幼儿园教研活动记录4

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幼儿经验教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：幼儿园全体教师活动主题：幼儿生活经验与课程整合一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的生活经验与课程整合。

为了提高教师对幼儿生活经验的理解和运用能力，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月25日开展了以“幼儿生活经验与课程整合”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对幼儿生活经验的认识，明确生活经验在幼儿教育中的重要性。

2. 探讨如何将幼儿生活经验与课程内容有效整合，提高幼儿学习的兴趣和效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 生活经验分享活动开始，由各年级组长带领教师们分享本班幼儿的生活经验。

通过分享，教师们对幼儿的生活经验有了更深入的了解，为后续的讨论奠定了基础。

2. 案例分析随后，各年级教师分别针对一个具体案例，分析如何将幼儿的生活经验与课程内容相结合。

案例包括：（1）大班案例：《秋天来了》教师通过带领幼儿观察、感受秋天的变化，引导幼儿了解秋天的特点，并利用秋天的自然资源开展主题活动。

（2）中班案例：《我的妈妈》教师通过开展“我的妈妈”主题活动，让幼儿了解妈妈的工作，感受妈妈的辛苦，培养幼儿对妈妈的关爱之情。

（3）小班案例：《我的好朋友》教师通过开展“我的好朋友”主题活动，让幼儿学会与同伴友好相处，培养幼儿的合作意识。

3. 经验交流在案例分析的基础上，教师们围绕以下问题进行讨论：（1）如何将幼儿的生活经验与课程内容有机结合？（2）如何激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果？（3）如何发挥教师在幼儿生活经验与课程整合中的作用？通过讨论，教师们分享了以下经验：（1）关注幼儿的生活经验，挖掘生活资源，将生活经验融入课程内容。

（2）以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，开展主题活动。

（3）加强教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平。

4. 总结与反思活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，并对教师们提出了以下要求：（1）提高对幼儿生活经验的认识，关注幼儿的生活，将生活经验融入课程。

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录幼儿园教研活动记录 4 园长教研活动记录日期：具体日期地点：幼儿园会议室参与人员：园长、副园长、各年级教研组长、骨干教师活动主题：提升幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展活动背景：随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼儿园教育面临着更高的要求和挑战。

为了不断提升我园的教育质量，给幼儿提供更优质的教育服务，特组织本次教研活动，旨在探讨当前教育教学中存在的问题，寻求解决方案，并制定下一步的工作计划。

活动过程：一、园长讲话园长首先对各位老师在过去一段时间的辛勤付出表示感谢，并强调了教研活动的重要性。

她指出，教研活动是教师专业成长的重要途径，也是提高幼儿园教育质量的关键。

希望大家能够积极参与讨论，分享经验，共同进步。

二、教学情况反馈各年级教研组长分别汇报了本年级近期的教学情况，包括课程实施、幼儿表现、家长反馈等方面。

通过汇报，发现以下几个共性问题：1、部分课程内容不够生动有趣，难以吸引幼儿的注意力。

2、个别教师在教学方法上较为单一，缺乏创新。

3、家园合作方面还有待加强，家长对幼儿在园的学习情况了解不够全面。

三、问题分析与讨论针对上述问题，老师们展开了热烈的讨论。

大家纷纷发表自己的看法，并提出了一些建议：1、关于课程内容，老师们认为可以增加更多的游戏和实践环节，让幼儿在玩中学，学中玩。

同时，可以结合幼儿的兴趣点和生活实际，对教材进行适当的改编和拓展。

2、在教学方法方面，大家建议多采用多媒体教学、小组合作学习等形式，激发幼儿的学习积极性和主动性。

此外，教师之间可以互相听课、评课，学习借鉴他人的优秀经验。

3、在家园合作方面，老师们提出可以通过定期举办家长会、家长开放日、亲子活动等方式，加强与家长的沟通与交流，让家长更好地了解幼儿园的教育教学工作，共同促进幼儿的成长。

四、优秀案例分享为了给老师们提供更多的教学思路和方法，本次教研活动还安排了优秀案例分享环节。

由几位骨干教师分别介绍了自己在教学实践中的成功经验，如如何引导幼儿进行自主探究学习、如何培养幼儿的良好习惯等。

精选5篇幼儿园教研活动记录范文_

幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。

教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。

崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。

有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。

就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。

主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。

幼儿园教研活动记录范文(7篇)

幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。

爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。

3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。

能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。

4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。

集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。

个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。

提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。

5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。

按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。

关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。

6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。

幼儿园教研活动记录精选6篇

幼儿园教研活动记录精选6篇幼儿园教学研讨课方案篇一活动时间：20、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李静参加人员：星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。

具体表现为：教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时。

在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。

2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”。

3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事？······我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记。

2、对一些重点章节分步学习。

3、制定我园发展检核表。

（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。

b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。

c、各班制定适合自己班的发展检核表。

）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享。

二、本次教研活动的核心话题：如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现。

2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。

3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力。

三、教研准备：1、两位位教师准备好的案例。

幼儿园教研研讨活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：提升幼儿园保教质量，促进幼儿全面发展四、参与人员：园长、教研组长、各班班主任、保育员及教师代表五、活动流程：1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划3. 各班班主任分享班级保教工作经验4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验6. 园长总结发言，对本次活动进行点评7. 活动结束，全体人员合影留念六、活动记录：1. 园长开场致辞园长在致辞中强调了本次教研研讨活动的重要性，指出提升幼儿园保教质量是幼儿园工作的核心任务，要求全体教职工要以本次研讨活动为契机，共同探讨、研究、改进保教工作，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划教研组长首先对上学期教研工作进行了总结，肯定了全体教职工在教研活动中的积极参与和取得的成果。

接着，对下学期教研工作进行了详细规划，明确了教研工作的重点和目标。

3. 各班班主任分享班级保教工作经验各班班主任结合自身班级实际情况，分享了在保教工作中的经验和做法。

如：如何根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划、如何与家长进行有效沟通、如何提高幼儿的生活自理能力等。

4. 教师代表发言，分享教学活动设计与实施经验教师代表结合自身教学实践，分享了教学活动设计与实施的经验。

如：如何运用多种教学手段激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异，实施分层教学等。

5. 保育员代表发言，分享班级管理及幼儿生活照料经验保育员代表分享了在班级管理及幼儿生活照料方面的经验。

如：如何做好幼儿的晨间检查、如何保证幼儿饮食安全、如何培养幼儿良好的生活习惯等。

6. 园长总结发言，对本次活动进行点评园长对本次活动进行了点评，肯定了全体教职工在保教工作中的辛勤付出和取得的成果。

同时，对存在的问题提出了改进意见，要求全体教职工在今后的工作中，继续加强学习，提高自身素质，为幼儿的全面发展贡献力量。

课题教研活动记录幼儿园(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了课题教研活动。

本次教研活动旨在探讨幼儿园教育中存在的问题，分享教育经验，提高教师的专业素养。

二、活动主题幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主持人介绍活动主题及目的2. 分组讨论，各小组分享教育经验3. 专家点评，总结本次教研活动4. 互动环节，解答教师疑问5. 活动总结，布置后续工作七、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的主持人首先介绍了本次教研活动的主题——幼儿园教育中教师角色定位与幼儿发展。

强调了本次教研活动的重要性和必要性，旨在提高教师对幼儿园教育中教师角色定位的认识，关注幼儿全面发展。

2. 分组讨论，各小组分享教育经验将全体教师分为若干小组，每组选派一名组长。

各小组围绕以下问题进行讨论：（1）幼儿园教育中教师的角色有哪些？（2）如何正确定位幼儿园教育中教师的角色？（3）教师角色定位与幼儿发展之间的关系是什么？（4）在实际教育过程中，如何将教师角色定位与幼儿发展相结合？讨论结束后，各小组选派一名代表进行分享，阐述本小组的观点和经验。

3. 专家点评，总结本次教研活动专家对各小组的分享进行了点评，总结了本次教研活动的主要观点：（1）幼儿园教育中教师的角色包括：教育者、引导者、观察者、支持者、合作者等。

（2）正确定位幼儿园教育中教师的角色，要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的自主性，发挥教师的主导作用。

（3）教师角色定位与幼儿发展密切相关，教师应关注幼儿身心发展规律，因材施教，促进幼儿全面发展。

4. 互动环节，解答教师疑问在互动环节，教师们就自己在教育过程中遇到的问题向专家请教，专家针对教师提出的问题进行了详细解答。

5. 活动总结，布置后续工作主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师应不断提高自身专业素养，关注幼儿全面发展。

幼儿园教研活动记录10篇

幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言：以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。

我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。

本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。

师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开首，所有的互动其实都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。

