖花开，万象更新，显示出一片生机盎然的勃勃生机，那就让我们去看看最不起眼的小草吧/

二．进入课程

1．大家齐声通读文章，理解文章意思。

2．初读文章，你了解到了什么？

生：小草经历了众多的磨难。

生：经历电闪雷击。

生：生存环境恶劣。

生：。。。

3．想一想，平时我们眼中的小草形象是怎么样的？

生：任人践踏。

生：随处扎根。

生：。。。

三．延伸拓展

1．你眼中的小草形象可塑化为人类的形象？

生：可以，经历不同的磨难。

生：当然，不屈的性格。

生：。。。