趣味会意字
趣味汉字造字方法
趣味汉字造字方法汉字可是超级有趣的呢！咱们先来说说象形字吧。
你看“日”这个字，就像那圆圆的太阳，中间还有一点，就好像是太阳中间最亮的部分。
还有“月”，弯弯的，就像夜晚挂在天上的月牙儿，多形象呀。
象形字就像是画画一样，古人把看到的东西直接画成字，这可太有创意啦。
会意字也很有意思哦。
比如说“休”字，一个人靠在树旁边，那就是在休息啦。
这就像是一幅小画，让你一下子就能明白这个字的意思。
再看“明”，日和月组合在一起，太阳和月亮都很亮，那可不就是明亮的意思嘛。
会意字就像是把两个或者几个有意义的部分组合起来，创造出一个新的意义，真的很巧妙呢。
形声字就更有趣啦。
大部分形声字都是一边表示读音，一边表示意思。
像“妈”这个字，女字旁表示和女性有关，“马”呢，就大概表示读音啦。
还有“河”，三点水表示和水有关，“可”来表示读音。
形声字就像是汉字里的小机灵鬼，利用已有的字来组合，又能表示读音又能表示意思，这样就很容易记住啦。
指事字呢，有点像象形字的升级版。
比如说“上”和“下”，在一横的上面或者下面加一个小符号，就表示上下的意思啦。
这就是古人的智慧呀，用简单的符号来表示抽象的概念。
汉字的造字方法真的是丰富多彩，每一个字都像是一个小秘密，等着我们去发现呢。
这些造字方法让汉字充满了生命力，它们不是干巴巴的符号，而是有着丰富内涵的小精灵。
我们现在写着这些汉字，就像是和古人在对话一样，感受着他们的智慧和创造力。
而且呀，了解这些造字方法还能帮助我们更好地记住汉字呢。
比如说小朋友们在学汉字的时候，如果知道了“休”是怎么造出来的，就会记得更牢啦。
汉字就像一个大家族，每个字都有自己的来历和故事，这是多么有趣的事情呀！我们要好好地传承和保护这些可爱的汉字，让它们一直充满活力地存在下去呢。
常用会意字辨认
经常使用会意字识别：之杨若古兰创作风趣的会意字1出:出去一看，山外有山.明:日月齐照，大放光明.尖:上小下大，形似山尖.休:一人倚树，立足歇息.采:手在树上，采摘东西.林:乔木丛生，成为树林.众:三人团结，万众一心.艳:色彩丰富，艳丽美丽.尘:小土为尘，灰尘飞扬.灾:室中失火，酿成火灾.裕:有衣有谷，富裕之家.苗:田间长草，植物幼苗.掰:用手分物，掰为两截.泪:眼睛流水，泪水汪汪.功:出工无力，就会成功.歪:不端不正，东倒西歪.会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一路，发生一个具有新意义的字.上面举一些例字，让大家读一读，想想.尖，上小下大，构成尖形；尘，粗大的土构成尘埃；劣，少出力，偷工形成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气.这些字的字义一想便知，很有道理.吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫.用“口”与分歧的动物组合，以暗示它们的叫声，多么巧妙.岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾.用“山”与分歧的字组合，构成分歧意义的字.仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树安息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着兵器守卫边陲的人.用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字.信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎样能信任呢？这些字都含有做人的道德规范.最风趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，暗示心猿意马的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的.风趣的会意字2汉字有四种造字方法.一是象形，画出实物的外形，如“人”字和“木”字.二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字.多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”暗示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，暗示刀“刃”的意思.三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思.四是形声，由“形旁”“声旁”构成.如木材的“材”，“木”是形旁，暗示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，暗示这个字的读音.汉字大多数是形声字.会意字比形声字少，但比象形字、指事字多.会意字十分风趣.比方，“家”字上边的“宀”是房子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”暗示“家”.“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望.“明”字由“日”和“月”构成，暗示明亮.“好”字本来是“美”的意思，由“女”“子”构成.“男”由“田”“力”构成，暗示男人，因为过去男人次要在田里劳动.“休”由“人”“木”构成，一个人靠着树，暗示歇息.另外，还有“不”“正”构成“歪”字，“小”“土”构成“尘”字，“两”“人”构成“俩”字，等等.有一些会意字是用不异的字构成的.如林、森、晶、双、多、炎、品.两个“木”构成“林”字，暗示树林；三个“木”构成“森”字，暗示树多.“从”字是一个人跟着另一个人向前走，暗示跟从.“晶”由三个“日”构成，和“明”一样，都暗示明亮.从字形上了解会意字的意思，很像猜灯谜.下边三个会意字暗示什么意思，请你猜一猜：众、仨、苗.风趣的会意字双木并生为林三人相聚为众江边落鸟为鸿两人相随为从两手分物为掰日光晖映为晃上小下大为尖八刀相割为分山中峡谷为峪日月同辉为明色彩丰富为艳天下益虫为蚕众认欠好为孬不端不正为歪用刀裁衣为初土中生火为灶草长田上为苗鸟口发声为鸣眼睛流水为泪眼皮下垂为睡小小灰土为尘土里藏物为埋以火烧林为焚日日向上为昌形声字，真好记.音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义.进修形声字，识别要细心.多种方法识记生字，除了形声字记忆法，还有字串进修法，比较法，编口诀，编灯谜等.只需能帮忙本人读准字音，记牢字形，就是好方法.“象形‘日、月、山、水、火’，唆使‘上、下、刃、本、末’.”会意字较难把握，把一些罕见的会意字编成口诀，就容易记住了：“森、林、逐、牧，明、旦、好、休.从、众、采、苗，信、集、炎、秋.尖、尘、拿、笔，磊、楞、莫、步.歪、看、即、武，凭、男、既、斗.”形声字占汉字的83%以上，形旁表意，声旁表音.举例时压韵，便于记忆：“左形右声‘深、情、谊，’右形左声‘领、飘、期’.上形下声‘霜、晨、雾，’下形上声‘想、架、梨’.内形外声‘问、辩、闻，’外形内声‘裹、园、闺.’“在识记生字字形方面，也能够为一些形声字编口诀，如“脏”字可以说成“月字旁，庄字边，脏脏，弄脏的脏”.这类方法不但识记了字形，还晓得了生词，同时也能激发先生进修的爱好.噪、澡、躁、燥、操师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗?师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出乐音，易燃真干燥，跺脚好烦躁.一、借助图画或实物识记象形字，在字形变更上指点低年级先生的识记，明显地偏重于对具体抽象的认知材料的识记.如，刚入学儿童进修“口”字时，常常想到嘴；进修“一、二、三”时，常联系到所摆的小棒.象形字及指事字、会意字中的象形符号，因为经过持久的演化，已较多地失去了象形的身分，更加抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种分歧的方式，如“人”有“亻、人、人”等外形，先生不容易识记.