《小草》教学设计
小学语文教案小草
小学语文教案小草教学目标：1. 让学生通过学习课文《小草》，理解小草的生命力和顽强精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
教学内容：1. 课文《小草》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文朗读的训练。
4. 作文练习：以“我眼中的小草”为主题，写一篇作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外观察小草，让学生近距离接触小草，感受小草的生命力。
2. 学生分享观察心得，教师引导学生思考小草的特点和生长环境。
二、阅读课文《小草》（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生自读课文，理解课文内容，体会小草的生命力和顽强精神。
3. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的意思。
三、课文讨论与思考（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“小草为什么能在恶劣环境中生存？”、“小草的精神对我们有什么启示？”等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、课文朗读训练（10分钟）1. 教师选取课文中的精彩片段，让学生进行朗读练习。
2. 学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、作文练习（10分钟）1. 教师提出作文题目：“我眼中的小草”。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小草的特点和生命力。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读能力和作文水平的提高。
3. 学生对大自然、环境保护意识的培养。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，注重培养学生的学习兴趣和自主能力。
幼儿园中班教案《小草》教学设计
幼儿园中班教案《小草》教学设计《小草》是幼儿园中班时常教授的一篇故事。
通过本篇故事的教学，可使幼儿了解自然界中的万物有生命，小草是植物的一种，并培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
下面是一份关于《小草》教学设计的例子，供参考：一、活动目标：1.了解植物的一种—小草，并对草的特点有初步了解。
2.培养幼儿的保护环境的意识和对大自然的热爱。
二、教学准备：《小草》故事书、小草的图片、植物种子、土壤、小铲子、水壶、幼儿园周边的野花。
三、教学活动设计：活动一：导入1.师幼坐成朋友圈，教师出示小草的图片，问：这是什么？对环境有什么作用？2.教师引导幼儿谈论小草的作用，如：美化环境、吸收雨水、提供食物等。
3.教师出示野花的图片，问：这是什么花？它们是不是植物？小草和野花有什么不同？4.教师引导幼儿感受花的颜色、形状，引导幼儿探索小草与野花的不同。
活动二：故事导入1.教师用故事《小草》导入，通过故事的阅读，让幼儿初步了解小草。
2.让幼儿仔细观察并描绘故事中的小草的形状、颜色、大小等。
活动三：自然观察1.带领幼儿到操场或幼儿园周边的草地上，让幼儿仔细观察真实的小草。
2.引导幼儿描绘小草的特点，如：长在地板上、细细的、绿色的、有根、有叶子等。
3.教师引导幼儿亲手触摸小草，并体会它的柔软度和细腻度。
4.教师提问：小草需要什么？幼儿回答：阳光、土壤、水分等。
活动四：种植小草1.教师分发植物种子，并让每一个幼儿用小铲子找一块泥土。
2.教师引导幼儿一起在土壤里种下小草种子，然后轻轻浇水。
3.教师引导幼儿观察小草的生长变化，并记录在观察记录本上。
活动五：小草的环保主题手工1.教师分发绿色卡纸和剪刀，引导幼儿用剪纸剪出小草的形状，并粘贴在白纸上。
2.教师提供彩笔和颜料，让幼儿画出属于小草的场景，如太阳、草地、蝴蝶等。
3.教师引导幼儿思考保护小草和环境的方法，并在手工作品上画下一两个。
四、教学延伸：1.利用音乐和舞蹈让幼儿模仿小草的生长过程，增加互动性和趣味性。
2021年《小草》音乐教案
2021年《小草》音乐教案2021年《小草》音乐教案1草原上课型：音乐课教学对象：三年级教学目的：1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。
节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）一、组织教学：（一）师生问好愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
（二）情境导入：师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）1.情境想象，进入主题（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）2.初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体：师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？生：对！师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。
朱自清《小草》教学设计
朱自清《小草》教学设计朱自清《小草》教学设计1一、课标要求：《语文课程标准》对小学三、四年级阅读教学的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词语、精彩句段。
二、教学设计思想1、教学理念：《小草》是教科版小学语文四年级上册第三单元中的一篇精读课文。
《课标》中指出：精读课应立足于激发学生主动积极的思维和情感活动。
因此本课设计从情境导入入手，创设愉悦轻松的读书氛围，引导学生享受读书的乐趣，从而加深对文章的理解和体验，使其不但受到情感的熏陶，而且获得思想的启迪，既培养学生独立阅读的能力，又能提高学生的语文综合素养。
2、教学理论：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
之所以要以对话取代传统的灌输、说教，说到底是因为教师和学生在课堂中应当是一种互为主体的平等关系，要在平等对话的过程中“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
