中班语言活动爸爸妈妈和我说课稿
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》主题：妈妈和我年龄：幼儿园中班（3-4岁）时间：30-40分钟目标：- 培养幼儿对家庭、妈妈的理解和感恩之心。
- 培养幼儿对日常生活中的美的感受和表达能力。
- 培养幼儿的想象力和创意表达能力。
材料：- 彩纸和颜色铅笔- 剪刀和胶水- 图片或故事书《妈妈和我》活动流程：1. 引入活动（5分钟）教师准备一些和妈妈相关的图片，向孩子们展示并讨论。
鼓励孩子们描述图片中的妈妈，以及他们和妈妈一起做过的事情。
引导讨论中班孩子想起与妈妈在一起所经历的幸福、甜蜜的时刻。
2. 故事阅读（5分钟）教师朗读或讲述故事《妈妈和我》。
讲述中，教师可以引导孩子们了解故事中妈妈和孩子之间的互动，并鼓励孩子们提出问题或发表自己的看法。
3. 创作活动（15-20分钟）3.1 观察和讨论教师向孩子展示一些妈妈和孩子一起做的手工制品或图画，鼓励孩子们观察和讨论。
讨论中教师可以引导孩子们讨论他们喜欢妈妈为他们做的哪些作品。
3.2 制作手工卡片教师提供彩纸、颜色铅笔、剪刀和胶水，并向孩子们展示如何制作手工卡片。
教师可以给出一些简单的指导，鼓励孩子们在卡片上绘制妈妈和孩子一起做的事情或表达对妈妈的感谢之情。
同时，鼓励孩子们根据自己的喜好和创意来制作卡片。
4. 展示和分享（5分钟）让每个孩子展示他们制作的手工卡片，并鼓励他们向其他同学分享卡片上的涂鸦和想法。
教师可以逐个点评每个孩子的作品，鼓励和赞扬他们的创造力和表达能力。
5. 结束活动（5分钟）教师提醒孩子们要珍惜妈妈对他们的爱和辛勤付出，鼓励孩子们在以后的日常生活中多关心妈妈并多与妈妈互动。
同时，教师可以使用一些亲子活动的建议，鼓励孩子们和妈妈一起做一些有趣的事情。
教案扩展：- 可以邀请家长来班级与孩子们一起分享他们与孩子一起做手工的经验和收获。
- 可以通过制作家人合影相册或绘制家庭画像等活动，进一步加深孩子们对家庭的认知和感恩之情。
- 可以通过唱儿歌、玩游戏等形式，进一步巩固幼儿对妈妈的认知和感恩之心。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思一、引入：大家好！今天我要给大家说一说一节中班的语言活动课。
我们班级的活动主题是《爸爸妈妈和我》。
这个主题是很贴近幼儿生活的，通过这个话题，让幼儿用语言表达自己对父母的感情和了解。
通过活动的开展，让幼儿在愉快的游戏中体验并提高语言的表达能力。
下面，我将具体介绍活动的目标、准备和步骤。
二、活动目标：1. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对家庭成员的认识和理解。
4. 培养幼儿的合作精神和交往能力。
三、准备：1. 一副由爸爸、妈妈和孩子的图片组成的大图。
2. 卡片，上面分别写有爸爸、妈妈、我等字样。
3. 一份针对幼儿的简单问答表格。
4. 彩色粘纸，彩笔等。
四、活动步骤：1. 热身：引导幼儿参与一个小游戏，以增加他们的兴趣和活跃度。
例如，妈妈说“拔掉了其中一张牌”，幼儿要学会观察并找出被“拔除”的是哪一张牌。
2. 导入：用大图和卡片向幼儿介绍爸爸、妈妈和孩子的概念。
通过让幼儿观察图片，与他们交流关于这些人的特征和他们可能做的事情。
3. 讨论：为幼儿提供填写问题表格的机会，例如：“你的爸爸叫什么名字？爸爸喜欢做什么？你是怎样和爸爸玩耍的？”等等。
这可以激发幼儿思考和表达交流的能力。
4. 游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一张大图和卡片。
教师会提问类似“妈妈做饭你帮什么忙？”之类的问题，小组内的孩子要通过放置相应的卡片来回答问题。
同时，通过小组之间的竞争，激发幼儿合作和思考的能力。
5. 总结：教师引导归纳整个活动，总结幼儿通过游戏了解到的关于爸爸、妈妈和自己的认识。
通过多次重复的活动，加深幼儿对家庭成员的理解。
五、反思：在这堂语言活动课中，我观察到大多数幼儿对家庭成员的认识有所提高，语言表达能力也有所增长。
但在后续的实施过程中还可以加入一些具体的活动，提供更多的情境和机会供幼儿发散思维和表达需求，这样更有利于幼儿的语言发展。
中班语言我的一家子说课稿
中班语言我的一家子说课稿大家好，我今天要给大家介绍一篇关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
首先，我们来看一下教材内容。
这篇教材是关于介绍自己家庭成员的，主要是通过图片和简单的语言来介绍。
教材内容简单明了，适合中班幼儿的理解和学习。