这些变更都使得低年级先生没法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的外形对应起来.是以，教师的指点应放在外形的变更上.例如，教学“伞”字，先让先生观察一把伞，再说伞的构成，然后启发先生说出，人字头像伞布，上面的点、撇和一横像伞骨架，两头一竖像伞把.二、以熟字助新字的识记，在指事字、会意字与象形字的联系上指点汉字的指事字、会意字都包含了象形符号.教学时，根据这一规律要引诱先生联系熟字，指点先生借助表象、组合去识记新形.如“刃”字，让先生晓得刀口上加一点，指出刀刃的部位；“看”字，上面是手，上面是目，教师指点先生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）.三、利用结构分析识记形声字，在部件组合上指点小先生把握字形的心思过程是一种分析和综合的过程.汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字.小先生对于形声字中结构复杂、笔划较多的字较难识记.教师在教学形声字时，既要指点先生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮忙先生分析形声字，了解部件的地位关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形.这个过程把识记的字作为先生思维和活动的对象，加强了先生识记的爱好，有益于提高识记的后果.形声字普通包含摆布、上下、内外三种结构关系.教学时，引诱先生把字分成两个部分——声旁和形旁，指点先生学会把字义和字形的结构部件联系起来分析、识记.如，分析“话”的字形，启发先生说出：说话就是发言，所以右边是个“言”字旁（讠）；说话要用舌头，所以右侧是个“舌”.有的还要把形声字分成三个（或以上）部件去分析，并赋予其人为的意义，创造意义识记的条件.如把“躲”分成“身、几、木”三部分，用“一个人把身体藏在几棵树后”去识记.四、通过字形分辨识记形近字，在对比和联想上指点小先生把握字形，普通先全体认知.他们对字形的内部轮廓的认知比较明显，而对字形的内部结构，个别笔划的认识比较模糊，常出现“人”、“入”不分，“凤”写作“风”、“够”写作“ｇòｕ＠②”等错误.是以，教师要设法突出字的方位差别和纤细区别，组织先生分辨字形：一采取对比法，二采取联设法.形声字中有很多字声旁不异、形旁分歧，先生容易写错.教师除用彩笔突出形旁差别外，可采取情境联想的方法帮忙先生识记.如教学“渴、喝”时，可以如许指点先生比较：人口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁.有些形近字区别纤细，教师还可采取口诀联想的方法帮忙先生识记.如教学“已”时用下句口诀：“堵巳不堵己，半堵才念已”；教学“力”时用口诀：“刀子出头，力、力、力”.用联设法帮忙先生识记字形，有时用到以下几种方法.①形意结合联想，如教学“尘”，联想到粗大的土，“小”和“土”合成“尘”.②形声结合联想，如教学“饱”，联想到声旁“包”和形旁“”（食字旁）.③形物结合联想，如教学“笔”，教师可先出示一支毛笔，让先生说说毛笔的结构——上面是竹笔杆，上面是笔毛，指点先生识记“笔”——上面竹字头，上面是“毛”字.趣味记生字传统的识字教学常常采取了加偏旁、减偏旁、换偏旁和熟字加减部件等方法引诱先生记忆汉字.可是以上各种方法，存在着让先生机械记忆汉字的弊病.如许记字缺乏趣味性，难于培养先生的想象力和创造力.所以，我在教学中测验考试了以下三种趣味识字教学法，既添加了教学的趣味性，又发挥了先生的主体性和创造性，收到了速度快、后果好的后果.一、猜谜语猜谜语是先生脍炙人口的一种游戏，中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法，采取编谜语和猜谜语的方式来记忆一些象形字和形声字十分无效课堂上让一部分先生编灯谜，一部分先生来猜，然后交换角色进行，如许既锻炼了先生的抽象思维和创新思维，也提高了分析能力.如：一字十一笔，无横又无直，先生问孔子，孔子说无味---淡.会少离多---禽.再如，像“获现、晶、众”等字，先生编的谜语生动风趣.其中有先生编道：“获”，草丛中爬着两只狗.“现”，主意少一点.“晶”，七十二小时.“众”，三人行.二、编故事汉字传承着丰富的中华文明，每个汉字似乎都有着一个美好的故事，每一个方块字，都散发着奇妙多姿的抽象之美，都含有丰富深刻的内涵.是以，教学中放手让先生编故事识字，先生不但记得快，记得牢，还能加强其想象力、创造力和说话表达能力.比方：先生进修以下汉字时，就编出了如下的故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上歇息一下，这个字是“休”.“闻”，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听.“笨”，一个人把竹子种在本子上，真是笨；竹子上面的木都用绳子绑起来就笨了.“团”，人才坐在屋里做事情，真团结；人才被小记者团团围住做采访.“蠢”，两个懒虫在春天里睡大觉真是蠢.不难看出，先生在编故事识字的过程中，思维得到了练习，想象力得到了提高.如果人人编的故事都分歧，更能体现先生的个性.三、记口诀汉字大部分都是形声字和会意字，这些字好读，好记，易理解.但也有一些字笔划繁多，难写难记.比方“攀、碧、赢、羸”等，如许的字，先生一看就怕，如果让他们按照字的构成编口诀，便能化难为易.上面是先生识字时编的口诀：“攀”----两木两交叉，大人手鄙人.“碧”----王老太、白老太，坐在石上来聊天.“赢”----“亡口月贝凡”.先生测字编口诀的过程恰是一个创新的过程，他们把难字拆编成简单明了的一句话后就十分好记.像这么难学的字，先生边念口诀边记忆，把字的构成部分再现于脑中，能在短时间内记住难字的读音和字形.可见，编口诀识字是识记难字的好法子.成是形声字.与战事有关，戊为形旁，丁为声旁.既：右边是盛食物的器皿，右侧是一个跪坐在食器旁边的人正把脸向后转过去，暗示“吃饱”.引伸为“完、尽、曾经”等.取：从又从耳，（又，手也）.在古代，捕获野兽或战俘时，常常割取左耳.本义是“割取、攻取”，引伸为“拿”.比：二人为从，反从为比.释义：两个人一前一后站着.此刻多引伸为“紧靠”.孚：从爪从子.一只大手捉住了一个君子.本义是“军所获也”.“俘”的本字.也有一种解释是“服气”的意思.鸟儿用爪子翻动本人的蛋，但愿小鸟快点孵化出来.小鸟定期孵化出来，从不失信.及，以手抓人，赶上伐，人持戈，攻击戒，双手持戈，警戒莫，日落草中，暮的本字北，两人相背而立，叛变鸣，鸟与口并，鸟鸣休，人立木下，歇息采，以手抓木，采摘1.初：从刀,从衣.合起来暗示:用刀剪裁衣服是制衣服的起始.本义:起始,开端2.息：从心,从自,自亦声.自,鼻子.古人觉得气是从心里通过鼻子呼吸的.本义:喘气;呼吸3.林：从二木.暗示树木丛生.本义:丛聚的树木或竹子4.戍：从人持戈.甲骨文字形,象人负戈守卫边陲.本义:防守边陲5.涉：从水步.甲骨文字形.两头是水,两边两只脚,象涉水之形.本义:趟水过河6.逐：甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的模样.本义:追逐7.及：甲骨文字形,从人,从手.暗示后面的人赶上来用手捉住前面的人.本义:追逐上,捉住8.看：从手从目.暗示把手放在眼睛上看，就像手搭凉棚的模样.9.集：群鸟栖止与树上.10.从又,从耳.甲骨文字形.右边是耳朵,右侧是手(又),合起来暗示用手割耳朵.古代作战,以割取敌人尸体首级或左耳以计数献功.本义:[捕获到野兽或战俘时]割下左耳)1)人倚树旁为__休__,眼皮下垂为_睡___.(2)火上烤肉为_ 炙___,含而味之为__品__.(3)举刀裁衣为__初__,田中长草为__苗__.(4)同心出力为_协___,口中不肯为_否___.(5)两马并骑为__冯__,以火烧林为__焚__.。
常用会意字辨认