《语文课程标准》在“教学建议”中郑重提出要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，因此，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，已成为语文教学的重要内容。
3、教学方法：朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处，有助于增强语感，以声传情，《标准》中特别强调要加强朗读，所以在设计本课教学时将读贯穿于教学的始终，通过形式多样的读，以读代教，“读议”结合让学生感受、理解文章的语言。
三、学情分析：《小草》是一篇借物抒情的的文章，通过描写小草顽强的生命力和高尚的情操，来表达人们对小草的喜爱和赞美之情。
四年级的学生已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了，并初步感受作品中生动的形象和优美的语言，体会文章所表达的思想感情。
《小草》教学设计
《小草》教学设计教材分析:《小草》是第三单元的讲读课文,本单元主要以“花草树木”为主题,课文主要描写小草顽强的生命力和高尚的品格,借“小草”以抒发人物的思想感情,表达了人们对小草的喜爱和赞美之民情。
整篇课文可以分为6个自然段三大部分来理解:第一部分:(第1自然段)交代小草平凡变通却倍受人们的喜爱、赞美。
第二部分:(第2-5自然段)写人们赞美小草的原因。
第三部分:(第6自然段)写小草顽强的生命力和高尚的品格令人敬佩,给人以启示。
教学目标：知识目标:1.认识本课12个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。
能力目标:学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表达,再具体分层次加以描写。
情感目标:通过了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点：作者从哪几个方面介绍小草的特点?教学难点：结合自然段内容理解诗句意思,进一步体会小草的特点。
教学过程:一、导入新课1.唱歌曲《小草》:没有花香,没有树高,我是一稞无人知道的小草,从不寂寞,从不烦恼……板书课题，生齐读课题。
2.师:小草是我们大自然中最常见的植物,它毫不起眼,默默无闻地生长着,人们却非常喜欢它,赞美它,到底它有多么大的魅力呢?随同我们的作者一起走近大自然,走进茫茫的草原去了解一下小草吧!二、自由读课文(整体感知)按照预习的方法要求字字读准,句句读通,把自己喜欢的词语用符号标出来。
1.指名读,(每个自然段指定一名学生读)其它同学认真倾听,这个环节的教学是对学生预习情况进行检查,教师重点强调的是“纤”、“衍”、“绚”、“镶”的读音,同时要重点指导“溪”和“炼”的写法。
2.再次有感情地朗读,用自己喜欢的方式朗读,进一步感受小草的特点,这里的朗读是为后文的理解感悟做好铺垫,时间大约为15分钟左右,使学生在读中品味,在读中体会,感情再次得到升华。
⑴同桌对读。
⑵男女生对读。
⑶小组读。
⑷师生对读等。
⑸师生品读。
三、理解课文1.理解第二大部分。
幼儿园音乐教案《小草》教学设计
《小草》是一首备受幼儿喜爱的音乐作品，它既具有简单朗朗上口的旋律，又蕴含着丰富的教育内涵。
作为一名幼儿园的音乐教学老师，如何设计一堂富有深度和广度的《小草》教学课程呢？今天，我们就来细说幼儿园音乐教案《小草》教学设计。
1. 前言：《小草》这首歌曲讲述了小草在风雨中顽强生长的经历，它能够引发幼儿对自然界的好奇心和对生命的尊重。
在教学过程中，我们可以通过这首歌曲，引导幼儿学会珍惜生命、热爱大自然，感受音乐的力量。
2. 主题介绍：我们首先要深入浅出地向幼儿介绍《小草》这首歌曲的背景和意义。
可以通过展示图片或小故事等形式，让幼儿对小草这一主题有初步的了解。
在介绍中，要多次提及《小草》这个主题，让幼儿对它产生兴趣和好奇心。
3. 歌曲学唱：在教学设计中，我们通常会安排一定的时间来教授幼儿歌曲的歌词和旋律。
对于《小草》，我们可以将歌曲分解为小节，通过唱歌游戏或口型练习等方式，让孩子们逐渐掌握歌曲的各个部分。
这一部分需要特别重点提及《小草》这个主题，让幼儿在学唱中加深对主题的认知。
4. 情感体验：在歌曲学唱之后，我们可以鼓励幼儿通过表演、游戏等形式，将《小草》中所传达的情感表现出来。
可以让幼儿们表演小草在风雨中的成长，或者设计小游戏，让幼儿在互动中感受到小草坚强的生命力。
在此阶段，要多次引导幼儿思考《小草》这个主题，并帮助他们建立对小草故事的情感联系。
5. 艺术创作：除了情感体验，我们还可以引导幼儿进行艺术创作，例如绘画、手工制作等。
通过这些活动，幼儿可以尽情发挥想象力，将《小草》这一主题在艺术作品中进行表现。
在引导的过程中，我们要不断强调《小草》这个主题，让幼儿在创作中更加深入地理解主题的内涵。
6. 总结回顾：我们需要对整堂课进行总结和回顾。
可以通过问答、游戏等形式，让幼儿再次思考《小草》这个主题，并对今天的学习过程进行回顾。
在回顾中，我们可以向幼儿提出一些问题，引导他们对《小草》这一主题进行思考和总结。
7. 个人观点：对于我个人来说，《小草》是一首非常具有教育意义的歌曲。
《小草》教学设计
《小草》教学设计教学目标：1、了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
4、理解13个生字，会写16个生字。
教学重、难点：1、作者从哪几方面介绍小草的特点。
2、结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
教学过程：一、创设情境，激发美：刚才啊，老师听到同学们背的古诗里，其中，有一首是写植物的，写的是什么植物呢？这节课，咱们就来学习一篇关于它的课文，好吗？（生：好）师板书课题咱们一起来欣赏一首歌曲，听听这首歌，唱的是什么？赞美的又是什么呢？师：你看小草多么值得赞美啊，下面请同学们自由读课文,要求：读准字音，读通句子二、初读课文，感知美1、师：请同学们看屏幕，这些字词，你都理解吗？（生：理解）师：那，咱们就开火车读2、检查字词：绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。
3、对于“绚丽”这个词，你是怎样理解的？颜色耀眼而华丽。
师：你解释得可真好。
4、同学们再来看，纤细这个词，其中，纤，还是一个多音字呢，你知道它还有一个读音，念什么吗？（纤，能够组什么词？纤夫，大家看，这就是纤夫，（出图片））三、品读悟情，理解美1、师：这篇文章写得这样美，还想再来读读吗？（想）请同学们边读、边画、边想，作者是按照什么顺序来写的？找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学能够先和同桌说一说。
