数字出版专业教育
数字教育出版路径探索
178编辑出版数字教育出版路径探索李敏怡（广东教育出版社，广东 广州 510075）摘要：数字教育为出版业的发展开拓了前所未有的新机遇，当前国内出版单位坚定地大步向数字化方向转型，在数字教材的发展方面取得了一定成绩，但也面临着一些问题。
本文以广东教育出版社为例，其在数字教育板块大胆尝试，从教育出版向教育服务模式转型，发挥学科内容和作者资源优势，掌握关键技术，积极开拓网络教育空间，得出出版社只有找准定位和突破口，才能实现自我更新，助力数字教育出版，使之朝着高质量发展的方向迈进的结论。
关键词：数字教育；教育出版；创新教育中图分类号：G230.7 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）24-0178-03随着互联网、云计算、大数据、人工智能等现代技术不断创新发展，新型出版业态发展势头迅猛，产业转型融合持续深入，为出版业的发展开拓了前所未有的新空间，为出版行业与现代科技融合、利用新媒体进行产业升级转型提供了前所未有的崭新机遇。
教育出版作为出版业的核心支撑，显现出产业规模大、受众面广等特点，使其长期以来在传统出版行业中占据着重要地位。
在现代科技的支撑下，数字教育出版已经成为出版业转型升级和高质量发展的重要发展方向。
一、当前数字教育出版的发展现状（一）国外的数字教育出版纵深发展，出版商坚定地大步向数字化转型近两三年，国外的教育出版市场波动加剧，特别是市场对于高等教育的数字版教科书需求旺盛，使得出版商经营模式由过往的以更新纸质教材营利逐渐转型为以向用户提供数字教材营利，而对于在数字化转型过程中进展缓慢的K12（学前教育至高中教育）教材业务，出版社则选择了压缩发展规模甚至出售，以获取更多的资金和发展空间来加大投资数字教育领域［1］，应用人工智能等新技术，为客户提供更便宜、便捷、个性化的数字教材，开拓数字化项目和教学导师等创新产品。
（二）国内在线教育发展迅猛，出版单位以数字教材扳回一局据统计，2018—2019年我国数字出版产业整体收入规模为8330.78亿元人民币，比上年增长了17.8%，其中在线教育收入为1330亿元人民币，成为数字教育出版发展最为强劲的部分［2］。
如何在《数字出版基础》课程中渗透创业教育
、
《 字 出版 基础 》课 程 中渗透 创 业教 育 的 数
必要性
高职 教 育是一 个职 业性较 强 的领域 ，是 为社会 输 送 具 有 专 门技 能 的 高 素 质人 才 的基 础 平 台 。因 此 ，在 高职 院校 开 展创业 教育 ，培 养 学生 的创业 意 识 、创业 精神 、创业 能力 是必行 之道 ，且越 来越 重 要 。我 院 《 字 出版 基础 》课程 作为 高职数 字 出版 数 专 业 的基础 必修课 ，是 以数 字 出版 技术 基础 应用 为 要主 内容 、以实验 践操作 为基础 、与 数字 时代生 活
现 实下 ，将 是选择 创业 的生 力军 。
一
广泛 联 系 的基 础课程 ，也是 高职 毕业生 步入互 联 网
运营 和 网络搜 索 门户业创 业 的基 础课 程之 一 。它 的
主要任务是基于数字 出版 岗位工作过程组织相关 教学 内容，运用各种教学手段和方法，并改革教学 评价 方 式 ，学生在 掌握 各种应 用数 字 出版软件 的 同
个 百分 点 ，比 ２ ０ ０ ８届 （． １ ％）高 Ｏ５ 百分 点 。创 ０ ．个 业 理想是 ２ １ 届大 学毕业 生 自主 创业 最重 要 的动 ００ 力 （ 科 ４ ％、高职 高专 ４ ％） 本 １ ２ ，只有 ７ ％的本科 毕 业 生 因为找不 到工 作才创 业 ，高职 高专 这一 比例 为 ６ ％。２ １ 高职 高专毕业 生 自主创业 比例 （．％） ００届 ２ ２ 高 于本 科 毕业 生 （ ． 。大 学 生 自主 创 业在 互联 ０９ ％） 网运营 和 网络 搜索 门户业 （． ２７ ％）集 中度相 对较 高 （ 居 第 二 ）【。 由此 可见 ，创 业 已成 为时代 发展 位 ｌ 】 的必然 要求 ，而 高职 院校 的学生在 当前 中国的就业
英国教育数字出版对我国教材教辅出版的启示
图书出版，教材教辅也是处于纸质和数字的并行状态。
教材教辅的融合出版是目前出版业发展态势和各项教育政策双重要求的结果。
2018年教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，“互联网+教育”得到了积极的推动和落实，也使传统的教育教学理念和方式发生了巨大的变化。
一是突破学习时空限制，加快学习方式变革，只要有一个移动终端与网络相连，任何人在任何时间、任何地点都可以进入“课堂”学习；二是变革原有教学方式，丰富学科课程内容，互联网变成了“课堂”，其课程内容也不局限于纸质内容。
“互联网+教育”环境下的数字内容需求，为出版社提供了巨大的数字出版市场。
然而，出于对青少年视力的保护，教育部门也出台了关于限制电子产品学生使用时间的相关规定，这就使得纸质教辅在今后相当长的时间内还将存在于学校教学中。
因此，纸质出版和数字出版相互结合的出版方式才能满足今后教材教辅市场的需求。