接下来，我们来谈一下教学目标。
通过这篇教材的学习，我希望幼儿们能够掌握一些家庭成员的基本词汇，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
同时，培养幼儿们的语言表达能力和观察力，让他们能够用简单的语言来介绍自己的家庭成员。
接下来，我将介绍一下教学过程。
首先，我会通过展示图片的形式来引入教材内容。
我会让幼儿们观察图片，并和他们一起回答问题，如“这是谁？”“这是你的爸爸吗？”等，通过这种互动的方式来激发幼儿们的兴趣。
然后，我会使用多媒体设备播放一段关于家庭成员的视频。
在观看视频的同时，我会和幼儿们一起学习视频中的语言表达，并进行口语练习。
我会鼓励幼儿们模仿视频中的语音和语调，并与他们一起进行简单的对话练习。
接下来，我会分发一些图片卡片给幼儿们，并让他们根据卡片上的图片来进行对话练习。
我会鼓励幼儿们用简单的语言来描述图片上的人物，并与他们一起进行互动交流。
最后，我会进行一些游戏活动来巩固所学内容。
比如，我会让幼儿们坐成一个大圈，我会说出一个家庭成员的名字，幼儿们需要迅速找到对应的图片卡片，并举起来。
通过这个游戏，我可以检查幼儿们对所学内容的掌握情况。
在教学过程中，我会注重培养幼儿们的语言交流能力和团队合作精神。
我会鼓励幼儿们积极参与，互相帮助，并给予他们适当的奖励和表扬。
以上就是关于“我的一家子”的中班语言说课稿。
通过这个教材的学习，我相信幼儿们能够更好地了解家庭成员，并通过简单的语言来进行表达和交流。
谢谢大家！。
爸爸妈妈在我心中说课稿
11 爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《爸爸妈妈在我心中》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第11课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们都爱父母》和《我们了解父母吗？》，主要是唤起学生爱父母的情感，了解父母，提升对父母的认识，旨在引导学生增进对父母的了解，体会家庭的温暖。
二、学情分析从生活中一些具体场景切入，引领学生填写“父母的生活档案”，让学生感受和父母之间的爱，三年级的小学生都是爱父母的，都有爱父母的自然情感，但这个年龄的孩子对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，也不知道怎样表达对父母的爱。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生走进父母的内心世界，深入地了解父母。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 感受和父母之间的爱。
2.走进父母的内心世界，深入了解父母。
3.体会家人之间的爱，感受家的温暖。
教学重点是：增进对父母的了解。
难点是：感受和父母之间的爱。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程说课稿 2本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放音频：《我爱我的爸爸妈妈》，学生说一说听了以后的体会，教师相机引导到孩子爱父母这个话题，由此导入新课，板书课题：爸爸妈妈在我心中。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
幼儿园中班教案《我的爸爸妈妈》含反思
似写一封求职信
尊敬的招聘经理：
您好！我是XXX，很荣幸有机会向贵公司应聘。
我在网上看
到了贵公司招聘的广告，对贵公司的发展前景和企业文化深表认同，因此特此投递我的求职信，希望能够成为贵公司的一员。
我于XXXX年毕业于XXXX大学XXXX专业，拥有丰富的
实习和工作经验。
在校期间，我曾在多家公司实习，积累了丰富的实践经验。
在实习过程中，我学习了许多有关团队合作、领导能力和工作技巧的知识，并且在实践中不断提升自己的综合素质。
在工作中，我认真负责，勤奋进取，在团队中担任过多个不同的角色，也取得了一定的成绩。
我选择应聘贵公司，是因为我对贵公司的发展前景和企业文化深表认同。
贵公司一直致力于行业的技术创新和不断提升服务质量，具有良好的企业声誉和市场信誉。
我深信在贵公司这个大平台上，我将有更多的发展机会和挑战，也将有更多的学习和提升空间。
我希望能够加入贵公司的团队，为贵公司的发展贡献自己的一份力量。
我对待工作认真负责，勤奋进取，有着良好的沟通能力和团队合作精神，也具备较强的学习能力和适应能力。