2、学习第2自然段：师：好，请同学们默读第二自然段。
思考：（屏幕出现）这个段写出了小草的什么特点？生汇报：小草具有顽强的生命力师板书：顽强的生命力师：书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？你是怎样理解的？生1：“小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨”出示2、“越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。
”出示3、“无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念。
出示师：对于这些句子，你是怎样理解的？师：是啊，小草真了不起。
《小草》音乐教案
《小草》音乐教案《小草》音乐教案《小草》音乐教案1《小草之歌》教学设计【教学目标】1.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】品读诗歌，感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点，在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。
【教学方法】1.以读代讲，寓讲于读。
2.读中感受，读中体验。
【教学准备】1.课前布置学生收集有关小草的资料2．CAI课件【教学课时】两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入课题二、自读课文，学习生字新词1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。
注意“福”、“奉”等字的结构。
三、初读感知1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？四、布置作业第二课时一、直接导入1．今天继续学习17课《小草之歌》，跟师书写课题，齐读课题。
（板书：小草之歌）2.这是一首歌颂小草的诗，诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。
回忆课文从哪几方面赞美小草的？3.交流（相机板书：奉献作用生命力）4.小结与过渡诗歌的语言非常优美，所表达的感情也特别真挚，我们只有读才能感悟诗歌的美。
今天就让我们通过美美地读,与小草对话，用心去感受。
二、美美地读（一）美读1―3小节过渡：诗歌的前三节首先赞美了小草的奉献精神，让我们先美美地读读前三小节，要想美美地读，我们先要读懂内容（课件出示）1. 读中体会“奉献”请同学们放声自由读，想：从哪些诗句看出小草的奉献精神？（1）自由读（2）汇报预设（一）献一点绿色在天地间闪耀（二）做一丝奉献只为大自然需要这“一丝奉献”是什么？（结合上文理解）（三）向大自然索取很少很少“索取”了什么？（结合下文理解）、这点阳光雨露对于自然界的每一种事物都能分享到，如果说这也算索取，那索取真是很少很少。
小班美术欣赏教案说课稿《小草》 (2)
小班美术欣赏教案说课稿《小草》教案名称：小班美术欣赏《小草》一、教学目标：1.能够观察和感受小草的形态和颜色；2.能够用适当的方式表达对小草的情感；3.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
二、教学重难点：1.学生观察小草的形态和颜色，并用简单的方式表达自己的感受；2.培养学生对自然环境的热爱和敏感。
三、教学准备：1.教案及教学材料的准备；2.小草的图片或实物。
四、教学过程：步骤一：引入（5分钟）教师出示小草的图片或实物，引导学生观察并提问：“大家看，这是什么？”“它是什么样子的？”教师积极引导学生，让学生观察小草的形态和颜色。
步骤二：欣赏（10分钟）1.教师与学生一起欣赏小草，帮助学生观察小草的特点和细节。
2.教师引导学生表达对小草的感受和想象，例如：“你们觉得小草是什么颜色的？它有什么样的形状呢？”鼓励学生用自己的方式表达。
3.教师借助图片或实物，与学生进行互动，让学生用手触摸小草，感受它的柔软和润滑。
步骤三：创作（15分钟）1.教师给每个学生发放一张白纸和一支彩色笔，让学生自由发挥，用画笔表达自己对小草的感受。
2.教师鼓励学生大胆尝试，用各种颜色和不同的线条来描绘小草，让学生发挥自己的想象力和创造力。
步骤四：展示与分享（10分钟）1.教师引导学生将自己的作品拿到前面展示，向大家展示自己的创作成果。
2.教师组织学生相互欣赏和分享彼此的作品，让学生表达对彼此作品的赞美和欣赏之情。
五、课堂总结与反思：通过这堂课的学习，学生们了解了小草的形态和颜色，并通过画画的方式来表达自己对小草的感受。
同时，学生们也培养了对自然环境的热爱和敏感。
在今后的学习中，教师可以通过更多的美术欣赏活动来培养学生的艺术表达能力，提高学生的审美素养。
小草教案初中
小草教案初中一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《小草》这首诗歌，使学生了解诗人白居易的生活背景，掌握诗歌的基本内容，理解诗中的比喻和象征手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析诗歌、品味诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对小草的赞美之情，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 诗歌内容的理解。
2. 比喻和象征手法的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中象征意义的把握。
2. 诗人情感的体会。
四、教学过程：1. 导入：以一幅描绘小草的画作为导入，引导学生关注小草，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人白居易的生活背景，然后朗读《小草》诗歌，让学生初步感受诗歌的美。
3. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的比喻和象征手法，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌解析：讲解诗歌中的意象，分析小草的象征意义，揭示诗歌的主题。
6. 情感体验：让学生分享自己对于小草的感受，引导学生珍惜生命，热爱生活。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌中的象征意义和诗人的情感。