在不改变学生用纸和笔做作业的场景下，植入与纸质图书相匹配的数字内容的融合出版是一个解决方案。
国内教材教辅图书的数字出版已经到了融合阶段，得益于类似微信之类的社交软件，小程序、音频、视频、图片、文字等各种格式的数字内容，直播课、练习、答案、错题集、互动问答等各种数字学习方式，只要一部手机即可完成。
而且，微信和小程序的数字出版平台，还可以非常方便地进行数字内容的运营，能够非常精准地把数字内容投送到用户手中，开展各种营销。
通过手机就能够进行纸质图书和数字内容的生产和销售，就能够把读者和出版社紧密联系起来，这种便捷使得出版更加精准。
在英国，想要把五花八门的内容和应用程序整合起来，并且让绝大部分人都使用几乎是不可能的。
因此，国内教材教辅的融合出版要充分利用庞大的移动互联网用户群体这一得天独厚的优势。
此外，融合出版在产品设计上要大力融入新科技，特别是人工智能技术。
智慧教材和智慧教辅是融合出版的一个重要方向，目前已经有一些具有在线作业、自动批改、错题集、学业诊断功能的智慧教辅，以及自动阅卷系统等。
数字出版：教育技术学专业发展新出路
教育技 术学是一 门新 兴的学科 ，随着现 代教育理论 、现
代 信 息技 术、传播学 、心理学、哲学 、社会 学、管理学 、社
书籍或 者刊物进行数 字出版，他们宣布今 后将把所有 的书作
为电子书提 供给消 费者 。英 国国际汤姆森 出版公 司号称 ６ ９ ％
会需求 与时代等 的发展 而不断发展 、完 善，逐渐成为 一门交 叉学科 中综合性应用 型学科。数字 出版 与教育技术学在技 术 基础 、理 论基础 、专业 建设、社会 需求 、未来发展等 多方 面 有着 必然 的联 系，教 育技术学专业要 以数字 出版产业 的发展 发展 开辟 新的出路。
要 首先介绍数字出版及其在未来出版业中的重要地位与价值 ，然后在论证数字出版与教育技术学专业
共 同的技 术基 础 、理论 基 础 、专 业建 设 、现 实需要 、未 来发展 的基础 上 ，揭 示 它们 两者 之 间的 必然 联 系 ，
为教 育技术 学 专业发展 找 出新 的 出路 。
关键词 数 字 出版 ；教 育技 术 学 ；专业 建设 中 图分类 号 ：Ｇ ６ ５ ０ 文 献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ０ １ ６ － ０ ３
＼ 学术研究 ＼
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ６ ． ０ １ ６
数 字 出版 ：教 育技术学专业发展新 出路水
吴 兰岸
玉林 师范学院物理科 学与工程技术 学院 广西玉林
摘
５ ３ ７ ０ ０ ０
展规划纲 要》明确指 出： “ 大力发展 以数字 化 内容、数字化 互 联网技术是一种 技术支撑 ，就好 比高速 公路与车 的关系：
数字出版 教学大纲
数字出版教学大纲数字出版教学大纲随着科技的不断进步，数字出版已经成为了现代出版业的重要组成部分。
数字出版不仅改变了传统出版的方式，也对教育领域带来了巨大的影响。
因此，制定一份适应数字出版的教学大纲显得尤为重要。
本文将探讨数字出版教学大纲的内容和结构，以及数字出版对教育的影响。
一、数字出版的基本概念和原理在制定数字出版教学大纲之前，首先需要对数字出版的基本概念和原理进行深入了解。
数字出版是指利用电子技术和互联网等数字化工具进行图书、杂志、报纸等出版物的制作、传播和销售的过程。
数字出版的原理包括数字化、网络化和个性化三个方面。
学生需要了解数字出版的基本概念和原理，才能更好地应对数字化时代的出版业务。
二、数字出版的技术和工具数字出版的技术和工具是数字出版教学大纲的重要内容之一。
学生需要学习使用各种数字出版工具，如图像处理软件、排版软件、电子书制作工具等。
此外，学生还需要了解数字出版的技术要求，包括图像分辨率、文件格式、版式设计等方面的知识。
通过学习这些技术和工具，学生可以更好地参与到数字出版的制作过程中。
三、数字出版的市场和商业模式数字出版的市场和商业模式也是数字出版教学大纲的重要内容之一。
学生需要了解数字出版的市场趋势和商业模式，包括数字图书馆、电子书销售平台、自助出版等方面的知识。
此外，学生还需要学习数字出版的版权保护和数字内容管理等相关知识。
通过学习这些内容，学生可以更好地了解数字出版的商业运作和市场竞争。
四、数字出版对教育的影响数字出版对教育领域的影响是不可忽视的。
学生需要了解数字出版对教育的影响，包括教材数字化、在线学习资源、个性化学习等方面的内容。
数字出版为教育提供了更多的资源和工具，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
同时，数字出版也给教育带来了一些挑战，如信息超载、版权保护等问题。
学生需要学习如何应对这些挑战，以更好地利用数字出版的优势。
总结数字出版教学大纲的制定是适应数字化时代的教育需求的重要举措。
数字出版如何实现与教育行业的深度协同创新
数字出版如何实现与教育行业的深度协同创新在当今数字化时代，数字出版与教育行业的结合成为了一种必然趋势。
这种结合不仅为教育带来了丰富的资源和便捷的学习方式，也为数字出版行业开辟了新的发展空间。