二、听执教教师说课下头，我们先听一听XXX教师简朴的说一下课，给我们引见一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。

XXX教师说课。

三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。

四、执教教师课后反思。

1、主持人XXX讲话：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。

以及活动后的反思及困惑。

2、XXX教师反思(资料附后)。

五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式讲话，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。

主持人XXX发言：XXX反思得很深刻、很到位。

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录在体验性活动中的环境和方法进行了总结和分享。

教师们认识到，提供适宜的环境是支持孩子体验性活动的关键，而这种环境应该包括时间、空间和教师经验的支持。

在体验性活动中，孩子能够获得兴趣、经验和对问题的好奇心，从而促进其发展。

教师们也分享了自己在组织活动中遇到的问题和解决方法，以及对活动后的反思和体会。

通过这次教研活动，教师们进一步明确了如何提供适宜的环境，来支持孩子的体验性活动，促进孩子的发展。

有趣味性、是否真正地体验了所学知识？这是需要我们思考的问题。

对于体验性活动策略，有许多支持的策略可供选择。

在未来的教研活动中，我们将继续总结和梳理这些策略。

体验活动的过程是孩子对认知研究内化的过程。

例如，孩子们在制作小动物时，通过制作和表演的过程，将对动物的了解和认识内化为自己的经验。

在这种体验活动中，孩子们是一种共同研究的状态，相互研究，教师和孩子们也经历了教学相长的过程。

在体验性活动中，教师应该把握孩子的年龄特点和认知特点，因为不同年龄的孩子需要采用不同的方式和方法来组织体验性活动。

教师必须善于观察孩子在体验性活动中的表现，发现孩子的兴趣点，并从中引发新的活动。

例如，在今天的活动中，涉及到了大象的鼻子、熊猫的高度和树袋熊的重量，这可以引发出新的活动，例如测量和称重等。

因此，在孩子体验性活动中，教师一定要认真观察孩子，追随孩子和孩子同行，亲身投入到孩子的活动中去，关注孩子在体验过程中的需要、遇到的问题，并引发新的教育活动。

教师必须准确把握目标，并考虑提供的材料是否能够最大限度地促进孩子的发展和实现目标。

在材料提供时，教师需要考虑目标，这是教师需要考虑的。

在孩子体验的过程中，教师必须关注孩子是否真正地体验了活动，活动是否生动有趣，并通过这一体验活动促进孩子的发展。

在这一过程中，我们需要思考一些问题。

例如，等待孩子的发展是不是一种支持性策略？在体验活动中，每个孩子体验的过程是不一样的，所获得的经验是有先有后的。

精选幼儿园教研活动记录40篇

精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。

(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

幼儿园教研活动记录(通用10篇)

幼儿园教研活动记录（通用10篇）幼儿园教研活动记录篇1主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好问又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。

本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。

如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。

第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探索进行验证，同时还能进取参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。

第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。

意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。

确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。

实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。

第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。

其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。

所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。

实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。

还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改善自我探索行为的孩子。

精选5篇幼儿园教研活动记录范文_

幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。

崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。

有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。

幼儿园集中教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展四、活动参与人员：全体幼儿园教师五、活动记录：主持人：张老师记录员：李老师一、活动开场主持人张老师首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，本次教研活动旨在提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展，提高教师教育教学水平。

二、活动主题讨论1. 讨论背景张老师首先介绍了当前幼儿园教育中幼儿自主学习能力培养的现状，指出当前教育环境中，部分幼儿存在自主学习能力不足的问题。

随后，张老师提出本次教研活动的讨论主题：如何提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展。

2. 教师分享经验（1）王老师分享经验王老师结合自身教学实践，分享了她班级在提升幼儿自主学习能力方面的经验。

她提到，首先，要关注幼儿的兴趣，激发幼儿的学习兴趣；其次，要创设良好的学习环境，让幼儿在自主探索中学习；最后，要注重评价方式，关注幼儿的学习过程，而非只关注结果。