8. 作业布置：让学生写一篇关于小草的作文，可以是抒发对小草的赞美之情，也可以是讲述自己与小草的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对于《小草》这首诗歌的理解有了深入的把握，能够分析诗歌中的比喻和象征手法，体会到诗人的情感。
同时，学生对于小草的象征意义也有了深刻的理解，能够从中感受到生命的可贵和生活的美好。
但在教学过程中，也发现部分学生对于诗歌的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对于诗歌鉴赏能力的培养。
《小草》幼儿园音乐教案的教学设计
《小草》幼儿园音乐教案的教学设计小草是一首广为流传的幼儿歌曲，也是幼儿园音乐教学中经常引用的一首歌曲。
这首歌曲通过生动的音乐和儿歌歌词，引导幼儿对大自然生命力的认识和感受。
在教学设计中，我们可以结合这首歌曲进行多样化的教学活动，以帮助幼儿深入理解和体验其中的内容与主题。
一、教学目标：通过这个教学设计，我们的目标是帮助幼儿：1. 理解歌曲《小草》的歌词内容，了解大自然对生命的滋养和承载。
2. 培养对大自然的敬畏和关爱之情。
3. 发展幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学准备：1. CD或音乐播放器。
2. 游戏道具：花、阳光、水滴等。
三、教学活动设计：活动1：引入歌曲《小草》（15分钟）1. 播放《小草》的音乐，引导幼儿仔细听。
2. 与幼儿共读歌词，理解歌曲内容。
3. 激发幼儿对大自然的思考，询问他们对歌曲中的小草有什么了解和想法。
活动2：小草的形象描绘（15分钟）1. 准备花、阳光、水滴等游戏道具，让幼儿观察。
2. 依次展示道具，引导幼儿描述这些道具与《小草》的关系。
3. 鼓励幼儿自由发挥，让他们自己选择并装扮成小草，通过表演的方式来展现小草的形象。
活动3：大自然的声音（15分钟）1. 播放大自然的声音，如风声、鸟叫声等。
2. 让幼儿仔细倾听，引导他们用语言或肢体动作模仿这些声音。
3. 引导幼儿联想这些声音与小草的生长、大自然的力量之间的关系。
活动4：小草的生长过程（15分钟）1. 列举小草生长所需的条件，如阳光、水和土壤等，让幼儿一起说出来。
2. 引导幼儿模仿小草生长的过程，通过肢体动作展示。
3. 创设角色扮演的情景，让幼儿在游戏中体验小草生长的过程。
活动5：表演《小草》（15分钟）1. 让幼儿分为若干小组，每个小组有一位幼儿担任小草的角色。
2. 鼓励幼儿用歌声和肢体语言表演《小草》，展示对歌曲的理解和感受。
3. 其他幼儿观看表演，并给予鼓励和赞美。
四、教学总结与回顾：1. 回顾幼儿在这次教学中表演的《小草》的片段，让幼儿分享他们的体验和感受。
【教学设计】《小草》_音乐初中
课型：唱歌综合课
教学内容：1、唱歌：《小草》
2、欣赏：《歌墟问答》
教学准备：钢琴、课件、音响
教学目标：
1、有表情的演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识，
初步了解中国歌剧的发展过程。
2、模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能
力。
教学过程：
1、学唱歌曲《小草》
（1）介绍剧情，播放歌剧《芳草心》片段《小草》视频，请学生体会歌曲的情境，表现的情绪以及速度、力度对表现歌曲的作用。
（2）老师范唱，引导学生注意旋律。
（3）让学生跟着钢琴唱谱，然后填词唱熟歌曲。
（4）采取多种形式演唱这首歌曲，如独唱、齐唱、分组、分段唱等。
（5）师生共同分析歌曲的音乐表现手段，刻画主人公的艺术形象和精神世界。
2、音乐活动：《歌墟问答》
（1）播放《刘三姐》片段，欣赏《歌墟问答》唱段。
（2）请学生根据自己搜寻一些关于《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，展开讨论。
（3）启发学生以《歌墟问答》的曲调为基础，创编新歌词，并分组演唱。
3、小结：
用歌声来表演、来叙述故事，使我们感受到音乐的魅力，希望同学们通过今天的学习能有所启发，以后能创作出更加优秀的、经久不衰的作品！。
教学设计 《小草》教学设计
《小草》教学设计教材分析：《小草》是一篇借抒情的文章，文中抓住了事物的特点，先用古诗概述，再具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格，使学生能清晰的了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。
教学目标：1.有感情的朗读课文。
2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。
3.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点，难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的德赞美之情。
教具：《小草》课件。
教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。
教学过程：一、导入新课：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。
（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。
）,师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。
今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。
）二、看题质疑。
1、看到课题，你最想知道的问题是什么呢？2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。
三、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通句子2.同桌互评正字音3.出示生字新词学生认读4.再读课文，边读边思索文章的主要内容是什么？5.指名说说课文的的内容四精读课文，合作交流1.通过学生的回答主要内容引出问题课文是从哪几个方面赞美小草的？2.共同学习第四自然段：1).指名读。
2).这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？联系上下文理解“茅檐低小，溪上青青草.”这句话的意思3).画出作者对小草的赞美和感悟之词4）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。