我愿意承担起自己的责任，万众为贵公司的发展贡献自己的一份力量。
希望贵公司能够给我一个机会，我会努力工作，不辜负贵公司
的期望，也不辜负自己的努力和信心。
谢谢您能够花时间阅读我的求职信，期待贵公司的回复！
敬候回复！
此致
敬礼
XXX。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 说课稿
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注！。
幼儿园语言教学活动说课稿7篇
幼儿园语言教学活动说课稿7篇幼儿园语言教学活动说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
中班我妈妈教案
中班我妈妈教案教学目标：1. 学会用简单、清晰的语言描述日常生活中发生的事情。
2. 提高语言表达能力，培养良好的口头表达能力。
3. 培养学生的观察力和归纳总结能力。
教学准备：图片、玩具、实物等教具。
教学步骤：1. 创设情境：教师准备一些图片或玩具，向学生描述其中一个，鼓励学生猜测是哪一张图片或哪一个玩具。
2. 引导描述：教师提问学生关于描述图片或玩具的问题，例如：形状、颜色、功能等。
鼓励学生用自己的语言进行描述，并引导学生补充完整的信息。
3. 猜一猜：教师选择一个学生的描述，不告诉其他学生，让其他学生根据这个描述猜是哪个玩具或图片。
鼓励学生用简单明了的语言进行描述。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个图片或玩具进行描述，并让其他小组猜测。
鼓励学生互相合作，培养团队合作精神。
5. 游戏时间：教师选择一个学生描述一个图片或玩具，其他学生根据描述猜测。
每个学生轮流进行描述，其他学生尽快猜出正确答案。
鼓励学生用简洁明了的语言进行描述。
6. 总结归纳：教师引导学生总结这个活动中描述图片或玩具的方法和技巧。
教师总结学生的回答，并给予肯定和鼓励。
教学扩展：1. 可以让学生自己带一样物品到教室，与同学分享并进行描述。
2. 学生可以在家中找一张家庭照片，用简短的语言描述照片中的人物、场景等。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生积极参与，不仅增加了课堂互动性，还培养了学生的观察力、思维能力和口头表达能力。
需要注意的是，教师在引导学生描述时要适时给予提示和指导，以帮助学生更好地表达自己的观察和思考。
同时，教师可以根据学生的水平和兴趣适当调整教学内容和难度。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿1000字10篇
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿1000字10篇文档就像身体的血液，是人体不可或缺的重要组成部份，我们需要参考范文是怎么写的。
范文能引领我们走出写作的困境！一篇优秀的范文可以提高什么能力？也许"幼儿园我的爸爸妈妈说课稿"就是你要找的，请阅读，或许对你有所帮助！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇1幼儿园小班主题教案教学目的：1、区分爸爸妈妈的物品。
2、敢于在集体面前表现自己。
教学准备：1、老师一家照片。
2、收集一些爸爸妈妈的物品。
教学过程：1、老师出示自己一家的照片，向幼儿介绍自己的爸爸妈妈。
2、幼儿自由讨论：说一说自己喜欢的爸爸妈妈。
3、区分爸爸妈妈的物品。
老师：1）幼儿园娃娃的家里有好多爸爸妈妈的物品，你们帮忙找出来。
2）把物品按照爸爸妈妈的标志分开。
3）请说一说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。
4、扮演爸爸妈妈。
老师：你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸爸妈妈用的东西来扮爸爸妈妈。
幼儿用爸爸妈妈的物品装扮自己。
5、拍照。
教师把幼儿扮演爸爸妈妈的样子拍下来。
6、整理爸妈的物品。
老师：爸爸妈妈快回来了，我们赶快家里整理一下，把你们刚刚找到的东西都放回去，哇！娃娃家变得真干净！幼儿园我的爸爸妈妈说课稿篇2如今，大多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。
常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢，长此下去，必然影响孩子的个性发展。