经常应用会心字辨认：有味的会心字1出:出去一看,山外有山.明:日月齐照,大放光亮.尖:上小下大,形似山尖.休:一人倚树,容身歇息.采:手在树上,采摘器械.林:乔木丛生,成为树林.众:三人联结,众擎易举.艳:颜色丰硕,鲜艳俏丽.尘:小土为尘,尘土飞扬.灾:室中掉火,变成火警.裕:有衣有谷,充裕之家.苗:田间长草,植物幼苗.掰:用手分物,掰为两截.泪:眼睛流水,泪水汪汪.功:出工有力,就会成功.歪:不端不正,七颠八倒.会心字是由两个或两个以上的独体字组合在一路,产生一个具有新意义的字.下面举一些例字,让大家读一读,想一想.尖,上小下大,形成尖形;尘,渺小的土形成尘埃;劣,少出力,偷工造成劣品;夯,大力,打地基.筑堤坝夯土都要用大力量.这些字的字义一想便知,很有道理.吠,犬叫;咩,羊叫;鸣,鸟叫.用“口”与不合的动物组合,以暗示它们的啼声,何等奇妙.岩,山石;嵩,山高;岐,山的分支;岚,山风.山雾.用“山”与不合的字组合,构成不合意义的字.仙,山中隐居的人;佃,田中垦植的人;休,靠着树安歇的人;伐,拿斧头砍树的人;戎,扛着兵器保卫边陲的人.用“人”与其他字组合,构成字义比较抽象的字.信,人言,一小我措辞要讲诚信,不哄人;诬,巫言,巫婆说的话都是哄人的,怎么能信任呢？这些字都含有做人的道德规范.最有味的要推“忐忑”二字了,心上高低下,暗示犹豫不决的意思,正像俗话所说：心里像十五只吊桶忐忑不定的.有味的会心字2汉字有四种造字办法.一是象形,画出什物的外形,如“人”字和“木”字.二是指事,少数指事字只用符号,如“一”字和“五”字.多半指事字是在象形字上加符号,如“本”字,是在“木”字下边加上符号“－”暗示“根”的意思;“刃”字,是在“刀”字上加一个“.”,暗示刀“刃”的意思.三是会心,由两个或两个以上的象形字.指事字合成一个新的意思.四是形声,由“形旁”“声旁”构成.如木材的“材”,“木”是形旁,暗示这个字和“木”字有关;“才”是声旁,暗示这个字的读音.汉字大多半是形声字.会心字比形声字少,但比象形字.指事字多.会心字十分有味.比方,“家”字上边的“宀”是房子,下边的“豕”是猪,古时刻人们家中大都养猪,所以就用“宀”下有“豕”暗示“家”.“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边,向远处望.“明”字由“日”和“月”构成,暗示通亮.“好”字本来是“美”的意思,由“女”“子”构成.“男”由“田”“力”构成,暗示汉子,因为曩昔汉子重要在田里劳动.“休”由“人”“木”构成,一小我靠着树,暗示歇息.别的,还有“不”“正”构成“歪”字,“小”“土”构成“尘”字,“两”“人”构成“俩”字,等等.有一些会心字是用雷同的字构成的.如林.森.晶.双.多.炎.品.两个“木”构成“林”字,暗示树林;三个“木”构成“森”字,暗示树多.“从”字是一小我跟着另一小我向前走,暗示扈从.“晶”由三个“日”构成,和“明”一样,都暗示通亮.从字形上懂得会心字的意思,很像猜灯谜.下边三个会心字暗示什么意思,请你猜一猜：众.仨.苗.有味的会心字双木并生为林三人相聚为众江边落鸟为鸿两人相随为从两手分物为掰日光照射为晃上小下大为尖八刀相割为分山中峡谷为峪日月同辉为明颜色丰硕为艳世界益虫为蚕众认不好为孬不端不正为歪用刀裁衣为初土中生火为灶草长田上为苗鸟口发声为鸣眼睛流水为泪眼皮下垂为睡小小灰土为尘土里藏物为埋以火烧林为焚日日向上为昌形声字,真好记.音形义,有接洽,声旁帮着读字音,形旁帮着表字义.进修形声字,辨认要细心.多种办法识记生字,除了形声字记忆法,还有字串进修法,比较法,编口诀,编灯谜等.只要能帮忙本身读准字音,记牢字形,就是好办法.“象形‘日.月.山.水.火’,指导‘上.下.刃.本.末’.”会心字较难控制,把一些罕有的会心字编成口诀,就轻易记住了：“森.林.逐.牧,明.旦.好.休.从.众.采.苗,信.集.炎.秋.尖.尘.拿.笔,磊.楞.莫.步.歪.看.即.武,凭.男.既.斗.”形声字占汉字的83%以上,形旁表意,声旁表音.举例时押韵,便于记忆：“左形右声‘深.情.谊,’右形左声‘领.飘.期’.上形下声‘霜.晨.雾,’下形上声‘想.架.梨’.内形外声‘问.辩.闻,’外形内声‘裹.园.闺.’“在识记生字字形方面,也可认为一些形声字编口诀,如“脏”字可以说成“月字旁,庄字边,脏脏,弄脏的脏”.这种办法不但识记了字形,还知道了生词,同时也能激发学生进修的兴致.噪.澡.躁.燥.操师：为了便利记忆,我们给这组形声字编编识记口诀好吗?师.生：有水可洗澡,伸手做早操,张口出噪音,易燃真湿润,顿脚好焦躁.一.借助丹青或什物识记象形字,在字形变更上指点低年级学生的识记,显著地着重于对具体形象的认知材料的识记.如,刚入学儿童进修“口”字时,往往想到嘴;进修“一.二.三”时,常接洽到所摆的小棒.象形字及指事字.会心字中的象形符号,因为经由长期的演化,已较多地掉去了象形的身分,加倍抽象了,有的偏旁部首在笔形上有几种不合的情势,如“人”有“亻.人.人”等外形,学生不轻易识记.这些变更都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件,与丹青或什物的形态对应起来.是以,教师的指点应放在形态的变更上.例如,教授教养“伞”字,先让学生不雅察一把伞,再说伞的构成,然后启示学生说出,人字头像伞布,下面的点.撇和一横像伞骨架,中央一竖像伞把.二.以熟字助新字的识记,在指事字.会心字与象形字的接洽上指点汉字的指事字.会心字都包含了象形符号.教授教养时,依据这一纪律要引诱学生接洽熟字,指点学生借助表象.组合去识记新形.如“刃”字,让学生知道刀口上加一点,指出刀刃的部位;“看”字,上面是手,下面是目,教师指点学生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）.三.应用构造剖析识记形声字,在部件组合上指点小学生控制字形的心理进程是一种剖析和分解的进程.汉字大部分是合体字,而个中很大一部分是形声字.小学生对于形声字中构造庞杂.笔划较多的字较难识记.教师在教授教养形声字时,既要指点学生接洽已学的象形字.指事字去识记形旁,又要帮忙学生剖析形声字,懂得部件的地位关系及部件间的组合情形,从而在组合中识记字形.这个进程把识记的字作为学生思维和运动的对象,加强了学生识记的兴致,有利于进步识记的后果.形声字一般包含阁下.高低.表里三种构造关系.教授教养时,引诱学生把字分成两个部分——声旁和形旁,指点学生学会把字义和字形的构造部件接洽起来剖析.识记.如,剖析“话”的字形,启示学生说出：措辞就是谈话,所以左边是个“言”字旁（讠）;措辞要用舌头,所以右边是个“舌”.有的还要把形声字分成三个（或以上）部件去剖析,并付与其工资的意义,创造意义识记的前提.如把“躲”分成“身.几.木”三部分,用“一小我把身材藏在几棵树后”去识记.四.经由过程字形分辩识记形近字,在比较和联想上指点小学生控制字形,一般先整体认知.他们对字形的外部轮廓的认知比较显著,而对字形的内部构造,个体笔划的熟悉比较隐约,常消失“人”.“入”不分,“凤”写作“风”.“够”写作“ｇòｕ＠②”等错误.是以,教师要设法凸起字的方位差别和细微差别,组织学生分辩字形：一采取比较法,二采取联设法主意.形声字中有很多字声旁雷同.形旁不合,学生轻易写错.教师除用彩笔凸起形旁差别外,可采取情境联想的办法帮忙学生识记.如教授教养“渴.喝”时,可以如许指点学生比较：生齿渴了想喝水,所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口,所以“喝”字是口字旁.有些形近字差别细微,教师还可采取口诀联想的办法帮忙学生识记.如教授教养“已”时用下句口诀：“堵巳不堵己,半堵才念已”;教授教养“力”时用口诀：“刀子出头,力.力.力”.用联设法主意帮忙学生识记字形,有时用到以下几种办法.①形意联合联想,如教授教养“尘”,联想到渺小的土,“小”和“土”合成“尘”.②形声联合联想,如教授教养“饱”,联想到声旁“包”和形旁“”（食字旁）.③形物联合联想,如教授教养“笔”,教师可先出示一支毛笔,让学生说说毛笔的构造——上面是竹笔杆,下面是笔毛,指点学生识记“笔”——上面竹字头,下面是“毛”字.趣味记生字传统的识字教授教养往往采取了加偏旁.减偏旁.换偏旁和熟字加减部件等办法引诱学生记忆汉字.可是以上各种办法,消失着让学活力械记忆汉字的弊病.如许记字缺少趣味性,难于造就学生的想象力和创造力.所以,我在教授教养中测验测验了以下三种趣味识字教授教养法,既增长了教授教养的趣味性,又施展了学生的主体性和创造性,收到了速度快.后果好的后果.一.