指名读------指导朗读（读出诗的韵律和现代文的抒情）--------师范读---------自由读-------指名读3.总结学习方法4.合作探究2 3 5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：5.汇报交流学习情况1）随即理解“纤细”“繁衍”“高山之巅”“镶上”“炽热”“深沉”等词语。
幼儿园音乐教案《小草》教学设计 幼儿园音乐
教案《小草》教学设计一、教学目标1. 让幼儿了解和认识音乐作品《小草》，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿对自然界的关注和体验，增强幼儿对大自然的热爱和保护意识。
3. 帮助幼儿培养合作意识和团队精神，通过合唱和伴奏等活动加强幼儿间的合作和互动。
二、教学内容1. 介绍音乐作品《小草》的背景和内容，让幼儿了解歌曲的来源和创作背景。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，让幼儿通过反复听唱和模仿学习歌曲的内容和节奏。
3. 进行集体合唱和伴奏活动，让幼儿在合作中感受音乐的魅力，培养团队精神和合作意识。
4. 进行相关的手工制作活动，让幼儿通过手工制作与音乐相结合，增强对歌曲内容的理解和体验。
三、教学过程第一阶段：引入1. 教师介绍音乐作品《小草》的背景和内容，让幼儿对歌曲有初步了解。
2. 教师播放歌曲录音，让幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摆动身体，感受音乐的魅力。
第二阶段：学习歌曲1. 教师向幼儿逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿学习。
2. 教师带领幼儿一起唱歌，让幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。
第三阶段：集体表演1. 教师组织幼儿进行集体合唱活动，培养团队合作意识和互动能力。
2. 教师指导幼儿进行伴奏活动，让幼儿在演奏中感受音乐的魅力和合作的重要性。
第四阶段：手工制作1. 教师组织幼儿进行与歌曲内容相关的手工制作活动，增强对歌曲的体验和理解。
四、教学评价1. 观察幼儿在学习过程中的表现和态度，记录学生的学习情况。
2. 对幼儿进行集体表演活动进行评价，评估幼儿在合唱和伴奏活动中的表现。
3. 对幼儿进行手工制作活动的评价，评估幼儿对歌曲内容的理解和体验情况。
五、教学总结通过本次教学活动，幼儿在老师的指导下，对音乐作品《小草》有了初步了解和把握，培养了幼儿对音乐的兴趣和感受能力，增强了对大自然的关注和体验，培养了合作意识和团队精神。
在未来的教学活动中，可以通过更多的音乐作品和相关活动，帮助幼儿丰富音乐知识，提高音乐素养。
在教学过程中，我们还可以引导幼儿进行更多与歌曲内容相关的艺术创作活动，比如绘画、手工制作等，让幼儿通过多种形式的艺术表达，加深对歌曲内容的理解和体验。
幼儿园中班教案《小草》
幼儿园中班教案《小草》教案名称：《小草》教学目标：1.通过讲述《小草》这个故事，培养幼儿的观察力和情感表达能力。
2.通过参观植物园，让幼儿了解植物的生长过程和变化。
3.通过制作小草的手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：教具：《小草》图书、纸、彩色笔、剪刀、黏土、植物种子、花盆、土、喷水壶等。
材料：幼儿生活照片、植物园图片、幼儿手工制作作品等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示幼儿生活照片和植物园图片，引导幼儿回忆自己以前参观过的植物园，让他们谈谈自己对植物的了解和观察心得。
2.教师出示《小草》图书，激发幼儿的阅读兴趣，简单介绍故事的背景。
二、讲故事（20分钟）1.教师向幼儿简单讲述《小草》的故事情节，重点突出小草的成长过程和坚强的品质。
2.教师鼓励幼儿表达对故事的理解和感受，引导他们讲述自己对小草的赞美之词。
三、参观植物园（30分钟）1.带领幼儿参观学校附近的植物园，观察不同种类的植物，教师引导幼儿观察植物的生长环境、根茎、叶子、花朵等特征。
2.教师与幼儿一起玩植物猜谜游戏，通过提问植物的特征，让幼儿猜出植物的名称。
四、制作小草（30分钟）1.教师向幼儿介绍制作小草的步骤，给每个幼儿发放所需材料和工具。
2.教师示范制作小草，指导幼儿将黏土塑成草的形状，并在上面插入植物种子。
3.鼓励幼儿自由发挥，使用彩色笔或剪纸进行装饰，让每个小草都独具特色。
五、反思总结（10分钟）1.教师引导幼儿观察自己制作的小草，对自己的表现进行评价，鼓励他们用成语形容自己的小草。
2.教师与幼儿回顾本节课的学习内容，总结小草的成长过程和幼儿对植物的认识。
3.教师鼓励幼儿将制作完成的小草带回家，继续观察小草的生长过程，并与家人分享自己的学习成果。
教学延伸：1.鼓励幼儿继续观察家里或学校附近的植物，记录植物的生长变化，可以通过绘画、摄影等形式展示出来。
2.教师可以组织幼儿参加植物种植比赛，给予他们成长过程中的支持和认可。
年级《小草》教学设计
《小草》教学设计肇源县第二小学杨微微教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表达，再用加以描写的表达方法。
3、了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。
4、会认本课“绚、躯”10个生字，会写“彩、论”等13个生字。
教学重难点：学习作者抓住事物特点描写的方法,体会作者赞美小草的思想感情。
教学过程：一、创设情境：师：1、这节课我们上语文课，在没有学习新课之前，我想请大家听一首歌曲。
（播放课件）师：2、谁能告诉老师这首歌曲的名字叫什么（小草）是的同学们说的很正确，今天老师想带同学们走进课文中去看看课文中是怎样描写小草的（板书课题）学生齐读课题，（引导学生说说日常生活中的小草是什么样的）师：3、现在请同学们打开书用自己喜欢的方式读一遍课文，要求读准字音、不丢字、不填字，把句子读通顺。
（一遍读）师：4、请同学们在读课文，边读边圈画出本课的生字，认真多读几遍。
（二遍读）师：5、课文中有几个词挺难，学习生字找学生读一读并组词。
（三遍读）师：6、读自己喜欢的段落。
生：（读5自然段）优秀品质特点为什么赞美二、分段学习小草的几个特点：师：（正因为这些优秀的品质，作者生动此处来赞美它，看一看用了那些生动的修辞方法赞美它，用自己喜欢的符号圈画出来。
）1、请一名学生读第五自然段，看看小草有哪些品质和特点或者作者为什么赞美小草呢（拥抱大地，装点大地）另一名同学读第5自然段2、正是因为小草具有这些优秀的品质，作者生动此处来赞美小草，看一看作者用了哪些修辞方法来赞美小草的用自己喜欢的符号圈画出来（比喻、排比句、请学生读，课件展示）学生汇报：3、这些修辞方法的运用有哪些好处生：使文章更生动，更让人感受到小草的优秀品质。