然而，要实现数字出版与教育行业的深度协同创新，并非一蹴而就，需要在多个方面进行探索和努力。
首先，要实现深度协同创新，需要建立有效的沟通与合作机制。
数字出版企业和教育机构往往来自不同的领域，有着不同的工作模式和思维方式。
因此，双方需要加强交流，增进彼此的了解。
可以通过定期举办研讨会、座谈会等形式，让双方的专业人员能够面对面地交流想法和经验。
同时，建立专门的合作项目团队，由数字出版和教育领域的专业人员共同组成，负责具体项目的策划、实施和评估。
在内容创作方面，数字出版需要更加贴近教育的需求。
教育是一个具有明确目标和系统性的领域，数字出版的内容应当与教育大纲、课程标准相契合。
例如，针对不同年龄段、不同学科的学生，开发具有针对性的数字教材、辅导资料和教学工具。
同时，注重内容的质量和准确性，邀请教育专家参与内容的审核和把关，确保数字出版的内容符合教育教学的规律和要求。
技术的应用也是实现深度协同创新的关键。
数字出版企业应当不断探索新的技术手段，为教育提供更好的服务。
比如，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造沉浸式的学习体验，让学生更加直观地感受知识。
运用大数据和人工智能技术，实现个性化的学习推荐，根据学生的学习情况和特点，为其推送适合的学习资源和课程。
此外，开发互动性强的数字学习平台，让学生能够在学习过程中与教师、同学进行实时交流和互动。
数字出版与教育行业的深度协同创新还需要注重用户体验。
对于学生来说，数字出版产品的易用性、界面友好性以及操作便捷性至关重要。
设计简洁明了的操作界面，提供清晰的导航和搜索功能，让学生能够轻松找到自己需要的学习资源。
同时，考虑到学生长时间使用电子设备可能对视力造成影响，要优化数字出版产品的显示效果，采用护眼模式等技术手段。
数字出版专业博士
数字出版专业博士
数字出版专业博士是一项研究数字化出版业的学术课程。
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，传统出版业正在逐渐向数字出版转型。
数字出版专业博士旨在培养学生对数字出版领域的深入理解和研究能力，以推动数字出版业的创新和发展。
数字出版专业博士的学习内容包括数字化出版的基础理论、数字图书馆与档案管理、数字媒体设计与制作、数字营销与推广等方面。
学生将学习数字化出版的技术与工具，掌握数字内容的制作、传播和销售技巧，以及数字版权管理和数字阅读行为研究等内容。
在数字出版专业博士的研究中，学生可以选择不同的研究方向。
其中包括数字图书馆的建设与管理、数字阅读行为与用户体验研究、数字化出版与知识产权保护等。
通过深入研究和实践，学生将能够为数字出版业的发展和创新做出贡献。
数字出版专业博士的培养既注重学术研究，也注重实践能力的培养。
学生将通过参与实际数字出版项目的实践，提升自己的实践能力和创新能力。
此外，学生还需要参与学术会议和学术论文的撰写，以发表自己的研究成果。
数字出版专业博士的学习周期一般为3-5年。
在学习期间，学生需要完成一定的课程学习和研究工作，并通过考核评价来获得学位。
毕业后，数字出版专业博士可以在高等院校、科研机构、出版社等
单位从事教学和研究工作，也可以在数字出版企业从事管理和创新工作。
数字出版专业博士是一项重要的学术课程，为培养数字出版领域的专业人才提供了重要的机会和平台。
通过深入研究和实践，数字出版专业博士将为数字出版业的发展和创新做出重要贡献。
英国教育数字出版对我国教材教辅出版的启示
英国教育数字出版对我国教材教辅出版的启示随着数字化时代的到来，英国教育数字出版业已经进入了快速发展的阶段，数字教材、数字教辅成为了教育领域的热门产品，取得了可喜的成就。
这对于我国的教材教辅出版业来说，无疑是一个很好的启示。
在向英国教育数字出版学习的过程中，我们可以借鉴他们的经验，加以吸收和借鉴，从而提升我国教材教辅出版的水平，满足广大师生的需求。
英国教育数字出版注重内容质量。
英国的数字教材和数字教辅所蕴含的内容都是经过认真筛选和精心编辑的，保证了内容的科学性和先进性。
他们注重借助先进的技术手段对教材和教辅进行优化和升级，力求以最新的教学理念和知识体系去满足学生的需求，并在不断的实践中不断修正和改进。
这一点给了我们很好的启示，我们需要不断深耕教材和教辅的内容，坚持以学生的需求为出发点，不断创新教学理念，提高内容质量。
英国教育数字出版重视多媒体融合。
他们不仅仅借助于纸质书籍来传达知识，而是运用音频、视频、图片等多种形式，将知识内容以更加直观、形象的方式呈现给学生。
这样不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，而且也能够更好地满足不同学生的学习需求。
对于我国的教材教辅出版业来说，我们也需要重视多媒体融合，提供更具吸引力的内容形式，加强互动性和趣味性，提升教学效果。
英国教育数字出版重视个性化定制。
他们在数字教材和教辅的开发中，充分考虑了学生的个性差异和学习特点，提供了个性化、定制化的教学内容和服务。
学生可以根据自身的学习特点和需求，选择适合自己的学习内容和方式，从而更好地提高学习效果。