生态式教育关爱儿童人格的健康发展，在社会领域中，主张以爱为主线，通过实践活动获得爱与被爱的双重体验，使孩子在接受爱的同时，增强爱心和责任心。
下面是做蛋宝宝的爸爸妈妈活动及其分析、说明。
活动一带蛋宝宝上幼儿园准备：半日活动过程：活动二装饰蛋宝宝准备：过程：这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点：半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。
敬请关注微专题：这一从社会领域切入的活动整合了语言（谈话活动）、艺术（装饰活动）和科学（了解生熟鸡蛋的性质与保护方法），各领域内容因为活动自身的需要而自然融合，丝毫没有外加拼凑的痕迹。
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《家》含反思简介《家》是体现幼儿园生活实践教学的一篇语言活动。
透过幼儿园中班语言活动，可以提高幼儿语言能力的同时，也能引发幼儿对家庭、亲情等主题的思考。
活动设计活动目标通过本次活动，幼儿能够：•体验和感受家庭的温馨与重要性，并能用简单的语言表述出来；•发现生活中的家庭、亲情等主题，并从中学习一些道德和价值观；•表达自己对家庭的感受和态度，增强自信心和表达能力。
活动步骤1. 导入老师和幼儿共同回顾生活中的家庭场景，例如：和家人一起吃饭、妈妈给孩子洗澡、哥哥和妹妹玩耍等，引导幼儿们认识家庭的温馨、快乐和重要性。
让幼儿们用简短的语言表述自己对家庭的认识和感受。
2. 活动主题在课堂上展示与家庭相关的图片和物品，例如家人的合影、家庭创意画等，引导幼儿们发掘家庭中各种有趣的感受和场景。
鼓励幼儿分享这些感受和场景，并在幼儿的倾述中帮助他们梳理自己的思维，注重角色扮演和实践活动，以体验家庭的温馨与快乐。
3. 活动总结通过此次活动，让幼儿们理解到家庭的温馨和重要性，激发幼儿们表达自己对家庭的感受和态度的勇气和能力。
并且通过积极参与家庭活动；与家人沟通交流；学会关爱父母、亲人和朋友等方面，让幼儿们逐渐形成对家庭、对亲情的珍视和尊重感。
活动要点•倾听幼儿的感受，随时给予鼓励和赞美；•培养幼儿表达自己的思想和感情的能力；•实现幼儿的角色扮演和实践活动，加强对家庭的体验和理解；•关注幼儿的正确的语法和发音，帮助幼儿逐渐提高语言表达能力。
反思本次语言活动中，我发现了自己的不足：1.活动设计不够全面，需要多考虑幼儿的实际需要和体验感。
2.缺少情境创设，需要让活动更贴近幼儿的生活实际，提升幼儿对活动主题的认知程度。
3.活动呈现方式单一，需要增加趣味性，营造课堂氛围。
在今后的教学实践过程中，我将更加全面地考虑幼儿的实际需要和体验感，从而更好地促进幼儿的语言能力和思维发展。
同时，我会在活动设计中重视情境创设，关注幼儿的兴趣和想象力，以提升幼儿的认知程度和探索自我。
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》 (2)
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》教案名称：《我爸爸和我》幼儿园小班语言教案教案反思：在进行本次语言教案教学过程中，我采用了故事讲解的方式，通过与幼儿互动、问答和角色扮演等形式，激发了幼儿的兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。
然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进和加强的地方。
首先，故事的选材需要更加针对幼儿的实际生活经验和兴趣爱好。
本次教案使用了故事《我爸爸和我》，这个故事情节较简单，幼儿可通过亲身体验来理解和表达，在故事结构上也有较好的连贯性。
但在选材过程中，我没有充分考虑到幼儿的实际生活经验和兴趣爱好，导致部分幼儿在接受和理解故事内容时出现了困难。
因此，在今后的教案设计中，应更加贴近幼儿的实际情境，选取能够激发幼儿兴趣和积极参与的故事。
其次，教学形式和方法需要更加多元化和灵活。
本次教案采用了讲解、互动问答和角色扮演等多种教学形式，但在实施过程中，幼儿的注意力存在一定的分散和跳跃。
在今后的教学中，我需要根据幼儿的特点和喜好，灵活运用多种教学方法和工具，以提高幼儿的参与度和学习效果。
最后，教学评价需要更加全面和准确。
在本次教学中，我通过观察、记录幼儿的表现和回答问题的情况，对他们的学习情况进行了评价。
但在评价过程中，我没有充分考虑幼儿的个体差异和发展水平，对他们的表现进行了一概而论的评价。
在今后的教学中，我需要更加细致地观察和了解幼儿的学习情况，采用多种评价方式，以更准确地评价幼儿的语言表达和沟通能力。