（2）李老师分享经验李老师则从教师的角度出发，分享了她如何通过组织多样化的教学活动，激发幼儿自主学习能力的经验。

她提到，教师应关注幼儿个体差异，设计符合幼儿年龄特点的教学活动，让幼儿在活动中自主学习。

3. 教师互动交流在分享经验的基础上，教师们展开了热烈的讨论。

针对如何提升幼儿自主学习能力，教师们提出了以下建议：（1）加强家园合作，让家长了解幼儿自主学习能力的重要性，共同为幼儿创造良好的学习环境。

（2）注重培养幼儿良好的学习习惯，如按时作息、自主整理学习用品等。

（3）开展丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组合作等，让幼儿在活动中自主学习。

（4）关注幼儿的情感需求，给予幼儿足够的关爱和支持，让幼儿在安全、温馨的环境中自主学习。

4. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，强调提升幼儿自主学习能力的重要性。

她指出，教师应从自身出发，不断提高教育教学水平，为幼儿创造良好的学习环境。

幼儿园老师教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教育教学质量，提升教师的专业素养，我园于2021年X月X日开展了幼儿园老师教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、互动交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。

二、活动主题本次教研活动的主题为“幼儿园主题活动设计与实施策略”。

三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、参与人员幼儿园全体教师六、活动内容1. 主题研讨（1）活动目标通过研讨，使教师了解主题活动的设计原则，掌握主题活动实施策略，提高主题活动质量。

（2）研讨内容①主题活动设计原则②主题活动实施策略③案例分析2. 分组讨论（1）分组将全体教师分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织讨论和汇报。

（2）讨论内容各组围绕以下问题进行讨论：①如何选择合适的主题活动？②如何设计主题活动方案？③如何实施主题活动？3. 汇报交流（1）汇报形式各组选派一名代表进行汇报，其他组教师可进行提问和补充。

（2）汇报内容各组汇报本组讨论成果，包括主题活动选择、方案设计、实施策略等方面。

4. 总结与反思（1）总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在研讨过程中积极发言，分享了自己的经验和观点，为幼儿园主题活动设计与实施提供了有益的借鉴。

（2）反思①在主题活动设计过程中，教师们应充分考虑幼儿的兴趣和需求，确保活动内容贴近幼儿生活。

②主题活动方案应具有可操作性和针对性，便于教师实施。

③教师应注重观察和评价，及时调整活动方案，确保活动效果。

七、活动成果1. 教师们对主题活动设计与实施有了更深入的了解，提高了主题活动质量。

2. 教师们在研讨过程中相互学习，取长补短，为幼儿园教育教学工作提供了有力支持。

3. 幼儿园教育教学水平得到提升，为幼儿的健康成长创造了良好环境。

八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我园将继续开展类似活动，为教师提供更多学习交流的机会，共同推动幼儿园教育事业的发展。

精选幼儿园教研活动记录40篇

(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。

幼师教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师主持人：张晓丽老师活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展活动背景：随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的自主学习能力。

为了更好地提升幼儿的自主学习能力，促进幼儿全面发展，我园特此开展了本次教研活动。

一、活动准备1. 资料准备：收集国内外关于幼儿自主学习能力培养的相关文献和案例。

2. 场地准备：多功能厅布置成研讨环境，提供白板、笔、笔记本等研讨工具。

3. 人员准备：全体教师按时参加活动，提前阅读相关资料，做好研讨准备。

二、活动过程1. 开场致辞（9:00-9:10）张晓丽老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升幼儿自主学习能力的重要性。

2. 主题讲座（9:10-10:00）邀请了我市知名学前教育专家王教授进行主题讲座。

王教授从幼儿自主学习能力的内涵、培养策略、实践案例等方面进行了深入讲解，使老师们对幼儿自主学习能力有了更全面的认识。

3. 分组讨论（10:00-10:50）将全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何在日常生活中培养幼儿的自主学习能力？- 如何将游戏与自主学习相结合？- 如何创设有利于幼儿自主学习的环境？- 如何评估幼儿的自主学习能力？各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和经验。

讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。

4. 经验分享（10:50-11:20）各小组代表分享了本组的讨论成果，其他教师进行了点评和补充。

张晓丽老师对各组提出的观点进行了总结，并提出了改进建议。

5. 活动总结（11:20-11:30）张晓丽老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵意见，并对今后的教学工作提出了要求。

三、活动成效1. 提升了教师对幼儿自主学习能力的认识：通过讲座和讨论，老师们对幼儿自主学习能力的内涵、培养策略有了更深入的了解。

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录幼儿园教研活动记录 4 园长教研活动记录日期：具体日期地点：详细地点参与人员：园长、副园长、教研主任、各班级教师活动主题：探索幼儿教育创新方法，提升教育质量活动目的：本次教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿教育中的问题与挑战，寻找创新的教育方法和策略，以提升幼儿园的教育质量，为幼儿的成长和发展提供更优质的教育服务。