在我国的教材教辅出版中，也需要更多地关注个性化定制，更好地满足学生的个性化需求和自主学习的特点。
英国教育数字出版注重教师参与和支持。
他们充分认识到教师在教学过程中的重要性，因此在数字教材和教辅的开发过程中，注重教师的意见和参与，充分发挥教师的专业知识和丰富经验，确保教材的可操作性和实用性。
在我国的教材教辅出版中，我们也需要更加注重教师的参与和支持，加强与教育机构和教师的沟通和合作，共同推动教材教辅的优化和升级。
浅谈数字时代的出版职业教育
浅谈数字时代的出版职业教育数字出版，指采用数字技术出版和发行出版物的行为。
数字出版常与“电子出版、网络出版、网络传播、新媒体”等概念混用。
数字出版经历了桌面出版——电子出版——网络出版——数字出版的过程，出版业已跨越传统的出版模式。
作为出版业实用人才培养摇篮的出版职业教育，如何在数字出版的新形势下，調整自己的教学内容体系，改变传统出版内容的教学方法，适应当前数字出版要求，是新闻出版职业教育所面临和必须解决的课题。
1 数字出版的产品形态给出版业带来的新变化数字出版将所有的信息都以统一的二进制代码的数字化形式存储于光盘、磁盘等介质中，信息处理与接收则借助计算机或终端设备进行。
数字出版产品涵盖了电子图书、按需出版、互联网文学、互联网期刊、手机报、网络游戏等多种载体形式。
网络图书、网络期刊、网络音乐、网络教育、网络游戏、电子书出版、手机出版等数字出版产业形态正在形成。
而数字出版物以其海量存储、快速查询、多媒体、互动性等突出特点冲击着传统出版物，给出版业带来了勃勃生机。
据了解，目前美国80%以上的出版企业都开展了电子书业务，国内出版社中也约有90%开展了电子书业务。
一批互联网技术、数字技术、移动通信技术企业正向内容产业进军，国际出版传媒企业也加快了数字化转型步伐，一个全新的数字出版产业已经形成，新兴业态的发展已经成为国际出版业的增长动力，新闻出版业载体形式、阅读形式、编辑方式、营销手段等方面的变化，将是一个变幻莫测的世界。
2 数字出版产业的发展呼唤高素质的出版人才数字技术的应用给出版业带来了诸多机遇，同时也带来了巨大挑战。
出版的竞争其核心是人才的竞争。
数字环境下，出版业需要的不仅仅是传统意义上了解和熟悉出版的工作者，更加需要的是能够适应数字化环境，具备网络全面知识和一定创新素质的人才。
面对数字出版的飞速发展，数字出版人才匮乏已是阻碍数字出版发展的一大问题。
我国编辑出版专业对人才的培养未能按着社会的发展做出快速调整，非专业化人才占目前数字编辑人员的比例较大（这主要来源于IT行业）。
数字出版如何实现与教育行业的深度融合应用
数字出版如何实现与教育行业的深度融合应用在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展正在重塑各个行业的形态，教育领域也不例外。
数字出版作为信息传播的重要方式，正逐渐与教育行业深度融合，为教育带来了新的机遇和挑战。
那么，数字出版如何才能更好地实现与教育行业的深度融合应用呢？首先，我们要明确数字出版和教育行业各自的特点和需求。
数字出版具有信息传播快速、内容丰富多样、形式灵活多变等特点，能够满足人们在不同场景下获取知识的需求。
而教育行业则以培养人才为核心目标，需要高质量、系统性、针对性强的教育资源。
为了实现深度融合，数字出版需要根据教育行业的需求，提供定制化的内容。
教育具有阶段性和层次性，从学前教育到高等教育，每个阶段的学生都有不同的学习特点和需求。
数字出版可以针对这些差异，开发出适合不同年龄段、不同学科、不同学习进度的内容。
例如，对于小学生，可以推出图文并茂、生动有趣的数字教材和读物；对于中学生，可以提供更多的案例分析和实践指导；对于大学生，则可以提供前沿的学术研究成果和专业的学习资料。
同时，数字出版要注重内容的质量和权威性。
教育是一项严肃的事业，所提供的知识必须准确无误。
数字出版在与教育融合的过程中，要建立严格的内容审核机制，确保所出版的教育资源符合教育规律和教学大纲的要求。
这就需要与教育专家、学科教师紧密合作，充分听取他们的意见和建议，对内容进行精心打磨和优化。
在技术层面，数字出版要充分利用先进的技术手段，提升教育资源的呈现效果和交互体验。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术可以为学生营造沉浸式的学习环境，让抽象的知识变得更加直观和生动。
例如，在学习地理时，学生可以通过 VR 技术身临其境地感受世界各地的自然风光和人文景观；在学习物理化学时，可以通过 AR 技术直观地看到分子结构和化学反应的过程。
此外，智能推送技术可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们推送个性化的学习内容，提高学习的效率和效果。
除了内容和技术，数字出版与教育行业的深度融合还需要创新商业模式。
中国大学数字出版教育范围与课程之研究
层次 ； 中涉及的知识结构 ， 其 包含了文化 内容与相
关数 字 技术 中 的各 类 领 域 ， 括 非 常 复 杂精 密 的 包 后 台和 个 性 数 据 库 开 发 与 渠 道 发 布 运 用 。很 明 显 ， 靠 目前 本科 出版 学专 业 ， 无 法完 全供 应这 单 是