猜谜语猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏,中国汉字,很多都可成为一则谜语,寓教于乐,不掉为一种好的识字法,采取编谜语和猜谜语的方法来记忆一些象形字和形声字十分有用教室上让一部分学生编灯谜,一部分学生来猜,然后交流脚色进行,如许既锤炼了学生的形象思维和创新思维,也进步了剖析才能.如：一字十一笔,无横又无直,学生问孔子,孔子说无味---淡.会少离多---禽.再如,像“获现.晶.众”等字,学生编的谜语活泼有味.个中有学生编道：“获”,草丛中爬着两只狗.“现”,主意少一点.“晶”,七十二小时.“众”,三人行.二.编故事汉字传承着丰硕的中汉文化,每个汉字似乎都有着一个幽美的故事,每一个方块字,都披发着奥妙多姿的形象之美,都含有丰硕深入的内在.是以,教授教养中撒手让学生编故事识字,学生不但记得快,记得牢,还能加强其想象力.创造力和说话表达才能.比方：学生进修下列汉字时,就编出了如下的故事：一小我走路走累了,正悦目到路边有棵树,他就靠在树上歇息一下,这个字是“休”.“闻”,有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听.“笨”,一小我把竹子种在本子上,真是笨;竹子下面的木都用绳索绑起来就笨了.“团”,人才坐在屋里做工作,真联结;人才被小记者团团围住做采访.“蠢”,两个懒虫在春天里睡大觉真是蠢.不难看出,学生在编故事识字的进程中,思维得到了练习,想象力得到了进步.假如人人编的故事都不合,更能表现学生的共性.三.记口诀汉字大部分都是形声字和会心字,这些字好读,好记,易懂得.但也有一些字笔划繁多,难写难记.比方“攀.碧.赢.羸”等,如许的字,学生一看就怕,假如让他们按照字的构成编口诀,便能化难为易.下面是学生识字时编的口诀：“攀”----两木两交叉,大人手鄙人.“碧”----王老太.白老太,坐在石上来谈天.“赢”----“亡口月贝凡”.学生测字编口诀的进程恰是一个创新的进程,他们把难字拆编成简略清楚明了的一句话后就十分好记.像这么难学的字,学生边念口诀边记忆,把字的构成部分再现于脑中,能在短时光内记住难字的读音和字形.可见,编口诀识字是识记难字的好办法.成是形声字.与战事有关,戊为形旁,丁为声旁.既：左边是盛食物的器皿,右边是一个跪坐在食器旁边的人正把脸向后转曩昔,暗示“吃饱”.引申为“完.尽.已经”等.取：从又从耳,（又,手也）.在古代,捕获野兽或战俘时,往往割取左耳.转义是“割取.攻取”,引申为“拿”.比：二工资从,反从为比.释义：两小我一前一后站着.如今多引申为“紧靠”.孚：从爪从子.一只大手抓住了一个小人.转义是“军所获也”.“俘”的本字.也有一种说明是“佩服”的意思.鸟儿用爪子翻动本身的蛋,愿望小鸟快点孵化出来.小鸟按期孵化出来,从不掉信.及,以手抓人,赶上伐,人持戈,进击戒,双手持戈,警惕莫,日落草中,暮的本字北,两人相背而立,变节鸣,鸟与口并,鸟鸣休,人立木下,歇息采,以手抓木,采摘1.初：从刀,从衣.合起来暗示:用刀剪裁衣服是制衣服的肇端.转义:肇端,开始2.息：从心,从自,自亦声.自,鼻子.前人认为气是从心里经由过程鼻子呼吸的.转义:喘气;呼吸3.林：从二木.暗示树木丛生.转义:丛聚的树木或竹子4.戍：从人持戈.甲骨文字形,象人负戈保卫边陲.转义:戍守边陲5.涉：从水步.甲骨文字形.中央是水,双方两只脚,象渡水之形.转义:趟水过河6.逐：甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物后面追逐的样子.转义:追赶7.及：甲骨文字形,从人,从手.暗示后面的人赶上来用手抓住前面的人.转义:追赶上,抓住8.看：从手从目.暗示把手放在眼睛上看,就像手搭凉棚的样子.9.集：群鸟栖止与树上.10.从又,从耳.甲骨文字形.左边是耳朵,右边是手(又),合起来暗示用手割耳朵.古代作战,以割取敌人尸首首级或左耳以计数献功.转义:[捕获到野兽或战俘时]割下左耳)1)人倚树旁为__休__,眼皮下垂为_睡___.(2)火上烤肉为_ 炙___,含而味之为__品__.(3)举刀裁衣为__初__,田中长草为__苗__.(4)齐心出力为_协___,口中不肯为_否___.(5)两马并骑为__冯__,以火烧林为__焚__.。
有趣的会意字
有趣的会意字出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字与“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字与“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。
四是形声，由“形旁”“声旁”构成。
如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字与“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探
一、课程背景和目标：
会意字是中国汉字的一种形式，指的是由多个基本字形组成，通过组合来表示一个词义。
会意字的形成既有一定的规律性，也有一些趣味性。
本节课旨在通过介绍一些有趣的会意字，让学生了解汉字的演变和发展过程，并培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
二、教学内容和步骤：
1. 引入（5分钟）
- 引入汉字的重要性和美丽之处，激发学生对本课的兴趣。
2. 微课学习部分（25分钟）
- 分别介绍几个有趣的会意字，如“心”、“木”、“门”等，解释它们的构造和含义。
- 引导学生观察、思考，看看能否发现其他的有趣的会意字。
3. 微课展示和讨论部分（15分钟）
- 要求学生展示他们发现的有趣的会意字，然后与全班一起讨论他们的构造和含义，以及它们的趣味性。
4. 微课总结部分（5分钟）
- 总结学生对会意字的认识和体会，并激发他们进一步深入学习的兴趣。
三、教学资源和工具：
- PowerPoint或其他多媒体工具
- 汉字手册或字典
- 学生自行准备的参考资料或展示稿件
四、教学评估：
- 在展示和讨论部分，教师可评估学生的参与程度和对会意字的理解程度。
- 学生的参考资料或展示稿件也可作为评估的依据。
五、教学延伸：
- 可以邀请汉字学者或专家给学生做讲座，进一步介绍和讨论汉字的演变和发展过程。
- 学生可以利用网络资源进一步探索和研究会意字的更多信息，提供给全班分享。
上下结构的会意字
上下结构的会意字会意字呢，就是把两个或者几个字的意义合起来表示一个新的意义的字。
上下结构的会意字就更特别啦。
比如说“尖”这个字，上面是个“小”，下面是个“大”。
你想啊，一头小一头大，这不就是尖的东西的样子嘛。
像笔尖，笔尖那头小小的，笔杆那头大大的，多形象呀。
还有“尘”字，上面是个“小”，下面是“土”。
小小的土，那可不就是灰尘嘛。
每次看到这个字，就感觉好像能看到那些小小的尘土在空气中飘着，就像我们扫地的时候，那些灰尘扬起来，这个字一下就把那种感觉给描绘出来了。
“歪”字也很有意思，上面是“不”，下面是“正”。
不正就是歪呀。
就像我们看东西的时候，如果是歪着的，那就不是正的了。
这字简单又好理解，还特别生动。
再看“卡”字，上不去下不来的感觉有没有？上面一个“上”，下面一个“下”，就像卡在中间了。
比如说喉咙里卡了鱼刺，那就是鱼刺在一个很尴尬的位置，上不去下不来，这个字真的是把这种状态完美地表现出来了。
“甭”字也很好玩，上面是“不”，下面是“用”。
合起来就是不用的意思。
当我们想说不用做某事的时候，这个字就很方便啦。
比如说“甭担心”，简单两个字就把意思表达得清清楚楚的。
这些上下结构的会意字就像一个个小小的故事，每一个字都有它自己的小秘密。
它们不是那种干巴巴的符号，而是充满了古人的智慧。
我们在使用这些字的时候，就像是在和古人对话一样。
会意字真的是汉字里很独特的一部分，上下结构的会意字又有着自己独特的魅力。
它们就像是汉字这个大家庭里的小精灵，用自己独特的方式存在着。
我们了解了这些字，就能更好地理解汉字的意义，也能更好地感受我们中华文化的博大精深。
而且在日常生活中，当我们给别人解释这些字的时候，也是一种很有趣的文化分享呢。
你看，这些上下结构的会意字是不是特别有意思呀？它们在我们的生活中无处不在，只要我们留心观察，就能发现它们的趣味之处。
这也让我们更加热爱我们的汉字啦。
常用会意字辨认