通过对本次语言教案的反思，我明确了今后需要改进和加强的方面，并且对教学内容、形式和评价等方面进行了思考和总结，以提高我的教学效果和指导幼儿的能力。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1. 培养幼儿对母爱的感知和情感的表达能力。
2. 培养幼儿对家庭的认同感和家庭温馨的情感体验。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
教学材料：1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀等。
2. 平面图片或书籍，图片中有妈妈和孩子的场景。
教学过程：第一课时：1. 引入：老师播放一段有关母爱的视频或歌曲，让孩子们感受到母爱的伟大和深情。
然后，老师和孩子们一起分享自己和妈妈之间的温馨瞬间。
2. 导入：老师展示一些有关母亲和孩子的照片或平面图片，引导孩子们观察并讲述图片中的内容。
然后，问孩子们：“你们最喜欢和妈妈一起做什么？为什么？”让孩子们分享自己的想法和感受。
3. 活动：a. 老师发给每个孩子一张彩色纸和一支画笔，让他们自由发挥，画出自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
b. 老师提供各种颜料和画具，让孩子们选择适合自己的工具进行绘画。
c. 老师帮助孩子们剪下他们画的场景，并鼓励他们加入一些细节，如花朵、小鸟等。
4. 结束：让每个孩子依次展示自己的作品，并用简洁的语言描述他们画的场景和他们和妈妈的感受。
第二课时：1. 引入：老师回顾上一节课学习的内容，再次播放视频或歌曲，引起孩子们对母爱的思考和回忆。
2. 导入：老师展示上一节课的孩子们的作品，并对每个孩子的作品给予肯定和赞赏。
然后，出示一些有关母亲和孩子关系的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法和感受。
3. 活动：a. 老师组织孩子们分为小组，每组三到四个孩子。
每组选择一名代表来到黑板前，实物演示自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景，并讲述自己所演示的情节。
b. 老师提供素描纸、铅笔和彩色铅笔，让孩子们合作绘制自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
每个孩子轮流画一个细节，直到完成整幅画。
4. 结束：让每个小组的代表展示他们合作完成的绘画作品，并讲述他们所描绘的场景和情节。
在每组展示之后，让其他同学给予赞赏和反馈。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》 (2)
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1.培养幼儿对母爱的感知和表达能力。
2.培养幼儿的观察、想象和表达能力。
3.通过美术创作，提高幼儿的审美能力和创造力。
教学准备：绘本《妈妈和我》、彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、幼儿练字帖等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察绘本《妈妈和我》，并询问幼儿关于妈妈的一些特点和妈妈与自己的亲密关系。
2.唱儿歌《妈妈爱我》。
二、讲解教学（10分钟）1.以课件或图片的形式展示绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中的内容，鼓励幼儿进行描述和发表自己的看法。
2.讲解绘本中的故事情节，向幼儿介绍绘本的主题和中心思想。
三、艺术创作（15分钟）1.给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等材料。
2.引导幼儿根据绘本《妈妈和我》中的内容和自己对妈妈的理解，自由创作一幅与妈妈有关的画作。
3.鼓励幼儿使用多种颜色和形状，尽可能地表达自己对妈妈的感激与爱。
4.提醒幼儿注意画作的用色、形状和布局的合理性。
5.适时地提供练字帖，引导幼儿在画作上写上一些与妈妈相关的字或词。
四、展示与评价（10分钟）1.鼓励幼儿互相欣赏和交流自己的作品，分享画作背后的故事和情感。
2.从画作的创意和表现等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结和延伸（5分钟）通过观察幼儿的作品、听取幼儿的回答和发表的见解，总结教学目标的实现情况，并适时引导幼儿反思并延伸与绘本中的其他内容相关的问题，开展一些继续学习和创作的活动。