工 的数 字化 、 印刷 复制 的数 字化 、 行销 售 的数字 发 化和 阅读 消费 的数字化 。下 面用表 格形 式展 现它 的基本 系统 状况 （ １ 。 表 ）
１ ．什 么是数 字 出版
什么 是数字 出版 ？ 目前 学界 并没 有统一 的说
法。顾名思义 ， 它是对原创作品的数字化各类资 源进行合理分布、 最优共享和有效协作基础上的
史研究。
９ ６
陈丽菲 ： 中国大学数字出版教育 范围与课程之研究
由以上 表 １中 系统 的构 成 来看 ， 它所 需 要 的 人 力资 源准 入 ， 以从 中专 技 校 ， 到本 科研 究 生 可 直
可 以大致 归纳 为如 下 四种 ：
（） １ 传统媒体内容平移型的电子出版
这是指把纸质媒体的内容通过软件制作技术
ＮＯ ．，２０ １ １ Ｖ Ｖｏ ． ０． ． １ ４ Ｎｏ ６
第４０ 第 ６ 卷 期
中图分类号 ： １４ Ｇ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０４８ ３ （０ １ ０ － ９ 一０ １０ ６ ４ ２ １ ）６０ ６ （７） ０
中国大 学数 字 出版 教 育 范 围与课 程 之研 究
陈丽菲
（ 上海师范大学 人文与传播学院 ， 上海 ２ ０ ３ ） ０ ２ ４
数字出版如何实现与教育行业的深度协作
数字出版如何实现与教育行业的深度协作在当今数字化的时代，数字出版与教育行业的结合已经成为一种趋势。
数字出版以其便捷、高效、丰富多样的特点，为教育行业带来了新的机遇和挑战。
如何实现数字出版与教育行业的深度协作，成为了摆在我们面前的一个重要课题。
数字出版为教育行业带来的变革是显而易见的。
首先，它极大地丰富了教育资源。
传统的纸质教材往往内容有限，而数字出版能够整合海量的知识信息，包括文本、图片、音频、视频等多种形式，为学生提供更加全面、生动的学习资料。
其次，数字出版打破了时间和空间的限制。
学生可以随时随地通过网络获取学习资源，进行自主学习。
再者，数字出版能够根据学生的学习情况和特点，提供个性化的学习方案，实现因材施教。
然而，要实现数字出版与教育行业的深度协作，还面临着一些问题。
一方面，数字出版内容的质量参差不齐。
部分数字资源缺乏严谨的编辑和审核，存在错误或不准确的信息，这可能会对学生的学习造成误导。
另一方面，数字出版与教育教学的融合不够紧密。
一些数字出版产品只是简单地将纸质内容数字化，没有充分考虑教育教学的规律和需求，缺乏互动性和针对性。
为了实现数字出版与教育行业的深度协作，我们需要从以下几个方面入手。
首先，要加强数字出版内容的质量把控。
出版机构应建立严格的内容审核机制，确保数字出版资源的准确性、权威性和科学性。
同时，要鼓励专业的教育工作者参与数字出版内容的创作，将他们丰富的教学经验和专业知识融入其中，提高内容的质量和实用性。
其次，要注重数字出版产品的教学设计。
数字出版产品不能仅仅是知识的堆砌，而应该根据教育教学的目标和方法，进行合理的编排和设计。
例如，可以增加互动环节，如在线测试、讨论区等，让学生能够积极参与学习过程，提高学习效果。
此外，还可以利用大数据和人工智能技术，对学生的学习行为和数据进行分析，为学生提供个性化的学习建议和辅导。
再者，要建立健全数字出版与教育行业的合作机制。
数字出版企业和教育机构应该加强沟通与合作，共同研发适合教育教学需求的数字出版产品。
浅析数字出版产业化的人才培养策略
浅析数字出版产业化的人才培养策略作者：李敏来源：《编辑之友》2012年第12期摘要：21世纪以来，网络和数字技术的快速发展，催生了一种新的出版形态，即数字出版。
本文对数字出版产业化环境下的人才培养问题提出策略，希望对新时期人才培养有所助益。
关键词：数字出版人才培养教育一、数字出版对人才素质提出的新要求目前，数字出版产业化急需复合型人才。
数字出版产业化对复合型人才提出了较高要求，不仅要求其对传统出版领域相关知识较为熟悉，更要求其熟悉数字出版及其流程，掌握数字出版的基本特征，熟练运用数字出版技能并善于数字经营管理。
复合型人才基本的素质要求可以归结为知识素养和能力要求两个基本方面。
知识素养包括人文社科基础知识、编辑出版专业基础知识、计算机和网络技术、新媒体技术知识等。
这种知识素养的培养依赖于高等学校。
数字出版人才能力培养要求注重数字编辑业务能力，新媒体和新技术的运用能力，市场运作、营销和开发能力等，尤其强调在实践中强化各种能力。
从以上两方面展开数字出版人才的培养工作，应当可以取得良好效果，缓解当前数字出版产业化的人才匮乏问题。
二、数字出版的人才培养策略1. 依托高等院校教育，培养数字出版复合型人才。
数字出版复合型人才的培养应以高等教育培养为主体。
高等院校肩负着培养适应数字出版产业发展需求的专门人才的重任，是数字出版人才培养的“主战场”。
目前，数字出版专业教育尚处于探索阶段，只有部分高校如北京大学、武汉大学、北京印刷学院、上海理工大学、浙江工商大学等高校将数字出版的专业课程纳入教学之中，这远远不能满足当前对数字出版人才的需求。
[1]作为数字出版人才培养的主体，高等院校应建立数字出版教育新理念，依托自身的办学条件和专业学科优势，打造独具特色的数字出版（专业）教育平台，制订数字出版人才培养目标，培养复合型人才。