常用会意字辨认：有趣的会意字1出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字2汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。
四是形声，由“形旁”“声旁”构成。
如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。
会意字大全
会意字大全————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:会意字大全会意字大全常用会意字辨认:有趣的会意字出:出去一看,山外有山。
明:日月齐照,大放光明。
尖:上小下大,形似山尖。
休:一人倚树,立足休息。
采:手在树上,采摘东西。
林:乔木丛生,成为树林。
众：三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘：小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火,酿成火灾。
裕:有衣有谷,富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰：用手分物,掰为两截。
泪:眼睛流水,泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读,想一想。
尖,上小下大，形成尖形;尘，细小的土形成尘埃;劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知,很有道理。
吠,犬叫；咩,羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声,多么巧妙。
岩,山石；嵩,山高;岐，山的分支;岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合,构成不同意义的字。
仙,山中隐居的人;佃，田中耕作的人；休,靠着树歇息的人;伐,拿斧头砍树的人；戎,扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言,一个人说话要讲诚信，不骗人；诬,巫言,巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢?这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下,表示心神不定的意思,正像俗话所说:心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字汉字有四种造字方法。
一是象形,画出实物的形状，如“人”字和“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号,如“一”字和“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“-”表示“根”的意思;“刃”字,是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
关于象形字、指示字、会意字和形声字
关于象形字、指示字、会意字和形声字有趣的会意字1小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。
让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
同学们已经认得不少字了，请你们也找出几个会意字来，让大家会意会意。
有趣的会意字2汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
会意字的特点及举例
会意字的特点及举例
会意字是指由两个或多个单独的字形合并而成的汉字，通过形状的组合来表示意义。
下面是符合要求的十个会意字及其特点和举例：1. 木（树木）：由两个“木”字组合而成，表示树木。
例如：森林、林荫道。
2. 火（火炉）：由两个“火”字组合而成，表示火炉。
例如：火焰、火灾。
3. 水（江河）：由两个“水”字组合而成，表示江河。
例如：水流、水波。
4. 人（伙伴）：由两个“人”字组合而成，表示伙伴。
例如：同伴、人群。
5. 口（嘴巴）：由两个“口”字组合而成，表示嘴巴。
例如：开口、闭口。
6. 手（拍手）：由两个“手”字组合而成，表示拍手。
例如：握手、击掌。
7. 目（眼睛）：由两个“目”字组合而成，表示眼睛。
例如：目光、目标。
8. 心（善良）：由两个“心”字组合而成，表示善良。
例如：心地善良、心肠好。
9. 耳（听力）：由两个“耳”字组合而成，表示听力。
例如：耳朵、耳闻目睹。
10. 日（白天）：由两个“日”字组合而成，表示白天。
例如：日光、
日出。
这些会意字的特点是通过两个或多个单独的字形的组合来表示特定含义，形象直观。
它们的组合形式符合人的感官和生活经验，使人们更容易理解和记忆。
同时，这些会意字在汉字中的使用频率较高，是基础常用字，具有广泛的应用领域。
在学习和使用汉字时，了解和掌握这些会意字有助于提高汉字的识读能力和表达能力。
常用会意字辨认
常用会意字辨认常用会意字辨认：有趣的会意字1出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字2汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。
四是形声，由“形旁”“声旁”构成。
如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。
趣味汉字会意字题目
趣味汉字会意字题目汉字是一种非常有趣和独特的文字系统，其中的会意字更是充满了趣味性。
会意字是指通过组合两个或多个字形来表示一个新的意义，这种构字方式往往可以从字形中看出一些相关的意象或者含义。
下面我将为你提供一些趣味汉字会意字的题目，并对每个题目进行多角度的解释。
1. 雨（yu）字的会意是什么？雨字的会意是由两个水字组成。
水是液体，而雨则是天空中的水分降落到地面上，因此雨字的会意形象地表达了水从天空中下降的意义。
2. 林（lin）字的会意是什么？林字的会意是由两个木字组成。
木代表树木，而林则表示多棵树木聚集在一起的意思。
这个会意形象地展示了森林中树木茂密的景象。
3. 明（ming）字的会意是什么？明字的会意是由日字和月字组成。
日代表太阳，月代表月亮，而明则表示光明、明亮的意义。
这个会意通过日月交相辉映的组合，形象地表达了光明的概念。
4. 虎（hu）字的会意是什么？虎字的会意是由两个虍字组成。
虍是虎的象形字，而两个虍字的组合则形成了虎的形态。
这个会意生动地描绘了虎的形象，表达了勇猛、凶猛的意义。
5. 鸟（niao）字的会意是什么？鸟字的会意是由两个又字组成。
又是手的象形字，而两个又字的组合则形成了鸟的形态。
这个会意形象地展示了鸟的翅膀，表达了飞翔的意义。
6. 山（shan）字的会意是什么？山字的会意是由三个山字组成。
山代表山峰、山脉，而三个山字的组合则形成了山峰层叠的景象。
这个会意形象地表达了山的高大、险峻的特点。
7. 月（yue）字的会意是什么？月字的会意是由两个肉字组成。
肉代表肉体，而两个肉字的组合则形成了月亮的形态。
这个会意形象地展示了月亮圆满的形状，表达了月亮的意义。
通过以上的解释，我们可以看到趣味汉字会意字的构造方式非常有趣，通过组合字形来形象地表达字的意义。
这些会意字不仅展示了汉字的独特之处，还反映了古代人们对事物的观察和理解。
希望以上的解答能够满足你的需求，如果还有其他问题，请随时提问。
深圳优质微课教案 小学一年级语文《趣味识字—会意字》
授课教师姓名
刘伟媚
微课名称
《趣味识字——会意字》以《日月明》为例
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册
□所属章节：识字（二）第4课
录制工具和方法
capture-1.camrec
设计思路
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计
内 容
教学目的
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