六、作业布置（2分钟）要求幼儿将自己的画作带回家与妈妈分享，并组织幼儿出示自己创作的过程图片或照片。
教学反思：1.教师应注重鼓励和引导幼儿的想象、观察和表达能力的发展。
2.教师要对幼儿的作品进行肯定和鼓励，尽量避免批评和否定。
3.要注意幼儿的安全和用材的合理使用，避免意外伤害的发生。
爸爸妈妈说课稿
爸爸妈妈说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爸爸妈妈》。
一、说教材《爸爸妈妈》是教材版本年级学科中的一篇重要课文。
这篇课文通过生动的描述和真挚的情感，展现了父母对孩子无私的爱以及孩子对父母深深的依赖和敬爱。
课文的内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养对父母的感恩之情，促进良好品德的形成。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词句的含义。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。
教学重点在于让学生理解课文中父母之爱的表现，难点则是如何引导学生将课文中的情感体验转化为实际行动，学会感恩父母。
二、说学情具体年级的学生正处于学生心理发展阶段特点的阶段，他们在生活中已经对父母的爱有了一定的感受，但对于如何表达这种感受和回馈父母的爱可能还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在阅读和理解方面可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容和情感。
问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文中的情感。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：自主学习法：学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
合作学习法：小组合作讨论问题，共同解决学习中的困难。
探究学习法：鼓励学生深入思考，探究课文中的深层含义。
五、说教学过程（一）导入新课在上课伊始，我会播放一段温馨的家庭视频，视频中展现父母与孩子相处的幸福瞬间，然后提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《爸爸妈妈》。
幼儿园语言活动《我妈妈》教案
幼儿园语言活动《我妈妈》教案教案简介本教案旨在通过幼儿园语言活动《我妈妈》，引导幼儿了解、表达对妈妈的感情，同时培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，增强幼儿的自我认知和自信心。
教学目标1.让幼儿了解妈妈在家庭中的重要性，培养孩子们对妈妈的爱和感激之情；2.提升幼儿的情感表达能力，培养幼儿的语言沟通与交流能力；3.培养幼儿的自我认知和自信心，鼓励幼儿勇于表达自己的思想和情感。
教学准备•《我妈妈》相关图片或故事书籍•彩色纸张、彩色笔、剪刀等美术制作工具•音乐播放器及相关音乐•教学环境布置：妈妈的照片、温馨家庭氛围的布景等教学内容与步骤第一步：导入情境（15分钟）1.利用音乐播放器播放温馨的儿童音乐，营造轻松愉快的氛围；2.引导幼儿围坐在一起，教师出示妈妈和孩子们的照片，引发幼儿对妈妈的联想和情感表达。
第二步：故事阅读（20分钟）1.通过讲述《我妈妈》的故事，让幼儿了解妈妈对他们的关爱和付出；2.提问引导：妈妈是怎样的人？妈妈对我们有哪些爱？第三步：情感表达（30分钟）1.制作手工：让幼儿用彩色纸张、笔等制作感恩妈妈的卡片或画作；2.小组交流：孩子们展示自己的作品，互相分享对妈妈的爱与感激。
第四步：语言游戏（25分钟）1.妈妈的名字游戏：让幼儿说出自己妈妈的名字，用简单的诗歌或歌曲唤起对妈妈的情感；2.《妈妈说》：教师模仿妈妈的语调、表情和动作，引导幼儿模仿并表达对妈妈的爱。
第五步：活动总结（10分钟）1.教师引导幼儿共同回顾今天的活动，鼓励幼儿分享学习体会；2.通过歌曲或小结，强化对妈妈的爱与感激。
教学反思本教案通过儿童音乐、手工制作、故事讲述等形式，让幼儿在参与《我妈妈》语言活动中感受到对妈妈的爱和感激，培养幼儿的言语表达能力和情感认知能力。
在以后的教学中，可以进一步结合家庭教育资源，打造更丰富多彩的亲子互动活动，促进家庭与幼儿园的紧密联系。
以上为《我妈妈》教案内容，希望能够帮助老师们在幼儿园语言活动中有效引导幼儿，促进其综合发展。