数字出版对人才素质提出的新要求显示，数字出版的实践不仅需要技术方面的专门人才，还需要与数字内容相关的版权、技术、设计、营销等方面的人才。
数字出版：教育技术学专业发展新出路
数字出版：教育技术学专业发展新出路作者：吴兰岸来源：《中国教育技术装备》2013年第06期摘要首先介绍数字出版及其在未来出版业中的重要地位与价值，然后在论证数字出版与教育技术学专业共同的技术基础、理论基础、专业建设、现实需要、未来发展的基础上，揭示它们两者之间的必然联系，为教育技术学专业发展找出新的出路。
关键词数字出版；教育技术学；专业建设中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2013）06-0016-03教育技术学是一门新兴的学科，随着现代教育理论、现代信息技术、传播学、心理学、哲学、社会学、管理学、社会需求与时代等的发展而不断发展、完善，逐渐成为一门交叉学科中综合性应用型学科。
数字出版与教育技术学在技术基础、理论基础、专业建设、社会需求、未来发展等多方面有着必然的联系，教育技术学专业要以数字出版产业的发展为契机，不断发展、完善自身学科体系，为教育技术学专业发展开辟新的出路。
1 数字出版：引领出版产业未来数字出版是指使用二进制技术手段对出版的整个环节进行操作，包括原创作品的数字化、编辑加工的数字化、印刷复制的数字化、发行销售数字化和阅读消费数字化等[1]。
与传统出版相比，数字出版以出色的快速查询、海量的存储、低廉的成本、方便的编辑以及更加环保等特点，一时间风光无限。
对此，甚至有人宣称：传统出版已经遭到无可匹敌的对手，未来的出版产业将不再是纸和墨的时代。
在我国，数字出版在未来出版业中的地位与价值得到政府与界内专家的重视与肯定。
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出：“大力发展以数字化内容、数字化生产和网络化传播为主要特征的新兴文化产业。
”[2]当前，国际数字出版发展势头强劲，日本早在2001年便已启动数字化内容的出版。
有的出版社提供书目，把经过电子化的图书或连环画，通过因特网，以收费的形式发往手机终端、计算机终端和便携式信息终端；有的出版社按照读者的预订，把向外传输的电子图书信息，经过电子化的图书，进行联机实时的出版、印刷和装订[3]。
在线教育智能化与出版数字化路径分析
【摘 要】教育出版数字化是当今教育领域与出版领域的发展大势，教育出版数字化可为学生提供优质、个性化、智能化的教育资源，推动教育创新和发展。
出版社可通过研究政策理论，策划立德树人、跨学科的特色教育数字产品，以满足教育需求；发挥自身优势，打造具有品牌效应的系列教育数字产品，并提升品牌知名度和用户忠诚度；以教材数字化、多媒体教学资源、智能化学习工具、虚拟现实和增强现实技术等助力智慧教育；提高编辑的综合素质，实现教育数字产品的双向推广。
【关 键 词】在线教育；智能化；教育出版；数字化【作者单位】平悦，首都师范大学教育学院。
【基金项目】大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究（BHA210147）；新时期我国统编教材建设的理论与实践研究（2020JYX013403ZB）。
【中图分类号】G230.7 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/45-1216/g2.2023.13.012随着数字技术的迅猛发展和教育领域的不断变革，教育数字化转型已经成为不可逆转的趋势。
数字化时代，智能化的在线教育与数字出版作为教育领域的重要组成部分，扮演着关键的角色，其不仅为教师和学生提供了更多的学习资源与工具，也为教育体系带来了深刻的变革。
同时，与在线教育相关的出版社也面临各种挑战和机遇。
如何在数字化转型的浪潮中应对变革，发挥自身优势，打造具有品牌效应的教育数字产品，成为这类出版社亟须思考的问题。
本文将探讨教育出版在教育数字化转型中的应对策略，以期为数字教育出版行业的发展提供思路。
一、在线教育智能化的优势在线教育的智能化路径是指通过应用人工智能和大数据技术，提供个性化学习、智能辅导和智能评估等服务，以满足学生不同的学习需求，并帮助他们增强学习效果。
1．个性化学习在线教育平台收集学生的学习数据和个人信息，然后利用人工智能技术进行分析和挖掘，了解学生的学习习惯、兴趣爱好和学习能力。
基于这些信息，平台可以为学生提供个性化的学习内容和学习路径，包括教材、课程设置和学习计划等。
数字出版案例
数字出版案例数字出版是指利用数字技术进行图书、期刊等出版物的制作、传播和阅读的过程。
随着互联网的普及和数字技术的发展，数字出版已经成为出版业的一个重要趋势。
下面将介绍几个数字出版的案例，以便更好地了解数字出版的发展现状和未来趋势。
首先，数字出版在教育领域的应用。
随着移动互联网的普及，越来越多的教育资源开始以数字化的形式呈现。
比如，一些教育机构推出了数字化教材，学生可以通过电子设备进行阅读和学习，这不仅方便了学生们，也减轻了教师们的教学负担。