2、激发主动识字的愿望。
教学重点难点
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
教学过程
一、导入：
1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
4.两人背靠，齐坐土上。（ ）
二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）
2、男：田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）
3、休：人木休（让生观图造字：一人靠在树下休息）
4、看：手目看 (让生观图造字：用手遮目而望)
三、概括总结：
四、拓展小Leabharlann 习：1.手在树上，采摘东西。（ ）
2.田间长草，植物幼苗。（ ）
3.眼睛流水，泪水汪汪。（ ）
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探【摘要】本文探讨了利用会意字设计微课来激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
通过分析会意字的特点，帮助学生更好地理解汉字的意义和结构，设计富有启发性和趣味性的微课内容。
结合图片、游戏等元素，提升微课的趣味性，从而激发学生对汉字学习的积极性。
通过结合会意字的微课设计，可以有效提升学生学习汉字的兴趣和效果，为教师提供了新的教学方式和策略。
需要不断探索和改进，以更好地适应学生的学习需求，为汉字学习带来更多的乐趣和成就感。
通过这种教学方式，学生可以更加享受汉字学习的过程，提高学习的积极性和效果。
【关键词】有趣的会意字、微课设计、学习兴趣、汉字的意义和结构、趣味性、启发性、图片、游戏、学习积极性、教学方式、改进、学习需求。
1. 引言1.1 《有趣的会意字》微课设计初探会意字是汉字中一种非常特殊且有趣的字形构造方式，通过将不同的字形组合在一起，形成新的含义。
在汉字学习中，会意字不仅有助于理解汉字的意义和结构，还可以激发学生对学习的兴趣。
设计具有趣味性和启发性的微课内容是非常重要的。
通过会意字来激发学生的学习兴趣是微课设计的关键之一。
教师可以通过生动有趣的故事或情境来引入会意字的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
利用会意字帮助学生理解汉字的意义和结构也是微课设计的核心内容之一。
教师可以通过分析不同会意字的构造方式，帮助学生更好地理解汉字的含义与形式。
设计具有趣味性和启发性的微课内容是提升学生学习动力和效果的重要途径。
教师可以结合图片、游戏等元素，增加微课的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
激发学生对汉字学习的积极性也是微课设计的重要任务之一。
结合会意字的微课设计能够有效提升学生学习汉字的兴趣和效果，为教师提供了一种新的教学方式和策略。
这也需要不断探索和改进，以更好地适应学生的学习需求。
希望通过本次微课设计的初探，可以为今后的教学实践提供一些借鉴和启发。
2. 正文2.1 通过会意字来激发学生的学习兴趣通过会意字来激发学生的学习兴趣是一种非常有效的教学方法。
常用会意字辨认
经常使用会心字识别：之五兆芳芳创作有趣的会心字1出:出去一看，山外有山.明:日月齐照，大放光亮.尖:上小下大，形似山尖.休:一人倚树，立足休息.采:手在树上，采摘东西.林:乔木丛生，成为树林.众:三人团结，众志成城.艳:色彩丰厚，鲜艳美丽.尘:小土为尘，尘埃飞扬.灾:室中失火，酿成火警.裕:有衣有谷，充裕之家.苗:田间长草，植物幼苗.掰:用手分物，掰为两截.泪:眼睛流水，泪水汪汪.功:出工有力，就会成功.歪:不端不正，东倒西歪.会心字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字.下面举一些例字，让大家读一读，想一想.尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气.这些字的字义一想便知，很有道理.吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫.用“口”与不合的动物组合，以暗示它们的叫声，多么巧妙.岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾.用“山”与不合的字组合，组成不合意义的字.仙，山中隐居的人；佃，田中耕耘的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边陲的人.用“人”与其他字组合，组成字义比较抽象的字.信，人言，一团体说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德标准.最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，暗示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的.有趣的会心字2汉字有四种造字办法.一是象形，画出实物的形状，如“人”字和“木”字.二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字和“五”字.多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”暗示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，暗示刀“刃”的意思.三是会心，由两个或两个以上的象形字、指事字分解一个新的意思.四是形声，由“形旁”“声旁”组成.如木材的“材”，“木”是形旁，暗示这个字和“木”字有关；“才”是声旁，暗示这个字的读音.汉字大多数是形声字.会心字比形声字少，但比象形字、指事字多.会心字十分有趣.比方，“家”字上边的“宀”是屋子，下边的“豕”是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”暗示“家”.“看”字是把手搭在目（眼睛）的上边，向远处望.“明”字由“日”和“月”组成，暗示明亮.“好”字原本是“美”的意思，由“女”“子”组成.“男”由“田”“力”组成，暗示男人，因为过来男人主要在田里劳动.“休”由“人”“木”组成，一团体靠着树，暗示休息.另外，还有“不”“正”组成“歪”字，“小”“土”组成“尘”字，“两”“人”组成“俩”字，等等.有一些会心字是用相同的字组成的.如林、森、晶、双、多、炎、品.两个“木”组成“林”字，暗示树林；三个“木”组成“森”字，暗示树多.“从”字是一团体随着另一团体向前走，暗示跟班.“晶”由三个“日”组成，和“明”一样，都暗示明亮.从字形上了解会心字的意思，很像猜字谜.下边三个会心字暗示什么意思，请你猜一猜：众、仨、苗.有趣的会心字双木并生为林三人相聚为众江边落鸟为鸿两人相随为从两手分物为掰日光照耀为晃上小下大为尖八刀相割为分山中峡谷为峪日月同辉为明色彩丰厚为艳天下益虫为蚕众认欠好为孬不端不正为歪用刀裁衣为初土中生火为灶草长田上为苗鸟口发声为鸣眼睛流水为泪眼皮下垂为睡小小灰土为尘土里藏物为埋以火烧林为焚日日向上为昌形声字，真好记.音形义，有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着表字义.学习形声字，识别要仔细.多种办法识记生字，除了形声字记忆法，还有字串学习法，比较法，编口诀，编字谜等.只要能帮忙自己读准字音，记牢字形，就是好办法.“象形‘日、月、山、水、火’，指示‘上、下、刃、本、末’.”会心字较难掌握，把一些罕有的会心字编成口诀，就容易记住了：“森、林、逐、牧，明、旦、好、休.从、众、采、苗，信、集、炎、秋.尖、尘、拿、笔，磊、楞、莫、步.歪、看、即、武，凭、男、既、斗.”形声字占汉字的83%以上，形旁表意，声旁表音.举例时押韵，便于记忆：“左形右声‘深、情、谊，’右形左声‘领、飘、期’.上形下声‘霜、晨、雾，’下形上声‘想、架、梨’.内形外声‘问、辩、闻，’外形内声‘裹、园、闺.’