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿
道德与法治爸爸妈妈在我心中说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》中“爸爸妈妈在我心中”这一课题。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“爸爸妈妈在我心中”是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课。
本单元以“家庭”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖，理解家庭成员之间的关系，培养学生对家庭的责任感和爱心。
本课分为三个板块：“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
第一个板块通过一些情境引导学生回忆父母为自己做过的事，感受父母对自己的爱。
第二个板块通过调查、交流等活动，让学生了解父母的兴趣爱好、工作情况等，增进对父母的了解。
第三个板块则引导学生思考如何在日常生活中关心、照顾父母，用实际行动表达对父母的爱。
教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的情感体验和实践能力，对于帮助学生树立正确的家庭观念，增进亲子关系具有重要意义。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和情感体验，但他们对父母的爱往往习以为常，缺乏对父母的深入了解和主动关心。
在这个年龄段，学生开始有了自我意识的觉醒，但在处理与父母的关系时，可能会出现一些矛盾和困惑。
因此，通过本节课的学习，引导学生感受父母的爱，增进对父母的了解，学会用实际行动表达对父母的爱，对于促进学生的身心健康发展和良好家庭关系的建立具有重要的作用。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）让学生了解父母的工作、兴趣爱好等方面的情况，增进对父母的了解。
（2）引导学生学会关心父母，能够用实际行动表达对父母的爱。
2、过程与方法目标（1）通过调查、交流等活动，培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（2）通过情境创设和角色扮演，让学生体验父母的辛劳，增强对父母的理解和尊重。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对父母的感激之情，培养学生关爱父母的意识。
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中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相
互融合的一面。
1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我"的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去
的"要我学"为现在的"我要学"。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程
一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？
二、展开
1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt
课件:图一画面上有什么？
爸爸是，妈妈是，我是山间的
课件：图二采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是妈妈是我是树上的在爸爸妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
四、延伸活动：
1、角色表演：爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画：爸爸妈妈和我。
各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法"。
能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，
一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！。