同时，数字出版还为教育资源的共享和交流提供了便利，学生和教师可以通过互联网获取到更多的教育资源，促进了教育信息的共享和传播。
其次，数字出版在图书出版领域的应用。
随着电子书的兴起，越来越多的图书出版商开始将传统纸质图书转化为电子书的形式进行出版。
读者可以通过电子设备随时随地进行阅读，不再受到时间和空间的限制。
而且，数字出版还可以为图书出版商带来更多的营销渠道，比如通过在线书店进行销售，吸引更多的读者。
同时，数字出版还可以为作家们提供更多的创作空间，他们可以通过数字出版平台进行自助出版，实现作品的快速传播和推广。
最后，数字出版在期刊出版领域的应用。
随着学术研究的深入和学术交流的广泛，越来越多的期刊开始采用数字化的形式进行出版。
读者可以通过网络订阅和获取最新的期刊内容，实现了期刊信息的实时更新和传播。
而且，数字出版还可以为期刊出版商带来更多的商业机会，比如通过广告和赞助进行盈利，为期刊的发展提供了更多的资金支持。
综上所述，数字出版已经在教育、图书和期刊领域得到了广泛的应用，并且取得了一定的成绩。
随着数字技术的不断发展，相信数字出版将会在未来得到更广泛的应用和发展，为出版业带来更多的机遇和挑战。
希望出版商和相关机构能够充分利用数字技术，推动数字出版的发展，为读者和作者提供更好的阅读和创作体验。
数字出版环境下编辑出版学的教育改革
数字出版环境下编辑出版学的教育改革作者：张锦华来源：《新闻爱好者》2013年第05期【摘要】我国编辑出版学教育面临着培养数字出版人才的需求，必须以培养数字出版人才为中心，在培养目标、课程设置上进行调整，提高教师素质，改进教学方法，在实践教学中突出媒介融合的特点，培养高素质的数字出版人才。
【关键词】数字出版；编辑出版学；教育改革编辑出版学教育自20世纪80年代兴起，至今已30余年，始终存在着学生就业对口难的问题，很多出版企业认为编辑出版专业的毕业生缺乏实践经验而不愿意聘任，出版产业对编辑出版学学科认同度低，甚至很多人对编辑出版学本科教育提出了质疑。
而编辑出版高等教育影响力也逐渐减弱。
[1]因此，怎样进行编辑出版学教育改革，使之适应出版业界对出版人才的需求，提高编辑出版学学科的认同度和影响力，是目前困扰编辑出版学教育界的重要问题。
一、数字出版时代要求编辑出版学教育改革（一）数字出版的繁荣需要大量高素质编辑出版人才。
2011年新闻出版总署正式发布了《新闻出版业“十二五”时期发展规划》和《数字出版“十二五”时期发展规划》，提出到2015年，数字出版总产值要达到新闻出版总产值25%的奋斗目标。
2011年，我国数字出版继续保持强劲的增长势头，全年收入规模达1377.88亿元。
数字报纸、电子图书和互联网期刊均保持了高速的增长势头，平均增长幅度超过25%。
中国新闻出版研究院《第九次全国国民阅读调查》相关数据表明，2011年，18-70周岁国民数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PAD/MP4/MP5阅读等）的接触率为38.6%，比2010年上升了5.8个百分点。
这表明，数字出版在我国已经初具规模，发展前景广阔。
并且随着移动数字技术的发展，人们越来越多地采用数字化阅读方式，未来的数字出版将是一个庞大的产业。
一个产业的兴起，离不开人才的培养，而我国数字出版产业在发展繁荣的同时，也面临着传统出版业向数字化转型中产品形态单一、数字出版核心技术研发相对落后、产品创意创新不足等发展问题。
中级出版专业资格考试 数字出版
中级出版专业资格考试数字出版
中级出版专业资格考试中的数字出版部分主要考察数字出版的概念、技术、产品以及管理等方面的知识。
1. 数字出版的概念：数字出版是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式。
其核心特征在于内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化和传播渠道网络化。
2. 数字出版技术：数字出版技术包括数字内容的采集、加工、存储、传送、传播、还原等环节，其中涉及的技术包括二进制数字技术、多媒体技术、网络技术等。
3. 数字出版产品：数字出版产品包括数字图书、数字期刊、数字报纸、数字音乐等，这些产品可以通过各种数字终端（如手机、电脑、电子书阅读器等）进行阅读或使用。
4. 数字出版管理：数字出版管理涉及到版权保护、内容审核、营销推广等方面，需要制定相应的管理规定和标准，以确保数字出版产品的质量和传播效果。
在中级出版专业资格考试中，考生需要掌握数字出版的基本概念、技术、产品和管理的相关知识，并能够运用所学知识解决实际工作中遇到的问题。
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我眼中的数字出版
我是数字出版专业的一名学生。
数字出版，听上去完全高大上的感觉，像是不久的将来世界就由我们统治一样，可是我相信大部分本专业学生对于数字出版的概念是模糊的，即使我们已经在开学初和结课的时候受过专业教育，但依旧是云里雾里。
对于此专业的前景，可以用“未来是光明的，道路是曲折的。
”来概括，数字出版在我国起步较晚，各方面的发展都不完善，很可能直到毕业去工作，我们只会成为炮灰一枚。