“在识记生字字形方面，也可以为一些形声字编口诀，如“脏”字可以说成“月字旁，庄字边，脏脏，弄脏的脏”.这种办法不但识记了字形，还知道了生词，同时也能激起学生学习的兴趣.噪、澡、躁、燥、操师：为了便利记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗?师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真枯燥，顿脚好焦躁.一、借助图画或实物识记象形字，在字形变更上指导低年级学生的识记，明显地偏重于对具体形象的认知资料的识记.如，刚入学儿童学习“口”字时，往往想到嘴；学习“一、二、三”时，常联系到所摆的小棒.象形字及指事字、会心字中的象形符号，由于经太长期的演变，已较多地失去了象形的因素，加倍抽象了，有的偏旁部首在笔形上有几种不合的形式，如“人”有“亻、人、人”等形状，学生不容易识记.这些变更都使得低年级学生无法把字的外形或字中所含的象形部件，与图画或实物的形态对应起来.因此，教师的指导应放在形态的变更上.例如，教学“伞”字，先让学生不雅察一把伞，再说伞的组成，然后启发学生说出，人字头像伞布，下面的点、撇和一横像伞骨架，中间一竖像伞把.二、以熟字助新字的识记，在指事字、会心字与象形字的联系上指导汉字的指事字、会心字都包含了象形符号.教学时，按照这一纪律要引导学生联系熟字，指导学生借助表象、组合去识记新形.如“刃”字，让学生知道刀口上加一点，指出刀刃的部位；“看”字，上面是手，下面是目，教师指导学生“用手遮目而看”来识记字形（可以配以动作）.三、利用结构阐发识记形声字，在部件组合上指导小学生掌握字形的心理进程是一种阐发和综合的进程.汉字大部分是合体字，而其中很大一部分是形声字.小学生对于形声字中结构庞杂、笔划较多的字较难识记.教师在教学形声字时，既要指导学生联系已学的象形字、指事字去识记形旁，又要帮忙学生阐发形声字，了解部件的位置关系及部件间的组合情况，从而在组合中识记字形.这个进程把识记的字作为学生思维和勾当的对象，增强了学生识记的兴趣，有利于提高识记的效果.形声字一般包含左右、上下、内外三种结构关系.教学时，引导学生把字分红两个部分——声旁和形旁，指导学生学会把字义和字形的结构部件联系起来阐发、识记.如，阐发“话”的字形，启发学生说出：说话就是讲话，所以左边是个“言”字旁（讠）；说话要用舌头，所以右边是个“舌”.有的还要把形声字分红三个（或以上）部件去阐发，并付与其人为的意义，创造意义识记的条件.如把“躲”分红“身、几、木”三部分，用“一团体把身体藏在几棵树后”去识记.四、通过字形分辩识记形近字，在对比和联想上指导小学生掌握字形，一般先整体认知.他们对字形的外部轮廓的认知比较明显，而对字形的内部结构，个体笔划的认识比较模糊，常出现“人”、“入”不分，“凤”写作“风”、“够”写作“ｇòｕ＠②”等错误.因此，教师要设法突出字的方位差别和细微区别，组织学生分辩字形：一采取对比法，二采取联想法.形声字中有许多字声旁相同、形旁不合，学生容易写错.教师除用彩笔突出形旁差别外，可采取情境联想的办法帮忙学生识记.如教学“渴、喝”时，可以这样指导学生比较：人口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁.有些形近字区别细微，教师还可采取口诀联想的办法帮忙学生识记.如教学“已”时用下句口诀：“堵巳不堵己，半堵才念已”；教学“力”时用口诀：“刀子出头，力、力、力”.用联想法帮忙学生识记字形，有时用到以下几种办法.①形意结合联想，如教学“尘”，联想到细小的土，“小”和“土”分解“尘”.②形声结合联想，如教学“饱”，联想到声旁“包”和形旁“”（食字旁）.③形物结合联想，如教学“笔”，教师可先出示一支毛笔，让学生说说毛笔的结构——上面是竹笔杆，下面是笔毛，指导学生识记“笔”——上面竹字头，下面是“毛”字.趣味记生字传统的识字教学往往采取了加偏旁、减偏旁、换偏旁和熟字加减部件等办法引导学生记忆汉字.可是以上种种办法，存在着让学生机械记忆汉字的弊病.这样记字缺乏趣味性，难于培养学生的想象力和创造力.所以，我在教学中测验考试了以下三种趣味识字教学法，既增加了教学的趣味性，又阐扬了学生的主体性和创造性，收到了速度快、效果好的效果.一、猜谜语猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏，中国汉字，良多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法，采取编谜语和猜谜语的方法来记忆一些象形字和形声字十分有效课堂上让一部分学生编字谜，一部分学生来猜，然后互换角色进行，这样既锻炼了学生的形象思维和创新思维，也提高了阐发能力.如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味---淡.会少离多---禽.再如，像“获现、晶、众”等字，学生编的谜语生动有趣.其中有学生编道：“获”，草丛中爬着两只狗.“现”，主见少一点.“晶”，七十二小时.“众”，三人行.二、编故事汉字传承着丰厚的中汉文化，每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字，都散发着奇妙多姿的形象之美，都含有丰厚深刻的内涵.因此，教学中罢休让学生编故事识字，学生不但记得快，记得牢，还能增强其想象力、创造力和语言表达能力.比方：学生学习下列汉字时，就编出了如下的故事：一团体走路走累了，正都雅到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”.“闻”，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听.“笨”，一团体把竹子种在本子上，真是笨；竹子下面的木都用绳子绑起来就笨了.“团”，人才坐在屋里做事情，真团结；人才被小记者团团围住做采访.“蠢”，两个懒虫在春天里睡大觉真是蠢.不难看出，学生在编故事识字的进程中，思维得到了训练，想象力得到了提高.如果人人编的故事都不合，更能体现学生的特性.三、记口诀汉字大部分都是形声字和会心字，这些字好读，好记，易理解.但也有一些字笔划单一，难写难记.比方“攀、碧、赢、羸”等，这样的字，学生一看就怕，如果让他们依照字的组成编口诀，便能化难为易.下面是学生识字时编的口诀：“攀”----两木两穿插，大人手在下.“碧”----王老太、白老太，坐在石上来聊天.“赢”----“亡口月贝凡”.学生测字编口诀的进程正是一个创新的进程，他们把难字拆编成复杂明了的一句话后就十分好记.像这么难学的字，学生边念口诀边记忆，把字的组成部分再现于脑中，能在短时间内记住难字的读音和字形.可见，编口诀识字是识记难字的好办法.成是形声字.与战事有关，戊为形旁，丁为声旁.既：左边是盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人正把脸向后转过来，暗示“吃饱”.引申为“完、尽、已经”等.取：从又从耳，（又，手也）.在现代，捕获野兽或战俘时，往往割取左耳.转义是“割取、攻取”，引申为“拿”.比：二人为从，反从为比.释义：两团体一前一后站着.现在多引申为“紧靠”.孚：从爪从子.一只大手抓住了一个小人.转义是“军所获也”.“俘”的本字.也有一种解释是“信服”的意思.鸟儿用爪子翻动自己的蛋，希望小鸟快点孵化出来.小鸟定期孵化出来，从不失信.及，以手抓人，遇上伐，人持戈，进犯戒，双手持戈，警戒莫，日落草中，暮的本字北，两人相背而立，叛变鸣，鸟与口并，鸟鸣休，人立木下，休息采，以手抓木，采摘1.初：从刀,从衣.合起来暗示:用刀剪裁衣服是制衣服的起始.转义:起始,开端2.息：从心,从自,自亦声.自,鼻子.前人以为气是从心里通过鼻子呼吸的.转义:喘气;呼吸3.林：从二木.暗示树木丛生.转义:丛聚的树木或竹子4.戍：从人持戈.甲骨文字形,象人负戈守卫边陲.转义:防卫边陲5.涉：从水步.甲骨文字形.中间是水,两边两只脚,象涉水之形.转义:趟水过河6.逐：甲骨文字形,象人(脚)在豕等动物前面追逐的样子.转义:追赶7.及：甲骨文字形,从人,从手.暗示前面的人遇上来用手抓住前面的人.转义:追遇上,抓住8.看：从手从目.暗示把手放在眼睛上看，就像手搭凉棚的样子.9.集：群鸟栖止与树上.10.从又,从耳.甲骨文字形.左边是耳朵,右边是手(又),合起来暗示用手割耳朵.现代作战,以割取敌人尸体首级或左耳以计数献功.转义:[捕获到野兽或战俘时]割下左耳)1)人倚树旁为__休__,眼皮下垂为_睡___.(2)火上烤肉为_ 炙___,含而味之为__品__.(3)举刀裁衣为__初__,田中长草为__苗__.(4)同心出力为_协___,口中不肯为_否___.(5)两马并骑为__冯__,以火烧林为__焚__.。