4、让我们在来感受一下小草的优秀品质。
（齐读或指名读）师：作者用排比和比喻的修辞方法赞美了小草的优秀品质，看看在课文中别的自然段小草还有哪些优秀的品质（指名读，先读排比句）师：第五自然段的开头是一句古诗，谁能用自己的话说一说这句古诗的意义（师补充完整39页）a、第5自然段与第2、3、4然段有什么相同的地方（用古诗开头）b、用学习第5自然段的方法同桌合作学习2—4自然段，看看这几个自然段分别写出小草的哪些特点（生汇报）三、拓展延伸：在现实生活中我们都看到过小草，那你还能说出小草的其它优秀品质吗四、小结：谈谈自己的收获现实生活中的我们要学习的这些特点，同时还要学习小草那些高贵的品质（默默无私的奉献）板书：小草人们赞美小草顽强的生命力适应性强 > 无私奉献春的气息、春的希望拥抱大地、装点大地品格高尚、令人敬佩。
培养幼儿审美素养：《小草》小班美术教案
随着儿童美术教育的发展，越来越多的幼儿园开始注重幼儿审美素养的培养。
幼儿期是人的审美发展的重要阶段，良好的审美品味和素养不仅能够提高幼儿的生活品质，更能够对其未来的成长和发展产生积极的影响。
而在幼儿园中，美术教育是培养幼儿审美素养的重要途径之一。
今天，本文将介绍一篇小班美术教案《小草》，探讨如何通过这样一篇美术教案培养幼儿的审美素养。
教案名称：《小草》教学目标：1.认识自然界中的草，了解草的形态和颜色。
2.感知草在自然界中的分布和作用。
3.培养幼儿对自然界中的植物的兴趣，提高幼儿的观察能力和批判性思维。
教学内容：1.幼儿园老师给幼儿们引入今天的主题：《小草》。
2.教师给幼儿们演示如何用绿色画笔勾勒草的形态和轮廓，并且告诉幼儿草的一些特征。
3.幼儿自由发挥，画出自己心目中的草。
4.幼儿们向其他幼儿展示自己画的草，一起讨论草在自然界中的分布和作用。
5.教师辅导幼儿画出草的群落，营造出自然界中草的分布图。
6.将幼儿们的画制作成简单的草地窗花，如今日幼儿园大门、教室墙壁或者水杯上。
教学方法：通过引导、启发、创设情境等方法，让幼儿们感知草的形态，认识草的作用，培养和培养幼儿的观察能力和创意思维，并且让幼儿在画画中学习、交流和享受。
教学评估：评估方式：1.教师观察幼儿表现，并藉此引导幼儿思考、感悟自己的作品以及其他幼儿作品。
2.通过对幼儿群体作品的评价，检验幼儿是否理解草在自然界中的分布和作用。
3.通过让幼儿解释、描述自己画的草的形态和颜色，检测他们对草的认识是否深刻。
评估标准：1.幼儿画的草形态、颜色是否准确。
2.幼儿描述草的方式是否清晰、自然。
3.幼儿的表现是否体现出了对自然界草的观察和理解。
教学效果分析：《小草》小班美术教案利用草这个常见的植物，来培养幼儿的审美素养。
幼儿通过在课堂中观察、描绘、创作草，了解了草的形态、颜色、作用和分布。
此外，通过展示和讨论，幼儿也锻炼了自己的表达和交流能力，经过创作，幼儿的创意思维和创造力也得到了提升。
幼儿园春天教案《小草》
幼儿园春天教案《小草》一、教学目标：1.让幼儿了解春天的季节特点和变化。
2.能够观察、描述和感受小草的生长过程。
3.培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：1.课本《小草》及其他与春天相关的图片和故事书。
2.小草生长的实物模型、种子和土壤等。
三、教学活动：1.导入：引导幼儿观察课堂环境中春天的迹象，并询问他们对春天的认识，帮助他们从已有的知识出发，引发兴趣和对春天的期待。
2.学习《小草》：1)首先，给幼儿朗读《小草》这本图画书，让他们通过图画理解故事内容，感受春天的变化和小草的生长过程。
2)请一位幼儿扮演小草，其他幼儿扮演其他角色，共同演绎故事，增加幼儿参与感。
3)在讨论故事之前，引导幼儿提问，例如：“小草从哪里来？”、“小草为什么会长大？”等等。
鼓励幼儿发表自己的想法，尊重他们的观点。
3.观察小草的生长：1)准备一个小草生长的实物模型，让幼儿观察它的样子，并帮助他们描述小草的外貌特征和颜色。
2)给每个幼儿发放一颗种子。
在课堂上让幼儿亲自操作，将种子放进自己的小花盆中，并用土壤覆盖。
3)约定好每天给小草浇水，观察小草的生长情况，并记录下来。
鼓励幼儿自己进行观察和记录。
4.探究小草的需求：1)引导幼儿产生思考，询问：“小草生长需要哪些条件？”2)协助幼儿进行实验，分别为两个花盆的小草提供不同的条件，比如一个花盆放在有阳光的地方，另一个放在没有阳光的地方。
3)帮助幼儿观察、比较两个小草的生长情况，并引导他们总结出小草所需的条件。
5.复述、总结与评价：1)通过讨论和回顾，帮助幼儿复述小草的生长过程和所需的条件。
2)教师与幼儿一起总结所观察到的现象和结论，强调春天是万物复苏的季节，小草的生长需要太阳光、水和土壤的滋养。
3)鼓励幼儿分享自己对小草生长的感受和探索的过程。
6.拓展活动：通过自由活动或创作活动，让幼儿进一步探索和感受春天的美好，比如画春天的图画，播种花草种子，观赏春天的花朵等等。
四、教学评价：1.观察幼儿在学习《小草》和实际操作中的参与度和表现。
《小草》幼儿园大班教案 幼儿园文学教育
题目：《小草》幼儿园大班教案一、概述在幼儿园的文学教育中，培养孩子对自然的热爱和敏感是非常重要的。
而针对幼儿园大班，有一篇经典的儿童文学作品《小草》，通过讲述小草的成长故事，引导孩子们热爱大自然，关注小生命，了解季节变化。
本文将围绕《小草》这一主题，设计一份幼儿园大班教案，以期在文学教育中引导孩子们对自然的关注和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解《小草》的故事内容，明白小草的成长过程；2. 培养学生对自然的热爱，关注周围的植物和小动物；3. 培养学生的观察力和想象力，激发其表达能力。
三、教学重点与难点重点：情感态度的培养，植物的生长发育过程。
难点：学生对植物生长的抽象概念理解。
四、教学准备1. 《小草》的故事书籍；2. 裁纸、颜料、画笔等绘画所需的材料；3. 小草的种子和土壤；4. 室内外的植物或者花园以便于教学实践；5. 摄像机或相机。
五、教学过程第一步：导入（时间：10分钟）教师引导学生们观察身边的植物，询问他们有没有看到有趣的植物，并引导他们说出自己喜欢的植物是哪一种。
第二步：故事赏析（时间：15分钟）教师向学生讲述《小草》的故事，重点表达小草的成长历程和与自然的交流。
可借助图片或手势进行情感渲染。
第三步：情感体验（时间：10分钟）教师通过音乐、图片、情感用语等方式，让学生感受小草的成长过程，引导学生表达对小草的情感和想法。
第四步：植物观察（时间：20分钟）带领学生到校园或花园进行植物观察，让学生近距离观察植物的生长状态，了解植物的生长过程。
第五步：绘画创作（时间：20分钟）在植物观察后，让学生用自己的想象力和创造力，利用绘画或手工制作，表达对植物生长的认识和感受。