活动过程：一、开场致辞园长首先对各位教师的积极参与表示感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。

强调了教研活动对于幼儿园教育教学工作的重要性，鼓励教师们畅所欲言，分享自己的经验和想法。

二、教师经验分享1、小班教师教师姓名分享了在培养幼儿良好生活习惯方面的经验。

她通过生动有趣的故事和游戏，引导幼儿学会自己穿衣、洗手、整理玩具等，取得了良好的效果。

2、中班教师教师姓名介绍了在幼儿语言发展方面的教学方法。

她通过创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表达，开展绘本阅读活动等，提高了幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

3、大班教师教师姓名分享了在幼小衔接方面的工作经验。

她注重培养幼儿的学习习惯和自主学习能力，通过与小学教师的交流合作，提前了解小学的教学内容和要求，为幼儿顺利进入小学做好了充分准备。

三、问题与讨论在教师经验分享结束后，进入了问题与讨论环节。

教师们纷纷提出了自己在教育教学工作中遇到的问题和困惑，如个别幼儿的行为问题、家长的教育观念不一致、教学资源不足等。

针对这些问题，大家展开了热烈的讨论，共同寻找解决方案。

1、对于个别幼儿的行为问题，教师们认为要深入了解幼儿的家庭背景和心理需求，采取个性化的教育方法，多给予关爱和鼓励，同时要与家长保持密切沟通，共同引导幼儿改正不良行为。

2、针对家长的教育观念不一致问题，园长建议教师要加强与家长的沟通与交流，定期举办家长会和家长讲座，向家长宣传科学的教育理念和方法，提高家长的教育水平和配合度。

3、对于教学资源不足的问题，大家讨论后认为可以充分利用社区资源和家长资源，开展丰富多彩的实践活动，同时要加强教师之间的资源共享和合作。

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录

幼儿园教研活动记录4-园长教研活动记录幼儿园教研活动记录 4 园长教研活动记录日期：具体日期参与人员：全体教师活动地点：幼儿园会议室活动主题：提升幼儿教育质量，促进教师专业成长一、活动背景随着社会的发展和教育观念的更新，对幼儿教育的质量要求越来越高。

为了不断提升我园的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务，特组织本次教研活动。

二、活动目的1、探讨当前幼儿教育中存在的问题及解决方案。

2、促进教师之间的经验交流与分享，共同提高教育教学能力。

3、明确下一阶段的教育教学工作重点和方向。

三、活动过程（一）教师发言与问题探讨首先，各位教师依次发言，分享了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。

其中，教师姓名1老师提出，部分幼儿在课堂上注意力不集中，参与度不高，不知道如何有效地引导。

教师姓名 2老师则表示，在开展区域活动时，个别幼儿总是不遵守规则，影响活动的正常进行。

针对这些问题，大家展开了热烈的讨论。

教师姓名 3老师认为，对于注意力不集中的幼儿，可以采用多样化的教学方法，如游戏、故事、动画等，吸引他们的注意力。

同时，要关注幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和特点进行有针对性的引导。

教师姓名 4老师则建议，对于不遵守规则的幼儿，要加强规则意识的培养，可以通过角色扮演、榜样示范等方式，让幼儿明白规则的重要性，并逐步养成遵守规则的好习惯。

（二）优秀案例分享接着，教师姓名 5老师分享了自己在语言教学中的一个成功案例。

她通过创设生动有趣的情境，让幼儿在角色扮演中学习语言表达，不仅提高了幼儿的学习兴趣，还取得了良好的教学效果。

教师姓名 6老师也分享了自己在美术教学中的经验，她鼓励幼儿自由发挥，大胆创作，不局限于传统的绘画形式，培养了幼儿的创造力和想象力。

（三）园长总结与指导在听取了教师们的发言和分享后，园长进行了总结和指导。

园长指出，幼儿教育是一项充满挑战和机遇的工作，我们要不断学习和探索，提高自己的专业素养。

同时，要关注幼儿的身心健康发展，尊重他们的个性差异，为每个幼儿提供适合他们的教育。

精华】幼儿园教研活动记录40篇

精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。

XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。

本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。

师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。

针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。

XXX也提到了自己班级里有类似的情况。

大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。

应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。

在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。

近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。

非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。

同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。

总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。

在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。

XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。

尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。