有趣的会意字研究结论作文
有趣的会意字研究结论作文会意字可有意思啦。
像“休”这个字，就像一幅画。
一个人靠着大树，那就是在休息呢。
我们在外面玩累了，看到大树，就想靠一靠，和这个字的样子一模一样。
这就是会意字的奇妙之处，把两个或者几个部分合在一起，就能表示一个新的意思。
再看“明”字，日是太阳，月是月亮。
白天有太阳照亮大地，晚上有月亮洒下光辉，都是很明亮的。
所以日和月组合在一起就是明亮的明。
会意字就像一个个小小的故事。
“众”字也很好玩，三个人就表示很多人啦。
我们在学校里，三个人一起做游戏，人多了就很热闹，众这个字就有很多人的感觉。
会意字让我们看到字就能想到有趣的画面，就像打开了一个装满惊喜的盒子。
会意字真有趣呀。
“采”这个字，上面是一只手，下面是树木。
就好像我们伸手去摘树上的果子一样。
我去果园的时候，看到红彤彤的苹果挂在树上，我就伸手去采，这时候就感觉这个“采”字特别形象。
还有“看”字呢。
上面是一只手放在眼睛上，就像我们用手搭个凉棚看远处的东西。
有一次我在山上看风景，阳光很刺眼，我就不自觉地用手遮在眼睛上看远方的小山和小河，这就像“看”字表示的那样。
“林”字也好懂，两个木就是好多树的意思。
走进树林里，能看到好多好多树，一棵挨着一棵，就像这个“林”字。
会意字能让我们轻松地明白字的含义，就像有个小伙伴在给我们讲好玩的事情。
会意字特别好玩。
“尘”这个字，小和土在一起。
土本来就很小的颗粒，小土就是灰尘啦。
扫地的时候，能看到地上那些细细的灰尘，就想到这个“尘”字。
“尖”字也很有趣。
上面小下面大，像尖尖的东西。
我看到塔尖，就是上面小小的，下面大大的。
还有笔尖也是，细细的笔尖在纸上写字，这个字就像笔尖的样子。
“从”字是两个人。
两个人前后走，就是跟从的意思。
在学校排队的时候，一个同学在前面走，另一个同学跟在后面，就像这个“从”字表示的。
会意字就像一个个小谜语，解开了就特别有成就感，还能让我们更了解字背后的趣味呢。
趣味汉字会意字题目
趣味汉字会意字题目
题目，请结合汉字的形状和意义，猜测下面这个汉字是什么？
提示，这个汉字由两个部分组成，上面是一个表示天空的汉字
部首，下面是一个表示人的汉字部首。
根据这两个部分的意义，可
以推测出这个汉字的整体含义。
请思考一下，然后给出你的答案。
回答，根据题目的提示，上面是一个表示天空的部首，下面是
一个表示人的部首。
根据这个信息，我猜测这个汉字可能是"仿"字。
上面的部首类似于"云"字，表示天空。
而下面的部首类似于"人"字，表示人。
结合起来，"仿"字的整体含义可以理解为人在天空中仿佛
飞翔的样子。
当然，这只是我根据题目的提示所做的一个猜测，具体答案可
能会有所不同。
希望这个趣味汉字会意字题目能给你带来一些乐趣！。
会意字字谜
会意字字谜以下是十个会意字字谜：**一、《会意字字谜》**谜面：会意字，真奇妙，三口叠加声音噪。
谜底：品解析：三口叠加为“品”字，“品”有众多的意思，很多口在一起就会声音噪杂。
场景描述：小红和小明在公园里的长椅上休息。
小红对小明说：“我给你出个会意字字谜。
会意字，真奇妙，三口叠加声音噪。
”小明挠挠头，想了一会儿说：“那肯定是‘品’字呀，三个口，而且很多人在一起品头论足的时候就很吵闹。
”小红笑着说：“哈哈，你还挺聪明的嘛。
”旁白：这对小伙伴在轻松的氛围中玩起了猜字谜的游戏。
**二、《会意字字谜》**谜面：会意字，有内涵，日月同辉光亮闪。
谜底：明解析：“日”和“月”组合起来就是“明”，日月同辉的时候光亮很强。
场景描述：在教室里，课间休息的时候，小红对周围的几个同学说：“我来考考大家一个会意字字谜。
会意字，有内涵，日月同辉光亮闪。
”小明马上举手说：“这个简单，是‘明’字，日代表太阳，月代表月亮，它们在一起就很明亮。
”其他同学纷纷点头，小红说：“小明反应真快。
”旁白：教室里充满了轻松愉快的氛围，猜字谜让课间变得更有趣。
**三、《会意字字谜》**谜面：会意字，趣味多，小土一聚变成坡。
谜底：坡解析：“土”和“皮”（这里把小土理解为土字，小只是一种修饰）组合成“坡”字，坡是由土堆积而成的。
场景描述：小红和小明在去爬山的路上。
小红说：“我出个字谜给你解解闷。
会意字，趣味多，小土一聚变成坡。
”小明看了看周围的山坡，眼珠一转说：“这是‘坡’字呀，土堆起来不就是坡嘛。
”小红说：“哈哈，你还联系上周围的景色了呢。
”旁白：他们在旅途中用猜字谜来增添乐趣。
**四、《会意字字谜》**谜面：会意字，藏智慧，两人相伴就是从。
谜底：从解析：两个人字组合起来就是“从”字，表示两个人相伴的意思。
场景描述：在小区的花园里，小红和小明在散步。
小红说：“我给你出个会意字字谜，会意字，藏智慧，两人相伴就是从。
”小明想了想回答道：“这个谜底肯定是‘从’字啦，两个小人在一起就是从嘛。
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趣味会意字
1.世界上有许多种文字，但中国的文字却是世界上最美、最古老的文字，弯弯曲曲的一笔一划代表我们汉字走过的不平和艰辛，里面承载了我们这个古老而又高贵的民族的点点滴滴。
我们的祖先将他们的勤劳与聪慧融汇在了奇妙的汉字中，今天，就让我们一起来走进——趣味会意字。
2.我们一起来看一看（出示“笔”：这是一只毛笔，它的笔杆是用竹子做的，笔尖上有毛，我们发现“竹”和“毛”组合在一起就表示“笔”字了。
）（出示“歪”;这是一幅画，但是挂得歪了，怎么就是歪了呢？不正就是歪。
）（出示“看”手放在眼睛上就是看。
）齐照，大放（出示“明”，日月齐照，大放光明）
3.这些字都是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个特殊的名字——会意字。
4.你们能猜猜接下来的字表示什么意思吗？
休：人在木旁要“休”息。
采：手在木上“采”东西。
男：田间用力是男子。
苗：田间长草幼“苗”绿。
5.我们再来猜一猜这些字形都代表了什么意思呢？“灭、灰、灾、灯”
儿歌提示：会意字，真奇妙
结合字义把字造。
火上盖土，火被灭。
火上放柴，柴变灰。
房屋着火，引火灾。
杯上点火，便是灯。
这样我们就简单地记住了这些字，并且能够正确地理解它的字意。
6.除了从字形构成识字，同偏旁的会意字或者形近的会意字也可以进行组合记忆。
方便更好地识记和区分。
你现在看到的是一个正在逃跑的人，你看他胳膊大幅摆动，脚步大大迈开，一定是遇到什么紧急的事情了。
后来，人们把他的上身用这样一个符号代替，脚用这样一个符号代替，合在一起就表示快速奔跑的意思。
随着字形的逐渐演变，就成了我们现在的走字。
再看这幅图，这是一个长戈和斧头组成的武器，逐渐演变成了今天的戊字。
后来，人们把走和戊字结合在一起就成了这个样子，意思就是拿着武器，走很远的路，去征服、讨伐别人。
又经过很多年的演变，就成了今天的越字。
越可以组词为穿越、越过和飞越。
既有走的意思，也有超越，征服的意思。
“吠”狗叫，“咩”羊叫，“鸣”鸟叫。
（电影开头）“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙！
7.出示“仙佃休伐戎”，仙：山中隐居的人；佃：田里耕种的人；休：靠着树歇息的人；伐：用斧头砍树的人；戎：扛着武器守卫边疆的人。
（点击放大）用人与其他字组合，构成字义比较抽象的字，这样我们就能轻松并愉快地记住很多字，并且能准确理解他们的字义。
8.在会意字中，还有一类字，它们是由两个或者三个相同的字组合而成，这样的字形表示字义的加深。
小朋友们都猜出来是谁了吗？我们一起来看看吧！（炎：一个火已经很热了，两个火加起来就更热了，这就是炎，可以组词：炎热。
森：一棵树为木，是象形字，两棵树是会意字，代表树林，三棵树加一起形容很多很多的树木，就称为了森林）小朋友们，你们还知道哪些呢？再去找找吧！
9.我们中国的文字博大精深，还有很多有趣的地方等待大家去发现，小朋友们，努力加油哦！。