第六步：种植实践（时间：20分钟）为学生准备小草的种子和土壤，在室内或者学校的花园里，让学生亲自体验种植小草，关注小草的生长过程。
第七步：表演呈现（时间：15分钟）让学生通过角色扮演、小品表演等形式，将《小草》的故事以活动方式进行呈现。
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《小草》教学设计《小草》教学设计模板教学目标1、会读16个生字，会写13个生字。
能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。
2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。
3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
4、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。
教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。
教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
教学准备：教学课件教学过程：一、情境导入：1、导入：同学们，在神奇美妙的大自然中，有广阔无垠的蓝天，有浩瀚无边的大海，有高大挺拔的苍松，还有芬芳迷人的鲜花。
然而有人却喜欢那默默无闻、朴实无华的小草。
今天，我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
2、板书课题：6《小草》并齐读二、初读感知1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2、指名读课文，思考：作者是从哪几方面赞美小草的？板书：顽强的生命力；到处都能生长；春天的象征和希望；给大地增色；三、品读悟情1、读议第二自然段（1）快速浏览课文，说说课文那一个自然段写出了小草具有“顽强的生命力”。
（2）思考：这一段是怎样开头的？你能结合自然段内容，说说诗句的意思吗？这一段围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句体现了这一特点？第3句话与后面是什么关系？（3）学法总结：板书：诗总————分师：正是因为小草具有顽强的生命力，所以作者写了“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这样的小草，怎能不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：（课件出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
2、分组学习3~~~5自然段（1）分组朗读（2）学生汇报师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。
所以，作者说：“读天涯何处无芳草？”这样的小草，怎能不让人爱它、赞美它呢？所以，作者在课文的开篇这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
师：“当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。
”所以，作者说：“茅檐低小，溪上青青草。
”所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
师：小草扎根在大地上，给大地增色。
默默装点大地，这样的小草，怎能不让人赞美它呢？所以，作者在课文的开头这样写道：（出示）小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。
（3）讨论：这四个自然段在写法上有什么共同点？3、总结全文（1）说说整篇课文的结构：总————分————总（2）表达了作者怎样的思想感情？四、拓展延伸1、你认为作者写的只是小草吗？“它”还象征着什么？2、在我们这个社会中哪些人像“小草”？五、总结小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。
你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我真心希望你们都能成为祖国大地上一棵青青的小草。
1小草当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生机勃勃的景象。
然而，每当这时，却有很少人想到那山坡上大路旁的小草。
小草，虽然微小，但是有着坚强的性格蓬勃向上的精神！寒冬刚过小草变发出了嫩芽。
无论高山，还是平原，到吃都可以看到小草翠绿的身影。
她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身。
哪里有春风，哪里就有小草。
我爱那漫山遍野绿茵茵的小草。
小草一生，绿化大地，默默无闻装点着大地，给人们生活带来了许多好处。
她将一生献给了大地，但是她从来就没有什么要求，怎么不叫人产生敬意呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要赞颂小草无私奉献的品德！我爱小草。
更爱千千万万具有小草精神的人。
课题：种植春天教学内容：附前教学目标：1﹑让学生认识到小草的不屈特性和蓬勃向上的，顽强的适应能力。
2﹑通过交流讨论，引导学生在感受生活的磨难和挫折时，所应具有的小草精神。
3﹑使学生知道我们的生活中，小草的精神就是我们应学习的典范。
教学设计：一.揭示课题春天万物复苏，花红柳绿，春意盎然，春暖花开，万象更新，显示出一片生机盎然的勃勃生机，那就让我们去看看最不起眼的小草吧/二．进入课程1．大家齐声通读文章，理解文章意思。
2．初读文章，你了解到了什么？生：小草经历了众多的磨难。
生：经历电闪雷击。
生：生存环境恶劣。
生：。
3．想一想，平时我们眼中的小草形象是怎么样的？生：任人践踏。
生：随处扎根。
生：。
三．延伸拓展1．你眼中的小草形象可塑化为人类的形象？生：可以，经历不同的磨难。
生：当然，不屈的性格。
生：。
2．小草具有哪些优良品质？生：坚贞不屈。
生：无私奉献。
生：。
3．我们是否该学习其优良品质？该怎么学？生：是，不怕困难。
生：是，无所畏惧。
生：。
四．总结归纳我们在成长过程中会不断经历不同的磨难，但如果我们具有小草的.精神，我们定会勇往直前，越挫越勇，做生活的强者。