就我而言，乍听数字出版联想的是电子书，毕竟“电子”与’“数字”相关，“书”与“出版”相关。
可就电子书而言，我们的概念也不是很清晰，因为大家想到的会是汉王电纸书、kindle或者是我们所阅读的书的内容。
新闻行业也没有统一的界定标准，这也是由于发展不规范造成的。
老师讲给我们的，演示给我们的，大多是一种理论载体，现实生活中基本没有普及，例如可折叠的电子纸，可对接屏幕的ipad ,这些硬件设施是为电子书的发展提供一个良好载体，可这与学习“如何成为一个好编辑”的我们没太大关系，我们能做的，是关注内在，关注最根本的阅读内容，之前问过一些同学对电子书有什么看法，他们大多最直观的感受是阅读体验完全比不上纸质书（对答案总结了一下），字体大小，行文格式甚至还有乱码使得读者阅读起电子书来十分别扭，完全没有读纸质书的感觉，我想这是目前要发展电子书产业首先要解决的问题，关于文字格式的转换，关于罕见字的拼写，关于作者或出版社对于电子格式图书的授权等等，更像是一个未来数字出版编辑该做的工作，还有就是与技术提供商进行良好的沟通合作，使其尽快研发出供编辑校对排版转格式的应用软件，不必为了适应不同格式的电子阅读终端而次次校对浪费人力物力，我想在这个方面是需要政府和市场干预我们在此就不细谈了。
就我个人观点来看，我们现在所做的电子书行业，只是一味的模仿纸质书所能给人带来的感受和阅读体验，对于其发展，投入关注度的只有业内人士，这好像形成了一个封闭的圈子，我们自己人在“秘密”谈论怎样才能让平板阅读做出与纸张无差别的感觉，或是怎样才能保护电子书版权不至于5年后打了水漂便宜了平台提供者。
想要做好一本电子书，却完全至读者于事外，到最后读者不买账，前期所有的工作全都白费。
模仿并不是最终的解决办法，我更希望能有人创造出一种新的阅读模式，就像iphone的问世,它完全改变了手机的固有模式，不再是客户要什么我们就做什么，而是变成我们做什么就让客户接受并且迷恋什么。
它打破传统掀起新的浪潮，使全世界人民为之疯狂，到那个时候，我们才算是迎来了朝阳。
数字时代离我们已经不遥远，它的到来已经威胁到现在纸媒的发展，就拿报纸与网络媒体相比，它的时效性远远低于网络媒体，人们可以在第一时间知道世界各地所发生的大小事件，新闻新闻在于“新”，报纸比不来网络媒体，自然会被淘汰，网络媒体的及时更新完全可以满足读者“情报狂”心理和猎奇心理。
我们再看百度，在现代人心目中，它的地位完全超越百科全书，有问题找百度，第一时间得到答案节省我们翻书的麻烦和摘抄的时间，不必为了得到答案一趟一趟的跑图书馆，节约了路上的时间不说，多出来的部分还可以更好的进行个人思考，使你的答案更加完美充盈。
数字化时代给我们带来的便捷远远超乎于想象。
然而现在在讲数字出版的都是一些做编辑出身的资深人士，在他们看来，纸
质出版是更加正规的出版，它拥有自己完整并且符合法规的产业链，而靠此吃饭的编辑们也更加偏向于纸质出版行业，像是恋母情结的存在，他们半主动甚至是被迫的去接触新兴的数字出版，更多抱有的是消极心态但又不能否认数字发展是必然趋势，总体来讲就是处于一种无奈状态。
这使得我们接受的关于数字出版的信息也带有这种感情色彩，尽管我们能够得到的关于数字出版的数据告诉我们现在的发展处于增长趋势，但是“专家”总说不要盲目乐观，其实，这个新兴行业还没发展到让人足够乐观的地步，所以根本就没有“盲目”一说，我们总是胆子太小，让自己束缚了自己的双脚，如果连想都不敢想，哪里还有发展可言。
我想数字出版的发展可能不会带动太多传统出版业的产值增长，毕竟纸张电子化，我们可以减少很大一部分木材的费用，其次电子化的图书一定不会比纸质书还要贵，假如阅读人群固定，那么图书出版业的产值不增反降。
但是数字出版的发展必定会带动电子产业产值的增长，无论是硬件还是软件的发展。
例如上文中提到的可以折叠的电子纸和可以屏幕对接的ipad，在不久的将来一定会出现在大家眼前，大家对于阅读的追求会逼着硬件商生产出适应各种格式，可标记，可涂抹，媲美纸质清晰度，荧屏完全适应读者眼睛的文本阅读器，除此之外，它还一定便于携带，待机时间长，耐磨耐摔，够轻够薄。
与此同时，软件商也在忙着开发各种期刊杂志的电子版，交互功能强大，手指一动，想要的资讯立刻呈现在眼前，既不失去传统又增添新的亮点，价格更加低廉还省去了储存空间（实体），除此之外，网络文学的兴起，按需印刷来满足客户的个性化需求，动漫网游的产业增长等等都要算在数字出版的旗下，数字出版业带动的电子业发展，一定可以为我国的GDP增长贡献不小的力量。
当然，也会有行业为此而落寞，比如说印刷厂，在以后实现数字化的世界里，制版、印刷已经不再是必须，纸质图书也许就成为了收藏品，它不再被大众所需要，就像柯达公司破产倒闭一样，电子储存取代了胶卷储存，终有一天，电子图书会取代纸质图书，那个时候便是印刷厂的末日。
我们不必惶恐人类是否会适应化数字化时代，就像竹简代替龟壳，纸张代替布锦，时代在发展，社会在进步，人们会逐步适应让生活更加便利的东西，这是历史发展的必然规律。
我们能做的，只有接受和释然。
而作为本专业的学生，我们应该看到新兴产业那无比巨大的发展空间，未来还有着巨大的空白等待我们去填补，大家要鼓起勇气，向着远方，前进吧。