教科版年级上册《小草》教学设计教材分析：《小草》是一篇借物抒情的文章，文中抓住了事物的特点，先用古诗概述，再具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格，使学生能清晰地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。
设计理念：依据新课标要求培养学生质疑能力是第二学段的重要任务。
因此本课设计从情景入手，歌曲导入，使学生对小草有初步的认识，初步了解小草的特点，引导学生在自读自悟中学会质疑，在语文实践中感悟理解文章内容，提高审美情趣，提升语文素养。
学情分析：四年级学生已经会背一些描写小草的诗或名句，对分析课文中第2、3、4、5自然段以古诗名句开头的中心句，会有很大的帮助。
但学生的质疑和解析能力还较弱，在教学中积极引导学生质疑，在读中感悟，读中悟情。
教学目标：1、知识目标：认识12个生字，会写13个生字。
学习本课抓住特点，先用古诗概括表述、再具体描写的表达方法。
2.能力目标：正确，流利，有感情的朗读课文。
3.情感态度价值观：了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点：结合自然段内容理解诗句的意思，体会小草的特点。
教学难点：学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者对小草的赞美之情。
教学准备：《小草》课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？请家看大屏幕，大家一边看歌词，一边欣赏歌曲，，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。
（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。
）师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。
今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。
（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。
）【设计意图：创设情境，用学生熟悉的歌曲导入新课，激发学生学习本课内容的兴趣，使学生快速进入学习状态，大屏幕出示歌词，使学生从歌词中初步了解了小草的性格特点，为进一步的学习课文提供必要的认知基础和学习动力。
】二、看题质疑，初读感知1、看到课题，你最想知道的问题是什么呢？2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。
3、生汇报问题解决情况。
【设计意图：引导学生学会质疑，初步了解课文内容，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力】三、品读课文，合作学习1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？2.请画在书上边，画好后看大屏幕，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。
3.学生一边说，教师一边板书。
4.师：你的答案是在哪几个自然段找到的？生：2、3、4、5自然段。
师：请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？生：结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。
）5.读议第二自然段：1).指名读，然后齐读。
2).思考：这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。
指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读【设计意图：引导在小组合作中品读课文，学习第2自然段中先用古诗概括表述、再具体描写的表达方法。
抓住训练时机，渗透学法指导。
】6.按照学习第二自然段的方法，合作探究学习3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：1）.幻灯片出示自学---合作探究提示：我相信我能行：A.有感情的朗读你患的自然段.B.这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。
D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？2）.班级交流汇报，师生评议、补充。
3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。
7.引导学生学习6、7自然段：1）.自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）2）.你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）【设计意图:引导学生利用第二自然段的学习方法，学习3、4、5自然段，在师生的共同实践探索中使学生领悟学习方法。
学生进一步体会和感悟小草的优秀品质。
】四、精读课文，感悟提升师：请同学们再读课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？(从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。
)1.学生谈收获。
2.老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）满载而归：1）.语言如诗，简洁优美；2）.抓住景物的特点来描写；3）.写作手法：对比；4）.构段方式：以古诗开头，先概括后具体；5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。
【设计意图：再读课文开头段和结尾段，再次感悟小草的平凡和伟大，再次感悟总分总的构段方式。
师生总结出学习收获。
体会本课的写作特点，欣赏文章的诗文美，感悟小草的顽强生命力和高尚的品格。
】五、布置作业，扩展延伸师：学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。
）【设计意图：以学生为主体，把主动权交给学生，让学生留作业，挖掘学生的潜能，让学生有成就感。
既考查学生对知识的掌握程度，又考查学生对知识的理解、检测对本课涉及学习技能和方法的实际应用。
】六、板书设计：顽强的生命力；到处都能生长；象征春天希望；扎根大地并增色；敬佩，启示【设计意图：概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，启发感染学生，提高课堂效率。